江苏省《综合素质》基本能力归纳：逻辑思维能力考试试题

第一篇：江苏省《综合素质》基本能力归纳：逻辑思维能力考试试题

江苏省《综合素质》基本能力归纳：逻辑思维能力考试试题

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、需要层次论指出，人最高级的需要是（）A：生理需要 B：安全需要

C：自我实现需要 D：归属和爱的需要

2、为鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称之为。A：绝对评价 B：相对评价 C：诊断性评价 D：表现性评价 E：重视个别差异

3、我国第六次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）A．小学和初中分别设置 B．十二年一贯整体设置 C．九年一贯的整体设置 D．初中和高中分别设置

4、归因因素包括__。A．三个维度四项因素 B．三个维度三项因素 C．四个维度三项因素 D．四个维度四项因素

5、教科书通常按（）分册。A：章节 B：单元 C：学期 D：课时

6、下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。A.促进学生专业发展 B.尊重学生个性发展 C.教育面向全体学生 D.引导学生协调发展

7、知识应用的过程一般通过下面哪几个环节来完成__ A．审题 B．联想 C．知识理解 D．课题类化 E．背诵记忆

8、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是__ A．理论联系实际

B．教育与社会实践结合 C．知识分之与工农相结合 D．教育与生产劳动相结合 9、2011年3月，日本强地震造成核泄漏。为降低和防止核泄漏造成的危害，发生核泄漏时，下列做法中不正确的是。

A：离开核泄漏地区后，更换衣服和鞋子并将其放在塑料袋中 B：食品不暴露在空气中，而是放在密闭的容器内或冰箱里保存 C：进入被放射性物质污染的地区时，使用手帕、毛巾等捂住口鼻

D：将从核泄漏国家回来的人员隔离，避免他人受到放射性元素的伤害

10、《教育漫话》是哪位教育家的教育论著? A：洛克 B：卢梭 C：杜威

D：福禄贝尔

11、比率智商的计标公式是____ A：IQ＝CA(实龄)／MA(智龄)×100 B：IQ＝MA／CA C：IQ＝MA／CA×100 D：IQ＝100十15E

12、在学校学习中，技能的学习以（）的掌握为前提。A：感性知识 B：理性知识 C：陈述性知识 D：程序性知识

13、是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A：教育方针 B：教育政策 C：教育目的 D：教育目标

14、澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是。A：实物直观 B：模像直观 C：语言直观 D：虚拟直观

15、______的学制类型主要是在欧洲产生并发展的。__ A．分支学制 B．多轨学制 C．单轨学制 D．双轨学制

16、班级（）是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。A：常规管理 B：平行管理 C：民主管理 D：目标管理

17、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学应该重视（）A：传授学生知识 B：发展学生能力 C：培养学生个性 D：形成学生品德

18、在影响人际吸引中，“近水楼台先得月”属于因素的作用。A：熟悉性、临近性 B：形似性与互补性 C：外貌

D：对等性或互惠性 E：重视个别差异

19、____被誉为心理学之父或心理学第一人。A：冯特 B：洛克 C：笛卡儿 D：缪勒

20、认知结构迁移理论的提出者是__。A．桑代克 B．贾德 C．奥苏伯尔 D．布鲁纳

21、学习心理学研究的对象是____ A：学生 B：人和动物 C：动物 D：儿童

22、生理自我在左右基本成熟。A：1岁 B：3岁 C：5岁 D：7岁

E：重视个别差异

23、关于格赛尔的“双生子爬楼梯”实验，下列表述不正确的是（）。A．人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点 B．教育中应充分重视成熟的意义

C．人的所有能力包括道德都受成长规律支配

D．格赛尔由实验得出的是“个体发展的成熟决定论”

24、教师的主导作用的前提是__ A．教学环境

B．教师自身的条件 C．学习的内容 D．学生的能动性

25、我国古代伟大的教育家把学习过程概括为“学思一行”的统一过程。A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：墨子

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）1、1～3岁是口头语言发展的关键期，小学中年级是具体思维向抽象逻辑思维转变的关键期。这一事实说明心理发展的__ A．不平衡性 B．连续性 C．顺序性 D．差异性

2、元认知策略包括__ A．复述策略 B．计划策略

C．努力管理策略 D．监视策略 E．调节策略

3、学生管理的方法有__。A．班级管理法 B．自我管理法 C．思想教育法 D．行政管理法 E．制度管理法

4、我国的教学组织形式有（）A：班级授课制 B：个别教学 C：道尔顿制 D：现场教学 E：复式教学

5、__是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A．泰勒 B．桑代克 C．斯金纳 D．杜威

6、简述发现学习的主要特点。

7、闭卷考试时，学生在头脑中呈现问答题答案的心理活动属于。A：识记 B：保持 C：再认 D：回忆

8、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了（）A：生产力的发展决定着教育目的的性质 B：生产力的发展必然引起教育结构的变化 C：生产力的发展制约着人才培养的规格

D：生产力的发展促进着教学方法发展与改革

9、个体早期在心理发展的某一个比较短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领域内有可能得到最好的发展，通常把这一时期称为。A：最近发展期 B：生长高峰期 C：关键期

D：心理断乳期

10、学生在掌握了“蔬菜”的概念后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于__。A．上位学习B．下位学习

C．并列结合学习D．创造性学习E．发现性学习

11、强涮学科本位的课程是__。A．综合课程 B．分科课程 C．潜在课程 D．活动课程

12、”教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”以上一段教育目的的表述出自。A：《关于教育工作的指示》 B：《宪法》 C：《中华人民共和国教育法》 D：《中共中央关于教育体制改革的决定》

13、行为演练中系统脱敏法的首创者为（）A：雅各布松 B：沃尔朴 C：艾里斯 D：斯金纳 E：华生

14、教育教学工作应当注重培养学生，促进学生的全面发展。A：独立思考能力、创新能力和实践能力 B：团队合作的能力、创新能力和实践能力 C：沟通能力、创新能力和实践能力 D：辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力

15、教师辅导学生从活动中自己学习的模式主要包括以下步骤__。A．设置问题情境 B．确定问题或课题 C．总结评价 D．执行计划

E．拟定解决课题方案

16、下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利__ A．受教育的权利 B．人格尊严权 C．身心健康权

D．隐私权与名誉权、荣誉权 E．人身自由权

17、板书从书写时机的角度分有哪几种形式 A．超前板书 B．文字板书 C．并进板书 D．图表板书 E．滞后板书

18、热爱学生的基本道德要求有（）A：关心爱护学生

B：平等公正对待学生，搞好师生关系 C：保证学生的合法权益 D：尽量不讽刺挖苦学生

E：对学生严格要求，耐心辅导

19、知识学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为。A：符号学习B：上位学习C：下位学习

D：并列结合学习E：概念学习

20、探究研讨法突出的教学特点表现在__。A．从具体材料引发学习经历 B．充分利用各种艺术手段

C．通过集体交流和研讨促进学习D．鼓励学生的语言表达

E．肯定学生在学习中所犯错误的意义

21、下列那种德育模式主张从儿童的现实生活出发，引导他们对现实生活中所看到、发现的现实问题进行价值判断和评价，自己做出价值选择。____ A：设计 B：协调 C：评价 D：反馈

22、幼儿的活动包括幼儿的（）等内容。A：生理活动 B：交往活动 C：心理活动 D：实践活动

23、一节课组成部分以及各部分进行的先后顺序和时间分配是指____ A：教学环节 B：教学计划 C：课的类型 D：课的结构

24、学校教学工作的基本组织形式是。A：电化教学 B：复式教学 C：课堂教学 D：现场教学

25、I didn’t buy the dictionary yesterday____ my aunt would give me one． A：until B：because C：if D：before

第二篇：2017年上半年河南省《综合素质》基本能力归纳：逻辑思维能力考试题

2017年上半年河南省《综合素质》基本能力归纳：逻辑思

维能力考试题

本卷共分为2大题40小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共20小题，每小题2分，共40分。)

1、抵抗外界诱惑的能力属于。A：道德认知 B：道德情感 C：道德意志 D：道德行为 E：重视个别差异

2、学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有。A：整体局部规律 B：首尾规律 C：大小规律 D：近远规律

3、教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出所存在的问题，提出教育建议的研究方法是（）A：观察法 B：谈话法

C：作品分析法 D：调查法

4、以分班、分组为测验的根本目的的是__ A．安置性测验 B．形成性测验 C．成就测验 D．标准测验

5、提出“智商”概念的是（）A：高尔顿 B：推孟 C：比奈 D：韦克斯

6、是人类认识活动的核心。A：思维 B：感觉 C：想像 D：知觉

7、主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是。A：布鲁纳 B：桑代克 C：斯金纳 D：奥苏贝尔 E：重视个别差异

8、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习? A：50％～60％ B：60％～70％ C：70％～80％ D：80％～90％

9、教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（）的角色。A：“家长代理人” B：“知识传授者” C：“学生楷模” D：“心理调节者”

10、(2005年4月)明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出了贡献。A：洛克

B：裴斯泰洛齐 C：卢梭

D：亚里士多德

11、英语老师讲课很生动，激发了学生学好英语的愿望，其学习动机属于。A：近景的直接性动机 B：低级的动机

C：远景的间接性动机 D：高尚的动机 E：重视个别差异

12、知识的表征形式是（）。A．命题网络 B．产生式系统 C．图式

D．认知结构

13、《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两全”目标,“两全”是指__。A．全面普及义务教育,全面扫除青壮年文盲 B．全面进行教育改革,全面发展职业教育

C．全面改革政府包揽办学的格局,全面深化教育体制改革 D．全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量

14、广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和（）A：精神环境 B：室内环境 C：户外环境 D：心理环境

15、以某种教学理论为指导,以一定教学实践为基础形成的,教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的,比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为__.A．教学模式 B．教学原则

C．教学组织形式 D．教学过程

16、迁移的概括化原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是__。A．桑代克 B．苛勒 C．奥苏伯尔 D．贾德

17、教师通过研究本班级教育教学中的实际情况．解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的的方法。A：行动研究 B：教学诊断 C：自我提问 D：阅读新知

18、儿童判定一个行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性。这个阶段在科尔伯格的道德发展阶段论中是属于____ A：前习俗阶段 B：习俗阶段 C：后习俗阶段 D：他律阶段

19、（）是反映到研究者大脑中，需要探明和解决的教育矛盾和理论疑难。A：教育现象 B：教育规律 C：教育问题 D：教育方法

20、问世于1632年的《大教学论》的作者是____ A：康德 B：夸美纽斯 C：赫尔巴特 D：卢梭

二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分，本大题共20小题，每小题3分，共60分。)

1、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用 A：分组教学 B：个别教学 C：道尔顿制 D：班级上课制

2、教师职业是促进个体__的职业。A．自然化 B．现实化 C．社会化 D．自由化

3、有预定目的，用专门方法的识记是__ A．有意识记 B．无意识记 C．意义识记 D．机械识记

4、教育目标是（）

A：每个教师头脑中形成的课程目标体系 B：教育目的在各级各类学校教育中的具体化 C：课程目标

D：学生的学习目标

5、生产力水平决定教育的__ A．数量和质量 B．规模和速度 C．人才培养规格 D．公平与效率

6、要加强职业道德修养，教师第一要做到。A：勤学 B：慎独 C：内省 D：自律

7、Which is right? A：2009，June 25 B：25th June，2009 C：June 25，2009 D：June 25th，2009

8、世界上最早的教育理论著作是。A：《论语》 B：《理想国》 C：《学记》 D：《大教学论》

9、下列属于个性的是__。A．需要 B．性格 C．动机 D．世界观 E．气质

10、小寒记英语单词比较吃力，因此他采用了一种好玩的单词记忆法，例如pest，发音“拍死他”，词义“害虫”；ambition发音“俺必胜”，词义“雄心、野心”，他所运用的学习策略是。A：精细加工策略 B：资源管理策略 C：组织策略 D：复述策略

11、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说____ A：学生在教育活动中是被动的客体 B：教师在教育活动中是被动的客体

C：要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D：教师在教育活动中不能起到主导作用

12、古代学校教育一些基本的共同特征是。A：阶级性和专制性 B：民主性

C：刻板性和道统性 D：象征性

E：终身性和未来性

13、进行德育的基本途径是。A：思想品德课和其他各科教学 B：课外活动与校外活动 C：劳动

D：班主任工作

14、联合国《儿童权利公约》提出的原则有（）。A．儿童利益最大原则 B．尊重儿童尊严原则 C．尊重儿童意见原则 D．提早自立原则 E．无歧视原则

15、提出多元智力理论的心理学家是。A：斯滕伯格 B：瑟斯顿 C：吉尔福特 D：加德纳

16、《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于。A：1小时 B：2小时 C：3小时 D：3．5小时

17、校园文化的核心是____(吉林省)A：学校的物质文化 B：学校的组织文化

C：学校的精神或观念文化 D：学校的制度文化

18、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是____ A：讲授法 B：讨论法 C：谈话法 D：指导法

19、文艺复兴时期，人文主义思想家的代表人物是__。A．维多利诺 B．伊拉斯诺 C．拉伯雷 D．蒙田

20、在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指__。A．

10、11～11、12岁 B．

11、12～14、15岁 C．

13、14～15、16岁 D．

7、8～9、10岁

第三篇：福建省2015年小学教师资格《综合素质》：逻辑思维能力考试试题

福建省2015年小学教师资格《综合素质》：逻辑思维能力

考试试题

一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（）A：关注生存 B：关注情境 C：关注学生 D：关注自我

2、马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是__。A．保证学生身心的正常发 B．保证学生素质的和谐发展 C．教育与生产劳动相结合 D．教育理论与实践相结合

3、”学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”是教师成长历程中哪个阶段的表现__ A．关注自我阶段 B．关注生存阶段 C．关注情境阶段 D．关注学生阶段

4、当Excel工作簿中既有工作表又有图表时，执行【保存文件】命令则____ A：只保存工作表文件 B：只保存图形文件

C：将工作表和图表一起保存 D：分别保存工作表和图表

5、中小学教师资格由（）认定。A：县级以上教育部门

B：市级以上地方人民政府教育行政部门 C：县级以上地方人民政府教育行政部门 D：市级以上教育部门

6、对同一问题所想到的可能答案越多，则表明其思维的（）越高（）A：流畅性 B：独创性 C：目的性 D：结构性

7、美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标，被称为。A：结构课程理论 B：教育与发展理论 C：从做中学理论 D：掌握学习理论

8、依照法规必须保证实施的国民教育是。A：高等教育 B：职业教育 C：义务教育 D：中等教育 E：重视个别差异

9、在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度不是完全与时间一致的匀速运动，这表明去发展的____ A：顺序性 B：不平衡性 C：阶段性

D：个别差异性

10、在幼儿园的一日活动中：第一项活动是（）A：早操 B：进餐

C：接待幼儿入园 D：自由游戏活动

11、(2007年10月)以下选项中，属于心智技能特点的是。A：对象客观性 B：执行内潜性 C：操作外显性 D：结构展开性

12、在歌唱或做韵律动作时，往往不能和其他人同时开始和结束的是。A：小班儿童 B：中班儿童 C：大班儿童

D：各年龄班儿童

13、英国思想家洛克提出的“白板说”在人的发展理论中属于__ A．多因素相互作用论 B．外铄论 C．内发论 D．遗传论

14、主张教育要“顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展”的是（）A：杜威 B：孔子 C：卢梭 D：朱熹

15、下列哪个行为属于心理健康的范围。A：不顾一切为满足个人的需要 B：对自己有过高的评价

C：为维持自己的心理平衡，损坏公物以发泄情绪 D：有充分的自我安全感

16、最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是__。A．洛克 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．杜威 E．卢梭

17、目标管理理论的提出者是管理学家（）A：泰勒 B：法约尔 C：德鲁克 D：巴纳德

18、在我国中小学的课程结构中，工具类学科是指（）。A．语文、政治、数学 B．语文、数学、物理 C．数学、物理、化学 D．语文、外语、数学

19、办学宗旨、教育理念、校风校训等属于。A：校园物质文化 B：校园制度文化 C：校园精神文化 D：学生文化

20、儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是____ A：面向全体学生原则 B：发展性原则

C：尊重与理解学生原则 D：尊重学生主体性原则

21、斯腾伯格的智力分类不包括（）A：成分性智力 B：经验性智力 C：情境性智力 D：知识性智力

22、根据幼儿身体发育的特点，幼儿进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐间隔时间应为小时。A：1～2 B：2～3 C：3～4 D：4～5

23、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象表明，人的心理发展具有（）A．连续性 B．顺序性 C．不均衡性 D．差异性

24、领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的__。A．信息加工 B．学习活动 C．复杂记忆 D．理解

25、为反对学校主导目标、价值观而产生的失范行为属于（）。A．情感型失范行为 B．目的型失范行为 C．价值取向型失范行为 D．传统型失范行为

26、教师职业技能的核心内容是 A．教育能力 B．教育技能 C．教学能力 D．教学技能

27、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的()，加强对薄弱学校的建设。A．学习和培训 B．沟通和合作 C．培训和流动 D．交流和互访

28、班级管理方法中最早提出目标管理的学者是（）A：德鲁克 B：马卡连柯 C：杜威 D：布鲁纳

29、根据《中华人民共和国教育法》，下列活动中必须与教育活动相分离的是。A：政治 B：经济 C：文化 D：宗教

二、多项选择题（共29题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、小学生心理健康的辅导模式主要有。A：情景模式 B：指导模式 C：治疗模式 D：发展模式 E：社会影响模式

2、学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有。A：规律性 B：个别差异 C：阶段性 D：社会性

3、主张学生的潜能发挥来自于自我实现的学派是。A：人本主义学派 B：精神分析学派 C：行为主义学派 D：认知学派

4、教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在。

A：认识的间接性 B：认识的交往性 C：认识的教育性 D：有领导的认识

5、新概念在概括和统摄程度上高于原有的概念，这种学习称之为__。A．上位学习B．下位学习C．类属性同化

D．并列结合性同化 6、20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是。A：经典条件作用理论 B：操作性条件作用理论 C：目的认知理论 D：认知结构理论

7、人身心发展的源泉与动力是（）A：遗传 B：环境 C：教育活动

D：个体主观能动性

8、下列属于操作性条件作用的基本规律的是。A：强化

B：逃避条件作用 C：回避条件作用 D：消退 E：惩罚

9、我国中学常用的教学方法有。A：讲授法 B：讨论法 C：实验法 D：练习法 E：谈话法

10、”教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是__教育目的论。A．神学的 B．科学本位 C．社会本位 D．个人本位

11、品德中最主要的构成部分分别是（）。A．道德意识 B．道德动机 C．道德情感 D．道德认识 E．道德行为方式

12、测验前的计划包括（）A：确定测验的目的

B：确定测验要考查的学习结果 C：列出测验要包括的课程内容 D：写下考试计划或细目表 E：选择适合的题型

13、指出“真正有效的教育目的必须是内在教育或通过教育过程去实现的目的”并且认为“教育无过程之外的目的”的理论属于____ A：神学的教育目的论 B：社会本位的教育目的论 C：个人本位的教育目的论 D：教育无目的论

14、在下列传统节日中，有吃粽子、赛龙舟习俗的是。A：清明节 B：重阳节 C：端午节 D：元宵节

15、下列关于奥运会说法不正确的是____ A：2008奥运火炬的名称叫“祥云” B：第一届奥运会在雅典举办 C：奥运会周期是四年

D：中国首次正式派人参与奥运会是新中国建立以后

16、隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是____ A：京师大学堂的成立 B：废科举，兴学校 C：北洋大学的创建 D：洋务运动的推行

17、美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”说明学前教育观念需要教师在教育过程中要。，A：尊重儿童

B：重视儿童积极情感体现 C：重视儿童学习的自律性 D：重视儿童的主动操作

18、德育的主要途径有（）A：政治课与其他学科教学 B：课外活动与校外活动 C：劳动

D：共青团活动 E：班主任工作

19、一般地，1～3岁是儿童言语的。A：准备阶段 B：前言语阶段 C：发生阶段

D：基本掌握口语阶段

20、小学儿童学习迁移的差异主要表现在（）。A．心向差异 B．性别差异 C．数量差异 D．水平差异

21、黄河中下游地区是我国暖温带半湿润地区，该地区一年中旅游的黄金季节是（）A：春季 B：夏季 C：秋季 D：冬季

22、中学生智力迅速发展。逐步占据主导地位： A：感知觉能力

B：抽象逻辑思维能力 C：记忆能力 D：想象能力

23、科尔伯格的道德发展阶段论中，哪一阶段的人会因为背离一个人自选的道德标准而产生内疚感或自我谴责感? A：社会契约取向

B：权威和社会秩序取向 C：良心或原则取向 D：惩罚和服从取向

24、某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于__。A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略

D．阅读理解策略

25、儿童认知和思维发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的。A：阶段性 B：不平衡性 C：顺序性

D：个别差异性

26、教师职业技能的核心内容是 A．教育能力 B．教育技能 C．教学能力 D．教学技能

27、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的()，加强对薄弱学校的建设。A．学习和培训 B．沟通和合作 C．培训和流动 D．交流和互访

28、班级管理方法中最早提出目标管理的学者是（）A：德鲁克 B：马卡连柯 C：杜威 D：布鲁纳

29、根据《中华人民共和国教育法》，下列活动中必须与教育活动相分离的是。A：政治 B：经济 C：文化 D：宗教

第四篇：幼儿园教师资格证 综合素质 逻辑思维能力.doc

《综合素质》基本能力考点归纳：逻辑思维能力

考点归纳

1．了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。

2．掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。3．准确而有条理地进行推理、论证。

重点提示

一、逻辑与概念

1．逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。

2．概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题、推理的要素。

3．概念有两个基本的逻辑特征：内涵和外延。概念的内涵是指概念所反映的事物的特性或本质；概念的外延是指反映在概念中的一个个、一类类的事物。

4．概念间按其性质来说，可以分为相容关系和不相容关系两大类。相容关系包括同一关系、从属关系和交叉关系；不相容关系包括矛盾关系和反对关系。

二、词项的限制和概括

1．凡是有真包含关系或真包含于关系的两个词项，我们说它们具有属种关系。这样的两个词项，它们的外延和内涵具有反变关系。

2．根据内涵和外延之间的反变关系，缩小、扩大词项的外延，使之形成一个新的词项，这就是词项的限制和概括。

3．词项的限制，就是指通过增加词项的内涵、以缩小词项的外延来明确词项的逻辑方法。词项的限制，在语言上通常表现为增加修饰语。不过，也有不通过增加修饰语，而是直接换语词进行限制的。

4．通过减少词项的内涵以扩大词项的外延，由一个外延较小的词项过渡到一个外延较大的词项，即由种词项过渡到属词项的逻辑推演方法，就是词项的概括。

5．概括的推演方法有两种，一种是在被概括的词项前去掉种词项的限制词；另一种方法是将表示属词项的词语替换掉种词项的词语。

6．在进行限制和概括的过程中要注意以下两个问题，以避免犯逻辑错误：(1)并不是所有的修饰语的增加或减少都是限制或概括。

(2)要注意区分整体与部分关系和属种关系。

三、定义和划分

(一)定义

1．定义就是以简短的语句或命题形式揭示词项的内涵或外延，使人们明确它的意义及其使用范围的逻辑方法。

2．下定义的方法

(1)内涵定义 揭示词项所指事物特有属性或本质属性或对词项的涵义进行解释的定义。常见的内涵定义包括实质定义，称为属加种差定义和条件定义。

下定义最常用的方法，就是找出被定义词项的属词项，然后找出相应的种差，并以“被定义项一种差+属”的形式给出定义。

(2)外延定义

通过列举一个词项的外延，也能够使人们获得对该词项的某种理解和认识，从而明确该词项的意义和适用范围。外延定义包括穷举定义、例举定义和实指定义。

内涵定义和外延定义常常合在一起使用。

(3)语词定义

以语词本身为定义的对象，常常涉及该语词的词源、意义、用法等，而不涉及该语词所代表、指称的事物和对象。

3．定义的规则

(1)定义应当相应相称。

(2)定义中不得直接或间接地包含被定义项。

(3)定义必须清晰明确。

(4)定义一般用肯定的语句和正词项。

(二)划分

1．划分就是把一个词项的外延(词项所指事物的集合)，按照一定的标准，分为若干小类(真子集)的明确词项外延的逻辑方法。

2．划分的三个构成要素：划分母项、划分子项和划分标准(划分根据)。

3．划分的种类

划分可以分为一次划分、连续划分和复分。

4．划分的规则

(1)划分应当相应相称，即要求划分后所得出各子项的外延之和必须与母项的外延相等。

(2)每次划分的标准必须相同。

(3)划分的子项应当互相排斥，即划分得出的子项外延之间的关系应当是不相容关系。

(4)划分应当按层次进行，不应当跳跃划分。

四、性质命题及其直接推理

(一)性质命题的类型

性质命题是断定对象具有或不具有某种性质的简单判断。性质命题也叫直言命题或直言判断，可分为六种基本类型：

1．全称肯定判断。其逻辑形式是“所有S都是P”。

2．全称否定判断。其逻辑形式是“所有S都不是P”。

3．特称肯定判断。其逻辑形式是“有S是P”。

4．特称否定判断。其逻辑形式是“有S不是P”。

5．单称肯定判断。其逻辑形式是“某个S是P”。

6．单称否定判断。其逻辑形式是“某个s不是P”。

(二)对当关系

从概念的外延间的关系来说，判断主项“S”的外延与谓项“P”的外延之间的关系共存在五种，分别是：全同关系、被包含关系、包含关系、交叉关系和全异关系。

性质命题的对当关系可归纳为以下几种：

1．矛盾关系。

2．差等关系(又称从属关系)。

3．反对关系。

4．下反对关系。

五、三段论

(一)定义

三段论是由两个含有一个共同项的性质判断作前提得出一个新的性质判断为结论的演绎推理。其中，结论中的主项叫做小项，结论中的谓项叫做大项，两个前提中共有的项叫做中项。

(二)三段论的一般规则

1．在一个三段论中，必须有而且只能有三个不同的概念。2．中项在前提中至少必须周延一次。

3．大项或小项如果在前提中不周延，那么在结论中也不得周延。

4．两个否定前提不能推出结论；前提之一是否定的，结论也应当是否定的；结论是否定的，前提之一必须是否定的。

5．两个特称前提不能得出结论；前提之一是特称的，结论必然是特称的。

(三)复合三段论

复合三段论是由两个或两个以上的三段论构成的特殊的三段论形式。其中前一个三段论的结论组成后一个三段论的前提。它包括前进式的复合三段论和后退式的复合三段论。

(四)省略三段论

省略三段论是省去一个前提或结论的三段论。省略三段论具有明了简洁的特征，所以，它在人们的实际思想中被广泛地应用着。

六、复合命题及其推理

复合命题是包含了其他命题的一种命题，一般说，它是由若干个(至少一个)简单命题通过一定的逻辑联结词组合而成的。

(一)联言命题

联言命题是断定事物的若干种情况同时存在的命题。联言命题所包含的肢命题称为联言肢。如果取“并且”作为联言命题的典型联结词，用“P”、“q”等来表示联言肢，那么联言命题的形式可表示为：P并且q。逻辑上则表示为：P∧q(读作P合取q)。联言命题的真假关系如下：(1)P真，q真，则P∧q为真；(2)P真，q假，则P∧q为假；(3)P假，q真，则P∧q为假；(4)P假，q假，则P∧q为假。

(二)选言命题

选言命题是断定事物若干种可能情况的命题。选言命题也是由两个以上的肢判断所组成的，包含在选言命题里的肢命题称为选言肢。

1．相容的选言命题

断定事物若干种可能情况中至少有一种情况存在的命题就是相容的选言命题。我们通常用如下形式来表示相容的选言命题：P或者q。逻辑上则表示为：P ∨ q(读作“P析取q”)。其真假关系如下：(1)P真，q真，则P ∨ q为真；(2)P真，q假，则P ∨ q为真；(3)P假，q真，则P ∨ q为真；(4)P假，q假，则P ∨ q为假。

相容的选言推理的规则有两条：

(1)否定一部分选言肢，就要肯定另一部分选言肢；

(2)肯定一部分选言肢，不能否定另一部分选言肢。

2．不相容的选言命题

不相容的选言命题是断定事物若干可能情况中有而且只有～种情况存在的命题。我们通常用如下形式来表示不相容的选言命题：要么P，要么q。其真假关系如下：(1)P真，q真，则P ∨ q为假；(2)P真，q假，则P ∨ q为真；(3)P假，q真，则P ∨ q为真；(4)P假，q假，则P ∨ q为假。

根据不相容选言命题的逻辑性质，不相容选言推理有两条规则：

(1)肯定一个选言肢，就要否定其余的选言肢；

(2)否定一个选言肢以外的选言肢，就要肯定未被否定的那个选言肢。

(三)假言命题

假言命题是断定事物情况之间条件关系的命题。假言命题中，表示条件的肢命题称为假言命题的前件，表示依赖该条件而成立的命题称为假言命题的后件。假言命题因其所包含的联结词的不同而具有不同的逻辑性质。

1．充分条件假言命题

充分条件的假言命题是指前件是后件的充分条件的假言命题。其逻辑公式是：如果P，那么q；逻辑上则表示为：p→q(读作“P蕴涵q”)。其真假关系如下：(1)P真，q真，则p→q为真；(2)P真，q假，则p→ q为假；(3)P假，q真，则p→q为真；(4)P假，q假，则p→q为真。

充分条件假言推理就相应地有如下两条规则：

(1)肯定前件就要肯定后件，否定后件就要否定前件；

(2)否定前件不能否定后件，肯定后件不能肯定前件。

2．必要条件假言命题

必要条件的假言命题是指前件是后件的必要条件的假言命题。我们一般把必要条件假言命题表述成如下形式：只有P，才q。逻辑上则表示为：p←q(读作“P反蕴涵q”)。

必要条件假言判断标准形式是：“只有P，才q”，其真假关系如下：(1)P真，q真，则p←q为真；(2)P真，q假，则p←q为真；(3)P假，q真，则p←q为假；(4)P假，q假，则p←q为真。

必要条件假言推理也相应有两条规则：

(1)否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件。

(2)肯定前件不能肯定后件，否定后件不能否定前件。

3．充分必要条件假言命题

我们一般将之表示为：当且仅当P，则q。逻辑上则表示为：p(q(读作“P等值于q”)。P是q的充分必要条件是指：有P必有q，无P必无q。必要条件假言判断标准形式是：“当且仅当P，才q”，其真假关系如下：(1)P真，q真，则P(q为真；(2)P真，q假，则P(q为真；(3)P假，q真，则p(q为假；(4)P假，q假，则 p(q为真。

(四)负命题

通过对原命题断定情况的否定而作出的命题，就叫做负命题。负命题的逻辑公式是：如果用P表示原命题，那么，负命即为“并非P”。其真假关系为：(1)p真，则?P假；(2)p假，则?P真。

(五)二难推理

二难推理是由两个假言前提和一个具有二肢的选言前提联合作为前提而构成的推理，它也称为假言选言推理。

七、模态命题

在逻辑中，“必然”、“可能”、“不可能”等叫做“模态词”，包含模态词的命题叫做“模态命题”。

根据四种模态命题之间的逻辑关系(真假关系)，便可构成一系列简单的模态命题的直接推理。

(一)根据模态命题矛盾关系的直接推理

1．必然P，推出并非可能非P；

2．并非必然P，推出可能非P；

3．可能非P，推出并非必然P；

4．并非可能非P，推出必然P；

5．必然非P，推出并非可能P；

6．并非必然非P，推出可能P；

7．可能P，推出并非必然非P；

8．并非可能P，推出必然非P。

(二)根据模态命题反对关系的直接推理

1．必然P，推出并非必然非P；

2．必然非P，推出并非必然P。

(三)根据模态命题下反对关系的直接推理

1．并非可能P，推出可能非P；

2．并非可能非P，推出可能P。

(四)根据模态命题差等关系的直接推理

1．必然P，推出可能P；

2．并非可能P，推出并非必然P；

3．必然非P，推出可能非P；

4．并非可能非P，推出并非必然非P。

八、逻辑基本规律

(一)同一律

同一律的基本内容是：在同一思维过程中，每一思想的自身必须是同一的。同一律的公式是：“A是 A”。公式中的A可以表示任何思想，即可以表示任何一个概念或任何一个命题。就是说，在同一思维过程中．所使用的每一概念或判断都有其确定的内容，不能任意变换。

(二)矛盾律

矛盾律实际上是禁止矛盾律，或不矛盾律。矛盾律的基本内容是：在同一思维过程中，两个互相矛盾或反对的思想不能同时是真的。或者说，一个思想及其否定不能同时是真的。

矛盾律的公式是：并非(A而且非A)。

公式中的“A”表示任一命题，“非A”表示与A具有矛盾关系或反对关系的命题。

(三)排中律

排中律的基本内容是：在同一思维过程中，两个互相矛盾的思想不能同假，必有一真。排中律的公式是：“A或者非A”。排中律的主要作用在于保证思想的明确性，思维的明确性是正确思维的一个必要条件。

第五篇：四川省幼儿教师资格证《综合素质》考点详解：逻辑思维能力考试试题

四川省幼儿教师资格证《综合素质》考点详解：逻辑思维能

力考试试题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.幼儿扭伤时应该()A.进行冷敷 B.使劲揉搓 C.大量运行 D.放低患处

2.家园合作的方式()。

A.直接参与式与被动参与式 B.主动参与式与被动参与式 C.主动参与式与间接参与式 D.直接参与式与间接参与式

3.幼儿园的课程和教学应该以()A.老师的个人经验和教材为基础 B.幼儿园现有条件为域限 C.幼儿家长的要求为导向 D.幼儿已有的经验和兴趣为基础

4.幼儿发音的错误大多发生在()A.元音 B.辅音 C.前鼻音 D.齿音

5.，国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” A：1995年 B：1996年 C：1997年 D：1998年

6.早期数学教育的重要价值在于培养幼儿的()A.抽象思维能力 B.掌握数学知识 C.基本的数学素养

7.幼儿园应对幼儿每()体检一次。A.年 B.半年 C.季度 D.月

8.教师热爱学生的内容最重要的是。A：要把热爱事业与热爱学生结合起来 B：关心学生、了解学生 C：尊重学生、信任学生

D：严格要求学生，对学生一视同仁

9.下列哪一项不是《指南》对“语言”领域子目标“愿意讲话并能清楚地表达的阐述?()A.3-4岁幼儿，愿意在众人面前说话，能大方地与人打招呼;B.4-5岁幼儿，愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题;C.5-6岁幼儿，愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。

D.4-5岁幼儿，能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

10.幼儿园教育工作的原则是()诸方面的教育应相互渗透，有机结合。A.德、智、体、美 B.体、智、德、美 C.智、体、德、美 D.德、智、美、体

11.“人类没有任何一种重要的思想不被建筑艺术写在石头上”。建筑如同石头写就的史书一般。记载着人类社会从远古产生一直发展到现在的全部经历，带给我们一把打开历史之门的钥匙。你认为正确的是。

A：故宫的宫殿建筑．是全世界规模最宏大、保存最完好的古代皇宫建筑群之一，也是中国古代建筑水平最高的杰作

B：欧洲宫殿建筑的第一典范是卢浮宫。被人称为“立体的诗篇，凝同的画卷” C：沙特尔大教堂高耸人云的建筑结构和形式是典型的拜占庭式建筑

D：17世纪意大利兴起的“洛可可”建筑风格讲究“不规则的造型和奢华的装饰”

12.社会要求与()是制定幼儿园教育目标的依据。A.幼儿身心发展特征和规律 B.教育机构 C.政府 D.父母

13.我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员是()。A.教师 B.保育员 C.保健员 D.保姆

14.必要时，幼儿愿意表达自己的需要和想法，能配以()表示。A.手势动作 B.关系的句子 C.语气的声调

15.西方现代派绘画的主要代表画家——毕加索是人。A：西班牙 B：法国 C：德国 D：意大利

16.幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着()。A.交往的环境B.人际交往能力

C.学习能力

17.下列朝代中，发生“焚书坑儒”事件的是。A：商 B：周 C：汉 D：秦

18.与菜花相宜的食物有()A.猪肝 B.黑木耳 C.牛肉 D.鸡肉

19.幼儿园应对幼儿每()量体重一次。A.年 B.半年 C.季度 D.月

20.()是我国的一贯的教育方针。A.重点发展 B.全面发展 C.局部发展 D.智力发展

21.幼儿园自制教玩具需要具备什么特点()。安全性④合作性?创新性 ?可玩性 ? ④??④ D.??④

C.?? B.???A.22.幼儿园应建立()隔离制度，认真做好免疫和疾病防治工作。A.卫生消毒 B.严禁吸烟 C.消防、交通 D.食品药物

23.我国教育家陶行知提出的教育方法是()A.自然后果 B.教学做合一 C.整个教学法 D.发现式教学法

24.5-6岁男孩子的身高应该达到()A.95.1-106cm B.106.1-125.8cm C.125.8-130.1cm D.130.1-135.2cm

25.西方现代派绘画的主要代表画家——毕加索是人。A：西班牙 B：法国 C：德国 D：意大利

26.幼儿园应建立房屋，设备，消防，交通等安全防护和();建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。

A.检查制度 B.管理制度 C.安全制度 D.消防制度

27.《农夫的鞋》的作者是。A：梵高 B：高更 C：塞尚 D：罗丹

28.环境的()是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。

A.相容性 B.界限性 C.转换性 D.相互性

29.一位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是()A.妈妈放学后来接你

B.你想妈妈的时候妈妈就来接你

C.你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你 D.妈妈下午5点就来接你

30.幼儿每日户外活动不得少于()小时。A.2 B.1.5 C.1 D.3

31.幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助，这体现了幼儿教师劳动的。A：细致性 B：繁琐性 C：微妙性 D：平凡性

32.幼儿园科学膳食中红薯不能跟()一起食用。A.西红柿 B.菠菜 C.白菜 D.猪肉

33.国际安徒生奖设立并开始颁发于20世纪年代。A：20 B：30 C：40 D：50

34.投形盒、拼图、嵌板等属于哪类游戏的玩具()A.智力游戏 B.表演游戏 C.体育游戏 D.音乐游戏

35.幼儿充足的午睡时间一般为()A.1-2小时间 B.2-2.5小时 C.11-12小时 D.2-3小时

36.教师再给幼儿讲故事时，当讲诉主人公的行为以后，接着要幼儿讲故事的结局的一种方法是()A.故事难题法 B.移情测验法 C.投射测试法 D.情景测试法

37.在饮食中与胡萝卜相克的食物有()A.菠菜 B.土豆 C.山楂 D.羊肉

38.《诗经》中用作宗庙祭祀的乐曲是。A：国风 B：小雅 C：大雅 D：颂

39.()是课程实施及教育目标落实的重要组成部分。A.游戏 B.环境创设 C.教学 D.目标

40.经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种情绪的原因并努力缓解，是()阶段幼儿特点。A.3―4岁 B.4―5岁 C.5―6岁

41.幼儿每日所需的五谷类大约是()克。

A.100-200克 B.200-300克 C.300-500克 D.400-600克

42.教学活动设计的基本要素是活动名称要规范化、活动目标要()。A.有新意 B.高难度 C.科学、合理 D.科学、复杂

43.“体者，载知识之车而寓道德之舍也”出自。A：《论语》 B：《孟子》 C：《学会生存》 D：《体育之研究》

44.社会领域的学习与发展过程主要包括与()A.社会学习、友好相处 B.社会适应、人际关系 C.人际交往、社会适应 D.身心发展、人际交往

45.通过摆事实、讲道理，使幼儿明是非的教育方法是()A.情感陶冶法 B.说理教育法 C.品德评价法 D.实际锻炼法

46.3—4岁幼儿具有健康体态的表现有()。A.在提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势 B.在提醒下，能自然的坐直、站直 C.经常保持正确的站、坐和行走姿势

47.下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是()。A.生活习惯与能力 B.保护自身安全

C.身体活动的知识和技能 D.能听懂并理解多种游戏规则

48.活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指()A.教师设计和指导的活动 B.儿童主动积极的活动 C.儿童的自选活动 D.儿童的游戏活动

49.和幼儿讲话时，成人自身的语言要()A.简洁 B.复杂 C.冗繁 D.叠词

50.以下哪项中的书法家不属于“楷书四大家”? A：赵孟頫 B：欧阳询 C：颜真卿 D：黄庭坚