乡一中德育“六化”自查报告

第一篇：乡一中德育“六化”自查报告

刘家堡乡一中德育“六化”工作自查报告

我校将“人为本、德为先、明理做人”作为学校的德育目标，各项工作有序展开，现将德育“六化”工作总结如下：

一、养成教育精细化

我校根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》制定了《刘家堡乡一中一日常规》和《刘家堡乡一中班级管理考核条例》，在学生的日常行为方面有了制度保障。学生会六个部（学习部、卫生部、纪律部、宣传部、军体部、生活部）从各个层面对学生进行监督考核。政教处给每位学生建立了成长档案，对学生整个初中学习生活点点滴滴进行记录，为养成教育冠军的评选提供了依据。养成教育精细化管理以来，学生逐步养成了良好的行为习惯，上学下学秩序井然，仪容仪表大方得体，上课上操积极配合，班级活动丰富多彩。

二、班主任管理职级化

制定了《刘家堡乡一中班主任及班集体考核细则》，对班主任进行统一的管理和考核。建立了班主任职级管理档案，对班主任每年进行班主任职级认定。坚持每周星期二下午第一节的班主任例会制度。通过班主任例会，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略，分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况；布置阶段性德育工作的目标、任务和要求；组织班主任进行政治及业务学习，提高了班主任的思想、业务素质。

三、班会课程化

学校把每周星期一下午第三节课定为班会课，将班会课纳入班主任工作量进行量化考核。班会课的内容由政教处根据各年级特点进行整体规划，有相对固定的课程内容。各班也有相对自主的空间，传统节日、纪念日等都可以作为班会课的素材。各班将班会课过程填入《班会课程化手册》，政教处对班会课开展情况进行检查、评比。

四、活动自主化

活动是开展德育教育的有效载体，我校充分利用各种形式的活动寓教于活动之中。充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义、生命、感恩、做人等教育，实施丰富多彩的体育、朗诵、书法、绘画等活动，努力构建“书香校园”。每年的“学雷锋活动月”西柳林孤独院慰问和“九九重阳节”小店区敬老院慰问已成为传统活动项目。

五、家校互动化

学校充分利用学期中、学期末时间段，采取学校集中和班级分散两种形式召开家长会。充分利用“翼校通”这一网络平台，和家长进行不间断沟通，将学生的在校学习和行为信息及时传递给家长，取得家长对孩子教育的认同，形成全力。学校积极提倡致学生家长的一封信。每逢假期，学校都会以致学生家长的一封信的形式，向家长通报关注学生安全、学生成长等方面的事宜。当学生在校期间出现一些不良行为时，向家长发放《家校联系卡》，对学生家长进行告知，并要求家长及时到校对学生近一段时期内的表现进行座谈，促进学生尽快纠正不良行为。

六、心育规范化

我校的心理咨询室全天向学生开放。心理咨询教师接受过专业的培训，能够解决初中学生遇到的各种思想问题。要求各班班主任对本班学生做心理辅导，在学生遇到困惑时给予真诚的帮助。开展青春期教育和男女同学文明交往教育，引导学生们健康快乐地成长。

虽然我校在“六化”工作中做了不少努力，但仍存在着很多不足，如：精细化管理方面还不够“细”，班会课在备课环节有待加强，家长对学校的工作存在误解，心理健康教育的形式上需要创新。

刘家堡乡一中 2013年12月3日

第二篇：西里解小学德育“六化”工作自查报告

西里解小学德育“六化”工作自查报告

我校长期坚持“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的教育原则，从“一切为了学生，为了一 切学生，为了学生一切”的发展口号，充分发挥德育在学校教育中的重要作用，使学校德育“六化”扎实地开展。现对照上级德育“六化”工作要求进行自查，总结如下：

一、养成教育精细化

我们依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，制定了一整套科学系统、全面可行的规定、规则、规矩，如：上下楼梯要轻声缓步；早晨一进教室就早读等，从学生的吃、穿、住、行，到言谈举止，从课内学习，到课余活动，都有明确的要求，使养成教育有了具体的抓手。我们要求各校“在细字上做文章，在实字上下功夫”，对学生日常学习、活动实施精细管理，做到全员参与，全方位督查，全程跟踪。通过层层落实管理责任，变一人操心为大家操心。学校力行人人会教育，时时有教育，处处见教育，事事皆教育。

二、班主任管理职级化

每年对班主任进行职级评定，我校共有6名班主任参与评定。首先，由参与评定的班主任写出自己班主任工作情况，对自己的工作业绩科研能力、管理水平等方面进行描述，然后参照太原市班主任职级考核评定文件，由领导组逐一进行审核。班主任职级评定工作结束以后，我校进行了公示，确保工作的高度透明，从而公正公平的评出每一位班主任的工作业绩。

三、班会课程化

题材丰富，比如传统节日（如教师节、父亲节、母亲节、端午节、中秋节、感恩节、元旦等）中发掘题材；如每年的母亲节、教师节必定由学生组织、主持开展班会。结合学校的重大活动（如运动会、家长会反馈、期末考试等）为素材组织班会。结合最近社会上的热点问题，如地震、海啸、核泄漏、食品安全等，适时安排这些内容可以起到很好的教育意义。

四、活动自主化

本我们开展的主要活动有：抓好每周的升旗仪式，上好国旗下的讲话课，向学生进行爱国主义、爱校意识、纪律意识的教育。结合传统节日、纪念日，开展了各种活动，在学雷锋活动月中组织师生对全校各处进行了清洁，还为村委会及老年活动中心清理卫生。清明节活动中，学生们积极报名进行演讲比赛。组织了全校“红歌赛”。开展了“中国梦、我的梦” 征文活动。“六一”进行了“我的中国梦—放飞童年梦想”文艺汇演。进行了儿童童谣比赛。举行了科普日征文比赛。抓住少先队入队仪式和新一届大队成立仪式对学生开展理想信念教育。

五、心育规范化

心理咨询室通过设计一系列心理主题黑板报、宣传栏以及与校园广播站合作 进行常规宣传工作，继续加大心理辅导室在全校范围内的影响。发动更多的学生往主动关注自己的心理健康状况，并吸引更多学生解除顾虑。根据学生的学习时间安排来调整咨询接待时间，以学生的学习时间安排来调整咨询接待时间，以学生的需要为出发点。

六、家校互动化

为了帮助家长掌握儿童的成长特点，掌握科学教育孩子的方法，创设良好的家庭环境，我校举办了家长学习班。先后以《有效指导孩子学习》、《感恩教育》等内容为主题对家长进行授课，使每一位家长学会正确地对待孩子，引导孩子学会思维，学会做人，学会与他人相处，不断使孩子走向成功。我校还召开了两次家长会，每次召开家长会，学校都要精心组织，统一安排，以班为单位，由班主任组织，请各班家庭教育有成效的家长上课。经过这些上课活动，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家庭教育中的一些失误，帮助家长确立了新的教育理念，加强了家长教育子女的观念。发放致家长的一封信。如寒暑假放假时都要给家长们发放给家长的一封信。让家长对孩子的假期生活有效检点。学校还通过翼校通和电话等方式与家长经常性地进行沟通，使学生始终在老师和家长的监管之下。

当然，我校在德育“六化”方面还存在很多不足，如养成教育涉及面还不够全面，心理咨询工作不够专业，家长学校工作有待进一步完善。在今后的工作中我校将继续细化，深化，使德育工作整体推向前进。

西里解小学 2013年12月3日

第三篇：德育六化工作总结上

晋祠镇···小学

德育“六化”工作总结

···小学德育“六化”工作总结

德育工作在学校工作中有重要意义，“立人先立德”，在一年的德育工作中，我们以学生为主，以太原市德育“六化”评估标准为工作指导，逐项对照，努力创优。做到了“六化”工作均达标或良好。

各项工作，首先从组织管理入手，制订切实可行的实施细则，建立领导小组，完善档案资料，详细过程性记录。现将德育“六化”各方面的工作要点汇报如下：

一、养成教育精细化

养成教育是德育工作的最终目标，我校重点抓了学生行为习惯、养成纪录冠军赛，四礼四仪式、三大习惯的养成等工作。

在校长的主持下，美化校园环境，实现书香校园，以班级竞争的形式做好校园卫生工作和班级文化建设，充分发挥环境育人作用。

分年段制订养成教育目标，实施阶梯目标，各班开展周冠军、月冠军赛，学期末进行校级冠军，达到总计各项各阶段冠军人数超过全校人数的一半。保证了学生的健康成长。

亮点：1我校制定了针对学生三大习惯和学生自主管理的《养成教育家校联系手册》，实现了对学生习惯养成的全方位监督的促进；

2整理了学期养成纪录冠军汇编，以数字故事的形式在学生中开展榜样教育。

不足：各班养成教育项目的开展缺乏科学性。

二、班主任管理职级化 经过一年的创建工作我校的班主任管理职级化自评分493分。现将重点工作总结如下：

延着我校班主任专业化发展建设五年规划的方向，努力做好班主任队伍建设工作。成立班主任职级管理工作组织机构，认真开展班主任进行职级评定，保证班主任人选的高素质，高能力。开展了以校为单位的班主任培训和班主任会议工作，进行班主任能力的提升培训。班主任素质得到了全面的提高和保障。2014年9月，我校四年级班主任宋瑞霞获得晋祠镇优秀班主任。

亮点：班主任经验交流汇编。

不足：班主任论文的质量还要进下提高。

三、班会课程化

我校在班会课程化方面，统筹安排，全校在每学年伊始，所有班主任根据节日和学生在一些时期需要进行的必要的教育，制定出一学年的班会的主题，各班主任结合自己班级学生的情况，备出相应的班会内容，适时安排这些内容可以起到很好的教育意义，课程化手册填写规范，认真.亮点：优秀班会课例汇编以及班会课检查跟踪记录。不足：宣传报道不够完善。

四、活动自主化

德育工作在学校工作中有重要意义，“立人先立德”，在一年的德育工作中，我们以学生为主，以《太原市学生道德实践体验活动自主化评估标准》为工作指导，坚持“让每一个孩子都有成功的体验和机会”的办学理念，开展学校自主化活动。

首先建立健全以校长为中心的学校德育工作组织机构，制定切实可行的德育工作计划，建立学生道德实践自主化工作领导机构，以少先队大队为中心，少先队干部为中坚力量，开成我校师生共管，师生共建，师生共创的德育活动体系。

全力贯彻我校德育建设的基本路子，即：以课堂学科渗透为主渠道，以日常德育教育为主要巩固形式，以专题德育教育为主要强化手段，全方位，多层次地开展立体教育。利用晨会、班团队会、夏令营、冬令营、社团、志愿团体等途径,全面开展校内外各类活动，渠道广泛，形式多样，因时、因地制宜。

创造条件，发掘资源，积极开发与充分利用德育基地开展活动，使校外活动与校内教育三者有机补充，为学生道德实践体验提供广阔的教育天地和良好的社会课堂。利用晨会、班团队会、社团、志愿团体等途径,全面开展校内外各类活动，做到了渠道广泛，形式多样，因时、因地制宜。为学生道德实践体验提供广阔的教育天地和良好的社会课堂。

1、主题鲜明，活动学生自主开展活动围绕我校特色校创建核心办学理念“弘扬传统文化，传承中华美德”开展各项活动。我校今年举办的“红领巾相约中国梦——青春助梦在行动”六一庆典活动就是一个成功的例子。本次活动动得到了上级领导以及社会多方面的大力支持，在太原教育电视电，太原电视台的大力支持下，收到了非常好的社会效果。

2、在活动中提倡学生自主参与活动策划。活动是学生自主的活动，是学生乐见的活动。我们努力实现学生策划，学生参与，学生管理的理念。我校以中华经典颂读为特色开展了多种多样的读书活动和经典诵读展示活动。图书管理由学生干部进行，图书借阅由学生干部管理，午间诵读和周三下午的“周三无作业日阅读专列”由大队部干部监督检查；“六一”文艺活动节目的编排大多是学生自主编排；家长接待日由各班同学主持；„„总之，在活动中尽最大可能为学生提供独立思考和自主选择的道德实践体验的机会很好地激发了学生的主动性和创造性。

3、注重道德实践体验，促进学生道德意识和行为发展。

1、每年十一月开展一次以课本剧表演为主的校园风采大赛。在○引导学生在活动中体验真善美，磨炼意志力，提高组织能力与动手能力；我校课本剧《西门豹》在2014太原市教育月活动中荣获全市一等奖；2014年10月，又在区教育局举办的课本剧大赛中获得一等奖。“张琪那、周婕”等4位同学获得晋祠镇优秀演员称号。

2、本学期在“中华魂”读书活动中，六年级杨晓智获得区三等○奖。

3、开展节日纪念日活动。利用清明节、母亲节、教师节、青年○节“9.18纪念日”“世界读书日”“禁毒日”等等节日，适时地开展知识教育与德育教育。

4、创新发展。从学生兴趣、情感出发，从学生成长发展的需要出发，利用每天下午的时间开展兴趣活动，要求每个学生必须报一项兴趣活动。本学期，经过多方努力，我校又成立了“朝阳文学社”。并有了学校自己的校刊。

我校还积极参加科技各项科技比赛，2013年上交的科技创新作品中，周婕同学获得三等奖。今年，张嘉伟等同学获得科技绘画奖。

5、拓展延伸开发活动资源、拓宽活动渠道，充分挖掘社会团体的教育资源开展活动。我校结合毗邻“山西省经济干部管理学院”的有利地形，积极与校方团委取得联系，引进了大学生进校园活动。今年上半年开展了“安全在我心中”活动；下半年，又引进大学生的知识与能力，参与了我校的兴趣小组活动，让大学生来教学生唱歌、跳舞，孩子们更加感兴趣。前几天，我校学生带着自己的特色本领“八段锦”参加了“经干院”的文艺活动，学生们在活动中受到极大的鼓舞。今年元旦，我们还将与他们共同开展以“晋善晋美”这主题的教育活动。

以学生为中心，以“弘扬传统文化，传承中华美德”为特色，以活动为载体，我校的德育工作收获了上级的充分肯定，2013年，我校获区德育优秀校；2014年，我校课本剧获得全市一等奖；同年，同一课本剧获得全区一等奖；2014年上半年，我校获太原市红旗大队称号，张琪那等两名同学获得太原市优秀少先队员；前几天又传佳讯，我校张琪那同学获得2014年“宋庆龄基金”奖学金。在刚刚结束的标准化验收与正在进行的德育六化工作中，我校也得到了上级领导的充分肯定。

亮点：活动丰富扎实，资料全面详实。不足：归档不够规范。

五、心育规范化

我校在心育规范的研修工作方面取得了一定的成绩，也存在这样那样的不足，现将一年来的研修工作总结如下，以期取得更大的发展。主要工作汇报如下：

本，我校认真学习研究心育教学、展示、推广与指导工作，较好地完成了心蕾辅导室的筹备和创建工作。

1、学年初我制订了2014年工作心理工作计划并认真实施，本学期，我校又完成了学校心蕾辅导室的初建，对全校学生进行了心理健康方面的调查和摸排，未发现有心理疾病方面问题的学生，使心理教育工作逐步走上了条较规范的道路。2、2014年第一学期，请专家进校，对全体学生家长进行了讲座和辅导，社会反响积极；本学期，我校张建勇老师又请家长走进学校，举行了名为“漫谈家庭教育”的讲座。

3、努力探索心理辅导和教育，关爱学生，发现问题，及时进行处理。

4、张建勇同志承担的“太原市一般规划课题”——“晋祠小学教师心理健康状况的调查研究”顺利结题，并被评为良好。

5、在各种德育活动中渗透心理健康的教育，帮助学生健康成长。亮点：对每个学生的心理状况进行了档案调查，做到有记录，有观察。

不足：缺乏自我心理健康课程。班级还未开展心理健康课程。

六、家校互动化

我校密切学校与家庭的联系，加强学校的管理，把学校教育与家庭教育有机结合起来，为提高家长教育子女的水平和促进学校教育教学工作搭好了一座桥梁。现总结如下：

1、完善机制，明确职责

1、建立家校互动化工作领导机构，成立家长学校、家长委员○会、家庭教育研究组，职责清晰，任务明确

我们的每一位教师及课任老师都是信息员，她们负责与家长进行信息交流，及时向家长通晓学校的各类活动，交换对孩子的教育的方法和策略，联系孩子在家的一些情况等等。

2、制定实施方案，发挥保障机制作用。为了确保家校互动的有○效实施，我们也制定相应的规定：

（1）家校联席

会议制度定期召开家校联席会议，向家长委员会通报学校教育教学情况，听取家长的意见和建议，保障双向沟通渠道畅通，会议记录详细完整。

（2）家长听证制度

对于校服定制等关系到学生切身利益的事项的决策，通过听证会听取家长意见和建议，使其公开、合理、和谐进行。

（3）家长评价制度

邀请家长参与评价学校管理措施、师德师风、教育教学质量、环境设施等各方面工作。家长评价作为学校管理和考核的重要依据。

（4）家长开放日制度

仪式观摩：入学典礼、毕业典礼、12岁少年礼、18岁成人礼等重大仪式，邀请家长参与或观摩。

教学观摩：定期开放课堂教学，邀请家长听课、评课。活动观摩: 学校艺术节、运动会、社团活动、联欢会、表彰会、班（团、队）会等活动，邀请家长参与或观摩。

2、召开形式多样的家长会

为了克服过去那种班主任讲话、任课老师讲话，而家长只听不说的陈旧模式，本着务实、创新的精神，召开形式各异的家长会。家长会上，我们要求各班安排一批学有特长的家长介绍教学经验；请各班在教子经验丰富的家长现身说法，传授教学经验。家长会家长唱主角，这一形式的转变，家长由单纯地听到主动地听、家长由被动的听转为主动地说出心里话。到会的家长兴趣都很高，育人观都有了很大的变化。还有一些班级将自己开展的活动做成课件向家长播放。上述这些做法，既有效地向家长们汇报了学校实施素质教育过程，又让家长进入角色，成为学校教育积极的合作者。

另外我们还着手抓好起始阶段学生家长，特别是一年级新生家长的培训工作，通过培训，让家长初步了解一年级学生的年龄特点，树立正确的家庭教育及家校合作理念和掌握基本的家庭教育方式方法，从而提升家庭教育及家校合作的水平。

3、设家长开放日，提高家长的育人观念

我们让家长们走进我们的校园，走进我们的教室，参教议教，参与教学管理，以此达到了解我们的教师、了解我们学生的目的，从而给予积极的、默契的配合。另外我们还告诉家长学校将实行“预约听课制”。家长如果有空，想来学校了解孩子的学习，可以随时提出要求，只要提前几天预约。可以根据自己的意愿决定听几节课或全程参与一天的活动。家长们通过一天的全程参与，对自己的孩子会有一个更全面的了解，从老师的教学中学习一些有效的教育方法，感受教师工作的辛苦，从而更体谅老师。

4、开展“教师访千家”的活动

这是一种非常有效的家校合作方式。通过活动，让全体教职工分头走进每一个孩子的家庭，了解学生的成长环境，家庭教养条件，家长的教育意识，与家长一起分析原因，寻求解决实际问题的方法。同时，传达学校的办学理念，服务宗旨，在近距离的接触中达成真诚沟通。

5、开展了校外基地活动

依托家长工作单位建立考察基地，开辟第二课堂，开阔视野，了解社会。

学校开展了系列基地活动，颇受家长欢迎。

6、以课题研究的形式促进家校合作。

在家校合作上，学校专门向区教科所申请了一个研究课题，同时邀请家长共同参与，征集优秀的家教论文、家教随感等，沟通了学校与家长的情感。

实践证明，通过这段时间的家校互动沟通，大部分家长家教水平、个人素质、育人观念有了很大的提高。不仅在子女教育上做到与学校保持一致，而且议教能力强，有的家长还向学校提出了很多宝贵且富有指导性和建议性的意见、建议，对我们学校的教育教学改革起到了推波助澜的作用。

亮点：开展了家长开放日活动，请家长参观学校，参与学校管理。

第四篇：德育“六化”工作总结[最终版]

德育“六化”工作总结

德育是学校工作的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。我校德育工作开展以德育“六化”为目标、以养成教育精细化为重要内容，努力开创我校德育工作的新格局。现将本阶段工作小结如下：

一、养成教育精细化方面。

1.为了切实抓好学生的养成教育，我校成立了由校长任组长，政教主任及班主任参与的领导小组，制定了《冶峪学校学生一日生活十常规》、《冶峪学校学生文明礼仪规范》、《养成教育活动实施方案》等相关制度方案，为对学生进行养成教育提供了具体有效的要求和考核标准。组织全体学生认真学习《冶峪学校学生一日生活十常规》及《冶峪学校学生文明礼仪规范》，让学生了解小学生应该遵循什么样的行为规范，养成良好的行为习惯，充分熟悉评估方法及评估细则。以班级开展养成教育冠军赛，分别从劳动实践、意志锤炼、理性调控等方面进行养成教育，每班每周评选一名周冠军，每月评选一名月冠军，每学期评选一名校冠军参加镇或区的养成教育冠军赛，学校对获得月冠军以上的同学进行表彰奖励。

2.为了充分发挥环境育人的作用，我校在新的教学楼建成后，投入了大量的人力、物力、财力，对学校进行了重新布置。学校依据小学生心理特点注重环境建设，力争使环境达到宽松而活泼、明丽而清新、高洁而和谐的总体效果。学校在不同的场所设置不同的内容图案，以达到不同的育人效果。学校在优化物质环境基础上，利用不同的建筑空间和用途，建设走廊文化、教室文化、特色文化等。在学校教学楼的一层，布置了四块版面，以对学生的行为规范、学习习惯，感恩教育、交通安全教育为主，学生置身于这样的文化氛围中，对于良好行为习惯的养成，起到了极大的教育作用；教学楼二层的走廊以学校特色为主题，设置了学生书画作品展示栏，定期更换学生的书画作品，充分展示了我校的特色；教学楼的三层以励志教育为主，把世界名校、中国名校等内容穿插其中，使学生能够从小树立远大的理想；教室内的《小学生守则》、名人名言、黑板上方激励性固定标语、定期板报，“水是生命之源”、“保护环境，人人有责”、“上下楼梯，请勿拥挤”等温馨提示，使教室文化、走廊文化发挥着育人作用，真正让墙壁“说话”，使师生时时都在接受文明、健康、向上的文化熏陶，达到了美丽的环境净化人，文明的环境熏陶人，健康的环境教育人的育人效果。其中我们最为得意的一个是把我村近年来考到各地大学的、非常优秀的学生的简介及照片做到了版面上，这些孩子们认识的近在身边的哥哥、姐姐的事迹，对学生的励志教育作用非常之大，效果良好。

在班级文化建设中，学校在统一规范了部分内容：如国旗，眼保健操，公示栏等，留下了很大的平台提供给每个班主任，让其自由发挥，充分展示班级的特色。如有的班级展示了学生的书法绘画作品，有的班级布置了学生评比栏，每个同学的进步都可以让大家看到，整个教室环境干净、整洁、温馨、浓郁的学习氛围洋溢其中。在每个班级门口，我们把班风、班训、班主任、副班主任、队干部和全班同学照片等内容制作除精致的版面，让同学感受到“家”的温暖。

3.我校还从仪式教育，仪表礼仪、入校离校、上课上操、纪律卫生等方面对学生进行养成教育，每周一次升旗仪式，开学进行开学典礼，放假进行散学典礼，执行学生路队制，规范了学生的出操退操，学生行为规范养成教育有了明显的进步。

二、班主任职级管理方面。

我校政教处按照班主任实际工作，按照《太原市班主任职级管理评估标准》开展班主任职级申报及报送工作。

三、班会课程化方面。

我校每周一次班队会课，班主任认真进行课程设计，并按照整体认真落实，认真填写了《班主任工作手册》。周月召开一次班主任工作会议，定期对班主任进行培训。

四、活动自主化方面。

我校坚持每月一次主题活动，将感恩教育、爱国主义教育、理想教育、安全教育融入其中，组织了“感恩母亲”硬笔书法比赛、“中华魂”演讲比赛、“养成教育冠军赛”、“珍爱生命 安全出行”演讲比赛、“我爱我的祖国”红歌比赛、“爱我家乡”手抄报比赛等活动，丰富了学生的生活，并促进了学生的思想品德教育。

五、家校互动化方面。

家庭环境的状况和父母的修养对孩子的影响是潜移默化的。孩子是父母的影子，家庭教育的早期性和长期性的特点，决定了家庭影响的特殊作用是其他影响所不能代替的。所以学校要把优化家教职能，提高家教水平，作为学校立体教育的重要项目。学校应定期召开家长会、向家长传递新的教育理念，我校还精心设计了内容丰富的《家校联系表》，每周一个养成教育目标，每天与家长见面，在这张联系表上，不仅让家长了解今天孩子的家庭作业是什么，还能够了解本周的养成教育项目是什么，可以让家长督促孩子完成，每天签字，在这张表上，还有“老师对我说”、“我对自己说”、“家长对我说”等栏目，为师生、母子、教师与家长提供了交流的平台，促进了学生的行为规范养成教育。

六、心育规范化方面。

我校设置了心理咨询室，成立了心育委员会，有兼职的心理辅导教师，不定期地、针对性对学生进行心理辅导，使孩子健康成长。

总之，我校再德育“六化”方面做了不少工作，也取得了一点成绩，但与上级要求还有较大差距，还有许多不足需要改进。在今后的工作中，我们将加倍努力，使我校的德育工作再上一个新台阶。

冶峪学校 2012.10

第五篇：章化一中2013-2014年德育(团队)

章化一中2013-2014年德育（团队）

工作计划

一、指导思想：

本学年我校德育工作，坚持以邓小平理论为指导，从贯彻落实“三个代表”要求的高度出发，以强烈的事业心责任感，积极有效地做好学生的德育工作，以“中学德育大纲”内容为要求，以新的思路探索德育工作的新方式，开展创造性工作，开创德育工作的新格局。

二、目标要求：

本学期的德育工作，仍要继续加强行为养成训练，使学生具有良好的思想品质，遵守纪律，端正学习态度，努力学好科学文化知识。增强针对性、实效性。使学生总体上有良好的校风、学风。不出现大的违纪和违法现象，促进学校精神文明建设。

三、主要工作：

（一）行为规范教育

1、行为规范认知教育。以“中小学生守则”、“中小学生日常行为规范”和“章化一中中学生行为规范细则”为要求，深入行为养成教育。

2、仪表美教育。明确什么是美，做举止文明，不穿奇装异服，不佩戴首饰等。

3、礼貌教育。使学生懂得起码的礼貌知识懂得基本的礼节要求，对长辈，对同学说话和气，知礼知法。

（二）民主与法制教育

1、加强“校规校纪”、“村规民约”教育。使学生在校自觉遵守校规校纪，在家自觉遵守村规民约，爱护群众利益。

2、法律常识教育。让学生了解并自觉遵守“交通规则”、“治安管理处罚条例”，初步了解宪法、刑法、民法有关内容，掌握未成年人保护法、义务教育法、预防未成年人犯罪法的内容，增强学生懂法自觉性，做一个合格公民。

3、自我防范教育。让学生掌握自我防范知识，增强自我保护意识，具有处变不惊，善于脱险报警的机制。

（三）安全教育

1、交通安全教育。让学生了解交通安全知识，遵守交通规则，避免发生交通事故。

2、防火教育。让学生了解防火知识，了解火场自救方法及灭火常识。

3、防溺水，防触电、防雷击教育，防坍塌等教育。

（四）心理健康教育

1、使学生明确心理健康的标准，认识不健康心理的表现、危害，克服狭隘，自卑、嫉妒、报复心理，增强自我控制，承受挫折，适应环境的能力。

2、青春期心理卫生教育。帮助学生正确认识和处理男女关系，克服早恋现象和不正当交往现象，建立大方、文明、健康的男女友谊。

3、正确对待批评教育。让学生正确认识教师的批评和别人的批评，不因受批评而心理失衡，图报复或自卑。

四、主要措施

（一）加强领导

1、校长对德育工作负责，政教主任负责具体德育工作的实施。学校领导班子要定期召开会议，研究部署德育工作。

2、建立健全德育室，具体负责学校德育工作。

3、抓好德育队伍建设。调整，充实德育工作机构，完善德育工作组织。建立一支班主任政治教师为骨干的全员参与德育工作队伍。

4、成立德育研究会。

学校、各级部要成立德育研究会，制定计划，定期研究德育工作。

（二）坚持制度

为保证德育工作的经常性和实效性，坚持好如下制度：

1、重大节日、纪念日教育制度，根据节日、纪念日的不同内容、性质适时进行教育。

2、心理健康教育辅导制度。设置心理健康辅导教师，确定心理健康辅导日，解答学生的心理咨询。

3、班主任德育研讨会制度。分析学生道德状况，交流班级德育工作经验、作法，研究存在问题，制订整改措施。

4、家长会制度，定期召开家长会议，宣传家教知识，使家长成为学校德育工作的助手。

5、评先选优表彰制度，定期进行评选德育工作先进班级、优秀学生、优秀学生干部、“十小”等，召开表彰大会，进行表彰奖励。

6、班会、主题班会制度。每周召开一次班会，总结上周工作，提出本周要求，表扬先进，批语不良现象。要根据有关要求，依据事件、重大节日等，召开主题班会，并备好会，作好记录。

7、共青团“三会一课”制度，按团章规定和上级团组织要求，开好团员会议，上好团课。

8、学生操行评定制度，每学期末要及时对学生操行进行评定，各班级可实行积分制度，作为评定依据，分为优、良、一般三个等次作出结论。

9、社会实践制度。组织学生进行慰问活动，进行社会公益劳动，调查访问等。

10、读书活动制度。

（三）开展活动

从学生的年龄特点和心理特点出发，德育工作要采用生动活泼的形式，设计开展多种多样的寓教寓乐的活动，以增强德育工作的吸引性、群众性。

1、安全活动月系列活动。

2、庆祝29个教师节系列活动。

3、拒绝垃圾食品倡议活动。

4、健康教育知识竞赛。

5、红领巾，中国梦征文比赛活动。

6、演讲比赛活动。

7、知识竞赛活动。

（四）实行责任制

本学期试行教师德育工作责任制，并将德育工作情况纳入考核内容。主要方法是个人“认领”德育后进生，负责包教。

1、各级部，在充分了解掌握情况的基础上，确定后进生名单。

2、所有领导、任课教学“认领”1--2名德育后进生，负责包教。

3、各级部建立后进生转化档案，个人作好转化记录。

（五）坚持好几个原则

1、表扬为主的原则。

2、尊重关爱的原则。

3、集体教育与个别教育相结合的原则。

4、下面教育与严格管理相结合原则。

5、言传与身教相结合的原则。

6、学校、家庭相结合原则。

7、系统性与层次性原则。

8、优化德育环境的原则