第一篇：小学语文开放性阅读教学研究初探 刘梅梅
小学语文开放性阅读教学研究初探
陕西省神木县大柳塔第二小学：刘梅梅
内容提要：本文分析了开放性阅读教学的特点，并对在小学语文教学中实行开放性阅读教学进行了研究。
关键词：小学语文 开放兴阅读 教学方法 正文：
语文课程是小学教育的基础课程，进行阅读教学不仅仅是其重要内容，还为学生其他学科学习和综合实践活动打下坚实的基础。在小学语文阅读教学中，采用开放性阅读教学模式能够促进学生全面素质的发展，是一种可行的、高效的教学模式。
一、开放性阅读教学特点
开放性阅读教学是指在阅读教学过程中，重视学生的主体地位，使用多种多样的阅读方式创建质疑情境，给学生充分的独立思考时间，鼓励学生大胆质疑和想象、学会交流和争论，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生的开放性和创造性思维、主动思考习惯、敢于质疑和批判的人生态度。开放性阅读教学的特点主要表现为以下几点：
1、尊重学生是阅读的主体，重视学生的感受
在开放性阅读教学中，虽然存在着多种对话关系，但是每个学生始终是对话的中心，充分体现了学生的自主独立性，使学生自己学会阅读，培养了学生全面的阅读能力。在该教学方法下，教师和学生之间是平等、和谐、民主的关系，鼓励学生大胆地质疑，充分发挥自身的想象力，使学生最大限度地发挥自身的潜能。在阅读中，鼓励学生对阅读内容作出真实和特色的反映，重视学生自身的感受和体验，强调学生个体对阅读内容的理解，充分尊重学生在阅读中的个性化行为。
2、满足学生多种多样的阅读需求
开放性阅读能够为学生提供开放性的阅读空间，为学生提供大量的阅读材料和阅读工具，满足不同水平、不同性格特征的学生的需求，充分吸引学生的阅读兴趣。利用多种多样的阅读材料，调动学生主动阅读的积极性，减轻学生对阅读的疲劳感和乏味感，提高对学生阅读教学的效率，保证阅读教学质量。
3、开放的课堂教学空间和气氛
随着知识竞争的日益激烈，单纯地靠课堂教学和课本上的阅读内容已经不能满足学生发展的需要。进行开放式阅读教学，可以在教材上阅读材料的基础上，结合学生 的认知能力、生活实际，根据时代发展特点，扩展阅读内容，对教材进行创造性地改进和创新，极大地丰富了阅读课堂的教学内容，使得学生的眼界打破课堂和学校的限制，开阔到千姿百态的社会生活和自然环境中，引导学生养成将知识和生活实际联系起来的良好习惯。开放式阅读教学为学生提供了开放的课堂教学氛围，民主、活跃的教学环境，很好地激发学生的求知欲望和创新思维。教师是学生的良师益友，和学生平等地沟通交流，调动了学生主动思考和大胆发言的积极性，拓宽学生的思路，培养学生敏捷的思维，提高阅读课堂的教学效率。
二、小学语文开放性阅读教学方法
1、转变观念，保证阅读教学情境的开放性
在传统的阅读课堂中，采用教师提问学生回答的固定教学模式，刻板单一，不利于对学生阅读能力的培养。教师首先要重新树立阅读教学观念。进行阅读教学时，不应该把阅读教学变成复杂繁琐的分析，不同学生对同种的阅读内容是不同的，教师要注重理解学生的体验和感受，创建充分开放的阅读教学情境，鼓励学生主动思考，大胆质疑，让学生在积极活跃的思维和心里活动过程中，充分理解内容、获得启发和领悟。教师要注意这种教学模式重在鼓励学生对阅读资料的品读和体验，重在对学生感情的熏陶和语感的培养，鼓励学生阅读个性化；其次，教师还要注重建立开放平等的师生关系。教师要改变以往“师者为尊”的心理，站在与学生平等的角度进行教学，创建一种鼓励学生大胆想象、辩论和质疑，勇于向教师挑战，敢于张扬个性的学习氛围。教师要敢于当众承认自身的缺点，在新型的民主、轻松、活跃的教学环境中，改变学生以往压抑的上课心理，使学生愉快地阅读；最后，教师要使阅读教学课堂体现开放性。关注学生的学习需求和感受理解，鼓励学生成为提出问题、辩证疑点、得出结论的主人，使学生充分发挥自身的创造性和主动性，充分关注学生个体差异，减少阅读的统一要求，让学生在“自主、合作、探究”的学习模式下，全面提高自身的能力。、确立开放性阅读教学目标，尊重学生的个体性
开放性阅读教学的教学目标有三个层次：基础目标、弹性目标和发展目标。基础目标是指教材内容要求的最基本的、为学生后续学习打基础的教学目标；弹性目标是指教师利用合理的课堂活动，挖掘学生潜能的教学目标；发展目标是指培养学生综合能力，提高学生综合素质，使学生全面发展的教学目标。教师要建立形式不断变化的鼓励评价措施，对学生的评价不能太过单一和刻板，要多种多样、富于变化，比如有自我评价法和同伴互评法等。
3、开放性阅读教学具体活动
（1）注重课堂教学和社会实际的联系，拓展阅读教学的空间
小学语文知识许多都是比较抽象的，和学生的生活实际联系不大，学生对语文知识的学习不应该仅限于课堂和校园内，还要熟悉家庭、自然和社会的知识。教师在充分利用课堂教学资源的同时，还要对课外教育资源加以利用，鼓励和组织学生多参加社会活动，走进现实生活和自然环境中，让学生在民俗风情和自然风光中发现并享受美好的事物。还要利用好网络、博物馆、图书馆等资源，丰富阅读教学内容。（2）注重课堂引导与课外阅读的联系，丰富学生阅读知识
对于小学生来说，获得较强的阅读能力不仅仅只依靠课内的阅读，还要培养广泛的阅读爱好，扩大阅读范围，多读书、读好书，鼓励学生自行选择阅读资料，在保证阅读质量的前提下，提高自身的阅读量。教师在阅读课堂上要做好对学生阅读的引导工作，对学生正确的读书方法、适合的阅读资料进行引导，开展多种多样的阅读活动课程，比如阅读赏析、阅读汇报和自由阅读等课程，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。
(3)注重阅读知识的总结和整理
教师要引导学生对阅读过的知识进行总结和整理，使学生善于联系新旧知识，在对以往阅读材料的总结、回顾和归纳的过程中，获得理解、感受和赏析文章的能力。同时，小学语文阅读课的综合性比较强，教师要注重新型现代技术手段和跨学科教学方法的运用，重点在于提高学生对语文知识学习和运用的能力，使学生在不同学科和知识的交叉渗透中，丰富自身知识积累，促进自身能力的全面发展。
三、结束语
语文是各学科的基础，小学生更是位于语文知识快速积累的阶段，进行开放性阅读教学，有利于促进小学生语文知识的快速积累，促进学生的全面发展，并且尊重学生的个体性，因此在小学语文中进行开放性阅读教学是非常有益的。
参考文献：
[1]牟杰.小学语文的开放性阅读教学[J].素质教育论坛.2009（12）
[2]吕志娟.试谈小学语文的开放性阅读教学[J].科海故事博览：科技探索.2011（9）
第二篇：工作总结-刘梅
2017-2018秋季学期
教 师 五个人工作总结年
级2017-2018秋季学期
五年级数学教师个人工作总结
本学期，我担任五年级班的数学、科学、品德、美术等学科教学。一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本学期自己在教学中的点滴得失作一个反思。认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索高效课堂教学的新思路。
一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
一名数学教师，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教学之中，我根据不同的课型，运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学。教学之后，我基本做到每单元进行单元测试、反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极和同组教师相互切磋，通过自己的努力学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。
我做到：常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以课堂教学研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。同学们通过自己的努力，能结合自己的实际观察，及生活中的数学知识搜集，我们进行的是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了学生们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生“学”得有趣，“学”得实在，“学”有所得，我努力向40分钟要质量。
四、教育教学情况
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。
在备课中，我认真研究教材认真备课。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。
上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。
3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期听课15节，对自己的教学促进也很大。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应该多学习，多总结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶！
一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
第三篇：刘梅语文高效课堂心得体会
语文高效课堂心得体会
临泽四中
刘 梅
这一阶段来我学校正在进行高效课堂改革，经过学期初的高效课堂业务培训，以及这段时间的学习与尝试应用，我更为清晰的认识到高效课堂的重要性。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：
一、教学环节设计要合理
就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。
在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反溃“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的
当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。
二、课堂教学提问要精当
课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。
提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。
提问的难易要适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要避免两种倾向，太多或太少。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化;提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。
提问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。学生答案与老师的答案不一致时，教师不引导，反复追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。
提问要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。
三、教学活动调控要灵活
教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上语文课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。
教师要给学生当堂练写的时间。我们的语文课多数是“老师讲，学生听;教师问，学生答”，一节课，加上学生活动，上的紧紧巴巴，写作训练常常被拖到课外，变成作业，加重了学生的负担，也大大降低了课堂效率。但实际上，如果能用一点时间，把练笔落实在课堂上，让学生当堂写，通过教师的巡视指导，可以端正态度，提高训练效果——字写得更好了，文章更通顺了。我们应该尽量把自己的活动压下来，保证学生活动时间，包括挤出几分钟完成课堂书面作业。
教师要“照顾好”每个学生，使人人都有“成就感”。在教学中，我们尽量给学生以不同程度的提示、启发，使他们均有“成就感”。比如背诵课文，可让优等生、中等生背诵并理解运用，而对于后进后，只要求他们读熟就可以了，教师还要适时鼓励，使每个学生都有冲劲。
总之，优质高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到这一最终目标。
第四篇：工作总结刘永梅
工作总结
刘永梅
作为一名人民教师，我始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，以培养人才为己任。我恪守职业道德，言行一致，表里如一，自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，从不计较个人得失。坚持在一切场合都为人师表，维护教师的良好形象。
一、在思想上，爱国爱党，积极上进。
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，每周我认真学习教师职业道德。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
从走上教师岗位至今，我一直兢兢业业地在教育第一线工作。在教学上，我切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。我减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，对于特长生，不断拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势，为将来更好地学习打下坚实的基础。善于发现学困生身上的闪光点，及时给予鼓励，激发他们学习兴趣，从而使整个班级成绩逐步上升。
在繁忙的教学之余，我积极学习，不断用新的教学理念充实头脑，努力提高自身业务素质以适应与时俱进的教育教学发展。我对自身严格要求，在连片教研及评教评学活动中均受到领导及教师的好评。被评为“教学能手”、“业务能手”。我自觉地将教学与实践相结合，参加县数学公开课评比获优质课奖。平时在教学中，不但注重学生的知识教学与能力的培养，还特别注重培养学生良好的道德品质，要求学生从小养成良好的习惯，树立远大的志向。从学生一进校门，我就开始培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱母校、守纪律、勤奋学习，和同学团结友爱的好习惯。教育学生互相帮助、互相爱护。通过实践对学生进行德育教育。
三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。
如何挖掘学生潜能，提高学生素质，强化教师的基本功训练，我除在学校积极学习理论知识外，同时积极参加教师培训。只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想我会继续延着这条路走下去的，做一个真正的优秀的小学数学教师。
我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳，用自己的心血去拼、去搏。在以后的教学中，我将更加努力，为党的教育事业作出自己更多的贡献，成为一名优秀出色的人民教师。
2013.
第五篇：学案刘存梅
权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利于己谋，即便有豪宅千顷，也会遗臭万年殃后人。
学案班级姓名学号
（2）我国该如何防止或者杜绝此类现象的发生？（5分）
探究二【我国行政监督体系图】
材料一：2011年2月25日，全国人大常委会决定免除刘志军铁道部部长职务，任命盛光祖为铁道部部长。
材料二：中央纪委副书记、新闻发言人吴玉良在谈及原铁道部部长刘志军案时说，党历来高度重视对各级党政领导班子“一把手”的教育管理和监督。
材料三：国务院总理李克强谈反腐：既然担任了公职，为公众服务，就要断掉发财的念想。我们愿意接受全社会、接受媒体的监督。
材料四：2012年1月7日，中纪委宣布立案调查刘志军涉嫌违纪案，5月对其作出开除党籍的处分，并将其涉嫌犯罪问题移送司法机关处理。
材料五：人民政协监督在于它能够发挥人民政协“综合人才库”的作用，委员参加政府有关部门组织的调查和检查活动，各民主党派和无党派人士可以比一般群众监督接触问题更广，揭示问题更深，也更有影响。
材料六：国务院总理温家宝2011年12月28日主持召开国务院常务会议，听取“7·23”甬温线特别重大铁路交通事故调查情况汇报。
【探究问题】请你阅读上述材料，找到相关主体，填写上图，构建出我国的行政监督体系。（10分）
探究三：结合课本48页镜头一、二和刘志军落入法网一案，思考我国政府自觉接受监督，对于政府工作和人民群众有什么意义？（10分）
（1）对政府
（2）对人民群众
喜报（10分）同学上课认真思考，积极回答问题，有非常强的观察社会的能力，是同学的楷模
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