关于开展中小学师德建设实施情况考核的通知

第一篇：关于开展中小学师德建设实施情况考核的通知

如皋市教育局文件 皋教发„2009‟ 80号

关于开展中小学师德建设实施情况考核的通知

各市直学校，各镇中心初中：

为切实加强师德建设，根据皋教发„2009‟45号《关于重新修订并印发<如皋市中小学教师职业道德规范考评细则>》的通知精神，经研究，对我市中小学师德建设情况实施考核，现将有关事项通知如下：

一、组织领导：

市教育局考核领导组 组长：金海清

副组长：邵绍清 陈建国

成员：张学凯 丁维霞 陈 阳 施建林

职责：负责制定师德考核实施方案，组织全市中小学教师的师德考核，督查各镇各学校的师德考核情况，表扬先进，鞭策后进，推动我市中小学师德建设各项活动的深入开展。

各单位必须建立由党、政、工、团等方面领导组成的考核工作领导组，负责本学校、本地区师德考核的各项工作。

二、考核办法

１．各单位对教职员工的考核。

根据《如皋市中小学教职工职业道德规范考评细则》，各单位要认真组织学生、部分家长、同行、考核领导组对全体教职员工师德情况进行考核测评。考核测评的重点，是《考评细则》扣分要求中师德考核“一票否决”的条文。幼儿园及小学1-３年级的学生测评采取直接在《考评表》上对应等第打勾的办法进行测评。各方面测评的占比重新调整为：学生测评占30％，家长测评占20％，同行测评占20％，考核领导组测评占30％。测评综合成绩在95分（含95分）以上者为优秀，优秀数控制在全体教职员工在编总数的10％以内。

２．教育局对各单位的考核。

以市直学校和镇中心初中为单位，市教育局将对各单位组织师德考核的情况，进行考核评比，重点考核组织师德规范学习、开展师德考评的档案资料，以及开展自查整改、典型宣传等方面的情况。

教育局对各单位的考核，以随机抽查1-2所学校教师执行师德规范的情况，代表本校或所属镇，列入该校或镇中心初中的考核排序，并予以公示。检查考核内容：经常组织师德规范学习（20分）、经常开展师德宣传活动（20分）、按时组织师德考评（20分）、自纠整改措施扎实（20分）、努力塑造本校师德典型（20分）。在师德考核“一票否决”的条文中，有举报查实的单位，师德考核部分不得分。考核办法：（1）查资料；（2）召开师生、家长座谈会；（3）个别查访。

三、考核实施要求

１．认真组织学习。各单位要组织全体教职员工认真学习国家、省、市有关师德建设的文件政策；学习皋教发„2009‟45号《关于重新修订并印发，<如皋市中小学教师职业道德规范考评细则>》及皋教发„2009‟49号《关于严肃处理在职教师违规家教，校外兼课责任人员的意见>》文件精神；学习金海清局长在全市师德工作会议上《加强师德建设，规范从教行为》报告，做到入脑、入心、落实在行动上。

2．积极营造氛围。各单位要以加强师德建设，规范从教行为主题，精心筹备，组织召开全体教职工动员大会。统一思想认识，布置活动安排。同时采用办网站、墙报、宣传栏、张贴标语等形式加强宣传，形成良好的师德建设环境氛围，使每位教师认识到开展师德建设活动的重要性、必要性，主动、自觉地参加到活动中来。

3．强化自查整改。各学校组织教师自觉开展“六查六看”活动，即：一查理想信念，看是否志存高远、乐于奉献，把本职

工作、个人理想和事业发展、国家繁荣联系在一起；二查是否品行端正、依法执教，看有无损害教师形象的言行举止、传播危害学生身心健康的思想和言论；三查是否坚持德育为首，看是否有只教书不育人的现象；四查是否严谨治学，看是否有工作不敬业表现：备课不精心、上课不认真、辅导不耐心、教学方法陈旧、教育质量低下、不创业绩而追逐名利或职称到顶而不思进取等；五查是否做到了廉洁从教，看有无借职业之便向学生及学生家长索要或借取钱物及违规从事有偿家教、托教、托管等不良行为；六查是否尊重学生人格，看有无体罚和变相体罚学生的行为。要通过“六查六看”，认真梳理问题，切实抓好个人和学校自查、个人和单位整改工作。单位和个人要撰写自查报告和整改计划，要通过自查环节，深刻反省自己的师德言行，对照职业道德要求修正规范自己的言行。在整改中，要针对本校存在的突出问题，制定整改方案，集中力量抓整改。对个别师德师风问题突出而又不予以整改的教职工，要采取有力措施，督促整改到位，力争做到师德“零违规”。

４．典型引路。各单位要注意归纳、挖掘、提炼本次活动中的典型的人和事，大力宣传师德建设先进性典型的好思想、好作风、作法、好经验，用身边的典型鼓励、引导、感染和带动大家，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的师德建设活动氛围，推动校风学风健康向上发展。

５．严密组织。对教职员工的考核测评工作由学校（或镇中心初中）考核领导组负责实施。测评工作必须公正、公开、公平。《如皋市中小学教师职业道德规范考评表》可从“如皋教育网”政务公开栏内直接下载。组织学生测评、家长测评时，任课老师必须回避。最终测评结果必须公示三日以上。所有测评材料，市直学校由政教处收存；各镇中小学由镇中心初中收存，以备市局考核检查。测评结果公示无异议后，以市直学校或镇中心初中为单位，于5月30日前汇总成《2009年 镇（学校）师德情况考评成绩汇总名册》上报市局人事科备案，并报送电子文档至rska318@126.com。

四、考核时间安排

１．各单位的考核时间统一安排在５月中旬进行。

２．市局对各单位的组织师德考核情况的考核，安排在６月份进行。

五、考核结果的使用

各单位要加强师德考核结果的管理和使用。每年师德考核优秀的学校和教师，将作为师德优秀群体和师德标兵、师德先进个人，给予通报表彰。中小学教师师德考核不合格的，年度工作考核即为不合格，不得参加规定时限内的职称评定、教师资格升级和各类先进的评选等。师德考核的结果还将作为今年实施绩效工资的依据之一。以上通知，希各单位认真贯彻落实。

附：2009年 镇（学校）师德情况考评成绩汇总名册（空白）

如 皋 市 教 育 局

2009年4月26日

第二篇：中小学师德考核奖惩制度

中小学师德考核奖惩制度

师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定着整个教育事业发展和改革的成败。为贯彻科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师德保障。

为此，特制定中心小学师德考核奖惩制度如下：

1、对于模范遵守、执行《中心小学教师职业道德规范》的教师，在教师考核，评优、评先、职称评聘等方面给予优先评选。

2、对利用教师职业便利谋取私利，在晋升职称、评优评先中实行“师德一票否决制”。

3、教师不得在参与各类考试工作中徇私舞弊；不得在申请认定教师资格、申报专业技术职务、评选优秀教师、骨干教师、晋级等活动中弄虚作假。一经发现上述行为，情节较轻者批评教育，重者实行师德一票否决。

4、关心每一位学生的思想、道德、行为、心理、智力、能力、身体的全面发展，提高每一位学生的基本素质。坚持正面教育，不偏爱学生，不歧视学生，不简单粗暴对待学生，不讽刺、不挖苦、不侮辱学生，严禁体罚和变相体罚学生。认真听取学生、家长意见，建立民主、平等、和谐的师生关系。对于此项出现问题者严格实行“师德一票否决制”。

5、任何活动与节假日前都要对学生进行安全教育，并对活动中可能出现的事故采取必要的防范措施，保护每一位学生的人身安全,并及时报告有关单位和部门。因工作失职追纠经济、法律责任。

6、维护教师形象。衣着整洁端庄，与教师职业相称.校园内均为禁烟区,违者给予批评教育。

7、同事之间有意见，不吵不骂，不背后议论，不搬弄是非，通过正常途径交谈解决。不讲不利于团结的话，不做不利于团结的事。不准以任何方式向家长索取钱财物品，不准让家长办违反政策的事或帮助，推销产品。有上述情形者给予劝戒。

第一章师德教学工作规范

第1条

热爱祖国，守法遵纪，爱岗敬业。

教师应具有较高的政治素养，坚持党的四项基本原则，努力以马克思主义的立场、观点和方法观察事物，分析问题。

热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；学习宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论；贯彻执行国家的方针、政策。遵守宪法、法律和职业道德，自觉抵制各种错误思想和行为。

热爱人民教育事业，追求教育中的幸福体验；全面贯彻教育方针，遵循教育规律，积极参加教育教学改革；认真履行教师职责，忠于职守，乐于奉献。教师应树立正确的教育思想和教育观念，掌握教育科学理论，了解教育规律，精通自己业务范围的基础理论、专业知识和实验技能，积极参加教研活动，不断积累教学经验，努力提高教育、教学水平和授课、育人艺术。

第2条

教书育人，关心学生，为人师表。

高尚的道德情操、严谨治学、为人师表是教师的崇高职责，教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想、品德、情操等方面的培

育者，在业务上做学生的导师，在思想品德方面做学生的表率。

关心、爱护全体学生、尊重学生人格、严格要求学生，培养学生健全人格，促进学生素质的全面发展，做学生的良师益友；教书育人，循循善诱，诲人不倦。

严于律己，作风正派；模范地遵守社会公德，注意自身人格修养；言行一致，举止文明；以身作则，为人师表。

第3条

严谨治学，求是创新，团结协作。

献身科学，追求真理。严谨治学，一丝不苟，实事求是，精益求精。发扬优良学风，遵守科学道德，刻苦钻研业务，随时具有最新的宽广深厚的专业知识，努力提高教学质量和学术水平，大胆探索，勇于创新。

尊重同志、团结同志，搞好协作、乐群、顾全大局；维护集体荣誉，热心公益活动。热爱东明一中、热爱本职工作、谦虚谨慎。

第二章

任课资格

第4条

每年新聘进校的青年教师均需参加学校主办的岗位培训，熟悉教师的教育教学职责，缩短工作适应期，以便尽快地顺利开展教育教学科研等各项工作。

第5条

教师应自学“教育心理学”、“小学教学论”、“素质教育概论”和最新教学理论等课程，掌握教育科学理论，了解教育规律，提高教学水平和授课艺术。

第6条

凡招聘进校的青年教师均应经过对拟担任课程助课环节的严格训练，学校派专人指导，在指导教师的带领下，将各个教学环节如备课、撰写教案、课堂实授、辅导、答疑、批改作业、习题课、讨论课、实验课、指导学生实习等，至少实习一遍以上。

新教师开课必须初步掌握拟担任课程的教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程序，写出拟担任课程的全部讲稿，按照拟担任课程教学大纲的要求，掌握课程的内容、重点和难点，掌握有关教学参考书及其他有关参考资料。

要由教研组选择有代表性或关键性的章节进行试讲，经同行教师评议，年级领导审定。试讲效果好的，可以进行任课执教。

第7条

对新任课教师或以往讲授效果较差的教师拟重新安排任课任务时，必须由教研组向年级说明该教师目前承担教学所具备的条件，以及对保证该课程教学质量的措施，经年级主任同意，并报教务处和学校领导审批。未经批准，一律不得任课。

第8条

凡属下列情况之一者，不宜安排任课：

1.对任课课程内容未能掌握，缺乏准备者。

2.对拟任课程不具备讲课能力者（语言障碍、表述模糊、不会普通话等）；

3.对实验内容较多的课程，不能指导实验或实验技能较差者；

4.讲授效果差又无切实改进者；

第9条

每位教师都应继承和发扬育英小学优良的学风：勤奋、严谨、求实、创新，敢于创新，形成自己优秀的教学风格。

第三篇：关于全面加强中小学师德师风建设的通知

荥阳市教育体育局

关于全面加强中小学师德师风建设的

通

知

各乡（镇）、街道办中心校，局直各学校：

近年来，我市中小学教师队伍建设得到全面加强，教师队伍整体素质得到有效提升，师德建设长效机制初步形成。但也还存在着一些亟待解决的问题。为进一步弘扬高尚的师德师风，根据《郑州市教育局关于全面加强中小学师德师风建设的通知》（郑教明电〔2017〕644 号）和十九大报告中关于加强师德师风建设相关论述，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和基本方略，不忘初心，牢记使命，现就全面加强全市中小学（含幼儿园，下同）师德师风建设工作通知如下：

一、充分认识加强师德师风建设的重要意义

教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到教育事业的成败，关系到青少年学生的健康成长，关系到国家的命运和民族的未来。长期以来，全市广大中小学教师教书育人，敬业奉献，为我市教育事业改革和发展做出了重要贡献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。但是，仍存在极个别教师违反职业道德、触碰社会道德底线，甚至触犯法律构成犯罪，在社会上造成恶劣的影响，损害了教师队伍的整体形象，因此全面加强和改进师德师风建设是一项刻不容缓的紧迫任务。各学校要站在确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略高度，站在全面建成小康社会和实现民族复兴中国梦的全局高度，充分认识新时期全面加强师德师风建设的重要性、紧迫性。要把师德建设作为加强教师队伍建设的首要任务，积极探索新形势下符合教育事业发展和学生健康成长规律的师德建设新形式、新途径、新载体，着力解决好师德师风方面存在的突出问题，采取有力措施规范教师从教行为，谨防师德失范行为发生，切实保障教育事业科学健康发展。

二、加强组织领导，确保工作实效

师德师风建设事关教育工作全局，应从战略高度和全局高度出发，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。为全面加强我市中小学师德师风建设，我市教体局成立师德师风建设工作领导小组：

组 长： 张双利 荥阳市教体局党组书记 局长 副组长：姚洪理 荥阳市教体局党组副书记

李灵其 荥阳市教体局党组成员 副局长

成 员： 苏有理 荥阳市教体局教育科科长

苏 斌 荥阳市教体局人事科科长 鲁 标 荥阳市教体局职教科科长

领导小组下设师德师风建设工作办公室，办公室设在教育科，办公室主任由苏有理科长担任，主要负责全市师德师风建设的领导、规划、组织、协调、考评等工作。

三、严格落实各项政策，全面强化师德师风建设

（一）严把教师入口关，确保教师招录质量

完善教师资格认定制度和教师公开招聘制度，在教师入口环节切实加强思想品德、职业道德等方面的考核，从源头上防止师德不合格人员进入教师队伍。严格执行教师资格认定政策，把申请人的思想品德作为教师资格认定的重要条件，严格审核申请人的政治思想、道德修养、工作表现、遵纪守法等方面的情况，对思想道德方面存在问题的人员不予认定教师资格。严格执行教师准入制度，坚持把道德良好作为教师招聘的基本条件，加强档案审查和人员考察。加强对民办学校校长、教师聘用工作的管理，结合年检等工作督促各民办学校切实将师德情况作为招录校长、教师的重要条件，严格审查相关人员的资格证件，防止不合格人员 进入教师队伍。

（二）加强师德师风培训，提高教师师德素养

各单位要把师德教育作为新任教师培训及教师继续教育登记、教师资格再认定的必备条件，组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师资格条例》、《未成年人保护法》等法律法规，将教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《郑州市中小学教师违反职业道德行为处理实施细则（试行）》作为重点学习内容，帮助教师统一思想认识，全面提高教师职业素养，引导教师自尊、自强、自省、自律，使教师在教育教学活动中自觉规范职业行为，提高师德修养水平。民办中小学校要定期开展师德师风培训，将民办学校教师培训考核情况作为办学许可、年检的必备条件。结合每年开展的师德主题教育系列活动、“郑州最美教师”评选等，深入挖掘本地本学校教师队伍中爱岗敬业、为人师表、甘于奉献的典型代表，作为新时代的师德楷模，认真组织开展师德楷模先进事迹宣讲活动。充分利用广播、电视、报纸、杂志等传统媒体以及校园网、博客、微信、微博等新型网络媒介，深入广泛宣传师德典型的先进事迹，充分展现我市教师的精神风貌，在全社会营造尊师重教的良好氛围。

（二）强化教师日常管理，规范教师从教行为

要将师德建设工作融入教师日常管理中，把教师思想政治素质、职业道德、个人品德、社会公德、廉洁从教等方面作为对教师综合评价的重要内容，把师德良好作为教师绩效考核、评先评优、职称评审、职务晋升的基本条件。加强和完善对教师师德情况的跟踪管理，逐步完善教师档案，加强教师个人信用体系建设。建立完善师德的考核评价制度和激励机制，定期开展师德先进个人表彰，在晋升教师职务（职称）和特级教师、学科带头人、骨干教师等评选时同等条件下优先推荐师德表现突出的教师，并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等方面落实师德“一票否决制”。民办中小学要规范教师从教行为标准，并把教师师德表现考核结果作为绩效奖金、工资晋升、合同续聘的重要依据。

（三）加大监督惩处力度，严肃处理违反师德行为

加强师德监督，努力构建校内外联动、家长和社会各界有效参与的师德师风建设与社会监督机制。建立完善举报查处制度，建设畅通的投诉渠，及时受理群众对教师违反师德行为的投诉、举报，并公开处理结果，接受社会监督。要依据教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《郑州市中小学教师违反职业道德行为处理实施细则（试行）》，严肃处理教师违反职业道德行为，视情节分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除等处分；对违反师德行为危害严重、影响恶劣者要坚决清除出教师队伍；涉嫌违法犯罪的，移送司法机关处理。对教师严重违反职业道德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究学校或主管教育部门的责任。民办学校（幼儿园）还要按相关规定，给予年检不合格或“责令停止招生、吊销办学许可证”的惩处。

（四）落实师德建设责任，建立健全联动机制

全市各级教育行政部门要切实加强对师德建设工作的领导，把师德师风建设放在突出位置，相关部门密切配合、分工协作，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。中小学校要成立师德师风建设工作领导小组，把师德师风建设与校风、教风、学风建设结合起来，深入持久地改进师德师风建设。校长、书记是学校师德师风建设第一责任人，必须率先垂范，亲自抓师德建设。同时，要建立学校、学生和家长联系沟通机制，及时了解学生学习生活情况，加强学生安全教育，增强学生自我保护意识，建立学生心理危机干预机制，发现问题苗头，及时解决，及时处理。

（五）保障教师合法权益，促进教师健康成长 要多渠道收集教师的意见和建议，及时处理教师提出的问题，妥善处理对教师的投诉，依法保障教师的合法权益不受侵害。要关注教师心理健康状况，加大对教师心理健康教育的培训力度，引导教师进行必要的自我心理调适，改善不良心理健康状况。通过开展工会兴趣小组活动、才艺展示等教师乐于参与的活动，营造宽松的工作环境和融洽的人际环境，从生活、工作等方面关注教师的身心健康，为教师的专业成长和提升师德修养创造有利的条件。

四、开展专项督导评估，推动师德管理水平提升

为促进我市中小学师德建设工作制度化、规范化，迎接郑州市教育局在2017年11—12月份进行的中小学师德师风建设工作专项督导检查，我市教体局决定在全市扎实开展中小学师德师风建设专项自查评估活动，具体活动计划安排如下：

（一）学习动员阶段（11月20日至24日）

各学校要认真学习有关文件、标准，开展师德师风专题培训，明确目的、意义，统一思想，提高认识，结合本校实际制定师德建设工作推进方案和具体措施，做到广泛动员，积极宣传，深入人心。

（二）自查自纠阶段（11月27日至30日）

各学校要对照评估标准，认真开展自查自纠，写出具体详实的自查报告，总结经验，梳理问题，提出改进措施。对发现的问题和薄弱环节，要及时进行整改。坚持以查促建、以查促改，边查边建、边查边改，通过全面自查，推进整改落实。自查报告于2017年11月30日前上报到教育科309室，电子稿发至2113981729@qq.com邮箱中。

（三）重点督查阶段（12月份）

郑州市教育局及我市教体局将组织人员对各学校师德建设工作落实情况进行督导评估，具体事宜另行通知。

2017年11月20日

第四篇：中小学教师师德考核心得体会

中小学教师师德考核心得体会（精选5篇）

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编整理的中小学教师师德考核心得体会（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

作为一名小学教师，我感到肩上责任的重大、万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础，如果没有一个扎实、良好的启蒙教育，就会影响学生后续的学习与发展。作为一名党员教师，必须要有良好的思想道德风尚，为人师表，率先垂范，为学生作出表率，只有这样，才会赢得学生的尊敬和爱戴，从而使教育教学工作迈上一个新台阶。

一、潜心练功提升师德

“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”。在小学教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，他的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到了无私的奉献，孜孜不倦的追求精神，看到了社会的好形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。

1、重视学习和实践：认真学习，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应该不断地坚持学习和实践。

2、严以律己，注重言行：为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了学校就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合小学的审美情趣。

3、培养良好的内在素养：作为一名小学教师重要的是塑造内在修养，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己。有意识地从优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。

二、一言一行彰显师德

师德是一个动态的概念，它有一定的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵；即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已提高到很高位置。综合国力的竞争、知识经济、实施素质教育、精神文明建设等方面的呼唤着崇高的师德，我作为一名教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入小学教育。同时我深深的意识到教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

回顾自己的教育生涯，对师德的认识有一个由浅到深，由片面到全面的认知过程。经过各种学习，我对自己所担负的小学教育工作有了新的认识。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的小学教育开始，小学教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其小学教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名应该对无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与学生之间关系的准则。

这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育的爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

同时，教师要把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看时，就会发现他们有可爱之处，你不会不去爱他们。在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，然而，后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容，却天天要坚持听。如果教师对他们给予深深的理解，就会发现他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们。每个学生都有自己最崇拜的人，都有自己的远大理想。教师在了解他们的理想之后，向他们提出要求，让学生生活在实现目标的期望状态之中。

总之范文写作，做为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。

师德是教师职业道德的简称，是指教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为和道德品质的总和。师德是调节教师与学生、教师与教师，教师与学生家长关系的行为规范和准则。同时也是一定社会及其阶层对老师职业行为的基本要求，教育发展以教师为本，教师素质以师德为本，教师是以德治国方略，推进素质教育的实施者，是学生增长知识的引路人和思想进步的指导者，所以，教师必须具备良好的自身素质特别是应有良好的职业道德素养。教师的职业道德素养是重要的教育力量。

作为一名教师，必须自觉地加强自身的职业道德修养，既要以学问教人，又要以道德范人。尤其是应不断加强自身的学术道德修养，做到自觉、自醒、自强、自重、自律，从而提高自己树立良好师德师风的自觉性，以自己高尚的品德塑造学生的人格和品质。

我认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。但应该看到学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。越是有才能的教师，越是学术地位高的教师，越需要在这方面自勉。

因此，作为老师首先应该成为学习的模范，对于一个“传道受业解惑”的传统教师，知识的多少是非常重要的标准，但在当今世界知识倍增和知识更新的速度越来越快教师要引导学生成为有创新精神和实践能力的主体，就应该有终身学习的精神和能力要在不断更新自己的知识、思想和观念的同时，掌握新的信息和教育技术、方法、手段，从而适应创新教育的重要学习精神还可以提高教育者与受教育者间交流的层次和水平，受教育者因有了更高的目标而受到激励，教育者因受教育者的主动精神而感到压力，形成双主体间的互动局面，增强教育活动的实效。而知识永远弥补不了道德的缺陷,教师在日常工作、学习和生活中所表现出来的言谈举止，就是教师的品德、性格、意志和精神风貌的集中表现，或者说体现了教师的形象学生的日常行为习惯的形成，固然有主动适应和服从道德规范及规章制度的因素，但教师的影响是永远抹不掉的'，教师如果德行好，就必然在学生中产生人格的魅力。

教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”……教师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量。让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。

总之，通过这次师德的学习，在以后的工作中我要更进一步从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。爱岗敬业，关爱学生，刻苦钻研，奋发进取，淡泊名利，努力成为一名好老师。

更认真、更耐心、更细心得对学生进行教育。爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师肩负的社会责任紧密相连的。

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。

在我们的生活中，出现了很多用爱和生命来呵护学生的真实事件，他们用自己的实际行动谱写了一曲曲爱的赞歌，引人深思。

在洪水和井喷事故面前，一个优秀的教师群体，他们用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，敢于挺身而出，经受住了生与死的考验，使学生一个没有少，一个没有伤，一个没有饿，一个没有病，一个没有亡。在灾难面前，他们挺身而出，舍生忘死；在危险面前，他们身先士卒、义无反顾。他们是这样的尽责和勇敢，让人感动，令人敬佩，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。

一座大山里，简陋的教室、低矮的房屋，一个年轻的志愿者，为了实现对孩子们的承诺，他放弃学业、忍受孤独、让我们去感受他单纯和健康的爱，让每一位教师经历一次灵魂的洗礼，思想的升华。

想起这些，或许我们都会沉浸在感动之中。回到在日常生活中，想起与学生相处的点点滴滴，那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪，这不都是我们用爱换来的吗?

——找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。

在市场经济飞速发展的今天，学校教育和师德建设工作面临着许多新问题和新的挑战，人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。我校在校本教研活动中深入开展师德师风学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，我受益不浅，感触颇多，对师德师风的含义有了更深一层的体会，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，下面简单谈谈几点体会：

一、爱岗敬业，热爱自己的教育事业

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、不断学习，提高自己的政治素养

自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、充满爱心，传递自己的爱与正能量

充满爱心表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，尤其对于学习能力弱的孩子，要加以关怀与帮助，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，充分激发学生的学习兴趣与自信心。

四、以身作则，争做学生的良师益友

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，不断提高自身素质，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。孜孜不倦地学习，积极进取，严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，成为学生的良师益友。

总之，作为一名小学英语老师，我要从思想上严格要求自己，不计个人的名利得失，在行动上提高自己的工作责任心，树立为学生服务的思想。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

第五篇：中小学教师师德考核总结

中小学教师师德考核总结

作为一名普通教师，我热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，在课堂教育中，注重培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，耐心答疑，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。授课之余，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法提高教育教学科研水平。现把这一年的职业道德情况总结如下：

一、政治思想方面

本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平时积极参加全校教职工大会及各种学校集体活动，支持并配合组里搞好各种教研活动。

二、德育工作

教育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。在教学工作或生活中，我首先了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。为了了解学生，我每天都和他们在一起，和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。

第二，我热爱每一个学生。学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。第三，尊重、理解、信任学生。尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。第四，严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。作为一个小学教师，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。在我的爱心教育下，学生的素质正在提高

三、教育教学方面

在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

总之，师德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程，既要有崇高的师德理想作为个人修养的目标，又要从自身实际出发，有切实可行的具体要求；从现实实践中的具体问题入手，刻苦磨练，坚持不懈，日积月累才能取得成效。