高焕+践行“学讲计划”个人小结

第一篇：高焕+践行“学讲计划”个人小结

践行“学讲计划”个人小结

XX 作为学校的数学教研组组长，我是最先接到《“学进去 讲出来教学方式”行动计划》的教师。校领导交给我的任务是，“吃透”《学讲计划》精神，深入学习相关理论知识，并尽快内化吸收，运用到实际课堂教学中去，试着尝试总结，寻找适合我校学生实际的“学讲教学方案”，并和其他所有数学老师分享经验，共同进步，共同改进，真正起到“领头羊”的作用。

我认识到自己身上担子的分量，虽然总感觉自己能力有限，不过转念一想，《学讲计划》对所有老师都是全新的概念，大家的起点是一样的。想到这，我又重拾勇气，决定勇敢面对，脚踏实地，从学习相关理论开始。首先，我认真研读了徐州市关于实施《“学进去 讲出来教学方式”行动计划》的意见，反复琢磨，经过学习，我深刻认识到实施《学讲计划》的必要性，《学讲计划》的主要目的是改善课堂教学生态，使学生学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更有目的性、针对性、实效性，使老师的教和学变得更有成效、更有教育和生活的意义，实现教育本质的回归。

对于《学讲计划》的十大理论依据，我花了很长的时间研读思考，从中认识到学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己主动建构知识的过程，这种建构是无法由他人来代替的。因此，课堂上要给学生提供自主建构的时间和空间。陶行知先生认为对事说是做，对己说是学，对人说是教，“教学做”是一件事，不是三件事。“学讲方式”强调以帮助同伴“做、讲、练、教”为主要内容“讲出来”、“教别人”，使学生在教别人的过程中不断反刍内化自己所学的知识，真正达成学生自己的“教学相长”。戴尔的“学习金字塔理论”把学习分为七种，其中学生被动听讲的学习方式，学习效果最差，而“教授他人”的学习方式，学习效果最好。

通过学习，使我真正改变了自己原来的教学观点，认识到如果把“学讲计划”深入开展开来，一定会对学生长远发展有深刻意义。当然，同时我也认识到要想真正实施起来，一定要付出很多心血，因为《学讲计划》毕竟只给了我们理论依据和教学设计的大致意见，并没有现成的案例，我们在教学中需要边学习边琢磨，寻找适合我们学生实际的方案，这就对我们教师个人能力与敬业精神提出了挑战。在今年3-4月份，我校全体教师开展了一轮践行“学讲计划”的课堂教学评估活动，作为数学教研组长，由我率先行动，提供了两节数学研讨课供大家研讨、磨课。在活动中我们积累了一些宝贵的经验，最初老师和学生都表现出了极大的不适应，经过几番思考，我认为问题可能出在以下几方面：

1、学生的不适应。我们的学生长期养成了“被动听”的习惯，已经适应了原本“灌输式”的学习方式，等着教师“嚼烂了”去“喂”他们。一下子放手让他们自己去自主学习、去探究新知，他们会很不适应。首先是他们思想上的不适应，最主要的还是由于学生自主学习能力欠缺造成的不适应。

2、时间不够用还有一个最主要的原因，教师对学生引导不到位，直接导致学生自主学习不充分。首先是自主学习方法的引导，学生如何自主学习，学习哪些内容，需要教师恰当的引导。个别教师以为自主学习就是把学习的主动权交给学生，只要把学习任务抛给学生就“水到渠成”，自己就可以万事大吉了。一是课余时间没有教师的监督，学生不爱思考，应付了事，造成课前自学不充分；二是教师缺乏必要的指导，学生不会学，放任自流，导致课堂自学时间长，从而完不成预定的学习任务。

3、导学问题设计不合理。课堂问题设计的成功与否对能否调动学生参与课堂、积极思维起着至关重要的作用。课堂问题设计的好，能激发学生探索知识的欲望，可是有些老师设计的题量偏多，题型偏难，缺少分层设计和分层要求，问题太笼统，指向不明确，结果造成学生不知从哪入手。学优生“跑不快”，学困生“撵不上”，整体的“消化不良”，成了学生学习的“拦路虎”。

4、小组合作学习效率不高。学生认为合作交流就是彼此核对答案，答案一致合作就结束，答案不一致直接修改一下答案就ok了。既缺少探究，又没有彼此之间的帮扶，失去了合作交流本质的目的意义。由于应该在合作环节解决的问题没有得到很好的落实，所以导致展示的时间过长，难以完成预设的教学任务。

5、学生的数学语言表达能力欠缺。很多老师会发现，有些学生做数学题没有问题，但让他们说想法、说解题思路，却很难表达。语言表达不流畅，对问题的分析和讲解缺少逻辑性，交流展示的时候就耽误了不少时间。

针对以上问题，我又重新回到课堂教学实践中，不断摸索、寻找改进方法：

1、要让自主学习、合作交流成为一种习惯。

养成良好的学习习惯需要一个过程。要让学生相信自己的能力。多鼓励他们，让他们有自信，逐渐地让他们变成自觉的行为习惯。同时，经常督促、辅导他们，让他们用心学习，在学习过程中，自主地与同学交流探讨学习问题，让他们进行自主合作探究学习，逐渐地培养学生自主学习的意识，使学生养成自主学习、合作交流的良好习惯。

2、教学引导要到位，让学生掌握自主学习、合作交流的方法。

特别是实行“学讲方式”进行教学的初期，引导学生如何自主学习探究尤为重要。教学中，教师根据教学要求，设计一系列层次性、趣味性、操作性强的问题，让学生带着问题进行阅读，找难点，记疑点，进一步引发思考。营造一种自由的轻松的探究氛围，促进学生去发现、去再创造。

3、认真钻研教材，在导学问题上下功夫，合理发挥问题的引领作用。（1）、导学问题不能是教学内容的简单罗列。导学问题是学生自主学习探究的依据，如果把每课的数学内容罗列一遍，那起到的作用就和学生盲目读书达到的效果相近。应当考虑到哪些知识是学生从阅读中可以获取的，在设计这些问题的时候，应围绕着教学目标去做，但一定要给学生留出学习的空间，也就是说，学生必须通过思考探究，才能得到结论。

（2）、在设计导学问题的过程中，也要注意一些较难理解的问题，在设计这样的问题的时候，注意把握问题的层次，也可以把比较复杂的一个问题分解成一些较简单的多个问题，然后再在课堂教学中去引导学生去思考，从而完成目标。

4、交给学生小组合作的方法，提高小组学习的效率。

（1）合理分工，各司其职。教师在出示学习目标之后，合作小组组长分配给每一个成员一定的任务，在规定时间内尽力完成，也可以在其他组员的帮助下完成。同时每组都有自己的讨论记录，由专人负责记录。只要有了一定的规则，使每个学生都明确自己的任务，才能更好的避免消极组员的产生，真正让每个学生都投入到学习中去，使每个学生都成为学习的主体。在分组时，还应该考虑到这两个方面：一是争取小组间的零差距，做到每个小组的实力相当；二是组内成员的异质互补，就是将有各种特长的学生放到一个组内，让他们取长补短，尽量做到最佳组合。

（2）培养良好的合作学习习惯。一是独立思考的习惯，以避免小组交流“人云亦云”，盲目从众的现象；二是积极参与、踊跃发言的习惯；三是善于倾听别 3 人的意见，虚心向别人学习；四是遵守课堂纪律和合作规则，尊重他人，建立平等、民主的意识，避免不必要的争论和争吵。

5、提高学生数学语言的表达能力

发展学生的数学语言是提高学生交流能力的根本。提高学生的数学语言表达能力，说起来容易，做起来难，不是一朝一夕就能实现的。这需要教师在平时的教学中持之以恒地对学生进行说话训练，而且教师要用规范的语言，对学生施以良好的影响；更要注重培养学生良好的说话习惯。在教学中我们应逐步要求学生用确切的、简练的、清晰的语言来表达数学中的一些概念、法则、性质。比如在教学“除法”时，关于余数的表述：余数必须比除数小，而学生往往会说“余数不能比除数大”，教师要引导学生对较，了解到两种说法的不同，深入体会到数学语言表达的严密性的美，而感受到数学语言表达的重要性，激发学生说的欲望。

经过一个学期的实践、摸索、学生和我逐渐适应了“学讲计划”的方式，课堂效率也初见成效，学生学习积极性有了很大提高，特别是小组合作的团队精神突显了，异质分组中学习好的孩子帮助接受能力差的学生已形成了习惯，他们在用自己的思维方式帮助组内的其他伙伴。因为他们之间语言更具有相通性，更乐意接受同伴间的“教与学”。

结合自己的践行经验，我想让自己的业务能力上一个台阶，今年6月份我申请了一个市级个人课题：《引领学生“自主先学”有效性方法研究》，9月已正式立项，下面我将展开一年的课题研究。我会珍惜此次机会，投入自己全部精力，理论与实践结合，学习、总结，交上一份满意的答卷。

践行《学讲计划》，这是一项长远而有意义的事情，我乐意为此付出，也相信自己在这条路上会越走越自信，越走越精彩！

第二篇：马焕莉个人计划

2014年第一学期个人工作计划

中班 马焕莉

时光飞逝，转眼之间，曾经的小小孩已经成长成小大人了，即将迎来又新的一个学期，对此在新的学期里我仔细的分析自己，找出自己的长短处，使自己有明确的工作目标，以至更清晰地朝着自己定的目标前行，具体工作计划只要分为以下几点：

一、努力做到最好：

1.具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务。

2.与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习。

3.能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

二、保教保育保健各方面：

1.在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。

2.创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达能力。

3.充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。

4.合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生时惯。在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护意识。

三、家长工作：

1.充分利用入园和离园的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。

2.利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。

3.家访了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康成长！

四、安全方面

做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，并必须做到“四勤“眼勤、嘴勤、脚勤、手勤”，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，教育幼儿不玩火，不跟陌生人走。要求当班教师点名，并做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。

幼儿教师的工作是琐碎的，然而幼教工作无小事，我们要具有敏锐的观察力，注意观察幼儿的言行、举止、神态，并且要永远用一颗童心去感受幼儿心灵的深处，在尊重、理解幼儿的同时，用一颗平常心去与每一位幼儿交流。在以后的时间里我会更加努力的做好自己应该做的。

乌牛康乐幼儿园2014.03.12

第三篇：个人实践小结(高)

个人实践小结

作为一名大学生，社会实践是我们在大学生活中的一个重要环节，也许真是我们从大学踏入社会的必经之路，也是开启我们踏入工作，适应社会的钥匙，是我们人生中不可缺少的一部分。实践与学习，我们每一天都在接触不同的事物，每一天都在学习，同样我们每一天都在做不同的事，每一天都在实践。只因我们不断的在学习，不断的在实践，所以我们在不断成长，不断的将所学到的变成自己的。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。第一次参加社会实践，我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。

在现今社会，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。学校也正是为了让我们这些学生获得社会经验，在暑假这时段里让我们学生进行社会实践，给予了大力的支持。

在父亲的推荐下，我进入了汕尾市人民医院，开始了我这个暑假的社会实践。在刚开始，我还在想到医院去社会实践，又不是符合自己的专业，在里面实践会有多少收获呢。由于我的专业与许多科室对不上号，因此我来到了办公室进行社会实践。

在实践中，由于在办公室里，需要制作各种各样的表格和会议PPT，还有各种通知报告，我对Word和Excel、PPT等软件了解更加深入，运用更加纯熟了。在开会之前，我需要做到随叫随到，被按时完成布置任务，这让我对时间观念更加注重了，而在各种会议上，我不仅要记下会议的重要内容，还要写份会议总结给主任。这让我的文笔有了一定地提升，还有让我感受到领导们的威严和发言的魅力。随着主任和院长去其他医院参观和学习，在就餐和参观过程了，我学到了很多有关礼仪的知识。

时间如流水，一个多月的实践一晃即逝，在这过去的一个多月的实践中，在他们的耐心指导下，通过自己的不断实践，深刻的体会到了理论指导实践，而实践又反作用于理论的真正含义，尤其是使自己所学理论知识得到了进一步的巩固和提高。对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。

回想实践期间，整天在办公室辛辛苦苦上班,天天面对着电脑,开会期间又要记下重要内容，不得分神。真的好无聊啊!好辛苦啊!在这时,我才真真正正的明白,原来父母在外打工挣钱真的很不容易!

在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人

际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被社会所淘汰。

在实践期间，有时候真得很无可奈何，领导吩咐下来的事，一定要按时按量完成，经常还要修改多次，每次都是很小的问题，但是一改又要改整个框架。这让我养成了细心工作的习惯。

虽然这次实践不是选择自己专业有关的部门，但是我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的酿造业，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。

第四篇：高党个人小结

高级党课个人小结

回顾刚刚过去的高级党课学习，虽然只有短短的五次课程和一次实践活动，但是在这次党课学习中，作为一名入党积极分子的我，在激情与向往的海洋里，对党的认识更加深刻，同时我的思想也得到了一次升华。这使得我更加热爱我们伟大的党，坚定了我加入中国共产党的决心，坚定了我为共产主义奋斗终身的信念。

中国共产党从1921年七月成立至今，始终站在中国革命的最前列，领导和团结全国各族人民，进行了28艰苦卓绝的斗争，最终推翻了三座大山，建立了社会主义新中国。“我国现阶段处于并将长期处于社会主义初级阶段”这是我国现在的基本国情。从建党到现在，我们的党，虽然也有犯错误，也遇到过挫折，但是中国共产党始终坚持着自己的共产主义信念，不断通过实践完善自己的理论，并且逐步确立了以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为党的指导思想。同时，在党的路线、方针和政策上，党始终贯彻全心全意为人民服务这一宗旨，坚持走群众路线。作为中国特色社会主义事业的领导核心，她指引着我国走向富强的社会主义。

在这次的党课学习中，五位老师分别从“民主集中制思想”、“社会主义核心价值”、“树立正确的入党动机”、“国际国内形势和中国的发展”、“政党及中国共产党的历史使命”等五个方面为我们详细的解说了党，使我们有了一个从经验性只是到理性认识党的升华过程，从而提高了我们得党性修养。

在第一次课上，孙金根老师为我们解说了民主集中制的由来、发展及在中国的实践。从马克思提出，到列宁的明确定义，再到在中国的传播。授课老师语言风趣，完全颠覆了我心中党课是呆板，无聊的这一观念。在课上，我认真听取了孙老师的耐心讲解，我们懂得了马克思是一个有信仰的人，他为了自己的信仰，甚至可以牺牲自己的生命。同时我们也从新认识了党的第一代领导人----陈独秀，他是一个思想家、革命家，他提倡民主、科学。为了党的发展，他鞠躬尽瘁，付出了很多，这其中就包括了他两个儿子---陈延年（江苏省委书记，死时28岁），陈乔年（江苏省宣传部长，死时26岁）。通过这次课程，我明确了自己要做一个什么样的人，怎样确立自己的信仰。

以前，我一直以为，大学入党是一件很轻松的事。经过这次党课学习，我才明白，入党原来是如此严格。在党课的第三次课上，老师给我们讲了大学生入党的一些相关事项、大学入党的情况以及如何在新时期、新阶段成为一名合格的共产党员。到2008年底，我们中国共产党的党员总共是7593.1万名，占全国人口总数的5.8%。在2002年之前，大学入党确实是一件比较困难的事情，但是十六大后，党决定在知识分子中发展党员，同时在大学生中发展党员也增大。

入党对我们每一个人而言，都是一件非常神圣的事情，能够加入中国共产党是我们一生的追求。对我们大学生，抑或是所有人而言，树立一个正确的入党动机是至关重要的。我们要明确自己入党的内在原因和真实目的。不因为加入中国共产党所带来的种种利益而加入她，我们的真实目的应该是为了献身共产主义事业，全心全意为人民服务。钱学森曾经说过“如果工作的目的是为了党的事业，人民的利益，那就会产生一种强烈靠近党的欲望，进而自己也会提出做一名共产党员的要求。”对于要求入党的同志来说，只有树立了正确的入党动机，才能有持久不衰的精神动力。

除了上面的这些，这次党课的老师还给我们详细讲解了我们大学生现在的入党机遇。他说，在10年前，基本上每50个大学生中估计也就只有2个左右能成为党员。而处于新时期、新阶段的我们，现在每50个大学生，能有8个左右在大学毕业之前加入到中国共产党。他还给我们讲了成为一名党员的具体做法，其中老师多次说道，中国共产党只向优秀的大学生敞开。所以在大学中，作为入党积极分子的我们，更应该努力的学习好科学文化知识，积极的参加课外实践活动等。以期自己能更加的向当靠近，争取早日加入到这个神圣的组织中

去。

到第四次课上的时候，老师为我们分析的当前国际国内的形势与我国的发展。其中，老师就这个问题又分成3个方面给我们讲解，即：当前中国的国际地位；世界的变化和中国的发展；中国的发展的有利和有害条件。我们现在所处的世界环境是一个经济走向全球化，政治趋于国际化，多元文化相互交融的大环境。为了我们更容易懂的自建国以来，我国国力的上升，老师联系前不久在哥本哈根召开的气候大会，为我们解说。在这次大会上，我国代表和以美国为首的西方资本主义国家据理力争，为我国赢得更多原属于我们的利益。老师还以幽默的语言，向我们讲述了奥巴马总统三次被我们温家宝总理拒见的事情，当时所有党课的学员都为总理的行为鼓掌，每个人脸上都露出了会心的微笑。同时这也更加坚定了我们加入共产党的决心，我们为能加入这么一个强大，但又不失民主的党组织而感到关荣。

最后一次党课也在同学们的认真听取中度过。之后，我们又进行了一次党课实践活动，我们得任务是为新建的图书馆擦洗书架。虽然现在已经处于学期的末尾阶段，同学们都要忙于期末考试的复习，但是我们的每一位入党积极分子，都怀着无比热情的姿态参加了这次活动。我们仔细的擦洗着书架，打扫地面的卫生，在所有人的共同努力配合下，我们提前完成了自己的任务。至此，这次党课我们也圆满的完成了。

经过这次的党课学习，我懂得了自己距离党员的要求还有一定的差距，但是在今后的日子里，我会更加严格的要求自己，争取做到以下几点：一是学好科学文化知识，提高思想道德修养，做一名优秀的大学生；二是树立正确的世界观、人生观和价值观，用自己所学来回报社会，服务社会；三是认真学习党的纲领，指导思想等，坚定自己的信念，使自己更加了解党。同时，我会在今后的学习生活中，我会始终保持一名先进党员的形象争取早日通过自己的行动来向党组织做出汇报，能让党组织放心的接受我，成为一名共产党员。请党组织监督我！

第五篇：践行学讲计划打造高效课堂

“践行学讲计划打造高效课堂”心得体会

2014年元月26日年终总结会，教务处下发“学进去、讲出来”教学方式行动计划学习材料。要求每位老师利用寒假时间学习并写三篇心得体会。我喜欢创新、我喜欢改革，学讲计划内容一下吸引了我。实施“学讲方式”主要目标、学讲方式理论依据、学讲方式操作要点我都细细的品味。感觉真好！我认为学讲方式是在蔡林森校长“先学后教、当堂训练”教学模式上的嫁接，相当于8424西瓜更甜更脆生。

纸上得来终觉浅、绝知此事要躬行。按学生的性别、性格、成绩、品德将班级学生分成六组，每组4-5人。共分六组。每个学生编上号。在提问时每组同号一起展示竞争。学讲方式主要是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以学进去讲出来作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。学讲方式强调关注学情，主张教师教学要以学定教，从学生原有知识结构出发设计教学，让学生自主同化、顺应、接纳新知识，反对照本宣科、满堂灌的盲目教学。3月25日我在七（1）班上一堂历史公开课，教学设计脱离学情，学生没有很好预习，课上自学时间过长并且不能强化记忆，展示时到黑板默写，历史信息连连出错，不得不再回归课本。导致小组合作探究、释疑、检测等环节无法完成。我教学生预习学生没预习、同时也太高估他们的能力。七年级历史课堂当堂进行自学、小组讨论、交流展示、释疑、检测等环节，45分钟太紧张；思品课则可以。因为历史零碎知识点多、要记忆的知识点多。思品能理解就好不需死记硬背。刚开始老师有时还想讲放不开。

不放心、放不开。在做练习的过程中考军机处的图学生写成厂卫特务机构或文字狱。学生概念不清，我讲一发而不可收。苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中在课堂上不要总是教师在讲，要让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正的掌握的东西。叶圣陶先生说“教是为了不用教”。课堂45分钟紧。有时环节进行不完还是造成那黑哪住。“学讲计划”是形，高效课堂是神。学生学进去要自学、要引导学，旨在唤醒不再告诉；要讲出来要会讲大胆大声才能大方大气。学生要强化、适应、习惯、自然的过程。通过反复上课修正，现在就好了，学生预习、学生主讲、当堂完成作业，效率高，负担轻。不要留作业课外做了。

学讲方式不仅用于常态课还用于复习课、试卷评讲课。传统模式的老师对答案学生听一定要摒弃。按学讲步骤，抓住学生迫切知道分数的心里下发试卷，根据老师所判卷子对照教科书、辅导资料找答案，小组在组长组织下相互讨论所错题目通过交流、兵教兵解决。各组交流汇总自己不能解决的问题老师点拨。一定做到授之以渔不能授之以鱼。当堂检测不能少，针对学生本次考试的薄弱环节变式练习。教师评讲一定要分析错题、分析错因、分析成绩，有小结反思，此时注意鼓励表扬为主，针对学情、考情查漏补缺。复习课我总结是25字，“统一其思想、引导其行为、夯实其基础、培养其能力、规范其答题。

通过近一学期的教学，感受是学讲容易、学好不易，只能且行且珍惜。

李超

2014.5