研修需要静心凝神

第一篇：研修需要静心凝神

研修需要静心凝神

我喜欢读书，我热爱学习，我喜欢平心静气、悄然无声中汲取新知的那份惬意与满足。窦桂梅说“读书像呼吸一样自然”这是一种境界，我想，当下的研修不更需要这种倾情投入的境界吗？

“你的评论几条了？”你的感言发表了吗？”“我的作业怎么指导教师和省专家不看啊？”“哇，我今天的学习任务都完成了，红点都变成绿钩了！”这是暑期远程研修的第一天我听到的最多的声音。看到这些情景，身为指导教师的我突然感到一种悲哀，如果研修真是这种样子那不就改变了他的美好初衷了吗？省教育厅下这么大的气力所搞的远程研修，规模大、覆盖面广，专家导航，名师指点，还有那么多值得细细学习品味的宝贵资源资料，都是值得我们研修者认真学习的。如果把精力放在了评论数、感言数上，不就是本末倒置、舍本逐末了吗？如果不去认真学习每个专题的资源内容，又怎么会写出高质量的作业和感受呢？

我想 “咱宁可评论和感言都少点，但是学习内容学习资料得必须用心去看，花长时间去读。当周围的人变得浮躁、当个别同事对待远程研修不那么认真的时候，请你千万别忘了守住你那颗宁静的心。

当疲倦的时候，请走出办公室伸伸疲惫的腰，扭扭僵硬的脖子，确实面对如此多的学习任务，老师们一定非常疲惫；当困意袭来，请点击一下课程简报、精彩作业，品品其中的芳香，汲取其中的日精月华；当你认真创作的作业没有被推荐的时候，请你以谦恭的态度告诉自己：我的作业还是不够优秀，只要我认真学习了并学有所获了，我们研修的目的就达到了，我们照样是快乐幸福的研修者。

研修需要静心凝神，守住宁静的心，你会明白远程研修的魅力，你会懂得学习、交流、智慧碰撞的力量。只有在静心凝神中才能完善自我、提升自我、超越自我、成就自我。守住宁静的心，守住恬然与安详、智慧与向往。因为非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

第二篇：远程研修需静心

远 程 研 修 需 静 心

高密市柏城镇店子小学乔金兰

远程研修要耗费大量的人力、物力、财力和时间。投入如此大，但收效我认为却大打折扣。

远程研修要求每天上午统一看视频。我不知道上级为什么要这样要求，但我相信这样做的效果，肯定是设计者们不乐意看到的：前面大屏幕上专家和名师在有效互动着讨论想让老师们掌握的教育教学问题。下面的被研修的老师们也在热火朝天地讨论着，不过讨论的是他们各自感兴趣的话题。负责人把音响调了又调，无论调多高，总盖不过人多力量大的观众的讨论声。

看视频需要到上午十点，然后才能做其他的研修项目，这些项目要求在下午4点前必须做完。为了快速完成，老师们就找诀窍：需要看的内容只打开不看；需要跟帖讨论的就复制粘贴别人的；作业也是上网搜索的。

如此研修，老师们有什么收获呢？这也是研修时在办公室里听到的最多的问题。

也许上级领导是想借此方式督促老师们必须学，但却事与愿违。我认为，就像一个班里无论怎样都有自觉学习、被动学习和怎样都学不进去的学生一样，我们老师也有想通过研修给自己充电的，也有满足于现状的，也有根本就不想充电的。这样一刀切的研修方式，让那些想好好研修的老师也不得不随波逐流，因为研修的内容需要静下心来仔细学习、体会、感悟，这样下来老师才能学到东西，才能比研修前有所提高。但乱糟糟的学习环境、急促的学习方式，让人学得不知所云，只是练熟了操作流程。

如果让老师们自主研修，也许领导们不放心，担心老师们会偷懒不学，但最起码那些想静下心来学的老师会学。就像现在的课堂教学提倡分层教学一样，我认为远程研修也需要分层研修，因为远程研修需要静下心来，认真研究、学习。

第三篇：静心教书

静心教书，潜心育人”是最基本的行为准则。在 每一所学校，都有这样的一支教师队伍，他们除了教书育人，还利用业余时间共同学习，苦钻业务，勇于创新，在教书育人的这条道路上，披荆斩棘，昂首阔步。

在 每一所学校，都有这样的一些老师，他们学识渊博，教学严谨，精心准备每一堂课，写好每一页教案，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识和道德的种子；他们是平凡的，普通的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就像一块黑板，曾经写满了神奇和真理，最后擦去的是功利。

我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永远不会成功与快乐。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。爱岗敬业是对教师职业的尊重，也是对自己的负责。

要培养学生的完善人格，教师必须先完善自己。那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师正闪烁着人格的巨大魅力。作为身负重任的社会一员，教师更应该积极地自我教育，在人格自我完善的道路上不断前进。都说教师是太阳底下最光辉的职业，教师肩负的使命崇高，并且责任重大。虽然我们每天做的事情平平凡凡，然而这些事情却连着千家万户的切身利益，更连着祖国的前途，民族的未来。

教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们把心沉下心来，静心教书，潜心育人，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！

第四篇：《静心》读后感

静心、净心、尽心就是人们端正心态的问题，它蕴含着人们的三个不同心态层面。静心：静守自己的人生坐标；净心：净处自己的人生位置：尽心：尽力干好自己的本职工作。

静心是安心工作之本。每个人的生活环境不同，文化层次不同，因而所追求的目标和理想也不尽相同，但是，在内心深处，每个人都会有自己不同程度的做人原则。做人的原则应该是多方面的。比如说对待学习、生活、工作等，每个人都会有自己的原则，也就是说有个做人做事的底线，会有所为有所不为，懂得那些事应该努力去做好，那些事可以做，而那些事是绝对不能做的。做人不能没有原则。没有了做人的原则，也就没有了衡量对与错的尺度，如果自己都不知道那些事该做，那些事不该做，那么，就很容易走入歧途，因为人是具有社会属性的，时时事事都要受到社会公认的法律和道德等准则的约束，不可能游离于社会之外。但这些原则也是与时俱进的。

社会在不断发展，观念在不断更新，需求也在发生着不同程度的变化。在不同的社会背景下，法律和道德等准则会有所不同，这个时期这样做可能是对的，而同样的做法放在另一个时期就是错的，甚至是违法的。那么，做人的原则也要随着变化着的社会而不断调整。而且还应当考虑到原则与发展的关系。有时候，做人的条条框框太多，并且养成了固有的行为习惯，则可能会束缚人的思维，让人失去开拓创新的精神，甚至思想僵化，很难适应不断发展变化着的社会环境。因此，人们在遵守做人的原则的同时，还要随时做出适当调整，使自己的做人原则时刻能够适合现时代的要求，不要让原则束缚和禁固自己的思想。

至此，净心能使自己自觉地坚持自我反省，能时刻检束自己的贪欲之心、遏制自己的非份之想。净心是保持清正廉洁工作的源泉。尽心干好自己的本职工作

总之，静心是安心工作之本。人们的心境达到虚静的状态，才套时刻保持谦虚谨慎、不骄不躁的工作作风，才会在工作中出实招、办实事，求实效。

主要是针对各作业区、以及现场定置和目视化管理。具体方式为

1、通过培训5S方面的知识，让全体人员都建立起基本概念和认识；

2、争取高层领导支持和参与，推动中层带头执行，用引导的方式鼓励员工做好；

3、从最基本的入手，分阶段逐步深入，清除掉现场不要的物品，每天循环整理；

4、组织定期检查，对于存在的问题坚决进行曝光和公布，而对做得好的要表扬。建立精益管理改善机制，促进精益管理改善，目的是实现生产系统准时化、柔性化、高效化、精益化，最大程度减少各种直观的和隐含的浪费。

第五篇：《静心》读后感

静心、净心、尽心就是人们端正心态的问题，它蕴含着人们的三个不同心态层面。静心：静守自己的人生坐标；净心：净处自己的人生位置：尽心：尽力干好自己的本职工作。

静心是安心工作之本。每个人的生活环境不同，文化层次不同，因而所追求的目标和理想也不尽相同，但是，在内心深处，每个人都会有自己不同程度的做人原则。做人的原则应该是多方面的。比如说对待学习、生活、工作等，每个人都会有自己的原则，也就是说有个做人做事的底线，会有所为有所不为，懂得那些事应该努力去做好，那些事可以做，而那些事是绝对不能做的。做人不能没有原则。没有了做人的原则，也就没有了衡量对与错的尺度，如果自己都不知道那些事该做，那些事不该做，那么，就很容易走入歧途，因为人是具有社会属性的，时时事事都要受到社会公认的法律和道德等准则的约束，不可能游离于社会之外。但这些原则也是与时俱进的。

社会在不断发展，观念在不断更新，需求也在发生着不同程度的变化。在不同的社会背景下，法律和道德等准则会有所不同，这个时期这样做可能是对的，而同样的做法放在另一个时期就是错的，甚至是违法的。那么，做人的原则也要随着变化着的社会而不断调整。而且还应当考虑到原则与发展的关系。有时候，做人的条条框框太多，并且养成了固有的行为习惯，则可能会束缚人的思维，让人失去开拓创新的精神，甚至思想僵化，很难适应不断发展变化着的社会环境。因此，人们在遵守做人的原则的同时，还要随时做出适当调整，使自己的做人原则时刻能够适合现时代的要求，不要让原则束缚和禁固自己的思想。

至此，净心能使自己自觉地坚持自我反省，能时刻检束自己的贪欲之心、遏制自己的非份之想。净心是保持清正廉洁工作的源泉。尽心干好自己的本职工作

总之，静心是安心工作之本。人们的心境达到虚静的状态，才套时刻保持谦虚谨慎、不骄不躁的工作作风，才会在工作中出实招、办实事，求实效。

主要是针对各作业区、以及现场定置和目视化管理。具体方式为

1、通过培训5S方面的知识，让全体人员都建立起基本概念和认识；

2、争取高层领导支持和参与，推动中层带头执行，用引导的方式鼓励员工做好；

3、从最基本的入手，分阶段逐步深入，清除掉现场不要的物品，每天循环整理；

4、组织定期检查，对于存在的问题坚决进行曝光和公布，而对做得好的要表扬。建立精益管理改善机制，促进精益管理改善，目的是实现生产系统准时化、柔性化、高效化、精益化，最大程度减少各种直观的和隐含的浪费。