小青蛙找妈妈

第一篇：小青蛙找妈妈

1、小蝌蚪找妈妈

教学目标:

1、学会本课生字，会用“”快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。

教学重点、难点:

1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。

2、会分角色有感情的朗读课文。

3、强化理解“迎”、“追”的意思。教学准备;1、生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识。

2、简笔画。

课时安排：2课时 教学过程

第一课时

一、谜语引入

小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。【出示多媒体出示课题：小蝌蚪找妈妈 】

二、初读课文，学习生字新词

1.大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？（生：问老师、拼音认读、问同学、查字典。。）你们说得对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》（生开始阅读）

2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】 huī

灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色 yíng 迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演 ā yí

阿姨：连词教学 dǐng 顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着）gǔ

鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。有：反义词“无”

什么：连词，组句（如：我什么也没有看到）变：组词（如：变化，变亮，变脸）

条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说 guī 乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。pī

披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。）学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。（生读）

我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？ 齐读课文，整体感知

你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题：

1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?

2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？

三、理清层次，分段

1.你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个）

2‘那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟）3.那它又发生了什么样的变化？

同学们，你们读了课文，也回答了老师出的问题，那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么？（学生归纳）

4.其实大家看我们的课文，第一段写的是什么？

对。第一段我们讲了小蝌蚪样子，这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事，对不对？ 那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢？那最后几段呢？ 5.同学们说的真好，下面认真听老师范读课文。

要求：请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。【老师范读全文。学生边听边观察插图】 6.学习第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）

（1）同学们我们开始学习第一自然段，大家先齐读第一自然段。（生读）你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多像一条尾巴!我 们的中国字多有趣。写一遍好吗? 真能干！课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句？（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式）大家再齐读第一自然段。

第二课时

一、谈话导入

同学们，在上节课，我们学习了这篇课文的生字与第一自然段，并认识了我们的新朋友：小蝌蚪。我们知道，我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到他们的妈妈了，这是怎么回事呢？小朋友们，结合你们昨天学到的知识，可以告诉我我们的小蝌蚪长什么样子吗？同学们你们能告诉我它的妈妈是谁吗？看来你们的课外知识积累的很好，小蝌蚪的妈妈是青蛙。同学们请仔细观察小蝌蚪与青蛙，青蛙长着大大的脑袋吗？

青蛙长着黑灰色的身子吗？青蛙甩着长长的尾巴吗？他们俩长得可真不像，难怪小蝌蚪不认识他的妈妈，今天我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》，看看小蝌蚪是怎么找到他的妈妈的。

二、学习第二部分

1、学习第二自然段

同学们让我们大声的朗读第二三自然段。（生读）

同学们，你们读了这篇课文的第二自然段，你们看，小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？ 对，长出了两条后腿 【多媒体出示】

1.那同学们你们仔细看看第二自然段，想想，小蝌蚪找谁打听妈妈了？（鲤鱼妈妈）

2.对，小蝌蚪游呀游呀，它们遇见了鲤鱼妈妈。它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。）

3.对，他们想到自己的妈妈，小朋友们，你们能体会这时小蝌蚪会有什么样的心情吗？（思念、难过）

4.那，哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的那种思念难过的心情表达出来？

（例句：谁是我的妈妈呢？ 我的妈妈是什么样儿的呢？ 我们的妈妈在哪儿呢？

5.说的真好，那你们结合小蝌蚪现在的心情，我们再来自由朗读第二自然段。（生读）

6.现在我来当鲤鱼妈妈，再请两个小朋友做小蝌蚪，你们来向我打听你们的妈妈。哪位小朋友愿意来试一试？表演的时注意小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词？（迎）7.同学们觉得他们表演得好吗？

（同学们，你们刚刚看了两位同学的表演，再看看我们课文的插图，你觉得“迎”是什么意思？

（引出“迎”的意思：面对面的走到一起）我们一起再来把这一段读一遍。（生齐读）

同学们，我们从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样（四条腿，宽嘴巴）【板书：四条腿。宽嘴巴】

2、学习第三自然段

（1）哦，小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道了它妈妈原来有四条腿，宽嘴巴，于是继续游啊游，过了几天——（又长出了两条前腿。）哦，又长出了两条前腿。【多媒体出示】

（2）小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他们遇见了谁呀？（乌龟）（3）这时小蝌蚪与乌龟发生了什么事啊？用课本上的语言告诉我。(生：他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”)（4）指导朗读。

（5）这一段了的“追”是什么意思啊？同学们结合我们课文里的插图理解。“追”和“迎”有什么区别？

（6）你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？（7）那乌龟是他们的妈妈吗？为什么呢？

（8）师总结：小蝌蚪的妈妈是四条腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。所以乌龟并不是小蝌蚪的妈妈。（9）那乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样的？（10）那同学们再把这两段齐读一遍。

2、学习第三部分。

（1）同学们，我们继续学习本篇课文的第三部分，他们对应的是课文的第几自然段啊？（2）那同学们大声的自由朗读这三个自然段。

小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，它游哇游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（6）这个句子可真美啊！如果我们换一个说法：荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好？（生：课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱。）

（7）这些是写青蛙身上颜色的词，你们再看，写青蛙的动作也是很有讲究的，同学们找找用了哪些词？

（8）这些表示青蛙动作的词，都用得很好。但如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”，怎么样？

（生：意思就不一样了）

对，意思就和之前的句子不一样了。我们课文可把青蛙写得真美真可爱啊，你们喜欢这样的青蛙吗？（生：喜欢）

（9）那你们带着对青蛙喜欢的心情再齐读这一段话。（指导朗读）（10）现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它发生了什怎么的变化呢？ 【多媒体】

（11）你们可以把小蝌蚪尾巴不见了的这一段读一遍吗？（12）已经是什么意思？自己结合课文想一想。

（13）小蝌蚪和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文

三、收尾，总结

1.同学们我们这篇课文可算是学完了。你们再一起朗读一下全文。2.同学们看看我们黑板上描写青蛙的语句，把我们的青蛙写得可真美！青蛙是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？【多媒体】 3.小蝌蚪怎么找妈妈的，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪又是怎么长成青蛙的呢？谁能简单地说说？

第二篇：小青蛙找妈妈(剧本)

小青蛙找妈妈（故事剧本）

第一幕

旁白：暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。

青蛙 ：伸伸懒腰，在池塘边上转一圈，到荷叶旁边产卵。然后青蛙从侧面退场。小蝌蚪在荷叶边上，准备上场。第二幕

春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。

鸭子候场，小蝌蚪上场。

伸伸懒腰，踢踢腿，做游泳的动作排成一排，转成一圈，在排成一排，从侧面退场。

音乐：《母鸭带小鸭》

鸭子上场，随韵律做动作。音乐结束时，蝌蚪上场。蝌蚪与鸭妈妈对话：

蝌蚪做讨论状，鸭子做游泳的动作。

蝌蚪1：小鸭子她们都有妈妈，我们的妈妈呢？

蝌蚪（众）：鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？ 鸭妈妈：看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们快去找吧。

蝌蚪（众）：谢谢您，鸭妈妈！（谢礼）。鸭子（众）：不用谢！（谢礼）。鸭子退场，蝌蚪绕场一周，金鱼上场。第三幕

音乐：《三条鱼》

金鱼上场，随韵律做动作。音乐结束时，蝌蚪上场。蝌蚪做讨论状，金鱼做游泳的动作。蝌蚪（众）：妈妈！妈妈！小金鱼（众）：她是我们的妈妈！蝌蚪做失望状。

大金鱼：我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。

蝌蚪（众）：谢谢您，鱼妈妈！（谢礼）。金鱼（众）：不用谢！（谢礼）。金鱼退场，蝌蚪绕场一周，乌龟上场。第四幕

音乐：《小乌龟》

乌龟上场，随韵律做动作。音乐结束时，蝌蚪上场。蝌蚪做讨论状，乌龟做爬行的动作。蝌蚪（众）：妈妈！妈妈！小乌龟（众）：她是我们的妈妈！蝌蚪做失望状。

大乌龟：我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。

蝌蚪（众）：谢谢您，乌龟妈妈！（谢礼）。乌龟（众）：不用谢！（谢礼）。乌龟退场，蝌蚪绕场一周，白鹅上场。第五幕

音乐：《鹅》

白鹅上场，随韵律做动作。音乐结束时，蝌蚪上场。蝌蚪做讨论状，白鹅做游泳的动作。蝌蚪2：这回可真的找到妈妈了！蝌蚪（众）：妈妈！妈妈！小白鹅（众）：她是我们的妈妈！蝌蚪做失望状。

大白鹅：小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起哥来‘各各各’的，你们到前面去找吧。

蝌蚪（众）：谢谢您，鹅妈妈！（谢礼）。白鹅（众）：不用谢！（谢礼）。

白鹅退场，蝌蚪绕场一周(换头饰)，青蛙上场。第六幕

旁白：小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“各各各”地唱歌。

青蛙微笑蹲在荷叶上，蝌蚪做讨论状。

蝌蚪3：请问您：您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘各各各’的………

青蛙：唉！傻孩子，我就是你们的妈妈呀!蝌蚪你看看我，我看看你，然后做高兴状。音乐《小跳蛙》 所有幼儿一起做韵律。音乐结束退场。

第三篇：小青蛙找朋友

故事：小青蛙找朋友

编剧：

人物：小青蛙 小白鸭 小鸡 小蜜蜂 小白兔 乌龟爷爷

开场：

小青蛙：（蹦跳着上场）呱呱呱，呱呱呱！我是一只小青蛙，大眼睛、大嘴巴，身穿大青褂，捉起虫来顶呱呱，大家夸我是聪明美丽又能干的好娃娃！呱呱呱，呱呱呱！

小鸭：（一摇一摆上场）嘎嘎嘎，嘎嘎嘎！我是一只小白鸭。小青蛙你好呀！

（小青蛙瞪一眼转过头）你怎么啦，不高兴了吗？

小青蛙：没有！（不高兴的晃着头，不情愿的表情）

小鸭：那咱们一块到河里去洗澡好吗？

小青蛙：不去。（把身体转向一边，抱起膀）

小鸭：干吗不去呀！啊！

小青蛙：要去我自己会去，干吗和你一块去呀！

小鸭：（晃着头，抖着羽毛、指着小青蛙）嘎嘎嘎，你说话真没有礼貌。

小青蛙：我就是不愿意和你一块玩（撅起嘴）呦呦呦……

小鸭：嘿！别神气啦，你不去我自己去，哼！嘎嘎嘎，嘎嘎嘎！（一摇一摆走下场）

小青蛙：（抱着膀扭着头）哼！耶耶耶，耶耶耶，丑小鸭嘴又扁，脚又大，走起路来摇摇摆摆，像个啥！这样的朋友我才不要呢？

小鸡：（手做鸡嘴的动作上场）叽叽叽，叽叽叽，我是一只小母鸡，叽叽叽，叽叽叽！

小青蛙：（站在原地一蹲一起）呱呱，呱呱！

小鸡：叽叽叽，小青蛙你看见鸭大哥了吗？它上哪去了呢？

小青蛙：谁知道，你又没把它交给我！

小鸡：你说话真不客气呀！好啦，走吧，走吧，我们一块找鸭大哥玩吧！

小青蛙：我不去，要去你自己去吧！

小鸡：哼，好神气，我也不理你啦！叽叽叽，叽叽叽。（下场）

小青蛙：叽叽叽，蓬蓬松松一身毛，不会干活光会叫，跑不动，飞不高，像这样的朋友啊，哼！我才不要呢！

小蜜蜂：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤劳的小蜜蜂。

小青蛙：（站在原地一蹲一起）呱呱，呱呱！

小蜜蜂：嗨！小青蛙你好，你看见小白鸭和小鸡了吗？它们到哪去啦？

小青蛙：不知道，你不能自己找呀！

小蜜蜂：小青蛙，干吗说话这么冲，好啦好啦，我们一块找他们去玩吧！

小青蛙：我不去，要去你自己去吧！

小蜜蜂：哼！你有什么了不起，不去就不去，我自己去找他们玩。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（飞下场）

小青蛙：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成天飞到西来又飞东，吵得人家头都疼！像这样的朋友我才不要呢！哎！（叹口气）找一个又聪明、又能干、又漂亮，像我一样的好娃娃做朋友那该多好呀！（做思考状）小白兔从那边来啦，我去找他玩。

小白兔：（蹦蹦跳跳的上场）

小青蛙：小白兔（大声喊）

小白兔：你好！小青蛙。

小青蛙：小白兔，咱们一块玩好不好！

小白兔：好啊！玩什么呢？恩……（做思考状）那玩赛跑好不好！

小青蛙：我不！

小白兔：那你就给我唱首歌吧！我知道你最喜欢唱歌啦！[ 小青蛙：我不，我唱累啦！

小白兔：那你要做什么呢？

小青蛙：哎！小白兔，你头上两个长长的是什么呀！

小白兔：这个呀，这是耳朵。

小青蛙：哦！真漂亮，你把耳朵送我一只好吗？

小白兔：哎呀，你这个小傻瓜，耳朵长在我的头上是有用的，怎么能送给你呢！

小青蛙：（揉着眼睛哭起来）我要吗，我就要，我要耳朵！

小白兔：哎呀，这有什么办法呢！耳朵也拿不下来呀！

小青蛙：我就要，没有耳朵我不跟你玩啦！

小白兔：别哭了，你看是谁来啦！

乌龟爷爷：（边走边咳嗽）咳咳咳！

小白兔：乌龟老爷爷，你好呀！

乌龟爷爷：小白兔你好，小青蛙你为什么哭呀？

小青蛙：（边揉眼睛边说）我没哭，我没哭呀！

乌龟爷爷：哦，还骗我，瞧你脸上的眼泪还没擦干呢！

小白兔：乌龟老爷爷，小青蛙让我把耳朵送给他一只，要不他就不跟我玩啦！

乌龟爷爷：恩，小青蛙也不愿意跟小鸭、小鸡、小蜜蜂玩。

小白兔：真的，那为什么呀？

乌龟爷爷：他嫌小鸭、小鸡、小蜜蜂长的丑，没有他自己聪明能干。

小白兔：哦，那可不好，小鸡能捉虫，小鸭还能捉河里的虫子，小蜜蜂会采蜜，他们都能干着呢！

小青蛙：（不好意思的低着头）恩……，我……。

小白兔：小青蛙，你知道自己不对就好啦！走，咱们去找他们一块玩吧！

小青蛙：不，他们已经走啦，再也不会和我玩啦！

乌龟爷爷：不会的，去找他们吧！他们一定会欢迎你的。

小白兔：走吧，走吧。哎！你看，小鸭、小鸡、小蜜蜂他们都过来啦！

小鸭、小鸡、小蜜蜂：（做自己的动作上场）乌龟爷爷、小白兔、小青蛙你们好！

乌龟爷爷：来吧，小青蛙，去找他们吧！（把小青蛙拉到他们之间）

小青蛙：对不起，刚才是我不对，请你们别生气啦！

小鸭、小鸡、小蜜蜂：没关系，没关系，走，咱们去玩吧！

（音乐响起，大家笑着围在一起唱歌又跳舞）

第四篇：小乌龟找妈妈

小乌龟找妈妈

咔！小乌龟咬破了蛋壳，一步一步的爬了出来，哇！好大的海，可是妈妈呢？

小乌龟们你一句我一句，谁也不知道妈妈在哪里，所以他们只好往大海里前进。

来到了大海，小乌龟看到这片蔚蓝的海洋，眼睛立刻发亮，就像是来到了一座奇幻的城堡。于是，小乌龟决定留在这座奇幻的城堡里。

日子一天天过去，他越来越瘦，才发现自己没有能力让自己生活，于是他决定去找妈妈。游着游着，他发现前面有一只螃蟹，挡住他的去路，并且企图想要吃掉他，这时，小乌龟灵机一动，迅速的把螃蟹绊倒，随手在地拿起三条绳子绑在它的大螯和脚，并且把螃蟹拖去饥肠辘辘的章鱼，解决了螃蟹。正当他沾沾自喜时，发现前面有一个黑影，正往小乌龟冲过来，愈来愈近--哇!怎么是鲨鱼︹ρ劭傣栌阋恢北平眯∥诠瓴恢绾问呛茫宾栌阏氯サ氖焙颍∥诠旰ε碌亩憬抢铮南胱盼艺娲嗳酰疾换岜；ぷ约海荒芪拗谋蝗顺缘簟２灰换幔解牵“♀︹π∥诠晏匠鐾防纯词窃趺椿厥拢患栌愕难莱荻妓榱耍铱拮爬肴ァ

这时小乌龟发现自己一点都不脆弱，因为有壳保护了自己。他继续游着，终于让他找到妈妈了，他开心的奔向妈妈，从此和妈妈过着快乐的生活。

第五篇：小松鼠找妈妈

《小松鼠找花生》教学设计

一图片导入

认识一下我们的新朋友：小松鼠。和他打一下招呼吧！它睁着大大的眼睛在找什么呢？板书课题，齐读课题，你有什么问题吗？

二初读课文

１、我们的好朋友生字宝宝们又来看我们了，看看你还认识他们吗？我们来开火车读。小火车往哪里开？

２、调皮的生字宝宝又跑到课文里了，你还认识他们吗？悄悄打开书，翻到86页。自己读一遍课文，注意读准字音，不丢字，不加字。

３、你会默读课文吗？就是在心里读，我们一边默读课文一边标出每个自然段的序号。交流。指名读。

三、品读课文

1、火车开动了，我们来到了一个美丽的地方，你看到了什么？在书里面有一个自然段就描述了这美丽的景色，谁能找出来读一读。师范读，学生找特点。许多、金黄、格外。在这段文字中你能感受到什么？（很美）理解“鲜艳”，平时我们还可以说鲜艳的什么？金黄色的小花这么漂亮，谁能读一读，让别人从你的语音中感受一下小花的漂亮好吗？怀着喜欢的心情齐读这一自然段。

2、这些花真美，我们看到了，小松鼠和鼹鼠也看到了，听，他们在说什么呢，让我们一起去听一听。将他们说的话用直线画出来。指名读，分角色读。两个大拇指表演读。

3、你从他们的对话中知道了什么？看到了许多金黄色的花，你想到了什么。小松鼠会怎么想呢，找到小松鼠心里想的句子。指名读，（高兴的心情）师引读：小松鼠很高兴，他想：

４、小松鼠越想越高兴，那他是怎么做的呢？齐读：小松鼠每天都到地里去，看看花生结了没有。比较删去每天可不可以，感受到地里去的次数。加上之后感到去的次数多，天天去。小松鼠是什么样的心情？（着急、盼望、兴奋、等待、期盼）小松鼠从鼹鼠家回来，他想—— 小松鼠放学归来，他想—— 小松鼠从奶奶家回来，他想——

５、小松鼠多么盼望早点结花生啊。小松鼠发现有一朵金黄色的小花落了，他想：“谁把花生摘走了？”又过了几天，有一半的小黄花都落了，他想“谁把花生摘走了？”直到有一天，小黄花都落了，可还是一颗花生也没找到，他的心情怎么样？（伤心、难过、想哭、失落、悲伤）失望，哪句话表现的？他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一颗花生，为什么读得慢（时间长）这时候，他说了一句话，找出来读一读。

６、“谁把花生摘走了呢？”从图中看小松鼠的表情怎么样？“奇怪”是什么意思？当你遇到什么事情的时候你会奇怪？这句话是小松鼠是对谁说的？体会自言自语。用自言自语说一句话。应该怎样读呢？小松鼠不知道花生到哪去了，你能告诉他吗？在生活中遇到了问题怎么解决呢？上网、看书、问妈妈。那花生

到底到哪去了，让电脑来揭密。课件展示落花生结的过程。

四、课文拓展

１、还有我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的？ ２、小松鼠最后找到花生了吗？从哪句话看出来的？你能以《花生找到了》续编故事吗？

五、作业设计：回家把这个故事讲给父母听。板书设计： 13.小松鼠找花生

花（鲜艳）→

花生(谁摘走了呢？)

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（埋在地下）