播下梦想的种子,收获希望的未来---做幸福的梦想种子老师 （精选）

第一篇：播下梦想的种子,收获希望的未来---做幸福的梦想种子老师 （精选）

播下梦想的种子,收获希望的未来

-----做幸福的种子教师

福建省杭川梦想沙龙、上杭县实验小学 何阳庆

从一名普通的语文老师成长为一个充满活力的梦想种子老师，让我体验和感受到了作为教师的工作成就感与职业幸福感。回顾一年多参与梦想课程实施历程，由衷地感谢上海真爱梦想基金会为我搭建了一个很好的学习提高的平台。

初识课程---做梦想课程的体验者

2012年7月25日至27日，我幸运地与实验小学、古田中小、才溪小学、庐丰中小、白沙中小的50位老师一起参加了上海真爱梦想基金会2012年梦想教练计划“梦想课程”培训。培训由7名来自北京师范大学、北京理工大学的志愿者和漳州南太武实验小学梦想种子老师等组成的“巴常之梦想教练计划团队”实施。培训以小组探究合作的学习组织方式，通过以游戏、互动、讲解、演示的教学模式，让我们了解了梦想课程“多元、宽容、创新”的价值观，接受全新的梦想课程理念，感受梦想课程倡导的教学观、教师观、学生观，体验在梦想课堂做学生学习的“引导员”，引导学生在宽容、快乐、互动的课堂获知、陶情、启智，体验从容、自信、有尊严地成长！激动之余，我报名参加了培训中的试讲课，初次尝试得到了欧阳美来、张春城两位种子老师和参训学员的肯定，使我对实施梦想课程充满了向往与自信。

这次培训中，我折服的是培训老师和授课老师强烈的敬业精神，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些无不让我们钦佩，坚定了从事梦想课程教育教学工作的信念。

实施课程---做梦想课程的实践者

学校梦想中心10月份已建成，我就迫不及待地带班上孩子前往中心上课。孩子们看到焕然一新的宽大教室，仿佛进入一个梦幻般的现代童话世界，多彩的墙壁、丰富的图书、全新的电脑。一个个有趣的梦想小游戏更激发了孩子们对梦想中心的喜爱，随后的团队建设、合作设计、分组展示让孩子们体验到梦想课程的乐趣，我从孩子们一双双发亮的眼镜、一张张灿烂的笑脸，感受到了与孩子们之间一种特别的亲近与快乐，充分体会到梦想课程独特的魅力，更坚定了我实施梦想课程的决心。10月中旬，基金会与兴业证券的领导走访学校梦想中心，观摩了我上的一节《爸爸，你能给我月亮吗》，赢得基金会与教育局领导的一致好评。

2013年3月成立上杭县“杭川梦想沙龙”，县教研室邀请我担任沙龙秘书长，为了更好地落实梦想课程的实施，教研室组织梦想团队教师尝试把梦想课程与其他课程有机整合，凸显梦想课程的育人功能，辅助老师的专业发展和自我成长，让孩子们自信、从容、有尊严地成长。截止今日，已成功推荐四位老师成为梦想种子老师，包括自己有三十多人次获得真爱梦想基金会奖励基金。

真爱已经播撒，梦想已经扬帆。实施梦想课程让我更深入地领略了当教师的幸福，知道怎样去做一个幸福的老师，怎样做学生心目中的好老师，怎样每天微笑着面对学生、面对自己、面对生活每一天！

感悟课程---做梦想课程的传播者

2013年10月18日-22日，我有幸与杭川梦想沙龙负责人罗德永老师一起前往深圳参加全国梦想沙龙研讨会，更欣喜的是巧遇梦想领路人欧阳美来与张春城两位老师。全国35家沙龙的老师们齐聚一堂，让我有机会零距离接触“真爱梦想”的工作人员、志愿者，认识了来自全国各地执着推行素质教育的梦想课程教师们。10月20日的沙龙经验分享更是受益无穷，贵州作为全国梦想课程实施示范区，为我们提供了课程开发的先进经验及沙龙成长的有效模式。

而下午潘江雪理事长的个人经历分享带给我的是感动与震撼，她动情地讲述了自己西部山区之行的亲身经历，成立真爱梦想基金会来改变中国教育的梦想。我想，作为一个教育工作者，没有理由不像潘理事长那样，不像深圳行知小学的老师们那样，积极投身教育改革洪流中，潜心从教，更应该以“多元的视角，宽容的心态，独特的思考”去实践梦想课程，为孩子们的明天努力前行！

而参加2013青岛举行的全国梦想种子老师培训活动，我更是受益匪浅。营运总监胡斌老师“因梦想而改变，因梦想而坚持”的讲话，让我更加坚定地走在追梦的旅程上。特别深刻地是贵州教师教育学院的田老师提及复旦投毒案引发的思考：“教育是为了什么”---教育是为了帮助学生成长为具有人性的人。这让我们更加意识到“尊重孩子”“微笑教学”的重要意义。与全国种子老师一起分享实施梦想课程的快乐，交流当地的人情风俗，倾诉身为人师的烦恼与幸福，感受着走在追梦路上的幸运与乐趣！

这次种子教师培训，让我对梦想课程和教育教学改革充满了信心和希望。同时，也使我有幸成为了杭川沙龙的“梦想领路人”之一，成为真爱梦想课程的传播者。11月13日，我与教育局领导一起陪同胡斌总监、杨梅老师、兴业证券杨凯靖主任等走访今年新建的十所梦想中心学校，现身说法鼓励把梦想课程与学科整合的进行研究探索，常规性地开展梦想课程实施。11月15日，邀约德化县教育局及中小学校长与新罗区莲东小学的校长老师一行二十余人开展梦想课程建设校级联谊活动，我与种子老师谢兰上了两节观摩课。11月21日，受基金会杨梅的邀请，前往长汀县实验小学为长汀的十多位校长上观摩课和成长分享。有趣的梦想小游戏，多彩的课堂主题活动，互动式的教学形式，新颖的教学理念引起了校长们的浓厚兴趣，在随后开展的研讨活动中，我向大家介绍了梦想课程给老师、学生、学校带来的变化，并解答了与会领导老师提出各自感兴趣的话题与疑问，取得了宣讲梦想课程预期的效果与目的。

根据基金会福建项目部杨梅老师福建示范区建设意见，新学期初，我又与种子老师廖水卿、谢兰、郑金林在县教研室罗德永老师的带领下，走访了十几个梦想中心学校，组织各校梦想团队教师在梦想中心进行集中交流与培训，给大家答疑解惑，指导实施梦想课程的方法与策略，有力地提高了老师们专业化成长的自主意识和参与课程实施的积极性，从而推动了这些学校加快实施梦想课程的步伐。

我想，有了翅膀，梦想就不会太遥远！在今后的工作中，我会努力实践梦想课程理念，为杭川大地的孩子们播撒梦想的种子，做一个自信、从容、有尊严的幸福教师。

第二篇：播下环保种子 收获绿色未来

播下环保种子 收获绿色未来

[内容摘要]在环保生活理念融入幼儿园区域活动的实践研究中，我们将环保生活理念融入到区域游戏、区域活动的环境创设、区域活动的材料投放、家园共育之中，以培养幼儿的环保意识，倡导绿色生活的理念，在初步构建绿色生活方式的同时，在幼儿幼小的心灵中播下“环保生活理念”的种子，萌发环保行为。

[关键词]环保;生活理念;融入;区域活动

在社会高速发展的同时，环境污染问题一直困扰着我们的生活。虽说近年来人们已渐渐意识到保护环境的重要，但这仅仅是倡导和呼吁，如何把这种意识转化成人们的自主行为才是关键。许多专家研究发现，品格教育在幼儿阶段效果明显，因为幼儿的可塑性高，随着年龄增长，效果减弱。《幼儿园教育指导纲要》中也大力提倡环保教育，因此，幼儿教师有着不可推卸的环保教育责任。我们认为，环保教育是一种理念，是一种意识和态度，更是人们的生活习惯和方式。

一、对环保生活理念融入实践活动的认识

我园开展了不少幼儿环保实践活动，并将环保教育很好地渗透在幼儿一日活动中。例如：结合幼儿一日生活，随机教育幼儿不能乱扔垃圾，不随地吐痰，养成节约用水的习惯;专门组织“报纸服装秀”“教玩具制作”“亲子捡垃圾”“变废为宝”等系列活动，以此提高幼儿的环保意识，纠正幼儿破坏环境的行为。同时，对幼儿环保教育实践中存在的不足有了清醒的认识。

1.缺乏完整的幼儿环保教育系统课程。一个学期开展的2-3个相关的活动，其活动效果不明显，幼儿接受的环保教育在广度和深度方面都很不足。

2.幼儿的感受和体验不够有效真实。教师在日常生活中机械地提醒幼儿不能乱扔垃圾、浪费水资源等，都不能让幼儿有切身的感受，他们不明白这些行为的重要意义，被动地靠成人的提醒，环保行为很难变成自发的。

3.人文环境的营造不够。例如：在“教玩具制作”“变废为宝”的活动中，其所谓的“废旧水管”“废旧板块”其实是花了大价格从建材店里购买的。

幼儿的学习是以直接经验为主的，渗透在游戏和日常生活中。《3-6岁儿童学习与发展指南》提倡幼儿园的学习形式要以区域活动为主，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。

二、环保生活理念融入幼儿园各领域的探索

我园通过开展语言区、美工区、科学区、操作区、建构区等，将幼儿园的五大领域活动与主题活动、各区域活动相结合，丰富幼儿的环保意识，初步培养幼儿的环保责任。

在实践研究过程中，我们初步形成了环保教育区域活动的课程，并整理成《幼儿园环保教育区域活动集》。整个活动集共收集了一百多个活动方案，其中包含了大、中、小班上下学期的区域活动内容，确保每周至少开展一次环保教育区域活动。例如：小班科学区“认识水”，让幼儿知道水的重要性，懂得要节约用水，保护水源，从而养成节约用水的好习惯;中班语言区“小鼹鼠嘉宝”，幼儿通过讲述、表演故事，知道小鼹鼠搬家的原因，萌发爱护大自然、保护小动物的情感;大班的美工区“各种各样的鱼”，将生活中各种废弃的包装盒、一次餐盘等进行大胆想像的拆、折、剪、粘，创意制作出各种各样的鱼，幼儿在感受艺术的同时，发现废旧材料的再利用价值。

教师在准备区域活动内容时，应特别考虑采用课件、替代物等形式进行，以体现环保的理念。如小班美工区“神奇的拓印”，收集各种各样瓶盖等拓印工具进行创作;大班的建构区收集了大量的瓶瓶罐罐进行建构。

三、将环保生活理念融入区域环境创设

环境是重要的教育资源，教师应通过创设和有效地利用环境，影响幼儿的环保意识和行为。在区域活动的环境创设中，我们让幼儿参与其中，共同策划、收集整理。一方面在内容上呈现环保的内容，另外利用生活中的各种废旧物品进行布置、利用，使环保教育和环境创设融为一体。例如，美工区的展示墙是师生共同收集生活中的各种绳子，编织成网，将幼儿张贴在此网上。又如表演区是教师把婚礼中的帷幔作为舞台的背景，师生利用废旧的报纸共同设计一件件精美的服装，把各种纸箱倒扣变成架子鼓。我园收集了许多用废旧材料进行环境创设的方案，并用照片配以文字说明的形式形成《环保环境创设案例集》。

四、将环保生活理念融入区域游戏材料投放

区域活动的开展需要提供大量的游戏材料，让幼儿通过实际操作和亲身体验来获得经验。为此，教师们发挥聪明才智，挖掘废旧物品的可利用之处，最大限度地发现废旧物品的再利用价值，促进幼儿各方面能力的发展。

我们制作了大量的游戏材料，并形成《自制玩教具集》。例如：科学区的玩沙系列工具、种植工具、时钟、小赛车、保龄球、玩具动起来、不倒翁、穿过弯管等;数学区的按数取物、给小动物找家、有趣扑克牌、配对、动物喂食、挂窗帘等;操作区的串项链、折叠衣裤、系蝴蝶结、十字绣、编辫子等;美工区的有趣的拓印、美丽的石头、五彩的瓶子、青花盘、我设计的服装等;益智区的叠叠乐、多米诺骨牌、走谜宫、拼图、棋类等。角色区、表演区以及建构区的材料制作更是彰显出我园教师的智慧，如洗衣机、电冰箱、热水器、取款机、电脑、电视、电话、各种表演道具、建构材料等等。这些材料有的是可以直接投入使用，如各种纸盒的利用、各种绳子的编织;有的材料需要进行清洗、消毒、修补后才能让幼儿使用，如装过药水的瓶子、捡来的石头、装修的边角料等。

五、将环保生活理念融入家园共育

区域活动的开展离不开家长的配合。区域活动中需要的大量废旧物品离不开家长的共同收集、制作。我们每个班级的门口都放置了几个大?n，目的是收集幼儿家中不要的一些废旧和闲置物品，例如牙膏盒、月饼箱、牛奶箱、卷纸芯餐具、玩具等。刚开始，我们筐中的“宝物”总是寥寥无几，后来经了解，原来家长们认为：这些东西还能有什么用？把我们家中不用的垃圾给学校太不好意思了。后来我们就利用晨间幼儿入区活动、家长开放日活动，让家长也参与到幼儿的区域活动中，在和幼儿共同经历过一些活动后，家长们惊讶于自己家中“留着无用、弃之可惜”的“垃圾”经过幼儿的想像和创造，变成一件件“宝贝”，从此以后我们的大筐里总是填满各式各样的“宝贝”。家长的社会角色丰富，这也成了我们可利用的教育资源。例如：我们请会茶艺的妈妈来示范精彩的茶艺表演;请当警察的爸爸、当医生的妈妈来角色区讲解他们的角色内容并与幼儿互动游戏;请当物理、化学老师的家长来科学区引领幼儿进入有趣的科学;请心灵手巧的奶奶和我们共同制作游戏材料。通过开展这些活动，不仅丰富了家长的环保知识，增强了家长的环保行为，同时家长的良好环保行为也在潜移转化地影响幼儿，从而实现家长和幼儿的互学互长。

在将环保生活理念融入区域活动的课题研究中，一方面，我园教师在观念上有了很大的转变，提高了自身的专业成长。过去我们只知道对幼儿“说教”环保，提到材料就想着去“买”，现在我们的环保教育有了很丰富的形式，提到材料首先想到的是可以用什么代替、怎么自制。另一方面，教师、幼儿、家长在环保的生活中，发现、感受到了更多的美，心灵也更加美丽，彼此间的关系也更为和谐。

参考文献：

[1]杨淑雅，邓荫萍.教出品德良好的孩子[M].上海：华东师范大学出版社，2015：5.[2]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012：3.（责任编辑 付淑霞）

第三篇：播下朴实种子,收获教育硕果

播下朴实种子，收获教育硕果

仙庵镇教育组

洪利才

仙庵镇教育组辖区24所小学，其中完小20所；学生7000多人；教职工三百多人，其中代课教师一百多人。近几年来，在县局举办的小学毕业水平测试中，我镇教学成绩一直名列全县前茅，这份成绩归功于县委、县政府和县教育局的正确领导，和我镇全体师生的共同努力，我们拼的就是一股牛劲。主要抓好如下两方面工作：

一、常规教学精细化。学校的中心工作是教学，如何把教学工作抓实，抓出成效。我们就立足于“从大处着眼，从小处着手”，把常规教学工作具体化，精细化。从学校教学工作计划、学科工作计划的制订，以及教师的备课、上课、作业布置与批改，学生课外辅导，学科的阶段测试，学期测试等方面都进行量化与提出具体要求，认认真真对待教学的每一个环节，尽量做到精益求精，吹毛求疵。同时，教育组深入到各校加强对教育教学工作开展情况进行调研、检查、指导，加强对各校常规教学工作的监管力度，从而促进我镇教育教学质量稳步提升。

二、教研工作常规化。面对当前我镇代课教师比例偏高（占三分之一），整体教师素质偏低的现状，如何把教研工作抓实，抓出成效，不流形式，我们提出了教研工作制度化、常规化。一是规定每周星期五下午第二节课后1小时为教师业务学习时间，进行集体备课。二是把教研重心下移，各校开展校本研训活动，规定每位教师每学期至少

第四篇：师德演讲稿：播下爱的种子 收获明媚的希望

师德演讲稿：播下爱的种子 收获明媚的希望

有一位母亲说：孩子的心是块空地，种啥长啥；有位诗人说：孩子的心是片晴朗的天空，云过留影，雁过留声。我说，我是一个快乐的农人，在心灵的田地里耕耘，“种瓜得瓜、种豆得豆”。十几年的教学生涯，使我对这一点坚信不移。特别是去年我应聘到xx高新一小，我对教育有了更高更新的领悟，那就是：孩子的心灵是块洁净的圣地，只要播下爱的种子，就会结出报恩的果实。

去年开学初，作为一年级的班主任，面对着45张陌生的小脸，我在想：这是45张白纸，我该如何去描画？这是45棵小树，我该怎样去修枝剪杈？我暗暗告诉自己：要当一个学生喜欢的班主任，就要从“人之初”在他们的心田里播下爱的种子，让其生根、发芽、开花、结果！

细细品味，经历的过程便是一种幸福。没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩。有的只是和孩子们平实的相处。回望来路，我发现，爱，一直都伴在我们左右。

班上有一个叫xx的小男孩，从见面那天起，我便发现他与众不同。课堂上，一双小眼睛总是直直地望着窗外。“xx，能告诉我你在看什么吗？”“看小鸟呗！”“看见了吗？”“没有。”“那是因为小鸟见你上课不注意听老师讲话，生气了，就不出来了。别让小鸟生气，等下课了，老师和你一起去看好吗？”他眨眨眼睛，看也没看我一眼。记得上学期我们进行了一次紧急疏散演练，事前我在班上讲了相关的知识，当火险警报声响起时，孩子们都用湿毛巾捂住口鼻，弯腰跑出了教室，可xx却慢慢吞吞，嘴里还嘟嘟囔囔：“没着火，还说着火了，骗人，我最讨厌谁骗人了！”我用心观察着这个特殊的孩子。我并不为他每次考试成绩都落后而发愁，我为孩子怪异的行为言谈而苦恼。课间，他从不跟其他小朋友一起玩，还经常一个人挥舞着拳头，做着“铠甲勇士”的各种造型，在小院子里跑一圈又一圈，还不停得自言自语。有人问：“xx，你跟谁玩呢？”“空气。”他会突然很生气地大叫，不论是在升国旗仪式，还是在大课间队伍里，他说：“讨厌的健美操。”他说：“讨厌的太极拳。”他说：“讨厌的合唱。”只要做作业，孩子就显露出非常痛苦的表情，甚至用哭来反抗。当我问他爱上学吗？孩子毫不避讳的回答：“不爱。”我很担心，一个7岁的孩子，竟然有点自闭，以前我从没碰见过这种情况。如果我有这样一个孩子，怎么办？得赶快想办法。经了解，孩子在家也不善言谈，常常一个人玩，爸爸在外地工作，每月回来一两次，父子交流的时间很少，妈妈也非常苦恼，在建议家长尽快带孩子就医后，我想：我是一名老师，我也是一位年轻的母亲。爱，是母亲的本能，更是老师的本份，我虽然不是医生，但我可以用爱去温暖护卫孩子的心灵。

于是，我的目光在xx的身上停留的时间便多了起来，还经常和他聊聊他喜欢的“铠甲勇士”，把更多的抚摸、拥抱给了他，但这在其他孩子看来很荣耀的事，他却有些排斥，连正眼也不看我一下。于是，我找了几个懂事的孩子去找他做朋友，终于有一个孩子成功了。只要有一线希望，我就决不放弃，决不抛弃。我多次课后找他单独辅导，经常鼓励、表扬他。鼓励的作用也真够神奇，渐渐地，他真的有了转变。一天刚下数学课，xx便到办公室来：“老师，下节是语文课，你该去教室了。”虽然他说完便自言自语的走开了，但我感受到了他对我的关心。前一段的一次数学测试，他竟然在规定的时间里做完了全部题目。更令我高兴的是，上周的一次大课间，xx竟然自觉地搂住了我，一双小手放在我的腰间，小脸蛋扬起来用他那清澈如水的双眸看着我，就那样看着我，我激动的不知说什么……爱的力量是神奇的，我坚信，总有一天，我和孩子妈妈一定会看到一个健康的孩子，因为，我们都深深地爱着他。

王一卜，一个聪明好动的小男孩。上课铃声响了，他还在楼道里转悠；上课时小朋友们都按照老师要求端端正正地坐好了，他却跪在地上，不紧不慢的收拾他的彩笔；别的小朋友作业做完了，他还在玩着橡皮。上课时他不会听讲，爱搞小动作，旁边的同学也经常受其影响。有时，他还争强好胜，常常为了一些小事和同学争得面红耳赤，所以我决定帮帮他！先为他创设一个良好的学习氛围，我为王一卜安排了一个文静好学的同桌，周围也安排了一些稳重的同学，让他在平时多观察他们的一举一动，而他们也在观察着他。这样，同位两个同学互相监督，互相提醒，互相帮助。我还发现，xx非常乐于助人，下课后经常希望帮助老师送作业，为同学们服务。放学排路队时，他也会主动的帮老师维持纪律。每当他表现优秀时，我都会及时的鼓励他，并进一步给他提出改进要求。只要他有一点点的进步我就表扬他，哪怕是一个微笑、一个眼神、竖起大拇指的一个赞许，拍拍肩膀的激励，握握手的感激。可他始终坐不住，课上着上着，小脑袋就不见了。于是，孩子妈妈领着他去医院做了检查，结果为缺锌引起的多动。原来，好动并不是孩子的错。经过我和家长共同努力，王一卜好像变了一个人似的。我摸着他胖嘟嘟的小脸说：“你是个聪明的孩子，聪明孩子一定可以管住自己的手和脚，你行吗？”他重重的点点头。辛勤的汗水，总会培育出美丽的花朵。近几周，我发现他真的变了。那天，他拿了一颗糖来到了办公室：“老师，这是托管老师发的，我把它送给你。”第二天又拿着两块饼干放到了我办公桌。我对他说：“老师不吃，你吃吧！小孩子可是长身体的时候。”谁知第三天他又来了，只见他小心翼翼地从口袋里掏出几个刚洗过的圣女果。“老师，我已经洗干净了，你尝尝。”我接过圣女果，那上面还有孩子的体温，我明白孩子的心思，看着他稚嫩的脸上那热切的目光，我怎能拒绝一颗幼小的心灵对老师那一份诚挚的爱呢？我满脸笑容地收下了。孩子满意地走了。望着他那娇弱的背影，我在想：我收下的是一颗回报的爱心！

爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住我的心灵。

一年级是学生人生的开头，是学习的开始，为了使每个学生从小就养成良好的习惯，学会向真、向善、向美、向爱的人生品德，我在平时还利用早读时间让学生们诵读中华经典，我想在他们心灵最纯净、记忆力最好的时候接受最具智慧和价值的经典，让孩子在幼小的心灵里潜移默化的接受祖国传统文化的熏陶。每天早晨，我们的教室里传出诵读经典的稚嫩童音“人之初，性本善……”时我是幸福的。诵读古诗文得到了家长的支持，有的说孩子的识字量增加了，有的说，孩子知道孝敬长辈，让着小妹妹了，有的说对中国上下五千的历史开始感兴趣了，有的说锻炼了孩子的记忆力，很多孩子还自己买了各种版本的《三字经》阅读本。

圣诞节前一天，我站在桌子上，准备在窗户上挂孩子们制作的东西，不小心一脚踏空，磕在了桌子上，疼痛使我蹲在地上一动不能动，连话都说不出来，孩子们忽地围了上来,叫着：“老师，老师，你怎么了!”“老师你哪里摔痛了，我帮你揉揉”“老师，我们带你找董老师去。”，我强忍着疼痛站起来，孩子们一拥而上，不知是谁说了一句“我们给老师揉揉吧”,只感觉无数双温暖的小手抚在了我的腰间,我胸中热潮翻涌,眼前顿时模糊了，如果您没有做过老师，也许很难体会这份心情，但这确实是一个老师最值得骄傲的时候了，这是我们用满腔的爱换取的人生厚礼—— 一份无与伦比的感恩之爱和幸福回报。

去年冬天特别冷，我是个最怕冷的人，一到冬天手脚冰凉。记得那次课间，刚下完一场雪，我不停的搓手。一个孩子跑到我的身边问：“老师，你很冷吗？”我点点头说，“老师，我的手很暖和的，我给你捂捂手吧”还没等我说话，我的手已在他的小手中了。突然，有好几个孩子跑过来，把他们那一双双小手伸到我手里，“老师，我的手也很暖和的，不信，你试试。”刹那间，一双双肉乎乎、暖融融的小手，给了我一股暖流。此时此刻，我的眼眶湿润了，再也没有任何言语能准确地表达我当时的感受，有一种力量让我用力去抱住这些可爱的孩子，许久，许久……

作为一名教师，一名班主任，我有一份以爱为主题的职业。他们哭了、闹了，我要去哄他们并给他们讲道理；他们痛了、病了，我要带他们去医院、看医生；他们拉了，吐了，我帮他们收拾打理；上课与他们遨游知识海洋，课间一起蹦蹦跳跳做游戏；手把手地教会孩子们每一件事。从入学教育到良好习惯的养成，从班干部的培养到与家长的沟通，从每天的晨会到每周的“主题班会”，从每天的“红花栏”评比到每周的“守纪小明星”评选，从这点点滴滴的每一件小事上，我真切的见证他们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。

一年来，忙碌着，奔波着，我辛苦并幸福着，爱并且被爱着！我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！

第五篇：演讲稿《播下爱的种子,做一名幸福的教师》

播下爱的种子，做一名幸福的教师

夹皮沟镇中心校 王忠爱

记得一位教育家说过：“孩子的心是一块奇怪的土地，播下思想的种子，就能获得行为的收获；播下行为的种子，就能获得品德的收获；播下品德的种子，就能获得命运的收获。”诚然，如果你播下爱的种子，也就一定能收获爱的幸福。

记得我教过的一个叫芳的女孩，她是个很聪明的孩子，但父母不负责任的把她抛弃，不知音信，只有姥姥供着她上学，家里很困难，有好几次中途辍学，为了让她来上学，我三番五次的做家里的工作，学校也为她免了许多费用，我还为她买了新钢笔和本子，看到她来了，全班的孩子一个都不少，我高兴极了。在一个寒冷的冬天，芳第一个来到学校，手捧着用了好几个袋子包裹着的热乎乎的地瓜放到了我的办公桌上，我偷偷地流出了泪。红是个“泥孩子”，话语不多，只有一个年岁已高的父亲，家里很困难，衣服天天都是脏的，每到周六，我都把她的衣服拿回家洗干净。头发脏了，我抽课下时间给她洗头发„„每当看到她的脸时，她总是对我甜甜的微笑着，我知道，这“笑”是她心灵深处的快乐，是一个懂事的孩子送给“母亲”最好的礼物，我感到了做教师的幸福。

师爱是无选择的，只有像疼爱自己的孩子一样去关心、爱护学生，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑，一起忧伤，才能换来学生的爱戴与信赖。

记得我接的一个差乱班，开学第一天，教室里由于假期维修暖气，一片狼藉，几个男孩围坐在桌子上,嘴里不干不净的交谈着,尽管屋内满目狼藉,可是这些孩子却一个也没有想收拾的意思,我微笑着走过去说“我们把教室打扫一下？”其中一个看起来是他们的头儿，只见他手捂着肚子皱着眉头装模作样地说：“知道今天开学，早上5点就来上学了，没吃早饭，哪有力气打扫呀！”说着就要带头走，我假装没识破他，大声喊道：“别走啊，外面冰天雪地的，开学第一天早上5点就到校，看得出你学习的积极性很高啊，值得表扬，但今后一定记得吃早饭，因为早饭对人体最重要，老师这里有5元钱，拿去买点早饭吃吧。”他的脸红了，说：“老师真够意思！不过我现在好多了。”旁边的两个男孩儿在笑，其中的一个说：“要打扫教室，也得有扫帚和托布呀！”我笑着说：“老师觉得凭你的人际交往能力，要借点东西一定不会是个问题！”这个男孩儿吐了吐舌头跑出去了，一会儿的功夫就手里拿着扫帚和托布跑回来了，我趁机说：“老师的眼光真不错！咱们齐动手，赶紧把教室扫出来。”这时有几名男生围了过来，扫地的扫地，擦桌子的擦桌子......看到他们七手八脚，忙得不亦乐乎的样子，我别过头去偷偷地笑了。虽然开学前我在脑海里想像了无数个与这群孩子第一次会面的情景，可这个场面我却万万没想到。正当我想着应该怎样和这些孩子尽快融合在一起时，两个女孩儿走过来对她说：“老师，让我们来干吧！”我笑着说：“我们一起干！”慢慢的加入劳动队伍的孩子越来越多，终于，孩子们坐在自己动手打扫的整洁的教室里，开始迎接开学初的第一节课......转眼间,这批孩子已经毕业了,虽然我和他们仅仅相处了一学期,但每逢节假日孩子都会给我发短信,有些孩子还特意到我家看望我,中考前报志愿时他们也打电话征求我的意见,中考成绩出来了,他们第一时间向我汇报自己的成绩，与我分享成功的喜悦......像大海一样的胸怀去接纳每一个学生和学生的错误，你的世界也会像大海一样的湛蓝而深远。所以我幸福的做着一名教师。

今年的“三八”妇女节，学生们竟然偷偷地把我的办公桌上插满了鲜花。爱的双向交流，使我越来越深地爱上了教育这一行。爱的力量是神奇的，爱的回报是幸福的。

一想起那些可爱的学生，就觉得所有的辛劳都是那么的微不足道；一想起一颗颗纯真的童心，就觉得再付出十倍的辛苦也心甘情愿；一想起学生对我的爱戴与信赖，就觉得自己是世界是最幸福的人。

难以忘记的事情都很简单，带给我的，却是不简单的快乐，是一种心灵平静的幸福。如果你播下的是一颗爱的种子，收获的却是整个幸福的人生。这也许才是天长地久的幸福吧！愿我们都能做一名幸福的教师！

播下爱的种子，做一名幸福的教师

夹皮沟镇中心校

王忠爱