《孤独症教学之社交故事》学后感

第一篇：《孤独症教学之社交故事》学后感

《孤独症教学之社交故事》学后感

在工作中，其实很多老师都存在着一个认识误区，认为孤独症其实就是自闭症，我也是这样认为的。在学习完《孤独症教学之社交故事》之后，我才明白孤独症和自闭症其实是完全不同的。孤独症是一种先天疾病，是一种特殊的精神障碍，目前认为孤独症由于外部环境因素作用于具有孤独症遗传易感性的个体所导致神经系统发育障碍性疾病。其临床症状为：在乳儿期就极为孤独，不愿与人接触，患者成长过程中少言寡语，言语交往能力差，固执任性，墨守成规，反对做任何改变。对玩具等某些物体，过分依恋，不能分离。另外情绪不稳，对刺激反应过度或不足。诊断主要依据上述典型临床症状。由于孤独症起病年龄早、症状特殊、尚无有效的治疗方法，而且至今也没有完全得到治愈的病例。孤独症的治疗目前仍属世界难题，国内目前多采用中西药物治疗以及行为训练。心理学研究发现，孤独症的实质的损害是认知障碍，美国儿科学会公布了11种最新的儿童孤独症特征，其中语言能力滞后、缺乏人际交流的能力是最直接的外在表现。社交故事是一套教导孤独症儿童认识社交情景的训练方法。孤独症儿童对人物和事情有其独特的理解、感受和表达方法。孤独症儿童强于视觉空间，对文字、图像感兴趣，交流时需考虑孩子的观点。社交故事包括三个部分：第一部分是综述，在什么情况会出现这件事情，我该怎么做，会有什么结果；第二部分是具体怎么做，列出来所有可以做的、适当的、期望的行为；第三部分是强化（奖励），这是最关键的。强化（奖励）可以帮助孩子塑造、建立适当的行为。

编写社交故事的素材来源主要是孤独症儿童在日常生活中所发生的事件。每一名孤独症儿童在社交方面都有着不同的表现，因此我们在编写社交故事时要根据他们具体的症状表现来进行。比如，有的儿童很难遵守社会规则，有的则在与人沟通方面存在着严重的障碍等。我们在教育的过程中需要针对不同儿童不同的需求去编写、设计不同的故事，对他们进行个别化的干预训练。

在社交故事编写好之后，我们们就可以拿来对孤独症儿童进行干预了。干预阶段的主要任务包括向儿童呈现、讲解社交故事、示范和演练正确的行为或语言。而对于不同认知水平的儿童，在这一阶段，指导的策略同样有所差别。例如，对于有着独立阅读能力、识字量比较大的儿童，可以在辅助他们阅读社交故事时可采取文字配插画的方式进行。相反，对于无识字能力和无语言能力的儿童，多媒体PPT、视频演示的方式或许更加适合辅助他们阅读社交故事。

在阅读社交故事后，我们们就可以辅助孤独症儿童进行社交故事的情景模拟练习了，即在模拟的现实情景中进行社交技能的练习，以强化目标行为。同样的，对于不同认知水平的儿童，在这一阶段，指导的策略同样有所差别。

通过对社交故事的基本了解，作为一名不是特教工作的普通教育工作者，我们不仅要精心培育每一位孩子，还要从生活上更加关心呵护每一个孩子，真心不容易；还要能够教育和治疗孤独症孩子，就是更加不容易了。但是，我们和孩子们在同一片蓝天下，播种我们的爱心，让孤独症儿童和正常的孩子一起共同成长，让你们尽快的融入这个社会，融入这个大家庭，去体验你们本该体验到的快乐，是我们教育工作者的职责所在。

第二篇：《孤独症教学之社交故事》学后感

《孤独症教学之社交故事》学后感

在学了《孤独症教学之社交故事》中，讲到了许许多多贴近我们现实生活的案例，听了专家们对案例的分析、班主任的对话，我更觉得这是许多老师遇到过或者将来会遇到的问题，通过学了《孤独症教学之社交故事》这一专题后，从学习中更让我有了新思索，对每个孩子来说，也都想和同龄人一样，一样的快乐、一样的生活、一样的学习；也想受到是家长、老师、社会等一样的心声。谁不希望自己的孩子能和正常学生一起学习呢，使他们在文化知识、心理健康和生活自理等方面得到良好教育呢。作为现代社会、而并是九年义务教育，我们更要对每个孩子接受平等的教育方式，我们应该把每位孩子作为自己的孩子教育，虽然说“爱别人的孩子是神，爱自己的孩子是人” 我们不是神，但是我们应该尽自己的心关心到身边的每个孩子能更好的成长。经过同等的教育确实有许多智障儿童因为平等教育而度过了义务教育阶段的学习生活，在智力发展也获得了一定的发展，生活上也得到了良好的照顾。我们尽力让这些孩子和正常孩子一样，他们也需要一种与同伴们相互理解、相互帮助、相互尊重的和谐氛围。我们老师、学校、社会也如同的帮助，还要让班级里的同学，懂得用更多的爱心和宽容来对待智障儿童自身的缺陷和不足。这样才能使智障儿童感受到心理的平衡，那么他们也可能会采取更加积极的方式为自己寻找安全的心理环境找到自信心和快乐感。

给孩子一个更加适合自己健康成长的教育环境，在我们班也有这么一个学生，他连自己的名字都不会写，但是我们不能排除这样的一类学生，他们除了写不来字之外其它方面都很正常，这样的孩子更希望得到我们的关注，就是给他们一个甜美的微笑他们也会感觉到满足。我们班主任还有任课教师就需要多付出爱心和精力，帮助这些孩子尽可能的和正常学生一起学习生活，保证他们不被歧视。不是说没有爱就没有教育吗?那既然我们赶上了这样的孩子，既然我们选择了教师这个职业，我们就需要无怨无悔的承担起这份责任，多鼓励多表扬，要做到不抛弃不放弃。

第三篇：《孤独症教学之社交故事》

《孤独症教学之社交故事》学后感

通过学习，我了解到“社交故事疗法”——属于自闭症儿童康复教育经典疗法之一，其因应自闭症儿童的个别需要，按特定指引编写，以自闭症儿童的学习特点为依归，把他们的个别需要作为故事的主题，从他们的角度以第一人称编写内容。透过故事与自闭症儿童客观及准确地分享社交处境的数据，增进他们对社交处境的理解及要求，并引导儿童恰当的社交行为和态度。

从教学方式来看，社交故事疗法通过日常说故事的形式，协助自闭症儿童构建“社交数据库”，通过朗读、伴读、讲解、模仿、角色扮演、实地练习等方式，把社交常识潜移默化地传授给儿童，增进他们对社交情境的理解，使他们面对相似的社交情境时能主动地、自发地作出恰当的行为表现。社交故事疗法经过多年的实践，总结出社交故事疗法的几个目的：1.描述特定社交情境，教导恰当的社交反应。2.提供社交情景的关键数据。3.教导生活常用的程序性知识。4.提升自闭症儿童对他人情绪及想法的理解，帮助儿童解读社交期望。5.教导自闭症儿童适应转变、接受新事物、以及在突发情境中做出反应。6.帮助儿童面对负面情绪、挫折、愤怒及压力。7.可针对性地治疗个别化情绪行为问题。8.控制学习难度，便于儿童理。9.便于采用视觉支持策略。10.提供有效的记忆支持。11.促进恰当行为的泛化。

熟练掌握社交故事疗法的老师家长，可通过专门撰写的留空型社交故事，为自闭症儿童在类似社交情景下的活动提供泛化支持，鼓励他们将恰当的社交行为模式，运用在不同的人身上、运用在不同的时间点、运用在不同的场合。社交故事能提升自闭症儿童的泛化技巧，增强及扩展自闭症儿童与人交往的能力。

当前社会，无论老师还是家长均对早期教育极为认同，也十分重视，希望孩子能够赢在人生起跑线上。大量早期教育的儿童绘本、儿童故事书应运而生。这些绘本和故事书，均对普通儿童的成长提供了大量精神养分，促进了孩子在认知、言语与沟通、社会交往方面的发展。

社交故事疗法属于特殊儿童心理教育范畴，是自闭症儿童康复教育经典疗法的一种。其通过“讲故事”的形式，协助自闭症儿童构建“社交数据库”，透过反复的背诵和复述，潜移默化地传授社交知识给儿童，增进他们对社交情境的理解，使他们面对相似的社交情境时能主动地、自发地做出适切的回应。社交故事疗法作为自闭症儿童康复教育的一种核心疗法，其能有效针对社交障碍、刻板行为问题，能达到儿童自我管理的效果，减轻老师家长的负担，而备受推崇。

第四篇：社交之励志小故事之一

励志的故事之一 被批评的好心

爸爸和儿子一起上街。

由于天太热，他们便买了两瓶饮料喝了起来。

喝完饮料，儿子不仅把自己的瓶子踩扁，还把爸爸的瓶子夺过来踩扁，然后才扔进垃圾箱里。

爸爸批评儿子：“你为什么要把它踩扁？”

儿子说：“反正最后都是回炉重造，好的扁的都一样。”

爸爸说：“留个好的可以让捡破烂的捡去呀。”

儿子说：“他们捡去可以造假饮料。”

助人为乐的好心是必要的，但是需要防止别人对我们好心的滥用。

我的身后有一只狼

有个长跑运动员，平时跑步怎么也跑不快。他们的训练基地是在一个崇山峻岭中间。有一天，他在训练的途中，忽然听见身后传来狼的叫声，开始是零星的几声，似乎还很遥远，但很快就急促起来，而且就在他的身后。他知道有一只狼盯上他了，他也不敢回头，只能没命地跑着。那天，他的成绩好极了。

教练问他原因，他说听见了狼的叫声。教练意味深长地说，原来不是你不行，而是你的身后缺少一只狼。后来他才知道，那天清晨根本就没有狼，他听见的狼的叫声，是教练装出来的。从那以后，每次训练时，他都想象着身后有一只狼，成绩突飞猛进。终于，他第一次参加马拉松比赛，就获得了冠军，并且打破了世界纪录。

人的潜能总是在身处绝境中才能完全地展露出来，而平时我们却会抱怨自己“怎么努力也做不到”，如果你也能时时想到背后有只狼，也许你也会打破世界纪录。

一生磨一镜

在荷兰，有一个刚初中毕业的青年农民，来到一个小镇，找到了一份替镇政府看门的工作。他在这个门卫的岗位上一直工作了60多年，他一生没有离开过这个小镇，也没有再换过工作。

刚开始工作，也许是工作太清闲，他又太年轻，他得打发时间。他选择了又费时又费工的打磨镜片当自己的业余爱好。就这样。他磨呀磨，一磨就是60年。他是那样的专注和细致，锲而不舍，他的技术已经超过专业技师了，他磨出的复合镜片的放大倍数，比他们的都要高。借着他研磨的镜片，他终于发现了当时科技尚未知晓的另一个广阔的世界——微生物世界。从此，他声名大振，只有初中文化的他，被授予了在他看来是高深莫测的巴黎科学院院士的头衔，就连英国女王都到小镇拜会过他。

创造这个奇迹的小人物，就是科学史上鼎鼎大名的、活了90岁的荷兰科学家万•列文虎克，他老老实实地把手头上的每一个玻璃片磨好，用尽毕生的心血，致力于每一个平淡无奇的细节的完善，终于他在他的细节里看到了他的上帝，科学也在他的细节里看到了自己更广阔的前景。

没有交流和欣赏就没有快乐

上帝问一只被囚在笼中的画眉：“你愿意到天堂去吗？”

“为什么呢？”

“天堂宽敞明亮，不愁吃喝。”

“可我现在也很好啊。我吃喝拉撒全由主人包办，风不吹头雨不打脸，还天天都能听主人说话唱歌。”“可是你自由吗？”画眉沉默了。

于是，上帝以胜利者的姿态把画眉带到了天堂。他把画眉安置在翡翠宫里住下，便忙着处理各种事务去了。

一年后，上帝突然想起了画眉，便去悲翠宫看它，他问画眉：“啊，我的孩子，你过得还好吗？”

画眉答道：“感谢上帝，我活得还好。”

“那么，你能谈谈在天堂里生活的感受吗？”上帝真诚地说。

画眉长叹一声，说："唉，这里什么都好，只是这笼子太大了，怎么飞也飞不到边。

看来，人生若是没有相互交流和相互欣赏，即使给你天堂，也注定找不到快乐、自由的感觉，更不要说幸福了。

扁鹊的医术

魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢？”

扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。”

文王再问：“那么为什么你最出名呢？”

扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去；中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。”

管理心得：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多数的事业经营 者均未能体会到这一点，等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥补。而往往是即使请来了名气很大的“空降兵“，结果于事无补。

心愿

有一个老母亲她一共有三个孩子，两个女儿特别能干孝顺，一个儿子有些窝囊无能。

两个女儿常常塞钱给老母亲让她买她买好吃的，可老母亲又特别疼小孙子，于是常常把女儿给的钱又去塞给了儿子，让他给小孙子买吃的。

邻居气不过就去把这个秘密告诉了大女儿，大女儿说她给妈妈钱就是为了让妈妈高兴，她愿意怎么花就怎么花，如果妈妈把钱省给儿子和孙子能够换来她的开心和尊严的话，那这个钱就算花得值得。老母亲听了大女儿的话特别高兴，她说看着孙子吃比自己吃香多了。

过了一个月，二女儿回来了，她知道了这个秘密后非常生气，于是她天天守在家里教训开导老母亲，规定她给自己买吃的买喝的，而且非要看着她吃下去不可，老母亲气得什么都吃不下，最后抑郁而死。”

一个人拥有他想拥有的是最开心的，在人生的所有事情中人的心愿是最重要的。

启示：人的一生中什么最重要？当一个人做一件好事的时候，旁人考虑的可能是他这样做值不值得，这种付出有没有回报？然而这些都不重要，一个人拥有 3

他想拥有的是最开心的，在人生的所有事情中人的心愿是最重要的。

其实你也很富有

有一位青年，老是埋怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。这一天，走过来一个须发皆白的老人，问：“年轻人，为什么不快乐？”

“我不明白，为什么我总是这么穷。”

“穷？你很富有嘛！”老人由衷地说。

“这从何说起？”年轻人问。

老人反问道：“假如现在斩掉你一个手指头，给你1千元，你干不干？”

“不干。”年轻人回答。

“假如斩掉你一只手，给你1万元，你干不干？”

“不干。”

“假如使你双眼都瞎掉，给你10万元，你干不干？”

“不干。”

“假如让你马上变成80岁的老人，给你100万，你干不干？”

“不干。”

“假如让你马上死掉，给你1000万，你干不干？”

“不干。”

“这就对了，你已经拥有超过1000万的财富，为什么还哀叹自己贫穷呢？”老人笑吟吟地问道。

青年愕然无言，突然什么都明白了。

亲爱的朋友，如果你早上醒来发现自己还能自由呼吸，你就比在这个星期中离开人世的人更有福气。

如果你从来没有经历过战争的危险、被囚禁的孤寂、受折磨的痛苦和忍饥挨饿的难受„„

你已经好过世界上5亿人了。如果你能够参加一个宗教聚会而没有侵扰、拘捕、施刑或死亡的恐惧，你已经比30亿人更幸福了。如果你的冰箱里有食物，身上有足够的衣服，有屋栖身，你已经比世界上70%的人更富足了。

古木与雁的命运

一天，庄子和他的学生在山上看见山中有一棵参天古木因为高大无用而免遭于砍伐，于是庄子感叹说：“这棵树恰好因为它不成材而能享能享有天年。”

晚上，庄子和他的学生又到他的一位朋友的家中作客。主人殷勤好客，便吩咐家里的仆人说：“家里有两只雁，一只会叫，一只不会叫，将那一只不会叫的雁杀了来招待我们的客人。”

庄子的学生听了很疑惑，向庄子问道：“老师，山里的巨木因为无用而保存了下来，家里养的雁却因不会叫而丧失性命，我们该采取什么样的态度来对待这繁杂无序的社会呢？”

庄子回答说：“还是选择有用和无用之间吧，虽然这之间的分寸太难掌握了，而且也不符合人生的规律，但已经可以避免许多争端而足以应付人世了。”

最佳故事

一个男人厌倦了他每天出门工作而他的老婆却整天呆在家里。他希望老婆能明白他每天是如何在外打拼的。于是他祷告祈求：全能的主啊，我每天在外工作整整8小时，而我的老婆却仅仅是待在屋里。我要让她知道，我是怎么过的，求你让我和她的躯体调换一天吧。阿门无限智慧的主，满足了他的愿望。

第二天一早，他醒来，当然，是作为一个女人。他起床，为他的另一半准备早点，叫醒孩子们，为他们穿上校服，喂早餐，装好他们的午餐，然后开车送他们去学校，回到家，他挑出需要干洗的衣物，送到干洗店，回来的路上还顺路去了银行，然后去超市采购，回到家，放下东西，要缴清账单、结算支票本。

当他打扫了猫盒，给狗洗完澡，已经是下午一点了。他匆忙地整理床铺，洗衣服，给地毯吸尘，除尘，清扫，擦洗厨房的地板。他冲往学校去接孩子们，回来的路上还同他们争论了一番。他准备好点心和牛奶，督促孩子们做功课，然后架起烫衣板，一边忙着，一边看会儿电视。

四点半的时候，他开始削土豆，清洗蔬菜做沙拉，给猪排粘上面包屑，剥开那些新鲜的豆子，准备晚餐。吃完晚饭，他开始收拾厨房，打开洗碗机，叠好洗干净的衣物，给孩子们洗澡，送他们上床。

晚上九点，他已经撑不住了，然而，他的每日例行工作还没结束。他爬上床，5

在那里，还有人期待着他，他必须，而且不能有任何抱怨。

第二天一早，他一醒来就跪在床边，向主祈求：主啊，我真不知道自己是怎么想的，我怎么会傻到嫉妒我老婆能成天呆在家里？求你，哦，求求你，让我们换回来吧！

无限智慧的主，回答他：我的孩子，我想你已经吃到苦头了，我会很高兴让一切恢复原来的样子。但是......你不得不再等上九个月，昨晚，你怀孕了„„

是谁束缚了我们

乡下堂哥送来两只活鸡，因为一时半会儿没工夫杀又怕它们跑了，我就想暂时把它们拴在一个固定的什么东西上。正在寻思拴哪儿合适，堂哥却说：“看我的！”他把一根绳子的两头分别系在一只鸡的左腿和另一只鸡的右腿上，说：“这样它们既能活动又逃不了。”再看那两只鸡，一个往右奔一个往左挣忙得不亦乐乎，可惜还是在原地绕圈圈——这办法果然灵。其实如果这两只鸡肯相互配合步调一致的话，它们可以轻易地逃走，所以说束缚住它们的并不是那根短短的绳子，而是它们的不团结。

人知道利用鸡的这种致命的弱点，但是人也常常会犯类似的错误。譬如一些技术尖子，分开来看每个人都是个顶棒的好手，可是把他们放在一起合作，却并没有做出与实力相符的成果，因为他们彼此不服气，或是自视甚高不屑于配合别人，或是怕便宜了合作伙伴不把自己的本事全使出来。再譬如绿茵场上驰骋的健将，也许每一个都身手不凡，但是组成了一支队伍却未必会出什么好成绩，因为他们没有团队精神，只想着表现自己，不愿意成就别人的荣耀。本来应该是人多力量大，可有的时候反而施展不开手脚了！

自然界有许多与人方便与己方便的例子：

非洲大陆上有一种甜瓜，它的滋味十分迎合土豚的口味，是土豚的最爱。然而土豚并不是吃了之后拍拍屁股就走人，它还要把自己的粪便用泥土埋起来，因为那粪便中混有未消化的甜瓜种子。就这样，土豚“种”下了很多甜瓜。那些种子有土有肥，来年会结出更多的甜瓜，土豚就有了更多的食物。土豚和甜瓜互利互惠，彼此都得以繁衍生息下去。

淡水龙虾被捉住放在桶里，你可别以为它们不可能爬出来，要是不盖上网罩它们还真就逃走了。你知道它们是怎样爬上高高的光滑的桶壁的吗？它们一个顶着一个组成了一架“虾梯”，齐心协力地摆脱即将成为盘中餐的命运。

螃蟹在陆地上也可以生存，但离开水的时间不能太久，所以它们就不停地吐泡沫来弄湿自己和伙伴，一只螃蟹吐的沫是不大可能把自己完全掩盖起来的，几只螃蟹一起吐那些沫沫连接起来就形成一大团，它们也就营造了一个能够容纳它们中的每一个的富含水分的空间，彼此都争取到了生存的机会。

在与别人合作的时候，我们不妨想想这些自然界的例子。束缚我们的并不是外界的客观因素，而是我们自己那颗不肯与人方便的心啊。

1英镑打败10万英镑

在英国，有位孤独的老人，无儿无女，又体弱多病，他决定搬到养老院去。老人宣布出售他漂亮的住宅。购买者闻讯蜂拥而至。住宅底价8万英镑，但人们很快就将它炒到10万英镑了。价格还在不断攀升。

这时，一个衣着朴素的青年来到老人眼前，弯下腰，低声说：“先生，我也好想买这栋住宅，可我只有1英镑。” 青年并不沮丧，继续诚恳地说：“如果您把住房卖给我，我保证会让您依旧生活在这里，和我一起喝茶、读报、散步，让您天天都快快乐乐的———相信我，我会用整颗心来关爱您！”

老人颔首微笑，挥手示意人们安静下来，“朋友们，这栋住宅的新主人已经产生了。”老人拍着青年的肩膀，“就是这个小伙子！”

老鼠与米缸

在一个青黄不接的初夏，一只在农家仓库里觅食的老鼠意外地掉进一个盛得半满的米缸里。这意外使老鼠喜出望外，它先是警惕地环顾了顾了一下四周，确定没有危险之后，接下来便是一通猛吃，吃完倒头便睡。

老鼠就这样在米缸里吃了睡、睡了吃。日子在衣食无忧的休闲中过去了。有时，老鼠也曾为是否要跳出米缸进行过思想斗争与痛苦抉择，但终究未能摆脱白花花大米的诱惑。直到有一天它发现米缸见了底，才觉得以米缸现在的高度，自己就是想跳出去，也无能为力了。

对于老鼠而言，这半缸米就是一块试金石。如果它想全部据为己有，其代价就是自己的生命。因此，管理学家把老鼠能跳出缸外的高度称为“生命的高度”。而这高度就掌握在老鼠自己的手里，它多留恋一天，多贪吃一粒，就离死亡近了一步。

价值

农夫家里养了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常因为有雪白的皮毛而骄傲，而对那只小黑羊不屑一顾：“你自己看看身上像什么，黑不溜秋的，像锅底。”“依我看呀，像炭团。”“像穿了几代的旧被褥，脏死了！”

不但小白羊，连农夫也瞧不起小黑羊，常常给它吃最差的草料，时不时还对它抽上几鞭。小黑羊过着寄人篱下的日子，也觉得自己比不上那三只小白羊，常常伤心地独自流泪。

初春的一天，小白羊与小黑羊一起外出吃草，走得很远。不料寒流突然袭来，下起了鹅毛大雪，它们躲在灌木丛中相互依偎着„„不一会儿，灌木丛和周围全铺满了雪，雪天雪地雪世界。它们打算回家，但雪太厚了，无法行走，只好挤做一团，等待农夫来救它们。

农夫发现四只羊羔不在羊圈里，便立刻上山找，但四处一片雪白，哪里有羊羔的影子哟。正在这时，农夫突然发现远处有一个小黑点，便快步跑去。到那里一看，果然是他那濒临死亡的四只羊羔。

农夫抱起小黑羊，感慨地说：“多亏小黑羊呀，不然，羊儿可都要冻死在雪地里了！

天生我才必有用。

优秀的人不会抱怨

一次，在机场，一辆出租车在我面前停了下来。出租车司机下车，为我打开后车门，然后递给我一张精美的宣传卡片：“我是沃利，我将您的行李放到后备箱去，您不妨看看我的服务宗旨。”我惊讶地低头看卡片，上面写着服务宗旨：“在友好的氛围中，将我的客人最快捷、最安全、最省钱地送达目的地。”

开车之前，沃利问我：“想来一杯咖啡吗？我的保温瓶里有普通咖啡和脱咖 8

啡因的咖啡。”我觉得新鲜有趣，就笑着说：“我不喝咖啡，只喝软饮料。”沃利微笑道：“没关系，我这儿还有普通可乐和健怡可乐，还有橙汁。”我惊讶得有些结巴：“那就来一罐健怡可乐吧。”

沃利将可乐递给我，继续说道：“如果您还想看点什么，我这里有《华尔街日报》、《时代周刊》、《体育画报》和《今日美国》。”他又递给我一张卡片，“您想听音乐广播吗？这是各个音乐台的节目单。”似乎这样的服务他还嫌不够周到，又问我，车里空调的温度是否合适，还对我到达目的地提出最佳路线建议。

我觉得越来越有意思了：“沃利，你一直这样为客人服务的吗？”沃利笑了笑说：“不，其实我只是在最近两年里才这么做的。之前，我也像其他出租车司机一样，大部分时间都心怀不平地整天抱怨。直到有一天，我听到广播里介绍励志成功学大师韦恩•戴尔博士出版的新书《心诚则灵》。戴尔说：停止抱怨，你就能在众多的竞争者中脱颖而出。不要做一只鸭子，要做一只雄鹰，鸭子只会‘嘎嘎’抱怨，而雄鹰则在芸芸众生中奋起高飞。”

这段话让他茅塞顿开，他决定要做一只“鹰”。他开始留心观察别的出租车，发现许多出租车都很脏，司机的态度也很恶劣。于是他决心要做一些改变。

沃利开始学做“鹰”的第一年，收入就翻了一倍。今年他的收入可能会是以前的四倍。我能坐上他的车纯属运气，因为他一般不需要在停车场里等待客人，他的客人都会打他的手机预约。后来，我将沃利的故事讲给了五十多个出租车司机听，但只有两位对此感兴趣并仿效了沃利的做法。而其他那些司机，仍然喋喋不休地抱怨着他们越来越差的境况。

当沃利决定不再抱怨，他的平凡人生就变得不平凡起来，因为一个优秀的人永远不会抱怨。

多坚持一刻

传说，有两个人偶然与神仙邂逅，神仙教授他们酿酒之法，叫他们选端阳那天成熟、饱满起来的大米，与冰雪初融时高山飞瀑、流泉的水珠调和了，注入千年紫砂土烧制成的陶瓮，再用初夏第一张沐浴朝阳的新荷裹紧，密闭七七四十九天，直到凌晨鸡叫三遍后方可启封。

像每一个传说里的英雄一样，他们牢记神仙的秘方，历尽千辛万苦，跋涉千 9

山万水，风餐露宿，胼手胝足地找齐了所有必需的材料，把梦想和期待一起调和密封，然后潜心等候着那激动人心、注定要到来的一刻。

时间一天天地过去了，多么漫长的守护啊。当第四十九天姗姗到来时，即将开瓮的美酒使两人兴奋得整夜都不能入睡，他们彻夜都竖起耳朵准备聆听鸡鸣的声音。终于，远远地，传来了第一声鸡啼，悠长而高亢。又过了很久很久，依稀响起了第二声，缓慢而低沉。等啊等啊，第三遍鸡啼怎么来得那么慢，它什么时候才会响起啊？其中一个再也按捺不住了，他放弃了再忍耐，迫不及待地打开了陶瓮，但结果，却让他惊呆了——

里面是一汪水，混浊，发黄，像醋一样酸，又仿佛破胆一般苦，还有一股难闻的怪味„„怎么会这样？他懊悔不已，但一切都不可挽回，即使加上他所有的跺脚、自责和叹息。最后，他只有失望地将这汪水倒洒在地上。

而另外一个人，虽然心中的欲望像一把野火熊熊燃烧，烧烤得他好几次都想伸手掀开瓮盖，但刚要伸手，他却咬紧牙关挺住了，直到第三声鸡啼响彻云霄，东方

一轮红日冉冉升起——啊，多么清澈甘甜、沁人心脾的琼浆玉液啊！

突破时间

有人调查了100位世界名人的成功经历，发现一个奇怪的现象，他们的成功经历并非按照一般的成功模式进行，在成功者眼里，时空限制并不能左右他们。

这些名人包括莫扎特、肖邦、爱迪生、奥斯汀、福特、丘吉尔和尤比•布莱克。

莫扎特3岁已能弹奏古典钢琴，并能记住只听过一遍的乐段。

肖邦在7岁的时候，创作了G小调波罗乃兹舞曲。

爱迪生10岁那年，在父亲的地下室建立起一个实验室，开始了世界上最伟大的发明。

奥斯汀在21岁那年出版了世界巨着《傲慢与偏见》。

福特在50岁那年采用了“流水装配线”，实现了汽车大规模生产，使汽车售价大幅下降，开始在全世界普及。

丘吉尔在81岁从首相位置上告退，回到下议院，但又获得一次议会选举。他开始学画，并成功展示了自己的作品。

第五篇：孤独症儿童社交障碍矫正的研究

孤独症儿童社交障碍矫正的研究

一、课题研究背景

孤独症儿童作为社会中的一个特殊的群体，虽然以倍受关注，但是由于其多方面的表现与智力落后儿童相似，因此，多数的孤独症儿童被误认为智力落后儿童而忽视了对他们的专门的训练。其实对于症儿童来说最主要的问题不是智力缺陷而是社交障碍，因此需要社会不断地研究出好的方法来矫正他们的社交障碍，使他们早日融入社会的大家庭中。

二、课题的核心概念

“孤独症”是一种发生于儿童早期脑功能障碍引起的长期发展障碍的综合症，它影响着儿童感知觉、情感、思维与行为等多方面的能力和表现。

“社交障碍”指的是在与人交往时会不由自主的紧张、焦虑，甚至不敢与人交往那个，严重地影响了人际关系的正常发展。它分为社交心理障碍、社交功能障碍、社交焦虑障碍三方面。

三、课题研究的目的意义

孤独症儿童由于先天的精神障碍，缺乏社会交往能力是其最主要的症状之一。社会研究表明，缺乏社交能力容易导致人产生自卑、孤独寂寞，甚至会出现心理及精神障碍。然而由于家庭以及社会对他们认识程度的限制，致使大多数孤独症儿童丧失了最佳的教育矫正时机，从而加重了孤独症儿童的社会交往障碍的程度。由于从发现孤独症至今半个多世纪里还没有研制出治愈其的特效药，因此，有计划、有目的的教育训练及各种行为矫正方法已成为国际公认的能够提高孤独症儿童社会交往能力的有效手段。通过本课题的研究，使我们能够正确的看待孤独症儿童的社交障碍，不断地推出更加合理的方法来对他们的社交行为进行矫正，帮助他们尽早地“体验亲情，享受人生，走出孤独”。

四、理论价值

1、凯勒的个别化教学理论；

2、加德纳的多元智力理论；

3、加布里的建构主义教学理论；

4、斯金纳的程序教学理论；

五、课题研究内容：

一、分析原因，找出社交障碍的根源

1、心理障碍

2、对语言难以理解

二、以加强情感体验为桥梁，打造社交障碍矫正的基础

1、多多鼓励

2、经常耳语

三、以建立简单的人际关系为外力，推动社交障碍矫正的步伐

1、呼唤姓名

2、学会简单的打招呼

四、以建构简单的人际交往为内力，促进社会交往的主动性

1、多参加户外活动

2、加强协助参与

六、研究方法：

1、观察法：随时观察孤独症儿童在矫正过程中的各种表现和举动，及时地分析调整具体实施策略。

2、行动研究法：根据对本校孤独症儿童的调查分析，采用多种方法来实践，最终总结出最有效的方法来对孤独症儿童社交障碍进行矫正。

3、文献资料研究法：收集与自闭症儿童相关的理论文献来指导课题研究，从而制定出可行的研究方法来矫正孤独症儿童的社交障碍。

七、读书计划及时间安排

为了提高个人理论水平，我将认真阅读以下教育名著：

2011.6—2011.10 :《爱弥儿》

2011.11—2012.5：《儿童自闭症及其他发展性障碍的行为干预》 研读教育专著做好读书笔记，以便更好的用于教育实践中，具体时间为

2011.6—2011.10:完成《爱弥儿》读书笔记；

2011.11—2012.5：完成《儿童自闭症及其他发展性障碍的行为干预》读书笔记；

在具体课题研究中，不断积累资料，总结经验，并撰写教学案例分析，具体时间：

2011.6_2011.10:研究课题并撰写课例《社交障碍对孤独症儿童的影响》

2011.11_2012.6:研究课题并撰写课例《如何有效地矫正孤独症儿童的社交障碍》，撰写论文提出结题申请。