高级研修班体会建议及问题汇总-国家科技中心

第一篇：高级研修班体会建议及问题汇总-国家科技中心

高级研修班学员体会建议及课堂问题汇总

一、学员交流学习体会

1）对创新有了全新的认知，从过去的简单认知到现在的全面系统的认识；

2）各种创新理论和创新工具构成的方法论是解决实际问题的手段，要善于学习和使用；

3）培训学习的知识仅仅是对创新的初步认知，在自己的本职工作中活学活用将还有很长的学习求索之路；

4）自主创新，方法先行。必须重视和加强我国的自主创新工作，尤其是企业作为创新主体的作用；

5）科学发现不等于创新，根据熊彼得的创新理论，创新首先是一个经济学概念，强调技术、产品的经济价值；

6）“创新”不仅限于技术领域，更广泛渗透于市场、营销、工作情境、系统工程及服务创新等领域；

7）各位教授的一些人生经验、工作体会给予了很多的启示，文化碰撞更带来新颖观点，这是创新学习之余的极大收获； 8）对于提炼问题，找到真正的阻碍所在有了一定的认识，这是创新的起点；

9）分析问题的方法，通过课授，能比较清晰地层次、顺序、运用课授的方法，通过不断地练习，应用于企业；

10）对于员工对事物的不同认知，将创新型和适应型人才放到合适的位臵；

11）创新需要把产品的技术和市场化相结合，技术更多是多学科、多领域的知识融合，实现市场价值最大化，对企业产业开放和竞争力提供了革命性的推进；

12）在过去工作中有的经验做法找到了理论的支持，经过总结调整，必将会对今后的工作有积极的促进作用；

13）对本次学习，使个人对于创新能力如何提高有了不少认识，方便于下一步将所学的用于实际工程技术创新中，为企业创造更多的效益；

14）每个人都拥有创新的潜质，而TRIZ是一门非常有用的创新理论和方法学，可以引导我们在工作中“做正确的事情”，少走弯路；

15）“现有思维清单”的罗列，能让我们清醒地认识到自己手上工作的每一方面，可以预先做出设想，以便准确地判断； 16）从TRIZ在三星的利用案例及效果来看，国内企业大有必要推广这样的思维模式，提升企业的自主创新能力及持续发展能力；

17）了解TRIZ理论是解决工程问题的一种非常有效的工具，虽只是初步认识，却加深了深入学习TRIZ的想法；

18）通过学习深刻领会到创新的重要性、必要性以及人才在创新中的决定性作用，并了解到技术发展有规律可循，创新也有方法可用；

19）创新方法工具TRIZ是一种系统的创新工具，具有快捷、高效、系统的功能，另外，规模化的使用创新方法对企业、社会、国家的进步具有举足轻重的作用。

二、学员对此类研修班的意见建议

1）对重要的培训内容可适当考虑增加学时；

2）在更多的地域，面向更多的专业人员继续开办此类研修班； 3）收集各地成功的案例，用实际案例教学更生动；

4）对不同层次的人员进行分类授课，授课内容加以区分、侧重； 5）希望在举办研修班过程中，具体到行业，给予更加针对性的教学；

6）建议加强案例分析的训练内容，使学员能活学活用； 7）根据培训时间安排培训内容，时间短，建议以实例为主，起引导作用；

8）由于中西方（甚至两岸间）文化差异、交流融合存在一定障碍，建议大陆方有关专家能有效整合台方专家讲义，使之能更易被大陆学员吸收、消化以免引起不必要的误解；

9）除开展高级研修班以外，应在各企业领域多培训企业一线技术、市场研发人员，接受此概念及工具的应用，以使之在全中国的各行业真正推行，从根本上推动创新型国家建设；

10）建议科技部增强自主创新培训的针对性。目前，我国制造业的发展迅猛，与此同时，制造业企业，尤其是中小企业的知识产权情况令人堪忧。因此，建议将创新方法培训与知识产权培训密切结合起来；

11）建议人力资源部研究、设立“创新师”岗位及相应的从业资质认证体系，与科技部联手研究“创新师”的培训目标、培训大纲、培训教材、培训师资等等，将创新方法培训引入一个新时期； 12）建议对学员进行分类培训（如管理人员、研发人员）不同类人员关心的创新点不完全一致，需要学会掌握的创新工具也不尽相同。另外，建议开展创新方法学习和应用现场交流会，交流经验、共享信息，共同加快推进创新方法的应用；

13）建议根据不同的培训主题，一次将一个方法深入讲解、让学员理解，以利于今后学员进一步学习、应用；

14）进行有系统的滚动，应该多请企业代表参加培训，本次培训只是宣传性的培训，应该成立分流性的培训学校；

15）培训时间适当延长，多些分组练习，以巩固所学知识的方法； 16）学员性质再进一步优化，针对总工、技术人员进行专门培训，最好知识背景层次方面能够大致上相同以利于讨论； 17）应从广度和深度上继续加强培训力度，培训班与提高班相结合。

三、课堂问题汇总

注：以下问题为互动环节中学员所提，老师回答。

1.为什么投入80%的研发资金，却只有5%的回报？（联想公司投资回报率低的问题）

答：因为使命问题，不能仅仅追求利率，产品的前瞻性在于其技术价值。

2.技术的时空限制

答：有没有商业价值是在市场化以后才知道。

3.对创新的理解

答：首先，从管理技术到市场组织都很有启发，除了TRIZ，增加了 一些新的方法，技术路径分析法对培训有很大的帮助，当然这些方法贵在实践。其次，“创新”不仅对工程技术、系统开发人员有益，对信息研究人员在课题申报、报告总结、专业领域写作方面亦有广义的启示，可指导课题方向选择多元视角。（注：学员张燕主任回答）

4.TRIZ在机械方法应用较广，但在化工和生物方面比较少，能否例举一两个例子？

答：机械方法应用比较广，但不是只在这一方面。三星电子上的应用、3MD公司应用在LED显示上、三星SDI电池上的应用。

5.经典TRIZ和现代TRIZ的区别，现代TRIZ 80%是核心，20%是什么？ 答：经典TRIZ分析问题比较弱，现代TRIZ加入分析问题部分。阿奇舒勒理论来源专利，专利中的解决方案，求解的工具较多。问题的描述是解决的难点，找到问题就简单了。问题太抽象等都不是问题的描述（不是产品不好要变好这样的问题），解题要问很多问题才能利于问题的求解。其它的20%是其它的学派的分析工具（基于阿奇舒勒）“流分析”：物质能量流分析，分险分析：找潜在可能的原因。

6.TRIZ是定性分析还是定量分析？

答：TRIZ是定性的分析，不是定量的分析。

7.TRIZ是否有精益研发类似的方法？

答：精益研发是一个软件，对其了解不多。软件是辅助工具，前期还是要依赖TRIZ的分析。要买软件，要对其有一定的了解。

8.TRIZ到美国后工具化，哪几个工具软件比较好？

答：TRIZ第一家和软件结合的是IM公司，“go to file”软件有不同版，功能也有了提高，价格也不同。软件以功能为选择，对TRIZ了解了才能应用好软件。

9.书籍和网站，对中国网站有什么好的建议？

答：Althsuller TRIZ Jouriva、metechdog、阿奇舒学院

10.如何快速掌握TRIZ，用TRIZ理论用于TRIZ培训？ 答：自学可行，难度比较大。通过老师可以快速提高。

11.在中国拿到TRIZ证书的情况，这些人是分布在企业还是高校？ 答：www.matriz.ru

12.TRIZ是否用于本田，用于本田哪些方面，可否举一个成功应用于预测方面的案例？

答：韩国现代，是有自己的TRIZ小组，没有聘请外国专家，对其了解不多。

13.企业引入TRIZ要多长时间见效，达到二、三级时间、费用是多少？ 答：MaxTRIZ:160学习时间、二个工程问题。

14.TRIZ在新疆应用也培训了一些工程师，比如生物工程、医药工程上 是否有什么成功的案例？

答：生物方面没有，但你们能应用，希望以后有机会了解。

15.五级的要求？

答：要用于新的行业，要基于精典之上（我是用进化理论用于材料学）。

16.TRIZ培训在企业如何应用？ 答：1）自学阶段在国内比较少

2）第一阶段要学那些问题，分析方法作为重点，要介绍TRIZ简单的工具。工程师是要解决问题的，所以要和方法结合分析，每个方法都有一个思路。

17.企业能否多参与此类研修班的培训？

答：国家主要经济体还是企业，在发展创新方面有着巨大的潜力。

18.管理人员与技术人员在创新能力培养方面分别侧重哪一点？

答: 管理人员应学习快速创新的方法，技术人员则应以TRIZ内容为主。

19．TRIZ有什么作用？

答：帮企业找到真正的问题；完善产品和技术工程，改善技术系统的基本性质，消除不足提高使用性能；降低成本；研发新系统及技术工艺；找到技术系统及技术工艺新的应用方法。20．TRIZ在产业技术预测如何应用？

答：目前有两个产品的性能相同，通过进化分析： a1是一个老产品、a2是一个新产品

a1到2010年快速增长，性能达到p1，但a2产品到2012年时，性能达到p2，而a1的性能不变。（p2 > p1）

21．你认为如何推进创新？

答：对于一般公共领域的创新工作，更多的遵循于D4的过程。即定义、发现、研发和演示。在经济领域，创新的价值表现为构想、顾客评估及战略协调性。

22．在工作中，你认为创新能力培养的重点方面或主要学习内容是什么？

1）广泛使用各种网络和数据库资源，深入了解创新理论方法（如TRIZ）及工具，多学习、多了解和比较各种创新工具的优劣，博采众长，综合应用；

2）建立公司的创新体系和流程，尝试TRIZ等创新工具在本公司的应用，同时，应用创新工具的同时必须提高部门员工的专业知识； 3）广泛学习研究各种创新理论，不单单拘于某一创新工具或方法； 4）主动培养创新的意识，在今后的工作中都要以创新的观念去观察问题、解决问题，主动运用创新的理论知识和工具；

5）“TRIZ”以及所学的“快速创新”的理论要具体运用，还要进行比较系统地学习，要做到会使用，由浅及深地逐步学习整个理论体系； 6）科研项目技术难点的攻克，需要用创新的思维方式去引导团队联合攻克，多角度克服思维定势；

7）在此基础上，引入系统的有效的创新方法，TRIZ创新方法作为有效的工程技术创新的方法，在后面的工作中需要进一步深入学习，并且在研发团队中进行推广，形成一个TRIZ创新方法应用的团队，交流、互动、提高；

8）在软科学研究中，创新能力的培养应重点放在所研究内容战略上创新，宏观的引领创新；在硬科学中，除了具体产品的创新、技术的创新外，还应在企业或整体研究上创新，突破固有的思维； 9）正确分析问题是一切工作的开始，创新能力的培养是个长期的过程，要养成首先正确分析问题的习惯，然后才有解决问题的基础； 10）以科学的方法进行创新与沟通是创新成功的关键之一，充分运用各种先进工具让创新问题得以完整的检讨与展开；

11）创新是逐步改进的过程，如何指导和激励更多的人参与日常的创新，需要理论的指导；

12）作为一个企业的领导，创新能力培养的重点是不断地超越自己，不断地超越对手；将把产品创新、市场创新、管理创新作为重点来抓，作为重点来研究和学习；在今后的工作中，将把TRIZ方法与自己的工作更紧密结合，提高工作效率及创新效率；

13）加强员工层面的培训，掌握方法，并可将创新方法和工具应用推广到其它领域，包括管理，生产制造等各个环节，从而实现企业的持续改进；

14）加强TRIZ的理论学习，将创新方法应用于创新工作中去，帮助企业不断增强创新能力，提高企业核心竞争力，在学习TRIZ理 论过程中要配合技术管理流程等多方面的结合，方能促进创新能力；

15）创新观念的培养是首要内容，另外还在于要找到合适的快捷的创新工具与方法，这样才能使创新在最快捷、最廉价、最低成本的情况下完成；

16）创新的必要性，只有让技术管理层、技术人员认识到创新对企业价值的提升方面的重要性，才有学习和运用的动力；对创新方法相关模型的学习，对实际的技术难点的理解、问题模型的提取是创新的重要步骤，这方面需要进一步培训和学习。

第二篇：高级研修班学员体会建议及课堂问题汇总

高级研修班学员体会建议及课堂问题汇总

一、学员交流学习体会

1）对创新有了全新的认知，从过去的简单认知到现在的全面系统的认识；

2）各种创新理论和创新工具构成的方法论是解决实际问题的手段，要善于学习和使用；

3）培训学习的知识仅仅是对创新的初步认知，在自己的本职工作中活学活用将还有很长的学习求索之路；

4）自主创新，方法先行。必须重视和加强我国的自主创新工作，尤其是企业作为创新主体的作用；

5）科学发现不等于创新，根据熊彼得的创新理论，创新首先是一个经济学概念，强调技术、产品的经济价值；

6）“创新”不仅限于技术领域，更广泛渗透于市场、营销、工作情境、系统工程及服务创新等领域；

7）各位教授的一些人生经验、工作体会给予了很多的启示，文化碰撞更带来新颖观点，这是创新学习之余的极大收获； 8）对于提炼问题，找到真正的阻碍所在有了一定的认识，这是创 1 新的起点；

9）分析问题的方法，通过课授，能比较清晰地层次、顺序、运用课授的方法，通过不断地练习，应用于企业；

10）对于员工对事物的不同认知，将创新型和适应型人才放到合适的位置；

11）创新需要把产品的技术和市场化相结合，技术更多是多学科、多领域的知识融合，实现市场价值最大化，对企业产业开放和竞争力提供了革命性的推进；

12）在过去工作中有的经验做法找到了理论的支持，经过总结调整，必将会对今后的工作有积极的促进作用；

13）对本次学习，使个人对于创新能力如何提高有了不少认识，方便于下一步将所学的用于实际工程技术创新中，为企业创造更多的效益；

14）每个人都拥有创新的潜质，而TRIZ是一门非常有用的创新理论和方法学，可以引导我们在工作中“做正确的事情”，少走弯路； 15）“现有思维清单”的罗列，能让我们清醒地认识到自己手上工作的每一方面，可以预先做出设想，以便准确地判断； 16）从TRIZ在三星的利用案例及效果来看，国内企业大有必要推 广这样的思维模式，提升企业的自主创新能力及持续发展能力；

17）了解TRIZ理论是解决工程问题的一种非常有效的工具，虽只是初步认识，却加深了深入学习TRIZ的想法；

18）通过学习深刻领会到创新的重要性、必要性以及人才在创新中的决定性作用，并了解到技术发展有规律可循，创新也有方法可用；

19）创新方法工具TRIZ是一种系统的创新工具，具有快捷、高效、系统的功能，另外，规模化的使用创新方法对企业、社会、国家的进步具有举足轻重的作用。

二、学员对此类研修班的意见建议

1）对重要的培训内容可适当考虑增加学时；

2）在更多的地域，面向更多的专业人员继续开办此类研修班； 3）收集各地成功的案例，用实际案例教学更生动；

4）对不同层次的人员进行分类授课，授课内容加以区分、侧重； 5）希望在举办研修班过程中，具体到行业，给予更加针对性的教学； 6）建议加强案例分析的训练内容，使学员能活学活用；

7）根据培训时间安排培训内容，时间短，建议以实例为主，起引导作用；

8）由于中西方（甚至两岸间）文化差异、交流融合存在一定障碍，建议大陆方有关专家能有效整合台方专家讲义，使之能更易被大陆学员吸收、消化以免引起不必要的误解；

9）除开展高级研修班以外，应在各企业领域多培训企业一线技术、市场研发人员，接受此概念及工具的应用，以使之在全中国的各行业真正推行，从根本上推动创新型国家建设；

10）建议科技部增强自主创新培训的针对性。目前，我国制造业的发展迅猛，与此同时，制造业企业，尤其是中小企业的知识产权情况令人堪忧。因此，建议将创新方法培训与知识产权培训密切结合起来；

11）建议人力资源部研究、设立“创新师”岗位及相应的从业资质认证体系，与科技部联手研究“创新师”的培训目标、培训大纲、培训教材、培训师资等等，将创新方法培训引入一个新时期； 12）建议对学员进行分类培训（如管理人员、研发人员）不同类人员关心的创新点不完全一致，需要学会掌握的创新工具也不尽 相同。另外，建议开展创新方法学习和应用现场交流会，交流经验、共享信息，共同加快推进创新方法的应用；

13）建议根据不同的培训主题，一次将一个方法深入讲解、让学员理解，以利于今后学员进一步学习、应用；

14）进行有系统的滚动，应该多请企业代表参加培训，本次培训只是宣传性的培训，应该成立分流性的培训学校；

15）培训时间适当延长，多些分组练习，以巩固所学知识的方法； 16）学员性质再进一步优化，针对总工、技术人员进行专门培训，最好知识背景层次方面能够大致上相同以利于讨论；

17）应从广度和深度上继续加强培训力度，培训班与提高班相结合。

三、课堂问题汇总

注：以下问题为互动环节中学员所提，老师回答。

1.为什么投入80%的研发资金，却只有5%的回报？（联想公司投资回报率低的问题）

答：因为使命问题，不能仅仅追求利率，产品的前瞻性在于其技术价值。

2.技术的时空限制 答：有没有商业价值是在市场化以后才知道。

3.对创新的理解

答：首先，从管理技术到市场组织都很有启发，除了TRIZ，增加了一些新的方法，技术路径分析法对培训有很大的帮助，当然这些方法贵在实践。其次，“创新”不仅对工程技术、系统开发人员有益，对信息研究人员在课题申报、报告总结、专业领域写作方面亦有广义的启示，可指导课题方向选择多元视角。（注：学员张燕主任回答）

4.TRIZ在机械方法应用较广，但在化工和生物方面比较少，能否例举一两个例子？

答：机械方法应用比较广，但不是只在这一方面。三星电子上的应用、3MD公司应用在LED显示上、三星SDI电池上的应用。

5.经典TRIZ和现代TRIZ的区别，现代TRIZ 80%是核心，20%是什么？ 答：经典TRIZ分析问题比较弱，现代TRIZ加入分析问题部分。阿奇舒勒理论来源专利，专利中的解决方案，求解的工具较多。问题的描述是解决的难点，找到问题就简单了。问题太抽象等都不是问题的描述（不是产品不好要变好这样的问题），解题要问很多问题才能利于问题的求解。其它的20%是其它的学派的分析工具（基于阿奇舒勒）“流分析”：物质能量流分析，分险分析：找潜在可能的原因。

6.TRIZ是定性分析还是定量分析？

答：TRIZ是定性的分析，不是定量的分析。

7.TRIZ是否有精益研发类似的方法？

答：精益研发是一个软件，对其了解不多。软件是辅助工具，前期还是要依赖TRIZ的分析。要买软件，要对其有一定的了解。

8.TRIZ到美国后工具化，哪几个工具软件比较好？

答：TRIZ第一家和软件结合的是IM公司，“go to file”软件有不同版，功能也有了提高，价格也不同。软件以功能为选择，对TRIZ了解了才能应用好软件。

9.书籍和网站，对中国网站有什么好的建议？

答：Althsuller TRIZ Jouriva、metechdog、阿奇舒学院

10.如何快速掌握TRIZ，用TRIZ理论用于TRIZ培训？ 答：自学可行，难度比较大。通过老师可以快速提高。

11.在中国拿到TRIZ证书的情况，这些人是分布在企业还是高校？ 答：www.matriz.ru

12.TRIZ是否用于本田，用于本田哪些方面，可否举一个成功应用于预测方面的案例？

答：韩国现代，是有自己的TRIZ小组，没有聘请外国专家，对其了解不多。

13.企业引入TRIZ要多长时间见效，达到二、三级时间、费用是多少？ 答：MaxTRIZ:160学习时间、二个工程问题。

14.TRIZ在新疆应用也培训了一些工程师，比如生物工程、医药工程上是否有什么成功的案例？

答：生物方面没有，但你们能应用，希望以后有机会了解。

15.五级的要求？

答：要用于新的行业，要基于精典之上（我是用进化理论用于材料学）。

16.TRIZ培训在企业如何应用？ 答：1）自学阶段在国内比较少

2）第一阶段要学那些问题，分析方法作为重点，要介绍TRIZ简单的工具。工程师是要解决问题的，所以要和方法结合分析，每个方法都有一个思路。

17.企业能否多参与此类研修班的培训？

答：国家主要经济体还是企业，在发展创新方面有着巨大的潜力。

18.管理人员与技术人员在创新能力培养方面分别侧重哪一点？

答: 管理人员应学习快速创新的方法，技术人员则应以TRIZ内容为主。

19．TRIZ有什么作用？ 答：帮企业找到真正的问题；完善产品和技术工程，改善技术系统的基本性质，消除不足提高使用性能；降低成本；研发新系统及技术工艺；找到技术系统及技术工艺新的应用方法。

20．TRIZ在产业技术预测如何应用？

答：目前有两个产品的性能相同，通过进化分析：

a1是一个老产品、a2是一个新产品

a1到2010年快速增长，性能达到p1，但a2产品到2012年时，性能达到p2，而a1的性能不变。（p2 > p1）

21．你认为如何推进创新？

答：对于一般公共领域的创新工作，更多的遵循于D4的过程。即定义、发现、研发和演示。在经济领域，创新的价值表现为构想、顾客评估及战略协调性。

22．在工作中，你认为创新能力培养的重点方面或主要学习内容是什么？

1）广泛使用各种网络和数据库资源，深入了解创新理论方法（如 TRIZ）及工具，多学习、多了解和比较各种创新工具的优劣，博采众长，综合应用；

2）建立公司的创新体系和流程，尝试TRIZ等创新工具在本公司的应用，同时，应用创新工具的同时必须提高部门员工的专业知识； 3）广泛学习研究各种创新理论，不单单拘于某一创新工具或方法； 4）主动培养创新的意识，在今后的工作中都要以创新的观念去观察问题、解决问题，主动运用创新的理论知识和工具；

5）“TRIZ”以及所学的“快速创新”的理论要具体运用，还要进行比较系统地学习，要做到会使用，由浅及深地逐步学习整个理论体系； 6）科研项目技术难点的攻克，需要用创新的思维方式去引导团队联合攻克，多角度克服思维定势；

7）在此基础上，引入系统的有效的创新方法，TRIZ创新方法作为有效的工程技术创新的方法，在后面的工作中需要进一步深入学习，并且在研发团队中进行推广，形成一个TRIZ创新方法应用的团队，交流、互动、提高；

8）在软科学研究中，创新能力的培养应重点放在所研究内容战略上创新，宏观的引领创新；在硬科学中，除了具体产品的创新、技术的创新外，还应在企业或整体研究上创新，突破固有的思维； 9）正确分析问题是一切工作的开始，创新能力的培养是个长期的过程，要养成首先正确分析问题的习惯，然后才有解决问题的基础； 10）以科学的方法进行创新与沟通是创新成功的关键之一，充分运用各种先进工具让创新问题得以完整的检讨与展开；

11）创新是逐步改进的过程，如何指导和激励更多的人参与日常的创新，需要理论的指导；

12）作为一个企业的领导，创新能力培养的重点是不断地超越自己，不断地超越对手；将把产品创新、市场创新、管理创新作为重点来抓，作为重点来研究和学习；在今后的工作中，将把TRIZ方法与自己的工作更紧密结合，提高工作效率及创新效率；

13）加强员工层面的培训，掌握方法，并可将创新方法和工具应用推广到其它领域，包括管理，生产制造等各个环节，从而实现企业的持续改进；

14）加强TRIZ的理论学习，将创新方法应用于创新工作中去，帮助企业不断增强创新能力，提高企业核心竞争力，在学习TRIZ理论过程中要配合技术管理流程等多方面的结合，方能促进创新能力；

15）创新观念的培养是首要内容，另外还在于要找到合适的快捷的 创新工具与方法，这样才能使创新在最快捷、最廉价、最低成本的情况下完成；

16）创新的必要性，只有让技术管理层、技术人员认识到创新对企业价值的提升方面的重要性，才有学习和运用的动力；对创新方法相关模型的学习，对实际的技术难点的理解、问题模型的提取是创新的重要步骤，这方面需要进一步培训和学习。

第三篇：清华大学国家中心信息化管理高级研修班

企业支付一名学员的学费，可派遣多名学员分别学习各自关注的课程，其中一名学员修够学分可申请硕士学位！

清华大学国家中心信息化管理高级研修班

（国内唯一的信息化方向）

主办单位：清华大学国家工程技术研究中心

适合对象：企事业单位总经理、、、信息中心主管、信息化建设项目组核心成员、中高层管理者，咨询顾问，科研单位管理人员以及政府部门负责电子政务及信息分析的人员，及希望全面了解信息化管理，成为复合型管理人才的各类人士。

创新模式：国内唯一，超级整体培训解决方案；；企业可派不同部门人员学习自己专业方向的课程；个模块深层研修；个专题热门讲座；个国家级认证课程；个申请硕士名额；

雄厚师资：授课专家组由清华大学工程技术研究中心为核心，联合清华大学经管学院、中信所等单位的知名教授共同组成；案例研讨由业内知名企业家与专家共同参与；认证课程由、等认证培训师负责。

课程顾问：中国工程院院士、清华大学国家工程技术研究中心主任吴澄院士；

授课专家：清华大学国家中心副主任、清华博士生导师肖田元教授；国家自动化领域专家组专家、清华大学博士生导师范玉顺教授，国家十五科技攻关现代物流与电。

中国传媒大学

信息分析方法

李思一

研究员

中信所

核心课之管理

企业信息化总体规划；

范玉顺

教授

清华大学

企业建模方法

范玉顺

教授

清华大学

企业流程重组（）

陈禹六

教授

清华大学

项目管理

李清

副教授

清华大学

现代物流与电子商务

柴跃廷

教授

清华大学

数字化设计与产品全生命周期管理

范文慧

副教授

清华大学

核心课之通用管理

组织行为学与企业战略管理

清华大学经管学院

企业集团财务与税务筹划

李枫秋

副教授

清华大学

人力资源管理

教授

人民大学

市场营销管理

崔新健

教授

中央财经大学

领导力再造与团队建设

许晓平

教授

国家行政管理学院

全面质量管理与δ

罗振臂

教授

清华大学 ××热门讲座

融资与资本运作

实施要点

供需链管理

执行力

生产与运作管理

市场调查

虚拟制造

如何打造阳光心态

领导艺术与谈判技巧

曾国藩用人谋略

现代咨询理论与实践

软件外包实务

××

××

×

××资质认证

国际项目管理资质认证（级）

国家信息分析师认证（中级）

×全部课程学习时间：一年零八个月；（填写报名表索取详细课程介绍和免费试听）收费标准及开课时间：

全部课程学费：人民币元（含听课费、资料费、认证费等）；

报名费：元；特殊说明：增修单科学费元门

开学时间：××年月开学；

上课方式）每月隔周上课；（北京））每月上课一次；（周五、周五晚上、周六、周日）；广州

上课时间：上午：：，下午：：；

上课地点：北京：清华大学，广州：科学馆

报名方式：提交相关材料，经审查合格后，收到入学通知书，交费注册。

须提交的材料：本人身份证原件（阅后退回）及复印件份；

本科（或大专）毕业证书、学士学位证书原件（阅后退回）及复印件各份；

近期正面免冠一寸同版照片张；

开学后不办理任何理由退学申请。

北京地区咨询及报名联络：

联系人：刘明老师

联系电话：，传真：

：

地址：清华大学主楼六楼网址：

申请硕士学位须具备的条件及程序：

（论文准备及答辩时间：半年；费用：元）

完成个模块学习的学员，（修完学位必修课程：自然辩证法、英语、信息分析方法、咨询理论与实践）；如申请硕士学位，请参照以下条件：

本科学历并有学士学位者，申硕的必备条件：

已获得学士学位的大学本科毕业生，有三年以上工作经历；

通过该高级研修班的课程考试，修满学分（不含外语，学分可保留年）；

通过同等学力人员申请硕士学位全国外国语水平考试及情报学硕士综合考试；

撰写论文、答辩、评审通过（没有名额限制）。

注：最终将获得中国科学技术信息研究所颁发的《情报学信息化方向（专业）的管理学硕士学位证书》。

第四篇：校长高级研修班培训体会

校长高级研修班培训体会

2014年9月19日，我们湖南省第15期校长高级研修班一行81人从长沙来到辽宁省沈阳市教育行政学院，开展为期十天的校长影子培训。9月20、21日，我们举行了简短的开班典礼，然后分别听了沈阳大学教育学院院长刘凌波教授、沈阳市第20中学俞万祥校长、辽宁省中小学校长培训专家曹丽娟教授的精彩报告，22日至26日我们被分成7个组，分别派到沈阳市7所重点中学挂职，跟随校长们学习，当好影子校长。通过十天在沈阳的学习生活，我感觉受益颇丰，主要体现在以下几个方面：

一、培训模式新，目标任务明

1、时间缩短。本期校长高级研修班把学习培训的时间压缩，原来一年、半年完成 的事，本期只有半个月，包括在长沙的专家培训。

2、秩序打乱。培训的地州市学校按照7个组编组，全部打乱，尽量每个组都是不同地区的校长组成，便于交流分享各地不同的教育教学经验。

3、跨省学习。本次高研班我们来到辽宁省沈阳市学习，而且是实实在在课程排的满满的学习，感受北方教育的先进理念，寻找南方自身教育存在的问题。

3、影子培训。本次培训的主要形式是影子培训，影子培训是目前教育培训最直接最有受益的一种培训模式，短短几天的影子培训，通过听、看、谈、仿、思等形式，对挂职学校的基本情况、学校特色有了比较全面的认识，同时对自身存在的不足以及需要学习改进的地方认识有了提高。

4、任务明确。本次培训要求学员把每日的所思所想，点滴体会以作业的形式提交培训部，并作交流分享，能充分享受到所有学员的思想精华，并作为未来湖南教育发展的新动力。

二、基地认识高，安排很周到

1、领导重视。22日上午，我们挂职基地学校——沈阳市第十一中学陈副校长亲自带了一辆中巴车来到我们培训驻地来接我们。宋校长、左书记在校门口亲自迎接。在欢迎会上，左书记作了《以文化人，以德育人》的德育经验介绍，周副校长作了《搏与进取润泽成长之本，爱与创新绽放生命之花》的教学经验汇报，我们充分感受到了学校对我们湖南这次校长高研班的重视。

2、安排细致。学校对几天的培训工作作了精心准备。专门发了一张日程表，里面

有听教师上课，有观摩校园三操、人文大课堂、教工俱乐部，有参观教工之家、学生社团活动等，使我们全方位，多角度的了解沈阳市第十一中学的教育教学情况。

三、思想理念新，办学有特色

1、基本情况。沈阳市第十一中学创建于1952年，上世纪60年代初就就被确定为辽宁省重点中学。2002年搬迁至现在的新校区，2003年被确定为省级示范性高中。校园占地12.5万平方米，建筑面积6.5万平方米，现有47个教学班（其中有4个西藏班），学生1800多人，教职工239人，其中省市优秀教师、市学科带头人、市区骨干教师145人。

2、办学理念新。这所学校多年来始终坚持全心全意为学生服务的办学宗旨，倾力打造“博·爱”校风，遵循“安全为先，质量为本，效益为重，形象为上” 的办学原则，按照“精细化、实效化、人文化、特色化”的办学方针，全力推进学校“第二次创业”。

3、办学有特色。

（一）教育教学设施先进。教学、办公全部电子化，有先进的数字化校园系统，网格教室，自动售书柜，有我目前见过的最好的心理健康辅导室、教工之家俱乐部，室外场地有特别多的休闲健身器材。

（二）人文校园特色浓厚。一是学校践行绿色教育理念，铸成第十一中学“绿色教育风景线”，即校园“十景”——八园：学一园、祈安园、栋梁园、乐孝园、焕欢园、农乐园、留心园、品玉园；两馆：校史馆、民族团结馆。校园处处是风景，一山一石能说话，一草一木都含情。

二是学校在教学楼、行政楼悬挂了500余幅国学语录，将校园楼体重新命名，如办公楼为“同心楼”，高一高二楼为“励耕楼”，高三楼为“精悟楼”，实验楼为“求真楼”，音乐厅为“明志楼”，学生宿舍为“涵德楼”，食堂为“厚朴楼”，艺体馆为“焕英楼”等。同心楼前还以“棋子阵”的方式排设了“传统德育要点（十五字决）”，即“忠、孝、仁、义、信、勇、和、礼、俭、勤、学、创、健、美、真”。让学校更有文化气氛、文化内涵、文化特色，让学生深受熏染，让学生更有文化气、文雅气、文明气。

三是学生社团活动突出人文特色，50多个学生社团，每天第八节课有人文大课堂，学生可以欣赏到精彩的文学艺术熏陶；有健美操训练，让你能够感受到什么是形体的美，什么是青春的美。

四是开展“写家史、传家训”活动，让学生有展示才华，提升人文修养的舞台。这项活动让学生以实际行动践行了社会主义核心价值观，用切身感悟诠释了沈阳人基本道德准则，正如浙江大学陈新教授所说的“既塑造了学生的理想人格，又培养了学生的人文素养和家国一体的民族情怀”，这项活动也得到了媒体和中央领导同志的高度肯定。

五是教师幸福指数高。学校树立教师第一，学生第二，领导第三的理念，注重提高教师的幸福指数，让教师在第十一中学安于教学，乐于育人。学校领导把以人为本落实在每一件小事中，教职工的婚丧嫁娶病必到，不能到的派人到，把温暖送给教师；学校给老师打造温馨的工作环境，有教师公寓，有教师食堂，免费提供餐饮，有教工俱乐部，教工之家，休息时间可以打打乒乓球、桌球，可以在跑步机上跑跑步，在自行车上骑骑车，在瑜伽室练练瑜伽等，教室后面还专门摆了一套桌椅，便于班主任和任课老师坐。

六是管理层级下移。学校管理突出年级部管理，学校一日常规的检查落实主要靠年级部实施。年级部每天通报检查情况，主要是围绕“四率”检查，即学生上课的专注率、低头率、动笔率、端正率。学生的自习课很安静，达到了千人无声自习的境界。

四、校校有差距，共同促提高

1、通过短短的半个月学习交流，我深深地感觉到我自己的教育理论水平与本省同行和辽宁教育同行还有很大差距，还需要不断地加强学习。

2、规范办学与辽宁比，我们湖南还差的较远，应试教育，唯高考教育的观念在湖南盛行，湖南的教育一团乱象，乱收费、乱补课、重点班的现象屡禁不止，培养出的学生能力素质到底有多高，对家国的忠诚到底有多大，不敢恭维。

3、教师的精神追求与师德情操和辽宁比也差得较远。湖南的教师普遍存在 功利主义、享受主义，特别是在实施绩效工资改革，教师的待遇普遍有所降低的情况下，消极怠工，推课减课讲报酬的现象日益突出。还需要我们校长们亲力亲为，真正做到以人为本，以情感人，树立典型，去感化激励教师。

4、硬件设施与辽宁也没得比。从第十一中学看得出，当初是大手笔，高起点布局建设，功能设施齐全，尽管已有12时间了，仍具有超前性。建设所欠的8000万元债务，政府已经全部化掉。相比湖南，我们自己学校，落后了几十年，现在还有上百万元的债务。这都需要政府的大力支持和帮助。

总之，通过这次学习，我们开阔了视野，结识了新朋友，了解了辽宁先进的办学经验，看到了我们自身的不足。回去以后，我们将努力追赶时代的潮流，为湖南的教育作出自己的贡献。

第五篇：《班主任高级研修班》体会

班主任高级研修班培训

心得体会

2010年4月24日，我有幸赴兰州金城宾馆参加《2010年班主任高级研修班》培训，三位老师幽默又通俗易懂的语言给我们介绍了从事班主任工作的宝贵经验。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。

一、做好言传教的示范作用。

陈宇老师培训中总结说：“做好班主任工作需要理性，感性，悟性，灵性。一个好的班主任，就是一个教育基地，一个动力源，一所德育学校。一个好的班主任可以通过自己的努力改变一个差班的面貌，一个不称职的班主任则会把自己的班带成“乱班”。可见班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传；要求学生做到的,班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新，做到以德育德，以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些，班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。

二、班主任工作的三心。

听取了陈宇老师的报告后，让我感受颇深的就是这三心。

1、树立自信心。因为自信是人精神成长的原动力。要充分相信自己的工作能力，相信自己在活动中出色展示。坚信自己能为学生树立自信。信心是自我激励的精神力量。

2、永葆进取心。进取心是人精神成长的催化剂，要正确的态度面对生活，生活中我们要进取，因为为求温饱而生活只能叫生存。生活中我们要正确对待自己，正确对待他人，正确对待社会。为追求而活着才是真正的生活，只有向比自己优秀的人看齐，生存质量和生命价值才能不断提升。

3.增强责任心。责任心是人精神成长的内驱力。你今天做事的态度决定了你明天过什么样的生活。爱是教育的前提，由爱升华为责任地孩子的一生负责，这才是教育的真谛。我们要做到四点：

（1）了解学生---做爱心型班主任。没有爱就没有教育，一个班主任必须知道学生的眼里世界是什么样的？

（2）理解学生---做民主型班主任。要关注学生的个性差异，隐私权，人格。要宽容学生，善于倾听学生的心声。

（3）研究学生---做科研型班主任。班主任应根据不断变化的教育对象和教育内容。不断突破别人和自己的经验。在教育科研中，不断形成自己的教育风格。

（4）品位学生---做艺术型班主任。班主任要讲究：形象艺术，语言艺术，教育艺术，管理艺术，指导艺术。

三、做自主型班主任。

周同丽老师说的“六自”，如果我们用心体会就会发现真谛。

一是自知：人贵有自知之明。二是自信：天生我才必有用。三是自强：心动不如行动，想到不如做到。四是自尊：比他人更看重自己。五是自律：君子慎独，君子爱惜羽毛。六是自省：反思有时比马上改正更有意义。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。

总之，经过班主任培训，使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。周同丽老师说“每个人都有梦想，梦想是人生长与发展的源动力。”我也坚信心有多大，舞台就有多大！相信只要努力就有收获。希望明天的我会做得更精彩！

四、做“五步法”班主任，是成功的关键

听取了北京教育学院迟希新老师的《同心五步法》后，对于班主任的工作认识又有了提升

（一）、责任心——做好班主任工作的前提

责任心即自觉地把份内应做的事做好的心绪和情怀，这是做好班主任工作的前提。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行党的教育方针政策，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织

和教育形式，使学校各项工作得到很好地贯彻落实。另一方面，有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念，并积极向学校反映学生们的正确意见和合理要求，从而达到学校和学生双方满意。

（二）、爱心——做学生的朋友

爱心，即热爱之心，指对人或事物有很深的感情，常放在心上，重视和爱护。爱心对班主任而言就是爱护和了解学生身上的一切积极因素，帮助他们克服和消除消极因素。这是做好班主任工作的基础。我们班主任应该以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，用爱心去感化学生、教育学生，做学生的朋友。只有这样，学生才能视你为他们中的一员，才能与你交心，才有利于班级工作的开展。值得注意的是，班主任的爱心不能只体现在那些好学生的身上，更要体现在那些后进生的身上，这也是做好后进生转化工作的润滑剂。对于那些表现差的学生，应让他们感到班主任并没有因其差而嫌弃、厌恶他们。当然，对学生的爱，不是无原则地溺爱与迁就，不能姑息放纵，而是要严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

（三）、耐心——持之以恒、诲人不倦

耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。一个班级，在不同时期，会出现不同的情况和不同的问题，经常还会有因突发事件而产生的新问题。因此，解决各种问题，做好班主任工作需要有耐心。由于孩子的性

格，所接受的家庭教育不一样，使得他们对某些事情的认识和处理不一样。当他们作出一些不良行为时，作为教师，我首先要求自己要冷静，了解事情的先因后果。然后站在孩子的角度去思考他（或她）为什么会这样做？再倾听孩子的解释，分析这样做的原因，最后与孩子共同探讨除了这种方法外，还可以有哪几种解决方法，其结果怎样？通过这一较为复杂的环节，要让学生弄明白“错误已犯，已无法弥补，但要在每一次犯了错误后总结教训，学会正确处理突发事情，避免今后再犯同样的错误”。班主任工作的重点是做好全班同学的思想工作，带领和帮助全班学生完成学业，全面发展，达到培养目标。我们知道，每个学生都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作就需要时间和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，对于学生的不佳表现甚至是违纪行为，我们不要急于做定论，扣帽子，而应了解行为背后有没有别的原因，这样一来粗暴、急躁的举动便不会产生。当犯错误的同学出现反复时，应该进行再教育，做耐心细致的思想工作，帮助他们改正错误，而应避免急躁情绪，害怕麻烦，将学生推向社会或家庭，造成不良影响。当然，我们提倡耐心，不是说遇事不要作果决地处理，那种无所作为，拖拉迁延，当断不断的表现，并非“耐心”之道。

（四）、细心——事无巨细

细心就是用心细密。做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处

理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，体现在处理问题的周密性。细心可以把工作做得有条不紊。

（五）、公心——一视同仁

公心，即公正之心，指对人对事公正看待，没有偏私。这是做好班主任工作的保证。这一点尤其体现在对待问题的处理上，不管他是优秀生还是后进生，不管他是干部子女还是百姓子女，班主任都应公正平等，绝不能因人而异，否则会给学生的健康成长和自身的教育工作带来不良的影响。因此，班主任在教育和教学工作中应该做到热爱每一个学生，公平、公正地对待每一位学生。对优秀生应要求他们将好的方面继续发扬光大，不断克服自身的不足之处，千万不能偏爱甚至于护短；对后进生，要给予更多的关怀和奉献更多的爱心，细心捕捉他们身上的每一个闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，热情鼓励、帮助，使他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心，点燃他们心中的希望之火，使他们不断进步。

班主任的工作是平凡而繁琐的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一门学问，是一门艺术。育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着。教育的路是漫长的，我将在这漫漫长路中，用我的责任心、爱心、耐心、细心、公心和信心去迎接教育中的每一个挑战，去滋润祖国的每一颗幼

苗，做一名称职、优秀的班主任。