广播电视大学开放教育教学检查自检报告

第一篇：广播电视大学开放教育教学检查自检报告

2011 年中央广播电视大学开放教育教学检查工作 **电大自检报告 根据《关于开展 2011 年中央广播电视大学开放教育教学检查工作的通知》（电校评估〔 2011 〕 2 号）（附件 1）和省电大有关通知（粤电大教务 [2011]46 号）的要求，结合我校实际，我校 开展 2011 年秋季学期网上教学检查工作，现就检查的情况汇报如下。

一、检查的组织 根据文件要求，我校组成了由校长任组长、主要成员由教务处组成的自检组，成员如下： 组长：** 副组长：** 成员：黎水华、周宗毅、** 自检的课程：行政管理专科的《办公室管理》、《演讲与口才》 教学班： 2009 秋行政管理、10 春行政管理、10 秋行政管理、11 春行政管理 自检步骤：根据省校的文件要求，结合我校的实际，第一步：教务处决定自检的课程及检查的班级；第二步：通知相关教师提供相关材料如课程表、任课 老师名单、学生点名册、上课记录表、形考册等；第三步；教师访谈和召开学生座谈会；第四步：总结及自检报告。

二、检查的内容

（一）教学组织与落实 1 ．本次检查为专科行政管理四个教学班的情况，行政管理专业有七位专职教师，没有兼职教师。七位教师都是本科学历，中级职称以上，其中一位教师为高级职称，都是多年从事电大教学、经验丰富的教师，有较强的责任心和较强的教学能力和丰富的教学艺术。

第二篇：四川广播电视大学2009开放教育自检报告

附件：

四川广播电视大学2009开放教育自检报告

2009年，四川电大以科学发展观为指导，以开放教育为重点，继续巩固开放教育总结性评估所取得的成果，坚持走内涵发展的道路，改善办学条件，稳定办学规模和秩序，深化教学改革，加强教学过程管理，提高教学质量，加强教学资源建设，提升办学水平和服务水平，进一步促进开放教育健康有序地发展。

根据中央电大《关于开展2009中央广播电视大学开放教育年报年检工作的通知》要求，四川电大高度重视，及时安排部署，要求所属各分校（教学点、工作站）进行全面认真的自我检查，并组织其按时完成网上数据填报。在自我检查和对填报数据进行统计分析的基础上完成自检报告，现将我校2009自检情况报告如下：

一、办学条件和培训情况

（一）办学条件 1．硬件条件

四川电大各级办学单位不断加大对校园网、卫星接收、网络教室、多媒体教室等教育硬件设施的建设力度，用以满足现代远程开放教育的需要。

截止2010年3月底，省校建立了主干为千兆、百兆到桌面的千兆校园网。校园网性能好，运行稳定、快捷，并计划在“十二五”期间实施建立万兆网。在网络出口方面，为满足不同用户的需要，实行了网络出口多样化：学校综合网站和教学平台等访问量比较大的服务器托管在电信骨干网机房，共享电信100M出口；校园网通过光纤接入中国电信，出口带宽为20M，并通过长城宽带100M接入教育科研网。网络出口的多样化，使得位于公共网和教育网的用户能顺畅地浏览我校的网上资源。在方便全省各分校与省校数据交流的同时，为了加强数据交流的安全性，推广基于内网的教务管理系统，四川电大建立了VPN。各分校可通过VPN登入省校校园网，使得全省电大系统各分校校园网与省校校园网有机结合，极大地方便了开放教育的远程教务、教学管理工作。全省电大各分校都建立了校园网，除去年部分正在灾后重建的分校外，绝大部分分校的网络出口达到了10M。省校及各分校都安装了IP资源接收系统，及时下载中央电大通过卫星下发的教学资源，并不断地进行硬件升级。

截止到2010年3月底，全省电大系统有联网计算机13671台，用于教学、管理的各类服务器249台，建立网络机房290间和多媒体教室328间。与电大在线合作，购买、搭建了教学平台116套（1套省校版+115套分校版），并根据需要不断升级和更新平台的服务器以满足开放教育网上教学的需要。

2．队伍建设

（1）合理进行教务管理队伍的调整。2009年，四川电大对教务处领导班子及处室人员进行了调整，加大了引进和聘用人才的力度，进一步充实了教务管理各个岗位的实力。目前，四川电大教务处共有25名管理人员，其中1人具有博士学位、7人具有硕士学位（包括在读）、4人具有高级技术职称、11人具有中级技术职称，平均年龄在35岁左右。

（2）积极进行教学资源管理队伍的建设。目前，四川电大已成立四川远程电子出版社，共有4人专职从事开放教育教学资源建设工作；于2009年成立了教学资源处，配备专门人员从事各种教学资源的建设与共享管理工作。同时，以校教学资源建设领导小组为统筹机构，负责全省教学资源建设的政策制定、立项审批等工作。该领导小组由校长担任组长，分管教学、教务、教学资源工作的副校长担任副组长，各相关处室主要负责人担任主要成员。

（3）高度重视师资队伍的配备。目前，校本部共有专任教师119人，其中拥有副高级及其以上职称的有44人，占全部教师比例的37.0%；中级及其以下职称的共75人，占全部教师比例的63.0%。如表1：

表1四川电大专任技术职务情况

人数 比例

正高级 7 5.9%

副高级 37 31.1%

中级 47 39.5%

初级 28 23.5%（4）加大专业人才的引进力度。2009年，四川电大结合实际情况，加大人才引进的力度，招聘了5名农医、艺术、中文专业的硕士研究生，进一步充实和优化了教师队伍。

（二）培训情况 1．专职管理队伍培训

（1）开展全省电大招生人员培训。针对目前各分校、教学点的招生人员更换比较频繁，新手较多，且新手不太熟悉招生政策、办法、规律等现象，加上每年的招生政策、方法会有变化，为避免重复、无效的工作和减少工作中的错误率，四川电大于2009年5月召开了全省招生管理工作培训会，对各分校的一线招生人员进行了政策和业务培训。通过培训，不仅增进了招生人员对招生政策的了解和熟悉程度，而且加强了各分校招生人员之间的交流与沟通。

（2）开展中央电大专业新规则及新教务管理系统培训。学校以中央电大专业规则和新教务管理系统启用为契机，及时参加中央电大的相关培训，并多次召开全省电大业务培训会，以会代培，由教务处分管处长亲自上课，详细解读新规则，培训新技能，提出管理新要求，促使各级电大教务管理人员理解政策和掌握规则。通过培训，保证了开放教育教学秩序的正常运行和相关数据信息的及时处理与报送。

（3）开展分校二级培训。在省校召开新教务管理系统培训会后，2009年9月—10月，除甘孜、阿坝2个州电大因特殊情况未能组织二级培训外，其余市、州及系统电大均组织各分校及教学点的相关教务管理人员开展了二级培训。通过培训人员的仔细讲解和参与培训人员的实际上机操作，各级电大教务管理人员熟悉了新教务管理系统各模块的操作流程，为2009年秋季全面使用新教务管理系统做好了准备。

2．师资队伍培训

2009年，四川电大组织举办了2次教师业务培训：一是专门对学校新进教师进行了1次教学业务培训；二是按直属学院的要求对直属学院聘用教师进行了培训。通过以上培训，有效提高了我校专、兼职教师的现代远程开放教育理论水平和业务水平。

二、招生管理

（一）招生宣传真实性的检查措施和落实情况

1．保证招生宣传真实：四川电大每年6月下旬和12月下旬都按照中央电大文件要求，印发招生简章和招生宣传广告，同时在省级报刊上公布当年秋季和次年春季的招生教学点、招生专业和招生规模的信息。各电大分校及教学点严格按照中央电大和省电大的招生宣传提纲及相关要求，发布招生信息，自行组织招生宣传活动，保证发布的招生信息的真实性，不以虚假承诺和错误信息误导学生。

2．认真开展招生检查：每季招生工作期间，四川电大招办工作人员都分组深入到教学点进行招生工作检查和调研，了解招生情况，同时对分校及教学点发布的招生信息进行核实，如发现与中央电大或省电大招生简章中政策相违背的情况，均责令其修改并重新发布招生信息。2009年8月，四川电大下发《关于开展网上招生宣传信息专项清理的通知》（校教发〔2009〕78号），对全省各级电大的招生网站进行清理，期间发现有2个教学点存在不当不实宣传，立即给予了警告并责令其修改删除。省校采取的这些措施，有力地保证了全省电大招生宣传的真实性，避免了个别分校或教学点对学生的误导和虚假承诺。

（二）新生的入学测试和资格审核

1．新生入学测试：各分校及教学点严格按照中央电大和四川电大的统一要求组织新生进行入学水平测试。入学测试试卷由四川电大统一印制，在每年的7月中旬和1月中旬发放给各分校，各教学点在其所属的分校领取试卷。入学测试时间由各分校根据实际情况自行安排，测试完毕后由各分校自行批阅并在“招生离线平台”里输入新生入学测试成绩。各分校及教学点保留考试试卷以备省校抽查。每季招生结束后，四川电大立即启动入学水平测试实施情况专项检查，要求各分校自行安排本校及所属教学点的自查工作，省校则采取随机抽样的方式对教学点进行实地检查。

2．入学资格审核：四川电大对开放教育学生入学资格审核实行分级审核制度，即分校初审、省电大复审、中央电大终审。（1）入学资格初审。各教学点将学生交验的毕业证书原件、专升本学员的专科证明材料、身份证复印件、《入学资格承诺书》和招生报名登记表汇总到分校，分校对其予以审验。

（2）入学资格复审。四川电大组成若干小组，逐校进行入学资格复审，对不够条件的报名者，予以剔除。复审的主要内容是：报读开放教育本科学生的专科学历证明材料；报读开放教育专科学生的高中、中专或职高阶段的毕业证书；招生专业及人数等。

（3）入学资格终审。接受中央电大每年9月中旬和3月中旬组织的秋季和春季招生入学资格终审，学生入学资格以中央电大终审为准。

三、教学与教学管理

2009年，四川电大通过加强教学管理、加大教学检查力度、召开网教统考研讨会等方式，全面落实教学与教学管理各环节的工作。

（一）进一步完善教学管理制度，规范教学管理环节

四川电大下发了《四川广播电视大学关于进一步加强网上教学工作的意见》、《四川广播电视大学开放教育网上教学资源格式基本规范》等文件，以规范教学和教学管理的各个环节，从制度上保证教学和教学管理环节的落实。

（二）鼓励教师运用多媒体手段，积极开展多形式教学活动

四川电大鼓励教师充分利用直播课堂、电话、E-mail、课程在线讨论、BBS留言板等多种媒体手段，积极开展实时与非实时的远程教学辅导、答疑等教学活动，解决学生学习中的疑难问题。

（三）实施教学模式改革，探索开放教育新路子

四川电大为了充分调动和发挥广大教师的积极性和创造性，以教学模式改革为突破口，不断提高教研活动质量，强化教学过程管理，探索开放教育新路子：

1．推进课程考核改革

（1）根据中央电大的安排，学校参与了15门基于网络的课程考核试点工作，比2008年增加了3门课程。同时，通过QQ例会的培训，进一步规范了教师申请评阅的工作。（2）拟定并下发了开放教育专科行政管理专业社会调查工作的实施方案，在自贡电大、乐山电大、直属学院3所分校进行试点。

2．加强教研活动管理

通过改建组织、改革机制、增加教研活动次数、提高教研活动质量等措施，加强对教研活动的管理，提高了教研活动的实效。

（四）开展教学检查工作，重视教学质量监控

2009年，四川电大通过多种教学检查方式，及时掌握各种教学信息，实现对教学质量的监控，促进了教学效果的整体提高：

1．加大教学检查力度。2009年，学校共组织5支巡教队伍分赴宜宾、自贡、泸州、广安、绵阳、德阳、广元、雅安、直属学院、达州、巴中、南充等12所分校进行教学检查，加强了对分校教学过程的管理和监督。

2．落实网上教学检查。坚持每月开展全省网上教学活动检查工作，对各分校的教学平台使用情况进行监控，提高网上教学的实效。

3．展开教学评价工作。继续坚持采用学生及专家评教制度和听课评议制度，对教师的教学质量进行考核。

（五）高度重视网教统考工作，开拓网教统考新思路

2009年6月，四川电大组织召开“全省电大网教统考课程教学研讨会”，提出了将英语和计算机教学与网教统考内容相结合、加强有针对性的教学辅导的思路，为今后的网教统考工作指明方向。

（六）落实实践性环节教学过程，增强软硬件配备力量

2009年，四川电大组织督促各分校根据上级电大制定的课程实践（包括实训）实施方案以及四川电大教学处制定的开放教育各专业的集中实践环节教学实施方案，严格按照教学计划规定的学时和上级电大的有关要求组织教学，把实践性环节作为一个完整教学过程落到实处。组织督促各分校按照省校各专业实践性环节教学实施方案，规范操作，严格要求，落实过程，配备实验设备，建立实训基地，培训指导教师，谨防毕业论文抄袭现象，确保实践性环节教学质量。

四、教学资源的建设与共享

教学资源建设与共享历来是广播电视大学的重要特色和优势，丰富的教学资源可以满足学生远程学习的个性化需要，因此，四川电大一直坚持优质教学资源是广播电视大学核心竞争力的观念，把教学资源建设与共享作为内涵建设的重要课题，把多渠道和多途径开发、建设、推广、应用及适应现代远程教育需要又满足学生个性化自主学习需要的课程教学资源作为一项长期的基础性工作。

（一）落实相关政策，采取激励措施

1．落实相关政策：为使教学资源建设走上程序化、制度化的道路，四川电大先后制定并修订完善了《四川广播电视大学多种媒体建设工作章程》、《四川广播电视大学关于稿酬标准的通知》、《四川广播电视大学多媒体教学资源建设酬金标准》、《四川电大精品课程评审指标体系》等文件。通过上述一系列规定，明确了教学资源建设的质量评价标准、稿酬支付标准和验收鉴定标准，使教学资源建设步入规范化的发展道路。

2．采取激励措施：教师以及设计、制作人员是教学资源建设的重要力量，他们是否积极参与教学资源建设直接影响着四川电大教学资源的质量和教学资源建设工作长期可持续性发展的前景。为充分调动全校、全省电大系统教师参与教学资源建设的积极性，四川电大出台了多项政策，主要措施如下：

（1）成立“四川省广播电视大学教学资源协作会”。该协作会由全省20家市州电大（分校）在内的29家理事单位组成，目的是打造1个全省电大系统教师共同参与教学资源工作的平台。目前，已有广元、绵阳、乐山、自贡、成铁等市州电大（分校）通过我省广播电视大学教学资源协作会申报了大中专文字主辅教材（9门）、网络课程（2门）、CAI课件（2门）的教学资源建设计划。

（2）将是否参与教学资源建设作为专职教师岗位职责之一。将教学资源建设水平和获奖情况作为专职教师工作量绩效考核和职称评审的重要依据，各相关处室也配套制定了相应的细则和具体标准。（3）学校划拨专项“精品课程奖励金”、“重点课程建设”等教学资源建设专项资金。鼓励建设重点课程，同时对在各类教学资源评比大赛中获奖的课程组予以奖励，对积极采用新技术、新方法、新思路开发建设教学资源的创作者也给予相应的奖励和荣誉。

（4）稳步提高稿酬标准，使参与教学资源建设的全体人员真正得到实惠。以上的政策和措施大大调动了全省电大系统教师参与教学资源建设的积极性，保证了教学资源建设的顺利开展。

（二）以统设和非统设课程资源为基础，重点抓网络课程应用和精品课程建设

1．统设必修课配套资源和非统设资源的建设

2009年，根据中央电大的统一要求，结合学校实际情况，四川电大建设了统设必修课配套资源和省开课程自建资源：包括1门文字辅教材和2门CAI课件共2种类型的统设必修课程配套资源。网上统设必修课程配套资源和省开课程自检资源的媒体类型则如表2：

表2 统设和省开课程媒体资源类型 类型 纯文本文件 HTML文件 IP课件 附件 链接

数量 3188 826 1 5940 46 按照四川电大教学平台里教师自己设计的栏目资源统计如表3：

表3 四川电大教师设计的栏目资源

分类 教学辅导 课程说明 实施方案

数量 350 339

分类 实验内容 作业指导

数量 10 9 8

分类平时作业讲评 生产管理文库 作业辅导

数量 4 4 2

8208 复习提要

分类 教学大纲 教师介绍 案例分析 考试说明 课程导学 作业讲评平时作业 IP课件 电子教案 中国现当代文学作品选⑴教学辅导 直播课堂 教学信息 学术论文库 作业点评 专题视角

数量 323 267 108 72 72 43 39 26 25 20 16 15 12 11 10

分类 案例选登 教学参考资料 课程实验 会计准则 导学 服务公开 基础语法补习作业评讲 视频资源 课程辅导 考前辅导 理论研究 教学参考 考试文件 参考文献

数量 8 8 7 7 7 6 6 6 5 5 5 4 4 4 4

分类 摄影图片 网上练兵 常见问题 财政科研 案例解析 课后练习课程实例 课程辅导网站 开放教育入学指

引 参考书目 参考资料 婚姻家庭法导学 电子讲稿

数量 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1

在为统设必修课程积极开发配套资源的同时，四川电大努力建设丰富的、形式多样的省开课程教学资源。共建设了文字教材3门，CAI课件3门，网络课程4门，流媒体课件（IP课件）15门共148讲，开放教育省开课程平时作业53门，期末复习资料120门/次。

除了2008年参与的中央电大非统课程“软件项目管理”和“常用办公设备的使用与维护”2门课程建设外，2009年，我校努力促进非统设课程的资源建设。根据中央电大相关文件及教学处教师申请，申报了11门专业规则平台上的非统设课程。在西部地区广播电视大学特色课程教学资源建设工作和广播电视大学非统设课程教学资源建设试点工作中，我校以非统 设课程资源建设为契机，根据自身优势和特点，积极申报，获得承建《软件项目管理》、《常用办公设备使用与维护》和《网络编辑》3门非统设课程和《巴蜀历史与文化》、《长江上游经济带》、《长江上游区域环境保护》等3门西部特色课程的殊荣；参与中央电大非统课程“网络编辑”的教学资源建设工作；《软件项目管理》和《常用办公设备使用与维护》2门非统设课程目前已通过中央电大专家对大纲和一体化方案的审定，正式建设合同正在签订中。其他各项课程正按照中央电大规定的时间进度表，在有条不紊地进行建设。

2．网络课程的应用

在多媒体种类中，网络课程以其丰富的教育资源整合、跨时空的网络交流、共建共享等优势成为我校教学资源建设的重点。2009年，四川电大新编“社会学概论”主教材1本、“刑法学导学”辅教材1本；完成CAI课件“英语网教统考（A）”、“英语网教统考（B）”2门；录制完成“计算机组装与维护”、“中级财务会计”等8门课程共125讲IP课件；新建“期货交易实务”、“房地产估价”、“经济数学基础”和“信息管理系统”4门网络课程；改建“环境保护”网络课程网站，使我校的网络课程建设达到22门。

在四川电大开展的多媒体教学资源应用情况的抽样调查活动中，发现有96％的学生经常运用多种媒体教学资源学习，并取得了较好的学习效果，其中有92％的学生更愿意接受网络课程的学习形式。

3．精品课程的建设

根据远程教育的特点，四川电大更多地建设精品课程，提高网上资源的质量，使其在实用性、针对性上更受基层电大教师和学生的欢迎。为推动精品课程的建设，四川电大专门出台了《四川电大精品课程建设工程实施办法》、《四川电大精品课程评审指标体系》等文件，从精品课程开发团队、网络环境等多方面入手，提高精品课程的教学效果和效率。我校信息中心技术专家根据《广播电视大学教学资源技术标准（2008）的技术规范》，使用ASP.Net2.0 技术开发了四川电大精品课程系统，极大地方便了精品课程的建设。2009年，我校的《期货交易实务》、《经济数学》和《市场营销 学》3门网络课程被评为四川省省级精品课程。至此，我校共有精品课程21门，其中国家级精品课程1门，广播电视大学精品课程4门，省级精品课程17门。

4．网上教学资源的建设

2009年，四川电大采用“以省校建设为主，各试点分校积极参与，调动全省电大专职、兼职教师和技术人员的力量，多层次、多形式地开展网上教学资源的建设”思路，全力提升网上教学资源的质量和整合应用水平。四川电大引进了avid 非编系统、艾康Hishow多媒体演示录播系统等先进的网络资源制作技术，对建校以来积累的优秀资源进行整合改造，并对新建的教学资源进行数字化处理；同时，建立了数字图书馆，经过几次更新，目前有藏书10万余册；建立了数字期刊系统，提供3000余种数字期刊；与电大在线合作，购买、搭建了远程教学平台（省校版），通过教学平台，整合各类网上教学资源，开展各种网上教学活动。截止2009年11月底，新增网上教学资源8924篇，进行网上教学活动58次。

（三）注重教学资源建设多样化，促进教学资源共建共享

1．教学资源建设的多样化：四川电大特别注重教学资源媒体形式的多样化。教学资源媒体涵盖了文字、录音录像、CAI课件、流媒体课件和网络课程等多种形式，教学资源基本上覆盖了开放教育的全部课程，可以满足多层次的学生个性化自主学习的需求。

2．教学资源的共建共享：教学资源共建共享是在中央电大统筹下各省市电大开展现代远程教育的必由之路。在“共建共享”和“区域合作”的理念指引下，四川电大立足西部，开展教学资源共建共享，逐步实现了部分文字教材的共建共享和多媒体课件的互通有无。在省级电大合作方面，四川电大较早开展了省际间电大系统教学资源合作的实践，并与重庆电大、陕西电大、云南电大等成功地进行过《中国传统文化概论》、《公司法》、《经济法概论》等文字教材的合作，2009年8月又与重庆电大一起完成了1个有关英语学习辅导的CAI课件合作项目。

（四）加大投入力度，以多种方式开发建设新的教学资源 四川电大根据自身情况，不断增加教学资源建设的资金、物力、人力投入力度。2009年，四川电大依托四川远程电子出版社，开发了《社会学概论》、《刑法学导学》等合一型教材4门，CAI课件5门，网络课程4门，流媒体课件（IP课件）148讲等多种形式的教学资源，总投入20余万元。在坚持校内自主开发教学资源为主体的同时，为提高教学资源建设的质量，四川电大从2006年起在教学资源建设中启动了名师名家战略。学校先后聘请了四川大学、西南财经大学、电子科技大学、四川师范大学、西南石油大学等普通高校的8名计算机、经管、法学等学科专家担当文字教材主编或参编，多渠道、多方式地开展与其他高校的合作。在教学资源的建设方式上，基本建立了比较完备的校外专家作者信息库，初步开始了与普通高校、兄弟电大合作开发模式的探讨。本，文字教材自主开发与合作开发的比例为3：1，CAI课件自主开发与合作开发的比例为1：1。

在教学资源内容的更新上，四川电大根据课程的特点和具体要求，加强对教学资源的“一体化”整体设计和对多种教学媒体和教学手段的优化与整合，教学资源内容充分体现出多种媒体资源组合和应用的优势。随着《刑法学导学》等文字教材的顺利建设，现已基本完成法学类课程的教学资源整合、优化工作。此外，根据教材的变化与更新，四川电大及时录制（补录）了《ERP原理与应用》、《公司法》等网络课件视频数10讲。

五、学习支持服务

（一）提供网上学习技术支持服务

四川电大网络教学资源主要通过各级电大网站、卫星接收、VBI、IP数据平台下载与接收，并将其导入校园网，提供给教师和学生使用。学校网络保证每天24小时畅通，各系统都能正常运行，教师和学生可通过校园网、互联网交流和学习。四川电大将进行不断的探索和努力，尽最大能力为学生提供更好的服务。

（二）提供网上教学资源服务

四川电大充分运用现代化远程教学设施为学生提供网络共享学习资源。学校随时为教师和学生提供免费的借阅、刻录和下载服务；学校能收 录、播放VBI、IP教学资源，并将所接收的教学资源格式化后放到校园网主页上；学校还为学生刻录或向学生出租VCD、音像等学习媒体，方便学生随时随地自主学习。

学校还为每1位教师配备电脑，教师可随时通过网络与学生交流，实现教学互动；积极组织网上教研活动，及时向各分校传达中央电大和省电大的相关教学信息和教学要求。截止2009年11月，四川电大共组织全省教师参加网上教研活动17次。

（三）提供网上信息和咨询服务

四川电大对校园网现有教务处网站进行改版，增设学生服务窗口与平台，使广大有志于报读电大的青年能够通过互联网方便快捷地了解学校的各类招生及教务管理等信息，同时也方便了在读的电大学生及时了解教务处各项工作的流程、政策要求以及常见问题的汇总与处理信息等，并提供各类报名、登记、查询等自助服务，真正体现以学生为中心、自主学习的服务理念。目前，网站的内容正在进一步充实和完善之中。

学校还开通了电话答疑，建立辅导教师和辅导员的专用E-mail信箱。每学期都制定教学文件，公布责任教师和辅导教师的电话、E-mail地址，方便学生对学习方法、学习内容的咨询，以及方便教师对学生进行学习心理的辅导。同时，组织各专业学生参加双向视频系统的网上教学活动，使学生与省校课程责任教师展开交互式的教与学。学生可以就学习中的问题直接向责任教师提问，以解决心中疑惑，进而从中受益。

（四）培育良好的开放教育校园文化

四川电大在校园文化建设方面，积极创造条件，努力营造健康的校园文化氛围。通过加强图书室建设，征订有关党团建设、文艺理论、专业文化等方面的图书、报刊、杂志，提升学生的思想认识；以闭路电视、黑板报、宣传栏、校园网为依托，加强校园文化建设的宣传；通过每2年举办1次的技能竞赛，提高学生综合素质；此外，还积极动员和组织全省电大参与中央电大开展的“我与电大同行”摄像大赛，截止2009年11月30日，四川电大共上传作品313副，获参与奖14人。通过以上努力，极大地活跃了四川电大校园文化，促进了我省电大系统的校园文化建设。

六、考试管理

（一）加强考试工作和规范考风考纪方面 1．以会议形式继续强调考风考纪和考试管理

在全省校长书记会及全省教务、教学相关会议上，四川电大把考风考纪建设和考试管理作为重点强调的内容，将考试规范和纪律视为不可逾越的红线。2009年，一些市级电大校长新到任，四川电大与各市级电大校长重新签订了《四川广播电视大学期末考试考点管理责任书》，发送电大考试相关规定资料，帮助其明确考试工作的重大责任。在上年选择少数市级电大直属考点进行“强化考试工作分级管理，分级负责”机制的试点基础上，继续推行市级电大负责制，责成其对本校的考风考纪和考试管理负完全责任，以此促进市级电大对考风考纪和考试管理的重视和责任的落实。为了提高全省教务管理工作人员的业务水平，省校准备将考试组考、巡考、监考和试卷保管等整个考试管理过程拍摄成DV光盘，下发给全省教务管理工作人员学习，进一步规范省校及分校的考务工作，落实考试工作的各个环节，保证考试过程不出纰漏。

2．按中央电大要求严格进行考点清理和审批考点

四川电大坚决贯彻中央电大关于规范考点的要求，继续深入进行考点清理。2009年，我校重新对全省各教学点、考点进行了清理，按照从严控制，从紧安排的原则，对布局不合理的考点进行调整。经省校严格审查，撤销了考点 55 个，上报新增了考点11个。

期末考试前，四川电大要求各市级电大将考点组考情况上报，并根据中央电大审批的考点一一进行核对，严格按照规定考点编排考场，做到了对考点组考状况的全面掌握。

3．借教学与考试改革契机建立期末考试抽查工作制度

为确保开放教育教学质量，培养电大高素质人才，四川电大进一步把教学改革和考试改革有机结合起来，建立全省范围的期末考试抽查工作制度，促使市级电大重视教与学的过程，加强教学环节的落实和考试的管理，以期从根本上加强对考风考纪的建设。2009年，四川电大共抽考了《数据结构》、《国际私法》等18门课程，并对该措施的实施情况进行了总结分析。4．采取相关措施降低考试违纪查处比例

（1）通过进一步加强教学管理，落实教学环节过程，提高了学生的学习积极性；（2）严格规范考试组织和管理，加强对考生的道德教育和考风考纪教育，促使考生形成良好的考试习惯。在考场上一旦有违纪现象出现，能及时有效地制止；（3）对违纪行为坚决惩处、绝不姑息的高压政策在考生中起到了积极的警示作用，使考试工作真正做到“教”与“罚”有机结合。学生自身素质逐步提高，考试规范性工作初见成效。2009年第1学期中开本、专科学生参考255545科次，违纪19科次，违纪比例 0.00743%；2009年第二学期中开本、专科学生参考299812科次，违纪2科次，违纪比例0.00066%。

（二）加强对各个考点的巡视督察方面

2009四川电大开放教育本、专科共有161个考点（含省管考点）。学校按照全省各考点考试科次、历次考试组织、考试成绩等情况，派出工作认真负责、熟悉教学和电大管理工作的人员到教学点巡考，监督考试全过程，保证考试的顺利进行。2009年，四川电大共派出巡考人员216人，占全校总人数的65%。

按照惯例，巡考前四川电大都要召开由校领导组织的动员大会，重申维护考风考纪的重大意义，对考试的具体情况和要求做出说明，充分明确巡考人员的责任。在实施形式上采取片区流动和定点巡视相结合的方式：由省校领导带队分片流动巡视，总体掌握片区的考试情况；其它巡考小组在指定考点考场蹲点巡视。各巡考组要根据四川电大统一打印的试卷清单对考点的试卷进行检查和核对；对考点组考情况进行巡视，监督考风考纪，并按照细则打分评价；检查形成性成绩考核情况；最后就巡考情况做出书面总结并交回考务管理部门。

同时，各市级电大也必须向所属考点派出督考人员，督考人员必须与市级电大的一把手签订责任书，责任书必须在考试前交送省校。

（三）课程考试合格率情况

表3 课程考试合格率

课程类型 学期

终结性考试合格率 2009 第一学期

2009 第二学期

合成合格率 2009 第一学期

2009 第二学期

统设必修、76.52%（本）79.11%（本）84.64%（本）86.44%（本）限选课 省开选修课 75.64%（专）77.28%（专）87.17%（专）87.45%（专）85.77%（本）89.50%（本）86.31%（本）91.04%（本）78.93%（专）84.22%（专）87.71%（专）89.61%（专）

2009考试合格率大体正常。按课程统计后，四川电大对于合格率异常的课程进行分析，对于合格率较低的和较高的课程分类对待，分别采取加强教学指导、教学支持服务或在以后的考试中派出人员加强考试纪律的监控等措施予以整改。

（四）对形成性考核的实施及检查方面

形成性考核是远程开放教育教学质量保证体系的重要组成部分，是强化素质教育，加强教学过程管理，反馈学习信息，改进课程考核方法的重要措施。在进行开放教育试点的过程中，四川电大注重对学习者学习过程的管理和评价，把形成性考核和终结性考核结合起来，使课程考核能够成为对学习者知识、技能和能力的综合评价指标。

为了对省开课程形成性考核、统设必修课程形成性考核进行监控和管理，四川电大先后下发了《关于开放教育各专业课程形成性考核成绩评定的实施意见》、《四川广播电视大学关于进一步加强中央电大开放教育试点专业教学过程管理的意见》、《四川广播电视大学形成性考核实施办法》等制度性文件。这些文件互为补充，明确了形成性考核作为教学过程重要环节的地位，力求从成绩的评定与要求、成绩的报送与管理、成绩的考核与检查等方面规范和监督形成性考核的实施。根据文件内容，严格要求各试点分校对形成性考核册进行评定和检查；要求1门课程的记分作业一般应为3—5次；要求各试点分校在每学期第18周课程教学工作结束后，督促各教学辅导站点的辅导教师和课程指导教师按照所规定的综合评定课程形 成性考核成绩的办法，为每个学生评定课程的形成性成绩。经各试点分校教学科审核并签章认可的学生课程形成性考核成绩，在期末考试前连同汇集的相应数据上报省校。形成性考核成绩力求准确，一经评定，除不及格需补作合格外，不得改动，成绩长期有效。为了对形成性考核成绩进行考核与检查，四川电大通过巡教制度、联络员制度、期末巡考检查等措施，连续几年对试点分校的形成性考核成绩进行了抽查，并对其中发现的问题及时进行了纠正。通过对形成性考核的监控，督促了学习者的学习，了解了学习者的阶段性学习情况，也增加了分校教师对形成性作业的重视程度，使教师有针对性地对学习者进行个别化辅导或指导，从而进一步强化了教学过程。

（五）参加网络教育统考人数、门次及合格率情况

2009年4月、9月、12月，四川电大开放教育学生参加网络教育全国统考共31242科次，平均合格率为53.29%。

七、分校（教学点）的管理

（一）对分校（教学点）的管理监控和服务情况

1．继续坚持招办教学点联络员制度。招办人员分片区包干教学点，负责帮助、指导所联系的教学点进行专业申报，做好生源预测，掌握教学点的招生报名情况，对反馈的问题及时向上汇报，研究并提出解决办法，有针对性地指导和督促招生工作。

2．继续坚持市州电大及教学点的评优与奖励制度，继续坚持对市级电大主要领导人进行工作考查考核的制度。全年共评选出中央电大及省电大招生工作先进集体和个人、省电大优秀教务集体和优秀教务管理工作者、全国广播电视大学优秀考点和考务工作者若干名。

3．继续对分校开展学生服务工作。2009年，四川电大组织进行中央电大优秀毕业生评选，有12所分校参与，共推荐毕业生17人，最终评定中央电大优秀毕业生6人，省级优秀毕业生7人；组织了中央电大第1次奖学金试点工作，共有166名同学获得中央电大奖学金。

（二）对分校（教学点）管理不规范问题的纠正 1．撤销和暂停招生的教学点：2009年，四川电大共撤销20个教学点，暂停6个教学点的招生。全省未发现有分校（教学点）违规招生、收费及管理不规范等问题。

2．招生及注册专项清理：2009年，四川电大对全省教学点挂靠招生及注册问题进行了1次专项清理，通过采取分校自查和省校集中检查相结合的方式，对全省154个教学点所有在籍的学生进行了认真清理，并对部分教学点挂靠招生及注册的问题进行了妥善处理。

3．规范考点管理：按照中央电大的要求，对考点的设置、申报和规范化管理都形成了制度。2009年，开展了广播电视大学全国统一考试考点清理工作，每个教学点都进行了自查清理。共清理考点211个，撤销考点55个。

（三）分校（教学点）取得的新进展

2008年，汶川特大地震中心阿坝州各县遭受了严重的自然灾难。虽然2009年阿坝电大在灾后重建中有序地恢复，但由于破坏特别严重，其分校仍然只能在省校办公。鉴于阿坝电大网络不能保持经常畅通、一些基于网络的课程考试不能顺利进行的情况，省校积极向阿坝电大提供帮助，尽可能地给予各种支持，如，提供办公室、网络和机房用于办学管理。同时，也得到中央电大教务处和考试中心的大力支持，在教务管理、考试安排等方面提供方便。在上级电大的支持与帮助和阿坝电大的自身努力下，阿坝电大及其下属各教学点在2009年里运行基本正常，马尔康、九寨沟和红原县教学点2009年春季招生同比都有增长。

八、非学历培训的情况与成效

（一）承担教师教育技术能力远程网络培训任务

经与四川省教育厅相关部门的积极沟通和自身的努力争取，四川电大被省教育厅师范处批准成为省教育厅2家“四川省教师教育技术能力远程网络培训省级远程培训中心”之一，与四川师范大学分别承担起全省21个市州60余万教师教育技术能力的远程培训任务。为此搭建了专门的人员班子，购置专用服务器并托管在电信机房。从试点启动以来，有6个市州近100个班次，10675名教师通过访问四川电大的主页登录了远程培训平台。在我校培训部专业技术人员的辅导和督导下，完成了相关的远程培训，极大提升了四川省广大教师的教育技术能力和技术水平。

（二）参与送教灾区献爱心活动

四川电大整合社会资源，在绵阳市实施完成了因2008年汶川特大地震拖延的60名北川、平武、石棉等民族地区和地震灾区教师教育技术省级培训的送教工作，并取得了较好的培训效果，为灾区、民族地区教师培训尽了绵薄之力，为四川电大赢得良好的社会效益起了积极的宣传作用。

（三）开展省级系统在职非学历继续培训

继续加强与四川省委组织部相关处室的联系，争取省委组织部相关部门的支持；起草相关报告，请省委组织部领导来我校考察，努力争取成为省委组织部的相应干部培训机构。如2009年，四川电大利用省国税局教育处、信息中心、稽查局等领导人员及管理机构大面积调整的时机，积极与相关部门联系，为省国税系统成功举办了“网络与信息安全技术培训班”和“稽查举报选案培训班”；在全省地税系统计算机中级培训已经结束的情况下，四川电大仍尽力争取开展因地震停止的部分市州地税局的计算机中级培训工作，送教宜宾南溪县、屏山县，开展计算机应用中级培训和考核；成功承办了全省地税系统行为税收业务培训班和地税系统国际税收业务培训班，聘请了省、市的一些教授、专家授课，取得了很好的培训效果；积极与工商、银行、省安监局、省药监局等进行洽谈和沟通，起草了相关的培训计划和实施方案，争取今后能介入其中开展培训。以上服务大众、搭建在职非学历继续培训平台、构建全民学习型社会的举措，为四川电大带来了良好的口碑。

（四）提供多层次社会教育服务

2009年，四川电大除了在教师教育技术培训上采用新的手段和平台外，在继续面向社会做好原有的各类计算机等级考试考前培训、会计类培训项目的基础上，以市场需求为导向，最大限度地满足和服务社会的不同需求，利用各种途径积极组织各种培训。先后承接了商务厅人才交流培训中心的培训班、成都德商教育培训中心培训班、鑫远方教育科技公司培训班、国 资委监事会工作技术研究中心、北京东方迪码科技有限公司、中国疾控中心妇幼保健中心等的培训考试，共计培训考核学员6000余人，极大地拓展了四川电大的非学历培训范围，扩大了社会影响。

（五）注重学历教育与非学历教育并举，学历证书和职业资格证书并重 根据中央关于全面实施素质教育的精神，按照学历教育与非学历教育并举、学历证书和职业资格证书并重的人才培养原则，四川电大继续与众多的校外培训机构、教育咨询公司合作开展各类短期培训和认证考核，积极在华新高职院、职教中心的学生中推行“双证”教育。为华新高职院的227名学生开设了会计电算化培训考证班，通过华新高职院的认真组织和我校的精心施教与优质服务，考试合格率达97%，进一步提升了学生的素质，为培养高素质的技能型人才提供了发展空间。

（六）完成各项组织考试任务

四川电大按照教育部网考委和中央电大奥鹏远程教育中心对全国网络教育公共基础课统考工作的要求，结合统考工作的特点和我省各考点的实际情况，对全省22个地、市电大和4个县级奥鹏学习中心的考点进行了耐心的业务指导和组织协调；对新增考点进行了上门指导服务，统一做出了每次考试的详尽工作流程安排；指导并组织全省26个考点较为出色地完成了2009年的3次统考组考工作，顺利地完成了统考科目由部分笔试向完全机考的过渡。2009年，有43所网院（含电大学员）的41197名学员报名参加统考，参考总科次为64598科次，其中四川电大校本部考点共有5610人，参考科次为9031科次。由于我校的精心策划和有序组织，校本部9013人的统考组考工作进展顺利，全省各考点无一例雷同试卷、无一起组考事故。另外，我校还圆满完成了中央电大奥鹏考试中心组织的“中国认证认可协会认证人员注册全国统一考试”（CCAA考试）和“银行风险与监管国际证书考试”（ICBRR考试），共计961人（不含12月CCAA的考试人数）；组织了758名电大学生和其他院校学生参加全国计算机等级考试；组织了省人事厅及中直机关2580人的公招考试共计5160科次，较好地完成了各项组织考试的任务，为电大的组织和管理能力赢得了良好口碑。

（七）寻找电大继续教育新发展 四川电大与其他机构曾经成功合作开展了2期营养师面授培训，在此基础上，还积极尝试开展营养师远程网络培训，起草了相应的实施方案并搭建了远程培训平台。但最终因我校无法为营养师面授培训提供办学场地等原因，导致该合作项目终止。学校调研并考察了计算机笔记本电脑维修培训项目，与专业公司签定了合作办学协议，建立了笔记本维修培训教学实践基地，提交了申办笔记本维修专业学历教育的可行性报告，同时编写了相关的专业教学计划及实施方案，但因得不到相关部门的配合，目前还没有开展。虽然如此，四川电大仍然积极寻找继续教育发展的新机遇，引入各种力量联合办学，以期不断扩大生存空间和事业空间。

九、面向农村的办学服务情况

2009年全省招收“一村一”1443人，较2008年增长30.1%。参加一村一试点招生的教学点34个，较2008年增加14个。

十、自我评价

（一）成就与经验

1．深入学习科学发展观，奠定思想基础

随着2009年3月份学习实践科学发展观活动在各高校的启动，四川电大抓住这一契机，以科学发展观为引领，紧紧围绕“规模与质量”、“管理与服务”、“改革与发展”等学校主题和阶段性中心工作，深入基层电大进行调研，到重庆等兄弟电大进行交流学习，仔细查找目前工作中存在的不足及原因，提出整改落实的具体措施和对策，进一步树立了规模、质量、效益协调发展的观念。

2．规范管理工作，更新办学理念

四川电大通过各种渠道，加强宣传和培训，使分校迅速了解新教务系统（CPS）的运作模式，顺利规范新老教务系统工作；继续加强对分校（教学点、工作站）执行专业规则的检查力度，努力将中央电大办学新思路深入贯彻到分校（教学点、工作站）管理人员的管理过程中。使之认识到从传统的教学计划到现在的专业规则，不只是简单的名称之变，而是办学新理念和办学模式的全面与深刻的大转变。

3．加大制度建设力度，加强管理制度适应性 2009年，四川电大在建立健全和进一步完善相关制度，规范管理、提高服务质量方面做了很大的努力。随着科学发展观活动的深入开展，学校加大了对各项管理制度的建设力度。除定期开展政治学习制度、坚持首问责任制以及招办联络员制度外，还按照业务范围，以科室为单位开展规章制度的废改立工作，废除了一些不适应以学生为中心的陈旧管理制度，修改完善了一批不适应当前学校教务管理实际的规章，建立了一批深化教务管理改革、提高管理服务质量的科学规范的制度措施。如：四川电大利用文件清理的机会，完善开放教育免修免考管理办法，努力使全省电大的免修免考工作规范、有序、及时、准确。从制度建设上不断改进学校教育质量，构建终身教育平台。

4．协调规模与内涵，规范招生管理

2009年，四川电大开放教育招生规模超过历年水平，达到历史新高。但从各项相关统计数据来看，各级电大在开放教育的硬件投入、经费保障、师资队伍、专业办学条件以及管理能力等方面的增长速度上跟不上招生规模增长的速度。为防患于未然，在2009年招生及教务管理各项工作中，四川电大加强了对招生、教学计划、学籍、考试等过程的管理，严格按照中央电大和省级教育主管部门的要求做好招生及各项教务管理工作，督促各级电大规范招生及办学行为，保障广大学生切身利益，力争使我省电大开放教育健康、稳定、有序的发展。

5．加强教学监控，强化过程管理

四川电大通过春秋季教学检查、网上教学检查、专项检查与评估等方式，规范教学过程，强化教学过程管理。对教学各项准备情况、教学资源建设、使用情况和网上教学情况进行检查和督促；加强对形成性考核过程的管理，重点审核开放教育试点学生上网过程记录，此举对督促学生上网学习、促进各市级电大进一步重视网上教学起到了积极的促进作用。

6．提升服务意识，完善学习支持服务系统

四川电大重视多种媒体教学资源的建设与综合应用，积极倡导并督促各级教学点综合运用多种媒体教学资源来组织开展教学，并给予人力、物 力、财力上的保证。同时，大力贯彻以学生为中心、自主学习的服务理念，通过改版网站，增加学生服务平台与窗口等措施，完善开放教育学习支持服务系统。

除了对学生进行学习支持服务的升级之外，四川电大加大对基层电大教务管理人员的指导和服务。如为加强联络，提高效率，加强对基层电大招生、学籍、考务和教学管理等工作人员的针对性指导，四川电大创建了教务处公共QQ群，新建了全省电大教务管理群，并把原先的招生、学籍、教管及考务等各科业务QQ群全部升级为容量更大的高级群，使基层县级电大和教学点相关人员能够直接接收教务处的相关文件和有关信息，避免了因分级办学、分级管理带来的信息传递失真甚至中断的现象。各科充分利用现有网络工具，方便快捷地处理与基层电大之间的各项管理业务，及时有效地解决基层电大反映出来的问题，并且有针对性地开展业务指导。四川电大通过各种手段为基层电大服务的举措，受到基层电大教务管理人员的一致好评。

（二）存在问题和改进措施

2009年，四川电大的开放教育在取得多方面成绩、经验和效果的同时，仍存在一些不容忽视的问题：

1．个性化学习资源尚不够丰富

从四川电大教学平台中教师设计的栏目资源统计中发现，常规引导学生学习如教学辅导、课程说明、实施方案、教学大纲等栏目，资源数量较多，但是在个性化自主学习资源栏目的提供上，数量还相对较少。现有的媒体资源还不能完全适应个性化自主学习的需要，特别是针对不同的课程、不同的学习对象来整合和运用多种媒体教学资源的措施，开展得还相对薄弱；部分县级分校对网上教学资源的整合与应用工作开展得还不够好。

2．师生网上教学活动还不够活跃

师生间网上教学活动的开展仍然不够活跃，学生利用多种媒体教学资源自主学习的适应能力还不够强；对远程教育中实践教学的研究不够深入，实践教学环节的开展还需进一步落实和完善。

3．兼职教师队伍还需进一步改善 对兼职教师教学观念更新及教学方法转变的引导工作，目前显得比较薄弱；同时，对兼职教师的聘用和管理仍有待进一步规范，应探索新形势下的用人机制。

4．招生宣传管理有待进一步规范

随着网络影响的日益扩大，网络广告宣传的重要性日渐突出，但是也不可避免地出现一些问题：如个别分校、教学点存在利用网络发布不实或虚假信息、用语不规范、无招生宣传网等现象，影响了四川电大的整体形象，也对招生带来不利影响。

（三）改进措施

1．加大教师培训力度，设计个性化网络学习资源

四川电大将从加大对专兼职教师的培训、更新教学观念和教学方法方面入手，引导教师摒弃传统教学观念，采用全新的教学模式和教学设计思想，对网络学习资源进行设计。进一步在教师中树立“以学生为中心”的服务观念，真正把教师的作用转化到为学生设定目标，激发兴趣、引发思维、检查效果上来，从而变主教为主导，使教学质量和学生素质得到全面提高。鼓励教师对教学设计和教学方法积极创新，设计出适合学生自主学习的个性化学习资源。

2．加强师生之间互动，增加学习效果反馈

采取相应措施，激励师生进行积极的网上教学交互活动。让教师成为学生学习的帮助者、促进者，同时，制订出让学生能利用多种媒体资源进行自主学习的培养方案，增强学生的自我效能感。提高教师和学生上机上网以及综合应用多媒体教学资源的能力，对学生进行指导和引导，并且提出明确要求和加强检查监督。

3．做好兼职队伍建设，提高管理和技术队伍业务素质

深入确立教师的现代远程教育思想观念，提高教师特别是兼职教师的业务素质和应用现代远程教育技术手段的能力。加大教师掌握现代远程教育理论和技能的培训力度，进一步提高管理队伍、技术队伍的业务素质。

4．规范招生宣传管理，加大监管力度 四川电大今后将进一步规范教学点的招生办学行为，加大对全省教学点挂靠招生及注册问题的专项清理；进一步采取分校自查和省校集中检查相结合的方式，配合中央电大及教育部做好成人高校学生的入学资格审核工作，对学生的入学资格进行认真清理；进一步对全省各分校（教学点、工作站）的招生宣传网站进行专项清理。

十一、2010年的工作重点与思路

2010年，四川电大将进一步深入学习实践科学发展观，主动适应社会和求学者的需求，与时俱进、开拓创新。谋划新思路、展示新作为、树立新形象，在围绕加强内涵建设、促进多元化发展、深化改革、优化教学管理、全面推进队伍建设、提升开放教育质量、加强系统建设和基础建设等方面，做出进一步努力，努力培养更多的应用型人才，使我省的开放教育再上新台阶。

（一）工作重点与目标

1．加强内涵建设，提高教学质量。四川电大确立了走内涵发展的道路，以科学发展观指导电大的改革和建设。根据学校的发展方向，按照提高质量、创立品牌、严格管理、落实责任、规范环节的要求，切实增强全体教职工的责任心、压力感和紧迫感，强化发展意识、创新意识和忧患意识，以大力发展远程教育为契机，凝神聚力，开拓奋进，深入推进教学改革。以发展为目标，齐抓共管，促进电大各项工作均衡发展。牢固树立以质量求信誉、以质量求生存、以质量求发展的办学理念，继续深化教育教学改革，强化教学过程监控，促进教学质量提高，逐步形成明显的办学优势和特色。

2．加强系统建设，打造品牌项目。要继续加强业务培训、业务指导和教学监控，提高四川电大办学管理水平和教学质量，把系统建设作为学校重点工作之一，做到系统资源共享，使电大办学强有力向下延伸，致力于建设一个团结、和谐、充满生机与活力的电大开放教育系统。要以县级电大建设为重点，努力壮大基层电大的办学实力；积极推进电大系统运行机制改革，逐步构建完善整个系统的协商、合作、交流、利益协调及激励等 机制，增强系统的凝聚力和竞争力；要进一步解放思想，结合四川省经济发展需求，积极开辟新的办学项目，放开思路、争取政策、打造品牌，不断提高社会效益和经济效益。

3．加强队伍建设，深化体制改革。四川电大将根据实际工作需要，着眼于长远发展，坚持只进急需专业教师和专门人才的原则，继续采取调动、公开招聘等形式，积极稳妥地逐年增加专业教师，特别是中、高级专业教师；规范对兼职教师的聘用和管理；加强在职在岗教职工的学习培训；继续深化校内管理体制改革和干部人事制度改革，积极探索新形势下的用人机制；完善以聘用制为基础的用人制度。

4．强化行政效能，提高服务质量。要完善学校管理体系，理顺学校管理体制，健全学校质量管理目标及制度，建立和完善问责制度和责任事故处理办法；要建设长效监督机制，进一步深化效能建设；要改善服务态度，创新服务形式，提高服务质量，转变工作作风，进一步端正考风考纪，优化育人环境，积极为全省各分校和全体学生服务。

5．完善各项管理，推进工作创新。认真落实教学质量年及学习实践科学发展观活动中学校形成的系列规章制度。全体干部和教职工要继续解放思想，各部门和各方面工作要加大改革和创新力度，立足市场，开发市场，抓住新机遇，创造新成绩，努力建设西部一流的开放大学。

6．加大宣传力度，壮大办学实力。四川电大要扩大宣传，不断总结工作经验，拓展生源市场，拓宽办学渠道，积极面向系统、面向行业开展招生工作。面对机遇与挑战并存的形势，我们必须坚持走内涵发展的道路，从积极改善办学条件、狠抓教学质量出发，不断壮大办学综合实力，为招生工作的开展提供有利条件。

（二）工作思路与措施

四川电大2010年的工作基本思路是全面贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，深入学习实践科学发展观，立足实践创新，主动适应日趋广泛并不断变化的社会教育需求和社会成员的终身学习需求，全面贯彻党的教育方针，以内涵发展为重点，以招生工作为难点，以教育教学为中心，以 制度建设为关键，强化电大内涵建设，自加压力，奋力拼搏，努力开创学校多元化发展的新局面，为搭建全省全民终身学习的平台做出贡献。其工作措施是：

一、抓好教学资源建设，要适应教学改革的深入和学生学习需求的变化，不断丰富教学资源，提高资源质量。要创新教学理念，完善教学计划，改进教学方式，严把教学质量关。切实加大开放教育形成性考核力度，提高教学平台利用率。

二、抓好教学过程监控。认真做好导师导学和巡回送教改革试点工作，建立完善听课、评课、考核评价的教学督导制度，督促落实各教学环节工作，加强对教学全过程的监控与管理。抓好考风、考纪建设，努力维护电大办学形象。

三、抓好个性化学习支持服务。通过不断深化课程教学、考试方式等改革，积极推进网络教学。通过运用现代化的教学手段，逐步把以教为中心转化为以学为中心，真正把教师的工作转化到为学生设定目标、激发兴趣、引发思维、检查效果上来，从而变主教为主导，使教学质量和学生素质都得到全面提高。

四、加强教师队伍建设。加强以教师思想政治教育与业务提高为主要内容的继续教育，促进教师队伍整体素质的提升。落实已有教师培训规划和青年骨干教师选拔管理办法，以高素质人才队伍和“双师型”教师队伍建设为重点，加强师资队伍建设。建立和完善兼职教师聘用、管理和考核制度，有效管理和使用好兼职教师。通过多种形式，完成教师全年继续教育学习任务。

回顾2009年四川电大开放教育工作，学校清醒地认识到，开放教育是创建学习型社会、构建四川继续教育和终身教育体系的重要途径，虽然学校在这方面已经取得了很大进步，但在诸多方面与东部地区兄弟电大相比还存在一定差距。今后，四川电大要加倍努力，进一步巩固开放教育试点成果，利用开放教育的办学优势和特色，借鉴先进的教学经验和管理模式，办出西部电大特色，为全面构建四川省终身教育体系作出应有的贡献。

第三篇：包头广播电视大学开放教育范文

包头广播电视大学开放教育

2007春文科各专业综合实践环节实施意见

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点” 综合实践环节是整个教学过程的重要组成部分，旨在培养学生的创新意识和实践能力，是实现应用型专门人才培养目标的重要环节。加强综合实践环节教学工作的规范管理，对于推进素质教育，深化教学改革，切实保证教学质量，有着特别重要的意义。

为确保此项工作的顺利进行，包头电大制定了综合实践环节实施意见，现印发给法学专业、行政管理专业、小学教育专业和汉语言专业的辅导员（班主任）以及每一位学生，请遵照执行。执行过程中发现的新问题、新情况，请及时向包头电大文科教学部反映。

综合实践环节又分为社会实践和毕业论文。

一、社会实践

社会实践是根据专业教学的要求，对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训，目的在于加强学生对社会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析、解决问题的能力，提高学生的专业技能，并为学生毕业后尽快适应实际工作打下基础。

（一）要求

1、凡已修本专业课程学分达到全部课程总学分60％以上的学生，均可参加社会实践。社会实践为学生必修环节，不得免修。

2、社会实践的基本内容应以综合运用所学的理论知识为主，通过接触社会实践使学生对实际工作有所了解，如“对××企业劳动法执行情况的调研”，同时学到书本以外的知识和能力。

3、社会实践时间一般安排3周。考虑到电大学生均为成人在职，学校不再统一组织安排社会实践活动。在规定的实践时间内，学生视情况自定实践的单位、内容和形式。

4、社会实践活动结束之后，学生应独立完成实践报告。报告内容包括：实践题目、参加时间、地点、方式、内容、过程、发现的问题、结论、效果和体会等。实践报告不少于2000字。

（二）指导

文科教学部将聘请熟悉电大教学情况、具有认真的工作态度和丰富的专业知识、具有本科以上学历且有中级以上专业技术职务、具有专业教学经历的指导教师对学生实践过程予以指导、监控，帮助学生解决社会实践中的有关问题。

（三）成绩评定与验收

1、社会实践由指导教师给出初评成绩（成绩评定采用百分制），由包头电大把关初审，省级电大验收复审，中央电大抽查终审。成绩合格者取得3学分。

2、成绩评定依据：学生参加社会实践活动的情况、效果、撰写文字材料综合运用专业知识的水平，在社会实践过程中的表现以及实践单位的反馈意见。

3、凡字数不足、内容不全、未参加社会实践活动、未能达到必需的社会实践活动要求、未提交反映社会实践成果的文字材料、抄袭造假者，按不及格论处。

4、凡社会实践成绩未达60分的，可允许补写一次。

二、毕业论文

毕业论文是根据专业教学的要求，对学生所学知识和理论进行综合运用的培训，旨在培养学生的专业研究素养，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力，使学生的创新意识和专业素质得到提升，使学生的创造性得以发挥。

（一）要求

1、凡已修课程学分达到课程总学分80％以上的学生，可申请参加毕业论文实践活动。毕业论文为学生必修环节，不得免修。

2、毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭、剽窃行为。

3、毕业论文应当具备学术文体的一般特征。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能代替作为毕业论文。

4、毕业论文应观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、严谨，语句通顺、流畅。

5、毕业论文实行三稿定稿制，它的主要内容包括：论文提纲（200—300字）；论文题目；摘要；关键词（3—5个）；正文（论点、论据、论证）；参考文献（本科为角注，专科为尾注）。所引用的中外文参考文献资料，必须注明引用教材（或著作、期刊等）的书名（或著作、期刊名）、作者、出版单位、时间（引用期刊的还必须注明文章名）。引用其他参考资料也应注明资料来源。

6、毕业论文的引用部分不能超过论文全部的20％，否则视为抄袭，按不及格处理。

7、毕业论文字数本科一般不少于6000字；专科不少于5000字。

8、毕业论文要统一格式，统一封面，统一使用A4纸进行文字打印及装订（在左侧装订）。

9、学生在送交毕业论文全部材料时，必须同时提供拷有定稿论文的一张软盘（用Word文本保存）。

（二）选题

1、选题应符合专业培养目标和教学要求，以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围，如法学专业必须选择与权利和义务有关的论题。

2、选题要有一定的综合性，具有一定的深度和广度。

3、选题应大小适中，不能偏大，亦不能太小，并且尽可能结合本地区、本单位实际，对实际工作有一定指导意义。

4、选题鼓励学术创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题；鼓励选择同国家的建设与发展密切相关的现实问题，鼓励解决实际问题。

5、选题一经确定，一般不再作变动，特殊情况必须修改的，须经包头电大同意报省级电大审批。

（三）指导教师

1、条件（1）具有认真负责的工作态度、丰富扎实的专业知识和熟悉教学的业务水平。（2）具有本专业本科及以上学历、中级及以上专业技术职务、3年以上教学经历。

2、职责

（1）根据实施意见，指导学生正确选题，严格把好审题关。

（2）对学生毕业论文写作进行全程指导，帮助学生解决论文写作中的问题和困难，适时推荐写作资料和参考书目。

（3）审阅学生论文写作修改稿，在修改稿中留下修改手迹，并提出具体修改意见和指导评语。

（4）对毕业论文的指导分段进行，指导全过程不少于3次，每次不少于3小时，指导情况需进行详细记录。

（5）审查毕业论文的真伪，承担论文一审责任，鉴别并制止一切抄袭行为。（6）针对学生在论文写作全过程中的具体表现，写出指导评语，给出初评成绩（百分制）。

（四）答辩

1、根据有关要求，包头电大起草答辩安排意见，组织答辩委员会和答辩小组。

2、答辩委员会由3人以上组成，监督检查并解决答辩过程中出现的专业学术问题，对有争议的答辩成绩进行审议。

3、答辩小组由答辩主持人（1名）、答辩教师（若干名）、秘书（1名）组成，负责根据学生答辩情况和文字材料，为学生评定答辩成绩和毕业实践成绩。

4、指导教师在其本人指导的学生进行答辩时，不得担当主辩教师提问。

（五）成绩评定与验收

1、答辩结束后，根据《中央广播电视大学毕业论文（设计）答辩评判标准》，由答辩主持人组织答辩教师对学生答辩过程进行合议，给出答辩成绩，并参考初评成绩，给出毕业论文综合成绩。

2、专科专业不进行论文答辩，论文写作完成后由成绩评定小组统一评定成绩。

3、毕业论文成绩评定结束后，由答辩委员会和成绩评定小组整理、汇总，包头电大文科教学部对成绩进行初审，在规定时间内向省级电大送报成绩报表及相关材料。

（六）其他

1、师生应认真如实、紧密配合填写好《毕业论文评审表》。如发现有缺失现象，不予上报成绩。

2、凡毕业论文写作和答辩成绩不及格者，可在学籍有效期内根据实践教学计划重新安排。

3、参加毕业论文写作的本科学生都要与包头电大签定《毕业论文承诺书》。经审核，如果出现论文抄袭、剽窃等舞弊现象，以致于影响毕业的，责任自负。

三、组织领导

文科教学部全面负责综合实践环节的组织实施，各专业班主任协调配合。此次综合实践环节是在贯彻落实中央电大《关于加强“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”毕业设计（论文）教学工作的通知》精神的背景下组织实施的，希望各专业辅导员、学生及相关工作人员提高认识、各负其责，深入细致地抓好、抓实此项工作，加强整改，把好质量关，确保集中实践环节工作顺利、健康、有效地向前推进。

包头电大文科教学部 二00八年九月

第四篇：河北广播电视大学开放教育

河北广播电视大学开放教育

管理学科公共管理类行政管理专业（专科）教学计划

一、培养目标及规格

（一）培养目标

培养适应社会主义建设需要，德、智、体全面发展，掌握必需的行政管理知识，熟悉行政管理规范（乡镇建设的方针政策），了解一些相关的管理知识（农业先进科学技术），重点面向基层的应用型行政管理（乡镇管理）专门人才。

（二）业务培养要求：

主要学习行政管理（乡镇管理）专业所必需的基本理论、基本知识，掌握基本技能，具有一定的运用行政管理（乡镇管理）理论和法规分析并解决问题的基本能力。

二、课程设置与教学管理

（一）专业教学计划中设置必修课、选修课和集中实践环节。统设必修课由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。采用集中辅导和训教训考等方式，加强教学过程管理。本专业的统设必修课包括：开放教育入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、管理学基础、英语I(1)(2)、计算机应用基础、西方经济学、政治学原理、行政管理学（A）、文秘管理与应用写作、公共关系学、人力资源管理、社会调查研究与方法。

（二）选修课由河北电大结合实际情况制定实施性教学计划并根据培养目标自开部分课程。自开课程的教材、教学管理及考试由河北电大负责。本专业的选修课程包括：英语II（1）（2）、信息管理概论、简明中国古代史、科学发展简史、公共财政学、社会学概论、心理学、法学概论、国家公务员制度、国际贸易原理、中国历史文化、艺术欣赏。

（三）对于选修课中的统设服务课程，中央电大提供教学大纲、多种媒体教材、考试等教学资源以及相关支持服务。

（四）各门课程均安排形成性考核，由中央电大和地方电大共同组织。形成性考核成绩计入课程总成绩。无形成性考核成绩者不得参加课程结业考试。

（五）集中实践环节由河北电大根据教学大纲（要求）负责组织实施。采取实习、社会调查、专题辩论及毕业论文等多种形式，不得免修。社会实践采取实习、社会调查、专题辩论等多种形式。毕业作业重点培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，题目可以多样化，选题应符合行政管理专业教学要求。

三、教学模式与教学媒体

采用多种现代远程教学技术手段，为学生自主学习提供学习支持服务。

文字教材、音像教材、IP课件、CAI课件等为主要教学媒体，文字教材为基本依据。通过面授辅导、函授辅导、网络教学、BBS、电子信箱、VBI、电话和双向视频系统、电视直播教学等多种形式提供学习支持服务。

四、修业年限与毕业

实行学分制。学生注册后8年内取得的学分均为有效。

中央电大按三年业余学习安排参考教学计划。

本专业最低毕业学分为76学分。学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育专科学历毕业证书。

五、教学计划进程表（附后）

河北广播电视大学开放教育管理学科公共管理类行政管理专业（专科）教学计划进程表

六、课程说明

（一）必修课程

1.开放教育入学指南

本课程1学分，课内学时18学时，开设一学期。

开放教育入学指南是为配合教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为广播电视大学开放教育学生开设的必修课程。本课程的教学目的是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教学模式相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。

本课程的主要内容：概述现代远程开放教育含义、特点及其与其他教育形式的区别；介绍广播电视大学的系统结构、办学形式、运行机制、教学管理和社会声誉；介绍电大现代远程开放教育一般的学习形式、学习方法和技巧；介绍利用计算机网络进行学习的方法，怎样利用计算机网络与教师、同学进行交流，以及利用计算机辅助教学软件等一般教学媒体的使用方法等等。

2.管理学基础

本课程5学分，课内学时90，开设一学期。

管理学基础是工商管理类各专业方向的专业基础课，计算机信息管理专业的专业方向课，以及相关专业的选修课。通过本课程的学习，可以使学生掌握现代管理的基本理论、基本方法，确立科学的管理理念，为其进一步学习专业理论课打好必要的基础。

管理学基础的主要内容：管理学的基本概念、知识、思想；企业管理的基本知识；预测决策的基本理论和方法；计划工作的方法与原理；组织工作的原理与方法；领导与控制的基本理论与方法。

3.政治学原理

本课程4学分，课内学时72，开设一学期。

政治学原理是行政管理专业的必修课。本课程讲授马克思主义政治学的基本观点、方法和基本内容，旨在培养学生运用马克思主义的观点、方法及有关原理分析国内、国际政治现象的初步能力。

本课程的教学内容是政治领域中具有共同性和根本性的问题，包括国家的起源、本质和消亡，国家的历史类型及其变革规律，国家与民族，国家的统治形式，国家政治统治体系，国家机构，政党，政治领导与决策等。学习本课程可为学习本专业其他课程提供理论基础。

4.西方经济学

本课程4学分，课内学时72，开设一学期。

西方经济学课程是一门研究现代西方市场经济理论的课程。课程主要内容：经济学的研究对象，微观经济学与宏观经济学，经济学的研究方法，经济学发展简史；需求理论，通货膨胀理论，失业与通货膨胀的关系等等。

5.计算机应用基础

本课程4学分，课内学时72，开设一学期。

本课程是工学科各专业必修的基础课，也是电大其他专业必修或选修的基础课。通过本课程的教学，使学生掌握计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。

课程的主要内容：计算机的产生、发展及应用，计算机系统组成，计算机安全常识等计算机基本知识；信息处理概述，计算机中数和字符的表示方式，汉字输入方法等计算机信息处理技术；DOS操作系统基本使用方法；WINDOWS操作系统基本使用方法；计算机网络基本概念和Internet 入网方法。此外设有WPS文字处理系统、数据库管理系统和WORD文字处理系统、EXCEL电子报表系统两部分选择教学内容，供各地电大根据本地实际选用。

6.行政管理学

本课程5学分，课内学时90，开设一学期。

行政管理学课程旨在培养具有一定专业知识和管理理论与管理能力的管理人才，教学内容既包括了本学科的基本知识、基本技能和基本理论，也介绍了本学科的最新发展。同时，紧密联系行政管理和行政改革的实践。

本课程的主要内容包括：绪论、行政环境、政府职能、行政体制、公共组织、行政领导、人事行政、机关行政、行政决策、行政执行、行政监督、法治行政、行政方法、公共财政、行政效率、行政改革共十六章内容。

7.文秘管理与应用写作

本课程4学分，课内学时72，开设一学期。

开设本课程，旨在使学生系统地掌握常用应用文体文章的写作理论知识和方法，提高学生在学习、工作和日常生活中实际应用各种文体文章的写作能力。

本课程系统讲述了下列常用的实用性文体的写作原理和写作方法：公务文书（包括公文、事务文书）；学术文体（包括学术论文、其他科研应用文及传志）；生活、学习应用文体（包括书信、读书笔记）；社会活动应用文体（包括演讲稿、应试作文）；其他应用文写作 简介（包括新闻写作、财经写作、法律文书写作）。本课程重视写作实践训练（包括作文、讨论和讲评）。

本课程宜在学生掌握了一定的专业基础知识之后开设。

8.公共关系学

公共关系学课程是工商管理类和经济学类部分统设专业的专业基础课。通过本课程的教学，使学生掌握公共关系学的基本原理、基本方法和基本技能，树立公共关系为市场经济服务、为社会发展服务的观念，掌握公共关系为社会实践服务的本领。

公共关系学是一门新兴的综合性应用学科。学科以建立社会组织与社会公众之间良好 的沟通关系，在社会公众心目中树立社会组织的良好形象为主线贯穿始终。课程主要内容有 ：公共关系的基本内涵、定义、研究对象与研究范畴；公共关系产生和发展的历史、公共关系观念的形成；公共关系的基本职能；公共关系组织机构的类型及其特征；公共关系从业人员的类型及其工作范围，选拔公共关系人员的基本原则；公共关系工作对象和工作类型；组织内部公共关系工作的开展、组织外部公共关系工作的开展；公共关系四步工作法的实施；公共关系策划工作的开展、企业CIS战略工作的导入；公共关系日常活动与专项活动的开展;公共关系新闻传播；公共关系案例分析等。

9.人力资源管理

本课程４学分，课内学时72，开设一学期。

人力资源管理是工商管理类、经济学类部分专业的选修课。通过本课程的教学，使学生掌握人力资源管理的基本知识、基本原理，学会用人力资源理论分析和解决企业实际问题的方法，同时使学生树立合理利用人力资源的思想。

课程的主要内容：人力资源开发与管理概述、职位分类与定员工作、人力资源组织、人力资源规划、员工招聘与流动、员工教育与培训（人力资源开发）、对员工的任用与人才管理、员工绩效考核、奖酬与激励、人力资源调整与人员流动、人力资源保护、人力资源管理诊断与评价。

10.社会调查研究与方法

本课程课4学分，课内学时72，开设一学期。

本课程的教学目的，是使学生初步掌握社会调查研究的基本原理和基本方法，培养学生从事有关工作的能力。

本课程教学内容包括理论与操作两大部分，主要有：社会调查研究的基本原理、程序；全面调查和非全面调查；问卷调查法；访谈法；观察法；文献法；试点调查法；会议调查方法；资料的整理；调查资料的分析；调查报告的撰写等。

11.邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

本课程课2学分，课内学时36，开设一学期。

本课程是根据中国共产党第十六次全国代表大会关于“高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，继往开来，与时俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗”的精神，为培养电大学生掌握邓小平理论的科学体系和“三个代表”重要思想精神实质而开设的公共必修基础理论课。

12.英语I(1)(2)

本课程课6学分，课内学时108，开设两学期。

通过英语课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、写、说的能力，从而能借助词典阅读和翻译一般性业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行一般性的书面交流和简单的口头交流，并为今后进一步提高英语的应用能力打下基础。

（二）选修课程

1.英语Ⅱ（1）（2）

本课程课6学分，课内学时108，开设两学期。

通过英语课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、写、说的能力，从而能借助词典阅读和翻译一般性业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行一般性的书面交流和简单的口头交流，并为今后进一步提高英语的应用能力打下基础。

2.法学概论

本课程课5学分，课内学时90，开设一学期。

本课程的教学基本任务是通过本课程的学习，要求学员概要地掌握法学的一般原理，了解我国宪法及其他法律的主要规定，增强法律意识和法制观念，并能够运用所学法律知识解决实际生活中存在的一般法律问题。

本课程教学的基本要求是以马列主义为指导，注重理论联系实际，注重与法学和本专业的其他学科知识的衔接与配合。

3.科学发展简史

《科学发展简史》课程主要按照自然科学的发展脉络，从古代、近代到现代在各个科学技术领域中的理论和试验成果做了简明地讲授。在对各门科学技术各阶段主要成就的简介中，以定性描述为主，以介绍科学技术成果为主，辅之以主要历史事件和社会生产背景。

本课程的教学，要以辩证唯物主义为指导，科学、系统地认识自然科学发展规律，正确处理史论关系，加强对各主要科学门类的基本理论，基本知识的学习和基本技能的训练，引导学员打好知识基础，培养分析问题和解决问题的能力。

4.国家公务员制度

本课程课3学分，课内学时54，开设一学期。

本课程既有一定的理论性，又有较强的实践性，特别是在我国开始实施国家公务员制度的今天，开设这门课程不仅有利于电大学员了解有中国特色的国家公务员制度的主要内容和基本作法，而且可以对学员中的在职行政工作人员向国家公务员过渡提供必要的上岗培训，从而推动我国干部人事制度和人事管理工作的改革。

5.公共财政学

本课程课4学分，课内学时72，开设一学期。

《公共财政学》是电大开放教育行政管理专业（专科）的一门选修课。开设本课程的目的在于让同学们理解和掌握公共财政的基础理论和基础知识，并从理论和实践上理解和掌握近年来我国经济体制改革和财税体制改革的发展变化和实践经验。

6.信息管理概论

本课程课4学分，课内学时72，开设一学期。

《信息管理概论》是省电大开放教育行政管理专科的一门选修课，主要包括：信息管理的产生与发展、信息管理的理论基础、信息技术、信息组织、信息服务与信息服务业、网络信息资源管理、信息系统、电子商务与信息管理、信息政策与法规等九章内容。

其目的是让学生对信息管理从概念、过程、技术等各环节有一个初步的认识，从而开始主动地学习和形成自己的合理的知识与能力的结构。

7.国际政治

本课程课4学分，课内学时72，开设一学期。

国际政治学是以权利、权力和利益为中心论述国际社会演变发展规律的社会科学。它是按照权利同权力之间关系以及权力间关系为线索，从宏观上科学地分析和研究国际社会行为体相互政治作用及其发展规律。它对国际社会政治现象进行的理论解释，对廓清不同的理论观念有着重要的理论意义。同时国际政治学理论也是一门应用性很强的科学，在制订正确的对外政策，维护国际社会和平与发展、科学地解决国际问题等方面提供独特视角。

8.国际贸易原理

本课程课4学分，课内学时72，开设一学期。

本课程主要讲授国际贸易理论、政策和组织的相关内容，具体包括：国际分工理论，国际市场价格，国际服务贸易，FDI和跨国公司，国际贸易政策，关税措施，非关税措施，贸易条约和协定，区域经济一体化和贸易集团，多边贸易体制和世界贸易组织等。通过学习，同学们将了解和掌握 国际贸易产生的原因、国际贸易的模式、国际价格的形成和变化规律、国 际贸易的利益来源和分配、FDI和跨国公司理论。并且，还将熟悉国际贸易政策的种类、层次、实施工具和政策效果。尤其对于服务贸易的兴起，FDI和跨国公司的迅速发展，区域经济一体化，国际贸易摩擦，世界贸易组织和世界经济全球化趋势等热点问题能够学以致用。

本课程主要采用传统的课堂讲授和研讨、论文写作相结合的教学方法。其目的在于既能够系统地传授国际贸易的理论知识，又能够启发学生积极思考，关注国际经贸的发展，提高学习和研究的能力。教学中采用多媒体演示辅助教学，丰富教学内容。课后将安排答疑时间。同学们在学习过程中注意多思考，多阅读。

9.简明中国古代史

本课程课4学分，课内学时72，开设一学期。

简明中国古代史课程虽然具有较强的综合性的知识性特点，在教学计划中它以一门基础性课程，是具有提高性质的一门基础课程，它为学生提供了必要的历史知识。学生可以从此汲取中国历史文化的有益成分，陶冶性情，丰富思想，从而对其他相关课程的学习产生潜移默化的影响。本课程突出了实际知识的需要，重在阐述历史的一般理论在历史长河中的运用。它以揭示历史发展的特殊规律而和其他课程的一般规律相联系；以主要阐明中国古代史常识而与其他课程相区分。

10.中国历史文化

本课程课3学分，课内学时54，开设一学期。

本课程的主要内容是学习中国历史文化的自然环境、经济环境、社会制度环境，中国历史文化传播的媒介，中国的民俗文化，全国重点文物保护单位等。通过上述内容的学习，使学员对中国历史文化有一个正确、完整的了解和认识，加深对所学专业课程的理解，并激发学生的民族自豪感和历史责任感，及培养自力更生、奋发图强振兴中华的精神。

11.社会学概论

本课程课4学分，课内学时72，开设一学期。

社会学把社会当作一个整体进行研究，从宏观上科学地分析和研究社会。它对社会现象进行的理论解释，对未来社会的发展趋势预测，对廓清不同的理论观念有着重要的理论意义。同时社会学也是一门应用性很强的科学，在制订正确的社会政策，维护社会稳定和繁荣、科学地解决社会问题等方面提供社会学的独特视角。学习社会学概论旨在面对社会主义建设中出现的各种矛盾和问题，应用社会学的理论和方法，来为解决这些问题提供理论和实践的方法和解决的途径。

12.心理学

本课程课3学分，课内学时54，开设一学期。

心理学是一门研究人的心理现象发生与发展规律的科学。通过该课程的学习要使学生掌握心理学的基本概念、基本理论，掌握形成良好心理品质的有效方法，提高心理自我调节的能力。

13.艺术欣赏

本课程课3.5学分，课内学时54，开设一学期。

该课程的主要教学目的是，通过艺术知识的传授，使学生能够坚持用马克思主义的理论和观点，分析艺术的普遍规律，透过具体艺术的语言特征，特别是通过各类优秀的、特征鲜明的艺术作品的赏析，培养学生的艺术欣赏能力、鉴赏能力，提高学生的文化品位、审美素质及综合能力。

第五篇：福建广播电视大学开放教育

福建广播电视大学开放教育 “物业管理”专业（大专）教学实施细则

(2008年9月修订)开放教育试点是贯彻教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》、实施现代远程教育工程的重要组成部分。为确保物业管理专业（专科）开放教育的教学工作，在中央电大的统一指导下，贯彻以学生为中心的原则，遵循现代远程开放教育的规律与特点，保证教学质量，特制定如下教学实施细则。

第一部分 教学组织形式

一、培养目标

本专业培养社会主义建设所需要的德、智、体、美全面发展的，能适合市场经济需要的，具有较好的文化素养和较强的实际工作能力的物业管理应用型高等专门人才。

在政治思想道德方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法，有良好的社会公德和职业道德。

在业务知识和能力方面，本专业采取现代远程开放教育方式，理论与实践相结合，使学生通过三年的业余学习，掌握从事物业管理职业所必需的专业基础理论和基本职业技能；具有较强的分析问题、解决问题的能力，有相当的组织管理能力，协调能力，具有承担物业管理岗位工作的技能。

在身体素质方面，身体健康，能精力充沛地工作。

二、课程设置

1、本专业招生对象为，具有国民教育系列初中毕业学历（及以上）者。

2、课程设置

（1）专业教学计划中设必修课、限选课、选修课和集中实践环节。

（2）必修课程由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。

（3）限选课为专业必修课程，包括英语I（1）（2）、文秘管理与应用写作。限选课由中央电大统一课程名称，执行统一教学大纲（或教学要求），并推荐教材，尽可能提供教学服务。期末考试由省电大组织（4）选修课是由省电大开设和组织考核，亦可选用中央电大课程。学生可根据个人业务发展方向并兼顾满足毕业学分要求选修课程。

（5）统设服务的课程，中央电大可提供教学大纲、多种媒体教材、考试等教学资源的支持服务。省开课程，教学大纲、教材、考试和教学管理等由省电大负责。

（6）学生可以从本专业的选修课目录中选修课程，也允许学生跨学科类选修课程，但这部分课程的学分不得超过课程总学分的10%。

（7）本专业各课程的考核均采取平时形成性考核和期末终结考核相结合的方式。无形成性考核成绩者，不得参加该课程结业考试。

（8）有实验、课程见习、课程实习等实践环节的课程，必须按要求组织学生完成，凡未完成课程实践环节或课程实践考核不合格者，不能取得该门课程的学分。

（9）本专业的集中实践环节由专业见习、综合实训、毕业实习和毕业作业（论文）四部分构成。专业见习，主要是结合物业管理专业涉及的内容，安排学生到物业管理公司见习，了解物业管理的基本流程，增加感性认识。综合实训，主要是结合所学专业，安排学生到物业管理公司进行有关岗位的上岗综合实训，增强从事物业管理工作的实际操作能力。毕业实习，主要是指学生在毕业前,选择一定的实习题目，到物业管理公司具体从事某一方面的管理服务工作,进一步增强学生运用所学理论和知识,分析和解决实际问题的能力。毕业作业（论文）主要是考察学生运用所学知识,分析和解决实际问题的能力,中央电大将为学生的毕业作业（论文）提供选题范围。集中实践环节由省电大根据中央电大制定的教学大纲组织实施。集中实践环节不得免修。

本专业的专业见习安排2周（安排在第一或第二学期进行），综合实训安排4周（安排在第三或第四学期进行），毕业实习安排3周（安排在第五或第六学期进行），毕业作业安排5周（安排在最后一学期进行），重点培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3、学制

实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均为有效。

福建电大按三年业余学习安排教学计划。学生可根据本人的学业基础、学习条件和学习时间，合理安排专业学习计划

本专业最低毕业学分为76学分。学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育专科学历毕业证书。

三、教学组织形式

（一）建立科学的教学模式

1、设计思路：适应人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的需要，充分发挥各种现代远程教育技术手段的功能，实现由封闭教育向开放教育的转变,以教为主向以学为主的转变，尽可能地发挥学生的学习能动性。

远程开放教育重在教与学观念上的转变，这既有教育者观念的更新，更有受教育者观念的更新，转变学生的学习观、引导学生如何学习是十分有意义的，也是我们研究的课题，所以必须设置自学指导，即开设“开放教育入学指南”课程，并在每门课程中提供自学方法指导。

2、教学模式：在教师助学指导下，学生能根据物业管理专业教学计划规定的培养目标及专业培养要求，利用学校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）、CAI课件（包括网络版）等教学媒体和学习资源，开展个体化自主学习，助学教师通过面授辅导、函授辅导、网络教学、网上讨论、答疑、电子信箱（E-Mail）、VBI、电话和双向视频系统、直播课堂等教学手段提供丰富的学习支持服务。

（1）采用“个体学习为主，教师辅导为辅”的教学模式。重在导学思想。以往的教学是以教师教为中心的填鸭式教学形式，组班教学，面授占的比例较大，学生的自主学习能力差；改革后，实行“以学生个别化学习为主，教师辅导为辅”的形式，不组班教学，成立相对固定的学习小组，展开讨论、实验、教师辅导、答疑等活动，时间灵活，力求高效。

辅导教师要根据教学内容与学生实际情况制定各课程的教学辅导计划，指导学生拟定自主学习计划，帮助学生合理安排学习进度，选择合适的学习方法。针对本专业课程难度较大的特点，可适当安排部分面授课进行大课辅导、作业讲评及小组答疑等。

（2）按课程组建辅导教学学习小组

按学生专业基础水平或地域组织辅导学习班及学习小组，建立学习讨论渠道。定期组织检查学习小组的活动，及时了解存在的问题并予以解决。

（二）管理模式

1、分级管理

中央电大和地方试点电大实行分级管理的机制。

2、分级培训，持证上岗。

中央电大教师的培训；

地方试点电大辅导教师的培训；

对外聘兼职教师要有考核方案，以确保教学质量。

四、教学实施

（一）教学媒体

1、文字教材 包括主教材（含部分作业、习题）和实验指导书。

文字教材是各门课程教学必备媒体，是学生开展自主学习的基本媒体之一，文字教材全面提供课程教学目标与学生自学所需要的各种基本信息；它既明确指出课程的教学要求，又系统细致地阐述课程的教学内容，并且为学生传输学习方法、介绍和提供切实可用的教学参考资料。

2、音像教材（含指VCD光盘）是对文字教材内容的补充和细化。它能帮助学生对课程教学内容的理解和掌握。它与文字教材内容密切关联。音像教材一般采取重点讲授或者重点辅导方式组织教学内容，以利学生自学方便。

3、CAI课件，运用可视手段对文字教材内容的分解与细化，提供学生自学的帮助，加强学生自我训练和检测。CAI课件的内容是与文字教材内容紧密配合的。它力求通过对教学内容的多角度分解与细化，为学生提供利用计算机设备开展个体化、自主型的交互式学习，便于学生自主实施学习计划，强化学生的自我练习与检测。CAI课件的形式有光盘版（CD-ROM），也有网络版课件。

4、VBI 技术将广播电视技术与计算机技术结合起来，使没有上网条件的地方电大（站），能够利用CETV-1电视频道接技术收数据广播信息，并且还可接收大量实时更新的电大教育、教学信息，并能方便地下载信息。VBI信息内容由中央电大制作提供，地方电大负责资源的收集与使用。VBI的主要内容包括教学信息、课程辅导、自测练习、期末复习。

(二）教学实施过程

1、授课

聘请国内有名望的专家、教授担任各门课程的主讲教师，采用卫星直播的方式授课，地方试点单位接收授课信息，并存储在录像带中。另外，中央电大还提供每门统设必修课程的电子版VCD光盘，也作为授课信息的存储。

辅助授课的信息还有CAI课件，自测VCD。

2、听课

不是传统上学生到学校组班集中面授听课，或集中看录像带。而是学生自主到学校的电子教材点播教室/电子阅览室自行选择录像带、VCD光盘听课学习。条件好的同学可以购买课程的VCD光盘在家中安排学习。

3、学生自主学习

学生根据自身情况安排学习进度，选择适合的媒体资料进行学习，按课程组建辅导教学学习小组,按专业基础知识水平进行分组，合理组合建立互助学习小组。

定期组织检查学习小组的活动，及时了解存在的问题并予以指导解决。

学习小组存在周期以学期为限，必要的时候可征得辅导教师同意进行调整，每个小组由学生推选产生小组长，小组长负责和辅导教师反馈学生对教学的要求以及本小组存在的学习困难等。通过参加辅导、小组活动、答疑等解决学习上的疑难问题，认真参加实验、实习完成课程作业。要求学生每门课程每周最少上网学习一次，每次上网时间不少于1小时。自主学习课时至少是总课时的2/3。

4、作业

课程作业是形成性考核的一部分，每门课程都有作业，由地方试点单位的辅导教师批改，按百分制评定成绩。

5、辅导

由各课程主讲教师提供的集中辅导，以直播课堂、录像方式播出。每学期2次。由地方试点单位的专职或兼职教室担任，选择学生方便的时间安排学生到校集中讲解、答疑，我们希望在集中辅导课之前，学生已经在各自的学习小组中讨论解决了一些学习疑难问题。集中辅导的次数一般一个月进行一次，不宜过多，还是以学生自主学习为主，而且每次辅导要记录，以待检查。

6、答疑

对于学生在学习小组、集中辅导中仍不能解决的问题，或很典型的共性问题，由辅导教师反映至中央电大的课程主持教师处（网络答疑信箱提出/E-mail/电话/写信方式），由中央电大的课程主持教师与课程的主讲教师在网上教学活动时负责解答，解答的信息会及时在本专业的网页上发布。

（三）课程的考核

统设课的考试严格按中央电大的要求执行，选修课的命题与考试按中央电大的标准实施；未完成规定的平时作业和课程实验或实习的学生不能参加本课程的期末考试。课程考核分为终结性考试和形成性考核两部分。终结性考试一般采用笔试方式，形成性考核指平时的作业、期中测验及上网学习、和实验、实习。课程总成绩按中央电大文件规定核算，但要求两部分成绩均为合格。

（四）实践性环节

实践性环节分为课程实践和集中性实践环节两个部分。

1、课程实践由课程实验（或实习）和平时作业组成。由辅导教师按教学进度安排。辅导教师应加强平时作业的批改，分析与反馈，以促进教学。为了不留于形式，保证教学质量，平时作业成绩、实验（或实习）报告、面授辅导情况要求存档备案，以待省级电大检查和中央电大抽查。辅导教师对作业和实验报告的批改应有明确的标记（对或错）、评语，并以百分制评定成绩。

2、集中性实践环节分为专业见习、综合实训和毕业实习等。对于集中性实践环节，各地教学点应积极与当地物业管理公司等单位联系，建立校内和校外实践基地，并按教学大纲及集中实践环节教学实施细则中的要求，及时完成。

3、对于毕业论文，学生需在修完规定学分和课程后进行毕业作业（论文），重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力。

第二部分 教师队伍建设

试点单位的辅导教师直接面对学习者，担负着辅导、答疑、讨论、实验、修改作业、反馈信息、评卷、指导论文、参与答辩等多项工作，辅导教师的自身素质、教学实际水平、管理水平，直接影响着教学效果，对于整个试点项目的成败起着重要作用。因此建立一支有较高知识水平的教师队伍，是实施远程开放教育的重要保证。

一、对试点单位辅导教师的要求

1． 专职辅导教师人数：省级电大各试点专业至少3人，其中副高职以上教师至少1名。他们应主要担负远程教育课程的研究、教学媒体的建设及教学辅导等工作。

2． 专职辅导教师的资格：本专业大学本科（及以上）毕业。

3． 专职辅导教师需参加中央电大组织的各门课程的集中培训。

二、对兼职教师的要求

外聘的兼职教师需本专业讲师及以上的职称，有该课程的教学经验的地方高校教师。外聘教师需由试点单位进行考核，方可上岗。

第三部分 教学服务系统

计算机技术和通信技术的飞速发展，为我们真正遵循远程开放教育特点进行多种媒体配合教学，改变落后的现状提供了强有力的物质保证。由于远程开放教育与传统教育相比，在整个学习过程中，教师和学生处于准永久性分离状态，所以提供完善的教学支持服务就更加 重要。我们应利用一切可利用的传媒进行教师与学生之间的交流，形成一个强大的学生自主学习系统，以消除教与学的时空障碍，确保学习自由、高效。

一、教学服务

1、集中辅导

（1）直播课：组织学生及时收看中央电大主讲教师的卫星直播课。（2）面授辅导课

由地方试点单位的专职或兼职教师担任，选择学生方便的时间安排学生到校集中讲解、答疑，在集中辅导课之前，学生已经在各自的学习小组中讨论解决了一些学习疑难。集中辅导的次数一般一个月进行一至二次，不宜过多，还是以学生自主学习为主，而且每次辅导要记录，以待检查。

本专业的各门课程学习难度较大，且生源水平参差不齐，可适当安排面授辅导，可根据各教学点生源分布具体情况，一个月进行一至二次，或每周按排一次。教师在教学辅导过程中以导学为主。教师在学期初上第一次辅导课时应就本门课程进行总体的介绍，指出本门课程的重难点，针对本课程的特点提出自学方法建议及面授辅导的总体安排。在以后的面授辅导中教师应主要以答疑解惑的方式进行而避免逐章讲解。最后一次面授辅导应安排出时间，根据考试大纲进行期末复习。

辅导教师应注重运用启发、诱导的方法，帮助学生理解，掌握各门课程的重点与难点，并对作业采用学习小组讨论，教师答疑的方式，指导学生完成指定的作业。

2、多媒体教材辅助教学

开放教育专业的文字教材是主教材，中央电大和广州电大为有关教材制作多种的多媒体教材，其中有录像带，VCD光盘或CAI课件，省电大对省开课程均制作了直播课堂，在省电大的电大在线上提供了大量的教学支持和教学资源。学员可根据自身需要选择不同的多媒体教材进行自主学习。但多媒体教材是一种辅助教材，不能完全代替文字教材的作用，因此，学员应以多媒体教材为辅，文字教材为主进行自主学习。同时，学员还应定期登录中央电大的电大在线（http://www.xiexiebang.com），及时获取所学课程的各种信息，以提高自主学习的效率。

各教学点应为学生征订或提供多媒体教材，及时收录和转播中国教育电视台和中央电大直播课堂的教学节目，向学生开放多媒体自学中心和视听阅览室，接收VBI数据，向学生公布中央电大网站和省电大网站的地址、主持（责任、辅导）教师的电话号码和E-mail地址，为学生的自主学习提供更多渠道和机会，让学生与学校、教师之间的信息交流更加快速、便捷。

3、网络教学（包括网上讨论、电子信箱等）

借助电大在线的教学平台，建立虚拟校园。利用各校的校园网和多媒体教室，以因特网为媒介，以各种网上课件和教学信息网页为主要教学媒体，并通过网上讨论，E—mail等网络信息传输手段，突破传统教学模式中单向传播和师生交互不足的局限，为学生、教师提供一个在线自主学习与个别化教育的环境。逐步形成一个以学生为中心，师生可以交互反馈，具有丰富教学资源与较为完善的网络教学支持服务体系的网上教学模式。

该模式由网络教学环境系统、学生在线学习系统、教师在线辅导系统等模块组成。其功能将通过电大在线教学平台加以实现。主要版块内容分述如下：

·注册登录：通过注册、登录进入个性化学习网页。

·动态信息：传递有关文件、通知、教学活动信息、网上征求意见等。

·教务、考务管理：登载教学计划、教学进度安排、教材规划、考核说明、考试时间安排等。

·学习辅导：含专业介绍、课程设置、课程说明、教学大纲、实施方案、教师介绍、教学辅导、教学建议、教学信息、复习指导、直播课堂、IP课件等内容。在文字教材的基础上，进一步开发多媒体资源，开发并配备网络版CAI课件，对文字教材进行必要的补充。加强自检自测，强化学生自主学习意识。

·网上讨论：利用网上讨论系统，向教师、学生提供实时或非实时的交互学习机会，学生、教师可就学习中的问题随时进行提问或解答，以此强化教与学的交互性。并定期组织网上讨论会。

·E—mail：每位主持课程教师配有专门信箱，用于收集学生问题，适时答疑。·教师园地：专为各地教师开辟的网上教学交流空间，教师们可以相互交流教学经验和体会。

·教学资料：建立网上图书馆，提供相关链接，为教师、学生开辟网上学习资源信息通道，同时提供教学资源信息，为学生购买有关资料提供方便。

学生可根据自身学习需要，通过电大在线教学平台，了解教学内容，并根据个人的实际情况，自主制订学习计划，选择学习方式，确定学习内容，独立练习、完成作业。通过网上讨论园地和电子信箱向老师或同学提出问题，也可以参加网上讨论会。通过复习和自我测试对学习进行自我评价，并及时调整学习计划，从而完成学习过程。

教师通过网络组织教学，为学生提供学习支持服务，利用网上讨论系统或电子信箱对学生进行实时或非实时的辅导、答疑，针对学生的问题提出建议，通过网络开展师资培训。教师还应参与课件的设计等工作。电大在线将紧跟教学进度，及时更新教学内容，教学资源。尽可能多地提供学习资源，拓展学生视野。形式上力求生动，简约、实用。

二、教学条件要求

（一）设备

应具有自学辅导教室（集中辅导/答疑/讨论）、专业图书资料室（借阅）、实验室（软、硬件实验）、视听教室（保证外语教学、学生看课程录像）、多媒体教室（演示课件等）。

（二）实践基地

1、校内基地：建立专业课实验室或利用当地高校的实验室完成部分课程的实验。

2、校外基地：与当地物业管理公司等单位建立相对比较稳定的校外实践基地，承担本专业的专业见习、综合实训和毕业实习等有关的实习任务。

3、指导教师 ： 每个试点单位应保证2名以上本专业本科毕业或讲师以上（含讲师）职称，并通过培训的指导教师。基地主任由具有相应中级以上技术职务，能够进行技能实训指导的技术带头人担任。其余人员必须具有专业指导能力。制订实践教学指导人员培养规划和措施。

第四部分 教学评估与监控

对远程开放教育进行教学评估与监控是保证教学方案实施、保证教学质量的有利手段，关系到整个试点的成功与否。评估工作要不断在实践中发现问题，解决问题，促进整体教学质量的提高。

开放教育试点已决定把“加强现代远程教育全过程的监控，进一步提高教学质量”作为人才培养模式改革和开放教育试点研究工作的突破口，开放教育试点的根本原则应是突出开放性在教的方面实行完全学分制，取消学年制，在教学服务及其时间上尽量开放，在学的方面，则应注意在整个教学过程充分发扬学员学习的自主性，应保证学员自主选课的可能。

加强教学全过程的监控必须牢固树立系统观念，反对本位主义和敷衍了事，蒙混过关思想，要强化全省电大一盘棋意识，在开放教育试点教学过程中必须相互配合，共同努力。

省电大及时下发各门课程的教学大纲和教学实施细则，积极配合中央电大开展巡教、巡考，各教学点需将教学过程的主要材料备案，我们将主要检查、评估下列教学档案：

⑴ 课程集中辅导情况记录

⑵ 作业记录、课程实验（或实习）报告及其成绩

⑶ 课程答疑记录

⑷ 学生毕业论文、答辩记录及评语

组织学生参与问卷调查，评价中央电大、试点电大的教学支持服务情况，以及对辅导教 师、主持教师的评判。教学处每学期组织两次的教学检查。

加强指导和定期检查各试点电大教师批改学生作业的情况，各教学点对学员的平时作业、实验报告，实习小结等均应保留，以备中央电大和省电大的检查或抽查，各教学点有接受巡查的义务。