领悟与借鉴

第一篇：领悟与借鉴

领悟与借鉴 ——“国培”小结

海南“国培”项目已经启动一个多月了，回顾这段远程培训的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。

“国培”为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里，作为学员的我认真收看专家讲座的视频、教学实录视频、撰写研修日记与作业、参加班级交流和互评。那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学是需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，哪些细节应该抛弃。我就这么忙碌着，眼睛模糊了，肩膀酸痛了，可是我的心里是充实的，快乐的。因为我分享着智慧，享受着成长的喜悦。迈步远程培训中，我领略到了文化的博大与多元。在这里，我吸收着丰富的营养；在这里，我的视野开阔了，我的见识深广了，我的生活充实了。

远程培训的组织形式为我们教师开辟了一个广阔的新的教研天地。我借助网络体会到了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的感觉。它让我可以进行网上听课、网上写作业、网上交流讨论等，而且可以根据自己的学习时间、学习进度、学习方式等自主安排学习，等于把学习课堂“搬到”自己身边，坐在自己家里，就可以听到名师授课，完成自己的继续教育学业。自参加远程培训以来，我积极学习，认真聆听专家讲座，阅读文本，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。通过聆听专家的讲座，我反思过去的教学行为和观念与新课程理念下教师 所应具备的专业素质、心理素质和教师的人格魅力相比还存在很大差距。我认为只有从内心深处去认识自己，反思自己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，通过努力不断完善自己，促进自身的发展。“国培”让我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例。我整合了一下培训内容，归纳了这次培训中值得我学习与借鉴的一些知识如下： ◆、高效阅读课堂构建策略【关心凤（海南省海口市第九小学，小学语文特级教师）】

一、设计主问题

1．从题目中提炼主问题。2．从文眼、关键句提炼主问题。3．从过渡处提炼主问题。4．从情节提炼主问题。5．从课后习题提炼主问题。6．从提纲提炼主问题。7．从主旨提炼主问题。8．从“比较”中提炼主问题。

9．从“反复”提炼主问题。10．从课文的情节发展线索提炼主问题。11．从言语表达提炼主问题。

二、抓实两条线

1、“言语实践线”，主要提升学生言语智慧。

2、“人文熏陶线”，主要涵养学生健康人格。

三、瞄准三个点

(一)瞄准第一个关键点——精选切入点 1．数字切入；2．词语切入；3．课题切入； 4．句子切入；5．人物切入；6．故事（背景）切入； 7．歌曲切入；8．比较切入；9．“故弄玄虚”切入。(二)聚焦着力点 1.根据年段重点来确定着力点。2.根据文本特点来确定着力点。3．根据教学基点来确定着力点。

（三）巧设拓展点

1．在感悟关键处拓展；2．在内涵升华处拓展； 3．在语言精妙处拓展；4．在文本留白处拓展。

四、把握四个度

（一）把握好“阅读理解的度”。

（二）把握好“语言实践的度”。

（三）把握好“人文熏陶的度”。

（四）把握好“拓展延伸的度”。

五、追求五融合

（一）与社会生活的融合。

（二）同一主题文章的融合。

（三）与课外阅读的融合。

（四）与学生亲身体验的融合。

（五）与其他学科的融合。

◆、小学古诗词教学思考与建议【王国健（海南省洋浦第一小学特级教师）】

一、小学古诗词教学的目的：

（一）领略中华文化的丰厚博大，吸收人类优秀文化的营养，培养学生健康的情感和高尚的品德，激发爱国热忱。

（二）感受古诗词中所表现出的高尚情操，提高学生的审美情趣和品位，丰富他们的精神世界。

（三）感悟语言优美，丰富语言积累，提高学生的语言敏感力和鉴赏力。

（四）拓展学生想象空间，培养学生的良好思维品质。

二、小学古诗词教学的原则：

（一）以阅读、记诵为主的原则

（二）循序渐进的原则。

（三）注重朗读指导的原则。

（四）借助历史，还原现场的原则。

三、小学古诗词教学的策略：

（一）以情感做引领，架起通往文学圣殿的桥梁。

（二）淡化诗意讲解，倡导自主诵读，尊重个性化理解。

（三）渲染意境，让学生徜徉在情境交融中。

（四）强化语言积累，着力学生语文素养的培养。

（五）加强教师自身修养，让古诗词学习生活化。

◆、小学习作教学的实践与研究【王琴玉（海南省教育研究培训院小学语文教研员）】

一、习作教学的典型问题分析 1.习作教学年段特点模糊。2.习作教学模式单一。3.教师自身习作能力欠缺。

二、策略蕴含于《语文课程标准》中

1、《语文课程标准》中关于习作教学的总目标。

2、《语文课程标准》中关于习作的教学建议。

3、《语文课程标准》关于习作的教学评价。

三、对应年段教学目标的典型课例分析

第一学段课例：《看图编童话故事——学写疑问句和感叹句》教学设计。第二学段课例：儿童诗、童话故事创作——《两个名字》课堂教学实录。第三学段习作教学目标。

四、习作教学基本策略

1.运用学生的经验。2.激励儿童写感兴趣的东西。3.应该使儿童的作文具有实用的目的。4.大量阅读经典，模仿、对照、比较。5.教师必须亲自指导儿童的作文过程。6.教师应该同儿童一起写作文。总之，这段时间的远程培训给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我过去在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，以及原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪，还让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学进行深入的反思。我深感自己在思想观念上受到教育和启发，精神也受到很大鼓舞。这些都是为我今后的教学工作中提供了支持和指导。

第二篇：就业指导课程领悟与心得

就业指导课程领悟与心得

2016111068 唐诗

外国语学院2班

随着高校的扩招，大学生就业压力越来越大。除了工作还有考研、公务员的选择也让大学生越来越迷茫困惑。所以这学期开展的就业指导是非常有实用且必要的。我就从学习到的几点谈谈我的心得与感受。

一、认识自我。在做出一切的决定前，先对自我有一定的认 识和剖析。了解自己的长板与短板。通过一些简单的测试和自我的了解。从性格，专业知识等多个方面分析自己。以此来了解自己更擅长在哪个方面和领域工作。除此之外，还要考虑，自己是以兴趣为优先，还是以专业为有先。因为擅长的未必是自己感兴趣的，而感兴趣的未必是自己擅长的。

二、关于考研。现在由于就业的需要越来越多的人选择考研的 道路。如果决定考研则需要考虑自己是否想前往科研深入学习方向。如果想要深入学习，则需要考虑较多因素包括报考的专业，此专业在理想学校的情况，导师的专业水平等等。如果只是为了研究生头衔，则可以尽可能的往高水平学校报考，接受调剂。考研是条道路但是也很辛苦，有部分的人也可以考虑出来工作再决定是否有考研的决心。并且老师和我们说了很多干货，分享了老师当时的经验，还有一些考研的师兄师姐的经验。比如什么时候就要开始做好考研的准备，考研的时间在哪里，考研的科目有什么。这些老师都有和我们详细的讲解，这些对于无论是有无考研打算的同学来说，了解了解都是百益无一害的。

三、关于报考公务员。我个人对这个是抱有比较大的兴趣的。同样的，老师也给了很多干货，和师兄师姐的经验。包括几月份考试，需要去什么网站进行相关的了解，是否需要入党很多的干货。听完之后我觉得之前做的准备的确是不够。同样的考公务员是百人过独木桥，就我自己而言，我希望先做一些不太忙的工作，像小学老师，同是可以进行备考。同时对我自己性格的分析，我倾向于保守，不会对于一成不变的工作感到厌倦烦躁，更喜欢低挑战性和低技术性的工作。我个人认为这是个不错的选择。

四、关于创业。上学期我们就学习了创新创业课程。虽然这是 条好出路，年轻人可以闯荡一方，虽然风险是有的，但是成功的例子也不少，像中药学院的兼职猫的创始人王锐旭师兄。但是对于我个人来说我是不倾向于创业的。像我第一点说的我们需要对自我进行分析。我的性格较为保守，不够果决，并不是很适合这种高回报高风险的出路。所以对于创业我抱着观望的态度。

五、对于未来的选择需要及早且果断。现在我们已经大二了，无论是考研还是报考公务员还是就业。都已经要开始认真考虑了。因为时间不等人，如果是考研就需要做选择还有各种考研的准备包括报考的书籍课程的准备。如果是考公务员就需要开始了解题目还有时事政治的内容这些都是必要的。如果是就业就要考虑地域领域等。这些准备都需要时间的准备，除了这些准备学业也不能就此落下。所以决定一定要及早且果断，切忌犹豫不决，优柔寡断，半途而废。所以，尽快的做好决定并且为之努力。

六、专业知识的积累。在做这些准备的同时不要忘了专业知识 的学习。因为无论是考研，考取公务员还是就业。专业知识永远是最重要的。特别是考研，对于专业知识的要求是尤其高的，如果是往英语的深层学习，比如翻译，口译等专业要求是非常高的。如果是考取公务员，有些专业也对英语专业有要求比如专业八级专业四级的要求。就业就更加不用说了，很多都会对绩点、证书有要求。这些就是你以后的砝码。如果你的专业知识足够好，那么你的选择就更加多，束缚也会更少。

七、多考取证书。俗话说，技多不压身。如果证书的考取多，自然会对未来有很多帮助，比如我们英语专业证书的考取，所以这就像我之前提到的专业知识很重要。如果允许的话四六级的证书也可以报考，因为有些公司对四六级的认可度更高一些。刷高分点总是没错的。如果有教师意向的也可以报考教师证。我个人认为大家都可以考考这个，这个可以作为保底。提到教师资格证就不得不说普通话的证书，这个真的是容易考取而且是必要的证书，无论是教师还是公务员都需要普通话的证书，这个可以就早考取。还有计算机二级的证书也可以考取，这个之前的计算机课程老师也有提到，现在是IT时代，计算机的技术在哪里都是缺的，如果有计算机的证书绝对是很大的帮助。还有一些类似雅思托福的证书，如果条件允许我认为也是可以考的。所以趁着还早，多考取些证书也是百利无一害的。

八、社会经验的积累。很快我们就要进入大三，这时候我们就 要遇到广交会、实习等机会。这时候我们就要抓住机会，利用自己的人脉资源，积极参与这类的活动。不仅能对以后的工作有帮助，对于以后出到社会也有很大的作用。像广交会，不仅是个赚钱的工作机会，更重要的是，这也是个难得的积累专业知识的机会，可以与外国人进行交流，这是非常必要的。实习也是一样的道理。实习的过程可以发现自己的不足，同时也是将自己的理论知识付诸实践的好方法。所以，如果有这类的机会一定要抓住机会。

最后，这门课教会我们最多的还是要对自己有自信，条条道路通罗马，我们要相信自己总能找到属于自己的未来，无论是考研，就业，公务员。我们总是能依靠自己的力量找到属于自己的方向。

第三篇：职场领悟——抱怨与感恩

职场领悟——抱怨与感恩

在很多人看来，尤其是当下少有吃苦的“小年轻”，工作的目的就是为了赚更多的钱，谋求好的生活。没错，薪水是我们工作价值的一种反映，是对我们工作付出的回报，但如果只为薪水而工作，就意味着把薪水看成是工作的终极目的，当成工作的全部。只为薪水工作，就像是人活着只为吃饭一样，大大降低了工作的意义以及生活的价值，因为工作有着比薪水更重要的学习机会与晋升空间。

只为薪水而工作的人群，感觉生活单调，感觉自己活着太累，甚至滋生怨气，因为绝大多数时间受他人支配，缺乏主动意识，没有成就感。时间长了，压抑的情感难免不释放，进而开始自艾自怨甚至于向他人抱怨。

抱怨者总是把责任推到别人身上，看不到自己的缺陷与不足，这样下去，在抱怨中会丧失许多的机会，也不可避免地落在别人的后面。与其抱怨，不如怀着一颗感恩的心去实干，在工作中始终牢记“拥有一份工作，就要懂得感恩”。

感恩是根治抱怨的良药。用感恩的心去工作，才不会产生抱怨；用感恩的心去工作，才不会感到工作乏味；用感恩的心去工作，才不会在困难面前退缩；用感恩的心去工作，你会觉得工作多姿多彩；用感恩的心去工作，在受到批评时不会觉得委屈；用感恩的心去工作，才能真正做到严以律己、宽以待人。让我们的心在感恩中沉淀，用感恩的心去做好每件事，做最好的自己，让“感恩”成就美好人生。

第四篇：领悟与实践体验式教学

领悟与实践体验式教学

南阳市政府机关幼儿园 徐香爱

在我的认识中，所谓体验就是在教学活动中以幼儿为主体，为幼儿提供直观观察与感受的机会，让幼儿在实践活动中自己去感受，去体验。而真正使我接触、认识体验式教育，则是通过我园参加的教育部“十五”重点课题“生态体验：培养健康人格的德育摸式研究”，随着对课题的深入学习与研究，我们清晰地认识到生态体验教育理念使孩子们的学习变得更加真实，更加自主。在生活化和游戏化的体验教育中，孩子们的各种能力与道德发展取得了真正的综合，幼儿的发展才具有了真正的意义。

在生态体验教育理念的引领下，我园广大教师大胆实践，勇于探索，完成了从理念到实践的有效转化，寻找到了体验式教学的真谛。对于如何让幼儿获得更加深刻的体验?如何实施真正的体验式教学，在研究与探索的过程中，我们获得了一些初步的感受。

一、体验式培训中让教师自己先了解体验

在课题的初始阶段，我们的教师都能认识到生态体验教育观念符合幼儿教育的特点，是一种创新理念，同时又觉得它高不可攀。原因是教师们没有真正领会体验式教育的理念，更不知道如何转化为自己的教育行为。针对这种情况，我们及时组织体验式的教研培训活动，让教师们每个人自己先来做体验者，参与到体验式活动中，自主地去体验，去反思。如：在体验活动《读图、画图》中，有的教师去读图，其他教师都参与画图。采用两种方式来进行，第一种方式读图人只根据自己的认识先讲述，画图人不可以提问；第二种方式是读图人讲述，画图人可以根据倾听到的和自己理解的进行提问，在这个活动中所有的人都是体验者，活动之后大家有了真实的体验和反思，他们认识到读图要整体把握，还要筛选有价值的信息进行交流，画图时要条理清晰。教师们从中反思到：老师眼中的东西不一定是孩子眼中的东西，而孩子眼中的东西也不一定是教师眼中的东西；教师应以孩子的眼光与孩子交流；教育孩子时要多一点等待，多进行交流与沟通。老师们这才真正体会到第二种方式——允许提问才是更好的，不要一味地控制、压抑，而要让孩子们述说。诸如此类的培训活动都会让教师们自己先做一个体验者，去真正感受什么是体验，怎样去体验，为今后在教学中实施体验，做好前期准备。

二、引导教师选择贴近幼儿生活的主题内容，使幼儿的体验更加真切

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿教育活动内容的选择要“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。”应“有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，在主题活动的设计和组织实施中，我们要特别注重将主题内容与幼儿的生活紧密结合起来，把孩子们亲历的生活经验挖掘出来，让他们的感受更加深刻，体验更加真切。

在小班主题活动《老师的爱》中，为了让孩子们更加真切地感受到老师的爱，以“爱”为主题的电视画面引领孩子们回味着在

幼儿园的一天，让孩子们感受到老师在每个活动，每个细节中对自己的关爱。孩子们在爱的图画中寻找着自己和老师在一起的片段，来园时的拥抱，开饭时的关照，午睡时的呵护，哭啼时的抚摸等画面让孩子们感受到老师无私的爱，由此想为老师捶捶背，再给老师端杯水，跑进老师的怀抱，大声地说：“我爱你，老师！”最后再给老师一个亲亲的吻。在活动中，师幼的情感得到升华，孩子们的情感体验也更加丰富，更加真切。

三、在实践活动中，不断调整教学策略

1、融合多种教学方式，开拓幼儿的体验

单一的教学方式不仅削弱幼儿的感受，而且容易使幼儿丧失学习兴趣。因此，在活动中，我们特别注重不同的教学方式有机结合，相互渗透，使幼儿多方面获得体验，使之更加深刻。如：在语言活动《国王生病了》中，首先让孩子们通过观看表演，了解故事的主要内容，在引导幼儿进行简单讨论之后，教师组织幼儿亲自体验故事中的主要情节——国王在王子陪同下做运动，使孩子们体验到过度运动也不利于健康，同时领悟到国王没有亲自参加运动，他只是在看别人运动，所以病没有治好，最后孩子们总结到：合理的运动才有利于健康。这个过程是让孩子们自己在运动中去领会故事的真谛，活动的最后，老师发给每个孩子一份计划表和运动图画，让孩子们自己制作一份“运动计划表”，在选择和贴图的过程中，孩子们体验到如何健康运动，这一环节让教学与幼儿生活拉近，让教学融于生活，这一体验形式使孩子们对活动的体验更加丰富。

2、创设游戏情景，增进幼儿的体验

游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏中的幼儿最和谐、最真实、最自然，获得的体验也更深刻。在大班社会活动《有朋友真好》中，为了让孩子们获得丰富的经验，老师不仅为幼儿创设了宽松、自由的环境，而且通过一个个游戏，让幼儿学习到了交朋友的方法，从而体验到朋友之间相互关爱、相互信任的快乐。开始，为了给孩子们营选一个轻松、温馨的氛围，老师随着一段美好的音乐朗诵出一段优美的话语，引发幼儿交朋友，让他们放松心情。接着设计了“掷骰子”的游戏，根据骰子上的提示引导幼儿与新朋友进行交流，如：骰子上写着“和你的朋友面对面坐好，看一看他长得什么样，穿什么衣服”，“问一问你的朋友喜欢去哪里玩。”“学一学你喜欢的动物，让你的朋友猜一猜”。通过这一体验交流环节，朋友间从陌生到初步了解。接下来的体验游戏活动“神秘的旅行”更是让孩子们在相互搀扶过程中体验彼此间的相互关爱、相互信任。由于在这次“神秘的旅行”中有一位朋友是蒙眼人，另一位是搀扶者，因此，孩子们彼此的体验都很真切，有的朋友就说：“我蒙上眼睛就像钻进恐龙肚子里”；有的说：“我很想谢谢他”。在最后的体验之思交流中，就有小朋友说：“有朋友真快乐，快乐是可以传递的”。在整个旅行中，孩子们都是用心在体验，真正感受到朋友间的关爱与信任。在这种游戏情景中，孩子们的体验发自内心，他们是用心灵在体验，也从中寻找到快乐。

3、设置恰当的问题，诱发幼儿内心的体验

在体验活动中，幼儿是体验者，教师既是体验者又是引导者。所谓引导者，就是要用恰当的问题引发幼儿的回忆、联想和思考等，同时引导幼儿用心去体验，如在亲子活动《妈妈爱我，我爱妈妈》中，教师及时提出“宝宝，你小时侯是谁喂你吃饭的?谁给你洗衣服?”“妈妈还为你做过什么?”再请妈妈给你讲一讲成长过程中最难忘的事。在此基础上，教师的提问要具有灵活性，问题要紧扣幼儿当下的兴趣和需要。时刻关注幼儿需要，利用一个又一个层层递进的问题将他们的体验引向深入。

四、在教学实践中反复推敲，巧妙地引导幼儿自主体验

在体验式教学活动中，如何引导幼儿自主去体验是关键。教师们在活动设计中把这一点作为重要内容去思考，然而有些想法在实际的教学中却很难体现出来。例如：在《有朋友真好》活动中，朋友由陌生到初步认识这一环节，开始老师设计的是让两个朋友面对面相互聊天，可孩子们不知话从何说起，几次的交流都不深入，后来经过反复推敲改为游戏“掷骰子”后，孩子们有了要说的欲望，相互交流很真实，很快孩子们内心就有了深刻的体验。再例如：在“神秘的旅行”环节，开始只是让孩子们相互搀扶去旅行，孩子们盲无目的，提醒也不到位。后来教师先示范再让孩子们体验，孩子们只是觉得是走过场，也得不到真实的体验。最后，教师只示范前两个障碍，以后的行程让幼儿自己去体验，整个过程孩子们既明白如何去做，又能真实体验到相互搀扶的感受。在这反复的推敲修改过程中，孩子们才真正进入到自主体验中。

对幼儿而言，只有亲身体验获得的快乐才是真正的快乐，只有亲身体验获得的感受和认识才是“真知”，才会在心灵深处留下痕迹，正是在体验着“体验式教学”当中，我们的教师才真正获得了教学的真法，我们的孩子在体验式教学活动体验着真知。只有这样，我们才能全面地感知、深刻地认识，生活中真挚的爱、关心、理解、创造、发现、渴求和希望的真正含义，才能使我们的孩子在真实的体验中快乐成长。

第五篇：领悟成长

“才华”不能：才华横溢却一事无成的人并不少见。“天才”不能：是天才却得不到赏识者屡见不鲜。“教育”不能：受过教育而没有饭碗的人并不难找。只有恒心加决心才是万能的。

领悟成长;笑对未来

“走过了，才知道岁月是一晃之间逝去的。曾经祈盼很久，渴望很深的初中生活，已经跳过了快两个三百六十五天。”“日子是忙碌的，匆匆的，被必须要做、已经做过和准备将来做的事情充溢着。忙碌而充实，勿勿而满足，每一天，每一秒，都在惊喜和感动中度过。”

一、激情奋进、友爱团结

迎着新世纪的曙光，走到一起来的八班，是一个友爱团结的集体，也是一个充满激情的集体!

军训时的英姿，在军训会操时我们取得了优异的成绩；在运动会上的风采，又以崭新的面貌为班级争取了荣誉。课堂上有孩子们热烈讨论、课间里有孩子们欢乐的笑声、艺术节期间更有孩子们才能的展现。

通过《因为集体有了我》的主题班会活动，加深同学们对班集体的情感，进而促进身心良好的发展，提高同学们对个人与集体关系的认识，孩子们逐渐做到爱他人、爱集体，在充满爱的气氛里学会宽容、学会礼让、学会自信、学会生活、学会学习。

同学们上完体育课后需要洗洗脸、洗洗手。杨铭等同学就自觉为班级带来了手巾、香皂；在值日过程中，为了使班级、学校的地面更卫生、更清洁，张超等同学先后多次为班级带来锯沫子；赵昶、丁红波同学无论冬夏，始终带领同学把楼外分担区打扫得干干净净；王琳同学善于沟通同学，无论是谁，只要有事情找到她，她都会把它当做自己的事情一样处理好；楚金亮、温立超、王彦伟等人每天为大家义务热饭；孙可心、张雪成、王胜志义务取水„„

虽然这些微不足道，但正是这些才使八班的集体充满了朝气和活力！

二、精神支柱、班级“脊梁”

一个国家要强盛，一定要有它的“脊梁”。一个班级要搞好要有它的精神“脊梁”。

我班有有64人，其中团员28名。到目前为止，百分之八十以上的学生向团组织递交了入团申情书。孩子们有着高尚的追求，他们是我们的骄傲，更是我们的榜样。

团支部定期组织团队活动，关注时事，进行学习讨论，在班内形成了学习热潮。在学习江泽民提出的“三个代表”精神中，孩子们进行了认真而深入的讨论与学习。同学们深有感触，纷纷写了自己的深刻体会。在团支部和班委会的号召下，向全校同学发出了《正学风、我先行》倡议书。

“号召所有的中学生朋友们，在学习上认认真真，一个单词、一个公理、一个疑点、一个体系地去探索知识海洋的奥妙；在学法上规范扎实，一个标点、一个格式、一次作业、一次考试都坚持不懈；在作风上老老实实，一次早操、一次班会都认认真真地生活、学习，养成一丝不苟的思维习惯和行为习惯。”

“提倡在校园生活中讲文明：中学生从小养成讲文明懂礼貌的良好习惯，做到行为美、语言美、尊敬师长、热爱同学、热爱集体、热爱家乡、热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。”

“提倡在学习生活中勤勉：勤奋学习，遵守纪律，养成良好的遵纪、学习习惯，遇到不懂的问题虚心请教别人。平时除自觉住址地完成老师布置的学习任务外，还应广泛摄取课外读物的丰富营养，不断勉励自己，勤奋好学，虚怀若谷，使自己各方面能力不断提高。”

“提倡在日常生活中健美：中学生从小就必须学会欣赏美、鉴赏美，具备一定的审美素质。平时积极参加体育锻炼，养成良好的卫生健康习惯，追求至高无上的形体美、运动美。”

“提倡在一切生活中争先：积极向上，奋勇争先，从小具备竞争意识，长大后才能在风口浪尖里摔打。中学生在德、智、体、美、劳等方面都要争先，努力使自己成为小能手、好学生、三好学生和优秀学生干部、模范少年、希望之星等。”

学习不仅仅停留在白纸黑字上，团队活动搞的丰富多彩。同学们利用业余时间回收废旧电池，参加爱鸟周等活动；坚持为任课老师送杯热水，为老师搬运教具等活动，受到老师一致好评。

三、挖掘潜能、共同进步

学习永远是学生的天职，一切活动的中心。八班在搞好各项活动的同时，将学习工作做到多交流、多探索，立足课堂，走出课堂，丰富了知识，拓展了思维。

八班在文化知识学习方面，优势明显。2003—2004学上学期，各学科人均及总分都位于全学年前列；在各学科进行的知识竞赛中，孩子们都以喜人的成绩回报着家长们的期望。

“聆听钟表的心跳，感受时间的飞度。”“快乐驻扎在无数个学习的细胞，从未感觉出的美好淋漓尽致体现在书本上，从未拥有过的快乐尽善尽美表现在学习上。”“学习让我享受美好与快乐，学习真好”，这是八班孩子们学习与生活的真实体验，是发自孩子们内心的真实感受。

“享受父母的爱，却从不想到反哺，我不相信他是一个真正的人。享受老师的爱，却从不想到回敬，我不相信他是一个纯粹的人。索取朋友的爱，却从不想到答谢，我不相信他是一个高尚的人。获得集体的爱，却从不想到回报，我不相信他会成为爱国的人。”“上学时，专心听讲、埋头用功，纵然不能科科优秀，也要使成绩逐步上升。放学后，玩要玩得适可而止，学要学得雷厉风行。达材成德是自己的事，父母包办情理难容!妈妈不放心，就让她看看你的自强规划；爸爸不放心，就给他讲讲最近的成功。”“自立吧，我可爱的弟子们”——这是班主任老师对孩子们亲切的希望。

在近两年的学习生活中，八班同学各怀远大目标，立志创造更大的辉煌。目前，孩子们正在积极主动，广泛搜寻学习信息。在学习上互相帮助，形成了良好的学习氛围。课上认真听讲，课下虚心向老师请教。多位教师对孩子们积极探索、敢想敢问的态度给予了高度评价。

八班定期开展“读书报告”活动，让每位同学都走上讲台，自由发挥，将读书心得、实践中的发现与对问题的独到见解展示给大家，使一双手、一双眼获得的知识变成大家共同的财富。此项活动自开展以来，同学们积极参加，热烈发言，锻炼了自己的口才与胆量，更为重要的是为自己将来顺利开展学习打下了基础。

四、自我管理、领悟成长

一个团结的集体，离不开一个团结的“领导”核心。班委会自成立以来，班干部想同学之所想，急同学之所急。近两年来，一直坚守在自己的岗位上，一如既往的为大家忙碌着。绝对团结统一的核心使全班上下齐心协力，共荣共辱。

班委会一直坚持班务公开的原则。如优秀班干部、三好学生等一系列评选，做到了“公正、公开、公平”；定期向大家公开班费支出状况；每周召开一次班会，总结班内工作，对下一步的工作征求全班同学的意见，对违反纪律的同学，依其违纪轻重，酌情进行教导，严重者当众做检讨；每天督促同学们在紧张的学习中养成一个良好的卫生习惯而受用终生。

八班自入学后便采用了《成长的足迹》方式进行自我鉴定、自我评价和反思，在这一活动中，孩子们体验了学习、领悟了生活、学会了成长。

“在我漫长的人生旅途中，它为昨天留下辉煌一笔，让我与自己的人生目标更近了一步。我想，成才道路虽然漫长，但好的开始就是成功的一半。我们将越跑越快，向着终点，接近，接近，接近„„”“‘不经风霜雨，哪来梅花香’不正说明了这点吗？在战胜困难，完善自我的刹那，成功的喜悦令我激动万分，我知道已迈出了成功的一步。”“我们是个孩子，纯纯的，真真的，傻傻的，可可爱爱的，我们自信，我们轻狂，我们初生牛犊不怕虎，于是我们参加竞争者一百多人的学生会竞选，我们毛遂自荐担任班中要职，我们寻求机遇提高自我威信，我们抓紧机会不断表现自我„„我们是那样的雄心勃勃，意气风发。”——这一切是孩子们体验到的成长。

四、文体活动、我真精彩

在紧张的学习之余，我们同样拥有多姿多彩的生活。八班这个集体，给每个成员以家庭般的温暖。元旦时饺子的芳香令人难忘；联欢会的歌声在耳边回响；校园美景留下同学们的欢声笑语；篮球比赛中胜利的欢呼。精心制作的风采录留下了每一个精彩的瞬间。

在2003年“SARS”期间，开展了以“预防非典，我在行动”为主题的手绘小报活动，全班同学共创办宣传小报百余份，送给同学、家长，走上社会，送入社区。在这一活动中，孩子们既增长了知识，明确了态度，学会了预防，又亲身体验了社会实践中的乐趣。

在过去的一届校园艺术节中，八班的孩子更是热情倍增，积极主动参加各项活动，手工制做、绘画、演奏、歌唱、舞蹈等项目中均有机会在全校进行特长展示，增强了孩子们的自信心，真切体验到了成功者的喜悦。

《致家长的一封信》《家校活动反馈卡》是八班有特色的、反思式的与家长沟通的桥梁。在整个活动

中，孩子了解了父母的辛苦，加强了沟通，体验了成长的快乐。

《创建绿色校园倡议书》是孩子们又一次参与成长的表现。“八班的全体同学向全校师生发出倡议：让我们共同携起手来，一起创建属于我们的绿色校园。我们号召哈尔滨市第37中学校的每一位师生都对全校的清洁卫生、绿化管理、养护等提出具体的计划、要求。并且我们每一位都自发地对校内卫生、绿化管理工作情况进行定期检查。”同时，孩子们还在全班提出口号：争做社会环保小卫士。把这一活动带入生活中的每一个角落，而不仅仅是在校园中。

八班这支有实力、有活力、有激情的队伍，已经成为每个班级成员生活中难忘的一部分，它增强了每一成员的凝聚力和集体的自豪感，每个成员都为这个大家庭增光添彩。“做世纪新人，创八班风采”是每一位八班人心目中辉煌的形象。

近两年来，我们这个可爱的集体不断成熟与完善，我们坚信经过大家的不懈努力，我们一定会不断进步。

太阳每天都是新的，我们八班人每天也是新的。

我们有理想，我们有热情。

我们的未来不是梦，我们的37中未来不是梦。

回首过往，我们笑对未来!