第一篇：红领巾小课堂活动心得
红领巾小课堂活动心得 为了丰富少年儿童的假期生活，培养新时代青少年感恩祖国、热爱祖国的民族主义精神，提高返乡大学生的责任感，团委和学校组织我们大学生参加“红领巾小课堂”活动。
我很荣幸担当这次‘红领巾小课堂’的老师，也很高兴跟这些小朋友们度过一个有意义的暑假。今后的时间里，我会充分发挥自己的专业优势，把我自己学到的知识传授给小朋友们，提高他们的知识水平。我相信，通过这次的活动，一定能提高自己的组织能力，丰富自己的实践经验。
为深入贯彻落实党的十八大精神，倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公正、法制”，倡宁“爱国、敬业、诚信、友善”，积极培养社会士义核心价值观。
1.加强宜传。学校充分利用黑板报、宜传栏、标语等阵地，大力 宣传社会主义核心价值观的重要性，激发广大师生的参与热情。
2.融入课堂教学。采取不同形式的课觉教育形式学习和官讲党的 十八大关于社会十义核心价值观的相关内容，教育引导广大学生了解 和掌握社会卞义核心价佰观的基本内容，理解和认同社会主义核心价 值观，树立止确的世界观、人牛观、价值观。
3.融入德疗教育中。把社会主义核心价值观融入学校德育教育中，让学生学唱一首爱国歌曲，讲一个爱国主义故事，以此培养学生 爱祖国、爱家乡的情感。
4.红领巾宣讲员对学生讲解少先队的发展史，提高了同学们对少先队 的认识。充分利用网络教育资源，引导学生进行相关的学习和讨论。通过一系列的活动，在我班形成了学习和实践社会主义核心价值 观的良好氛围。
此次活动紧紧围绕“学党史、知党情、跟党走”主题教育，进一
步增强我校广大少先队员党、团、队组织意识衔接，更好地培养少年
儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，现将活动情况总结如下: “红领巾大讲堂”活动工作回顾
1、领导高度重视，组建成立“红领巾大讲堂”活动领导小组。
领导高度重视这一活动，充分认识到“红领巾大讲堂”走进校园，是引导全校少年儿童争当“四好少年”的一项重要举措，也是学校全
面推进素质教育和素质实践，加强和改进学校德育工作的需要。
2、强化宣传，营造活动氛围。
学校充分利用升旗仪式、宣传栏、板报等各种形式向全体教师、学生宣传党的十八大精神的基本内容、要求和重要意义;从德育处抓 好宣传阵地建设，队员们用画笔描绘小康社会、幸福家庭，精心创办
“红领巾心向党”主题黑板报、手抄报，让队员们及时了解时事要闻，队员们通过自己的切身感受，体会生活的新变化。
3、寓教于乐，活动落实到位。
根椐活动计划, 学校组织全体少先队员紧扣“红领巾大讲堂”主
题，以节庆日为载体，在全校范围内举行了“红领巾心向党”系列活
动启动仪式。激发了队员热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感。抒
发了对党的热爱，对革命先烈的缅怀，对美好未来的憧憬。
北槐小学“红领巾大讲堂”活动，以“学党史、知党情、跟党走” 为主题，着重培养学生如何“争当热爱祖国、理想远大的好少年;争 当勤奋学习、追求上进的好少年;争当品德优良、团结友爱的好少年;争当体魄强健、活泼开朗的好少年”。引导全校少年儿童学党史、知 党情、跟党走，争当“四好少年”。截止目前，活动效果明显。通过 “红领巾大讲堂”、“红领巾心向党”主题队活动，用少年儿童易于 理解的语言，借助故事、童谣、儿歌、幻灯片等少年儿童喜爱的形式，开展宣讲活动，引导少年儿童学习党、团、队的基本知识，了解党的 革命历史与丰功伟绩，增进对党、团、队组织关系的认识，增强对党 和社会主义祖国的朴素感情。大张旗鼓地唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好，使青少年切身感受我国经济发展、政治稳 定、文化繁荣、民族团结、社会进步和国际地位日益提高的巨大成就 和大好形势，自觉把理性认识内化为爱党爱国爱社会主义的思想感 情，转化为学习科学文化知识、掌握建设祖国本领的实际行动，进一 步培养少年儿童的国家意识、科学意识、劳动意识和审美意识，成长 为德智体美全面发展的“四好少年”。
二、存在的问题
1、加强师资力量，团队规范化。
学校首先要加强辅导员学习培训，使其掌握开展活动的能力，活 跃丰富少先队文化活动内容;其次，要不断发展新的队组织，为少先队注入新鲜血液，壮大少
先队伍;三要充分认识开展少先队活动的重大意义，切实加强组织领导，加强学校各方工作统筹协调进行;四要做好德育工作，确保素质教育和素质实践全面推进，努力将
少先队活动办出特色、办出影响。
2、把握正确导向，制定可行的活动方案。
要坚持以正面宣传教育为主，引导少年儿童把握好党的历史的主
流和本质。对重大事件和重要人物的评价要符合中央精神，防止否定
和歪曲党的历史;对孩子的成长发展要符合教育规律、教育法规，以
人为本，正确引导孩子健康成长。
3、充分发动基层，广泛吸引少年儿童参与。
全队统一活动开展过程中，要注重普遍性、整体性，切实牵动基
层。要鼓励基层团组织充分发挥积极性、创造性，围绕活动主题设计
开展丰富多彩的教育活动。要在继承传统有效做法的同时，大力创新
活动形式和载体，充分运用新媒体手段和文化、艺术、时尚等元素设
计开展活动，增强对少年儿童的吸引力和影响力。
4、注重与团的重点工作和品牌活动相结合。
要将主题教育与“红领巾心向党”、“我与祖国共奋进”等
重点工作和重点活动结合起来，使少年儿童在历史与现实、理论与实 践的贯通中更好地深化对党的认识，树立正确的理想信念。
第二篇：“红领巾讲堂”小讲堂活动计划
乐亭县第三实验小学
“红领巾讲堂”小讲堂活动计划
一、指导思想
为进一步深入贯彻《公民道德建设实施纲要》，扎实推进社会主义核心价值体系建设，不断提升全体师生思想道德修养、社会文明程度建设水平，增强师生思想道德建设的吸引力和感染力。结合学校工作计划和实际情况，坚持以爱国主义为主线，以集体主义为原则，以文明礼仪常规和校内外活动常规为重点，不断提升全校师生以及家长的思想道德修养、文明程度，推动红领巾宣讲工作。
二、工作目标
以“做优秀少先队员”为目标，结合学校少先队活动，增强学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、健康成长的能力，促进青少年全面健康成长。
三、“红领巾小讲堂”对象
乐亭县第三实验小学全体少先队员
四、组织领导
1、成立学校“红领巾小讲堂”领导小组
组 长： 陈春艳
副 组 长：张爱兵
徐晶梅
汪洪
成员： 刘莹
苑春艳 刘建立
史荣梅
2、成立学校学校“红领巾讲堂”宣讲小组
组 长：
李政谕
主持人：鄂子轩
张天一
组
员：赵
莹
杜林珊
张轩玮
纪欣雨
褚天岳
史
航
曹海馨
葛孟伊
李欣芮
元一诺
崔靖涵
韩佳颖
五、活动要求
一、开展“红领巾小讲堂”启动仪式。
二、定期开展“红领巾小讲堂”，每一次讲堂都要设立宣讲主题，明确内容。
三、在学校网开辟“红领巾小讲堂”专栏。
四、规范红领巾小讲堂流程，组织开展“六个一”主题班会活动
1、我唱——学唱歌曲“红领巾之歌”。
2、我看——围绕主题，组织学生观看学校的宣传栏，德育展室等一系列道德建设的校园文化，并组织观看一部道德建设先进人物事迹的短片。
3、我诵：组织诵读一段中华经典语录、时代理论格言或道德名句。
4、我讲——利用红领巾小讲堂的阵地，在班会课、国旗下讲话、红领巾广播站讲述一个发生在师生身边的感人故事。
5、我听——组织全体学生共同聆听美德少年故事宣讲活动。利用班会课、国旗下讲话、红领巾广播站等一系列的主阵地，让学生细心听取身边人的美德故事，用身边的榜样感动自己。
6、我议——听完美德故事后，评议身边好人好事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界。
五、建立一支素质过硬的宣讲队伍。
六、对每次开展的活动情况以文字报道、现场图片、新闻报道、视频资料等形式进行整理归档。
七、具体活动安排
月份
活动内容
10月份
开展“红领巾心向党，我与祖国共成长”少先队主题教育
学唱红领巾小讲堂歌曲
11月份
开展“红领巾小讲堂”启动活动
校园网开设“红领巾小讲堂”专栏
组织各中队开展“做一个有道德的人”主题活动
利用每周一的升旗礼，开设“红领巾小讲堂”，作国旗下讲话，组织全体教师共同聆听。
12月份
开展校园读书主题活动．
开展“学会感恩”主题活动
1月份
“新生入队仪式”主题活动
红领巾小讲堂分学期工作总结
第三篇：”红领巾小交警“活动方案
“红领巾小交警”活动实施方案与总结
为更好地开展学校交通安全教育，引导广大少先队员从小养成遵守交通规则的良好习惯，让每名学生养成良好的交通习惯，并通过“小手拉大手”将自己的文明习惯带进家庭、影响社区、作用社会，我校根据实际情况，开展“红领巾小交警”主题教育实践活动。具体方案如下：
1、上一堂交通安全课。各级少先队组织以交通安全为主题上一堂少先队活动课，互相传授交流交通安全出行常识，进行交通安全知识大比拼。
2、开一次交通安全主题会。全校师生以交通安全为主题开一次主题会，采取讨论交流、知识竞赛、情景模拟、讲文明出行小故事等丰富多彩的形式，加深少先队员们对文明安全出行的理解和认识。
3、办一期交通安全黑板报。各级少先队组织要指导少先队员们自己动手办一期关于交通安全小常识方面的黑板报，营造良好的宣传氛围。
通过学习，少先队员们纷纷表示：一定要增强交通安全意识，自觉遵守交通规则，宁停三分，不抢一秒；同时，呼吁身边的人自觉遵守交通规则，对自己负责，对他人负责，做文明市民。学校此次“红领巾小交警”活动，增强了孩子的交通安全意识，教育和引导了孩子要珍爱生命，平安出行，让孩子自觉遵守交通规则；同时在活动中让孩子们锻炼了自己，为创建文明新农村，为家乡的建设献上自己的一份力量，起到了让学生影响家庭，让家庭影响社会的作用。
第四篇：高效课堂活动心得
高效课堂活动心得
聚星学校
麦彩燕
3月2日和三月3日为期两天的活动中，收获了很多，也学到了很多，时常听到这样一句话：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。特别是与专家的同构异课中学到了很多在课本上没有的知识，在黄校长的《运算定律》中，黄校长第一个环节的导入看似很简单的口算比赛，却在口算中已经隐含了这节课所要学习的加法交换律，简简单单的导入，一下子就能把学生的心抓住了，给我以后的课堂也有了很大的启发，一个好的导入真的非常关键，接着黄校长在讲完了加法的交换律后让学生学会用之前所教的知识整理加法结合律，学生在黄校长的引导下学习了加法结合律。在老师的引导下自习，把主动权还给了学生，让学生真正的做起了学习的主人。接着在练习题上，黄校长的练习题与我们也有很大的区别，有辩一辩，其中黄校长还有了幽默的语言，让学生记住了这两个运算定律化妆前和化妆后的样子，整堂课下来，黄校长轻松的教学，学生愉快的学生。这样的课堂，学生是多么期待啊，如果我们每个人都能像黄校这样，我想我们孩子的数学也会有一定的提高，作为数学老师的我们不仅要学会教会学生做题，还要让学生把知识变灵活。
在《圆柱的认识》这堂课，我感受最深的是黄校长用长方体的知识，帮学生先整理长方体的知识，通过数一数，看一看，比一比等方法去总结出圆柱的特征，我在上这节课时，我却没把之前所学的立体图形的知识联系起来，在今后的课堂上，我也应该学会把旧知识与新知识联系起来，让旧知识为新知识架起桥梁，这样我们讲新知识的基础上用可以梳理到旧知识，黄校长还给我这节课提出了很大的宝贵的意见，像有些知识点学生都已经知道的，作为老师的我们就应该大胆的放手，对于重点或者难点，老师应该起引导作用，尽可能老师的嘴里不说出答案，让学生自己去探索，去发现知识。
在沙龙活动中，感触最深的是黄校长的语言魅力，他用诗一般的画面，给我们讲解了核心素养，当然黄校长也提到我们的备课，首先要从精神上思想上高度重视，除了备教材，还要备学生，如果在学生答不出的情况下，作为老师的我们，应该帮学生备好答案，备课需要有集体的交流与合作，但也需要个人的独立思考与求索。
从黄校长这短短的两天接触中，我感受到黄校长注意每个细节，从导入到课堂小结，每一句话就非常的精炼，每一个问题都设置得恰到好处，板书做到了精简。新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、亲切的语言真的给我留下了特别深的印象。在这次活动中，我深深的感受到：做聚星的老师真幸福，能有机会听到这么好的课堂。
第五篇：“和美课堂”心得
品和美课堂
赏名师魅力
朱哲
2014年11月22日-23日，2014年“和美课堂”教学展示暨小学语文名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会在我市举行，我们走出课堂，开展了为期两天的听课和学习，期间收获颇多，受益匪浅。不仅使我们亲身感受名师专家的教学智慧，而且，让我们切实感悟到了语文教学的精髓。更从一些优秀的教学案例上学到了非常好的教学方法，解答了自己的一些困惑。
一、简简单单教语文，扎扎实实促发展
我们有幸亲自聆听了听王文丽老师的一堂课，总觉得有一股朴实淡雅之风迎面而来，让人耳目一新。曾在某文章中见过一段这样描绘王老师的话——“她就像百合，绽开是一朵花，凝聚成一枚果；她又如星辰，远望是一盏灯，近看是一团火„„”所谓语文教学的方法，一直是百花齐放，众说纷纭。而王老师能在现今这样一个纷繁的语文环境里，洗尽铅华，返璞归真，难能可贵。她的课立足文本，训练有效，简约而又扎实，真可谓：简简单单教语文，扎扎实实促发展。
在讲座中，王文丽老师指出：“中年级阅读教学应关注什么？首先就是识字与写字。”她那天执教的课文是北京版四年级教材《迎接绿色》，是一篇中年级的教材。课题中《迎接绿色》的“迎”字，虽然说不是生字，学生却常容易写错，她一笔一划提示，并让学生跟着自己动手写。上课开始，王老师出示了两组词，检查学生对生字词的掌握情况。对容易读错的“钢筋”的“筋”字，着重指出。在学生能全部掌握以后，她又将这些词分成了两组，第一组是：满楼清香、鲜嫩滴翠、蓬蓬勃勃；第二组是：钢筋、水泥、蜂巢、视觉污染。她告诉学生，词语光读正确还不够，每个词语都是一幅画，能否边边读边想象它所描绘出来的画面，看看在你心中留下怎样的印象？在这样的情感。第一组让人感到享受、舒服；而第二组则显得压抑难受。“词语不是孤立存在的”，接着，王老师又把这些词还原到对应的句子中，再指导学生的朗读，效果是不言而喻的。她整个识字、写字的教学过程，扎实有效，又浑然天成。
“第二，中年级的阅读教学，要关注学生对词语的理解。”课文第二小节中有这样一句话：“我租住的楼坐北朝南，10层。我住在第三层。近两年，前面和东西两侧又盖了3栋楼房，四楼一围，中间像口方井。”这句话中，“坐北朝南”一词是比较难理解的，王老师在指名学生朗读时，又让另一个学生上黑板来画一画。通过画画的方式，帮助学生理解这个词，这样的设计可谓别具匠心。借助画面，不仅让学生理解了这个词，还读懂了“中间像口方井”的比喻。
又如，在投影出示句子“就这点间隙，竟容得下这蓬蓬勃勃的生命”时，王老师故意将“间隙”打成了“空隙”。学生发现后，又觉得这两个词“差不多”，她立即趁热打铁：“是呀，这两个词差不多，那换成‘空隙’也成呀！”继而引导学生再次推敲，学生方才读懂了其中的细微差别，也更深地读懂了在没有“这株丝瓜”时，邻居们生活的压抑和难受。当学 1 生的思想被激活，你听——丝瓜是邻里沟通的桥梁，是邻里沟通无形的电话线，是朋友之间友谊的丝带、是欢乐的来源、是打开人们心门的钥匙，是穿透石头墙的法宝„„无数的火花闪现，无数的感悟流淌，学生的这种状态令我赞叹不已。而我认为王老师最精到的设计正是安排几位学生扮演不同角色，排演众人是怎样迎接绿色的，是如何互相交谈的，是如何拉近人与人之间心灵的距离的，学生们展开了口语交际，达到了很好的效果，对课文主旨的理解也是很有帮助的，并让学生们练习了口语交际，也体现出了语文课的人文性与工具性的结合，起到了非常好的效果。
著名语文特级教师于永正说：“语文教学要重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。”纵观王老师的这堂课，没有花哨的设计，没有过多的声、光、电等媒体辅助，简约至极，又扎实无比。听了这样一堂课，感受到了语文的魅力，也学习到了一些教法，学法，真是受益匪浅。相信如果每堂课都能如此扎实，如此本真，学生不但能提高口语交际能力，写作水平也能有质的飞跃。
二、不可抗拒的魅力课堂。
虞大明老师的课堂具有一种不可抗拒的魅力，魅力之源，来自他那幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味无穷的课堂语言和高超的教学水平，听他的课，是一种精神的享受，是一次灵魂的洗礼。
课堂上．虞老师精心设计的问题，由简单到复杂．从具体到抽象，循循善诱，润物无声，犹如一个个路标，在看似随意的语言训练中，可以使学生进入柳暗花明又一村的境界，显示出了炉火纯青的教学艺术。回想虞老师的课堂，让我感受到了一位男教师特有的睿智、幽默、清晰、简洁，感觉他有时像魔术师，制造悬念，调动学生的学习热情，有时又像指挥家，用精湛的艺术点燃学生对语文的激情，整节课就在他谈笑风声间悄悄溜走，真是让我叹为观止。虞大明老师所上的是《麦哨》。课堂让人回味无穷：
1、期待，激起学生学习的欲望
上课伊始，虞老师就直接揭示课题，然后让学生猜猜麦哨是怎样的，用什么做的，当学生兴致勃勃地猜完之后，他又问：“想不想看看麦哨是什么样的？”有了前面的猜测铺垫，学生已经迫不及待地想看看真正的麦哨了，这时虞老师才点击课件，出示麦哨的样子。这时每一位孩子的注意力都高度集中，每一双眼睛里都充满了学习的欲望。
2、授业，于不知不觉中进行
其实麦哨不要说是厦门城里的孩子没见过没吹过，连我们农村的孩子也没见过，没吹过。可是虞老师却让孩子们实实在在地吹了一回，并且吹出了语文知识，吹出了习作方法。虞老师先出示课文中的象声词“呜卟，呜卟，呜„„”让学生试吹（不是试读），等学生在几次试吹之后，他又出示了这样一组句子：
1、呜卟——，呜卟——，„„
2、呜——卟，呜——卟，„„
3、呜卟——，呜卟——，„„先是老师吹，学生猜是哪一句，然后再让学生来试吹，学生在趣味盎然的吹麦哨中，自然而然地理解了破折号在文中的作用，并且知道以后在自己的文中也可以用同样的方法使自己的象声词变得更有意思。
3、童趣，让学生的学习乐此不疲
虞老师的课堂魅力在于他不需要许多的语言，学生情不自禁地就进入感受体会文本之中。在学习吃茅茅草一段时，他利用让学生表演的方法，让学生不仅记住了吃茅茅草的动作，更体会到了吃茅茅草的乐趣。一句谁表演得好就奖励他吃真正的茅茅草，让学生丢掉了课堂的束缚，夸张地表演起来，课堂也赢得了阵阵掌声与笑声。更有趣的是，一位同学在虞老师的指导下完成了表演，虞老师竟要求也要分一枝“茅茅针棒棒糖”，然后就在课堂上吮吸了 2 起来。这样的课堂，这样的老师，怎能不让学生喜欢？
一堂课就这样在学生和听课老师的笑声与掌声中结束了，但虞老师带给我们的思考却远远没有结束。如果我们的课堂也能这样充满轻松、有趣的氛围，还愁我们的孩子会不喜欢上语文课吗？感谢虞老师带给我们的快乐与思考。
听完专家们的课，一直在思考自己课应该怎么上，应该向他们学习哪些地方，哪些地方是我学得来，哪些地方是我们现在无法企及而需要自己克服困难努力去攻克的，自己应该怎样形成自己的教学模式，好多问题在困扰着自己，但是，我觉得 “教学”永远在路上，听课也好，学习也罢，给我们的是一个方向指引，有先进的教学理念，教学方法，但是更多的细节问题需要自己多琢磨，内化为自己的东西，也就是去其糟粕，取其精华的过程。
没有学习就没有进步，所以非常感谢学校给我们提供了这么好的学习机会。光说不练假把式，千里之行始于足下，所以，自己在学习的基础上，好好研究，多多努力，快点成长。
2014-11-23
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