教师综合素质大赛活动总结

第一篇：教师综合素质大赛活动总结

教师综合素质大赛活动总结

历经一周准备时间，本周五在多媒体教师举办了教师综合素质大赛，本次大赛取得了圆满成功，现将本次活动总结如下：

一、成功的地方

（一）、本次大赛充分展示了我校教师的综合素质和风采

1、体现教师风采的幻灯片制作，既体现了我校教师的工作风采，也展现了我校教师课件制作的水平，画面优美，效果逼真，使大家看了非常激动，有的热泪盈眶，鼓舞了大家的士气。

2、英语教师的朗读语调准确，发音准确，富有感染力，体现了我校教师英语水平很高。受到大家的好评。

3、三字一画，充分体现我校教师的基本功过硬，祝学成教师毛笔字一挥而就，刚劲有力，富有大家风范，简笔画富有新意，体现了我校教师绘画功底，钢笔字，粉笔字都受到大家的赞誉。

4、综合知识对答如流，说明我校教师专业知识过硬，非学科知识非常丰富。

（二），本次大赛体现教师教书育人的教育宗旨，看到我校教师对学生的爱，体现了崇高的师德

1、周老师的诗朗诵《我热爱我的工作》，使大家看到了一个为教育事业奋斗了半辈子的老教师对教育事业无比热爱之情，听后使大家心潮澎湃，倍受鼓舞。

2、孙长跃老师的小品《爱》，讲述了孙老师多年来对学生无私的爱，关心帮助贫困学生，使大家感动的热泪盈眶，同时，几位教师表演真实感人，是大家心灵受到一次爱的的教育。

3、二年级组三句半歌颂了我校教师各个方面的工作，语言生动形象，几位老教师的表演诙谐幽默，使大家在笑声中感到了自己责任的重大。

（三)、本次大赛体现团结协作精神，凝聚了组内的战斗力，合作精神，这是学校前进的动力

1、每个组组长认真组织本次活动，研究节目。

2、组员积极参与，各显其能，积极为组内争光。

3、年轻教师青春靓丽，富有朝气，并且多才多艺，马春旭幻灯边制作技压群雄，一举夺冠，把大家带到了比赛气氛里，同时，演唱歌曲充满活力，刘艳琦、孙慧斌、刘艳琦、孟祥慧的表演形象，感动了大家，体现我校年轻教师的风采。我校明天充满了希望

4、老教师积极参与活动，出谋划策，表演认真，说大家再次看到了他们的风采，李建坤老师、赵殿奎的三句半，幽默有趣，表演形象，毕国文老师的书法独树一帜，令大家佩服

5、本次大赛出了体现了过硬的教学基本功外，也展示我校教师多才多艺，姜春静、李素坤教师教学顶呱呱，歌唱的非常好，这才让学生喜欢的好老师。

6、本次活动王校长亲自组织安排各项活动，并负责打分评分工作，并演唱歌曲，榜活动推向了高潮，领导亲自参与和组织教研活动，起到了模范带头作用，学校在经济困难的情况下给每个组发了奖金，使大家倍受鼓舞，使大家在下一步的工作中充满了干劲，下一步工作一定能做的更好。

二、不足

1、有的教师素质有待提高，语文教师的朗读，英语教师的发音

2、教师表达能力有缺欠，说不明白

3、成语、古诗词知道太少。

三、改进措施

1、教师自身加强学习，不断提高自身的素质

2、学校多培训，提高教师的综合素质

3、多开展比赛活动，促动教师提高自身素质。

第二篇：中小学教师综合素质大赛总结

中小学教师综合素质大赛总结

中小学教师综合素质大赛总结

为巩固和深化我县中小学新课程改革成果，结合小课题研究，推进高效课堂向纵深发展，加快教师成长步伐,全面提高教学质量，根据县教育局和县教师进修学校教育教学工作计划安排，2015年3月至8月期间举办了全县中小学教师综合素质大赛活动。

本次活动的开展，为我县中小学一线教师搭建了彰显个性、展示自我的平台；考察了教师学科素养和教学技能；促进了校际之间相互学习与交流。在教育局领导的高度重视，基层学校的积极组织，参赛教师的精心准备下，本次大赛活动圆满落下了帷幕。下面，就本次活动进行如下总结：

一、过程综述

（一）形式新颖，内容实用性强。本次比赛共分五项内容：课堂教学展示、教学设计评比、课后反思性说课、两笔字书写、理论及专业知识测试,大赛设计内容涵盖了一个好教师应具备的所有素养。

(二)周期性长，注重过程积累。本次活动从3月份开始到8月份结束，历时五个多月，是时间跨度较长的赛事。过程中，点面结合，张驰有度，一个阶段一个阶段的准备，一个阶段一个阶段的验收，时刻提醒教师要不断充实自已，完善技能，充分体现了大赛项目设置的科学性、比赛规程的合理性，为参赛教师教学素养、教学基本功和现代教育技术应用能力的快速提升打下了良好基础，起到了一定的推动作用。

（三）基层重视，积极认真落实。通知下发后，各基层学校十分重视本次活动，由校长牵头，带领业务领导按照大赛通知要求，制定了本校的活动实施方案，并在校内有序、合理地组织教师开展岗位大练兵活动。在此值得一提的是江湾中学，在校级选拔赛中他们全员参与，校长、业务校长、主任一赛到底，用行动引领，用成绩说话，用真情感动。我们暂且不论江湾中学的成绩最终如何，就这种态度、就这种责任意识，就这种传递正能量的方式，就这种踏踏实实的工作作风，我相信一定会促进本校工作向更高层次发展，一定会增进师生之间、教师与领导之间、学年组间以及学科间的凝聚力，形成浓厚的教育教学氛围。

（四）组织有序，确保赛事畅通。各校对本次活动前期认真落实、精心准备，为县级大赛推荐了一批业务能力强，职业道德素质高的参赛教师，确保了整个比赛过程的高效运转。蒙实、北完、红旗、蒙中、二中、三中、职高、特殊教育几所学校做为赛课点校，给予了本次大赛的鼎力支持，只要是大赛需要，不管多么周折，不管给本校师生正常教育教学秩序带来多么大的冲击，都全力配合，比如说提供场地、安排课表、提前调课、电教室全天开放、安排人员跟踪服务，想大赛所想，为大赛所为，体现了大局意识，保证了比赛的公平性，在此，我代表教育局及教师进修学校向上述几所学校深表示谢意。

二、取得的成绩

本次比赛从整体来看，教师综合素质有较大提升，效果显著。选拔上来的语文、数学、英语、物理、化学、蒙语文、音乐、美术、体育、品生与品社、科学、作物栽培技术、畜禽生产技术共204名参赛教师，都能以饱满的热情，积极的态度，汇集赛场，尽显各自的技艺与风采，展示出了我县教师的良好精神风貌。

（一）渗透了先进的教育教学理念。参赛教师能够将全新的教育教学理念转化为行之有效的教学策略和方法，合理地运用到自己的教学实践中。很多老师从学习方式的转变、师生角色的定位、课程资源的开发与利用、教学评价方式的多样化等方面，诠释着自己对课程标准及新理念的深度解读，成为了课堂的组织者、引导者、评价者，做到了以学生为主体，课堂教学更加省时高效。

（二）参赛教师的综合素养厚实而精湛。各位教师在参赛过程中，因学科不同，年龄不同、风格不同，教师的个性得以彰显。过硬的基本功、深刻的教学剖析、精湛的教学技艺、扎实的理论功底在本次大赛中也尽情展现。比如说两笔字，这是最能直接体现出个性和功力的比赛项目，整体看，小学部分，红旗小学、一心中心学校、连环湖中心学校、腰新中心学校日常基本功训练非常到位，教师两笔字整体水平明显高出一筹。县第二中学、第三中学、蒙古族中学和巴彦查干中学的参赛教师在课堂教学中白板使用科学、有效、娴熟，高度地体现了现代教育技术与学科教学的深度融合。

（三）新秀已经成为中间力量。全县第六届中小学教师综合素质大赛真实的目的就是希望通过活动搭建起大舞台，锻炼出大心脏，为我县的基础教育发现并增添后续力量。通过比赛来看，我们的目的达到了。很多学校都很有勇气，不一定拿出最好的老师参赛，但参赛教师的课一定要有滋味、有嚼头；常拿冠军的不一定参赛，但平时不主动、不愿意在大场合上露面的如果在校级选拔中成绩优异，因人数限制需要取舍时，一定要优先参赛。因此，活动中出现了这样可喜的场面：以往摧城拔寨的老冠军少了，更多的是新面孔站在了舞台中央，青春最终成为了时间永恒的记忆。新秀中表现突出的教师，如一心中心学校的张丹、敖林西伯蒙古族学校的赵绘萍、克尔台蒙古族学校的李淑蕊、第三中学的于明，这些教师课堂教学手段丰富、探究能力强、知识内化与迁移恰当得体，教学效果与众不同。

（四）课堂教学与现代化教学技术做到了有机融合。每位参赛选手都能使用现代教育技术手段，充分利用电子白板，不再是空洞的宣讲说教，音与像有机结合，浑然天成，增强了课堂的趣味性和实效性，教与学的方法、手段、过程都颠覆了传统，一个个活跃的、没有束缚的“新”课堂、“潮”课堂正在逐步形成。

五是搭建了校际间相互学习与交流的平台。参赛选手来自不同学校，选自不同学科，但在掀起比专业、比能力、比课堂教学的热潮中，增进了了解，加深了友谊，促进了合作。校与校之间多了手拉手式的平民化课堂观摩，师与师之间打破了壁垒，形成了“人人皆学，处处能学、时时可学”的多元化浓厚交流氛围。（中学可举例相关学校到其它兄弟学校听课的例子）

三、发现的不足

（一）领导重视程度需要加强。个别学校主要领导充当甩手掌柜，对赛事缺乏应有的关注度；有的学校没有组织校级比赛选拔选手，而是主观推荐，有失公允；有的学校对大赛活动方案落实不到位，组织不得力，如理论测试环节，个别教师没有参加理论测试或不按时参加测试，还有的教师的教学设计不能及时交到评委手里，影响了评价。

（二）参赛教师教育教学理论有待提高。理论测试环节发现，有的教师课堂教学成绩不错，名列前茅，但理论测试成绩不高，排名受到影响。

（三）课堂教学缺乏精品课意识。无论从课堂的完整性衡量，还是从课堂的高效性要求，参赛中的一小部分课只能说是常态课，没有达到参赛的最高水准，缺乏应有的竞争力。所以说，基层学校的业务领导要把好关，指导到位。一些边缘学科的参赛课，远不及语文、数学、英语等学科精彩，教师的专业素养、教学手段、课堂技巧还显稚嫩，提升空间很大。

（四）课堂教学与现代教学技术的深度融合有待继续加强。从参赛情况来看，一些老师课件只是PPT演示，幻灯片播放，白板也只是当了黑板，二者没有交互式使用，没有达到我们希望的那种深度融合。

提高教师综合素质，是我们这次举办全县教师综合素质大赛的宗旨，也是基础教育“以人为本”核心理念的具体体现。一次大赛不能完全考量一所学校的整体素质，一次大赛也不能因为一等奖名次多就一直唱赞歌。时代在前进，教育在发展，学生在变化。昨天能够胜任教学工作，今天也能胜任教学工作，但不等于明天以及永远能够胜任，所以要求各基层学校在教师队伍建设、校本研修、信息技术与学科深度融合以及学校教学常规管理等方面要持之以恒，常抓常新，为我县基础教育工作向高端发展、向纵深发展注入活力。

四、几点希望

（一）加强学习，及时更新教学理念。各校要引领教师树立终身学习、主动学习意识，不断更新知识结构，真正做到“读懂教材、读懂课堂、读懂学生”。要采取形式多样的校本研修活动，以此调动教师学习现代教育理论和新课程知识的积极性。各校老师要用全新的教育教学理念指导课堂教学实践，不断反思得失、优劣，成为善于学习、乐于研究的新型教师。要摒弃急功近利的心态，要敢于出“慢”功、要“细”活，真正做到“静而后安、安而后虑、虑而后得”。

（二）加强信息技术与学科深度融合。目前是信息化时代，“互联网+”已经不是热词。灵活有效地将先进的信息技术与学科教学深度融合是当代教育工作者应具备的一项基本技能。所以要求教学软硬件都较好的基层学校和个人能力突出的教师，要勇于担当，既要立足本校实情大胆探索，也要积极与同行广泛交流，用智慧推动“互联网+”德育、“互联网+”教学管理、“互联网+”课程实施、“互联网+”师生评价等模式创新，让“互联网+”概念扎根于杜尔伯特基础教育这片沃土，并最终开盛花、结硕果。

（三）加强教育教学常规化管理。常规的教育教学管理水平能够反映出新课程改革的实施水平。各校业务主管领导要科学整合本校的教研组、备课组的力量，加大集体备课力度，把教研活动落到实处。要开展主题系列竞赛活动，以赛带练，以赛促培。要充分利用市教师进修学院的各种研修平台，打破学科界限、打破学校界限，隔空对话，开展观课议课、在线研讨、小课题研究等活动，确保各项工作开展得扎实有效。

第三篇：教师素质大赛总结

教师素质大赛 活动总结

活动目的一年一度的未来教师素质大赛是大学精品活动之一，也是学院文化活动中最具吸引力、最具影响力和最具感召力的品牌活动之一。大赛主要考察学生们的各个方面综合素质以及教案设计、教学动作的熟练度、教学用具使用的熟练度、课堂设计能力、气氛调节能力等等。本大赛主要以比赛形式进行，有虚拟课堂、课件制作、速打挑战、翰墨风采、主题班会等比赛项目，本次大赛主要考察选手们的课堂表现力，除考察选手们的授课能力之外，还将考察选手们的教育思维和对课堂突发状况的处理能力。此活动以培养广大师范生的社会责任感和综合能力为目标,广受同学欢迎和社会各界关注。展现出了学生扎实的基本功底和良好的教学素养。

（1）教学比拼篇

教学比拼篇旨在展现我校学子的专业知识和教学技能，提高我校学子的教学能力，培养教师技能，切实增强学生的授课能力、课堂应变能力和互动能力，为同学们提供体验教师角色的讲台，理论和实践相结合的平台。激发同学们从事教师职业的热情，彰显师范生特色，加强同学们对从业基本功的重视程度，检验同学们教学技能的掌握程度，注重教育教学知识的积累与培养，展现我校学子奋发蓬勃、积极向上的精神风貌，塑造未来教师形象。选手赛前提交三份标准教案，三个课题中随机抽取一个进行教学。教学环境为全真模拟场景，面对20名初二学生进行教学。评分采取专业老师和学生共同打分，其中教师评分占80%，学生评分占20%。

（2）课件制作篇

课件制作篇旨在展现科技技术与教育教学的深度结合，推动现代信息技术在教学中的运用。激发学生熟练运用多媒体手段进行现代化教学的学习兴趣，提高制作课件的质量与水平及与课程整合的能力。检验未来教师基本技能课件制作水平，进一步深化未来教师全能性，夯实未来教师教育教学基础。选手根据给定课题制作授课课件，在规定时间内完成指定教材的课件制作，要求契合教材内容，重点突出，生动实用，图像、动画、文字设计合理，综合运用相关软件，融入多种多媒体元素。

（3）速打挑战篇

速打挑战篇旨在展现我校大学生的打字速度和对计算机基本办公软件的掌握程度。提高我校大学生的计算机操作能力，夯实基本功。加强同学们对计算机技能学习的重视程度，检验同学们计算机基本操作的掌握程度，展现我校学子与时俱进的精神风貌。速打挑战环节比赛分为两个部分：第一部分为限定时间（10分钟）文字快速录入，考核录入的速度和准确率，赛场计算机提供搜狗拼音输入法等；第二部分为限定时间完成给定材料的纯文字排版和图文排版，在word中按比赛要求的操作完成排版处理。

（4）翰墨风采篇

翰墨风采篇旨在展现我校师范生基本师范技能，提高我校师范生三笔字基本功，检验同学们三笔字的书写水平，激发同学们练习三笔字的热情与动力，全面推进素质教育，培养大学生的审美修养和人文素养。比赛分为三部分，粉笔字、钢笔字和毛笔字书写。所有比赛内容均采用现场书写形式，非现场书写作品视为无效作品，一经发现均视为作弊行为。评分采用百分制，粉笔字、钢笔字和毛笔字三项求取平均值。粉笔字在黑板上规定区域内，完成给定内容的书写。钢笔字完成规定内容和自选内容两幅作品，毛笔字完成自选内容一副完整作品。选手通过抽签决定选手编号，按照编号到指定座位完成作品，比赛时间共90分钟（钢笔字30分钟，毛笔字60分钟），先书写钢笔字再书写毛笔字。

(5)主题班会篇

主题班会旨在提高参赛选手对班级的组织管理能力，培养选手的教育管理能力，考验选手的思想道德水平。主题班会，既可以提高参赛选手对语言知识的运用能力，又可以培养学生的民主意识，锻炼学生自理能力和班委自制能力，从而达到增强班级荣誉感和培养良好班风的目的。比赛组织选手在现场统一抽取班会主题，选手根据所抽题目进行即兴表演。要求语言清晰，主题鲜明，能够充分调动学生的积极性，展现参赛选手与同学之间的良好互动。

本着发掘高素质教师人才的目的，大学 坚持举办“未来教 师素质大赛”，为未来教师提供了一个展示自我的平台。它以“学为人师，行为世范”为指导理念，旨在培养在校学生的专业技能和社会责任感，全面提高 其实践能力、创新能力等各方面的综合素质。作为的特色招牌活动，未来教师素质大赛得到了全校师生的一致关注和好评。今年学生会将会举办未来教师素质大赛，继续挖掘在校学生的潜能和创新意识，继续弘扬和发展“强教强师”这一不变主旨。

第四篇：2016特岗教师素质大赛活动总结

2016岗教师素养大赛活动总结

3月31日，我校组织的“2016岗教师素养大赛活动”在中午拉开了帷幕。5名教师准时参加了四个项目的比赛，即朗读、演讲、才艺表演、粉笔字。参赛选手们精神饱满，朴实认真，从不同角度展示了他们的教学艺术和个性风采。

整个活动坚持“公平、公正”的原则。八位评委分别是我校的领导组成员和教研组长。四个比赛项目的评比，实行分项单独计分，没人得分均是平均分。四个项目比赛结束后，依每人各项累计总分的平均分，最后评出校一、二、三等奖。最终鲍田田老师夺冠。

回顾整个比赛过程，这次活动体现了一个“实”字。

一、赛前准备“充分”

三月中旬，在翟主任的组织下，商讨了关于举办“2016岗教师素养大赛活动”的相关事宜，并给2016特岗教师下发了《2016岗教师素养大赛活动方案》的通知，并对大赛的日程安排、各个项目比赛的注意事项、评委的挑选等等，都作了周密的计划和安排，每个细节都作了精心的布置，整个活动进展竟然有序。

二、竞赛过程“扎实”

四个项目的比赛安排周密，环节紧凑，用时科学。每项展示都扎扎实实地依序进行，有条不紊。

四个项目的比赛真实的体现了选手们扎实的教学基本功和 精湛的教学艺术。

1、朗读展示，选手们有声有色，声情并茂。

2、在“我的特岗生活”演讲展示中，参赛选手讲出来许多很多真实的案例，比如王静雪老师讲出了带班中遇到的事情，赵艳春老师讲出了农村学校条件的艰苦和自己与孩子们的真情等等，这些经历很好的为全体教师上了师德教育可。

3、多姿多彩的才艺展示，更是展示了每位选手多方面才能和不同的个性风采。

4、紧张的粉笔字展示时，选手们胸有成竹，挥洒自如，不一会儿，一首首小诗便呈现在大家面前。

三、赛后总结“及时”

大赛进行了将近三个小时，崔校长及翟主任分别对此次活动进行了全面的总结，对参赛选手的表现进行了及时的实事求是的点评，既肯定了他们的优点，又指出他们存在的不足，选手们心服口服，收获很大。

此次活动的开展，展现了我校特岗教师的专业素养，对我校的教师素养研究起到了极大的推动作用，同时，也在一定程度上折射出我校特岗教师的教学水平和层次，为我们以后的教学研究工作提供了很有价值的思考。

第五篇：未来教师素质大赛活动总结

成功之路 梦想起航

为深入贯彻落实党的十八届四中全会精神，践行科学发展观，全面推进素质教育，提升我系学生的专业能力与综合素质，创建优良学风，营造勤学奋进的校园文化，促使我系学生实现从专业能力向职业能力的转变。我系决定举办2015年未来教师素质大赛。

一、活动主题 成功之路 梦想起航

二、活动目的

大赛主要以发掘学生教育实践能力的潜质为目的，在校园内部营造出浓厚的教育氛围。本着发掘高素质教师人才的目的，“未来教师素质大赛”，为未来教师提供了一个展示自我的平台。以“学为人师，行为世范”为指导理念，培养我系学生的专业技能和社会责任感，全面提高其实践能力、创新能力等各方面的综合素质，挖掘我系学生的潜能和创新意识，继续弘扬和发展“强教强师”。

三、活动时间

2015年3月25日-4月7日

五、活动地点 1号楼506

六、主办单位： 承办单位：

七、参加对象 系全体同学

八、比赛环节设置及比赛形式

1、教学比拼篇：课堂模拟教学；

2、速打挑战篇：快速录入和基本文字排版；

3、课件制作篇：实用教学课件制作；

4、理论测试篇：测试心理学教育学等方面知识的掌握；

5、翰墨风采篇：毛笔字和钢笔字现场书写；

6、才辩无双篇：在面试中即兴分析、理解的能力。

九、比赛内容

1、教学比拼篇

每名选手须准备三节课，抽签决定参赛内容和次序，参赛前须提供手写标准教案（原件1份，复印件6份），教案须用标准的A4纸书写；在授课时须用PPT辅助；选题范围为现在初中二年级第一学期课程（教材为人教版）；讲授时间为15分钟，不准超时。选手最终得分在比赛结束后由大赛组委会统一汇总公布。

2、速打挑战篇

比赛分两部分，第一部分为限定时间快速录入文字，考核录入的速度和准确率。赛场电脑提供搜狗拼音输入法、QQ拼音输入法、百度智能输入法与微软五笔输入法供选手进行选择。第二部分为限定时间完成给定材料的排版处理。评委组依据完成程度与美观度给定分数。

3、课件制作篇 限定时间完成指定教材的课件制作，要求契合教材内容，重点突出，生动实用。

4、理论测试篇

本场比赛为参赛选手准备一套试题，以测试选手在“心理学”、“教育学”等方面知识的掌握，测试时间为一小时，选手需在规定时间内作答，并上交试题，由专业教师评委进行省阅。

5、翰墨风采篇

比赛选手须完成规定内容（粉笔字、钢笔字）和自选内容（毛笔字）两部分的书写，在书写时须写在规定区域。粉笔字须完成给定内容的书写。钢笔字书写内容由现场评委统一给出。毛笔字只要求书写自选内容，自选书写的内容要求不限，须具有完整性（毛笔字字数不能少于4个字）。比赛时间为95分钟，粉笔字5分钟，钢笔字30分钟，毛笔字60分钟。比赛次序为粉笔字（限时）、钢笔字、毛笔

6、才辩无双篇

比赛主要以面试为主，主要内容为抽选题目进行即兴演讲和评委提问，即兴演讲时长为3-5分钟，赛前将所有选手分为5人一组进入面试场所。

十、要求

按照公平公正的原则选拔参加比赛的参赛者。鼓励广大同学观摩比赛，促进教师实践技能培养。

十一、活动评价

（一）成功的原因

总体来说，我系举办的这次以活动，在各个阶段都十分成功，成功的原因我们总结为以下几点：

1、准备较充分在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。

2、密切配合，积极协助多方面的工作，是活动得以完成的保证。

3、分工具体安排合理。在活动开始之前，我们就做了详细的准备。

（二）经验教训

在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足： 比赛秩序有待提高，人员安排不是很合理。

物理与电子信息工程系 2015年4月9日