庙坝镇中心学校关于民生资金管理平台运行的自查报告[范文]

第一篇：庙坝镇中心学校关于民生资金管理平台运行的自查报告[范文]

庙坝镇中心学校关于

民生资金监管平台项目运行自查报告

盐津县教育局会计核算中心：

根据盐津县监察局《关于民生资金监管平台项目进行自查及整改的通知》盐监通〔2016〕1号文件精神，庙坝镇中心校高度重视，立即组织人员对民生资金监管平台项目进行了自查，现将有关自查情况汇报如下：

一、指导思想

民生资金管理使用，关系到经济社会的长远发展，关系到人民群众能否公平享受到改革发展的成果，关系到党和政府的威信和形象。民生资金监管平台是向社会宣传的媒体和窗口，要充分发挥平台的作用。

二、领导重视

学校校长一至以来重视民生资金的管理及使用，加强民生资金的合法使用，严格程序操作，据文件精神要求，庙坝中心校成立领导小组：

组 长：饶永东（校长）副组长：张绪强（副校长）

成 员：段晓芹（会计）周本愚（出纳）陈 明(办公室)及各村校校长

为了加强对民生资金正确与合理的使用，设立民生资金管理领导小组，中心学校由陈明同志负责对民生资金监管平台项目进行日常的管理和业务办理。

三、监管平台项目使用情况

庙坝镇中心校运行民生资金监管平台以来，先后进行过2个批次的公示，经本次认真自查，我校对学生营养计划资金、贫困学生资金、义务教育经费，已按相关文件要求依法依规发放使用到位，并多次通过了昭通市审计局等相关部门的审核，真正做到了账目清楚、使用科学合理、发放及时，没有一起违规违纪现象的发生。

但对于民生资金监管平台的运行，存在着公示不及时和滞后的情况，其原因如下：

1、由于资金下达的文件和资金实际到账存在严重的时间差，资金拨付严重滞后，形成先赊账，待资金拨付到账才能支付，而且每笔资金有时是分几次到账。

2、资金拨付时学校民生资金公示平台业务操作员和学校财务人员信息不同步，无法有效对接。资金拨付时学校民生资金公示平台业务操作员得到的是资金拨付文件，而实际资金并未到账。就算资金到学校账户后，各校的资金使用及报账情况都在财务处，公示平台业务操作员总是在做上一年或上二年的事，加之各校学生数又处在不断的变化中，造成了公示的难度。

3、学校公用经费不知如何公示，没有经过业务培训，造成无法公示，无法提供发放明细表、明细帐。

4、关于学生营养计划资金和贫困学生资金，学校均使用了与全国学生学籍网同步的实名制营养餐系统，形成了多套系统同一人同时运行，不但工作量大，而且容易彼此混淆、模糊。导致对民生资金公示不到位。

四、整改措施

1、及时操作、处理平台，每项资金认真核对，依法落实好民生资金，促进农村教育的均衡。

2、根据学生学籍系统、营养餐系统、贫困生系统，每学期开始清理，学生实际情况，制作好营养餐、贫困生发放明细表，用于民生资金平台。

特此报告

庙坝镇中心学校

二〇一六年六月十八日

第二篇：盐津县庙坝镇中心学校关于自查报告

盐津县庙坝镇中心学校

关于“教学点数字教育资源全覆盖”项目

自查报告

盐津县教育局：

“教学点数字教育资源全覆盖”项目是教育部等九部门关于加强推进教育信息化当前几项重点工作之一。实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目是贯彻落实党的十八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，促进义务教育均衡发展，帮助各教学点开好国家规定课程，为农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的重大举措；根据省教育局盐教通„2013‟87号《盐津县教育局关于验收“教学点数字教育资源全覆盖项目”的通知》，结合我镇项目学校开展自查自评情况汇报如下：

一、我镇学校及项目建设基本情况

我镇现有学校23所（其中完全小学15所、单小7所、中心幼儿园1所）有教学班93个；在校学生4982名，有在编教师218名、代课教师和从业人员128名。2013年秋期配备“教学点数字教育资源全覆盖”项目有9所（非一师一校4所）。

二、加强领导，健全制度

1、加强领导。我中心校成立“教学点数字教育资源全覆盖”项目领导小组和技术支持领导组，切实做好设备的管理和使用工作，把管理和应用纳入学校管理体系，与各项目学校签订了使用维护责任书，努力提高教学资源的使用率和使用效果。

2、建立健全制度。中心学校出台相应的使用制度、设备维护等。重点制度由中心校统一制作并上墙，切实保证设备管理与应用有序化、常态化。

3、根据项目情况，中心校投入近两万元，添臵了相应的设备如机柜、交换机、有条件的学校网络已经连接班级的电子白板室、多媒体教室、教学点资源室等（镇完小、高坎小学、麻柳小学、厂沟小学、黄草小学），并做到制度上墙使用上墙，布局规范合理。

4、通过办公会调整一些教学点设备到完小一级，调整的原因主要是一师一校离农户家较远且不通电，并且是代课教师上走学，无法保证设备安全和使用。

三、规范管理，完备资料

我中心校根据相应的管理要求，建立“教学点数字教育资源全覆盖”项目台账资料。

1、规范档案建设和资料管理。各项目教学点能及时收集资料，认真整理归档。（具体台账资料分别为：①组织机构；②各项制度；③使用记录；④维修记录；⑤培训资料；⑥原始凭证等从检查情况看我镇楠木小学此项工作做得相当细致，每项活动都有照片、并利用教学资源全覆盖来搞教研活动、开展第二课堂，如音乐、美术等）

2、加强技术服务体系建设。由中心校电教管理员亲临各校指导安装、调试、培训，负责设备的维护和保养工作，使设备正常运行，确保一线教师能正常使用设备上好课。

3、强化设备的安全防护工作。我中心校根据各项目教学点情况做好了设备的防盗、防尘、防潮、防火、防触电等维护工作，加强教师值班查夜、安装防盗门等。

四、强化培训，普及应用

1、加强教师培训。我中心校根据项目教学点教师情况，认真制定校本培训计划，针对不同的学校采取不同的培训深度和力度，有多媒体的学校主要进行网络资源的使用，有电子白板的学校主要培训电子白板的基础，对薄弱的学校主要电脑基础开始如红碧村的小陀小学，培训任务重，难度大，从未接触电脑的老师，校本培训与安装同时进行。

2、我镇培训人员情况。参与市级培训的1人、参与县级培训老师有9人，中心校组织教师（管理员和镇完小信息技术教师）到村校培训达50人；目前教学点教师能基本使用资源上课和辅导。

3、强化普及应用。根据教育局相关文件、方案等要求，我镇把数字点教育资源全覆资源作为教育教学应用的主战场特别把资源的应用作为提高学校教育教学质量的有力手段和途径。如楠木小学为了让优质数字教育资源面向学生，走进课堂，用于教学，负责下载接收的教师按时接收资料，教研组组织教学研究活动，有针对性的提高教学点教师应用数字资源的能力。积极探索教学点资源使用方法，切实提高教学点教育教学质量，要使设备发挥最大效益。

五、存在的问题和困难

1、因设备配臵原因我镇小陀小学至今无法使用，电视机出现重影无法观看，加之电脑运行几天后无法工作。

2、配臵的方正电脑存在不通电，也无法运行，学校只能将中心校自行采购想电脑换来使用。

3、一部分老教师对设备资源的使用还不够熟练。

4、师资力量缺乏，学校目前没有专人负责管理此项工作，管理人员工作量大，资源接收与整理艰巨。

5、卫星下载资源与部分学科教材不配套，导致资源利用率低。

六、今后的打算

1、强化教师培训，建设一支优秀的教师队伍。

2、进一步强化“教学点数字教育资源全覆盖”的应用，使应用、维护、管理再上一个新台阶。

庙坝镇中心学校 二零一三年十一月十日

第三篇：庙坝镇中心学校迎检工作安排

庙坝镇中心学校

关于义务教育均衡发展迎检工作的安排

根据盐津县教育局关于迎接市级义务教育发展基本均衡督导评估复核工作的通知，昭通市人民政府教育督导室定于4月17日到盐津开展义务教育均衡发展督导评估复核，庙坝镇本次有九所学校，4月18日至19日到各校进行实地检查，现将有关事项通知如下：

1、各位校长要对义务教育学校办学条件的达标情况要做到数据、指标熟记于心（检查组要核实填报指标和实际指标之间的差异），对学校的基本情况能熟练展示汇报，原则上由校长汇报最好，也可以选择一名专人汇报。汇报中不单是对办学条件的指标达标情况，也包括学校的校园文化、一训三风，办学理念思想体系的构建等。

2、受检学校当检查组到来时，除上课教师外，其余的随同校长在校门处迎接，注意在校园内教师和学生都说普通话，要展示良好的精神状态。

3、解说员要积极主动、要引导检查组在学校所要参观的部位，当检查组进入校园内以后，解说员就要主动迎上去，介绍学校的基本情况，办学思想体系，学校的指标达标情况（十项指标目前也达标几项，没有达标的原因是什么，都要首先设计好，还要预计完成时间，最好预计在五月底），根据实际从学校的某一个部位开始解说，如校门口—教室---厨房---餐厅---学生宿舍以及各功能室等，首先要设计好路线，尽量使检查组在你们的引导下检查。

4、下载附件《国家对云南省督导检查学校工作表》（云南版）来填写好，并盖上公章，这是他们要带着走的（用我返回来的表）。

5、校园内利用黑板报、橱窗做好板报宣传，但不要长篇累牍，利用一个小版面就行。

6、保持校园环境卫生干净、清爽和整洁，做好校园周边环境清理整顿，校内不留卫生死角。

7、上次在3月31日会上安排上交的材料有：体质检测表、教师定位表、（教研上）提供的三年课程表、绩效工资的分配方案和发放表、教师交流制度（调进、调出名册）。

第四篇：XX镇民生资金监管平台运行管理制度

XX镇民生资金监管平台运行管理制度

第一章总则

第一条

为切实加强民生资金的监管，从源头上防范侵害群众利益的微腐败问题发生，确保XX县民生资金监管平台（以下简称“监管平台”）安全、高效运行，制定本暂行办法。

第二条 监管平台上各类民生项目资金实施全过程的网上录入、审批、监管和服务，包括“个人补贴资金”的查询、“民生项目资金”实施情况的监测，以及政策法规查询服务等。

第三条 监管平台上的各类民生项目资金在具体监管过程中坚持“三个不变”的原则，即：审核程序不变、审批权限不变、责任主体不变。

第四条监管平台依托互联网和政务外网建设，由前台互联网门户网站和后台政务外网录入审批监管系统构成，具有强大的检索查询功能和预警监管功能。前台是面向全社会开放的网上查询和投诉举报的窗口，有个人补贴、民生项目、政策查询、公告动态、举报投诉五大服务模块；平台由XX镇民生资金监管办安排专人对个人补贴、民生项目资金进行录入审批。

第五条监管平台的使用实行“统一管理、统筹规划、事权结合、有效监督”的原则。

第六条 XX镇民生资金监管办应严格按照《XX镇民生项目资金监管平台数据录入方案》要求，及时准确录入、审核民生项目资金相关信息，做到数据真实、准确、完整、不错报漏报。

第七条 为确保监管平台高效平稳运行，XX镇监管办安排专人负责监管平台日常管理工作。

第二章 权限和职责

第八条

为了保证民生项目资金监管工作的顺利进行，镇监管办指定专人负责民生资金监管平台日常使用和管理工作。避免民生项目资金信息篡改变更，对登录该平台管理端的人员及其权限的设置，本着从紧、从严审批原则。

第九条

该平台权限设置镇纪委的查询、监督权限；镇监管办的录入、查询、审核、监督权限。

第十条

建立民生项目资金公开公示制度，公示栏主要公示相关个人补贴和民生项目资金安排情况，公示一般以村为单位，公示项目资金安排使用、各村补贴资金发放情况。村级公示一般以项目和户为单位，要求按每一个项目资金安排使用情况、每一户惠农补贴发放情况进行公示，主要公示项目资金来源、建设内容、使用情况和项目责任人等内容。公示内容必须真实、完整，公示时间必须跟进。惠农“一卡通”补贴发放由专人进行录入、发放及公示。

第十一条

为避免工作中的推诿扯皮，监管平台的日常管理工作专人专岗，如因工作变动而出现人员变更，由镇民生资金监管办填写《XX镇民生项目监管平台操作员使用权限设置及变更申请表》，并加盖公章报县民生资金监管办公室批准，由县监管办统一进行人员权限设置。

第三章　 数据录入

第十二条 2017年1月1日以来拨付和安排使用的民生项目资金纳入监管平台统一管理。包括：个人补贴（“一卡通”发放）、民生项目资金（乡镇负责实施、村场负责实施）。

第十三条

镇监管办依据资金来源和项目资金管理要求，按谁录入、谁负责的总体原则，及时准确录入、审核民生项目资金相关信息，做到数据真实、准确、完整。原则上有数据产生就应随时录入，每月月底应更新数据。

第十四条

为确保民生项目资金应管尽管，乡镇各站所（或村场）在使用民生项目资金时，需将民生项目信息到县监管办报备后，乡镇财政所根据平台信息进行录入和更新，并予以办理拨款（或报账）手续。

第四章 监督和管理

第十五条

镇监管办按照规定的职责分工对监管平台上民生项目资金实行事前、事中、事后监督和管理，对实施中的项目进行经常性巡查，加强事中监管。

第十六条

镇监管办对是否按要求及时准确录入数据、更新数据等日常工作负责监督和管理。

第十七条

镇监管办不定期组织开展检查，对数据录入更新不符合要求、处理不及时的问题，及时移送给镇纪委依纪依规处理。

第十八条

镇纪委根据自身监管或镇监管办提供的情况，组织开展检查，对查有实据的相关责任人采取必要的处罚措施。

第五章附则

第十九条

本管理办法执行中如遇到问题，乡镇各站所、村场可以提出，报镇民生项目资金领导小组办公室，以便改进和完善。

第二十条

本管理办法自XX镇民生项目资金监管平台正式上线运行之日起施行。

第五篇：晏坝镇中心学校教学常规管理实施方案

晏中字[2012] 50号

晏坝镇中心学校

关于印发《晏坝镇中小学教学常规管理实施方案》的通知

镇属各中、小学校：

现将《晏坝镇中小学教学常规管理实施方案》印发给你们，请认真组织学习，并结合实际制定学校教学常规管理工作实施方案，于10月10前报中心校。

附：晏坝镇中小学教学常规管理实施方案

晏坝镇中心学校

二0一二年九月二十五日 主题词：教学常规管理 方案 通知 报送：汉滨区教育体育局、教育督导室 镇政府

抄送：晏坝镇中心校各成员、各中小学校 档

（二）晏坝镇中心学校 2012年9月25日 共印15份

晏坝镇中小学教学常规管理实施方案

为促进我镇中小学教学常规管理工作进一步规范化、科学化，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，适应基础教育课程改革要求，切实加强教学常规的管理，根据《安康市中小学教学管理常规》和区教体局、督导室《关于对全区中小学（园）落实教学常规管理工作进行专项督导检查的通知》（汉教体发[2012]143号）文件精神，结合我镇实际，特制定本方案。

一、指导思想

以深化教学常规管理、提高教育教学质量为根本，积极探索教学常规管理新路子、新方法。全面贯彻落实科学发展观，构建有序、规范、科学的教学常规工作管理机制，促进课程改革向纵深发展，全面落实素质教育，努力提高我镇基础教育管理水平和教育质量，切实办好人民满意的教育。

二、遵循的原则

（1）导向性原则。有利于全面贯彻党的教育方针，有利于建立科学规范的教学工作秩序，有利于全面提高教学质量。

（2）操作性原则。力求从实际出发，做到内容具体，层次分明，便于运用，便于测评。

（3）发展性原则。在实践中不断完善和充实，要与时俱进、因地制宜、有继承有创新。

三、基本内容及要求

（一）教学组织管理

1、学校要端正办学思想，建立民主科学的管理机制，实现教学工作决策的民主化。教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。

2、健全组织，明确职责。选拔思想素养好、工作能力强、教学水平高的教师担任学校的教务员、班主任、教研组长、电教员、实验管理员、图书管理员。各类人员职责明确、目标具体。

3、健全完善学校各项教学常规工作制度及措施，制度建设科学、民主，有较强的操作性，能调动教师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。

4、学校各项工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有评比、有考核、有奖惩。各项工作落实到周、具体到天、责任到人。

（二）课程管理

1、学校认真贯彻“义务教育课程设置方案”要求，开齐课程，开足课时。特别是要加强音乐、美术、体育与健康、信息技术、安全等学科课程的管理，严格落实学校校长负责制，以高质量的课程开设促进学生全面发展和教学质量的全面提高。

2、根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。

3、教师要按统一设置的课程表进行学科教学，做到执行课程表不占、不挤、不调。

4、学生一日在校时间和作业量符合上级规定标准。

5、教导处对照课程表对教师的教学情况进行不定期抽查。

（三）过程管理

1、教学计划、总结

（1）计划包括教学工作计划、教研组工作计划和班主任工作计划、各科教学计划、分层辅导计划、总复习计划等。

（2）教学计划由教导主任根据学校工作实际和工作重点，广泛征求教研组长、教师的意见，制定相应的教学计划。并于开学第一周发放到教研组和科任教师手中。计划制定要具体、详细、操作性强，工作安排既要与上级工作安排协调一致，又要立足实际，突出特色。

（3）教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。

（4）个人学科教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。内容包括：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施；⑤教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。

（5）辅导计划包含辅导对象、辅导内容、辅导成效分析等；总复习计划包含复习目标，复习内容与进度等。

（6）计划每学期制定一次，教导处教学工作计划必须在新学期的第一周交至各教研组及授课教师，教研组工作计划必须在第一周内交教导处及该组教师，个人工作计划必须在第一周上交教导处审查存档。（7）每学期考试结束，学校要写出教学工作总结、教研组写出教研组工作总结、科任教师要写出学科教学工作总结，班主任要写出班主任工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施。总结放假前写好，并上交学校一份，存入学校档案。

（8）严格教学计划、总结审查制度。对计划不认真，不规范、操作性不强的责令重新拟定，对工作总结不全面，分析不透彻的要求重新进行总结和分析，直到规范符合要求。

2、备课

备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。在集体备课时每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。

（1）备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“六备”： 备课标：认真研读课程标准，理解和把握课程教学的基本理念，清楚本课程的总目标、年段目标。备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目标，突破重点与难点的具体意见。备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。备教法：在备课标、备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。备作业：围绕授课内容精选练习题，科学合理的设计学生作业。

（2）正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目标，体现教学全过程，教案内容一般包括：讲授课题、教学目标（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）、教学重难点、教学方法及实施设想、教学过程、培优措施、随读辅导、板书设计、教学后记等基本要素。教学过程是教学设计的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等，教学过程环节齐全、思路清晰。

（3）教案整洁，书写认真、字迹清晰，格式规范，使用规范字。

（4）杜绝无教案或持旧教案上课现象。提倡反思教学，每课、每单元结束后，要求写教学反思，本课、单元教学的得失。

（5）建立教案评比检查制度。

要求教案实行超前备课（超前1一2天）。每月定期组织教师进行一次教案检查评比活动，检查结果记入教师业务档案，并同年终考核评比挂钩。每学期结束对教师教案进行一次全面的评比考核量化，考核量化结果严格与年终考核挂钩。

3、上课

（1）做好课前准备。

①做好教具准备。提前一小时将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行检查，以确保上课使用无误。② 上课前要熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。③提前两分钟进入教室，督促学生做好上课准备，上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。

（2）正确把握课堂教学目标。

①课堂教学目标要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目标进行。

②课堂教学内容要正确，不得出现科学知识性错误，重点要突出，脉络清晰。

③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

（3）把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”。

①整个教学过程要建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，发展的思维。②面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。要求教师把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程；以培养思维能力为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会；承认差异，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习方法。③创设与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触动情感，进入角色，深刻体验。

④教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。

（4）严格课堂教学纪律

①教师应严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请人看堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上课应提前办理请假手续。

②严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。③上课时做到不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，不在课堂内接打电话。

④上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。

⑤妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。

⑥使用普通话教学，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性，语速适当。板书设计合理，书写规范。

（5）课堂结构合理，组织严密，过程完整，层次清楚，容量适当，讲练结合，反馈及时。

（6）树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。

①课程理念先进。能体现课程标准倡导的基本理念，体现学科教 学的特点。

②教学目标准确。教学目标要明确、适当、集中、有层次；能整合三维目标要求，突出年段目标；既有面向全体的最低要求，又有发展学生个性的要求。

③教学过程朴实。教学环节合理、简化，教学手段运用要简便、恰当、适度，内容拓展适当、有效，评价反馈及时、有针对性。

④训练扎实。能恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成；学生学习积极性高，参与面广。

⑤在省时、高效的前提下，鼓励教学过程、方法、策略的创新。

（7）努力运用现代化教学手段，优化教学过程，改革课堂教学，创新教学方法，努力提高课堂教学效益。（8）加强对课堂教学管理和督查力度。

学校对教师的课堂教学情况进行不定期抽查。看教师是否按课表进行教学，看教师在课堂上是否认真的组织教学，严格课堂纪律，进行有效的教学。

（9）加强对课堂教学的研究。

①每位教师每学期上一节示范课和邀请课，展示自己的教学技能、教学水平，同时听取同事对自己教学的看法，提出宝贵的意见，以改进自己的教学。

②学校每学期组织一次课堂教学竞赛活动，为教师提供一个相互交流和学习的平台。

③落实学校领导及教师听评课制度。学校校长、教导、教研组长 及新上岗的教师每学期听课不少于30节，每位教师每学期听课不少于15节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价、教学建议，并与执教教师进行交流。学校对领导、教师的听课笔记每学期检查不少于两次。

4、作业

（1）布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，认真及时批阅学生作业。

（2）布置作业目的明确。根据学生的实际，紧扣教学内容，作业布置要有针对性、多样性、层次性。作业设计符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，突出基础训练，培养学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新意识。

（3）作业设计难易适度，作业难易程度以班内中等学生学习水平为基础，要因人而异，有必做题，有选做题。

（4）作业安排份量适当，形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。（5）作业批改及时认真。做到有收必改、改后即发。作业批改认真及时（上课前批改完作业）、细致，防止漏批，杜绝错批；批改的符号要统一规范、明确（能让学生看懂、能理解）；书写要清楚、工整，符号大小要适当，一律用红笔；作文批改有眉批、总批，批改及时，富有指导性，评语要有针对性、启发性、鼓励性。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对学困生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。每次批阅均有批阅日期、有激励性、启发性评语。学前班、一、二年级可以加用一些鼓励性的图案符号表扬激励。

（6）认真讲评。针对学生作业中的普遍性问题应及时讲评，分析原因，查缺补漏，决不能用集体对答案的方式代替作业评讲。

（7）提倡教师作错题笔记。即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评。

（8）要切实加强对学生课外阅读的督促与指导。学校、教师要积极推荐优秀的课外读物，保证完成课程标准所规定的课外阅读任务。

（9）培养学生良好的作业习惯。让学生养成仔细审题、认真检查，按时、正确、独立完成作业的习惯；书写工整、美观，格式正确，内容完整；作业本不乱画、不少页、不卷角。对学生作业马虎、潦草或不及时完成者，要加强教育指导，让其改正或补上，不罚抄罚写，不撕毁学生作业本。

（10）学校建立作业布置和批改的检查制度。学校每周对一位教 师的作业情况进行抽查；学校每月组织一次学生作业检查评比活动，作业布置和批改的检查评比情况，记入教师业务档案；学校每学期结束对教师作业布置与批阅情况进行一次全面的检查和考核评比，考核结果作为教师年终考核的依据。

5、课外辅导

课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。要求各科任教师要按 “分类指导” “抓两头促中间”的原则，认真制定辅导计划，确定辅导对象，精心选择辅导内容，增强辅导的针对性，注重实效。

（1）课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、查缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。

（2）辅导方式要灵活多样，可采用个别辅导，解答问题，学法指导，同学互助，课堂指导等方式进行。（3）辅导应遵守下列原则：

① 认知辅导是学习态度和学习方法指导的结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。

②坚持个别性。以个别辅导为主，集体辅导为辅，不得利用课外活动时间进行整班性的补课或上新课。

③增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取 分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。

（4）辅导老师要关心爱护每一位学生，特别是对学困生的辅导帮助尤为重要，要有耐心、善诱导、多鼓励，帮助差生树立学习的自信心。

（5）学校每月要对学生的的辅导情况进行检查和抽查，确保课外辅导做到有计划、有目的、有准备、有记录，有针对性和实效性。每学期结束学校对教师的课外辅导工作进行全面的考核评价。

6、复习、检测

考试是检查教学效果、考察学生知识能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段，学校要认真组织教师做相关的考测工作。

（1）认真组织好每学期的期中、期末考试工作，期中考试由学校组织，期末考试由中心学校统一组织。

（2）认真做好每次考试的试题命制工作。命制试题要以课标为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。原则上基础题、中等难度与高等难度之比为7：2：1。每位教师每学期月考前一周要出一份高质量的优质试题，形成电子文档上报学校教务处。

（3）规范考务工作，提高期末检测质量和水平。考务工作严格按中心学校考务工作要求执行，严肃考纪考风，规范考试程序，提高考 务工作的质量和水平。各校要推行诚信考试，培养良好的考风，促成良好的教风和学风形成。

（4）考试结束，科任教师要认真的对试卷进行批阅和正确的评价。

（5）认真做好考后的总结和讲评工作。评卷结束科任教师要及时进行成绩统计及答题情况分析，确定讲评的重点及讲评的方法。期中、期末考试结束要写书面质量分析，交教导处存档。（6）各学科的教学任务在期末统考前半个月左右结束，并根据本班学生实际情况制定总复习计划。同时各教研组在考前半月要组织本组教师进行复习研讨交流，总结好的经验及做法，提出复习要求。

（7）学校要加强对平时检测工作的检查、督促和指导，规范考试工作、限定考试次数、提高考试质量。每学期结束要对教师的考测工作进行全面的考核和评价。

7、课外活动

（1）充分利用现代化教育设施，组织各种兴趣小组，开辟第二课堂，开展形式多样的课外活动。

①组织开展班队、文体、社会实践、传统教育、艺术等活动，各学科根据自身特点组织学科活动，作好记载。

②组织开展兴趣小组活动。兴趣小组活动有计划，有具体安排，有学生名单，有指导教师，有详细活动记录，有相关成果资料和照片资料。

③组织好班级读书活动和竞赛。培养学生的的阅读兴趣，丰富学生知识，拓展学生的视野。（2）活动的内容要符合课程计划的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点，以全面提高学生素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。

8、教学评价

（1）建立和完善科学的教育教学质量评价制度，确立全面、全程、全员的“三全质量观”，通过听课、评课、考试检测、教师互评、家长反馈、学生座谈等方式，全面、科学、客观地把握教学质量状况，不得简单地以学生考试分数来衡量教师的工作业绩和教学质量高低。

（2）评价学生要以各门课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，以开放、多元、多样、发展的评价方式，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等进行评价，并要突出对创新精神、实践能力等方面进行检测和评价。学生学业成绩评定不得按考试成绩给学生排列名次；不得以学科成绩作为评价学生好差的唯一标准，不得公布学生的考试成绩。

（3）重视过程性评价，采取阶段性（终结性）评价和过程性评价相结合的方式考查和评价学生。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的重要环节。

（4）每学期结束学校要向学生填发《学生素质评价手册》，对学生的身体素质、情感意志、学科素养、出勤情况、特长表现等方面进行综合评价。

（5）学校建立学生成长记录袋，相关材料要及时入袋以便真实反 映学生的成长过程，促进学生的健康成长。学校要定期检查使用情况，评出优劣，对创造性使用的，受到家长好评并得到相关部门表彰的要给予适当奖励。

（四）校本培训及校本教研

1、组织教师积极参加上级组织的各类新课程培训活动，做到严格要求、注重实效。参培教师要写出培训总结或心得体会，在教师间进行交流或上汇报课。

2、积极开展校本培训。各校要组织教师深入学习学科课程标准，认真研读新教材，观看教学实录，开展集体备课、听课、评课、说课以及教法交流、学法探讨等形式多样的培训、交流活动，提高教师的理论水平和专业素养。培训活动每月不少于1次。

3、建立教师学习交流制度。要求每个教师每学年学习先进的教育理念、教学方法，并把所学的理念和方法内化成自己的思想和做法，并在交流会上进行交流。

4、开展教学帮扶活动。一是学校按排优秀教师对新上岗的教师或教学成绩不佳的教师进行帮扶。二是学校领导对新上岗教师进行跟踪听课，教学指导。每学期不少于3节，进行教学指导、专题研究不少于3次。让新上岗的教师在较短的时间了解教学、熟悉教学、掌握教学，并能应用新理念和方法进行有效的教学。让教学成绩不佳的教师转变落后的教学观念和方法，运用新的理念和方法进行教学，提高课堂教学效率。让骨干教师尽快脱颖而出。

5、根据教师实际，认真开展教师业务“四过关”培训、交流活动。即基本功过关：要写好三笔字，说好普通话，会画简笔画，能熟练运用现代教学设备；教材过关：能把握整个教材总体结构、重点难点，理解教材编写意图，熟悉整个学段教材内容；教学过关：教学理念新，教学方法活，教学组织得当，教学效果好；教研过关：能胜任学校教研活动、集体备课和中心发言人工作，每学期写一份优质教案，上一节优质课，写一篇有价值的教学反思，撰写一篇优秀论文，出一份优质试题。

6、扎实开展好每两周一次的主题教研活动。活动时间不少于一小时。活动做到五定：即定时间、定主题、定活动形式、定中心发言人、定活动负责人。活动做到精心筹备、认真组织、及时总结，确保收到实效。

主题教研活动要结合学校实际以新课改理念为指导，认真组织教师开展集体备课→听课→评课、议课→定课→再教→再听→再评、再议→结课为主要形式的“磨课”活动。在“磨课”活动中研究课型，研究教学模式，研究教法，研究学法。在“磨课”活动中发现问题，研究问题，解决问题。让“磨课”活动成为提升教师教学水平的有效途径。

7、落实教师集体备课制度。学校要按集体备课要求、方法和程序认真组织开展好每两周一次的集体备课活动。集体备课活动按：公布备课内容→作好备前准备→主讲教师说课→参备教师提出备课意见→集体进行讨论→主讲教师修改定稿的流程进行。集体备课时一般要 做到五议：议学生学习状况；议备课中疑难问题；议可供的教学方法、教学手段；议课后的心得体会；议教改动态、教改信息。每次活动要认真做好记录和小结，备课记录本由教研组长保管，期中和期末交教导处审阅和存档。

8、开展教师教学成果评比活动。学校每学期要定期组织教师开展课件制作比赛活动、教师教学反思、优秀论文等评比交流活动。提高教师教学、教研能力。

9、实行教研活动月报制。各校于每月初报上一月教研活动情况及本月活动计划。

四、保障措施

（一）健全机构，加强领导

中心学校成立教学常规管理工作领导小组。组长由校长余治鹏担任，副组长由汪治明担任，王生喜、杨宝峰、何龙顺为成员。领导小组全面负责全镇教学常规管理，制定教学常规管理的方案、细则、管理办法及措施，研究和督查指导学校的教学常规管理工作。各校要成立以校长为组长，分管校长或教导主任为副组长，教研组长、骨干教师等为成员的组织机构，明确领导小组人员的工作任务和职责，细化各阶段工作任务，扎实组织开展有效教学活动，严格过程管理，抓实教学细节，提高工作质量，确保教学常规工作落到实处，见成效。

（二）完善制度，规范管理

各学校要根据《中心学校教学常规管理实施方案》的要求，建立 完善教学常规、校本培训、校本教研、学生规范等方面的规章制度。各项制度力求精炼准确，简便易行，具有针对性和可操作性，体现连续性和相对稳定性，使之真正成为教职工教育教学行为的准则。

（三）加强督查，严格考核

1、加强学校对教研组、教师教学常规工作的督查考核。

一是抓好每天的教学活动检查。学校值日领导和值日教师要按要求对每天的教学活动进行检查。查教师是否按时进教室辅导，查教师是否按课表进行教学，并认真填好校务日志。

二是抓好周教研活动检查。学校值周领导和值周教师查教研组长是否开展周教研活动。

三是抓好月常规工作督查。校长对每月的教学常规工作进行督查，查教导主任、教研组长、实验员、远教员是否在月初制定月工作计划，工作内容是否落实到位，教学常规工作月报是否如实按时填报，工作总结、反思是否到位。同时指导教务组织人员做好每月一次的教案（教学反思）、作业布置与批改、教辅的批阅、自习辅导情况、听课记录、业务学习笔记等常规业务的检查，并及时总结和反馈。四是每学期结束，学校对教师的计划总结、备课、上课、作业布置与批改、辅导、复习检测、业务学习及教学研究等教学常规工作进行全面的考核评价。考核结果作为教师评先评优的依据，考核结果严格与教师的履职考核、绩效工资的分配挂钩。

2、中心学校每学期深入学校2次对学校的教学常规工作的管理落实情况进行检查、督促、指导。每学期期末对学校的教学常规工作 进行全面考核。考核情况作为评选先进学校的依据，考核情况与校长考核、绩效工资的兑现相挂钩。