第一篇：以质量强校 朝目标迈进
以质量强校 朝目标迈进 新滩中心学校自查报告
为贯彻落实教育部《义务教育学校管理标准》 文件精神，端正办学思想，规范办学行为，促进教育和谐、健康发展，新滩中心学校于3月4号召开了校长会，与会人员认真学习了《义务教育学校管理标准》中的92条，会后，中心学校成立了 《义务教育学校管理标准》自查小组，根据我镇实际，中心学校结合《义务教育学校管理标准》对5所学校进行了严格的检查，现将检查情况汇报如下：
（一）规范办学行为 促进教育公平
1、自觉维护区域招生秩序，保证小学毕业生就近入学，不分快慢班、重点班，不办复读班。面向全体学生，关心爱护贫困生和问题学生，不体罚和变相体罚学生，入学巩固率为100%。
2、规范教育收费行为，严格执行“一费制”标准，并及时公示，公布举报电话，主动接受群众监督。教师能自觉抵制教辅书刊经销商的利益诱惑，不为学生额外征订资料而加重学生、家长负担，侵害学生的权利。不加重学生课业负担，不举办任何收费补习班。
3、严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时，不随意增减课程和课时，科学合理地配备班级学科教师。
（二）文化与素质齐抓共管
促进学生全面发展
1、让浓郁的书香文化成为师生的精神乐土。新滩中心学校试图把校园建成一本立体教科书，让学生一走进校园就能感受到浓浓的文化氛围，浸润在温馨的人文景观中。
2、让校园绿色文化成为学校的靓丽风景。为了让学生在优美的校园环境中开阔视野，陶冶情操，愉悦身心，学校积极为学生营造绿色文化氛围，让美丽的校园环境植根于每个学生的心灵，培养他们高尚的审美素养。
3、让班级文化彰显学校人文内涵。新滩中心学校给每个教室配置书架，建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书借阅登记，倡导学生把自己的好书拿来同班级学生交换阅读。同时每个班在教室的墙壁上悬挂或张贴一些关于读书、学习、做人的名人名言等，让学生的素质在潜移默化浸染，从而提高他们的各方面的人文素养。
（三）加大教师培训力度，引领教师专业发展
1、实施“走出去”战略，选派多名教师到外地学习。新滩中心学校每年都派教研组长或把关教师到各地学习取经，了解中考动态，积极备战中考。他们每到一处，认真听取地市两级教研员和其他一线教师的学术报告，尤其是基层教师对中考的把脉问诊的专题讲座，及时弥补自身不足。
2、实施“请进来”战略，打造高素质教师队伍。新滩中心学校利用洪湖教研室来学校视导之机，请教育专家来校作报导，引领教师专业成长，近年来洪湖市教研室教育专家朱道荣等名师常常精通学校指导教师如何在农村中学实行课程改革，收到了很好的效果。
3、利用网络校本培训，提高教师专业素质。教师们通过教师行动网的学习活动，在发帖回帖中，与专家同行互动交流，在相互切磋过程中，不经意间提高了自己的师德素养和专业水平。
（四）课程教学重过程
科学评价促发展
1、为提高教育教学质量，新滩中心学校狠抓教学质量，强化教学过程，从45分钟要质量，从教师平时的扎实教学出成绩。
2、学校抓好每个阶段的过程管理，每学期的期中期末考试，学校领导都非常重视其环节管理，真正让考试公正地评价教师备、教、辅、改等教学环节。
3、对教学评价人性化，不搞分数决定论。每次的期中期末（九年级的月考、质检、中考）考试。学校主要看重学生综合素质的提高，坚决不搞摸底排队，不让学生分数评定教师的业绩。
（五）紧绷安全之弦
保障师生安全
我校牢固树立“学校无小事，事事见安全，安全重于泰山”的意识，成立了由分管综治副校长任组长的校园安全工作领导小组，下设5个小分队，人员15人。各校实行行政领导安全值周制度，要求值周领导每天提前半小时到岗，在早、中、晚学生集中进出校门时间，值周领导必须与门卫一起坚守校门，确保学生出入秩序与安全。各校重视做好学生安全宣传教育与安全防范工作，每学期组织师生观看交通安全、消防安全、禁毒宣传等影像资料，举办安全知识竞赛，开展消防安全演练，大大提高了师生的安全防范意识和自我保护能力。同时，每学期请法制副校长到各校作专题讲座，增强了学生的法制观念。每快到炎热夏季，中心学校主管安全校长都要提前下发有关严禁学生下河游泳通知，并强调各校每天中午、放晚学都安排老师到河边巡查，严防学生下河洗澡和溺水事故的发生。
对待“问题学生”的跟踪督促教育工作，各校要求班主任时刻关注他们的思想动态和日常行为，多找他们谈心，多做耐心细致的教育说服工作，加强与其家长的沟通联系与密切配合，发现问题及时处理，有效扼制了一些学生之间可能发生的偶发事件。
在食品卫生安全方面，各校加强学校食堂、超市的管理，完善食堂、超市卫生制度，坚决禁止“三无”食品、过期食品、不安全食品进入学校超市；严把学校食堂食品采购关，强化食品进入、加工、销售中的环节管理，做到食品留样、分类贮存、保持新鲜、环境清洁，按规范的流程操作，杜绝食物中毒事件发生，确保师生身体健康和生命安全。
2、注重教学过程管理，努力提升教学质量
我校在管理实践中，逐步形成了一套切实可行的教学管理制度和量化评定、奖励制度，有力地保证了学校教学工作的正常开展。我校把教学过程管理作为改进提高教学质量的重点来抓，在“严、细、实”上做文章，着重抓好教学常规的“五个环节”（备课、上课、辅导、批改作业、质量检测），实施“日巡制”（教务处每天对教师教学工作进行督查）、“月查制”（教导处每月对教师备课、学生作业批改进行检查）、“月会制”（学校每月对一个年级教学进行调研，召开质量分析会），学校行政领导分工负责到具体年级、学科，与一线教师同考核。每学期末，我校都评选出“优秀教案”等。
3、规范德艺体卫建设，打造文化活力校园
（1）加强校园基础设施建设，用优良的环境熏陶学生的心灵。近年来，我校把创建优美、整洁、健康、文明的和谐校园作为精神文明建设的突破口，先后投入20多万元整治校园环境，包括硬化路面、栽种花草树木、加修围墙等；为让校园全天保持整洁，我校实行卫生打扫“自治区”制度，由各班进行包干，实行“二扫一拖”，即早、中午扫环境区，放晚学拖教室、办公室地板，设专人负责检查，每天记分，纳入班级月评比。公共厕虽有冲洗设施，但每天仍由专人另行冲洗。
（2）开展系列化主题活动，增强德育实效。我校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，树立活动育人思想，在抓好常规德育的同时，注意通过“行为规范教育月”、“感恩教育月”、“环境保护月”、“法制教育月”等系列化月主题活动来教育引导学生，成效显著。
（3）加强社团建设，丰富学生课余生活。我镇中学常年开展心钟书法社团活动，有效地培养了学生潜能和培养了学生兴趣特长，也提高了学校各种艺体设施器材、专用活动室的使用效益，营造了浓郁的校园文体活动氛围。此外，镇小注意营造“书香校园”，开展了一系列与读书相关的活动，如“对对联”活动，不仅培养了学生们的对对联的兴趣，还进一步丰富了学生的校园文化生活，展现了学生的个性风采和精神面貌。
（四）强化校园安全工作，保障师生安全
我校牢固树立“学校无小事，事事见安全，安全重于泰山”的意识，成立了由分管综治副校长任组长的校园安全工作领导小组，下设5个小分队，人员15人。各校实行行政领导安全值周制度，要求值周领导每天提前半小时到岗，在早、中、晚学生集中进出校门时间，值周领导必须与门卫一起坚守校门，确保学生出入秩序与安全。各校重视做好学生安全宣传教育与安全防范工作，每学期组织师生观看交通安全、消防安全、禁毒宣传等影像资料，举办安全知识竞赛，开展消防安全演练，大大提高了师生的安全防范意识和自我保护能力。同时，每学期请法制副校长到各校作专题讲座，增强了学生的法制观念。每快到炎热夏季，中心学校主管安全校长都要提前下发有关严禁学生下河游泳通知，并强调各校每天中午、放晚学都安排老师到河边巡查，严防学生下河洗澡和溺水事故的发生。
努力做好“问题学生”的跟踪督促教育工作，要求班主任时刻关注他们的思想动态和日常行为，多找他们谈心，多做耐心细致的教育说服工作，加强与其家长的沟通联系与密切配合，发现问题及时处理，有效扼制了一些学生之间可能发生的偶发事件。此外，我校开设了“心理咨询室”，帮助学生调节心态，走出心灵的沼泽地，提高心理素质和抗挫折能力。
认真做好食品卫生安全工作，加强学校食堂、超市的管理，完善食堂、超市卫生制度，坚决禁止“三无”食品、过期食品、不安全食品进入学校超市；严把学校食堂食品采购关，强化食品进入、加工、销售中的环节管理，做到分类贮存、保持新鲜、环境清洁，按规范的流程操作，杜绝食物中毒事件发生，确保师生身体健康和生命安全。
我校定期对校舍、设施进行安全检查，防火、防盗、防触电、防中毒、防意外伤害等措施落实到位。近几年来，我校安全责任事故为零。
三、自查存在问题
通过自查，我们认真回顾与反思，觉得学校管理工作与上级的要求，与自身目标的要求，与义《义务教育学校管理标准》的要求还有一定的差距，主要表现在以下几个方面：
1、镇小班额过大，质量难以提升。想扩班但受教师和教室的限制。其主要原因是师资缺乏，学生数相对多。
2、镇小体音美科目缺少专职教师，大部分主课老师兼小科，学期末有挤占现象，造成此种现状的原因是学校近几年没有引进小四科老师。
3、镇小校园文化氛围不浓，创建特色学校的工作力度不够，教师工作积极性与热情不高，这是由于教师经济待遇不高导致社会地位低下从而产生了职业倦怠。
4、村小教师教学理念有待进一步更新，教学行为有待进一步规范。因为村小学生数量减少，经济条件好的学生都转到镇小或城区就读，剩下的学生基本上是双差生，所以教师们的敬业精神匮乏和教学热情锐减。5、5所学校领导对科研工作不够重视，对教师培训力度不够，对科研工作不主动，教师参与教科研热情不高。究其原因还是片面追求升学率的恶果。
针对以上问题我们提出以下整改措施：
一、加强制度建设，规范教学常规管理
我们的评价机制和奖惩办法及其他一些有关业务考核的制度有些陈旧，跟教育局制定的一些制度和细则还未接轨，针对这个问题，学校拟在这学期的教代会上，将出台一系列的校本教科研制度和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过校本教研制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。同时通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的规定，同时对老师的教学工作我们将在期末进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。
二、加强薄弱学科建设，促进平衡发展
首先，要严格执行省课程计划，充分落实薄弱学科的课堂教学。有些教师未能充分落实薄弱学科的课时，特别是镇小语数教师兼教地方学校课程或体音美课的，经常没有落实课时上成语数课。对此，在下阶段我们一方面要严格执行省课程计划，开足开齐各门功课，一方面要对教师进行专题会议，让教师明确落实课时的真正意义，同时学校考勤时要求考勤人员随机进行检查，对随意吃课的教师进行教育，督促他们严格按照功课表上课。另外，针对老师们提出的低年级综合实践课程的资源缺乏的意见，我们下一步将积极开发校本课程，我们在下学期把文明礼仪教育和书法做作为校本课程开发的项目，营造书香校园。
其次。要加强品德与社会、品德与生活和地方与学校课程等薄弱学科的建设和教研活动。以往，我们因为品德与社会、品德与生活、地方课程没有专任教师，没有设立相应的教研组，教研活动也没能正常进行，并由此致使薄弱学科更加薄弱。下阶段我们要督促镇小着手进行这方面的整改，首先设立以上各学科教研组，推选能力强，工作热情的教师担任教研组长，然后每个学期组织大组活动并开展组内互听活动和科研活动。其次创造机会，让任课教师多参加各级各类的培训学习活动和多开课展示教学风采，提高业务水平，精彩课堂。平时我们在品德生活、品德社会这些学科备课方面要求做得不够严格，以后备课这方面也要规范管理，杜绝不备课，鉴于个别教师兼课的科目比较多，为避免加重老师过重的备课负担，我们将考虑集体备课或电子备课。
三、加大培训力度，提高老师素质
四、提高质量意识
质量是学校的生命线，近几年来，我镇的教育教学质量有了比较大的进步，但是距兄弟学校还有一定的差距，我们自查发现：各校在教学质量检测时只重视分数，却忽视了相关考试内容或学生的知识技能掌握情况的分析。今后我们要进一步提高质量意识，把好质量检测关，加强反思，加强分析，不仅仅重视结果，更要对学生失分情况进行全面地分析，找出原因，商讨对策，切实提高教育教学质量。比如上学期在期末考我们要求教师做到有考就有分析，并写出书面分析报告。以上各项措施我校将在本学期予以全面实施，相信通过全体教师的努力，我镇的教育教学常规管理会更加科学合理，并进一步促进各校的发展。
我们将在上级党委政府和教育行政主管部门的正确领导下，以教学为中心，以发展为第一要务，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，发扬优势，克服不足，向管理要质量和效益，不断把学校的各项工作推向深入，力争让我镇的教育水平上个新的台阶。
第二篇：朝目标迈进优秀演讲稿（本站推荐）
初中时，考上##中一直是我的目标，进入##中后，在学习上不断进步就是我的目标，因为我知道只有这样才能圆我的大学梦。为了这个目标，我每日全身心投入学习中，我不畏惧每次考试，我始终充满信心迎接每一次考试。我深信付出总有回报。
这次月考，我又达到了自己的目标，取得了200多名的进步，进入了年级前100名，我认为取得这样的进步是有许多的因素的。在此，我向许多渴望进步的同学谈谈我的体会。
首先，对于我个人而言，全身心的投入是起到关键作用的。预习、复习、作业……决不轻易放过任何一个环节，对知识点，不允许有疏漏。知识盲点、模糊点考前坚决清除，因为任何人都不能确定下一次考试这道题不会出现，侥幸心理是很危险的一颗定时炸弹，一个学习不踏实的人，何谈进步呢？学习应是一步一个脚印，不要幻想走捷径，不要幻想一步登天。
好的成绩离不开个人的努力，更离不开一个良好的学习环境。
班级是我们学习的主要场所，一个纪律严明、学习氛围浓重的班级一定会为我们提供一个良好的学习环境。
我是高一（13）班的一员，班级给我带来的帮助是巨大的，从班主任到各科老师，还有全班的同学都给予我帮助，老师们鼓励我，为我答疑解惑，同学们积极向上，你追我赶更是给予我巨大的动力，我暗下决心一定要超过他们，他们努力，我要比他们更努力。
还有一点不得不谈，就是要善于吸取教训。就在本学期第一次月考中，我的成绩曾一度落后到300多名，我很难过，认真的把试卷订正一遍，寻找出自己的知识缺陷与答题时的草率，并经常告诫自己：这次落后要作为对自己的一次惨痛的教训，我没有理由松懈，我必须付出更多。
面对即将来临的会考与联考，我认为首先要有明确的目标，没有目标就没有动力与激情，而我的目标还是两个字——进步。只要有坚定的信念与毅力，这个目标不是幻想。
还有将近两个星期左右，期末大联考马上来临，俗话说的好：是骡子是马，咱拉出来遛遛。这次考试的重要性不言而喻，它关系到我们是进入实验班还是从实验班出来，我想谁也不想落后，所以充足的准备工作显得无比重要，常说“有备无患”，充足的准备是成功的保障与基石，那么哪些是我们所要做的？
第一：巩固性的复习必不可少，对一些遗忘的知识进行地毯式搜索。
第二：对课堂笔记、错题的整理。
第三：对不懂问题要及时解决。
这其实并不是对学习方法的规定，学习方法是灵活机动的，记得有个老师对我说过学无定法，但有方法，每个人都应该有自己的学习方法，不论预习、复习，还是对笔记作业，每个人都有根据自己实际情况所定的要求。总之一句话，就是学习不能盲目，要有目标和要求，这样才有前进的方向。
在这里，我倡议全体同学，拿出实力，展现风采，为期末大联考展开冲刺吧！临阵磨枪，不快也光，如果想进步，想优秀，如果想考重点大学，就摒除杂念，全身心投入每一天，努力拼搏吧！
第三篇：质量立校 特色强校
质量立校 特色强校
棋盘小学
多年来，棋小人秉承“感恩、自信、睿智、厚德”校训，贯彻“爱心、正心、信心、恒心”教风，打造“自信、自学、自律、自勉”学风。全力提升教育教学整体实力，即：造：“人格有魅力、专业有实力、教学有能力、发展有潜力”名师；育：“德智双馨，身心两健”学子；工作奉行：教学质量立校，品行教育强校。具体做法如下：
一、教学研究
（一）、建立健全组织制度，保障教学研究工作高效开展
我校成立了以校长为组长的领导小组，有学科教研组和年级备课组，实行校领导分包教研组制度，每次教研活动都要进行组织、检查、指导。
学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，各年级组有教研组计划。有具体教研内容和目标，按期进行教研活动，解决新教材中的现实问题，并进行及时反思。以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。
制度建设是校本研修的保障。学校制定了切实可行的校本学习制度，把理论学习、业务学习纳入学校常规。学校有检查校本教研活动记录、分析、和指导意见，并把教师参加校本教研情况作为评先、评聘的重要参考。这些较为系统、完善的校本教研制度，使学校工作有章可循，井然有序。
（二）、以“十大活动”为载体，全面提高教师教育教学能力
为了促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高，我校本着“学习培训——交流讨论——考核评价”的思路，贯穿“选苗子——压担子——引路子——架梯子——搭台子——树牌子”这条主线，安排了“十大活动”。
主线是：
（1）“选苗子”：根据教师现有的水平、能力和进取精神，按八分之一比例选定培养对象，制订培养规划和措施，落实培养工作负责人，建立骨干教师培养档案。目前，我校确定县级学科带头人4人，其中县级骨干教师 1人，镇级骨干教师1人，校级骨干教师2人。
（2）“压担子”：骨干教师的成长主要靠实践。我校适时的为培养对象安排与教学工作密切相关的教研科研和改革实验任务，充分发挥主观能动作用，督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索来提高自己。
（3）“引路子”：学校确定教学副校长对骨干教师给予系统化、经常性的指
导和帮助，使之进一步明确努力的方向，加强指导和研究，截止到本学期，我校已先后10余名骨干教师，主持主题研究的教研活动。
（4）“架梯子”：学校对骨干教师的发展成长积极给予扶持，努力为他们的提高创造必要的条件，并根据其自身发展的情况，尽可能提供学习观摩和高层次培训机会。我校先后组织4名骨干教师，进行多次校级集体业务学习会，主要介绍总结自己在教学工作中的成功经验与方法，为广大教师提供具体、可行的教学工作方法和措施，以点带面，进一步提高了教师们的整体业务素质和教学工作能力。
（5）“搭台子”：学校经常开展各种形式的教育教学改革和实验的交流、研讨和评比活动，为骨干教师提供展示水平和成果的“舞台”，极大的调动了教师们的工作积极性，通过交流、研讨，教师们的业务水平有了较快提高。
（6）“树牌子”：在学校内不定期开展“优课评选”及“主题研讨课”，积极宣传和推广骨干教师的教育教学经验，带动广大教师创新工作方法和教学模式，推进全校教育教学工作的整体跨越。
十大活动主要包括：
【一】是“通过学习培训，增长业务知识”的活动：
1校本培训（即安排教师观看学校购买的新课程改革教学光盘、远程教育下载光盘、电脑教师教授信息技术知识等内容）；
2校领导专题讲座（即校领导针对教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决办法、课堂教学改革内容进行指导、交流，重点是每学的课改年级）；
3课题立项（即现已圆满结束县级课题一个，现有校级四个，做到了学科分类研究，全员覆盖）；
【二】是“通过交流讨论，提高业务能力”的活动：
4教研组活动（即主要是以课堂教学为载体的教研组成员研讨、交流）； 5教学质量分析会（即每学期针对抽测与县统练年级学科进行教学反思，反馈到课堂教学，达到进一步提高教学质量的目的）；
6校级主题研究（即由每学科带头人组织本学科成员以课堂教学为载体的主题研究活动）；
7教学研讨课（即对课改年级出现的新问题组织学校教学骨干力量进行听课，交流讨论，共同会诊，解决难题）；
【三】是“通过开展活动，评定业务能力”的活动：
8、教师基本功大赛（即开展“三笔一画”活动，加强教师基本功训练）；
9、教师风采大赛（即每学定期举行“优质课”评比活动，打分评奖）；
10、教案设计大赛（即每学定期举行“教案设计” 评比活动，打分评奖）。
我们通过采取多样化的活动形式，对于教学中的一些困惑、各种疑难问题等，进行研讨、交流，互说、互听、互帮，共同解决，真正发挥教科研的作用，从而使教师树立积极参加教研的意识，使校本研修取得实效。
（三）2012-2013年主要成绩 一】、学校集体荣誉
2012年9月，我校在全县综合评估考评活动中，荣获全县小学组第三名。二】、教师及学生荣誉：
2012年9月，在第28个教师节表彰大会上，吴艳玲等四名教师被县委、政府授予“优秀教师”荣誉称号；2012年6月，尹赫楠、孙悦、等四名教师受到县人民政府嘉奖；
2012年9月至今，李月英、张文芳、马建萍、杨静、赵艳娜、左怡静等教师的课件在廊坊市第二届“联通杯” 教育直通车课件制作大赛竞赛中获奖；左怡静老师在县小学品德与生活学科教师培训中获主讲教师表彰奖；
2013年5月，左维静、何铭、马建萍3位教师，在参加全省农村中小学学科骨干教师远程培训—（2012）国家级培训计划中，成绩合格，如期毕业。其中左维静老师，表现优异，被授予优秀学员荣誉称号；
2012年12月，李雯、郝云美同学的书信作品，在廊坊市少儿书信大赛中获优秀奖； 2013年5月，闫岩、刘望轩同学被推荐为市级“十佳美德少年”。
三】、县统考成绩:
2013年1月，在全县五、六年级统考活动中，我校：
◆两个年级的语、数、英、科四学科班级平均分均名列全镇第一，位于全县前茅！
◆六年级唐为同学以总分353分的成绩在全镇排名第一，五年级闫岩同学以总分345的成绩在全镇排名第一！
◆在全镇学生总分前20名中，棋盘小学六年级有11名同学，五年级有4名同学！
二、特色文艺活动
总目标：校园文艺多彩，培养具有丰厚文化内涵的时代新人。
1、通过创建活动使全体教师更新教育观念，改革教育方法，提高全体教师的艺术修养；
2、通过艺术教育使学生具备与艺术审美鉴赏密切相关的艺术历史文化知识和美学修养，使学生在情感上产生共鸣，在性情上得到陶冶，促进他们的全面发
展。
3、通过艺术美育教育探索学生认识美，欣赏美，发现美，理解美，创造美的美好情操及人格和谐发展的最佳途径。
4、通过创建良好的育人环境，优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。
5、通过教学实践，开发校本课程，建立艺术特色课程。
特色内容：
（一）创建良好的育人环境
1、美化校园，创建优美的校园环境
学校着力从建设校园文化、改善艺教设施入手，积极进行艺术教育的实践与研究，大力营造艺术教育氛围。我校将因地制宜，科学构思，精心布局，使校园整洁、文明、美观、朝气蓬勃。完善教学设备，开辟设施齐全的音乐室、体育室、书画美术室、少科室、实验室；精心打造艺术橱窗，使艺术橱窗成为艺术教育宣传的重要阵地。
2、以人为本，创建良好的人际环境
（1）完善校训、校风、等，切实贯彻《中小学生行为规范》，实施年级、工作量化管理，做到常规化，制度化、科学化，建立和形成良好的班风。
（2）充分发挥校训的作用，大力倡导 “今日我以棋小为荣，明日棋小以我为荣”的思想，做棋小好学生。
（3）倡导良好的学风和教风，让智慧充盈指尖，让课堂涌动灵性，使学生在良好的教育氛围中学会交往，养成良好的道德情操。
3、互动，创设协调一致的社会教育环境
建立学校、家庭、社会相结合的教育网络，通过校园及校外活动，提高学生审美观。完善家长学校，充分发挥家长学校的作用，使学校教育、家庭、社会形成合力。
（二）优化艺术教育与课堂教学、课外活动、家庭教育的整合1、艺术教育与课堂相结合
让艺术教育渗透到学校的整个教育中去。在开好品德、体育、音乐 美术础上，在其它学科中渗透艺术教育。如品德、语文教师排演课本剧；体育教师组织校园集体舞；学校开设音乐、绘画、体育、课本剧跨年级、班级界限的兴趣小组。兴趣小组活动做到时间、场地、对象、和教师计划、内容、组织、讲课努力做到校
有特色、班有特点、生有特长。
2、艺术教育与课外活动相结合
（1）发展校园文化，建立课外活动阵地，活跃校园生活
为学生搭建施展艺术才华的舞台，使艺术苗子脱颖而出构筑平台。坚持每学期举办一次书画展、每学年“六一”举行一次大型文娱汇演，为学生施展其艺术才华提供舞台；通过活动竞赛，充分张扬学生的个性特长，培养艺术特长生。
（2）加强课外活动使它成为艺术课堂的有机延伸
建立音乐、体育、品德课本剧等兴趣小组，丰富学生的课余生活，提高学生的艺术才能，诗意地爱孩子，诗意地爱自然，诗意地爱艺术，诗意地爱生活，着力创设教育生活的最美境界，营造浓厚的艺术教育氛围。
（3）艺术教育与社会相结合。
“六一”组织大型汇演，开辟会场展示，向家长和嘉宾领导以及社会汇报教育成果，把学校教育推向社会。
6月1日在众人的期盼声中拉开了“校园歌舞飞扬，发展多彩文艺”文艺会演节目，节目秉承，形式多样，有歌、舞、小品、相声、双簧、电子琴演奏、诗朗诵等节目共有21个，分别由班主任和音乐老师一起准备的，其中质量高的有爱国版舞蹈《绿旋风》和《中国龙》怀旧版舞蹈《童年》时尚版舞蹈《大艺术家》体育版舞蹈《快乐球操》、扇子舞《好运来》小品《炒饼的故事》诗朗诵《感恩老师》等
三、总结反思体会深刻
我们深刻体会到，要想从某一方面或几方面创造出学校特色，一下几点至关重要：
1、领导参与，务实苦干。特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持，因为特色学校的创建既要硬件的投入，也要领导观念的转变，管理行为的落实。否则将无法开展。作为学校，创建工作必须是一把手工程，否则推动的力度很难保障。
2、科研引路，协作同行。由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程，涉及到学校教育教学的方方面面，有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨，因此，我们必须以科研的态度、科研的方法来追求特色的真实性和实效性。这就需要由科研引领，各方面携手同行，这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。
3、众星捧月，打造特色。特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和落脚点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。
4、及时调整，推陈出新。创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想，其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展。
质量立校
特色强校 ——建设特色学校工作总结
夏垫学区棋盘小学
2013.6
第四篇：科研兴校、质量强校
名师立校、科研兴校、质量强校
——吉首市第二小学陈绪贵
从2004年担任吉首市第二小学校长以来，我始终坚持“以人为本，让学生快乐的成长，让教师幸福的工作”的办学理念，在学校管理中，我确立“名师立校、科研兴校、质量强校、一切为了学生”的办学目标，全面实施素质教育。几年来，学校教师的素质不断提升，教育教学质量不断提高，社会影响不断扩大。
近几年，学校先后荣获全国中小学写字教学先进单位，湖南省贯彻执行《学校体育工作条例》先进单位，湘西自治州安全文明校园，湘西自治州学习型学校，湘西自治州中小学教学常规管理优秀学校，吉首市教学质量先进单位，湘西自治州德育示范校，吉首市中小学艺术工作先进单位，湖南省首届数学教师综合素质竞赛团体总分第一名，吉首市教育管理、教师培训先进单位，吉首市第二届科技创新大赛团体总分第一名等光荣称号，一个省级课题和一个国家级课题分别获州级科研成果一、二等奖。省教育科学“十一五”规划课题挂牌学校。本人2004年以来年年被评为“优秀校长”，年年受到市级嘉奖，2008被评为湘西自治州“学习型校长”，2009年年终考核记三等功。
一、健全组织、规范管理
学校成立校本研修工作领导小组，我任组长，由支部书记、副校长、工会主席、教导主任、教科室主任、教研组长骨干教师 等人员组成领导小组成员。
学校制定了校本研修活动方案，明确了每一个人员的管理职责。学校定期对教师个人和教研组进行考核评比，评选出优秀教研组和校本研修先进个人，并进行表彰和奖励。
二、勤于学习，不断提高自身素质
学习是永恒的主题和终身的任务，是行动的先导。我始终认为只有学习、学习、再学习，才能更好地做好工作。
1、认真坚持学习邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想，坚持每天收看电视新闻，把自己的思想集中到党的路线、方针、政策上来，摆正自己的位置，对上级负责，对教师负责，对学校负责、对学生负责。
2、加强业务学习，不断提高自己的管理水平和校长的业务能力。校长在学校管理中处于主导地位，因此我积极参与新的教育教学改革，不断更新自己的知识观念，努力使自己的教育教学理念走在前列，更好地服务于教育教学工作。几年来，我坚持每周到班级听两到三节课，每天放学后看一篇教育专著的文章，每周摘录两到三篇教学案例或教学反思。自己撰写的《影响教师专业成长的因素与策略》一文获州级一等奖，省级二等奖，并在国家级报刊发表，《我校的问题管理》一文也在国家级报刊发表，《少数民族地区小学环保校本课程资源开发研究》实验报告在国家级刊物出版。
三、创新管理模式，走名师立校之路
（一）队伍建设，制度先行 根据现有的教师队伍状况，以提高教师队伍整体素质为重点，调整优化教师队伍结构，推进人事制度改革。
1、抓制度
针对实际强化内部治理，以完善的制度治理，引导教师内化学校治理规范，使学校的办学目标内化为每位教师的自身教育追求。建立、健全教师考核制度，修订了包括《月考核制度》、《德育工作考核条例》、《教学质量监控奖励方案》、《竞赛辅导奖励方案》、《教科研奖励方案》、《学期绩效考核》等多项考核奖励在内的《市二小教师发展性评价》。
2、抓学习
通过每周四的中层干部例会制度，加强理论学习和实例剖析，逐步形成讲合作、讲奉献、讲正气的氛围。通过组织各类活动，建设一支高素质的教师队伍。学校先后邀请局领导、省、州、市教研员、科研专家等来校坐堂会诊、研究指导。
3、抓建设（1）领导班子建设
①十二字要求练内功，“五个一”增强行政执行力。中层干部要主动性、创造性地开展工作，既要有闻风而动的干劲，又要有破解难题的锐劲，善于联系沟通，总结反思。在作风上作表率；在业务上当骨干；在服务中做公仆，切实提高指挥效能。
“十二字”：
善学习：半月两篇学习摘录。勤反思：每月一篇随笔，反思工作得与失。
乐沟通：工作中及时处理矛盾，与老师多沟通，多谈心。强调研：有较强的调研能力。深入教育教学第一线，听课评课，及时把握第一手资料，分析、反馈、总结。
“五个一”：
即在教学上教好一门学科；在教学管理上挂点一个年级；在教研活动上作好一次讲座；在业务指导上每年帮扶一名教师；在学生管理上每周下到挂点年级的每个班座谈一名学生。规范领导班子成员的行政行为和工作行为，做到遵章守纪、民主决策、公开透明，不徇私舞弊。
（2）教师队伍建设
①创新德育教育，坚持以德立校，依法治校。
学校工作始终坚持以德育为核心，坚持传承民族文化、民族精神，坚持“学校无小事，事事都育人”的原则，坚持以爱国主义、养成教育、法制教育为主要内容，以各类活动为契机，熔人格的形成于鲜活的生活实践中。
②加强法制教育，重视安全工作，创建平安校园。定期作法制专题报告，提高学生辨别是非的能力，鼓励学生勤奋学习。安全工作“责任重于泰山，落实至关重要”。学校成立了组织机构，加强了制度建设，每学期以及节假日都与班主任签定安全目标责任书；制定安全工作制度和值班管理制度。通过活动对学生进行安全教育。我每月进行一次安全知识讲座，并组织全校学生，分年级分班轮流观看交通安全教育牒片，同时要求学生联系实际写出观后感，对学生真正起到了安全警示。确保校 园安全，创建平安校园。
③运用科学理念，锻造教师队伍。
几年来,我校坚持每周一次的政治学习制度,认真组织教师学习“三个代表”、“科学发展观”的重要思想，创先争优。狠抓师德教育，开展师德师纪大整顿。全校教师无违纪和违反“教职工八条禁令”规定的现象，全面落实了《教师职业道德规范》，3、制订培训原则，炼就科研本领。（1）结合实际情况 落实培训原则
根据我校教师学习状况确立了校本培训的原则，自主性原则。根据教师培训的目标，学校自主规划、组织、自主考核、管理，教师自主学习、探究和发展。
实效性原则。避免形式与说教，紧密结合教师的教学实际，以问题管理为中心，着眼于发现、提出、论证、解决、管理、总结、推广。
针对性原则。以学校和教师的实际需求为出发点，多种途径，多种形式，多种模式进行，有针对性的解决教师教育教学中的现实问题。
引进性原则。利用外出培训和校际之间结对联动的机会（我计划用两年时间让全校教师分批分期到北京、上海、山东、江苏、长沙的一些名校去培训），学习和借鉴先进经验，开展多方合作交流，实现借鉴先进经验、互动交流的有效培训。使全体教师在培训中真正得到实惠、得到提高。
（2）九字要求练就素质
爱学习：每月一篇摘录或随笔。我在寒假期间向教师推荐并 发放了教育杂志和书籍，要求每个教师根据自己的特点，假期读一本教育论著，写一篇读后感，写一点读书笔记，以提高教师的教育理论水平。比如给教师每人发一本《教师十八项基本功修炼》、《爱是教育的真谛》、《给教师一生的建议》等。每位教师又可根据自身的爱好，选择自己喜欢的学习内容，自主学习，并要求作适量的读书笔记，在教研组内交流，做自觉的“学习型教师”。开学初，组织教师开展读书笔记的评选和交流，提高积极性，学校把优秀的读书笔记读后感整理打印发给每个教师进行交流，共同提高。
善研究：积极参加各种校内外培训活动。努力钻研新教材，研究新教学策略。学校将教师的各种校内外培训情况纳入月考核。
勤治理：对学生进行学习态度、学习方法的治理。（3）制度培养能力
学校每周三进行业务学习和培训，探讨教法，切磋技艺。组织青年教师教学汇报课，骨干教师、学科带头人的教学示范课和班队主题活动随堂课点评。开设教学理论讲座、科研课题的选题、申报培训等。
（4）落实教师远程非学历培训
我逐渐学会审时度势，认真研究，结合学校、教师队伍实际明确提出了将教师远程非学历培训作为教师工作集中培训主要形式的思路，强调教师远程非学历培训工作的重要意义和必要性，明确要求各专任教师适应新课程改革形势，引导教师通过网络平台强化教师网上学习能力和整合教育资源能力，让教师及时 应用课改新理论、新内容、新方法指导学科教学，挤出两万多元奖金建立学校网站，利用网上资源服务于教育教学，教师培训合格率达100%。
四、创新教学模式，走科研兴校之路
1、认真落实两个常规，加强教学管理．
在常规教学管理中，建立了各种常规管理制度，以《湘西自治州中小学教学常规》为准则，并把《湘西自治州中小学教学常规》复印成小册子，教师人手一册。完善常规管理办法。教师采取模块备课，学校领导及时督查指导，每学期进行常规教学检查不少于四次，并及时总结反馈。在课堂教学常规管理上，建立监督机制，严格上课规范，提高课堂效率，向40分钟要质量、要效益。
2、教、研、训立体结合，促进教师全面发展。
围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广大教师积极开展教育创新实践，主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进教师自身素质的不断提高。通过培训，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基础。教师们通过参加各级各类教研活动，一反思教育教学理念，二反思教育教学行为；三反思教育教学个性；四反思教育教学科研；五反思影响和制约学校发展的问题；在反思中提高，在提高中创新。我要求教师从本校实际出发，结合学科特点，研究如何把学科创新的基本理念 和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上开展创新，通过课堂教学创新案例，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程改革下的教学活动。
为确保教学不走弯路，我作眼两项重要研究。在教师中学校开展了有效课堂教学模式研究。结合“学、查、做、纠”活动，学习理论，学习先进单位的典型材料，更新教育教学观念。在学生中学校开展了有效学习研究，学校根据生源基础、学习习惯、学习方式，结合《湘西自治州中小学教学常规》中的“学生学习常规”，制定了符合市二小实际的《学生学习常规》，形成了预习—上课—复习—作业的学习流程，从课前小预备、学具准备到课中参与，再到课后作业、笔记整理、及时复习等均做出了明确具体的要求；培养学生良好生活、学习品质和习惯。
3、上好“五节课”，努力打造有效课堂。在全体教师中开展“五节课”活动。普听课：每期前两周进行全校任课教师普听课，促教师、学生及早进入新学期教学状态；推门课：随时了解掌握教师、学生的教学、学习常态，并进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果；示范课：进行骨干教师、学科带头人示范课活动，实现教改引领；评优课：开展校内评优课，以学科、以年级组评选校级优秀课，进行表彰；研究课：适时组织学科教学研究课，人人参与互动，研究、探索学科教学模式，充分调动教师教改教研的主动性和积极性。
4、充分发挥骨干教师的专业引领作用，以点带面，提高课堂教学的实效。通过骨干教师的专业引领，使广大教师逐步改变，提升自己的教学行为。以教研组为单位，通过具体的课例研究、研讨，使广大教师认识现代课堂教学，实践现代课堂教学，以达到在实践中反思，在反思中提高的目的。
五、打造青年教师，落实“八个一”工程
（一）落实“八个一”工程
青年教师是一所学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的成败和可持续发展。为了构建一支师德高尚、理念先进、学识渊博、功底深厚、教艺精湛、研教俱能”的高素质青年教师队伍，我结合学校实际，培养青年教师的特色，提出并落实了“八个一”工程，为青年教师搭建了展示自己风采的平台，全力打造青年教师。
1、读一本书。身为教师只有博览群书，才能真正成为学生的良师益友。每学期校长要求每一位青年教师至少阅读一本教育教学专著。（每月检查一次）
2、写一篇读后感。为了使阅读教育教学专著的读书活动落到实处，要求每一位青年教师每期至少上交一篇读后感，由我亲自批阅，利用例会时间每次指派两名教师与大家交流阅读心得，从而在全校范围内掀起读书热潮。（已装订成册）
3、上一堂研讨课。青年教师培训最终落在课堂上，为了提高青年教师课堂教学能力，我规定每一位教师每期至少上一堂研讨课。
4、交一篇论文。为了引导青年教师在研究中教学，在研究中反思，积累丰富的教育教学经验，不断提高自己的业务能力，学校要求青年教师每期上交一篇较高质量论文，并且每篇论文我都必须认真阅读。（已装订成论文集）
5、写一篇研修感悟。利用校本研修平台，引导青年教师结合研修内容反思自己的教育、教学行为，剖析教学中的得失，积极撰写自己的研修感悟。（已装订感悟集）
6、写一篇班主任工作案例。大胆启用青年教师担任班主任，增强实践能力，要求每期撰写一篇班主任工作案例，让他们得到锻炼和提高。（已编成案例集）
7、定一个微格课题学校。青年教师每期确定一个微格课题，围绕课题进行教育教学实践，并在实践中学习反思，从而上升到理论高度，不断提高青年教师的教育科研能力，努力朝着科研型方向发展。（已整理成微格课题集）
8、作一次国旗下讲话。为了锻炼青年教师，每周安排一名青年教师根据学校德育工作主题有针对性地作一次国旗下讲话。（已装订成国旗下讲话集）
（二）以提高课堂教学能力为重点
在打造青年教师成长过程中，我强调要以课堂教学能力提高为重点：
1、实践锻炼压“担子”。我有意识地把一些教学任务交给青年教师，例如让他们承担公开课教学，承担教改实验课题，担任班主任等，让青年教师在教学第一线“唱主角”、“挑大梁”，在实践中见世面、长知识、增才干。
2、勤学苦练厚“底子”。有计划地对青年教师开展基本功培训活动，让青年教师夯实基础，厚实功底，使他们基本上能够做到：练好一手粉笔字；讲好一口普通话；能设计一份好教案；上好一堂公开课；带好一个班级；写好一篇教育科研论文。
3、竞赛比武搭“台子”。有计划地在青年教师范围内大力开展各类赛教活动或课堂教学环节的专项比赛，通过学、练、比、评等措施，使青年教师相互观摩学习，为他们提供施展才华的“舞台”，让青年教师各显其能，各领风骚。
4、安排师徒结“对子”。对每位新分教师选派一位名优教师或中青年骨干教师建立师徒关系，以3年为一个周期，要求名优教师和骨干教师做好“传、帮、带”的工作，帮助青年教师迅速成长。两年多来，我校由青年教师参与辅导的学生，共有12个团体项目，42个个体项目在区级以上各类竞赛中获奖，其中，5人为国家级获奖，10人为省级获奖，50多人为州级获奖，100多人为市级获奖，获奖的范围十分广泛。
青年教师以新课改理念为指导，以人为本，创设优良的育人环境，使学生素质得到全面发展和提高。近几年学校的教学质量得到稳步提高，参加全市教学质量统一抽测年级，各科合格率均在98%以上，08、09年、2010年的四年级抽考、六年级抽考，学生双科合格率均达到100%，名列全市前茅。
六、创设书法特色教学，促进书法校本教研
为了寻求发展，2007年我开始提出了创建以“书法教学为特色”的发展理念。几年来，我校始终坚持提高认识、更新观念、创建特色、求实创新的指导思想，认真地对少数民族地区小学书法教学的普及和提高作了全面而系统的探索，并在州级立项（《少数民族地区小学书法教学研究》）进行课题研究（2011年1月已经结题），培养兴趣，挖掘亮点，创新起点，以书载道，承载文化，追求至高目标；多元展示，提升品味，努力办出特色；立足实际，开发教材，寻求个性拓展。实实在在把书法课列入课表，确定专职教师3名，兼职教师24名，从不挤占书法课，踏踏实实，一步一个脚印。组织学生参加市级以上书法比赛，获奖200多人次，2009年学校被授予“全国写字教学先进单位”光荣称号，专职书法教师吴海龙被授予“全国写字教学先进个人”光荣称号，2010年11月组织学生参加“湖南〃湘西州首届艺术大赛”小学二组的硬笔书法，包揽了全州前四名（四个金奖。注：每组只设4个金奖），这四名获金奖的同学并代表湘西州赴长沙参加全省总决赛，均获得金奖。我校还根据学校学生实际，编写了《吉首市第二小学书法校本教材》一套（一至六年级，共十二册：每年级各两册），现已申报州级“五百”工程。如今，我校已形成了“书法教学有特色，学生书法有特长”的良好书法教育氛围，为创建少数民族地区书法特色学校奠定了坚实的基础。
2011年2月18日
第五篇：质量立校 科研强校
质量立校 科研强校
——暑期校长培训学习心得体会
排龙山学校---罗纯军 今年暑假8月，我参加了零陵区暑期校长培训班的学习，本次学习区教育局高度重视，几位领导做了精彩的报告，使与会者如沐春风，受益颇多。通过学习，我进一步明确了方向，理清了思路，思想认识有了很大提高。学习后，我更进一步认识到要做好学校工作，必须抓住根本，特别是以下几点：
一、强化质量意识，坚持质量是学校立校之本
坚持一个中心：即以提高教育教学质量为中心，旗帜显明抓质量，想明白就干，干就干出个样来。管理中必须落实好两项制度：首先是干部管理制度，明确职责，分工协作。换人不如换思想，全体干部都要以身作则，想做事、会做事、做成事，要有豁上、拼上的精神，敢抓敢管，勇于吃苦，敢于吃亏，做到工作面前压不倒，困难面前吓不倒，名利面前整不倒；其次是落实教师管理制度，既要“规范、秩序”，又要“人文关怀”，要求全体教师端正心态，愉快的工作，愉快的生活。在大力提高教师道德水准的前提下，努力提升教师的专业知识水平及理论水平。
二、立足课改，科研强校
1、不断更新教育观念是前提
新课程改革要求教育工作者树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。为此，教师必须不断认真学习、领会。同时不断反思、对照，在实践中运用，在运用中学习。为此，必须把教师的教育理论学习放在教研工作的首位，领导以身作则、带头学习，不断地用新理念分析认识教学中的问题，与教师一起在课改实践中不断地更新观念。实践证明，教师只有用现代化教育理论武装头脑，并指导课改实践，才能实现教学行为的转变，教学水平的提高。
2、实施课题带动战略是有效途径
本着“问题即课题，过程即研究，改善即成果“的原则，以学案教学为新课改实施的总抓手，学别人的经验，走自己的路子，整体推进，逐步到位。通过教师撰写教学札记、教学随笔、实践反思录、典型案例分析等，开展小课题研究，使教师养成自觉学习和自我反思的良好习惯，促进学校教科研水平的整体提高。
3、科研为先导，抓好课堂教学是关键
一切教学改革必须根植于课堂教学，这样才能抓住改革的牛鼻子，要把课堂教学当做实施素质教育，提高教育教学质量的突破口。必须以课堂教学的创新为重点，促进课改理念与课堂教学的融合，把解决新课程课堂教学的实际问题作为立足点，把促进教师理论与实践的结合作为着眼点，把教学方式的转变作为切入点，把倡导教师改革创新出效益作为生长点，真正把课堂做为教改的主阵地，使教科研的成果及时的转化为生产力。
三、变“管理学校”为“经营学校”，不断地改进学校的管理水平
在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。做为农村校长必须心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。
我们排龙山学校地处边远山区，近年来，我校的教育教学质量不够理想，通过学习后，我们觉得今后，我们将进一步加强学习，更新观念，与先进学校加强联系与交流，在课改实践中勇于探索和创新，勤于思考，不断总结反思，努力探索一条符合我校实际，切合新课程理念的管理之路，把我校打造成为一所农村名校。
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