观摩新课程改革取得的成果后有感

第一篇：观摩新课程改革取得的成果后有感

观摩新课程改革取得的成果有感

作者：环县毛井乡中心小学教师

段学丽

摘要: 新课程改革令人耳目一新，新课程改革令人深思，新课程改革造福社会，新课程改革势如破竹；教学是个互动的过程，我们一定要努力调动学生，让他们动起来，自己去发现问题，思考问题，解决问题，让我们的教学走进生活吧！让我们的学生积极动手动脑，勤于思考，亲手实践；教师是水，上善若水，水是责备万物的；生命只有一次，作为教师更应该尊重每个小生命，学会爱学生，爱每一个学生。

关键词：人尽其才 学以致用 教师 能力 学生 兴趣 上善若水 爱

二〇一二年十一月九日的上午，我和毛井中心小学的老师们去西峰市观摩学习新课程改革成果，我们首先走进了东方红小学。他们学校的展厅有剪纸、国画、简笔画、布贴、书法、手工、等各种各样的学生作品；学校有十二个社团组织，有演奏乐团，手工编织，机器玩具拼模等等；我们一行人欣赏了学校乐团小乐手们精彩的演出，我有着一种发自内心的感慨，小乐手们配合的很默契，通过这种指挥演奏增强了同学们的团队合作精神，还有学生编织的蝴蝶形状的拖鞋，不但精致而且美观大方，学校聘请下老师的剪纸作品《清明上河图》宏伟巨大，还有剪纸《祖**亲》形象生动的用宋庆龄头像代表北京，还有象征各个少数民族的儿女共计32个，代表着我国的三十二个省份。在这里，小学生们受到这些文化熏陶，可以激发他们学习的积极性。还有好多变废为宝的小发明也很不错，我看到了学生的兴趣和创造性最大限度的得到了展示。

新课程改革令人耳目一新。学生综合素质提高了，必然随着成长会倾向于自己的专长，我们如果不开阔眼界，如何能在高中阶段对一生的事业做出合理的选择呢？如果说：“干一行，爱一行”，想象一下一个不热爱本职工作的人，怎么可能做到尽职尽责呢？那么，新课程改革后，我们的同学必将是更加幸运的一代了，我们可以选择自己的喜好和专长，这样的人生也必将是幸福美满的。我们如果从孩子小的时候就去发掘他的专长，那么将会出现古代教育家孔子所说的：“人尽其才”这样的社会现象!这不就是我们所想要的效果“学以致用”吗？

新课程改革令人深思。穷则变，变则通，通则久。当教育弊端凸显的时候，不改就没有出路，不改就没有生路。我们的教师常常抱怨设施简陋，条件不好；孰不知，教师才是教育的核心。我们要注意启发学生的学习兴趣，要因地制宜，实事求是！比如：语文老师，给学生提供一些丰富的诗歌、散文著作、让孩子们多读一些书。还有美术课，音乐课等等都要注重起来，就像绘画可以培养孩子以下五种基本能力：动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。如果有了这些丰富生活的课程后孩子们的童年当然就充满了快乐和美好了。这些课程可以让孩子们动手动脑体会到做出自己作品的成就感和快乐。我们教师之间也应该相互交流，不断学习，共同研究探索教育教学方法，此外，我们不要觉得准备一些教具和教学器具比较麻烦，这是优化教学效果的必备，俗话说：“台上几分钟，台下十年功”，这些幕后的工作，它不但吸引了学生的注意力，而且加深了学生的印象，更是增强了学生的记忆力，满足了小学生的好奇心和创造性。教师不能抱着混日子的态度，这是无能的表现，是要被时代淘汰了的；为了自己教的愉快，学生学的快乐；我们必须不断学习，学会研究探索，改进教育教学方式，方法，学习他人好的方面，同时也提升了自己的教育教学水平。

新课程改革造福社会。下面我讲一个我亲身经历的事情：“我们学校一个三年级的小学生他居然对老师说：“他想要老师给他几万元钱，小学生的愿望不是书籍、文化用品、阅读资料，而是要钱做什么呀！”。”通过这件事情,我看到了我们现在社会的悲剧，我们的人生宝贵财富怎么能用金钱来衡量呢？我想人的精神世界的享受才是生命的升华，所谓“人到无求品自高”。还有怎样才能做到爱的教育，教师要爱每一个孩子，要学会爱的方式。记得有一次我学习了折纸，折了好多蝴蝶给班里的每个同学送了一只，让他们在翅膀上写上愿望，我还尽可能的课后还花很多功夫来做教具，就是为了提高学生的兴趣，让学生们学的轻松愉快一点。当然这些功夫没有白费，不但课堂收到了很好的效果，而且和学生成了朋友，他们在作业本里面放小条写上了他们得一些想法交给我看。最近，我发现班级最调皮的一个孩子变的乖巧多了，知道学习了。前些天他割伤了手，我用创可贴给他包上了伤口，告诉他：“看你闯祸了吧！调皮惹的祸，你这样以后伤着别人可怎么办？他自己现在尝到了苦头，眼泪都出来了。”我想一个老师要用爱心去真心的关怀每一个学生，不论他是学习好的还是调皮捣蛋的学生；我们要关爱每一个学生，让他们都能健康快乐的成长。我想这些同学他们将来都要在各行各业服务于我们的社会，同样都是我们祖国未来的接班人。教师要培养好每个学生，庆阳实验小学的校长说：“现在一节课的阅读已经过时了，该放博物馆了，他们大力倡导学生进行学科阅读，大量地读书，学生能力必然提高了。”他们学校确立了“上善若水，和合致远”的核心理念，“上善若水”上好的善行如同水一样，能够责备万物而不计较个人名利，“和合致远”是师生间要团结合作的意思。在实验小学墙壁上有朱永新的一句话，我觉得写的非常好，“教育不是管束人，而是发展人，不是死守教室，而是走进生活，不是灌输知识，而是学会创造，不是记住别人的思考，而是产生自己的思考”。那么我们还在灌输知识的老师是否该思考一下了，作为新时代的教师，我们要积极探索，努力学习研究教学方法技能，不断提高自己，时刻用眼睛去捕捉存在的问题，我们发现问题后更要认识问题所在并且及时纠正问题。新课程改革在市级中小学里取得了显著的成效，让我们去学习观摩是非常有益的。教学是个互动的过程，我们一定要努力调动学生，让他们动起来，自己去发现问题、思考问题、解决问题；让我们的教学走进生活吧！让我们的学生积极动手动脑，勤于思考，亲手实践。

新课程改革势如破竹。我们不能不思不变，旧的教育导致有些人读了很多书，却不能适应社会，走进生活，道德修养差。我们教师应当尊重每个学生，不能打骂侮辱学生，伤害他们幼小的心灵，发现他们身上的优点，学会赞美他们，在言传身教中将教育渗透进去，比如：“好动爱斗的小朋友，教师要给予引导，告诉他们：“小朋友，我们不能随意的打别的小朋友，打仗是要打坏人的，我们小朋友都是朋友么；我们还要学习解放军叔叔保卫国家呢！”教师要时刻注意检讨一下自己，我们有什么权利打骂侮辱一颗幼小的心灵，更有甚者，体罚小朋友，小学生的注意力本来就集中的时间短，所以我们就更应该想方设法去吸引他们的注意力，从而达到好的效果，学会引导无疑也很重要。童年应当给孩子多一点快乐，在快乐中成长、学习、将会为长远的身心健康、和其他各方面的发展种下善因，有了中国传统美德和文化的熏陶，我相信会收到显著的成效。教师也不能把孩子当成温室里的花朵，太过于溺爱，保护起来；尤其是教师不能对学生搞特殊待遇，爱学习好的学生，爱长得漂亮可爱的学生等等。教师是水，上善若水，水是责备万物的；教师要爱每一个学生，孰不知，水浇多了花也会死，过分溺爱使得孩子太娇贵了，将来长大一点很难适应新环境，受不了一点挫折和小小的打击，那个时候怎么办？生命只有一次，作为教师更应该尊重每个小生命；学会爱学生，爱每一个学生。

观摩新课程改革取得的成果有感

单位：毛井乡中心小学 作者： 段 学 丽

第二篇：小学新课程改革成果汇报材料

小学新课程改革成果汇报材料

麻兰镇大孙小学始建于2007年8月，2007年投资25万元新建一所完全小学，学校占地10.8亩，建筑面积为1049平方余米，学校现有6个教学班，141名学生，20名教职工。设有图书、阅览、仪器、实验、微机、美术、音乐、舞蹈、体育器材等多个专用教室。新课程改革犹如一股清新的春风，吹暖了全校师生的心扉，吹紧了教育发展的时代步伐，面对新课程改革，学校迅速转变观念，改善条件，完善管理，锤炼师资，落实目标，轰轰烈烈的开展新课改工作，学校的校训是：让童心飞扬，为人生奠基。我们校风是：责任、合作、创造、诚信。我们的教风是：爱生、严谨、求实、创新。我们的学风是：乐学、善思、合作、探究。

多年来，学校以“坚持三个面向，培养四有新人”为办学方向，以“让每个学生健康快乐的成长、办人民满意的教育”为办学宗旨，以“全面发展求特色，科研兴校创一流”为办学目标，树立“为生命成长奠基，为和谐发展服务”的办学理念，全面实施素质教育。

学校的发展理念是：学校因你而美丽。

一、课改管理机制的完善。

（一）机制有保障

成立“小学课程改革工作领导小组”，由校长任组长，教务处、年级组、骨干教师、教研组长等相关同志任组员，加强对课改实验工作的领导、组织、管理，协调全校课程改革实验工作。深入实验工作的第一线，集中解决课程改革中的重点和难点问题，保证实验工作的顺利进行和不断深化。

1、组织有保障：课程改革工作领导小组负责全校课程改革工作的统一部署和协调，工作指导组下拟设四个指导小组，①课堂教学改革指导小组；（教研组）②评价考试制度改革指导小组（校委会）；③课题研究指导小组（课题组）；④信息技术运用指导小组。来保证课程改革各项工作真正落实。

2、师资有保障：按照“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，将新一轮基础教育课程改革的有关内容纳入教师继续教育的核心内容和教师测试内容。教师的培训内容包括通识培训和学科业务培训，培训工作要提倡讨论式和参与式，紧密结合教育教学实际，注重针对性和实效性。实验领导小组还经常深入学校进行调研，有针对性的给予指导。

3、制度有保障：以课题研究促实验，用专题研究的方法来研究课改中的重大问题，围绕新课程实施中的一些共性问题定期组织专题性教学研究活动，充分发挥骨干教师在教学实践中的核心、示范作用。加强课程改革中教学方法创新的研究，建立示范班、示范学科和示范教师网络。建立优秀教学成果评选、奖励、表彰、推广机制，促进课程的建设与开发，推动课程改革稳定、健康发展。

4、经费有保障：有专项经费，专门用于培训教师，购置资料，开发课程，以及奖励在课程改革实验中做出突出成绩的小组和个人。为新课程改革实验提供良好的物质条件，以确保课程改革的顺利进行。

5、舆论有保障：积极发挥新闻媒体的作用，引导社会各界参与讨论、关心、支持我校课程改革。加大宣传力度，使学校、社区、家长理解、支持、配合参与课程改革。加大宣传力度，提供学习专栏，形成研究、学习的良好氛围。

6、理念有保障：这是使课改成功的前提和保障。所有参与课程改革的领导和教师都必须明确新课程民主、科学、开放的理念，包含着三层意“倡导全面、和谐发展的教育”“倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手；”“培养收集信息能力、分析解决问题能力、交流合作能力”；并应用于指导实验工作。(二)课程结构和课程设置

根据教育部《义务教育课程设置实验方案》,我校认真研究《课程标准》做好师资配备、整合和研讨工作，从素质教育的目标出发，改进学科课程的教学，引导教师积极探索信息技术与学科教育整合的途径和规律。明确自身在课程改革实验中的主体地位，利用各种教育资源，开发出具有小学地方特色的学校课程。如今已有书法、舞蹈、棋类、田径、绘画、足球等多门适合不同学段学生素质发展的学校课程。

（三）课程资源的开发。

加强校本课程的研究，以课程开发促课改的实施。校本课程的开发体现了一所学校的教育价值取向，因此在课程改革中，我们从以下几方面把握课程开发的整个过程：

1、与综合实践活动相结合。将研究性学习、社区服务与社区实践、信息技术教育、劳动教育纳入到校本课程的编制范围，使之与课程资源的开发一脉相承。

2、与学校德育工作相结合。主要活动内容是开展“五大教育”，即爱国主义教育、法制教育、常规养成教育、心理健康教育、公民道德教育，校本课程的设计可与德育工作有机结合。

3、与团队活动相结合。结合学校特点，结合团队开展的“诚信形象”、“体验教育”、“新世纪我能行”等活动的开展开发校本课程。

4、与学校的兴趣小组的开展相结合。我们将结合周四素质训练活动、兴趣小组活动，开展丰富多彩的活动，使之形成自己的校本特色。

5、与学校的发展与师生的成长相结合。学校与师生的成长有着明显的时代性与方向性，校本课程的开发与学校的发展与师生的成长能够突显学校的办学方向，除此之外我校还逐步培养每位教师的课程开发意识，积极开展并合理利用校内外各种课程资源，建立课程资源的整合机制和校内外课程资源的相互转换机制。充分发挥学校图书馆、实验室、体、音、美、劳动等专用教室及各类教学设施和社区实践基地的作用；

（四）与课改同行，探索课程管理。

与课改同行，进一步使学校管理走向现代化发展，积极探索课程管理，是小学课改领导者的工作目标。多年来，在学校常规管理上，做到严格执行教学计划，开齐开足开好各类课程，积极稳妥地推进小学课程改革，落实信息技术和英语课程的开设；精减各类资料、作业、考试，严格作息时间，切实减轻学生过重的课业负担；加强常规工作的动态管理，重视过程，改革优化师生教学质量的评价体系。（1）备课：要看教师的备课中是否充分体现了新课程标准精神，是否重视了学生的可持续发展，是否融入了人文教育的目标，备课中是否考虑到学生自主创新意识和能力的培养等。（2）上课：课堂教学是否发挥学生的主体意识，让课堂变成学生展现才华的舞台，教学中教师对学生学习习惯、学习兴趣的培养如何，教师是否选择了适合学生的激励方法等。学生是否合作发言，会听敢说（低年级）；是否学会倾听，能完善别人的意见，能提出个人的见解（高年级）等新课程标准的精神。（3）作业：教师对学生的作业的设计是否有创意，是否分层次地对待不同程度的学生，照顾到每一个学生，关注全体；对待学习有困难的学生学习目标应有所降低等。（4）评价：教师对学生评价要有教学过程的形成性评价和非知识性评价，不仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相适应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。在新课改的理念上，完善健全了学校管理制度，实行《教学常规制度》、《课堂常规制度》、《班主任工作考核制度》、《教师学习考勤制度》、《教师考核奖励制度》等，改革了教师考核和学科考核制度，使管理实现制度化、规范化、科学化，又具有以人为本的和谐氛围。

（五）与时俱进，转变观念。

观念指导行动，是成功实行课程改革的首要任务。学校就着力转变教师、学生家长观念，树立起新课改理念。教师观念转变从校长开始，委派教师参加新课改的各级培训，返校后组织教师全员学习，组织教师到先进学校进行实地课堂教学观摩，明确新课改让学校富有生命，让教师从教学任务的执行者转变成决策者，明确新课程的管理、目标、内容、方式、评价的系列改革，激发出时代教育的责任感；学生，通过教学让其明确自己的成长目标，鼓励学习中善于提问，善于思考，善于合作，善于表达；召开家长会、举行家长教学开放日、家长学校等方式，传达新课改理念，实行家校结合的共同教育目标，争取家长社会对新课改的最大支持和关注。我校教师参加各级各类新课程教学改革培训活动，这为我校新课改工作的顺利开展提供了强大的动力。我们非常重视开展校本培训活动，组织教师通过实践反思（如写案例分析、教学后记、小论文等）、同伴互助（如上帮扶课、尝试课、集体备课、每周一研讨等）、专家引领（如请专家理论讲座、专家来我校评课、校外名教师现场上课、观摹一些新课改课堂教学实录）等三种途径提升学校办学内涵、促进教师成长。其次，我校除了以学科组为单位研究相关的教学案例来增加教师对新课改的感性认识外，我们还组织教师认真学习一些有关新课改教学理念的书籍，我校今年订阅和教学相关的报刊杂志多种，要求所有教师通过集中学习和自由学习，做好学习摘记，还要求教师在学习一个阶段后写出自己的学习体会。通过这种方式，教师对新课改的意义更多了一些理性的认识。

（六）深化教学改革，提高课程实施水平。

教学是课程的实施过程，我校教师在过去的教学改革实践中，取得了许多宝贵的经验，主要原因是实现了从注重知识传授转向注重学生的全面发展，从以教师为中心转向以学生为中心；从注重教学的结果转向注重教学的过程；从统一规格的教学模式转向个性化的教学模式；从教师权威的教授转向师生平等互动，共同发展；从评价模式的单一化转向评价模式的多元化。形成与新课程实施相适应的具有天龙小学特色的教学管理制度和以学校为基地的教学研究制度。加强教学督导和过程管理，进一步规范教学、教研行为。

1、认真执行课时计划要求，学校始终坚持加强课改的过程检查，确保教师按课表上课。

2、强化行政分管职责。校长主任深入课堂听课60节以上、评课，定期和不定期的对教师备课、上课、作业批改等情况进行有效检查和指导，规范教师的教学行为。

3、加强了教研活动过程管理。加强教研活动的指导，教学研究活动要做到四落实，并做到了突出重点，讲求实效性。有计划的开展赛课、观摩（示范）课、研究课、说课、评课等为主的教学研究活动。有效的促进了新进教师提高课堂教学水平，向社会、家长展示了学校教育教学水平，起到了沟通、交流和展示的作用。加强科研，运用科研牵动课改实验。

4、课内外结合，全面推进新课改工作。

我校课堂教学在带有专题研究的前提下，体现①八个转向：观念上以传授知识为中心转向以促进人的发展为中心。方法上以灌输、授、受的方式转向自主、合作、参与、交流、探讨的方法上来。特点上由为教而学转向为学而教。过程上由注重结论转向注重过程。对象上由关注部分人转向关注每个人。效果上由注重记忆、复述量的多少转向质疑、表述质的高低。教材上由教教材转向用教材教。评价上由强调教为主的单向交流转向学为主的综合信息交流。②五个多一点：尽量给学生多一点思考的时间。尽量给学生多一点活动的余地。尽量给学生多一点表现的机会。尽量给学生多一点尝试成功的愉悦。尽量给学生多一点微笑、宽容与信任。③三讲：讲学生没有听过的。讲学生最爱听的。讲学生听的懂得④两个凡是：凡是学生能够探索的，教师决不代替。凡是学生能够独立发现的教师决不暗示。⑤一去掉：去掉教师的方言土语，教师要成为学生学习普通话的典范。改革课堂教学是推行新课改的重点，但要全面推进行新课改，还必须做到课堂内外相互结合。在新课改理念中，给学生自主选择学习的内容、方式增加了很大的空间，四年来我校语文、数学课题的研究开展，能运用新理念，按实验方案认真开展试验，积极探索，大胆创新，定期开展学习、交流活动，并做好各项资料的积累、整理，争创成果。提升课堂教学水平，构建新的课堂教学模式。实施新课改，课堂教学中教师必须选择有效的教学方法与教学手段，变革课堂教学的模式，使课堂教学成为课改的主阵地，使教学的效益逐步提高。我校开展第二课堂，即在课外开展多种多样的兴趣小组活动，让学生有选择地参加这些活动，使学生学有所长，提高自身素质。我校组织开展了“校园文化艺术节”、“校园冬季运动会”等大型传统活动，根据我校特色还举办了经典诵读、讲故事比赛活动、种植活动奖章争夺赛等，以促进学生的全面发展。此外，我们还多次参加了市、州级公开课和优质课评比活动，为我校教师改革课堂教学模式提供了优秀的范例。全员推进。新课改不是一个年级的事，更不是几个教师的事。根据学校教导处工作计划，要求50岁以下教师每人上好一堂课，课前有课堂教学设计思路的说明，说说到底贯彻了新课改的什么理念，课后有教学实施情况的反馈，在活动结束后还要求所有教师结合本次活动谈自己对新课改的认识，并作出书面的小结。在活动中，我们欣喜地发现，大多数教师的课堂教学都能够体现新课改的一些特点。如：学生自主学习程度加大，学生有研究的机会，合作学习广泛运用，教学评价方式有所转变等等。这说明新课改已在我校的教育教学工作中有了明显的印记，新的教学理念已落实到我校的日常教学工作当中

（七）加快测评价制度改革。

积极探索并构建促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价机制，逐步形成以教育质量为中心的评价体系。学校教育教学质量的评价，包括关注学生的学业成绩，发现和发展学生多方面的潜能。在新课程教学实验过程中，学校始终强调教师对自己教学行为的反思和总结，学生对教师教学情况的反馈。建立了以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。建立了促进课程不断发展的评价体系，加强了对学校课程执行情况、课程实施过程中的问题的分析评估，形成小学课程不断革新机制的教育质量评价体系。

二、锤炼师资，优化教学。

新课程改革，让教师面临成长与成熟的一次崭新的挑战和机遇。新课程要求教师更专业化，教师是课程的组织参与者、促进研究开发者，学生的帮助引导者，要求教师拥有知识的综合与广博，善于课程实施的管理和经验的积累，新课程实施的多样性、创造性要求教师是个决策者，而不再是一个执行者。锤炼师资，是课程改革的关键。师资是新课程教学实验成功与否的关键。要高度重视师资培训工作，按照“先培训、后上岗；不培训，不上岗”的原则，我校以抓好学校骨干教师的培训为切入点，以全员培训为目标，使广大教师能胜任新课程教学工作，确保课程改革实验工作顺利进行。根据市基础教育新课程师资培训工作计划，结合我校师资实际情况，制定新课程师资长期培训工作安排。

1、落实教师的学习需求。

建立教师阅览室，每年我们都要添置不少教师教学科研用书，方便教师在校学习，教师每人还订2份以上教育杂志，方便教师在家学习，做到从报刊杂志中找名师，我们要求每位教师每学期要记学习笔记，但在检查中遇到困惑，教师有的学习不主动，有的在临查时赶着抄，我们在与教师聊天中了解到，什么样的学习最有用，教师最喜欢、最愿意去学，他们都说要学以致用，比如，要开个公开课、主题队会，写计划、总结，搞课题实验等需要的一些材料如能随时查阅到，那既方便、省时，做起来又高效。为了解决这个问题，我校配一间电子备课室，教师只要在百度网中打入中文去搜索需要学习的材料、课件等都可以随时满足教师的要求。

2、建立实效的新课改学习培训措施。

每周各学科我们都安排教科研学习时间，教师集中在多媒体教室，听专家新课改讲座，看名师在新课改中如何执教，我们要求教师从两个方面观察，在新课改的理念下教师怎样处理教材、怎样创设氛围调控课堂师生的感情，怎样指导学生学法，课堂中学生朗读能力、说话能力、质疑、释疑能力、探索新知能力、读写能力有哪些体现，我们应该怎样培养。看完名师录像，再组织教师小议，然后把名师的新课改观念迁移到课堂中实践，初步解决我们在课题实验中没有专家、名师的指导的困惑。

四、开展了丰富多彩的学生综合实践活动。

综合实践活动是本次课程改革的一大特色，对于促进学生自主全面发展有独到的作用，因此学校把综合实践活动作为课程改革的一个重点来看，一个难点来抓，一个亮点来做。主要活动主题；环保、健康、自护、自主等，各班各学科还结合少先队活动结合学科教学开展了丰富的实践活动。

（1）、整个活动内容丰富、形式多样，学生参与面广，积极性高，变革了学生的学习方式，密切了学习与生活的联系，张扬了学生的个性，培养了学生的创新精神和实践能力。

（2）、探讨了综合实践活动课的特点和教学方法，如 综合实践活动应是学生自主发起的活动，应充分考虑学生的兴趣；活动中要放手让学生去体验；搞好综合实践活动不只是任课教师的事，全体教师应积极支持配合，这为综合实践活动的广泛深入开展积累了经验。

4、学生在课改实验中，整体素质得到提高，在语数学科期末质检，语数学科均名列前茅。在新一轮课改实验中，我们努力做到让后进学生得到进步，让优秀的学生学有所长。

五、开设活动课校本课程，实施特色拉动策略，努力提升六大办学特色。

１、书画教育特色。我们的着力点是，抓好每天20分钟的写字课，求普及，抓好每周半天的绘画课，求提高。以活动促提高，每年的环保绘画展，迎奥运绘画展，重大节日的“我爱家乡、我爱祖国、民族团结”等画展，结合不同教育主题的“反邪教、讲文明树新风、爱科学、地球妈妈”等绘画展，反映书画结合的手抄报更是全员参与，有“安全第一，诚信的形象、书海泛舟、美丽校园、春天在哪里”等多内容、多角度、多主题的优秀作品。以美辅德、以美益智、以美健体。已成为我校素质教育的一项特色。

２、文体特色。我校以学生的个性，学生的健康，学生的活泼等发展为前提；以课堂教学为主线，活动课，课外兴趣为平台的文体教育；培养了一届有一届学生的文体特长。有每年一次的田径运动会，校园艺术节，冬季长跑等大型活动，有不同主题的课本剧、大合唱、讲故事、主题班会、主题队会、队列队形、广播操、团体操、才艺展示、跳绳、演讲等比赛，为师生们乐于参与。

３、科技特色。以培养创新精神和动手能力为核心，大力开展科技创新教育，学校积极开展小发明、小制作、科幻画等活动，我校以科技教育为载体，培养学生的创新精神，已逐步铺就学生动手实践的成才之路。４、人文特色。“书香校园”的创建为我校打下扎实的文化底蕴，一方面让学生多读古今中外名文、名诗、名言和各类学科知识，“书香班级、书香学生、书香家庭”等评比更是激励学生、教师、家长全员读书。另一方面大力开发学生的智力，让各科参赛的学生成为图书馆的常客，让优秀学生学会自我收集信息，吸取知识，为他们能在各类大赛中得奖，提供知识的源泉。

课程建设是一个长期的不断发展的过程，要将课程改革的理念在实践中真正地已落实并产生效益，不是一朝一夕所能达到的，我们将在今后的研究过程中进一步加强学习，不断更新观念，不断提高全体教师的业务素质，文化素质，知识结构等，坚持锐意改革，求实创新

小学新课程改革成果汇报材料

麻兰镇大孙戈庄教学部

2012.12

第三篇：新课程改革成果介绍

新课程改革成果介绍

（一）阅读607次 上传时间：2012-6-7 15:48:25

随着新课程改革的深入推进，全国各地均取得了一定的改革成果，为进一步增进教师的认识，推广学术成果，现归纳总结各地的具有特色的教学模式，供全体教师学习与思考。

一、洋思中学（校长蔡林森，现任校长秦培元）

洋思中学成功经验可以总结为48个字，即：尊重主体、面向全体（洋思的办学思想）；讲求实效、持之以恒（洋思的德育教育）；先学后教、当堂训练（洋思的课堂教学模式）；深化改革、发展产业（洋思的办学体制改革）；从严治校、科学管理（洋思的学校管理）；艰苦奋斗、无私奉献（洋思的教师队伍）。

办学理念：“没有教不好的学生”、“让每一位家长满意”。洋思把“教好每一个学生”、“办人民满意的学校”作为天职，作为教育信念。

教学模式：“先学后教、当堂训练”。

“先学”：教师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导；提出思考题，规定自学内容；确定自学时间；完成自测题目。“后教”：在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。

“当堂训练”：在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。

课堂的主要活动形式：学生自学——学生独立思考——学生之间讨论——学生交流经验。

洋思中学的“三清”运动，即：“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。堂堂清、日日清、周周清，就是要求学生向每节课要质量，向每天要质量，向每周要质量。

“堂堂清”：要求学生课堂上必须尽力完成相关的学习任务。

“日日清”：对课堂上完成的练习，教师在课后及时批阅后，对出现的问题及时找相关的学生个别辅导。

“周周清”：每个星期的周末，对部分学生的一周学习情况进行检查。

“三清”清的内容：学生必须掌握的最基本内容。比如：课堂练习的必做题、英语单词、基本背诵内容、基本公式、规律等。

“三清”清的对象：学困生。关键是，教师要把这个工作做扎实，并坚持不懈。

二、杜郎口中学（校长崔其升）杜郎口中学的课堂教学改革，一言以蔽之，就是解放学生，把课堂还给学生。教室都是方阵式排位，四桌8人一组。教室里没有讲台，除了一面墙是玻璃窗外，其余三面全是黑板；老师在课堂上只准讲十分钟，讲多一分钟都要挨罚。教育界专家称杜郎口中学的创新课堂是“农村教育的一场革命”

杜郎口中学把旨在体现“教为主导、学为主体、师生互动、共同发展”的教改套路概括为“三、三、六”自主学习模式。即：课堂自主学习三个特点：立体式、大容量、快节奏。

立体式——目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。

大容量——以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。

快节奏——单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。

自主学习三大模块：预习——展示——反馈。

预习——明确学习目标，生成本节课的重难点并初步达成目标。

展示——展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。

反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”。

课堂展示六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

预习交流、明确目标环节——通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。

分组合作——教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。

展示提升——各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。

穿插巩固——各小组结合别组展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。

达标测评——教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

三、东庐中学（校长陈康金）

东庐中学的“教学合一”教学改革主要分三大部分：第一部分是改革备课模式，实行以“讲学稿”为载体的分工合作、取长补短的备课改革；第二部分是改革课堂教学模式，实行以“讲学稿”为施工蓝图的小组合作、师生互动的课堂教学改革；第三部分是改革课后辅导模式，实行以“讲学稿”为根据的查漏补缺、教学相长的课外辅导改革。他们做到教学目标达成“周周清”。他们从课前备课，到课堂教学，到课后辅导进行了全方位的改革。

“讲学稿”是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本,是将国家课程、地方课程充分整合后的校本课程，是“教学合一”的载体。讲学稿的编写有一定的流程，其编写模式可概括为“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用”。

用“讲学稿”教学要做到“四精四必”(精选、精讲、精练、精批；有发必收、有收必批、有批必评、有评必补)。

“讲学稿”应用的三个环节：

课前准备：

老师经历：下“题海”→集体编写讲学稿→个人课前备课→检查批改上交的讲学稿→个人课前最后一次调整教学方案。

学生经历：读课本→结合讲学稿尝试课本习题→完成讲学稿上学前准备，并尝试完成部分新知→上交讲学稿→课前短时间的同学交流。

课内交流：

学生活动（交流感悟）：质疑释疑，交流讨论，积极思维，寻求结论，力求突破。

教师活动（启发点拨）：辨疑解难，启导发现，启迪思维，引导迁移，鼓励创新。

课后反思：

教师：课后反思主要落实在备课组所有老师讨论本节课的心得体会，讨论成功与不完善的地方，以及学生中还可能存在的问题；撰写错题集、课后记。

学生：课后要把讲学稿留白部分完成，格式不正确的纠正过来，错误的订正正确，还要在“讲学稿”相关栏目或空白处填写学习心得等。要求学生每隔一段时间，将各科讲学稿进行归类整理，装订成复习资料。

四、山东省潍坊五中

潍坊五中深入研究了学生的学习规律，围绕自主互助学习型课堂的构建，以“小组有效合作学习”研究为突破口，进行了坚持不懈地探索与实践，总结出了“三课型五环节教学”模式，改变了课堂结构，教师的教学方式和学生的学习方式发生了根本性的变化，课堂效益明显提升。

自主、互助、学习型教学模式

自主，是指问题由学生自己去发现解决，规律有学生自己去探索应用，概念由学生自己去概括提炼，文本由学生自己去解读感悟，实验由学生自己去设计操作，作业由学生自己去布置选择。

互助，是基于小组内外互动的学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生。

学习型，即由教为主变为学为主，由个体学习为主变为合作学习为主，课堂不再是教师讲授表演的舞台，而是学生自主学习、研究、交流的场所，教师的讲堂真正变成了学生的学堂。

小组有效合作学习

合作学习的根本目的是让学生走向自主管理、自我约束、主动学习、自我完善、自我发展。通过合作学习，把每个人都变成了学习者、探究者、管理者，又是学习、管理、研究的受益者。

小组合作学习是一种全新的教育教学理念，它不仅仅是一种简单的教学形式上的改变，它更是一种教育理念的转变。

学习小组的建设

首先是合理分组。小组人数以4人为宜，采用异质分组，即把全班同学按学情均衡的进行分组，做到组间同质，组内异质。

其次是小组成员的角色分工。小组内设有记录员、资料员、纪律监督员、声音控制员、时间控制员、家校联络员等。

再次是要不断创设小组内的文化建设，不断增强小组凝聚力，激发内驱力，实现更高层次的合作。

小组长的培养

小组长是小组建设中至关重要的人物，小组长的好坏直接关系着小组建设的成败，因为 这一部分学生是班级的主力。

大家往往只注重是的小组长现有的能力，而忽略了对人的潜能的开发与培养。

我们往往是把选组长这一简单问题复杂化了，而又把培养组长这一复杂的问题简单化了。

定期开展小组长培训，组织优秀小组长经验交流，把主要精力也放在了对组长的培养上。

对于组长的培养，班主任要有耐心和爱心，这是一份相当细致而又坚巨的任务。①做好 小组长的思想工作；②明确小组长应具有的最基本的素质：诚实、刚正、以身作则；③明确小组长的职责；④在实践中培养组长的组织能力和协调能力。

三课型五步教学法

五步教学即：学（预习自学）──研（合作探究）──展（交流汇报）──教（精讲提升）──达（当堂达成）。

新授课的教学模式是：情境导入、明确目标──学案导学、导引诱思──展示交流、点拨提升──当堂巩固、课堂总结──达标检测、布置作业。

复习课的基本模式是：概括导入、确认目标──梳理知识、落实双基──典题引导、点拨深化──达标练习、提升能力──反思归纳、课堂小结五个环节。

讲评课的基本模式是：错题统计、找准错因──自主纠正、反思内化──展示思路、暴露问题──重点点拨、方法指导──变式训练、二次达标。

五、山东省潍坊十中

潍坊十中是一所各方面都很一般的学校，一般的师资，一般的生源，一般的教学设施，占地不足1万平米的校园。学校选择了走内涵发展的道路，提升了学校的办学水平。特别是2005年以来，在开齐课程、开足课时，不增加学生在校学习时间，不增加学生作业负担前提下，通过调整教学关系，构建“自主互助学习型课堂”，走出了一条轻负担、高质量的教学改革之路。

构建教学模式，打造课堂流程

明确一个中心：让学习成为学生喜欢的事情。

把握两大主题：“自主”与“互助”。

改造教学内容：把过去两堂课、三堂课或一个单元的教学内容作为一个整体安排教学程序，进行“模块”推进，留给学生更多的自主学习时间和空间，以便于学生从整体上思考和把握学习内容、学习方法，增强教学的整体性，提高学习效率。打造常规课堂的教学流程。

第四篇：三中全会确定改革时间表 2020年取得决定性成果

三中全会确定改革时间表 2020年取得决定性成果

在万众瞩目与期盼中，党的十八届三中全会胜利闭幕了。

2013年11月，中国改革开放走过35个非凡岁月，硕果累累。35年后的今天，中国改革再临深度整合、大幅提速的重要节点。党的十八届三中全会将为中国全面深化改革绘就明确的路线图，为改革航船再出发指明航向。中国的改革站在了新的历史起点上。

预热近一年的改革方案终于露出眉目。中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议，于2013年11月12日落幕，全会听取和讨论了习近平受中共中央政治局委托作的工作报告，审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。

全会称，面对新形势新任务，全面建成小康社会，进而建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须在新历史起点上全面深化改革。

全会指出，全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义，推进国家治理体系和治理能力现代化。全面深化改革吹响号角，在确定总目标的基础上，全会要求，到2020年在重要领域和关键环节改革上取得决定性成果，形成系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使各方面的制度更加成熟更加定型。

多位专家对 《每日经济新闻(微博)》记者表示，从公报内容看，改革力度达到甚至超过业界的预期，预计随后将要出台的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》全文将有更多更详细的表述。

确定改革时间表、总目标

全面深化改革成为十八届三中全会的主题，这在10月29日的中央政治局会议上有所透露。

全会称，必须更加注重改革的系统性、整体性、协同性，加快发展社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明，让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，让发展成果更多更公平惠及全体人民。

中国国际经济交流中心专家张永军告诉 《每日经济新闻》记者，以往三中全会往往会聚焦在一个点上，比如十一届三中全会给我们留下深刻印象的是关于农村的改革，而十二届三中全会侧重于工业领域，十四届三中全会围绕社会主义市场经济展开。“而此次我们提到的是全面深化改革，没有特别指出哪一个内容，这与我们的发展阶段有关系，过去的任务是建立在经济较为落后的基础上，围绕人民群众基本需求得到满足而设定，目前我们的人均收入已经由中下等收入国家逐渐过渡至中上等收入国家。”

他表示，人民群众的基本需求在不断增长，从过去的生存需求向发展需求过渡，这就体现在生态、文化等方方面面，全面深化改革的提法也与之相匹配。

按照公报内容，全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化，这是一个全新的提法。北京大学政府管理学院副院长徐湘林曾指出，从计划经济向市场经济转型，从原来相对封闭单一的社会，向开放多元的社会转型，这是不断进行的过程，而且速度很快，也是带来大量新的社会矛盾的一个很重要的起因。

北京大学法学院教授刘剑文告诉记者，考虑国家长治久安的需要，必须提高治理能力，这也是发展阶段的新要求。“三中全会公报中提到的关于创新社会治理、建设法制中国等内容都属于国家治理的范畴。”

经济体制改革是重点

全会公报指出，经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。

张永军表示，我国经济发展尽管取得了相当的成就，但发展任务依然很重，我国比照人均收入12000美元的发达国家水平还有相当差距，而经济领域改革对于文化、生态等领域的改革具有带动作用。

中国人民大学经济学院副院长刘元春告诉《每日经济新闻》记者，经济体制改革需要政治体系、文化体系与社会体系的改革配合，这一次完善社会主义制度的核心还在于完善经济体制这一块，其他的改革配合经济体制改革。

在经济体制改革中，核心任务锁定在处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。一个词语的改变引发了市场的热切关注，此前市场的基础性作用被决定性作用替代。

刘元春分析说，基础性是指基本的一些东西要用市场来深化，决定性就是说政府的力量在配置资源里面要弱化，政府更多要为在配置资源里面提供服务性的功能，而不是让政府作为市场中的一员，逐渐发挥作用。

这也在三中全会公报中的行政体制改革部分得到映衬，“科学的宏观调控，有效的政府治理，是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。”全会公报指出，必须切实转变政府职能，深化行政体制改革，创新行政管理方式，增强政府公信力和执行力，建设法制政府和服务型政府。

改革力度强于预期

全会公报透露的改革内容究竟力度如何？多位专家向《每日经济新闻》记者表示，乍看全会公报内容似乎很平淡，但细读之后便会发现内含巨大波澜，关于改革的一些表述甚至超出预期，随后将公布的《决定》可能会有更详细的内容。

中央成立全面深化改革领导小组，负责改革总体设计、统筹协调、整体推进、督促落实。各级党委要切实履行对改革的领导责任。这体现了改革的决心，中共中央政策研究室原副主任郑新立就曾强调，一定要有一个专门的部门来研究这样一个改革方案。不能让改革放在各个部门，让部门制定改革方案，这样是搞不成的。

刘元春说，全面改革很重要的一点就是系统性和全局性，要求各个领域必须要围绕改革方案进行全面改革，建立中央改革领导小组就有了一个强力体系去推行，制度上得以保证。

长期研究财税与法律的刘剑文对此次财税领域改革给予了极大肯定。他表示，财税改革将成为中国未来全面深化改革的一个重大突破口，而公报内容尽管不多，但已经点出了方向，中央和地方、政府和市场、纳税人和国家之间关系理顺的思路已经成型。

全会称，财政是国家治理的基础和重要支柱„„必须完善立法、明确事权、改革税制、稳定税负、透明预算、提高效率，建立现代财政制度，发挥中央和地方两个积极性。

刘剑文表示，这已经渗透出未来财政的方向，即收入合理、合法、合宪，指出公开、公平、公正，财政管理有规、有序、有责。“以财政改革作为突破口，代价成本较低，风险小，收效大，这从遏制‘三公消费’之后的社会影响就可以窥见一斑。”

而土地改革方面，张永军认为，仅“建立城乡统一的建设用地市场”这一句话便具备丰富的内涵。刘元春进一步解释说，这说明土地价格的形成机制要完善。从目前的国有单独垄断收储的方式和城市建设用地、农村建设用地两轨运行的方式，逐步向一轨的方向并行。

此外，在国企改革领域，全会也提出，要完善产权保护制度，积极发展混合所有制经济，推动国有企业完善现代企业制度，支持非公有制经济健康发展。

第五篇：小学教学十年课程改革取得的成果

全县教育系统后备干部培训班专题调研材料

小学教学十年课程改革取得的成果 本校教学课程改革的实践反思

徐宏程

伊通满族自治县景台镇中心小学校

小学教学十年课程改革取得的成果 本校教学课程改革的实践反思

新的课程改革已经进行十年，在这十年中我也从一个小伙变成一位不惑的大叔。作为新课改的鉴证者，我感慨很多，有以下几个方面：

一、教学主体的改变。

二、教师思想的改变。

三、学生主动参与探究能力的改变。

四、教育资源的概念。

一．教学主体的改变

学生是教学过程的主体之一，更是学习的主体。学生在学习中处于弱势地位，在课堂上被动接受教学。这使教学的质量打了很大的折扣。教学效果也大打折扣，因此我们必须充分发挥学生学习的主观能动性，让学生参与到课堂中，一方面使学生学会知识，更重要的是学会学习能力。

以前我是教体育的，在教学中如何让学生成为主体地位成为我要思考的问题，比如在教授前滚翻时，我就拿来一个球体和正方体，让学生投掷，看哪组物体静止后距离更远。学生还没做之前就嚷：当然是球体更远。我们试了一下果然如同学所料。我还大大的表扬了他们。接下来，我就说今天我们要学习前滚翻。根据球的原理我们是否能把这个动作做出来呢，同学们有的大胆尝试，我在一旁指导，最后成功。我说这名同学是全班第一个把理论变成现实的人。时间一长，同学们上我课时学会了思考，学会了主动，教学一下变得生动起来。

二．教师教学思想的转变

教学中，教的主体是教师，学的主体是学生。教师与学生的主客体地位是相互依存的，而又在一定条件下相互转化的。教师在教学中充分发挥主动性和创造性。另一方面，教师要充分以教应坚持为学服务，还学生学习的自主权，让学生成为自身学习的主人。

在新的标准下，我们要面向全体学生，相信他们，潜能无限，人人可以创造，尊重个体差异，注重因材施教。要立足全面发展，帮助学生完善人性，构筑健全人格，要面向社会，既要数以千万计的专门人才，也要培养数以亿计的高素质的劳动者。

我现在是一名班主任，也是一名村小校长。我在同全体教师开会时，就把全面人才观作为我们学校的重点。我们的口号就是“我们不能让每一位学生都成为爱因斯坦，但我们至少要让他成为一个完全的人”，在新的课程改革下，我们学校的新老师都改变自己的教育观念，尊重学生，认可学生，全面提高学生各方面素质。

三．学生主动参与探究能力的改变

苏霍姆林斯基说过，儿童的智慧在他的手指尖上，小学学段的孩子，年龄比较小，在课堂上实施亲自动手活动能大大提高学生的主动参与度，胜过老师一遍一遍的讲，是促进学生学习的主动性，培养学生学习习惯的关键。

我的做法就是在数学中，利用游戏实践，提高学生参与度。在语文中，我的办法是课本剧，把学生分成各种角色扮演，理解作者写作意图。四．教育资源的改变

课改十年，教育资源改变给我印象深刻，我上学时，烧豆梗苞米瓤子，我刚上班烧煤炉，而且是铁的，不用自己搭，不用糊窗户缝而是蒙塑料布，而现在呢，我们住在有暖气的房子里还不用自己烧，仅十年我自己都有点不相信了，不可谓改变不大。

可这改变不是最大的，改变最大的是网络，它将世界最先进的教育思想方法，展现在我们眼前，真是在十年前的我不可想象，以前出去学习听专家讲课，能让我兴奋好一阵子，现在我想看全是国家级教授几天都听不完，让我们和世界教育没有距离，提高了教师的眼界和素质。

虽然我已成为一名大叔，但教师教学就像中医，越老越优秀，我为我是一名教师而骄傲。