德育自查报告

第一篇：德育自查报告

新厂镇初级中学德育自查汇报

学校以“责任教育”为主线，以“常规养成教育”为基石，不断深化学校德育工作，结合学校现实德育工作现状，因地制宜、灵活有效地开展各项德育工作，营造了良好的育人氛围，并努力提高学校德育工作的针对性、实效性。现将德育工作自查情况总结如下：

(一)夯实德育队伍建设。

1、强化全体教师爱岗敬业意识。通过集中学习和印发相关材料自学相结合的方式，组织全体教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，营造一个“人人讲师德，事事讲师德，时时讲师德”的氛围。

2、加强班主任队伍建设，提高班主任队伍整体素质。①近几年学校德育处组积极贯彻落实《班主任工作评估方案》，不断完善《学校班主任工作评估制度》，进行班主任工作量化。几年来通过落实《学校班主任工作评估制度》形成良好的工作竞争机制，从而公平、公正地反映班主任工作的实绩。

②几年来积极进行“每周的班主任例会”、“德育工作每月总结会”（月例会）及班主任外出培训工作。我校的周研讨会的主要内容是总结一周来工作的得与失，并有针对性的专题讨论及布置下一周的工作重点；对于工作中出现的不足讲清讲透；月总结会主要是总结一月工作情况，反馈班主任月工作情况。通过上述“两会”真真正正地查找不足，树立典型。定期利用“两会”部分时间开展班主任培训及业务

讲座活动（落实校本培训工作）；同时定期在会上展示、交流班级管理特色和班级特色活动，互通有无，使各班、各班任互学、互比、互相展示，共同提高。这些活动的开展都在不同程度上提高了班主任及德育干部的整体专业素养和实际工作能力。

③“不放弃每一位学生”为责任教育创设氛围。我校学生的人数较少，但我们在各项活动中，本着发挥每一位学生的特长为宗旨，不放弃任何一名学生。老师们定期与学生进行谈话，对学生的进步及时提出表扬，并指出学生身上存在的不足。我校定期召开“德育工作会议”，优秀班主任、优秀德育工作者定期进行表彰。把这项制度坚持并日趋完善，全校上下形成了良好的氛围。现我校形成了一支整体素质高，业务能力强的德育队伍，为我校德育工作的顺利开展提供了人员保障。

（二）完善管理机制，促进学生自我成长

在不断地探索下，我校形成了德育校长—德育主任—年级组长—班主

任—班委—学生，一整套科学系统的金字塔式的管理机制。实践证明，这套机制在工作中环环相扣，运行良好。

（三）落实养成教育，夯实常规行为基础。

每学期学校经常性地利用校会、班会课时间对学生集中进行《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》教育，并在开学的1-2周进行“常规行为训练周”评比活动，对各班进行量化考核。我校一向狠抓学生日常行为的养成教育，进一步发展学生的文明素养，提升学校的文明形象。每学期的各月开展常规行为专项检查与评比活动（如仪表专项检查月、卫生专项检查月、课间纪律专项检查月等）。

（四）以重大节日为契机，开展主题活动，使学生得到各方面的教育。

学校几年来充分以重大节日为契机，开展丰富多彩的主题教育，使学生得到各方面的教育。如，“

3、5”学雷锋日深入社区及敬老院进行社会实践活动；“每年的教师节开展给教师鲜花活动；每年开展庆元旦活动；每年的9月开展“民族精神月”朗诵比赛等。

（五）法制、科技、心理健康等教育。

由于学校生源少只又少、师资力量薄弱等特殊情况，上述工作为学校薄弱环节。近一两年，以上各项教育工作我们已经开始逐渐规范落实。我们要求各班要定期召开法制、心理健康教育课，书写规范的教案；聘请派出所严明指导员为我校法制副校长，定期为学生进行法制教育讲座和学习。我们深知我们的上述教育活动还不是很完善、很丰富，但我们有决心、也有信心，打破一切艰难险阻，搞好我校的上述教育工作。使学生接受各方面收益。

石首市新厂镇初级中学

2012年10月8日

第二篇：德育自查报告

德育自查报告

——张岩

没有爱就没有教育，没有大爱就没有特殊教育。这句话不光是我们学校奉行的职业标准，也一直是我作为特教教师的从业准则。

从参加岗位到现在已经有5年时间，这5年里，我从一名新教师一点点的进步，逐渐加入了“老”教师的行列，在这期间我领悟最深的就是，作为教师，不但要对学生进行德育教育，对自己也应该严格要求。

经过分析，发现自己在教育教学方面仍存在一些问题：

1、专业知识不牢固，手语能力仍需加强。

2、对学校规章制度理解不彻底。

3、对学生的关爱度仍需加强。

4、和家长沟通时缺乏耐心。

针对这些问题，我决定在以后的工作生活中做出以下改进： 爱国敬业，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》，依法履行教师职责权利，并以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。

从思想上、行动上提高自己的工作责任心，思想上清醒、坚定，理想信念不动摇，理论要强。不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。注意加强学习学校的各种规章制度，主动遵守制度，虚心听取各方面的意见和建议。要做到不在工作日中餐饮酒，不在工作时间穿拖鞋、背心、短裤或奇装异服等。

自觉抵制社会不良风气影响，不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。不向学生推销盗版辅助读物。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。不被金钱蒙蔽、利欲熏心。坚决与不文明行为作斗争，不随地吐痰、说脏话。树立良好教师的形象。

做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。发现问题及时和学生沟通，也许一些问题并不是表面看起来的样子，做到及时了解问题并及时解决。特殊学生更有特殊的需求，教师之间做到及时沟通商讨解决方案。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。对于未成年人群体，教师应当负有保护的必要责任。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。作为祖国的未来，我们特殊教育学校培养出来的学生不光要有一定的知识水平，还得具备良好的心理素质。学校只是他们接触社会的第一站，只有在学校就享受平等，让他们不自卑，这样他们才能拥有良好的心理素质，才能在以后的生活中克服困难努力向前。

陶行知说过：学高为师，身正为范。这句话时刻警醒着我，让我进行自我约束，更好的诠释教师这个身份。在以后的工作中我也会时时刻刻提醒自己，严以律己，不忘初心。

第三篇：德育自查报告

1、德育工作

（1）培育和践行社会主义核心价值观

坚持把社会主义核心价值观教育与课堂教学紧密结合。比如通过语文课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育。在教学中适当增加传统经典范文、诗词的比重，培养学生体会东方审美文化的独特内涵，热爱我们民族优美的传统文化，使学生确立社会主义的核心价值观，培养学生的爱国主义精神。通过历史课进行中国国情教育、国际形势和民族忧患意识教育，使中小学生树立为中华民族伟大复兴而奉献的光荣使命感和责任感。

召开主题班会，从规范日常行为做起，遵守学校纪律和各项规章制度及交通法规，增强安全意识，提高自救自护能力，养成良好的卫生和道德行为习惯，争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代的中学生。

充分利用每周一升旗仪式，采用国旗下的讲话等形式，以学习“社会主义核心价值以观”为教育内容，对全体学生发出倡议。

举办以社会主义核心价值观教育为主题的专题报告会，把开展社会主义核心价值观教育，与“弘扬和培育民族精神”、“向雷锋同志学习”、“向感动中国十大人物学习”等系列活动结合起来。

通过校园广播、橱窗、板报、电子屏、横幅等传媒手段，在中小学生中广泛宣传社会主义社会主义核心价值观，充分发挥校园传媒的育人功能。

大力推进“社会主义核心价值观”进班级、进课堂活动，使每个学生做到“内化于心，外化于行”，认真培育，自觉践行。

通过开5.25心育节,四美教育成果展演,强化学生的美育，鼓励学生研究和宣传中华优秀传统文化，培养学生的民族精神。学生良好行为习惯养成教育

学校结合农村学生习惯特征，制定行为习惯养成教育工作方案；出版《好习惯伴我成长》校本教材，人手一册，作为德育校本教材，班主任作为主讲教师，每周书写教案一节，共17节，每月组织两次研讨课，学生系统学习日常行为规范。学校每周评选 “优秀班级、“优秀宿舍”“文明学生”，期中、期末三个年级评选文明班级各一个，进步之星、诚信之星等星级学生39个。

班级之间，年级之间开展 “四比一看活动”活动，突出学生美德、美行教育。学校制订一套行之有效的学生日常行为管理制度和管理系统，使学校的管理始终处于有序高效状态。管理制度包括:升降国旗制度，请假制度，课堂纪律，考试纪律，集会纪律，劳动纪律，清洁卫生制度，体育锻炼制度，公共财产赔偿制度，宿舍管理制度，用膳纪律等。

重点抓好三方面习惯的培养。学习习惯：抓实课前预习、错题集使用：落实“随堂检测”，巩固教学效果；针对自习时间，学生转头、抬头看的现象多，政教处采取推门进教室后快速拍照的方法，然后让班主任老师去调查是谁不遵守自习纪律，及时给予纠正；教务处每月定期对各级部进行了学法指导，指导学生如何去听课，如何完成作业，如何提高学习效率等等。行为习惯：要求学生在餐厅吃完饭后，仍要排队拿着盘子主动将剩菜饭和竹签纸袋分类放到泔水桶中，再将盘子洗刷放好；政教处每天按时检查和抽查，抓好学生良好的卫生习惯；见到师长主动问好：板凳归位的习惯等等。生活习惯：物品摆放有序，人手一个洗脸盆，牙缸中的牙刷都摆成一个方向，甚至手帕棉被都叠成了小方块。

发挥校园微信平台、校讯通、校园广播、黑板报、橱窗、公布栏主阵地作用，多措并举，对学生习惯养成教育出现的优点及时表扬，问题及时曝光；周一将各班养成教育通报回执单汇总到班级，班会课上，总结班级存在的问题和表现好的人；政教员在校园设置学生行为习惯养成教育曝光栏，及时对校园中不文明行为进行曝光，结合微信和校讯通，树立正能量，打压歪风邪气，营造了良好的教学氛围。学校政教处综合各班纪律、卫生，学生安全、行为、礼仪、生活等诸方面情况进行量化评分，做到日公布，周评比，月小结，以此作为周评“文明班级、文明宿舍”，星级学生“文明班级”的评选依据。（3）心理健康教育工作

学校2016年12月被评为省级心理健康示范校，本期心理健康教育工作又迈上新的台阶。每年5月份的心育节，12月份的心理剧大赛，是心理健康教育工作的重头戏。两位兼职心理健康教师，均获得国家三级心理咨询师证。薛亚娅老师擅长沙盘，心理咨询，心理剧编排，王敏老师专注于心理健康师生培训，团体辅导活动，她们的心理健康课，教案规范，课堂有针对性，课外活动的心理咨询时间，接待学生耐心热情，档案记录详实。本期薛亚娅、王敏老师共为师生做三次讲座，就学校教育热点问题，很好的对师生进行疏导。12月28日，在五亩乡四美教育成果展演会上，我校表演心理剧《沟通从心开始》，受到观众一致好评。（4）学校成立音乐班、书法班、美术班、乒乓球班等9个兴趣小组，数量多、类别多，参与学生多，有活动实施方案、有总结，有指导教师，有学生社团和兴趣小组活动每周固定的课程安排，有辅导教案，有活动记录和资料，有学生社团和兴趣小组活动成果展评。

（5）学校德育常规管理

坚持上好每周一主题班会，每两周一次观摩课，做到周周有主题，每两周一个主讲班主任；每周一举行升旗仪式，公布班级量化，总结上周工作，每月一次班干部培训，注重学生干部培养，开办有家长学校、举行1次家长座谈会，学校先后两次组织教师开展家访活动，每期能够对学生综合素质进行过程性和终结性评价。

（7）德育活动

学校根据教体局德育工作行事历，制定我校德育工作计划和行事历，开展“开学第一课”活动，开展“向国旗敬礼”活动、“反邪教警示宣传教育活动、禁毒教育知识学习和竞赛活动”、“传家训、立家规、扬家风”活动、《12.4国家宪法日集中宣传活动》，开展班主任技能大赛活动，举行习惯养成教育典型案例和优秀论文评选工作、开展“少年传承中华美德”系列教育活动，对留守儿童、孤儿、单亲等特殊学生进行摸排，建立档案，开展特殊学生结对一帮一教育帮扶活动。学校先后荣获灵宝市2018年中小学乒乓球比赛乡镇组女队团体第一，男队团体第五，综合排名第三；灵宝市2017年中小学阳光大课间二等奖；薛增康老师在灵宝市思想品德优质课赛讲荣获二等奖；岳少玉、王敏、薛亚娅老师在灵宝市行为习惯养成教育论文例评选中荣获一等奖；岳少玉、宋占国、薛亚娅老师在灵宝市行为习惯养成教育工作典型案例评选中荣获二等奖，赵灵怡、薛文朝老师荣获三等奖。

第四篇：德育自查报告

小学德育自查总结

一、基本情况：

学校的德育工作以科学发展观为统领，遵循“以人为本的理念”，结合“质量管理提高年”活动，以闻书香教育、文明礼仪教育、心理健康教育、法制教育为重点，以引导学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的办学宗旨为德育工作的发展方向，每学期遵循德育工作和学生成长规律，制定切实可行的德育少先队工作计划，逐渐形成了学校德育工作的系统性，多样性、趣味性的特色。

二、主要工作特色：

1、遵循规律 制定计划 整合各项工作

对孩子实施教育必须以其身心发展规律为前提，只有遵循规律才能使德育贴近学生、贴近实际、贴近生活，让孩子们接受。学校在德育工作中十分重视遵循学生的成长规律以及德育工作的规律，有计划、有落实、有反馈、有总结。

学校在认真分析学生情况（包括家庭生活环境等）、家长结构、学校周遍环境„„按照新时期学生德育工作的要求，在发展规划中确定了德育工作的方向、目标等，尤其是“闻书香、明礼仪”的主题方向，明确指出“各教育阵地、各学科教学重视强化学生基本道德规范和良好学习生活习惯的养成，在教育教学中潜移默化地渗透结合，创造性地开展学校德育工作并逐步形成朱家庄小学德育及少先队工作的特色及亮点。”

德育工作作为学校的核心工作，其内涵是相当丰富的，在实施中绝对不是就德育而德育的孤立操作，而应整合各项工作，渗透到教育教学的各个环节。因此，学校的德育工作在充分利用各类阵地开展教育活动的基础上，进一步整合主题教育、学科教学、课外活动等，使学校处处有教育，学生时时受教育将学校育人的功能效益最大化。

2、注重常规 完善制度 明确职责要求

自从2009学年起，学校强化“人人都是德育工作者”的思想，一方面加强德育工作的管理，建立了德育管理网络，定期召开会议，研究工作，使工作的落实、推进规范、有序。

另一方面，学校德育部门梳理了原有的规章制度，根据新的要求，完善制定了德育管理制度以及各部门工作职责，如，德育领导小组工作制度、班主任例会制度、家委会（家长会）制度等加强了管理力度，做到职责到人、责任到人，有效的保障了学校德育工作在各个层面的实施。

3、落实课程 重过程中体现

“教学永远具有教育性”。长期的实践证明，德育工作必须与教学工作紧密结合。在课堂教学中渗透是不容忽视的。因此，学校明确提出，各科教师都有责任和义务，认真分析钻研教材，根据教学目标、内容抓准落脚点，在基础型课程的各个学科的课堂教学中，有机整合教育内容，使学生在潜移默化中接受教育。

学校组织力量在教育教学实践的基础上，确定了校本落实的重点，即民族精神以一年中的重要节日、民俗节气为主要落脚点，生命教育以引导学生认识自我以及人与自然的关系为主要落脚点，将品社与语文学科的相关内容有机结合，部分教材在教学时进行重组，组织相关的专题教育，使学生在学习、体验中接受教育。

同时，德育部门与教学部门紧密结合加强对学生学习习惯的培养，学习好方法的推广、应用；要求学生独立按时认真完成作业；指导学生合理安排课余的时间等等。少先队大队部组织宣传、开展主题教育，而后各科教师在教学中指导学生的应用，进行检查、反馈，再由大队部组织各种形式的评价、表彰。如，“勤奋学习，迎管理质量年检查”的主题教育中，“勤奋学习”落实在要求学生独立按时认真完成作业。少先队部与教学部联手组织“三日无错题” 活动，以其主动性、生动性和童趣性深受同学们的喜爱：大队部通过红领巾广播对全体学生进行活动宣传动员，以语数英三个学科的作业为活动的抓手，各班级的同学和任课老师先制定下“游戏规则”，即师生商量定下参加此次活动的作业范围，然后大队部组织各中队的学习委员参加活动管理的培训，教会队干部怎样核实、记录、评比，而后向教师汇报、反馈。

各中队自主活动开始，学生们跃跃欲试。我们的学习委员可忙乎了，今天有同学拿着语文作业兴高采烈地跑过来：“快帮我登记，我语文满三个优了！”明天又有同学乐不可支地对他说：“快登记！快登记！我数学又有三个一百分啦！”我们的学习委员每一天都按照大队部的操作要求，认真做着记录：三次作业满分就可以换取一颗五角星，一个月后大家就比一比谁的星星多，我们班级里就可以推出自己的“学习小能手”和“学习进步小标兵”。

当首批学习小能手和小标兵站在领奖台的时候，我们的操场上响起了同学们经久不息的掌声。通过这次活动，我们树立了同学们身边认真学习的好榜样，激发了队员们积极向上、精益求精的进取心，帮助同学们提高了对学习的兴趣，也锻炼了队干部的工作能力。这次活动受到了班主任和任课老师的大力支持和广泛好评。

4、精心组织 强化行规 形成有效方法 例如，2010学年第一学期教育主题：爱我学校，勤奋学习。我们把教育主题分解为：爱我老师勤奋学习、爱我同学勤奋学习、爱我快乐的班队集体勤奋学习，分别在每个月通过开展生动有趣的少先队活动加以实施，引导学生实践体验：爱是勤奋学习的不竭动力，勤奋学习是对爱最美好的回报。学习要勤奋还要掌握好的学习方法。

3·5，雷锋精神教育。（看电影《雷锋》、雷锋叔叔我想说（做）、夸夸身边的小雷锋）

 3·8妇女节，感恩教育。（鸿雁传书寄真情：给退休女教师写信、做贺卡、给妈妈的信、给孩子的信）

 3·12植树节，环保教育。（护绿行动、培育种子、观察日记） 6·1儿童节，少先队举行隆重的集会仪式，以学生拓展课成果展示为主，开展丰富多彩的庆祝活动。

 6月最后一周，六年级毕业班举行隆重的毕业典礼。 10月1日国庆节，利用各种形式进行爱国主义教育。

11·9消防日，通过消防知识讲座、竞赛、消防演练等丰富多彩的形式对全校学生进行消防安全教育，把生命教育有效地落到实处。

5、利用阵地 加强建设 改进方式方法

品德与社会、专题教育、各类阵地等均属于德育课程建设的范畴，加强建设将有效地促进学校的德育工作。学校在重视加强日常教学的管理，强调专时专用，定期与不定期地听课。与此同时，还积极不断地改进方式方法，以多样性、灵活性来提高实效。

6、校本培训 强化师能 落实实践研究

学校将“教师的育人能力”、德育教育的师资培训列入教师工作的考核之中，要求每位教师每学期至少上交一篇渗透“德育”教育的教案。另外，学校还把落实“德育教育”作为听、评课的一个重要的指标，无论是随堂课，还是青年教师的教学评比，中老年教师的教学交流，或是校级、展示课等等，都要求结合教材内容，都要求教师适时地渗透“德育”内容的教育。

学校还注重依托课题的研究，在实践中提高教师的研究能力。德育部门组织教师共同进行推广课题——学生行为规范的养成教育的建设，旨在通过一段时间的研究实践，形成校本的学生行规养成教育序列，使学生在实践体验中养成良好的行为规范。

7、队伍建设 探索规律 提升工作实效

班主任队伍是对学生实施德育的主力军。学校十分重视对班主任队伍建设。引导班主任以先进的教育思想为指导，并明确提出，必须通过学习、实践、总结、反思不断提升组织教育能力、培养骨干能力、后进转变能力、沟通家长等能力。

德育部门定期召开班主任工作会议，并注重内容形式的多样，使教师有启发、有收获。如：班主任 “讲故事”技能比赛；经验交流（如何指导学生整理桌斗、抓实学生岗位服务等）。为了加强班主任师资队伍建设，学校为老师搭建了许多学习、锻炼、展示的平台。

8、创新方法 沟通协作 形成教育合力

家长是学校教育工作的资源宝库。学校定期和不定期地根据教育教学工作的需要召开家委会、家委会扩大会议、全体家长会，为家长进行学习习惯培养的讲座，同时学校让家长及时了解学校的教育工作动向，参与我们的教育活动，把学校和家庭教育有机地整合起来。

在诸多的活动中，学校德育部门重视创新方法，提高实效。比如，消防安全教育学校不将此仅视为任务完成，而是认真组织了专题讲座（消防队员）、知识竞赛、模拟演练。家长的互动活动，都基于相关的调查，有家庭良好习惯培养、家庭读书方法与指导、家庭教育的困惑等等，经过对每位家长反馈的筛选，确定发言的家长组织讲稿，而后再召开家长会。“勤奋学习、快乐生活”主题教育中10位家长介绍家庭配合学校培养孩子良好学习习惯的经验；读书周的活动中，7位家长给大家介绍家庭读书指导的好方法，既起到了指导作用，又给读书周活动在学校和家庭的延续起到了“里应外合”的作用；“三八”妇女节的感恩教育活动中，大队部向全体家长发出了倡议书，请妈妈们用书信的方式给自己的孩子写写心里话，并且利用六一节庆祝会邀请部分妈妈和孩子互相朗诵彼此的书信，既教育了孩子，也给家长和孩子搭建了沟通的桥梁。诸如此类的家校交流活动还有很多，总之，学校注重教育资源的整合利用，为我们的教育提高了实效性。

三、我们的体会：

1、必须更新观念、全员重视：

新时代的德育工作是多元化的，具有鲜明的时代性、规律性、创造性。作为德育工作者，必须以先进的教育思想为指导，始终紧绷这根“弦”，在实施德育的过程中充分体现，把孩子当作孩子，尊重孩子身心发展的规律，同时，必须倡导人人都是德育工 作者的思想，使每一位教师都将育人视为己任，抓牢抓准教育契机，随时随地、时时处处实施教育，使孩子们在我们为其创设的良好的育人环境中健康快乐地成长。

2、必须以校为本、以生为本：

每一所学校都是有其个性特点、优势基础的，因此学校的德育应该在贯彻落实教育方针的基础上呈现鲜明的特色。同样，每一个孩子都有着其独特的个性、成长的背景等，因此对学生的教育也应该是共性与个性相结合，有针对性地做到一把钥匙开一把锁。学校的系列主题活动便是“立足学校，贯彻德育工作。

3、必须重视实践、边思边做：

实践是真理形成的源泉，又是检验真理的唯一标准，可见实践对人的发展、人类社会的发展有着举足轻重的作用，而少年儿童又处于行为习惯培养、道德养成等的关键期，我们从事教育工作，便是实践着培养国家的未来建设者、文明公民的重责。因此，我们必须，做一个重视学习的实践、重视工作的实践、重视积累的实践、重视总结的实践、重视提升的实践的好老师。

4、必须摈弃说教、生动创新：

善于将教育内容儿童化，善于采取儿童化的教育方法，善于将教育内化为儿童的自我教育，善于发挥儿童组织的作用等等。因此，我们在开展各类教育活动的过程中，拒绝枯燥的说教，注重从孩子的实际出发，以儿童化的方式、方法激发孩子的童趣、情趣、风趣、野趣、志趣为目标，实践着、探索着。

每位教师遵循着“以学生的发展为本”的先进的教育思想，并在校长的指导下努力将这种思想转化为具体的操作行为，积极营造和谐、融洽、氛围，使学生置身其中。我校的孩子们现在直至以后也必将会认认真真学习、痛痛快快玩耍、舒舒服服休息、快快乐乐生活、健健康康成长、蓬蓬勃勃向上。

四、存在问题及努力方向：

1、人人都是德育工作者的意识还需要继续强化。

2、依托科研，继续探索科学有效的育人途径、方法。

3、继续强化德育的各类阵地的功能，在校本的拓展型课程中落实德育精神。

第五篇：德育自查报告

校园文化建设

学校的校园文化是学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现，它既反映学校硬件建设水平和学校的办学水平,又体现学校内涵发展的教育实力，同时，它又是学校实施素质教育的重要载体和广阔途径。同样一个学校对学生的思想道德教育也反映了学校的整体形象，体现了学生的整体素质，反映出了学校师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求，它是学校具有特殊意义的宝贵精神财富。根据要求，我们对学校校园文化和道德讲堂建设情况进行了认真总结，自查自评，现汇报如下：

1.环境文化

我校地处铜梁西北，位于风景秀丽的维新镇正街38号，1938年建校,至今已有七十逾年历史。学校占地面积17072平方米，建筑面积5624平方米。2006年学校实行寄宿制，现有住校生34人。学校有教学楼两栋，公寓式学生宿舍、食堂及其它辅助用房。近几年，学校办学条件大为改善，硬化了操场，绿化了校园，六大功能室齐全，班班通、校园网络系统全覆盖。

学校坚持“办人民满意教育”为目标宗旨，走书法特色发展道路，学校于2014年1月成功创建铜梁区“书法艺术教育特色学校”。学校注重“管理求生存，内涵促发展”的发展思路，在上级领导关怀和全校师生们的共同奋斗下，学校得到广泛认可，先后获得多项荣誉。

我校建设之初就注重校园环境建设，学校大门设计科学，学校内部布局合理，教学楼蔚为壮观，学校保安室、厕所、花坛、操场等建设规范。我校校园突出“绿”字，强化“美”字，讲究“香”字，保持“静”字，坚持校园绿化，注重校园美化，达到了良好的环境育人效果，学校环境优美、鸟语花香，得到了本施教区的干部、群众，特别是学生家长的一致好评。

我校所有办公室以及教室都有明显的标志，且标志清晰、美观、雅致。校园外督学公示牌，校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。校园大门金灿灿的铜字校牌，进入大门可以看到明显的教育牌上面刻画的是《小学生日常行为规范》。进入主教学楼梯看到醒目的电子显示警示屏。如：上下楼梯请勿拥挤，语言文明、礼貌待人，为灿烂明天而学、留一个无悔年华等。我校打造了丰富多彩的走廊文化，让墙壁说话，走廊两旁的墙壁上有着寓意深刻的浮雕，教学楼每层走廊都张挂着装裱整齐的教师和学生的优秀字画作品。

2.制度文化

我校在长期的发展中形成了先进、完善的制度，这些制度保证着学校各项工作高效、顺利地进行。我校在长期的实践中形成了《维新小学教育教学过程管理办法》、《维新小学教学质量考核办法》、《维新小学集体备课工作奖惩制度》、《维新小学考勤制度》、《维新小学集体备课实施方案》、《维新小学班主任考核制度》等等，这些制度切实保证了学校各项工作的顺利开展。

3.精神文化 核心元素：

一是“坚毅”。坚毅如山之挺拔。维小人毅力顽强，肯吃苦耐劳，勇于登攀且坚持不懈，自觉磨砺品格，自强不息，立志有所作为。

二是“进取”。进取如峰之向上。维小人不畏艰险，勇往直前，面对困难和挫折决不言弃，善思考，爱创新，不断超越，追求卓越。

三是“包容”。包容如海之博大。维小人宽容大度，精诚合作，仁爱善良，包容万象，爱好广泛，善待批评，心态乐观，积极向上。

四是“谦逊”。谦逊如水之静柔。维小人文明有礼，气质高雅，严于律己，谦虚豁达，不骄不躁，自尊自信，全面发展，乐于奉献。

五是“和谐”。和谐如风之轻柔，维小人团结和睦，友好相处，宽于待人，尊重他人，正视自己，尊师重道，乐于学习，一团和气。

文化主题：雅致、创新、成才

雅致：即校园环境的文雅高致，营造一种如诗如画的和谐校园环境，引领师生努力前行，培养师生敏而好学、彬彬有礼的谈吐与气度，让古今智慧在这里结晶。

创新：即对自我的超越，在和谐与共生的基础上，每一位师生都能够发挥出自身最大的能量，并通过个人活力的发挥，提高组织的创新能力，使组织成为一个生机勃勃的有机生态体系。

成才：即学习成才，指每一名走进学校的学生都要能够掌握适应自身成长的知识体系，学有所长，实现全面而有个性的发展。办学理念：读书明事理，练字修德行 一训四风：

校训：修德，勤学，求真，创新 校风：民主和谐，拼搏向上 教风：循循善诱，诲人不倦 学风：勤于钻研，学而不厌 班风：求实、协作、团结、进取

学生文明行为习惯

我校极为重视学生在校学习和行为习惯的规范，努力提升学生的道德境界，培养具有珍爱自己、尊重他人、文明礼貌、热爱学习的优秀小学生。结合我校实际，对加强小学生文明行为习惯建设活动进行自查自纠，总结如下：

一、领导重视，明确分工

加强领导，明确分工、健全制度。我校成立了以校长为组长，书记、副校长为副组长，学校教导处、德育处、少先队等部门负责人以及部分优秀班主任代表为成员的德育领导小组，负责全校文明行为规范创建工作。召开了全校师生创建动员大会，要求深刻认识文明行为规范创建的意义，制定了一系列可操作、便管理的制度与计划。如《维新小学小学生日常行为规范》、《小学生纪律常规要求》、《小学生卫生常规要求》等，它们是在《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，结合学校实际而制定出的切实可行的方案。

二、以活动为载体，落实文明行为规范创建的各项工作

日常行为规范的养成教育是学生德育的奠基石，我们必须经常抓，处处抓，同时也要迎合学生心理特点，让学生在活动中得到锻炼，在实践中受到教育，逐步养成良好的行为习惯。

1.加强认知，晓之以理

我们以班级为单位，采取丰富多彩的活动形式，让学生学习《小学生日常行为规范》等，形式如开展“文明礼仪伴我行”主题班队会，集体学习《规范》、观看《中小学生守则》（2105年版）宣传视频等形式，加强学生对文明行为的认识，使学生自己用守则、规范来约束自己的言行，养成良好的文明行为习惯，自觉远离不文明的行为。经过一段时间的宣传，我校学生对《规范》、《守则》的内容有了进一步的认识，在日常的学习生活中大部分的学生都能够自觉地规范自身的行为。

2.形象教育，动之以情

我校一直坚持组织文明礼仪教育活动，如每周一或有重大的活动时举行升旗仪式，爱国教育，感恩教育、环保教育、安全教育等。通过这些多样化的活动让学生把文明的行为习惯内化到心中，外化到行为。

3.持抓不懈，导之以行

小学生在认识的基础上虽然提高了，但因为意志力的原因容易出现行为反复，因此，我们十分重视对学生在实践中的习惯表现的引导与监督。

（1）我校成立“纪律检查”小组，在全校范围内进行晨检和午检。从学生中抽取精干的学生成立监督检查小组，监督和记录在校学生的日常行为，并将发现的问题及时汇总汇报，让学生能在最短的时间内认识错误并改正错误行为。

我校每天都设置有监督岗，监督学生早晨到校时的情况，是否穿戴整齐，是否正确佩戴红领巾、学生证，是否带零食进校门等等，都是监督岗的重点检查内容。经过监督岗每天的规范，我校学生精神面貌良好，穿戴整齐，无带零食进入校园。

（2）注重宣传。我校利用橱窗、黑板报、展示栏等宣传载体，让学生对照《规范》、《守则》反思自己的行为习惯，哪些做的好？又有哪些还不足？这项工作的长期坚持让我校学生养成了良好的习惯，见到老师能够主动、有礼貌的问好，进入办公室主动呼报告，同学之间相处和睦，集合集会秩序良好，有序进场、离场，不说脏话，举止文明。

（3）学校值周教师每天对各班卫生情况和学生行为习惯情况进行大检查。每学期都会有期初期末两次对各班班级文化进行检查评比，发现做得好的班级，予以表扬，颁发流动红旗，而做得不好的班级则要求其进行重新调整。我校清洁卫生情况良好，整个校园干净整洁，无卫生死角，厕所无明显臭味，食堂整洁卫生，校园内无乱刻乱画现象。

（4）针对学生做广播体操和眼保健操时的忽略态度，还专门对“两操”进行训练活动，如进行会操比赛等活动。同时还有监督岗对每个班级的“两操”情况进行监督。