第一篇：初中生物学教学法教材试题
《中学生物学教学法》考试题
一、填空（每空1分，共30分）
1、在思想情感方面，九年义务教育初中生物学教学大纲提出，应增强学生的_____________ 情感；使学生具有一定的探索精神和 ________ 意识；初步形成生物学的基本观点，受到 ____________ 主义教育等要求。
2、在态度观念方面，2000年高中生物新大纲提出应使学生树立人与自然和谐统一和_______发展的观念，养成______的科学态度。
3、教学过程是引导学生学习_______ 经验为主的过程；是在 ______ 领导下学生认识的过程；是促进学生发展和受教育的过程。________________ 是实现教学过程的前提。
4、一般说来，谈话法只适用于从 ________ 到 _______ 的教学过程。
5、学生实验的方式通常有三种，即 ________实验、___________ 实验和 __________ 实验，为了培养学生的能力，应尽可能多地采用________实验的方式。
6、复习的作用在于防止 _____ __，恢复 ___ ____；掌握重点，正确理解；综合知识，培养能力等。
7、指导学生读书是教师对学生学习方法指导的一个重要方面，它包括指导学生阅读 ______ 和 ________。
8、布卢姆将教育应达到的全部目标分成三个领域，即 ________ 领域、_________ 领域和_____________领域。
9、教师的教学工作计划包括________教学工作计划、________ 教学工作计划和_____工作计划。
10、教学质量分析评价常用的方法有 ______ 法、______ 法和 _______ 法等。
11、采用调查法进行教育科研所撰写的调查报告一般可分为三部分，即 ________、________、_________。
一、填空（每空1分，共30分）
1、爱国主义、创新、辩证唯物主义。
2、可持续发展、实事求是。
3、间接、教师、激发学习动机。
4、已知、未知。
5、模仿式、分段、学生独立、学生独立。
6、遗忘、记忆。
7、教科书、课外读物。
8、认知、情感、精神运动。
9、学年或学期、单元、课时。
10、自检、观摩、问卷。
11、导言、调查结果、结论与建议。
二、选择（将正确的一个答案符号填入括号内，每小题1分，共10分）
1、（）由中央人民政府教育部编定了《中学生物学教学大纲（草案）》，结束了我国中学
用心
爱心
专心
生物教学缺乏一个完善的教学大纲的状况。
A.1949年 B.1950年 C.1951年 D.1952年
2、细胞的亚显微结构、遗传工程、仿生学、生态学等生物科学新成就方面的知识是在（）被选进我国高中生物教材的。
A.50年代末 B.60年代末 C.70年代末 D.80年代末
3、有教师在讲静脉的结构和功能时说：“为了防止血液倒流，静脉想出个办法，长出了瓣膜”，这位教师这样讲，违背了讲授的（）。
A.科学性和思想性 B.思考性 C.系统性和逻辑性 D.兴趣性
4、根据遗忘（）的特点，对生物知识的复习应该（）。
A.先快后慢„集中突击 B.先快后慢„分散多次进行 C.先慢后快„集中突击 D.先慢后快„分散多次进行
5、发现法的提出者是（）。
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.皮亚杰 D.布鲁纳
6、讲“光合作用”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（）。A.叶绿体中含有哪两类色素 B.什么叫光反应
C.光合作用的实质 D.作物栽培要合理密植
7、一个测验对同一个学生施测多次，其测验的分数基本相同，则可认为这个测验具有较高的（）。A.效度 B.信度 C.难度 D.区分度
8、标准化考试是（）的考试。
A．由专门的测验机构编制并组织实施 B．采用选择题等客观试题进行
C．用标准分来评分计分 D．具客观而规范的标准，对误差作严格控制
9、教育实验科研过程中，最重要、最困难的问题是（）。A．确定研究课题、阅读有关研究成果 B.制定研究计划
C.收集、整理资料 D.分析资料、讨论研究结果
10、在《观察植物细胞有丝分裂》实验中，错误的操作是（）。A．洋葱根尖的培养应从实验前3~4天开始 B．让洋葱底部接触到杯内水面,以培养出根尖 C．待根尖长到1~2厘米后，剪下备用
D．剪下的根尖首先应染色、再经漂洗、解离后制片
三、名词解释（本题10分，每小题2.5分）
1、STS教育思想
2、命题双向细目表
3、标准分
4、等组实验法
四、简答（本题20分，每小题4分）
用心
爱心
专心
1、一位合格的生物教师应具备那些条件？
2、高中生物必修课2000年新大纲在加强学生实践活动方面与87年大纲相比有那些重要改革？
3、简述传授知识与培养能力之间的关系。
4、现代教学方法有那些主要特点？
5、开展生物学课外活动有何重要意义？
五、问答（本题30分，每小题10分）
1、为了讲好“原生动物门”这章的内容，你认为至少应选用那三种具体的直观手段？简述你作这些选择的理由。
2、编拟选择题和填空题各有那些要求？根据这些命题要求，指出下面两题在编制上各自存在的不科学之处，并分别提出修改意见。
⑴小王平静呼吸时胸围长80厘米，尽力深吸气时的胸围长90厘米，尽力深呼气时胸围长78厘米，他的胸围差是（）厘米。
A.170 B.12 C.10 D.无法确定
（答案设计为B）
⑵绦虫身体可分为______、______、______三部份,按生殖器官成熟情况可把节片分为_________、_________、_________三种。（答案设计为：头节、颈节、节片、未成熟节片、成熟节片、妊娠节片）
3、我们为你提供了九年义务教育初中生物教材《血管和心脏》一节的内容，试分析：
（1）分析本节应达到的教学目的。（2）本节教学的重点、难点。
用心
爱心
专心
《中学生物学教学法》考试题参考答案
一、填空（每空1分，共30分）
3、爱国主义、创新、辩证唯物主义。
4、可持续发展、实事求是。
3、间接、教师、激发学习动机。
4、已知、未知。
5、模仿式、分段、学生独立、学生独立。
6、遗忘、记忆。
7、教科书、课外读物。
8、认知、情感、精神运动。
9、学年或学期、单元、课时。
10、自检、观摩、问卷。
11、导言、调查结果、结论与建议。
二、选择（将正确的一个答案符号填入括号内，每小题1分，共10分）
1、D
2、C
3、A
4、B
5、D
6、C
7、B
8、D
9、A
10、D
三、名词解释（本题10分，每小题2.5分）
1、是以科学(science)、技术(technology)、社会(society)相互关系为重点而组织实施的一种科学教育，与传统的以学科知识体系为主的科学教育有明显区别，旨在培养既有科学知识，又能够正确参与科学技术决策的社会成员。
2、是一考查目标与考查内容的联列表，表中具体规定了各项考查目标与内容的比例。按双向细目表命题，可正确评定学生成绩，也能确保各项教学目标的完成。
3、又称为Z分数，是反映个人在团体中相对位置的最好的统计量，其计算公式为Z= zx1x2，式中X1为考生原始分，X2为该科平均分，S为该科标准差。s用心
爱心
专心
4、是进行教育科研常用的实验方法之一，即以不同的实验因子施行于不同的相等的
组，然后比较其所发生的变化，采用这种方法的关键是力求各组条件相等。
四、简答（本题20分，每小题4分）
1、⑴具有专而深的生物科学知识和广博的知识素养，以及较强的生物学实验能力。⑵掌握教育科学理论，具有纯熟的教学技能和管理教育的能力。⑶具有教育科研能力和创造能力。⑷遵循师德要求，加强师德修养。
2、⑴实验课时增加，原大纲仅有4个学生实验，4课时。现仅实验就安排了15个，共15课时。
⑵实验类型增加。原多为观察实验，现除观察实验外，还有定性定量分析、模拟实验、基本技术教学实验、实验设计等。
⑶学生实践活动的形式多样，原大纲仅有实验一种形式，现除实验外，还有实习、参观、探究等多种形式。
3、⑴知识是能力培养的基础。⑵能力是掌握知识的前提。
⑶能力必须在掌握知识的过程中培养，在运用知识的过程中表现。
4、⑴以发展学生的智能为出发点。
⑵以调动学生学习的积极性和充分发挥教师主导作用相结合为基本特征。⑶注重对学生学习方法的研究。⑷重视学生的情绪生活。
⑸对传统教学方法适当保留并加以改造。
5、⑴有利于发展学生智力，培养学生能力。⑵促进课堂教学，提高生物学教学质量。⑶提高兴趣，发挥专长，培养生物学人材。
⑷寓教育于活动中，是向学生进行思想教育的重要阵地。
五、问答（本题30分，每小题10分）
1、⑴至少应选择：活草履虫（或草履虫实验）。
草履虫模型（或用计算机呈现有立体感的草履虫图等）。
草履虫的黑板画（或剪贴图、挂图、或用计算机呈现的草履虫平面结构图）。⑵理由：
活草履虫：能真实反映草履虫的形态大小，但太小，内部结构不易看清。模型等：有立体感，但缺乏真实性。
黑板画等：能看清内部结构，但缺乏真实性。
2、编拟选择题的要求是：
①供选答案以4个为好，4个答案意思看来似乎都有理。②各供选答案在意思上和结构上应一致。
③供选答案与问题主体部分在语法上必须成为句子。
⑴题的不科学之处在于：供选答案D在结构上与其余三个选项（都是数字）不一致，且将D填入题干括号内语法不通。
用心
爱心
专心
可将D改为与80、90、78等数字相关的数如2、158、168等。编拟填空题的要求是：
①题意要明确，空缺字句必须是重要的，经理解归纳后才能回答得出来的。②空缺处只能有一个准确答案，不能模棱两可。③题目前后不能有暗示。
⑵题的不科学之处在于：题干中出现“节片”两字恰为填空的答案之一，因此出现暗示。此题可考虑改为：绦虫身体从前至后可分为_____、______、______三大部分。按生殖器官成熟情况可将身体的第三部分分为______、_______、_______。
3、（1）本节应达到的教学目的：
① 区别说出三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。② 动手完成“用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动”，说明血液在血管内流动的情况。③ 描述心脏的位置、形状大小。在观察哺乳动物心脏的基础上，解释心脏四腔的结构、相互位置关系及如何防止血液倒流，印证形态结构与功能相一致的原理。④ 说出心率、心输出量的概念。从自身健康出发，关注心脏的锻炼和保健。
（2）本节教学重点：血液在血管内流动的情况；与功能相一致的心脏的基本结构。（3）本节教学难点：与功能相一致的心脏的基本结构。高中生物新教材教法之我见
经高中生物教材培训学习和思考我认为高中生物教法应注意以下几点
1．学生自己能学会的，相信学生──引导学生学。对于一些比较容易或浅显的教学内容，可以引导学生自己去学。“先学后讲”对于一些比较简单的知识点来说，不失为一种行之有效的方法，也就是说，在备课时我们应努力做到：凡是学生自己能够探索得出的，教师决不代替；凡是学生能够独立发现的，教师决不暗示。这在另一方面也解决了时间不足的问题。
2．新旧知识有直接联系的，迁移类比──诱导学生学。生物是一门系统性很强的学科，它的前一个知识点往往是后一个知识点的基础，而后一个知识点又是前一个知识点的延伸和发展。任何新知识的学习，总是在学生原有的知识基础上进行的。因此，我们可以利用知识的迁移规律，找准新旧知识的连接点和新知识的生长点，诱导学生利用旧知识去学习新知识。例如：我们可以引导学生仿照孟德尔基因分离定律的发现模式，通过小组合作学习的方式，自己发现“基因的自由组合定律”等。“为迁移而教”应该成为我们备课时处理教材的出发点。
3．学生难于理解或不易接受的，动手操作──指导学生学。建构主义理论认为，学习不是由教师向学生传递知识，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，它要对外部信息主动地选择和加工。对于一些稍难一点的内容，可以适当创设机会，调动学生多种感官参与学习活动。如应尽量安排学生通过实验来理解二氧化碳与光合作用及呼吸作用的关系。
用心
爱心
专心
4．学生独立学习有困难的，小组合作──互相帮助学。“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程的结果”是课程标准的目标之一。所以，我们在设计教案时，十分重视培养学生合作意识，指导他们怎样与同伴合作。我们认为最方便的合作伙伴就是自己的同桌，从关心自己到关心同桌，从独立学习到同桌的互帮互学。同桌既是学习的合作者，又是评价者。值得注意的是，不要让合作流于形式，要追求合作学习形式与效果的统一。我们发现以前课上老师一宣布小组讨论，前排学生“唰”地回头，满教室都是嗡嗡的声音，四人小组里，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么，几分钟后，老师一喊“停”，学生立即安静下来，站起来发言的学生一张口就是：“我怎么怎么着，我觉得应该如何如何”，学生关注的仍然是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”。作为一节课的教学组织形式的选择，在采用小组合作学习时，教师必须认真回答下列问题：（1）为什么这节课要进行小组合作学习？不用可以吗？（2）如何用，什么时候进行？问题怎么提？大概需要多少时间？可能会出现哪些情况？教师该如何点拨？（3）如何把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来，做到优势互补？备课时只有对这些问题都进行认真思考，小组合作学习才可能是有效的，才能在新课程的课堂上真正发挥作用，而不是热热闹闹地走过场。
5、教师在教学实践中不断进行自我反思。教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，认真进行反思记载，主要记录三点：（1）总结成功的经验。每堂课总有成功之处，教师要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于教师形成自己的教学风格。（2）查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。（3）记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。
用心
爱心
专心 7
第二篇：中学生物学教学法
中学生物学教学法，是师生完成中学生物学教学目的任务所使用的教的方法和学的 方法。中学生物学教学在确定了教学目的任务，具备了相应的教学内容之后。必须有恰当的教学方法。生物教学方法的重要意义在于：一是实现生物教学内容、完成生物教学目的任务的必要手段。没有良好的教学方法，教学目的任务和教学内容都是一纸空文。二是连接教师、学生、教材的纽带。朱熹云：“事必有法，然后可成。师舍是则无以教，弟子舍是则无以学”。再好的教师、学生和课本，不采用一定的方法，想完成生物教学任务是不可能的。三是直接关系学生的学习效果和学习质量。教学方法的主导者是教师，落脚点是学生。教学方法的优劣，在很大程度上决定着学习效果。所以说，教学方法就是效率，就是质量。
生物教学方法包括教法和学法两种，教法主要有语言的方法（包括讲授法、谈话法、读书指导法及讨论法），直观的方法（包括演示法、参观法），实习的方法（包括实验法、练习法、实习法）及培养学生能力的方法。教师不仅要熟练掌握教法，还要对学法进行正确指导。以下主要介绍几种基础生物学的常用教法：
讲授法
讲授法是教师运用口头语言系统（转载自中国教育文摘http://，请保留此标记。）地向学生传授知识的一种方法。它既可用来传授新知识，又可用来巩固旧知识，且其它教学方法的运用，常要与讲授法配合。因此讲授法是生物学教学常用的方法。
讲授法的优点是：可以使教师的主导作用得到充分的发挥。使学生在短时期内就获得大量系统的知识；教师合乎逻辑的分析、论证、生动形象的描述以及善于设疑、解疑等，都有利于发展学生的智力和进行思想教育。但这种方法的缺点是学生无充分机会对所学内容作出反馈，学生的主动性不易发挥。
讲授法包括讲述、讲解、讲读、讲演等方法，而生物学则主要采用讲述法和讲解法。讲述法是教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象、现象的方法。生物学中的形态、结构、生活习性、分类及应用等知识，属于对生物界对象或现象描述的性质，一般都采用讲述法。实验、实习、参观等的指导也常用此法。初中低年级采用较普遍。
讲解法是教师向学生说明、解释或论证概念、原理、规律的方法。生物学中的生理功能（包括生长和生殖发育）、遗传变异、生命起源和生物进化、生态学等知识。属于对生物界自然现象说明、解释或科学论证，一般采用讲解法。中学高年级尤高中多采用。
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第三篇：初中生物学实验探讨
题
目
初中生物学实验探讨
学
院
专
业
年
级
学
号
姓
名
指 导 教 师
成 绩
2012年9月12日
初中生物学实验探讨
摘要：
随着九年义务教育的深入实施，对学生进行实验教学，努力培养学生的动手能力，是中学教学的一项重大任务。初中生物学作为一门以实验为基础教学的课程，实验教学是其教学过程中的一个重要组成部分，也是达到初中生物教学的教学目标的基本方法和途径。生物学中的各个实验均关系着学生的生物学知识的培养，同时对学生的动手能力也是一种提高。因此，改善初中生物实验教学的教学方案，培养学生的动手能力和提高初中生物教学的效率，是当前生物教学的当务之急。本文通过初中生物教学中实验教学的现状进行分析，提出几点改善初中生物实验教学的现状，希望能为初中生物实验教学的改变提供一些参考意见。
关键词：初中生物；实验教学；改善；策略
Junior high school biology experiment discussed
XIE Lingkun School of Life Science, Southwest China University, Chongqing 400715, China
Abstract: With nine years of compulsory education further the implementation of the students in the experimental teaching, and strive to cultivate students' practice ability, the middle school teaching is a major task.Junior high school biology as a door on the base of experiments teaching courses, experiment teaching is in the process of its teaching is an important part of a junior high school biology teaching is to achieve the teaching goal, the basic method and way.Biology in each experiment are in relation to the students' understanding of the biology of culture, and at the same time to the student's beginning ability is also a kind of increase.Therefore, to improve the junior middle school teaching of biology experiment teaching plan, raises student's beginning ability and improve the efficiency of the junior high school biology teaching, is the urgent matter of the biological teaching.This paper through the junior high school biology teaching experiment teaching present situation to carry on the analysis, proposed some improving junior high school biology experiment teaching present situation, the hope for junior middle school biology experiment teaching change provides some reference opinions.Key words: junior high school biology;experimental teaching;improve;strategy
第一部分 文献综述
实验在初中生物学教学中处于不可缺少的地位，是生物学教学的重要方法，是生物教学的基础和重要内容。可以帮助学生获得知识、训练学生的科学方法，培养学生的初步研究能力、创新能力，最终实现学生科学素养的提升。目前，初中生物实验教学还存在一些问题，需要我们不断的改进，以提高生物实验教学的质量。国家义务教育规定，通过生物教学，在提高学生的实验能力的同时，培养学生的观察能力、思维能力和自学能力。由于初中生尚未接触具体的生物学知识。因此，学生的各方面都十分的欠缺，包括经验，实验能力等。而生物学实验作为认识生命运动的一种手段，因此，对学生进行合理的生物学教学，通过对学生理性的指导，培养学生的动手能力和组织思维能力，通过生物学实验教学的实施，提高学生的认知能力。因此，初中学校应该广泛开展生物的实验教学，并改善实验教学方法，使学生在实践中获得更多的知识。
生物实验教学中教师应采取有意识和无意识相结合，引导学生集中注意力进行科学地观察。启动学生通过现象揭示本质，使观察上升到理性认识的高度，规范化的实验操作是学生顺利、高效地完成实验的前提，对生物体的形态、结构、功能等有关知识的理解越深刻、越透彻，对所学知识就记得越牢，规范化的实验操作对学生养成科学的学习方法和为进一步学习和研究生物学奠定坚实的基础
第二部分 正文
一、初中生物实验教学存在的问题
由于受到应试教育的影响，再加上学校的管理体制、教师的教学理念、评价手段的滞后等诸多因素的作用，中学生物实验教学出现了比较多的问题。目标单一，大部分教师只关注学生的认知，忽视学生情感、价值观的培养。生物实验教学方法大多仍采用传统的教学方式，以演示实验和验证性实验为主。教师事先准备好实验材料、仪器、试剂，学生没有预习实验便进入实验室。教学流程一般都是遵循：教师讲解示范—学生模仿实验—小结实验结果。教师讲解实验原理、方法步骤、注意事项，学生按部就班，按实验教材依样画葫芦填写实验报告，完成实验。在实验过程中不注意引导学生观察，致使学生不注意观察和纪录实验现象，对课本上的结论深信不疑，缺乏起码的实事求是态度和质疑精神，实验效果不好。大部分的学生在实验过程中缺乏合作，不知道共同的努力找出问题的答案，出现问题就求助老师。这样的教学也使得学生的实验兴趣不高，认为实验过程中动不动手无所谓，缺乏必要的约束和有效的检验。
除此以外，由于初中生比较活泼，自我约束能力差，实验课堂难以组织。上实验课时，实验室简直就像自由市场，乱哄哄的，纪律非常不好，难以控制。而且有的学生上生物实验课没有什么想法，他们之所以喜欢生物实验课，只是觉得好玩。所以，上实验课时往往不能认真地按照要求进行操作、观察和思考。
二、改善初中生物实验教学的几点建议
针对初中生物实验教学中的种种不足的现状，改善生物实验教学教学方法，培养学生对生物的学习兴趣和实验动手能力，是培养学生综合素质的一项重要任务。下面就上述现状相应的提出几点关于改善初中生物实验教学的建议，为初中生物实验教学的改善提供一点参考。
改变教学观念，重新认识生物实验教学功能。在初中生物的实验教学中，无论是教师还是学生，都应该重新认识一下实验教学的重大作用。教师应该认识到，生物实验教学并不是生物课程的附属品，而是一门与其相辅相成的课程。初中生具有强烈的好奇心和动手做实验的欲望。因此，良好的实验教学，不仅能提高学生的实验动手能力，同时还能激发学生对生物的学习兴趣，提高教师在课堂教学的效率。
增加探究实验，提高学生对未知的探究能力。实验是一个对外界事物进行探究的过程，也是一个创造的过程。通过实验，可以获得很多意想不到的结果，许多科学家们的重大发现都是通过实验来获得的，并且他们预先都不知道结果会怎样。因此，在现阶段的生物实验教学方法是不符合要求的。改善实验教学方法，将验证性和演示性的实验改为探究性的实验，增加探究性实验在生物实验教学中的比例。
注重生物实验过程，结果只是参考。初中的生物实验教学，并不是为了让学生去发现什么重大的科学秘密，研究重大的科研技术等，而只是为了培养学生的各种思维能力和动手能力。针对现在的生物实验教学重视结果，忽略过程的现状，学生的能力并不能得到提高。因此，应重视生物实验教学中生物实验过程，让学生在实验过程中慢慢去体会实验的乐趣。同时，学生通过对实验过程中每一环节的重视，不仅能加强学生的试验意识，通过对实验整个过程中的深切体会，课堂知识也会记得更加牢固。重视实验过程，还能养成良好的实验习惯，如关心爱护实验设备，保持实验台整洁干净等。
鼓励学生养成良好的实验习惯，培养良好实验意识。老师应在实验前让学生做好预习准备工作，明确实验目的和实验过程，保证在实验中减少不必要的错误；其次，学生在实验中要养成实事求是的态度，不能为了完成任务而使科学变成了一项作业；然后要求学生爱护实验教学仪器，并节省实验材料；最后，学生应在实验后做好实验小结，从中获取实验心得和对知识的巩固。至于初中生上实验课纪律难管的问题可以从以下几个方面解决
精心布置实验室环境，创设实验研究的良好氛围。良好的有着浓厚学习氛围的环境则容易让学生进入实验研究的情境中。所以，精心布置实验室是很有必要的。认真对待第一次实验课的教育准备工作。学生的第一次实验课非常重要，教师必须重视。因为第一次实验课将给学生留下深刻印象，这对今后实验能否形成一个良好的习惯至关重要。第一次上实验课可以让学生学习实验规则，给他们介绍上实验课的目的意义等。有条件的学校还可给学生买实验服，让学生觉得做实验是一件很严肃的事情。
变验证性实验为探究性实验，给学生提供自我发展的空间。学生实验多为验证性实验，只是在实验室中通过实验来验证一下。由于已经知道了结果，学生对实验失去兴趣，注意力涣散，破坏课堂秩序。探究性实验能激发学生的学习兴趣和探究欲望，能最大限度地开发学生的学习潜能，同时也给学生的好奇心和创新心理提供了释放平台，学生就会投入热情到实验探索中。
三、结语
生物实验教学为培养学生的综合素质提供了良好的运作空间。实验能培养学生细微、敏锐的观察能力，主动、大胆的探索的实践能力，概括抽象的逻辑辩证思维能力以及丰富的想象力和创造力，从而提高他们解决实际问题的能力。这些都构成了人在自然界和社会中生存与发展必不可少的基本素质。
新课程改革给我们的生物实验教学提出了新的要求，我们要适应这种要求，就要致力于解决生物实验教学中出现的问题，提高教师的综合素质，营造良好的课堂教学氛围，引导学生探究学习，培养学生的创新精神，只有这样，才能更好的促进初中生物实验教学的发展。初中生物教学的改良，对学生各方面的素质，包括思维能力、动手能力、组织能力和团结协作能力都有极大的帮助，因此，广大生物教学工作者应尽职尽责，努力将生物实验教学做好，为祖国培养优秀的人才。广大教育工作者应当齐心协力，共同完成这一任务。
参考文献
[1] 陈庆红: 生物课程标准及实验教材的实践反思,生物学通报,2005（9）,23-25 [2] 卢文祥:《新课程理念与初中生物课程改革》,东北师范大学出版社,2003,115-147.[3] 刘恩山:《中学生物学教学论》,高等教育出版社,2003,8,92-101 [4] 王晓程:利克特量表在生物学课程评价中的应用.生物学教学,2004 [5] 荆新娜:探究学习-新课程教学理念的主旋律.中学生物教学 2004,3 致谢：
本文是我在实习期间的思想汇总，在老师谢嗣光的督促和指导下完成的。同在西南大学附属中学实习的队友也提供了帮助。在此对指导、帮助过我写论文的人一并表示感谢！
第四篇：初中生物学教案
生物科学杨艳梅 200907010076 《绿色植物参与生物圈的水循环》
义务教育课程标准实验教材七年级《生物学》上册第三单元第三章第三节“绿色植物参与生物圈的水循环”,内容多,又有一个观察叶片结构的实验,经过精心备课,不仅完成教学任务,而且效果良好,现介绍如下:
1.教学目标：
知识目标:描述绿色植物叶片的基本的结构；解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制；说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
能力目标:尝试用徒手切片方法制作临时装片,培养学生的动手操作能力。
情感态度与价值观目标:认同绿色植物进行蒸腾作用的意义,初步形成保护森林的意识.2.教学重点和难点：
重点：解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
难点：制作徒手切片，观察叶片结构。
3.教学用具：
新鲜绿叶[至少12片]，显微镜，双面刀片[两片并排在一起，一侧用胶布粘牢]，镊子，载玻片，盖玻片，滴管，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，小木板。
4.教学过程:
4.1回顾上节课内容，提问导入：植物吸收的那么多水都到那里去了？引出蒸腾作用的概念及意义。
4.2教师引导学生学习“观察叶片结构”实验的目的要求、方法步骤，强调安全。4.3学生分组实验，教师巡视辅导。强调将叶片横切面临时切片与永久切片对照观察。
4.4集体讨论：保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？学生自由回答或者指名回答。
4.5教师小结：保卫细胞呈半月形，靠近气孔的一侧壁厚，远离气孔一侧的壁薄，当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。当太阳升起温度升高时，气孔张开，植物的蒸腾作用加强，降低了叶表面的温度，避免叶片被阳光灼伤。同时，随着水分的散失，使水向上运输的动力增大，促进植物根部吸水，使植物能够进行旺盛的生命活动。当夜幕降临时，气温下降，光合作用、蒸腾作用等逐渐减弱，甚至停止，这时大多数气孔也关闭了。
4.6小组讨论：（1）绿色植物在水循环中起什么作用？（2）如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？
4.7指小组回答两个讨论题。
4.8课堂练习：判断正误（1）植物的蒸腾作用会散失大量水分，这是一种浪费。（2）植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少。（3）在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动的。
4.9结束语：本节课我们研究了绿色植物参与水循环的作用，希望大家课后进一步探究：空气流动会影响蒸腾作用吗？叶片正面的气孔和背面的气孔一样多么？
第五篇：《中学生物学教学法》考试题1
《中学生物学教学法》考试题
一、填空（每空1分，共30分）
1、在思想情感方面，九年义务教育初中生物学教学大纲提出，应增强学生的_爱国主义__ 情感；使学生具有一定的探索精神和创新意识；初步形成生物学的基本观点，受到辩证唯物主义教育等要求。
2、在态度观念方面，2000年高中生物新大纲提出应使学生树立人与自然和谐统一和可持续发展发展的观念，养成实事求是的科学态度。
3、教学过程是引导学生学习间接经验为主的过程；是在教师领导下学生认识的过程；是促进学生发展和受教育的过程。激发学习动机是实现教学过程的前提。
4、一般说来，谈话法只适用于从已知到未知的教学过程。
5、学生实验的方式通常有三种，即模仿式实验、分段实验和学生独立实验，为了培养学生的能力，应尽可能多地采用学生独立实验的方式。
6、复习的作用在于防止遗忘，恢复记忆；掌握重点，正确理解；综合知识，培养能力等。
7、指导学生读书是教师对学生学习方法指导的一个重要方面，它包括指导学生阅读教科书和课外读物。
8、布卢姆将教育应达到的全部目标分成三个领域，即认知领域、情感领域和精神运动领域。
9、教师的教学工作计划包括学年或学期教学工作计划、单元教学工作计划和课时工作计划。
10、教学质量分析评价常用的方法有自检法、观摩法和问卷法等。
11、采用调查法进行教育科研所撰写的调查报告一般可分为三部分，即导言、调查结果、结论与建议。
二、选择（将正确的一个答案符号填入括号内，每小题1分，共10分）
1、（D）由中央人民政府教育部编定了《中学生物学教学大纲（草案）》，结束了我国中学生物教学缺乏一个完善的教学大纲的状况。
A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年
2、细胞的亚显微结构、遗传工程、仿生学、生态学等生物科学新成就方面的知识是在（C）被选进我国高中生物教材的。
A.50年代末B.60年代末C.70年代末D.80年代末
3、有教师在讲静脉的结构和功能时说：“为了防止血液倒流，静脉想出个办法，长出了瓣膜”，这位教师这样讲，违背了讲授的（A）。
A.科学性和思想性B.思考性
C.系统性和逻辑性D.兴趣性
4、根据遗忘（B）的特点，对生物知识的复习应该（）。
A.先快后慢…集中突击B.先快后慢…分散多次进行
C.先慢后快…集中突击D.先慢后快…分散多次进行
5、发现法的提出者是（D）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.皮亚杰D.布鲁纳
6、讲“光合作用”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（C）。
A.叶绿体中含有哪两类色素B.什么叫光反应
C.光合作用的实质D.作物栽培要合理密植
7、一个测验对同一个学生施测多次，其测验的分数基本相同，则可认为这个测验具有较高的（B）。
A.效度B.信度C.难度D.区分度
8、标准化考试是（D）的考试。
A．由专门的测验机构编制并组织实施
B．采用选择题等客观试题进行
C．用标准分来评分计分
D．具客观而规范的标准，对误差作严格控制
9、教育实验科研过程中，最重要、最困难的问题是（A）。
A．确定研究课题、阅读有关研究成果B.制定研究计划
C.收集、整理资料D.分析资料、讨论研究结果
10、在《观察植物细胞有丝分裂》实验中，错误的操作是（D）。
A．洋葱根尖的培养应从实验前3~4天开始
B．让洋葱底部接触到杯内水面,以培养出根尖
C．待根尖长到1~2厘米后，剪下备用
D．剪下的根尖首先应染色、再经漂洗、解离后制片
三、名词解释（本题10分，每小题2.5分）
1、STS教育思想是以科学(science)、技术(technology)、社会(society)相互关系为重点而组织实施的一种科学教育，与传统的以学科知识体系为主的科学教育有明显区别，旨在培养既有科学知识，又能够正确参与科学技术决策的社会成员。
2、命题双向细目表是一考查目标与考查内容的联列表，表中具体规定了各项考查目标与内容的比例。按双向细目表命题，可正确评定学生成绩，也能确保各项教学目标的完成。
3、标准分又称为Z分数，是反映个人在团体中相对位臵的最好的统计量，其计算公式为Z=，式中X1为考生原始分，X2为该科平均分，S为该科标准差。
4、等组实验法是进行教育科研常用的实验方法之一，即以不同的实验因子施行于不同的相等的 组，然后比较其所发生的变化，采用这种方法的关键是力求各组条件相等。
四、简答（本题20分，每小题4分）
1、一位合格的生物教师应具备那些条件？
⑴具有专而深的生物科学知识和广博的知识素养，以及较强的生物学实验能力。
⑵掌握教育科学理论，具有纯熟的教学技能和管理教育的能力。
⑶具有教育科研能力和创造能力。
⑷遵循师德要求，加强师德修养。
2、高中生物必修课2000年新大纲在加强学生实践活动方面与87年大纲相比有那些重要改革？ ⑴实验课时增加，原大纲仅有4个学生实验，4课时。现仅实验就安排了15个，共15课时。
⑵实验类型增加。原多为观察实验，现除观察实验外，还有定性定量分析、模拟实验、基本技术教学实验、实验设计等。
⑶学生实践活动的形式多样，原大纲仅有实验一种形式，现除实验外，还有实习、参观、探究等多种形式。
3、简述传授知识与培养能力之间的关系。
⑴知识是能力培养的基础。
⑵能力是掌握知识的前提。
⑶能力必须在掌握知识的过程中培养，在运用知识的过程中表现。
4、现代教学方法有那些主要特点？
⑴以发展学生的智能为出发点。
⑵以调动学生学习的积极性和充分发挥教师主导作用相结合为基本特征。
⑶注重对学生学习方法的研究
5、开展生物学课外活动有何重要意义？
⑴有利于发展学生智力，培养学生能力。
⑵促进课堂教学，提高生物学教学质量。
⑶提高兴趣，发挥专长，培养生物学人材。
⑷寓教育于活动中，是向学生进行思想教育的重要阵地
五、问答（本题30分，每小题10分）
1、为了讲好“原生动物门”这章的内容，你认为至少应选用那三种具体的直观手段？简述你作这些选择的理由。
⑴至少应选择：活草履虫（或草履虫实验）。
草履虫模型（或用计算机呈现有立体感的草履虫图等）。
草履虫的黑板画（或剪贴图、挂图、或用计算机呈现的草履虫平面结构图）。
⑵理由：
活草履虫：能真实反映草履虫的形态大小，但太小，内部结构不易看清。
模型等：有立体感，但缺乏真实性。
黑板画等：能看清内部结构，但缺乏真实性
2、编拟选择题和填空题各有那些要求？根据这些命题要求，指出下面两题在编制上各自存在的不科学之处，并分别提出修改意见。
⑴小王平静呼吸时胸围长80厘米，尽力深吸气时的胸围长90厘米，尽力深呼气时胸围长78厘米，他的胸围差是（）厘米。
A.170B.12C.10D.无法确定
（答案设计为B）
①供选答案以4个为好，4个答案意思看来似乎都有理。
②各供选答案在意思上和结构上应一致。
③供选答案与问题主体部分在语法上必须成为句子。
⑴题的不科学之处在于：供选答案D在结构上与其余三个选项（都是数字）不一致，且将D填入题干括号内语法不通。
可将D改为与80、90、78等数字相关的数如2、158、168等。
⑵绦虫身体可分为______、______、______三部份,按生殖器官成熟情况可把节片分为_________、_________、_________三种。（答案设计为：头节、颈节、节片、未成熟节片、成熟节片、妊娠节片）①题意要明确，空缺字句必须是重要的，经理解归纳后才能回答得出来的。
②空缺处只能有一个准确答案，不能模棱两可。
③题目前后不能有暗示。
⑵题的不科学之处在于：题干中出现“节片”两字恰为填空的答案之一，因此出现暗示。此题可考虑改为：绦虫身体从前至后可分为_____、______、______三大部分。按生殖器官成熟情况可将身体的第三部分分为______、_______、_______。
3、我们为你提供了九年义务教育初中生物教材《血管和心脏》一节的内容，试分析：
（1）分析本节应达到的教学目的。
①区别说出三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。
②动手完成“用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动”，说明血液在血管内流动的情况。
③描述心脏的位臵、形状大小。在观察哺乳动物心脏的基础上，解释心脏四腔的结构、相互位臵关系及如何防止血液倒流，印证形态结构与功能相一致的原理。
④说出心率、心输出量的概念。从自身健康出发，关注心脏的锻炼和保健。
（2）本节教学重点：血液在血管内流动的情况；与功能相一致的心脏的基本结构。
（3）本节教学难点：与功能相一致的心脏的基本结构。
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