精神分析高级讲座感想（模版）

第一篇：精神分析高级讲座感想（模版）

《精神分析高级讲座》感想

三天的精神分析讲座，收获很大，并且这次听讲座的机会非常难得，因为两位讲师来自四川成都精神分析中心的分析专家，远道而来的她们显得特别的和蔼，讲课时更是发挥了她们的多才多艺，让我无不对她们的才能产生钦佩。在听课的过程中，两位讲师都表达了对精神分析的热爱，以及讲述了她们对精神分析学习的投入，使我发现要想将心理学学好，需要的不仅仅是有兴趣就可以了，还需要投入自己百分百的精力与努力，对心理学持有永恒的敬畏以及热衷，扎实的学好心理学基础，拓展自己的有关的知识面。

两位讲师虽然都是代表的法国精神分析流派，但是她们分别代表的是不同的人物给我们讲述不同的知识观点，这两个人物分别是拉康与多尔多，这两位是法国精神分析的重要代表人物。在两位老师的讲课过程中，我逐渐认识到两位法国精神分析学家的重要思想，他们提出来的符号性阉割，身体形象，符号性生成阉割等这些具有代表性的词汇让我知道了不同的的学派会有自己的代表词汇以及这些词汇都有他们自己学派领域的意思。在听这个讲座之前，我只知道精神分析代表人弗洛伊德，精神分析鼻祖，只知道精神分析只是研究潜意识，前意识，意识，研究力比多对我们每个人的心理品质的影响程度。而在听这个讲座的过程中，让我逐渐认识到之前对精神分析学派的认识只是一点点的皮毛，完全没有清晰的认识到精神分析，更加不知道精神分析是用来做什么的。因此在这次的学习过程中，让我真正的了解到精神分析。讲座开始的第一天，两位讲师分别代表了自己的精神分析学专家给我们讲述了精神分析，虽然她们代表的不是弗洛伊德，但是哪有精神分析，那就会有弗洛伊德的名字伴随而来，因为作为精神分析学的创始人，提出来了人格结构的基础，为精神分析学派的学习者来说是一个重要的基础，通过这个基础而发展出自己的理论观点来的。因此在听到讲师在讲法国精神分析的理论知识时，提到的倒退，梦，满足的经验，阉割，俄狄浦斯情节这些弗洛伊德提出的精神分析名词，让我学到了更多的有关的基础知识点，也更加勾起我对精神分析的关注以及兴趣。而在法国精神分析的理论中，说到无意识的重要性，从讲师口中得出来的结论是，精神症状的本身就是无意识的产物，无意识会以多种形式表现出来，梦就是无意识的一个表现，以及口误等生活中的错误行为。并且在讲师的讲课的过程中，说到无意识是被压抑的返回，而无意识的内容则是冲动的表象。讲到这些有关法国精神分析理论知识时，让我更加深入的认识到精神分析的精彩内容还有很多，需要我花上更多的精力与时间在精神分析的学习中。虽然精神分析的高级讲座的第一天对从没有真正的接触过精神分析的我来说是一个非常有难度的讲座，刚开始这些知识点无法真正的吸收理解，但接下来的两天，全身心的投入讲师的讲座中，让我的心理知识面更加拓宽了许多。

接下来的两天的精神分析讲座，两位讲师分别讲述了多尔多的身体形象，不依赖视觉，而是通过嗅觉，触觉，听觉，味觉等除视觉外的感觉来与彼者建立关系，留下一些记忆痕迹表象的身体形象。而物表象在无意识的层面上，词表象是在意识层面上，物表象与词表象相互结合形成意识。这个理论知识更加让我深入的认识到法国的精神分析的理论基础是来源于弗洛伊德的潜意识的理论基础。并且在多尔多提出来的符号性生成阉割的过程，明白了俄狄浦斯情节的发展对我们每个人的人格健全发展的重要性。拉康提出来的利用语言来分析心理的过程，在讲师的讲述的过程中，说到无意识的形成的机制是语言机制，通过这个，讲师衍生了有关的精神分析的专用名词，通过语言学来研究心理的过程中，提出的能指，所指，更加深入了解到语言学对心理学的学习起到极其重要的作用，因此作为心理学的追求者来说，语言学又是一门值得学习研究的学科，并且语言学也是一门极其有趣的学问，不同人对不同的事物有不同的理解，经历不同的人对发音不同的词语拥有不同的理解与看法，也因此产生不同的心理过程。通过语言研究的精神分析的过程中，拉康提出来的隐喻与换喻这两个名词，通过这两个名词的提出来衍生出一系列的公式，通过这些公式，分析家们来分析梦，分析一些有关儿童的心理问题，并且解决这些问题。三天的知识讲座，听得不是心理学流派的凯凯而谈，而是要真正的去学习各个心理学流派的具体的知识点，以及更加重要的知识来源，学习的是如何去运用这些知识点，去将这些知识帮助那些需要解决问题的人们。学习的道路还很长，只要坚信自己的目标，坚持走好每一步，踏实做好每一件事，懂得舍弃，懂得如何去掌握对心理学的知识，才会在心理学学习的道路上的到想要的东西。感谢听心教育&天心湖心理咨询室，从心理咨询从业资格证学习开始，就让我接触到有关心理学的实践性的东西，相信未来会将理论知识与实践相互结合的更加美好。

第二篇：学习了精神分析后的 感想

学习了精神分析后的感想

接触心理学，我是从13年3月份参加家长沙龙开始的。一开始是本着为了孩子，参加了学习班，来之前持有的怀疑态度在上了一堂课后，我被陈老师的讲课深深的打动了，心理学渐渐在我心里发芽。下半年参加了心理咨询师的学习和考试，更让我坚定了继续学习下去的步伐。

参加了精神分析理论学习小组，每堂课下来，都有很多的想法和感受，但因为没有及时记录下来，打过手后就没有当时听完课后感受深切，这次总结让我把之前的学习资料和笔记重新在头脑中过了一遍，也是对13年学习的总结。

西格蒙德〃弗洛伊德，精神分析学派的创始人，提出潜意识，主张人格结构的三层次（本我、自我、超我），主张性欲论。

从我们来到这个世界的第一天起，潜意识的力量就已经属于我们了。潜意识存在并且具有强大的影响力，并在我们不知不觉中引导、影响着我们。

本我、自我、超我三者之间的关系问题，只有三个我和睦相处，保持平衡，人才会健康发展。自我力量足够强大，大问题可以成为小问题，超我在较大程度上依赖于父母影响。

学习心理学，让我能够多角度、多一个维度去理解人和事。从认识自己→接纳自己→承认自己→潜能发挥→成就自己。

我想引用别人一段对妈妈的描述。

在我们越是害怕寻找不到她的目光的时候，我们更害怕，更害怕妈妈的离开或长时间的离去。有时，也不知道你们是真的不喜欢我们，还是为生活所累，你把我们送到奶奶家，或是送到姥姥家，或干脆不要我们了，送给你们也许不认识的人。妈妈，你知道吗？虽然这些老人也许给我们的也是无私的爱，但我们需要的还是你的爱！我们不希望天天看到的是枯树一样的沟壑纵横的脸！毫无生气的眼神！我们期盼还是看到你美丽青春充满爱的眼神！这会给我们更多的力量和安慰！看到你我们心里才踏实！然而这一切瞬间不存在了！我们内心更加恐惧！觉得最爱我们的妈妈不要我们了，我们便自己觉得不重要了！让我们感觉自己无价值才让妈妈不要我们了！妈妈不爱我们了！我们有种被遗弃的感觉。好害怕！这种感觉便陪伴着我们一生，在什么样的环境中都有着这中恐惧，总是感觉不安全！甚至在我们将来的婚姻中，连我们的爱的人都无法信任他们！依恋他们，总有种距离感。好可怕！妈妈，你很重要！我们真的很需要你！尤其是在我们出生后，真的希望您能一直在我们身边，直到老！这虽然不可能，我们还是幻想着！但幻想代替不了现实！我们长大

后也便没了自信，没了安全感，没了对你的那般信任，没了自我存在的价值，没了自我效能感！一切都是空的！我们和伟大的母亲您失去了联系！让我们如何爱自己？爱他人？所以才有了我们长大后的种种不争气，甚至是自杀！有时候，我们也学乖了，乖的让您都不相信我们还是您的孩子，我们是在用千般的勤奋与努力，来换取你那一丁点的关注和爱！您知道吗？这都是我们在报复您！报复您最初没给予我们这一切！以此来换回你对我们重新的爱！重新的关注！重新的一切！然而，有的事情就是一去不复返的！无法弥补的！虽然我们也知道您在做千般的努力！但我们的内心却无法原来您！虽然我们也不想这样，但内心却无法自己！因为它们都化作烟云一样侵蚀着我们的那颗冰冷的心！即使多年以后也很难融化。

妈妈，您知道您有多伟大吗？因为您不仅给了我们生命，还给了我们支撑起生命的一切美好！我们希望妈妈们都是个好妈妈！

看了这篇文章后，我心生好多感概，妈妈是多么的伟大，做一个好妈妈是多么的不易。孩子从出生到一天天的长大都需要妈妈的无私陪伴，孩子幼小的心灵小小的渴望有时被我们无情的忽视掉，他们生气、伤心、愤怒，但是一切都无济于事，小小的他们被强大的我们无情地镇压，之后孩子们以不开心、沉默、无言来回馈给我们。他们又是那么的宽容，在我们以怀抱、笑容对待他们时，他们脸上的笑容足以说明什么，他们的理解令我们动容。想想我们有时候是多么的不可理喻，小题大做，一个小小的错误会引来我们无数的责备，竟然还将以前的事情都翻出来晾晒；将自己的坏心情或其它的事情迁怒于孩子，孩子们是多么的无辜，小眼睛里涌出的泪水被我们忽视掉了，有时候明明知道自己错了，嘴上还不愿意承认，其实有时候一个对不起，孩子就能原谅我们。孩子是那么的天真，大人是那么的狡猾，在为自己开脱时百般的狡辩。好多时候我都在反思自己，希望自己能够冷静地处理事情，但有时任由自己的本我无限地满足，自我不加限制，由此一件小事情就变成了一件大事情，家庭内充满了火药味，孩子惊恐的小眼睛注视着家里的一切动态，内心是多么的害怕。学习了心理学后，我开始观察这些以前被忽略掉的情节和细节，揣摸他的心理，分析他的心理变化过程，我自己也在反思和改变，本我控制着本我，尽量做到心平气和的去对待人和事。

小组学习中妈妈们占的比例特别大，这是件非常好的事情，因为妈妈们意识到心理健康对于一个人的重要性。每次我都尽量来参加小组学习，每次的学习都受益匪浅，不管是对教育孩子还是家庭关系上，或是生活态度上都有很大的帮助。妈妈们的转变会带来家庭的整体改变，家庭氛围变好了，孩子的心态改变了，学习就不是个难的事情了。

学习中老师深入浅出的授课，对孩子成长过程中每个阶段的心理分析，家长应对方法等让我不断的学习、不断的成长。之前烦恼的事情可以很好的去处理，知道原来孩子是处于这个阶段，这是正常的反应。知道三岁可以称为小孩，可以独立，能够分床但需要父母足够的爱才能接受分离；知道不上学的孩子多是被羞耻感包围，不能简单的去解决不上学的问题，而是去解决引起不上学的问题；知道人害怕是因为失控，无法掌控现实；知道孩子表达要和妈妈或是和爸爸结婚愿望时，这是孩子正常的阶段反应，不应以斥责的态度对待孩子；吹牛时应该鼓励他想象，而不是直接否定他；学习或是生活上有些小成就时应该鼓励他；知道0-6岁是孩子成长的关键时期，0-6岁的痛苦经历在以后的特定的环境中会再现，对人格产生影响，0-6岁是人格形成的时期。

安全感的建立对于一个孩子来说特别的重要，只有安全感很好的建立孩子才能够分的起，安全感的建立与父母无私的陪伴是分不开的。

从网上、电视上看到少管所那些可怜的孩子，都是没有得到关注和父母爱的孩子。如果他们的父母哪怕知道一些心理学的知识，他们的孩子也不至于到达失控的地步。

妈妈早上早起做好早餐，一家人围坐在一起吃早餐，初升的太阳照在大家的脸上，心中瞬时涌上一种幸福的感觉。这是一幅多么美好的画面。

肛欲期的孩子不厌恶自己的屎和尿，会玩自己的屎和尿，不玩了是因为大人告诉他把把很脏。大人经常是自觉不自觉地在打断孩子的注意力，导致孩子注意力不集中。

在孩子出生后不久看书看到“哭了不抱，不哭才抱”的哭声免疫法、完整睡眠训练法，一开始孩子可能会哭一两个小时才会停止哭，之后时间会越来越短，半个小时，15分钟，10分钟，5分钟，到最后不懂得哭泣，当时我还想将这个方法用到自己孩子身上，现在想想是多么的可怕，因为当时用过这个办法的妈妈们已经尝到了这个方法的可怕之处，因为被哭声免疫法修整大的孩子，后来轻者睡眠障碍，重则人格障碍甚至精神分裂。孩子不会哭，不会交流，不愿意说话，即使自己身上受了伤竟然无动于衷，没有任何表情，孩子变成了冷血小孩，这是一件多么可怕的事情。有多少妈妈现在正在挽救自己的孩子，用亲情去补救，但是收效甚微。

妈妈代表地、包容、宽容、滋养、亲密、安全。爸爸在孩子成长过程中起到不可替代的作用。妈妈们不能大包大揽，忽视了爸爸的作用，而是应该让爸爸充分地发挥到爸爸的作用，在孩子心中树立爸爸高大、权威的形象。因为爸爸代表天、规则、标准、道德、权力、权威、控制，孩子从爸爸那里可以学到妈妈身上学不到的东西。

孩子在3-5岁时通过撒尿方式，外观，衣服，玩具对性别的认同和确认，爸爸不能缺位。孩子从妈妈那里知道我和

妈妈是两个人，从爸爸那里知道了自己是男人还是女人。不能对自己性别认同的会出现同性恋，男孩子女性化，会没有爸爸的概念，不接受爸爸的怀抱。

在俄期，孩子对异性父母有强烈的占有和被爱的欲望，做母亲的心理知道孩子迷恋你，但不能诱惑他让他继续迷恋你。爱过了和不够爱后果都是可怕的。爱过了，孩子与妈妈没有界限，边界不清，爱的不够，感觉不到爱，孩子感觉被抛弃、忽视和不喜欢。妈妈不能能沉溺于被儿子的迷恋中，不能诱惑孩子。父亲此时应该理解孩子的心理活动，接纳和陪伴，不应该让孩子有冷落感，给孩子做好榜样，能够分享与妈妈的快乐。

三角关系中，如何处理关系？

2个月前，世界里只有我一个人，一人关系；2个月-8个月，感受到妈妈，世界里只有我和妈妈，二人世界；2岁左右感受到爸爸的存在，进入三人关系。

在孩子的成长过程中爸爸的缺位（没有起到应有的作用或是不参与养育），孩子从2人关系中走不出来，不能社会化，不能很好的适应社会，健康生活。孩子与母亲互相依赖，互相依存，在封闭的二人关系中互相依赖，控制，会影响到以后的婚姻和亲子关系。儿子因为没有竞争对手轻而易举地获得了他想获得的，会独占，现实感不强，检验能力和把握能力不强。同性父母做好传帮带作用，孩子学赶超。

孩子当与父亲性别认同时也会冷落妈妈，与爸爸感情激增。此时的妈妈会有些失落，但应该知道自己的孩子正在成长，向着正确的方向发展，应该为他们的成长高兴，而不是为自己的一点小丝心难过。

我觉着父母潜移默化，言传身教的作用非常大。父母应该给孩子起到榜样的作用。

学了心理学后，我觉着家庭也比之前融洽多了，因为懂了一些心理学方面的知识，自己能够很好的去掌控家庭的氛围和局面，家里也很支持我学习心理学。在单位，同事们反应我的心态好多了，对待来办事人员的态度也由以前的冷冰冰到现在的热情服务，得到了大家的一致认可。

最后希望越来越多的人能够加入到我们的小组学习中，让更多的人受益，家庭受益，把这种好的积极的正能量传递开来。

第三篇：讲座感想

保持积极心态，笑对人生

时雪玉

有幸和学校的老师一起去听了李逸龙博士的讲座，长达三个小时的讲座，李博士脱稿完成，讲完之后我们依然意犹未尽。

李博士讲了三个问题，一个是学生工作需要什么样的心理学，第二是消极思维的六个特点，第三是积极思维的六个特点。李博士从一开始就强调他并不是在讲正确的观点，是在讲他认同的观点，拿出来与大家分享而已，每个人都可以有自己的看法。

李博士认为学生工作要更关注学生的积极心理，积极心理学也是进入二十一世纪之后开始备受关注的。我们很多时候过多的关注了消极情绪，对积极情绪对人生的影响介入不足。他还介绍了“心理资本”这个新的概念，就是在人的众多资本中，心理资本越来越显得重要，主要是你知道你是谁，你将成为谁。我记得当时在学习心理学的时候，我对发展心理学比较感兴趣，原始和朴素的想法是，我不会过多的关注人的消极甚至变态的心理问题，而是会通过心理学的知识帮助学生发展，解决学生全面发展中的问题。后来又听了清华樊富珉教授关于积极心理学的讲座，知道早有人开始研究针对更广大人群如何生活得更幸福的积极心理学。

消极心理有六个特征，当然也可以归纳为更多或者更少的特征。1，在关键的时刻怀疑自己；2，总是不遗余力地把自己的消极情绪传播给他人；3，不停地抱怨；4，特别爱找借口；5，自我设限；6，感受不到幸福。我们可以一一对应自己的情绪是否消极。

积极心理也有六个特征。1，在最艰难的时刻也不放弃；2，可以把自己的情绪和态度很自然的传染给他人；3，不抱怨，会感恩；4，遇到问题不找借口，而是想办法；5，能发挥自己的潜能；6，能享受到人生的乐趣和幸福。其实就是消极情绪的对立面。

李处长在讲座中举了许多精彩的例子，我也偶有碰到。对李处长的一些观点我也深有同感。摘录他其中几处精彩的片段。

有一种喜欢抱怨的人是很危险的，当他们的身体或者心理比较强大的时候，他们越抱怨，越有可能由怨生恨，会产生报复行为。

抱怨有一种模式，先抱怨大的，离自己比较远的事情，然后抱怨自己周边的人和事。

人不能没有激情，但是不能在激情的时候做承诺。

历史总在证明，年轻人是对的，所以我们现在也不用担心年轻人。

年纪大了，我有理由抱怨的人越来越少，有理由感谢的人越来越多。我们好不容易想出来的一些经典的话，早就被我们的前人说完了，我们只不过是在贩卖前人的观点而已。

遇到问题，你解决不了，不是不能解决，而是你没有能力去解决。不是遇到的问题多，而是解决的问题少。

积极思维者有理由，也能够获得积极地结果；消极思维者有理由，也能够获得消极地结果。

第四篇：讲座感想

151014 经济管理学科发展专题 任金政 rjzheng@cau.edu.cn

助教：牛贝贝，博士研究生，oubeigo121@163.com

一、课程安排与考核说明 课程安排见照片

学习目标：了解学院基本情况；掌握经济管理学科整体情况；熟悉各本科专业的发展情况；初步设计未来的专业发展规划。

能力要求：知识结构、写作与表达能力 考核：出勤情况20%+平时作业80%平时作业：每次讲座后写一篇与讲座内容相关的认知文章，字数不少于500字 *下次上课之前由各班班委收齐后交给本课程助教 考核结果：优、良、中、合格等

二、学院基本情况 学院发展历程：见照片

本科专业与师资 本科专业：

7个系：农业经济系、国际贸易系、财政金融系、工商管理系、财务与会计系、信息管理与电子商务系、应用经济系

6个专业：农林经济管理、国际经济与贸易、金融学、工商管理、会计学、电子商务 4个双学位专业（面向其他院系）：工商管理（对生物、动物医学/科技）、市场营销（工科）、金融学（所有）、电子商务（所有）

PS：会计（MPAcc）、金融（MF）

学科发展情况 学科与研究生

“十二五”人才培养

三、本科教学情况 培养要求与环节 本科生总体情况 本科生培养特点 本科生

本科生深造情况

四、各专业情况

五、相关规定要求

第五篇：讲座感想

商学院“学生干部能力提升年”启动讲座感想

公管部副部---平菲

在2011年8月28日起，我们在商学院领导的组织下，集中聆听了商学院院长助理张羽程在“学生干部能力提升年”启动仪式上做动员的讲话。他首先介绍了每位辅导员老师的分工安排，对我院的发展规模进行了通报。接着针对如何提高学生干部能力提出三点意见。一是希望学生干部遵循“总结、传承、指导、培养”的八字方针。二是希望学生干部加速个人成长进度。三是希望学生干部争当品学兼优的典范。张羽程要求学生干部制定个人成长目标，成立共同成长小组，实现个人能力提升的最大化；希望辅导员老师更加爱惜学生干部，合理设置工作强度，科学调配工作频率，充分保障学习时间，打破用人思维定势，增加学生干部队伍的“板凳深度”。

下面是我的一点学习体会，请老师和同学们多加指导：

首先，院长助理张老师对我们的意见充分体现了张老师对学生工作的了解以及关心，体现了张老师对我们给予的厚望，对我们学生干部的各项工作都是极大的促进。

其次，张老师的讲话引领我们干部群体和广大干事群体从高度负责的态度扎实有效地做好各项工作，在工作中以服务学生为主题，以加快提高学生能力为主线，努力实现本学期乃至以后我院学生干部能力发展的良好开局。

通过学习张老师的讲话，我们要围绕我院学生能力提高的要求，以全院学生能力提高工作为契机，认真做好本学期工作，围绕“既保持学业进步、又在能力发展水平上有新的突破”，认真清理学习和工作的两个方面，做到学习工作两不误。通过以上学习，我们一定要做到能担当重任，强素质；敢担当，不惧辛苦。要认真学习，善于创新，勇于负责，并积极主动地学习和工作，创先争优，以实际行动为学生组织发展做出自己的贡献！