第一篇：如何提高高校编外用工管理的有效性
摘 要：我国教育体制改革逐步深入，使得高校的规模不断扩大，编外用工随之不断增长，编外用工在教学、教辅、行政、后勤等岗位上发挥了重要的作用，在新时期其管理的多样性、复杂性日益凸显，成为了高校人力资源管理的一项关键内容，面对数量庞大的编外用工，如何合法、有效地用工，并充分发挥编外人员的重要作用，提高编外用工管理的有效性，成为各高校需要深思和探讨的重要课题。
关键词：高校；编外用工；管理；有效性
中图分类号： g640 文献标识码： a 文章编号： 1673-1069（2016）21-28-2
0 引言
当下，市场经济的发展推动了事业单位的改革，高校作为事业单位的特殊类型，其结构编制与管理也坚持事业单位的改革方向。编外用工是新时期高校人才队伍的重要组成部分，也是弥补高校人才不足的重要形式。在事业单位改革的新形势下，编外用工管理也应引起高校人力资源管理的重视。针对高校编外用工管理过程中存在的问题，积极采取合理的措施予以改进，提高高校编外用工管理的有效性，是目前各大高校人力资源管理的难点和重点。
高校编外用工管理工作现状分析
编外人员指的是具有事业单位正式编制之外的所有需要签订劳动合同的外聘员工。高校的主体人员包括具有正式编制的教职工，也是在编人员，雇用的工勤人员与代课教师则是编外人员。其用工形式主要有聘用合同制度、人事代理制度、劳务派遣制度。目前高校编外用工已实现多元化弹性管理，实现了以财务成本最优化、价值最大化为衡量指标，改变了单一的编制管理模式，有效控制了事业编制和固定编制、逐步增加了流动编制和企业编制，优化了内部人员结构。高校后勤管理，后勤岗位包括保安、保洁、食堂、维护维修、会议服务等，这些岗位实行了服务外包，把用工机制推向市场，探索实施了社会化服务。同时还从花钱养人转变为花钱办事，实现编外用工成本的节约，切实提高了高校服务水平。另外，高校编外用工还结合岗位工作性质，采用了灵活多样的用工方式，比如采用全日制、非全日制、物业管理等方式，逐步实现了高校人力资源高绩效的目标。
高校人事制度改革分析
目前，在市场经济体制下，高校开始在政府简政放权的基础上构建适合市场经济发展需求的运行新机制，拥有了充分的办学自主权，明确了高校与政府的关系，界定了高校职能与政府职能。现代化的高校教育治理体系应坚持管、办、评相互分离、相互支持，构建政府宏观管理、社会广泛参与、高校自主办学的模式。目前，社会协作分工以及市场劳动力流动性日益增强，为了适应新的发展趋势，高校应进行多元化、开放性的人事制度改革。
随着我国社会主义市场经济的深入发展，以及经济全球一体化进程的不断加快，人才竞争日益激烈，人才需求变得更为多元化，社会分工朝着精细化方面发展。高校人事制度的管理范畴已不再局限于简单的专业技术、管理、工勤人员的粗略划分，而是要结合不同岗位、不同特点以及不同需求，对各类人员进行精细划分；在面对高端学术人才市场的同时也要面对一般劳动力市场；将市场范围从当地扩展到全国甚至全球。随着岗位的细分以及劳动力流动性的不断增强，高校人事管理需要更加多元化、灵活开放的用人机制，将各类岗位与劳动力市场建立内在联系，逐步形成市场化的人事管理体系。
此外，高校人事管理还要注重薪酬制度的完善，在同等条件下，留住人才的关键就在于薪酬待遇。所以高校人事制度改革的一项重要内容就是调整优化分配体制，实施灵活多样化的收入分配形式。在遵循公平、竞争、激励的原则下，积极探索与实践符合教学教育与学术研究规律的年薪制，实行以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬的薪资分配形式，进而有效优化薪酬结构，建立重实绩、重贡献、向高层次人才和重点岗位倾斜的分配激励制度。另外，还要综合考虑，统筹兼顾，正确认识效率与公平的关系，并对其进行妥善处理，在利益机制的杠杆作用下，坚持按劳分配的原则，效率优先，兼顾公平，强化激励，有效调动高校各个岗位工作人员的工作主观积极性。还要将高校收入分配总体水平与学校完成社会公益目标任务相联系，优化调整薪酬分配体制。
高校的劳动关系逐渐市场化、多元化，从行政化劳动关系转变为市场化劳动关系。编外用工的劳动工资、社会保障利益等在不同的用工制度下呈现出复杂的关系。为了有效应对此形势，高校开始建立与市场经济相适应的用人制度，进行以实行人员聘用制为重点的人事制度改革，推行全面聘用制制度，建立更为灵活的用人机制，优化配置高校的人才资源，以推动高校的健康有序发展。提高高校编外用工管理有效性的主要措施
3.1 增加相应编制和经费，满足高校发展客观需要
随着我国教育体制的逐步改革，各大高校以往核定的编制，在招生数量不断增加，规模不断扩大的形势下已无法满足高校发展的需求，需要教育行政部门与政府决策部门结合高校的现有规模、层次、发展规划，科学、及时地完善、更新高校人员编制管理事项，增加相应的编制数量。同时，为了满足高校发展的客观需要，还要进行配套的财政拨款改革，促进高等教育事业人事管理体制的完善，进而推动高校的快速发展。此外，高校编制外人员是高校良好发展的内在要求。教育行政管理部门必须客观面对高校人事管理费用事项，可以考虑设置专门用于高校编外人员管理的资金，或者按照现阶段我国市场经济体制下事业单位改革的理念和方式，将以往按人员编制核拨经费转变为以事定费的模式，确立专门用于高校编外用工的费用，支付高校劳务派遣费用等，有效解决高校编外用工经费不足的问题，促进编外用工管理有效性的提升。
3.2 转变管理理念，建立健全相关配套制度
为了进一步提高高校编外用工管理的有效性，应及时转变管理理念和用人观念，并建立健全相关的配套制度，使人们对高校编外用工制度的优势有更深刻的认识，维护编外人员的切身利益和合法权益，使编外用工制度得到认可和接受。高校在编职工和编外用工不存在身份的不同和贵贱之分，二者只是管理模式存在差异，应根据事业单位的改革精神和高校的发展需要不断地优化完善高校编外用工管理。建议国家加大对聘用合同、人事代理、劳务派遣等编外用工的配套制度的建设，平等对待编外人员的档案管理、社保办理、职称评审、资格考级、技能鉴定等工作，并予以政策支持，提高高校编外用工形式的规范性。此外，高校还可以根据编外人员不同的岗位和工作内容建立有效的激励考核机制，逐步缩小在编职工与编外用工之间的薪酬差别，进而实现同岗同酬、以岗定酬的最终管理目标，为编外用工创造良好的工作环境和发展空间，增强编外人员的责任感、使命感及归属感，有效提升他们的工作热情和主观积极性，激励他们与学校共同成长与发展，从而强化高校编外用工管理的有效性。
3.3 规范编外用工要求，完善职工管理制度
编外人员是高校人力资源的重要组成部分，在教育改革的浪潮中逐步成为劳动力资源的主体之一。高校应优化配置编外用工资源，逐步剥离不属于自己的职责，集中资源做大做强主业，发挥好人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的功能。充分发挥市场在编外用工资源配置中的作用，以社会化、专业化、现代化为目标，按照事企分开、管办分离、主体多元的原则，理顺高校编外用工管理制度，构建编外用工保障大系统，完善公益性投入与市场化运营相结合的编外用工运行机制，为高校提供坚实办学保障。高校对编外用工人员的管理应依法建立健全有关的规章制度，制定权利与义务相统一、奖励与惩罚相结合的机制，明确编外用工的权利和义务，同时编外用工也应享有社会保险福利待遇、工资管理、工休假、职工奖惩以及其他劳动管理规定等方面权益，提高编外人员的工作积极性，促进学校稳定和谐地发展。
结语
通过上述内容的分析，我们可以看出，高校编外用工管理面临着新的形势，高校应配合有关主管部门增加相应编制和经费，满足高校发展客观需要，转变管理理念，建立健全相关配套制度，规范编外用工要求，完善职工管理制度，创新高校用工管理模式，实现多元化弹性管理，以切实提高高校编外用工管理的有效性。
第二篇：编外用工管理规定
编外用工管理暂行规定
第一章 总 则
第一条 随着社会经济的发展，用人单位和劳动者之间相互选择，为用人机制提供了空间，同时，国家的法律法规也加强了对单位用人的监管力度。为了加强对编外用工队伍的管理，规范编外用工制度，提高编外用工队伍素质，保障双方的合法权益，根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》和各级劳动行政部门对用工管理的有关规定精神，结合我单位实际，制定本办法。
第二条 管理办法中所指的编外用工，是指各单位聘用的编外工作人员。
第三条 使用编外人员要根据各单位的工作需要，以及缺员情况，严格控制使用范围和人数。
第四条 使用的编外人员严禁进入执法岗位。
第五条 总公司对各单位设置编外用工岗位及数量，各单位在此范围内自主用工。
第二章 管 理
第六条 各单位人事部门是编外用工管理的归口部门，负责对本单位编外用工的管理。第七条 人事部门负责核定各部门使用的编外用工名额；根据国家劳动政策法规，建立和健全编外用工管理制度；制定、调整编外用工工资标准；审核编外用工的上岗资格，检查编外用工的《居民身份证》、《失业证》。
第八条 用工部门负责制定编外用工的岗位职责；安排编外用工的工作；按时向人事部门报告编外用工增减情况；负责对编外用工进行思想教育、岗位培训、工作考核等日常性管理工作。
第九条 编外用工实行合同管理。由人事部门与编外用工签订劳动合同，明确双方的权利义务，合同期限，工资标准，社会保险的支付，劳动合同的解除及补偿。使用劳动保障部门统一的合同文本。
第三章 聘 用
第十条 聘用编外用工必须贯彻执行省市政府规定的用工原则，优先聘用失业人员和职工子女。
第十一条 被聘用的编外用工必须符合下列基本条件:
1、思想品德好、作风正派、遵纪守法及遵守国家计划生育政策；
2、一般应具有中专（技校）以上文化程度；
3、年满18周岁，男性年龄不超过55周岁，女性年龄不超过50周岁；
4、持有《中华人民共和国》居民身份证；
5、身体健康(经县级以上医院体检合格)；
6、失业者须持有劳动部门发给的《失业证》；
7、符合用工单位的规定要求。
第十二条 使用编外用工，采用“用人部门提出申请－－人事部门核定－－主管人事工作的领导提交领导办公会研究批准－－人事部门会同用人部门聘用”的程序进行。
第十三条 聘用的编外用工，按劳动合同的期限实行1－3个月不等的试用期，试用期间执行试用期工资标准。由用人部门在一个月内提出申请，人事部门与编外用工签订劳动合同。
第十四条 根据工作需要，劳动合同可续签一次，但两次合计不得超过8年。
第十五条 聘用从事机动车驾驶、电工、锅炉工等国家劳动部门指定为特种作业工种的编外用工，必须持有公安部门或劳动部门出具的特殊工种上岗证方能上岗工作，严禁使用无证或年审手续不完备的编外用工，违规聘用特殊工种的编外用工，追究责任人和负责人的责任，造成后果的依法承担相应责任。由用人单位按规定发放特殊工种的专用劳动保护用品。
第四章 工资、福利
第十六条 人事部门负责制定本单位编外用工工资标准，并按规定为其缴纳社会保险。
编外用工试用期的工资标准按劳动合同约定的工资的百分之八十发放，但不得低于用人单位所在地的最低工资标准。
第十七条 编外用工工资由财务部负责发放。用工部门应在每月10日前填写好上月《考勤表》交人事部门，逾期不交，责任由用工部门负责。人事部门负责填写《编外人员工资表》，经分管领导签字批准后发放。
第十八条 未经分管人事工作的领导批准，任何部门不得发放编外人员的工资及各种补贴。
第十九条 安排编外用工的休假，要从有利于工作出发，在保证完成各项工作任务的前提下，兼顾个人的实际需要。凡未经批准擅自离岗的，按旷工处理。
第五章 考核及奖惩
第二十条 编外用工每年须参加考核。考核由所在部门正式职工评议，按优秀、合格、不合格等级评价，并将考核结果报人事部门。使用编外用工达到5人以上的部门，应组织编外用工单独进行考核，优秀比例控制在20%以内，当年考核优秀的编外用工，给予适当奖励；当年考核不合格的编外用工，用人部门应予辞退。
第六章
附 则
第二十一条 根据相关文件要求，一般不使用编外用工人员，根据本单位工作实际，确实需用的要从严控制。
第二十二条 本办法由总公司负责解释。
第二十三条 第二十四条
本办法未尽事宜，按国家有关规定执行。本办法自XX年X月X日起执行。
第三篇：编外用工管理暂行办法1
编外用工管理暂行办法
第一章 总则
第一条 为认真贯彻《劳动法》和《劳动合同法》，进一步加强编外人员的用工管理，规范录用程序，健全管理制度，明确劳动关系各方的权利和义务，保护劳动者的合法权益，根据《关于进一步加强机关事业单位编外用工管理的意见》（仑委办[2009]91号）精神，结合我单位用工实际，制定本办法。
第二条 本办法所指的编外用工，是指我单位因工作需要聘用，经区编办审批同意，不纳入行政事业编制管理的人员。包括专业技术人员、行政事业辅助性人员和后勤人员（以下简称编外人员）。
第三条 编外人员的录用坚持公开、公正、择优的原则。
第四条 单位设立编外用工领导小组，常务副主任担任组长，副主任为副组长，各科科长为成员，领导小组下设办公室，办公室设在综合科，具体负责编外人员的录用、考核、工资核发等工作。
第二章 编外人员录用的基本条件
第五条 拥护中国共产党，拥护社会主义制度，热爱祖国，自觉遵守法律法规，遵守单位规章制度。
第六条 诚实守信，品行兼优，身体健康，无违纪违法记录。
第七条 文化程度、专业知识和业务能力，符合具体工作岗位的要求。
第八条 年龄要求原则上在18周岁以上，男35周岁以下（女30周岁以下）。
第三章 编外人员的招录
第九条 用人科室根据实际需要，提出书面申请，申请内容应包括拟用岗位、人数、专业技术要求及拟用人员的年龄、性别等相关要求，由单位编外用工领导小组研究决定。并报区人事局审批同意后进行招聘。
第十条 编外人员招聘由单位编外用工领导小组办公室组织，向社会公开招聘，具体参照《宁波市事业单位公开招聘工作人员实施办法》有关规定执行。其中专技人员招聘工作方案报区编办备案。
第十一条 经录用的人员，按照《劳动法》和《劳动合同法》的规定统一签订劳动合同，并按规定缴纳相关社会保险。
第四章 编外人员的使用和考核
第十二条 编外人员实行按岗定职，用人科室应将该岗位的工作职责告知上岗人员。新增岗位职责由各科室结合实际确定，并告知上岗的编外人员。
第十三条 编外人员考勤实行月报制，由用人科室负责于次月5日前将编外人员上月考勤情况上报综合科，根据考勤结果核定当月应发工资。
第十四条 每年对编外人员工作情况进行考核，年终作出综合考评，在此基础上提出继续使用或辞退意见，于每年12月25日前报单位编外用工领导小组研究决定。
第十五条 编外人员违法违纪或违反单位规章制度的，按相应规定给予处理。
第五章 编外人员的续聘和辞退
第十六条 编外人员合同期满，经考核后符合续聘的，应于其本人《劳动合同》期满前30日内办理续订合同手续；经考核后为不合格的，由综合科提出辞退意见，报单位编外用工领导小组审核同意后执行，不予续聘人员应于其本人《劳动合同》到期前30日内，到综合科办理终止《劳动合同》手续。
第十七条 在合同期间，因编外人员违反合同约定及达不到岗位要求自愿要求辞职或因编外人员其他原因需要辞职的，应提前30天报综合科，经编外用工领导小组审批同意后办理解除《劳动合同》手续。
第十八条 在合同期内，因机构调整、政策变化或区编办取消聘用编制时，用人单位与编外人员的《劳动合同》自然终止。
第十九条 编外人员予以辞退后，应与用人科室办好相关交接手续。
第六章 编外人员的薪酬待遇
第二十条 编外人员的工资待遇总额根据北仑区人事局有关政策规定执行。
第二十一条 编外人员的工资和社会保险按照劳动合同之约定发放和缴纳（个人应缴部分按规定由单位财务室从编外人员工资中代扣代缴）。
第二十二条 被考核为优秀和合格的编外人员发放年终考核奖金,考核不合格的编外人员不再发放年终考核奖金。
第七章 附则
第二十三条 本办法由单位编外用工领导小组办公室负责解释。
第二十四条 本办法自发布之日起执行
第四篇：有关编外用工管理检查的情况汇报
有关编外用工管理检查的情况汇报
有关编外用工管理检查的情况汇报 “MsoNormal”>
2011年5月，机关事业单位编外用工管理纳入了规范化、制度化轨道以来，对遏制编外用工无序过快增长、控制因人设岗随意进人、规范日常管理等方面发挥了积极的作用，现将此次专项检查情况汇报如下。“MsoNormal”>
一、存在的主要问题 “MsoNormal”>
1、绝大多数乡镇部门都能认真对待此次编外用工专项检查，但也有少数单位未报送自查材料，如教育系统中小学幼儿园、卫生系统医疗事业单位以及交通系统事业单位。“MsoNormal”>
2、编外用工计划申报、审批、公开招聘相关制度执行较好，绝大多数单位能够做到先审批后使用，但也有超计划控制数使用的情况，如：县公安局核定数752名，实际聘用编外人员898人；县环保局核定数32名，实际聘用编外人员43人；县总工会核定数5人，实际聘用编外人员9人；县质监局核定数6人，实际聘用编外人员26人；县体育局核定数2人，实际聘用编外人员6人；县供销合作联社核定数2名，实际聘用编外人员3人；县矿资办核定数2名，实际聘用编外人员6人；梅溪镇、溪龙乡、报福镇、章村镇各超计划数1名。
“MsoNormal”>
3、人才派遣制度未得到较好的执行，大多数行政机关和全额拨款事业单位，未将编外人员移交派遣机构，仍然自行签订劳动合同或用工协议，劳动合同存在不规范的地方，为今后劳务纠纷埋下隐患。“MsoNormal”>
4、检查中发现劳动报酬发放标准不一，年平均每人发放3-4万元的有24家、4-5万元的有19家，5
万元以上的有6家，主要原因有两个方面：一是各乡镇、部门对编外用工经费待遇相关条款的理解掌握不同，有的就高不就低，全部按照上我县在岗职工平均工资的1.5倍执行，有的内部平均主义、“大锅饭”，未按照岗位特点、劳动强度、难易程度、贡献大小适当拉开差距；二是制度出台以前，有的单位编外用工的待遇已经比较高，特别是担心专业技术性强的岗位、专业技术水平高的人员留不住，造成待遇一时降不下来。养老、医疗、工伤、失业、生育等五项保险执行不一，有的部分交纳，有的全部交纳。住房公积金也没有统一的明确标准，高低不一，有的未交纳。“MsoNormal”>
5、大多数乡镇和部门没有按照制度要求制订内部编外人员管理的相关规章制度，存在着内部管理随意性大、考核奖惩不明确、清退解聘不到位等现象。
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6、编外用工管理以及监督检查涉及机构编制、财政、人力
社保、纪检监察以及各主管部门和用人单位等，各部门、各环节之间合力作用发挥不够充分。
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二、整改措施 “MsoNormal”> 修订下发了《安吉县机关事业单位编外用工管理实施细则的通知》，重点重申并修改完善了以下几个方面：
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1、重申编外用工计划申请审批制度，严格实行公开招聘，招聘信息必须在公共媒体予以公布。“MsoNormal” style=““>
2、重点完善编外用工经费待遇相关内容，具体为： “MsoNormal”>
机关事业单位编外人员年平均工资根据我县经济社会发展水平，由县财政局、县人力社保局定期联合公布。机关事业单位须根据编外用工计划控制数和实有人数确定编外用工工资总额，各乡镇、县级机关各部门以及全额拨款事业单位报县财政、人力社保部门备案审核；差额拨款以及自收自支事业单位报主管部门备案审核。用人
单位须在核定的工资总额内根据岗位特点、劳动强度、难易程度、贡献大小等情况适当拉开差距，最高者不超过执行标准的1.5倍，最低者不得少于当年我县最低工资标准。
“MsoNormal” style=““>在工资总额外，适当提高专业技术性较强岗位聘用的具有中级以上职称的专业技术人员工资待遇，在报经县人力社保部门对岗位的匹配性以及任职资格的真实性审核确认的基础上，当年个人考核合格以上者可一次性发给一定数额的岗位津贴；编外驾驶员行车补贴参照正式驾驶标准发给。
“MsoNormal” style=““>确实保障编外人员的合法权益，规范用工行为，用人单位须为编外人员按企业标准交纳养老、医疗、工伤、生育、失业等五项社会保险和住房公积金。
“MsoNormal” style=““>
3、各乡镇、县级机关各部门以及下属事业单位，应结合实际制定本系统、本单位的编外用工
管理规章制度，报县纪委备案；切实加强编外人员的考核，对表现优秀的给予适当奖励，对基本合格者实行批评教育、限期改正，对不合格者予以解聘；男满60周岁、女满55周岁的编外人员以及违反机关效能被查实的及时予以解聘；机关事业单位退休人员不得返聘，确因工作需要，需报联席会议审核批准。
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4、加强县政府同意利用国有资产或单位自行出资设立的国有企业用工管理，依照本细则相关规定，由县国资部门牵头制定相关规章制度，报县政府批准后实施。
“MsoNormal” style=““>抓好制度的落实。一是督促超计划数用人单位做好清退工作；二是下大力气推进人才派遣工作；三是各乡镇、部门限期将本单位本系统编外用工管理相关制度上报县纪委备案审核；四是各用工单位必须在4月中旬以前按有关规定报批工资总额，县财政、县人力社保以及各主管部门要把好审核关；五是财政、审计等部门要严
格执行财经纪律，县财政国库集中支付中心要加强编外人员工资报酬支出单据审核，对不符合规定的要及时予以纠正。“MsoNormal” style=““>县国资部门要及时牵头制定国有企业用工规范性制度，并抓好落实。
“MsoNormal” style=““> “MsoNormal”> “MsoNormal”>
第五篇：如何提高高校课堂的有效性
如何提高”高校课堂”的有效性
在新课程教学改革的当今，如何提高初中生物课堂教学的有效性，是生物教师在平时的教学中应思考并在实践中必须解决的问题。因为它直接关系到学生学习兴趣的激发与保持，知识、能力的提升，也关系到教师的个人提高。生物学是一门知识涉及面广、容量大的学科。尤其是在课程标准要求和学科评价制度下，教师如何利用有效的教学资源提高课堂教学的有效性呢？以下是本人在日常课堂教学中的几点体验:
一设计高质量的导学案
导学案是我们结合新课改和生本教育所开展的新的教学模式。高质量的导学案是实现生物课堂教学高效率的必要前提。导学案设计的重点是自主探究的设计，教师一定要根据学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，以及学校现有的实际教学条件，从知识、能力和思想教育三方面综合考虑,设计出切合实际、具有可操作性的导学案。通过操作性强的导学案，鼓励学生先学，并初步提出自己的问题。
二.构建以学生为主体的教学方式，是提高课堂教学有效性的关键
有些教师常抱怨学生上生物课没兴趣，不积极。教师是否也应该反思一下，教学是否存在千课一律的现象？是否在教学方式的多样化上下功夫？课堂是师生互动、心灵对话的舞台，课堂是探究知识的场所，是通过对话探寻真理的地方。因此课堂教学中教师要关注学生的主体意识，让学生有更多的机会自己去活动、体验乃至创造，使学生享受探究的乐趣；教师要发挥引导和指导的作用，使学生从被动地获取知识向主动探索知识转变；以教师教学方式的转变为基础，引导学生学习方式的转变，使学生从单一的、被动的学习方式转变为自主、探索与合作的学习方式，使学生成为学习的主人，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。如在学习《蒸腾作用》时，以让学生做数学题引入：先请学生估算一个玉米棒有多重？折中估计一个玉米棒有1斤，然后估计一株玉米秸秆约3斤，那整棵玉米共约4斤。可玉米从种下到收获，共要从土壤中吸收多少水呢？是400斤。最后让学生来算，玉米一生所吸收的水，用于个体生长的比例是多少？学生算出最多不超过1%，通过计算学生就会产生疑问了，剩下的99%的水哪去了呢？由此进入新授内容，使学生的主体性被充分地激发了出来，欲罢不能，欲说还休。又如：在《食物中的营养物质》的教学中，我设计了“医生与病人”的游戏活动，当教师提出某种营养物质缺乏的疾病名称，“病人”说出该病的主要症状，请“医生”诊断，并提出合理建议。这样的课堂气氛非常好，同学们踊跃参加。通过医生与病人的扮演活动，变抽象为具体，寓知识于游戏中，极大激发学生兴趣和参与欲望，充分调动每位学生学习主动性，促进人人动手、个个动脑，个个动起来。从而轻松、愉快地掌握了所学知识。只有这样，让每个学习者的主动性与积极性得到充分发挥，在40分钟的课堂里真正学到东西，真正获得益处，才能真正提高课堂教学的有效性，从而取得优质、高效的课堂教学效果。
三.激发评价动力
评价起着评定，启发，激励，引导等功效，是鼓励学生学习的动力之一。教师在课堂教学中语言表达能力的水准将制约着课堂教学质量的高低。作为一名教师来说，语言在准确的前提下，还要注意它的激励性评价。当学生回答的很好的时候要适当的表扬，给予激励性的评价，有助于学生自信心的培养。当学生回答的不是那么完美时，要多加鼓励，从而激发学生们对
知识不断完善的欲望。
多方面的.四.培养良好的师生感情
兴趣是最好的老师，好老师也是激发学生学习兴趣的重要因素，正所谓“爱屋及乌”。师生感情的培养起主导作用的还是教师，用真诚爱心与责任心来对待学生，学生自会感知，自会感激，自会主动学习。一位优秀的教师会把自己的学生当“宝”，认为每一个学生都是可爱的，承认学生有差异，却相信每个学生一定有自己的过人之处，并且和学生在一起真的很开心。这样的老师在课中课后都是深受学生欢迎的，课堂教学效果在课堂中得以实现，在课后得以升华。总之，一个真正充满活力的生物课堂是提高教学有效性的必要保证，需要教师与时俱进，在教学实践中不断探索、总结、改进和完善，不断提高生物课堂教学的有效性。
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