一年级语文识字6(第1课时)

第一篇：一年级语文识字6(第1课时)

《识字6》教学设计 ——人教版国标本一年级下册 ◎黄晓燕

设计理念

在设计中，我创设了小朋友去“旅游”的情景，采用变序教学法，直接切入第四节的教学，再让学生跟着我依次游玩景点“海边、乡村”。学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。在旅途中，让学生看图认识事物，在语言环境中掌握数量词的用法，让学生主动识字，从内心感受识字的快乐，愿意主动识字，能认真书写要写的字。

教材分析

《识字6》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字。教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式。

学生分析

对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学牛能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。

教学目标

1．通过本课的学习认读12个生字，掌握“海、沙”两个字的读写及运用。2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3．通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。教学重点和难点

重点在于识字、写字和学习数量词的运用。难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备

多媒体课件、生字卡片、铜号 教学过程

第一课时

一、情境导入

小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！小朋友们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。）

二、变序导学，读文，学字，感悟体验。

1、学习第4小节

①你们看这就是你们，你们在干什么？指名说说看。出示：一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。②你会读这句话吗？正音“领”（自由读---指名读）我们读的时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍。大家再来试一试。③指导读好“一”的变调。

④小朋友读这句话你发现了什么？红领巾加了引号。图示理解 “红领巾”指少先队员，出示“铜号”，播放音乐。

⑤小朋友，你们看除了生字，其余的字呀都摘掉了拼音帽子，你们会读吗？（同桌读——指名读）

⑥你们读得真好，老师仿佛听到了少先队员的笑声，小朋友就让我们一起快快乐乐地读一遍。（齐读）

⑦鲜艳的队旗，嘹亮的歌声，迷人的歌声，多么让人快乐。你看，快乐小火车来接我们了。但有车票才能上车呀！看，这就是车票，怎么才能得车票呢？谁读对卡片上的字，就可以得到车票了！（出示卡片“铜号”、“红领巾”“队旗”“欢笑”），（指名读——开火车——齐读）

2、学习第1节

①师：拿到了车票，就让我们坐上小火车高高兴兴地出发吧！（播放音乐，学生做动作，老师把卡片贴在黑板上）到站了，小朋友们看小火车把我们带到了海边，你们看到了什么？谁能为我们描述一下？课件出示海边图

②师：这一片沙滩躺着许多美丽的贝壳，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。啊，多美的海边呀？老师给美丽的海边配了一句美丽的话，你会读这句话吗？注意读准每一个生字。（自由读——指名读——分组读）

出示：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

③我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词就叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话的。你们看看图，军舰用一艘，帆船用一条，能发现其中的奥秘吗？出示军舰、帆船。理解后出示填空：一（）轮船 一（）小船

④小朋友来到海边，你觉得海边的景色怎样呢？那你能读读吗？（自由读、指名读、男女赛读）怎样才能读出海边的美呢？小朋友可以一边读，头脑中想象着海边的景色，那就能读出海边的美了！

过渡：想继续参观吗？咱们就去拿下一个景点的门票吧！看，这就是门票（出示：海鸥 沙滩 军舰 帆船）谁会读卡片上的字，谁就可以得到门票哟！（自由读——开火车读）

2、学习第2节

导语：拿到了门票，让我们坐上火车继续前进吧！（播放音乐小火车，教师把卡片贴在黑板上）①出示乡村景色：看，我们来到了乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。果园里，一棵棵果树上结满了果子。

随机出示：一畦稻秧，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。②小村子美吗？谁会读这句话？（同桌读——指名读）评价 ③图示理解“一畦稻秧”“一方鱼塘” ④指导朗读： ⑤这些词宝宝肯定也难不倒你们？出示卡片秧苗、稻田、鱼塘、果园（开火车读）

3、小结：真高兴呀，今天我们欣赏了两个景点，谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢？ 引读，我们来到海边，看到了-------，来到乡村，乡村有-------

三、游戏巩固识字，赏读短文。

1、巩固识字。

师：小朋友们，今天 我们不但欣赏了美丽的景色，我们还认识了12位新朋友。小朋友的表现真棒，接下来，我们来轻松轻松，玩玩游戏，你看，树上有许多红红的苹果，要想摘到苹果，可要叫出字宝宝的名字哟！并说说你是用什么方法记住的？（课件出示苹果树）

教师鼓励学生介绍自己有创意的识字方法，适时评价。

2、找朋友：

师：指着黑板上的词语说，哎呀，老师真不小心，把他们的好朋友数量词给拆散了。小朋友们，快帮老师找找他们的朋友吧。（播放音乐找朋友——随机发卡片），请你帮我找朋友，快快把它贴上去。

3、（故作神秘）小朋友，你们知道吗？把我们今天旅游时看到的景色写下来就是一篇优美的韵文，也就是我们今天学的《识字六》（板书课题）赶快打开课文第95页，用你自己喜欢的方式读读课文，并找找课文哪几节写了我们今天学的3句话？

四、书写指导

1、小朋友们，今天我们打着一面队旗，吹着铜号，去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的景色。下一堂课我们继续参观，现在又到了小小书法家的时刻了。

2、这两个字你们认识吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）

3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。（老师巡回指导）

4、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？请小朋友看老师写一遍，注意观察老师最难写的地方是怎么写的。学生描红，临写。

五、作业

师：请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给父母听，让父母也高兴高兴。板书设计

识 字 6 活动 一面队旗 一把铜号 一群红领巾 一片欢笑 海边 一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰

一条帆船 农村 一畦秧苗 一块稻田 一方鱼塘 一座果园

第二篇：一年级语文识字6(第1课时)726

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

一年级语文识字6(第1课时)726

7、己所不欲，勿施于人——孔子

《识字6》教学设计

--人教版国标本一年级下册

◎黄晓燕

设计理念

在设计中，我创设了小朋友去“旅游”的情景，采用变序教学法，直接切入第四节的教学，再让学生跟着我依次游玩景点“海边、乡村” 学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快

在旅途中，让学生看图认识事物，在语言环境中掌握数量词的用法，让学生主动识字，从内心感受识字的快乐，愿意主动识字，能认真书写要写的字

教材分析

《识字6》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字

教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式

学生分析

对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累

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了许多识字的方法和经验

本班学生当中，有三分之一的学牛能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性 所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力

教学目标

1．通过本课的学习认读12个生字，掌握“海、沙”两个字的读写及运用

2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法

3．通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练

教学重点和难点

重点在于识字、写字和学习数量词的运用 难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词

教学准备

多媒体课件、生字卡片、铜号

教学过程

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第一课时

一、情境导入

小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！小朋友们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面）

二、变序导学，读文，学字，感悟体验

1、学习第4小节

①你们看这就是你们，你们在干什么？指名说说看

出示：一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑

②你会读这句话吗？正音“领”（自由读---指名读）

我们读的时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍

大家再来试一试

③指导读好“一”的变调

④小朋友读这句话你发现了什么？红领巾加了引号

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图示理解 “红领巾”指少先队员，出示“铜号”，播放音乐

⑤小朋友，你们看除了生字，其余的字呀都摘掉了拼音帽子，你们会读吗？（同桌读--指名读）

⑥你们读得真好，老师仿佛听到了少先队员的笑声，小朋友就让我们一起快快乐乐地读一遍（齐读）

⑦鲜艳的队旗，嘹亮的歌声，迷人的歌声，多么让人快乐 你看，快乐小火车来接我们了

但有车票才能上车呀！看，这就是车票，怎么才能得车票呢？谁读对卡片上的字，就可以得到车票了！（出示卡片“铜号”、“红领巾”“队旗”“欢笑”），（指名读--开火车--齐读）

2、学习第1节

①师：拿到了车票，就让我们坐上小火车高高兴兴地出发吧！（播放音乐，学生做动作，老师把卡片贴在黑板上）到站了，小朋友们看小火车把我们带到了海边，你们看到了什么？谁能为我们描述一下？课件出示海边图

②师：这一片沙滩躺着许多美丽的贝壳，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船

啊，多美的海边呀？老师给美丽的海边配了一句美丽的话，你会读这句话吗？注意读准每一个生字（自由读--指名读--分组读）

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出示：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船

③我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词就叫数量词 数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话的

你们看看图，军舰用一艘，帆船用一条，能发现其中的奥秘吗？出示军舰、帆船

理解后出示填空：一（）轮船

一（）小船

④小朋友来到海边，你觉得海边的景色怎样呢？那你能读读吗？（自由读、指名读、男女赛读）

怎样才能读出海边的美呢？小朋友可以一边读，头脑中想象着海边的景色，那就能读出海边的美了！

过渡：想继续参观吗？咱们就去拿下一个景点的门票吧！看，这就是门票（出示：海鸥 沙滩

军舰

帆船）谁会读卡片上的字，谁就可以得到门票哟！（自由读--开火车读）

2、学习第2节

导语：拿到了门票，让我们坐上火车继续前进吧！（播放音乐小火车，教师把卡片贴在黑板上）

①出示乡村景色：看，我们来到了乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去

果园里，一棵棵果树上结满了果子

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随机出示：一畦稻秧，一块稻田，一方鱼塘，一座果园

②小村子美吗？谁会读这句话？（同桌读--指名读）评价

③图示理解“一畦稻秧”“一方鱼塘”

④指导朗读：

⑤这些词宝宝肯定也难不倒你们？出示卡片秧苗、稻田、鱼塘、果园（开火车读）

3、小结：真高兴呀，今天我们欣赏了两个景点，谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢？

引读，我们来到海边，看到了-------，来到乡村，乡村有-------

三、游戏巩固识字，赏读短文

1、巩固识字

师：小朋友们，今天 我们不但欣赏了美丽的景色，我们还认识了12位新朋友

小朋友的表现真棒，接下来，我们来轻松轻松，玩玩游戏，你看，树上有许多红红的苹果，要想摘到苹果，可要叫出字宝宝的名字哟！并说说你是用什么方法记住的？（课件出示苹果树）

教师鼓励学生介绍自己有创意的识字方法，适时评价

2、找朋友：

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师：指着黑板上的词语说，哎呀，老师真不小心，把他们的好朋友数量词给拆散了

小朋友们，快帮老师找找他们的朋友吧

（播放音乐找朋友--随机发卡片），请你帮我找朋友，快快把它贴上去

3、（故作神秘）小朋友，你们知道吗？把我们今天旅游时看到的景色写下来就是一篇优美的韵文，也就是我们今天学的《识字六》（板书课题）赶快打开课文第95页，用你自己喜欢的方式读读课文，并找找课文哪几节写了我们今天学的3句话？

四、书写指导

1、小朋友们，今天我们打着一面队旗，吹着铜号，去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的景色 下一堂课我们继续参观，现在又到了小小书法家的时刻了

2、这两个字你们认识吗？一起读读

（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）

3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有 下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧（老师巡回指导）

4、“海”字大家写得挺漂亮的

请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？请小朋友看老师写一

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遍，注意观察老师最难写的地方是怎么写的 学生描红，临写

五、作业

师：请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给父母听，让父母也高兴高兴

板书设计

识 字 6

活动

一面队旗

一把铜号

一群红领巾

一片欢笑

海边

一只海鸥

一片沙滩

一艘军舰

一条帆船

农村

一畦秧苗

一块稻田

一方鱼塘

一座果园

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第三篇：苏教版一年级识字6第一课时

第一课时

教学目标：会读生字词，理解词语，诵读课文，体会乡村夏情夜的情趣。教学过程：

一、谈话导入

夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？

二、学习生字

1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。

请小组长拿出词卡带同学们学习。

2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。

3．开火车读生字词。

4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜„„

三、学习韵文

1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？

指名回答。（板书：爷爷奶奶小丁丁）

读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。

2．他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）

指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫

3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。

（配乐，教师范读）

你知道老师为什么能读得这么好吗？

因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。

你也像老师这样试一试，自己练一练。

指读，评讲，再齐读。

4．让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星）

出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？

多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。

（板书：夜晚繁星亮晶晶）

这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。

指名读。

说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想）

男生读，女生读。

你能加上动作再读一读吗？

5．爷爷讲了哪些星星的故事？

指名回答。（板书：牵牛织女北斗星）

有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。

让我们也来指着天空认一认，齐读。

四、学生配乐朗读韵文。

五、作业

有感情的背诵韵文。

用上这些词语说一段话，表现农村夏夜的情趣。板书设计：

（本课韵文）

第四篇：一年级语文下册《识字6》教案

一年级语文下册《识字6》教案

第一时

教学要求：学会本生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

教学重点：学会本生字。

教具：挂图生字卡片

教学过程：

一、看图导入

小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大

自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？

二、看图学文，学习部分生字词

1．出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？

2．星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的 标本，他们到哪儿去找昆虫呢？

三、读准字音，归类读词

3．小组读。齐读。

1，学生自读，出示生字词。

2．认读生字、正音。

4．用“采、集、虫”口头扩词。

四、指导写字

1．学生照笔顺提示，自由练习书空。

2．重点指导：

集：

采：

3．教师范写。学生描红，仿影写生字。

第二时

教学要求：学会生字，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学重点：学会生字，了解一些昆虫的名称。

教具：挂图生字卡片

教学过程：

一、复习巩固旧知。

1．读生字、新词卡片。

2．书空“采”、“采”的笔顺。

二、继续看图学词语。

1．假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？

2．学生小声借助拼音自读生字词。

指名认读、正音。

3．理解词义。

⑴出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂

亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。

⑶哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。

三、诵读韵文

1．归类读韵文。

2．齐读，边读边想大自然的美景。

3．背诵文，边背边想像。

四、指导书写

1．教学生字“牛、蚂、蚁”。

2．学生照文提示说笔顺。

3．记忆字形。

板书：牛、蚂、蚁

教学后记：大部分学生已学会本生字，能仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

第五篇：一年级语文下册识字6教案

一年级语文下册识字6教案

古井小学陶恩俊

谈话导入：

小朋友们，上节课我们学习了《识字5》，知道了夏天经常出现的气候，夏天的花朵，夏天的昆虫，以及夏天的水果，那么夏天的夜晚会是怎样的，又有怎样的景色呢？今天我们就来学习《识字6》，一起来领略夏天夜晚的美景。

一．出示挂图，认识图中事物：

1.请小朋友们看挂图，认真思考图上有哪些事物，然后同座位相互交流，互相说说你

从挂图上看到了什么，现在开始。

2.师：下面老师想请一位小朋友来说说，你的同座位从图上看到了什么。说完后，请

其他学生补充。

二．教学课文，朗读韵文：

1.下面，请小朋友们打开课文到《识字6》，对照拼音，会读得字读字，不会读得字读

拼音，自己朗读韵文。

2.老师范读，学生跟读。

3.全班齐读。（师正音）

4.学生个别读。（同座学生评价）

三．分类学习词语：

1.夏天，繁星，亮晶晶，这三个词语是夏天夜空中的景象，繁星就是指天上数也数不

清的星星。夏天天空中的星星一闪一闪，像什么？除了星星，夜空还有些什么？

2.爷爷，奶奶，小丁丁。这三个词语代表了夏天里的人，小丁丁跟爷爷奶奶是什么关

系？他们在干什么？猜一猜。

3.竹椅，蒲扇，萤火虫，是夏天乘凉时经常用到和看到的。那么，除了竹椅，蒲扇，还有哪些乘凉的工具，大胆发言。萤火虫好看吗，还有其他的昆虫，你在夏天里看到？

4.牵牛，织女，北斗星，这三个词都是天上的星星，牛郎和织女的故事，小朋友们都

听过，牵牛星和织女星就代表他们。

四．合作学习：

1.同座位合作背课文：一个人背，另一个人打开书，提醒和帮助。然后，交换角色。

2.前后座合作交流分类的词语：.师出示字条：（1）夏天夜空的景色，（2）夏天出现的人物，（3）夏天的乘凉工具及昆虫，（4）夏天天空中的星星。（课前准备，发给学生）

3.前后座四个人，第一个人从四张纸条随机抽一张，交给第二个人，第二个人读题目，第三个人回答问题，第四个人对照书本给予纠正和提醒。如此，循环往复，直到每人都回答过其中一个问题。

4.教师抽取问题纸条，随机给一个学生，这位学生读题目，随机选一个学生解答，如

此进行5组。

六．小结。