基于学习氛围营造的班级文化建设（最终版）

第一篇：基于学习氛围营造的班级文化建设（最终版）

基于学习氛围营造的班级文化建设

【摘要】现在对学生的教育不能仅仅停留在给学生一块通往高等学府的“敲门砖”，而应该创设适合每一个学生发展的教育，使他们具有丰富的有发展的可能性。作为班主任，不能只做学生学习生活的保姆，而应该做学生未来发展的指引着，指引学生“学会做人、学会学习、学会合作、学会创造、学会生活、学会审美”。

【关键词】学习氛围 班级文化

蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。环境的优劣对人的发展影响是巨大的，班级是学生最重要的成长环境之一，班级文化建设的好与坏直接关系到学生的发展。班级文化建设在班主任工作中至关重要关系到班级整体的发展走向与学生个人的好坏成败。

一、布置教室文化，感受美育教育

在教室布置时，我追求整洁美观、生动活泼且适用范围广，使学生尽快地喜欢这个班级，又能不经常更换。如我在教室左右两面墙壁上挂上毛泽东的名言“若有恒何必三更眠，最无益莫过一日曝十日寒”，在班级醒目位置张贴班级口号“做一个拥有中国灵魂世界胸怀的现代人”等内容。把学生的思想教育寓于感知的情景中，造成一种“润物细无声”的意境，滋润他们的心田，熏陶他们的心灵，让学生踏入教室的第一天起就产生一种愉悦感，成为他们顽强拼搏、健康成长的一种强大的精神动力。

认真出好展板。我校每间教室前面都有一块展板，展板是对学生进行思想教育的重要阵地之一，它的更换方便，可操作性强，可以说是既实用又方便。同时，对展板的板面进行精心的设计，可以使学生得到美的熏陶；对展板的稿件进行征集，又可以激发学生的写作兴趣、满足其创作欲望，更可以引导学生的思想。譬如，在初一开学初，我就利用展板来教育引导学生。首先向学生明确：在新学期，我们应该养成那些良好的行为习惯；新学期应该怎样明确学习目标，如何学习。我曾经指导学生出过一期以“梦在远方，路在脚下”为主题的新学期专刊，并且提前指导学生设计好版面，画好版头、插图，写好文章，激发了学生的创作热情、满足学生的创作欲望，并从根本上改变了展板“没人愿意出，出了没人愿意看”的尴尬局面。

二、开展德育活动，活跃班级气氛

班级文化建设，不仅看这个班教室布置得如何，更要看这个班级的学习氛围、学风、班风如何。我在班级建设中从军训开始就提出了“十四永远争第一”的口号，并把它发扬到各种班级活动中去。有影响、有特色、有内涵的班级活动是活跃班级气氛，增强班级活力，促进班风建设的有效方式，也是展示学生风采、锻炼学生素质，提高学生能力的有效途径。通过班级主题教育的开展，可以更好地把育人理念、目标、要求主题化、具体化，让学生在活动中提升能力素质。通过各种实践活动的开展，可以帮助学生了解社会、开阔视野，养成良好品格，提高学习能力，增强素质本领。通过各类文化体育活动的开展，可以起到活跃班级气氛，增强团队合作，鼓舞班级士气的作用。

定期开展励志故事学习活动，每天抽出午间德育课的5分钟时间，进行一则励志故事教育。李嘉诚基金会还为我班提供了《知识改变命运》的励志公益广告，同学们在紧张的学习之余，自己也不由得被故事中的人物所感动，立志要向他们学习，可以培养同学们吃苦耐劳、好学上进的意志品质。此项活动不仅培养学生阅读和学会倾听的良好习惯，同时培养学生语言表达能力，更使他们在听故事的过程中感悟人生，意识到坚强、努力等良好的意志品质的可贵，并努力养成这些意志品质。有了这些励志故事的潜移默化，同学们一个个热情高涨，很快就形成了同学间团结互助，学习上你追我赶的优良班风。

三、构建和谐环境，促进学风成长

苏霍姆林斯基曾说过：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道路的引路人。”建立和谐的师生关系，对学生的心理行为会产生积极的影响，能促使学生在良好的气氛中获得高效的学习效果，使教学活动始终充满活力。师生彼此间互相理解、互相尊重、互相信任、共同促进，是一种朋友式的关系。在与学生交往中，我们教师善于换位思考，将心比心，任何时候都把自己摆在孩子的位置上，和他们同欢乐，共忧愁，用他们的眼光去观察世界，用他们的思维去考虑问题，用他们的感情去理解周围事物。

与学生平等交流的态度和关怀在班级文化建设中尤为重要，这是开展班级文化建设的另一目的所在。别林斯基说过：“爱，是教育的工具和媒介。”班级文化建设的重要目标之一是促进学生的情感发展，班主任关心、爱护学生，理解尊重学生的情感，平等、真诚地对待每一个学生，让学生在班级中感受到母亲般的温暖，并产生热爱教师的情感，从而形成良好的班级的情感氛围。

四、巧用激励，形成合力

班主任工作中，难度最大的莫过于如何转化学习困难生，提高班级体凝聚力。建立良好的班级文化阻力最大的也是学习困难生的转化。有的学生学习基础差，急切想提高学习成绩，也确实付出了努力，但仍无多大明显的进步。这样，他就很大可能对自己的能力产生怀疑，进而感到灰心丧气。这时，就非常需要教师、同学为其鼓劲、加油。小组合作的学习方式恰好解决了这个问题。班主任的正确引导是小组学习能够更好开展的保证。班主任应该让学生认识到激励的作用，学会赞美别人，学会共同进步。

正如美国心理学家詹姆士曾说的，“人最本质的需要是渴望被肯定。”中学生有强烈的自尊心，渴求得到赞扬。而激励会满足他们的心理需要，使之产生快乐的内心体验，从而增强自信心，推动学生的自我管理和自我学习。因此，班主任要经常赞美学生，要用放大镜去找他们的优点。哪怕是一点点微不足道的进步也要大张旗鼓的表扬他们，让他们信心百倍地鼓起前进的风帆，朝着有理想、有道德、有文化、有纪律的目标前进。

总之我觉得，班主任工作是一项细致的工作，仅有时间和汗水是不够的，还需要科学与艺术的管理，需要班主任在实践中不断的积累育人的智慧，需要班主任用情操感染学生，用爱滋润学生，用人格去塑造学生，在充分尊重和理解学生的同时，达到生命的交流和交融，让学生感受到一个班级就像一个大家庭一样温暖，只有在这样的人际关系中，才能营造和谐的班级氛围。

第二篇：班级的学习氛围的营造

班级学习氛围的营造

一个班级成绩的好差与班级的学习氛围是分不开的。良好的学习氛围能营造一个良好学习环境，能使学生以健康向上的心态对待学习，对待同学, 对待师长，学习氛围的营造是一个日常的繁琐工作，班主任起着重要作用，但我班成绩的取得不仅仅是我一个人的作用，而是任课教师与我相互协调，共同参与班级管理，走向学生，关爱学生的结果。

一 任课老师的主体作用

任课老师对上课的态度、对学生的关心在营造班级学习氛围上起着尤为重要的作用。假如任课老师对上课迟到、玩手机、睡觉、传纸条等违纪学生不管不问将直接影响到任课教师在学生中的威信，很多学生对该教师提出的要求会大打折扣，不重视所教学科。

所以和谐的师生关系对学生的学习会产生积极的影响，能促使学生在良好的氛围中获得高效的学习效果，给我班上课的老师是：魏利科长、刘玲老师、庄浩老师、秦玉老师和张鹏老师。他们在教学方法上各有特色，但在授课和与学生交往上都能做到以下几点：

1、能够积极参与班级管理，能抓住我忽视的问题，并及时的和我反馈交流学生存在的优缺点出谋划策共同管理。

2、能够挤时间走向学生。上课时能走下讲台、到学生中去，组织并参与学生的讨论，而且课间尽量不离开学生，与学生一起聊天、一起谈心，认真批改作业。

3、做到关爱学生，即使是最“差”的学生，作业拖拉的，成绩最差的，品德不好的„„也能给予最大的，最多的爱心，不讨厌他，不怨恨他，不鄙弃他。

正是在他们孜孜不倦、默默耕耘的教授与教导下才有了我班的成绩。

二 班主任的作用

班主任的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，《论语·子路》中说，“其身正，不令而行：其身不正，虽令不行”。班主任的自身修养和对学生家长式的关心是营造班级学习氛围的重要保证。

1凭自身的修养引导学生学习。

我认为做为班主任首先要成为学生的楷模。在教学管理中要真诚、和善、言行一致的与学生相处，不偏不袒，公正无私地处理学生中的问题，并以身示范，使学生产生亲切感。其次对学生而言，班主任一般都具有天然的影响力。但我们必须认清这种影响力是建立在班主任身份所赋予的权力基础之上的，还是靠班主任的人格魅力赢得的。我一般做到三个必须，即要求学生做到的自己必须做到，要求学生学会的自己必须学会，答应学生的事情自己必须办到。

2处理好任课老师和学生的关系

现在的学生由于家人对他们的宠爱，造就了孩子们凡事以自我为中心的思维模式。这样的孩子通常表现为：无组织，无纪律，并且好要面子，严重的经常会影响到教师的课堂教学。每到这样的情况，任课教师都会负责地暂停上课进程，或者暗示，或者明示违纪学生。而在众多同学面前受到点名的学生肯定会不甘示弱地与老师争辩以挽回自己的面子。这样，一场师生间的语言冲突就产生了。

作为一名班主任，在班级工作中经常会碰到班级个别甚至部分学生与任课教师在课堂上产生对立情绪而使整个班级该学科的课堂学习氛围遭到破坏的情况，如果不及时疏导对学生与任课老师都会产生强烈的负面影响。我曾经为解决这种问题而困惑，但通过一次成功的探索，自己深深领悟到：如果碰到这种问题能够很好地去处理，对整个班级工作来说是一种契机。

（1）在尊重的基础上了解发生矛盾的原因所在，进而征求任科老师对班级工作的建议。处理时首先必须确立任科任老师在学生心目中的威信。其次对科任老师提出的问题，要认真聆听。要尊重并采纳科任老师提出的建议和意见，并迅速实施，这样不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热情，同时还能消除原有的种种矛盾。

（2）了解矛盾冲突的经过后，引导学生进行换位思考，在理解中化解矛盾。只要能做到将心比心，任何人之间都能够相互理解，达成共识。总之,班主任应想方设法加强科任教师与学生的联系，培养任科教师与学生亲密无间的感情．俗话说：＂人非草木，孰能无情？＂学生对科任老师的感情融洽了，上课时的气氛就会更和谐，更有利于老师完成教学任务，学生学到知识．

（3）做好桥梁，主动沟通，积极协助科任老师处理教学中出现的问题。在日常教学活动中，师生间的矛盾比较复杂，有时是学生的错误引起，有时是由于教师过严，态度过硬而导致的。因此，当科任老师与学生因某种原因出现矛盾时，班主任一定要妥善处理学生与任课教师的矛盾，要坚持实事求是、尊师爱生的原则，及时疏导协调；使双方主动化解，绝不能出现贬低任课老师或同任课老师共同训斥学生的现象。既要维护科任教师的威信，也要让学生心服口服，不要产生怨恨与隔膜。在平时工作中，对班上发生的新问题、新情况都应及时地与任课老师交流意见。

总之班主任要想使自己的工作事半功倍，就必须协调好各方之间的关系，真诚相待，亲密共事。整合全体教师的力量和智慧。大家心往一块想,劲往一处使,团结协作,共同完成年级的管理目标。

4为学生寻找适合的学习方法

打造一个班级的学习氛围，不仅仅看和谐的师生关系，更要有一个合适的学习方法，一个合理的学习方法，对学生的学习起到引导作用。是促进班级学风形成的有效方式，对于学生来说，掌握正确的学习方法，学会如何学习具有更为重要的意义。我们如何让学生把要我学转变成我要学，只有给他们灌输正确的学习方法，这样才能提高学习效率，在有限的时间内，更好更快更轻松的学习，而且也有助于学习潜能的发挥和学习能力的提高。这样才能在学习时游刃有余，轻松愉快而高效的完成学习任务。班级组建后，我始终坚持一有时间就到班里去听课，去了解学生的实际情况，去和任课老师交流，我发现我班很多学生非常聪明，老师在课堂上布置的问题很快就能背过，但到中心抽考的时候成绩却不理想，分析原因由于是春季分流的学生，学习底子差，在初中的时候没有得到合理的引导与帮助所以导致了这种现象的发生。

（1）指导学生制订学习计划如果想要成为学习的主人，就必须订立学习计划。有的学生知道计划的重要性，计划也订得很多，但总是执行不了，因此对学习的帮助不大，反而弄得自己丧失信心。为什么呢？主要在于计划制订不合理，或目标含糊，或脱离实际，或没有弹性、无法调整等。怎样制订合理的计划呢？应该让学生明确以下几点：一要明确具体,二要切合实际,三要留有余地,四要及时调整。

（2）指导学生科学运筹时间如何把有限的时间投入到无限的学习中去？首先，要指导学生善于抓住学习的最佳时机。其次，要指导学生充分利用间隙时间。

（3）指导学生建立科学的学习程序学习周期中的预习、听课、复习、作业等环节，需要合理衔接，行止有序。指导学生掌握二种学习步骤：a先预习后听课，这样学习目标明确。b先复习后作业，达到有效地巩固和转化。

著名的大科学家爱因斯坦的成功方程式即“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”。这也是爱因斯坦对其一生治学和科学探索的总结。我们不难看出正确的方法在成功诸因素中具有多么重要的位置。

四 引入竞争机制

榜样的力量是无穷的，良好的班级学习氛围要发挥班级精英们的模范带头作用，一个班级的凝聚力，和战斗力，班级干部起到至关重要的作用，为此我精心挑选，物色班级的班干部，和课代表，让他们在班级工作中扬正气，做好同学的领头羊，任课老师的好助手，文化学习的好表率。

众所周知，没有竞争的机制，班级就失去了活力。个人便没有了危机感，更没有奋发向上的动力，用竞争激发学生的斗志发挥学生巨大的潜能，也是培养班级学生浓厚学习的一个重要手段，所以我在班级大力鼓励竞争，培养学生竞争意思发挥学习园地的作用，定期将学生的优秀制图作品，优秀作业，好人好事等张贴其中，让学生在展示中张扬个性，表现自我，让他们有一种竞争和挑战的意识，让学生在班级生活中不断受到自我激励和对比激励最终实现现有水平的超越。

5多表扬少批评

人最本质的需要是渴望被肯定，技校的学生有强烈的自尊心，渴求得到赞扬而适当的表扬会满足他们的心理需要，比如有许多学生学习态度很端正，勤奋刻苦，但学习效果不好成绩不理想，这样他们很大可能对自己的能力产生怀疑，从而灰心丧气，这时就需要我们去为其鼓劲加油，我们要用放大镜去找他们的优点加以肯定。

每当遇到这样的学生我会及时的和任课老师沟通，让他们也帮助我去发现这些学生的优点，我每次抽考后我都会将成绩沾在学习园地内，奖励进步的每一位学生，并且利用每次奖励机会大张旗鼓的表扬他们，我发现得到表扬的学生他们的信心会增加，从而能够坚持着进步，后来我发现学生对考试的态度发生了转变，在平常就会主动的学习，不仅仅只在考试前两天临时抱佛脚了，逐渐就形成了你追我赶的良好氛围。

有了一个良好的学习氛围班级学生学习积极性有了显著的提高，部分学生的厌学情绪也得到了转化，期末考试班级的成绩有了飞跃的进步。

第三篇：加强文化建设营造家园氛围

加强文化建设营造家园氛围

东苑庄学校

文化是一所学校办学思想、办学理念的综合体现，更是一所学校的灵魂。文化建设由浅入深可分为班级文化、校园文化、学校文化，班级文化是校园文化的补充和延伸，校园文化是学校文化的表象和外显。把班风班训、校风校训、办学思想和理念内化到师生心中，就形成了自己独特的学校文化。围绕学校文化建设，我们主要做了以下几方面的工作。

一． 调整办学理念：

上学期末，我们调整了学校办学思想和理念。

学校校训：乐学诚信健康阳光

乐学：打造和谐课堂，激发学生兴趣，让每一个孩子高高兴兴求 知；

诚信：教育孩子诚实，培养孩子守信，让每一个孩子坦坦荡荡做 人；

健康：加强体育锻炼，强健学生体魄，让每一个孩子健健康康成 长；

阳光：加强心理疏导，培育阳光儿童，让每一个孩子快快乐乐发 展。

办学理念：我成长，我快乐

把校训提炼成一句话，就是“我成长、我快乐”。我们会让每一 个孩子都能学有所获、学有所用，每一个孩子都能健康、快乐地成长。

办学目标：学生舒心教师安心家长放心社会满意

在社会各界大力支持下，在各位家长大力协助下，在这片求知的乐园中，我们将努力做到让孩子舒心、教师安心、家长放心、社会满意。

设计了校徽：

校徽设计说明：简单的校徽有三层含义：

1、双手托起祖国明天的太阳：教师是一双手，学生像太阳，预示着教师双手托起祖国明天的太阳；

2、孩子们在学校中健康成长：孩子们是祖国的太阳，太阳下面是展开的一本书，预示着孩子们在学校中健康成长；

3、雄鹰展翅飞向祖国灿烂的明天：蓝色是大海，中间图案是一只展翅翱翔的雄鹰，正飞向太阳，预示着孩子们在知识的海洋中展翅翱翔，飞向祖国灿烂的明天；

二．围绕办学理念定校园文化和班级文化主基调：

班级文化和校园文化是一脉相承的，是校园文化的延伸和补充。没有校园文化做支撑的班级文化，是无本之木、无源之水，是空中楼阁，绝不会形成自己的校园文化特色，更不能形成独特的学校文化。

办学思想和理念经全体师生讨论通过以后，新学期一开始我们就着手定校园文化和班级文化主基调。我们围绕校训中的“乐学、阳光”，围绕办学目标中“学生舒心、教师安心”，围绕校风中“宽松和谐”，确定了我们校园文化和班级文化主基调为宽松和谐、轻松愉快、催人奋进、积极向上，即把校园文化做得温馨典雅、轻松舒适，班级文化要做得活而不花、泼而不闹，要把学校和班级布置的像家一样温馨。

三．拓宽思路，形成班级文化框架：

首先是自我拓宽。确定了校园文化和班级文化主基调后，我利用自己写博客认识了很多博友的优势，向博友们发出了班级文化建设“求救”信息，很快有许多博友给我发来了资料和图片：上海浦东、河南周口、聊城实小、临沂李官、淄博莲池等，其中淄博莲池实验学校就发来了近一百张校园文化建设图片。通过这些图片，我对班级文化建设有了比较充分的认识。

其次是召开动员会，拓宽教师思路，安排部署班级文化建设。3月2日，星期五，待学生放学后，我们在二年级召开了全体教师会。我利用多媒体把收集到的部分班级文化照片展示给老师们看，大家都很震撼。然后我安排部署了整个班级文化建设过程：利用周六和周日，大家先构思自己本班文化建设框架，然后自由到市场上买自己需要的各种材料，周一找范主任报账，从周一开始，大家集中精力用十天左右的时间，基本完成班级文化建设。

四．选好节点，及时加油：

3月5日，周一：万事开头难，买来材料以后，大家都没有快速动手。也可能都在思考，待成熟后再做；也可能在观望，害怕自己做不好。我看在眼里，急在心里。我又把淄博莲池发过来的照片，选了其中60多幅，提供给大家（我不想提供，是因为害怕大家都做得一样）。大家思路开阔了，也开始动手了。

3月6日，周二：为了再次调动大家的能动性，下午学生放学后，我提前两天安排了“庆三八茶话会”，总结和肯定了全体教师特别是女教师的工作，对班级文化建设给予了肯定。

3月8日，周四：下午，学生放学后，我们召开了班级文化建设经验交流会，大家互相鼓励、互相切磋，共同进步。

3月9日，周五：班级文化建设大框架基本完成，下午办公室李树峰副主任来我校指导班级文化建设工作。

五．及时反思，总结经验：

从3月12日开始，我们在完善班级文化建设的同时，还先后迎接了刘家庄小学、前省庄小学、羊楼小学等兄弟单位的来访和指导，3月14日下午，我们还接受了全镇小学业务校长们的指导和帮助。总结本次班级文化建设，收获有四：

1．除了感激还是感激：这次活动，得益于全体老师和全校同学，是大家齐动手、共努力才能完成这项艰巨的任务；

2．起到了抛砖引玉的作用：我们之所以先动手，是在全镇班级文化建设很迷茫的时候进行的，我们想做一块“砖”，能引出更多的“玉”来（全镇小学中，我们的校舍和氛围是最差的，大家只要用心做，肯定不我们强）。从目前来看，我们引出了更多的“玉”。

3．得到了教育局高主席的充分肯定：高主席说：从校园文化和班级文化建设上，看出了学校的文化内涵和发展前景。

4．一班一品、一班一格的形成：我们把五个年级分成了五个中队：星星中队、月亮中队、地球中队、太阳中队、银河中队，五个中队的文化都各有特色。

可以说，通过加强文化建设，我们为全体师生营造了和谐温馨的家园。我们相信，经过大家的共同努力，东苑庄学校的明天一定会更美好。

第四篇：营造学习氛围材料

一、活动主题

养成良好学习习惯，建设优秀学习氛围

二、活动宗旨

学风是治学、读书、做人的风气，是一所大学的灵魂和气质，也是一个班级的立班之本。优良学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量，是提高育人质量的重要保证。为促进学风建设的深入开展，鼓励广大学生勤奋学习、积极向上，保持优良的学风，结合我院学风建设的实际情况，特制定我院学

风建设月活动方案。

学风，意指读书之风、治学之风，更是做人之风。是立校之本，也是学校的灵魂所在，学风建设工作是一所大学灵魂和气质的优良保证，也是一个学校的立

校之本。优良的学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量，是学校全面贯彻落实党的路线方针政策，提高育人质量的重要保证。建设良好学

风，积极营造优良校风，以饱满的热情和积极向上的精神风貌迎接教育部本科教

学评估，需要我们全体东华理工人共同努力，也是我们每一个东理学子的责任和

义务。

学风是一所学校的气质，也是学校生存与发展的根本支柱。优良的学风是培

养合格的人才、推进素质教育的基本要求，也是提高我院教学质量的重要前提。近年来，针对在学风建设过程中依然存在的同学上课迟到早退、出勤率较低、课

堂纪律差、沉迷网络游戏、考试作弊等问题，学校通过加强大学生思想政治教育，努力整顿教学秩序，严格教学纪律，积极营造良好的育人环境。信息与电子工程

学院为贯彻学校有关学风建设工作指导方针，于近期提出并实施创建“学习型”

寝室有关各项工作安排，不仅在制度管理上进一步规范学院优良学风工作建设，同时更深入分析并努力探索学院学风建设工作的长效机制。我们呼吁所有的东华

理工学子积极投身于学校优良学风建设工作和“践行科学发展观，创新学生工作，构建优良学风，促进学生全面发展”主题活动，努力完善自我，谨记校训，明德

厚学，爱国荣校。

二、活动目的1．教育和引导学生把主要精力投入到学习上，形成热爱学习、善于学习、全面学习、终身学习的风气。

2．教育和帮助学生树立自觉学习、诚信学习的观念，杜绝考试作弊、作业抄袭、无故迟到、早退、旷课以及课堂不专心听讲、说话、睡觉、看课外书籍等不遵守课堂纪律的现象，使课堂学习纪律得到根本好转。

3．促使学生明确学习目的，精神面貌良好。有较强的实践和创新能力，积极参加学校举办的科技和学习竞赛活动，并取得优良成绩。形成志存高远、追求真知、互帮互学、你追我赶的学习氛围。

4．班级建设工作规范有序，学习氛围浓厚；学习成绩优良，科技文化活动丰富；尊敬教师，课堂秩序好。

三、活动背景

针对目前我校学风建设工作中存在的学生学习不主动、不认真、疲于应付，课堂效果不好，部分班级考试不及格率较高等问题，包括端正学习态度、明确学习目的、营造学习氛围、确定学习目标、宣传考风考纪和整治校园文化环境等。

四、活动对象

教育科学学院全体同学

六、活动内容

1.积极鼓励学生进行早锻炼和晚自习，发动学生积极参与到学风建设活动中。

2.教育科学学院各教学班定期召开学风建设主题班会，并组织学生会学习部成员检查。

3.召开学委会议，传达活动内容并检查会议记录本，利用海报多层地宣传动员。

4.学风检查：对上课出勤率、到课率及早锻炼、晚自习情况检查，养成同学们良好学习习惯。

6.开展读书交流会以及与学风建设相关的课余活动，丰富学生课余文化生活，加强知识的内化、分解与吸收。

7.鼓励各班同学积极投稿并对优秀得文章发至院宣传部表扬。

8.将“学风建设”活动主要内容形成工作简报，并将活动照片、视频等材料在公示栏进行公示。

第五篇：营造和谐班级氛围

营造和谐班级氛围，让班级充满气息和活力

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需 要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，来谈一谈本学期班主任工作的一些体会。

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。

本学期我所带领的是七年级的新生，为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。我是这样做的：

一、利用课间找他们聊天。如开学初，我为他们介绍学校的历史，校园的风光，课室的教学设施等等，让大家消除对新环境的陌生感。

二、在他们遇到困难时，想办法帮助解决。如新生对初中的学习生活不适应，我给他们介绍一些读书的方法，给他们鼓励，告诉他们一定能行。

三、在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。如班里有一位女同学在校服上乱涂乱写，我找该女生到走廊谈心，经了解是喜欢上了隔壁班的一位男生，所以才在校服上表露心声，并且她说心里很烦恼。此时我教育她，在这个年龄阶段应该把心思放在学习上。我还告诉她早恋的弊端，她答应我，会断了不该有的念头，并把校服上的字迹清理干净，以后好好学习。

除了做好以上几点工作的同时，我与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

另外班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。如在元旦合唱比赛期间，我和学生共同挑选歌曲，利用自习课共同练歌，与排演节目的同学商量如何把节目做得更精彩。这样，很快缩短了师生间的距离。又如在他们入校后的每一次学校安排的大清洁活动，我都与学生一起努力完成，每次我都加入都学生队伍中，担当起表率的作用。通过这样的举动，师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。和谐的班级氛围，让整个班级充满气息和活力。

教育有规律，但无定法。我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。