勇于实践

第一篇：勇于实践

创新实验学院2007年本科教学工作总结及2008年工作要点

勇于实践，培养创新人才

—— 创新实验学院

一、2007年本科教学工作总结

1、成立创新实验学院

在校领导和教务处的大力支持下，学校同意在原大学生创新院的基础上成立创新实验学院，明确了创新实验学院的职责，将创新实验班纳入创新实验学院统一管理，增加了一名专职副院长（付冬娟）负责实验班的教学和教育管理等工作。

2、创新实践基地的建设

(1)去年年末学校研究同意将大学生创新院整体搬迁到研究生教育大楼（八楼全部、九楼一部分），今年上半年完成了整体搬迁，并对校级创新基地进行了重新规划，下半年欧校长批准将九楼剩余的5个房间划拨为创新学院使用。

(2)重新修订了《大连理工大学创新实践基地（班）管理办法》以及创新实践班培养计划。将原有的创新实践基地进行了调整，调整后的创新实践基地包括校级基地4个、院系级基地12个，对各基地负责人进行了聘任，并按照基地实际需求给予专项基地建设经费。

(3)调整后的校级基地包括：数学建模创新基地、机电创新基地、软件创新基地、多媒体创新基地等4个。

(4)调整后的院系级基地包括：电信学院创新基地、土木学院创新基地、机械学院创新基地、软件学院创新基地、环生学院创新基地、能动学院创新基地、企业管理创新基地、物理与光电子创新基地、传媒与影视艺术创新基地、电气创新基地、化学创新基地和船舶创新基地等12个。其中电信学院创新基地是在原有分散的4个基地基础上，重新组合而成的，实行统一管理；环生学院创新基地、能动学院创新基地、企业管理创新基地、物理与光电子创新基地等4个基地是今年成立的新基地。

9创新实验学院2007年本科教学工作总结及2008年工作要点

5、科技竞赛

全年组织举办或参加各级科技竞赛50余项，获得省级以上奖励317余项次1000多人次。其中，国际奖32项次100多人次，全国奖149项次400多人次，省级奖136项次600多人次。下面是教育部和团中央组织或倡导的主要科技竞赛成绩：

(1)“挑战杯”课外科技学术作品竞赛

在校内开展了大学生课外科技作品竞赛，组织选拔优秀作品参加了第八届辽宁省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，获得金奖13项，银奖19项，铜奖6项，优秀奖 7 项，团体总分名列全省第一名。有6项学生作品参加了第十届“挑战杯”飞利浦全国大学生课外学术科技作品竞赛，获得二等奖5项，三等奖1项。

(2)数学建模竞赛

组织学生参加了国际大学生数学建模竞赛，我校获得一等奖1项，二等奖8项，三等奖17项；参加全国大学生数学建模竞赛获一等奖3项，二等奖7项；参加辽宁省数学建模竞赛获一等奖14个，二等奖6个，三等奖5个。获奖成绩在全国高校位居前列。

(3)电子设计竞赛

组织、培训、选拔优秀学生参加了辽宁省和全国大学生电子设计竞赛，获得辽宁赛区特等奖4项，省一等奖4项，省二等奖5项，省三等奖2项，省成功参赛奖3项。获得全国大学生电子设计竞赛二等奖4项。获奖成绩在全省高校位居第一名。

(4)RoboCup机器人竞赛

我校RoboCup仿真机器人代表队参加了多项竞赛并取得好成绩，5月参加了伊朗公开赛荣获第七名，7月参加了在美国亚特兰大举行的RoboCup机器人世界杯3D仿真组获得第四名，11月参加了中国机器人大赛暨RoboCup中国公开赛荣获一等奖，由于成绩优异，我校被选为2008年RoboCup机器人世界杯3D仿真组执行主席单位。小型组机器人代表队也取得了新的突破，今年我校是第二次参加该类竞赛，在中国机器人大赛暨RoboCup中国公开赛中获得了第三名。小型组机器人从软件到硬件，都是自主研制开发的，目前国内有四所大学成功研制了这种机器人，我校参赛选手是来自于机电实践班、机械实践班、软件实践班和数模实践

01创新实验学院2007年本科教学工作总结及2008年工作要点

(2)《立体化创新创业实践教学基地建设及其新型教学模式的研究与实践》——辽宁省高等教育教学改革研究项目立项项目。

(3)《强化创新实践的工程创新拔尖人才培养模式》——2007年度国家级人才培养模式创新实验区。

(4)《大学生创新精神和实践能力培养研究》——2007年大连市思想政治教育研究课题（申请并通过结题的项目）。

(5)《课外渠道的理工科大学生创新教育体系的研究与实践》——《理工高教研究》。

(6)《大学生科技竞赛平台的建设与实践》——《黑龙江教育》。

8、师资队伍建设

按照人事处的要求对创新实验学院编制进行了核编，最后确定创新实验学院专任教师编制为8人。今年新进青年教师2人（张亮和杜猛），按照学校要求对新任教师进行了培训，吴振宇老师被聘为副教授，张晓莉老师接替王凤英老师从事办公室和教务管理等工作。

为了弥补师资力量的不足，减轻教师的工作量，经学院多方论证，人事处和研究生院批准，在学院各创新基地设立了25名研究生助管岗位。

9、发明创造活动

面向全校学生开设了“创造学基础”课程。坚持课内外相结合，与大连市发明协会合作开展创新思维大赛，定期举办各类创造发明系列讲座，鼓励学生积极参加创新思维竞赛活动，全校共有1000多人次提交了各类创新思维方案，经过查新和修改，全年共计申请专利107项，其中发明专利7项，实用新型专利100项。学生完成了多项创新性成果，我校取得的成绩受到相关媒体的关注，国家知识产权局派记者专程到我校采访并在《中国专利报》进行了报道。《2007年6月11日《光明日报》报道《大学生研发出井下精确定位技术》，该报道受到多家新闻媒体转载。《中国青年报》也对我校进行了多次报道，2007年11月20日《中国青年报》专题报道——《大连理工大学——开创大学生科技创新工作新局面》。

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第二篇：努力学习 勇于实践

论文：努力学习勇于实践

【中文摘要】企业创建学习型企业是面对市场激烈竞争的必然选择，是企业促进员工全面发展及企业创造持续动力的需要。为了全面贯彻落实中国电信集团公司关于“创建学习型企业”的战略，中国电信湖州分公司把创建学习型企业提到了议事日程，并制定了创建学习型企业实施办法。现就中国电信湖州分公司创建学习型企业的情况谈点认识和体会。

一、创建学习型企业是保持中国电信湖州分公司持续健康发展的“助推器”

中国电信湖州分公司牢固树立“知识推动技术进步，学习造就成功未来”的理念，积极倡导“人人爱学习，人人讲学习”的良好氛围，有效地推动了学习型企业、学习型部门、学习型班组。始终把创建学习型企业提到工作日程的首位，作为一项重中之重工作，在努力学习、勇于实践过程中主要有以下四方面认识：

（一）引领信息技术发展需要学习。电信作为知识密集型企业，是当今迅猛发展的信息、计算机和网络技术运用的主要领域，企业及其员工要想在竞争中获得优势，求的发展，就必须积极主动地投入创建学习型企业的活动之中。

（二）企业变革、转型、创新需要学习。电信企业要不断创新理念、创新思路、创新举措，以改革推进企业快速发展，使企业体现时

代性，把握规律性，富于创造性。所有这些都离不开人的因素，涉及到人的理念、素质、能力、作风和管理等方面的问题。创建学习型企业，就成为解决这些问题的一把“钥匙”和内在动力。

（三）提高员工队伍综合素质需要学习。中国电信湖州分公司在创建学习型企业中，始终把提高员工队伍素质作为基础来夯是有的放矢开展思想道德教育和新业务、新知识、新技术培训，追求员工与企业同步发展。由于全体员工关注学习型企业，并全身心投入，企业的每一个人都活出生命意义，自我超越，不断创新，从而使企业在竞争的风浪中持续快速健康地发展。

（四）助推数字浙江、智慧浙江更需要学习。“数字浙江、智慧浙江，电信铸造”。实现“数字浙江、智慧浙江”是省委、省政府赋予电信企业的历史使命。电信人凭借着爱岗敬业的精神，以领先的业务和优质的服务，显示出中国电信的非凡魅力。创建学习型企业能够不断地吸收新信息和新知识，始终站在时代的前端，把握住企业所处的大环境，随时调整自己的发展方向和市场适应能力，不断推陈出新，推出新产品，抢占新市场，更有效地助推“数字浙江、智慧浙江”的建设。

二、中国电信湖州分公司创建学习型企业的基本做法和情况 在当今国际和国内企业竞争趋势激烈的氛围中，成功者无疑有那些在竞争中比对手学习得更早、更好的企业、组织和个人。建立三个机制是夯实创建学习型企业的基础，根据中国电信集团公司关于“创建

学习型企业”的要求，湖州分公司结合电信企业实际，制定创建学习型企业实施意见，分步实施，在试点基础上，按分类指导、培育典型的原则，努力创建学习型企业。

（一）建立人力再造机制。培训工作主要围绕抓好员工持证上岗和在岗培训来提高员工素质。培训方式上坚持三个原则：坚持学以致用的原则，坚持团队学习和个人学习相结合的原则，坚持培训结束后进行效果评估的闭环管理原则。

公司按照不同岗位专业需要，积极为员工提供各种学习培训、进修深造的机会。根据“干什么，学什么；缺什么，补什么”的原则，加大自培力度，逐步把“工作学习化，学习工作化”理念贯穿于企业各项工作，努力营造“员工终身学习，企业持续创新”的学习型企业氛围，转岗、岗前培训率达到100%。

（二）建立流动机制。流水不腐，户枢不蠹。人才流动是保持企业活力的前提，企业要为勤学习、肯钻研、有才能的人提供更为广阔的成长空间。湖州分公司本着“想干事的给机会，能干事的给岗位，干成事的给地位”的原则，实施全员竞聘上岗，给员工一个重新审视自己职业发展的机会，既有利于员工自身的发展，又激发了企业内部动力，为电信事业的发展注入了新的活力。员工能上能下、收入能高能低的激烈竞争机制，使广大员工切实感受到竞争的巨大压力，学习的自觉性大大提高，公司上下风气正、人心齐、干劲足，形成了一个团结战斗、富有朝气的团队，焕发出勃勃的生机。

（三）建立激励机制。建立有效的激励机制是创建学习型企业的必要保障。公司制定了学习奖励的具体措施，制定了“学分制”考核管理制度，对教育培训的任务目标、实施要求、职责分工及奖惩等内容予以进一步明确；把员工教育培训和职业生涯发展，作为“五项机制创新”的重要内容，纳入企业日常管理和绩效评价体系，落实到每个基层部门，以此唤起员工的危机感，激励员工主动学习，不断提高自身素质。

（四）创新学习载体。在创建学习型企业过程中，公司根据电信的实际，量体栽衣设计八大学习方式：一是在工作中学习，有明确的目的，可操作的计划，在工作中带着问题思考，遇到问题记下来，有空想一想，和别人聊一聊；二是读书，认真学习省公司下发的相关文件、技术资料及其它书籍；三是与人交流，企业的高中级管理者必须定期与主管谈心，听取一些建议；四是网络，通过网站收集、阅读新闻和信息；五是参加会议；六是搞好培训，各级管理人员和员工要积极参加有组织的各类培训；七是考试和自测，参加培训后的考试和技能赛测试；八是考评和认证，对照绩效目标认真总结，奖优罚劣，与时俱进，改进计划。

三、做到四个强化，促进创建学习型企业的有效推进

湖州分公司为了认真贯彻落实中国电信集团公司提出的：以人为本，创建学习型企业要求，紧紧围绕企业发展为中心，灵活地，创造性地学习，坚持用学习型组织理论指导创建实践，用创建实践检验学习型

组织理论，在具体工作中努力做到四个强化：

（一）强化目标管理，构建学习型企业创建工作新机制。根据创建学习型企业要求，公司建立了一整套新机制：

一是成立创建学习型企业指导委员会，由公司总经理总负责；二是制定以创建学习型企业总揽企业文化建设目标管理责任书，层层建立一把手亲自抓的责任制；三是对学习型企业创建工作进行考核、评估，形成创建工作横向到边，纵向到底的目标责任体系，坚持“年初有计划、半年有督查、年终有考核”的三个环节；四是将创建学习型企业创建工作与企业发展同等重视，并与绩效挂钩；五是建立创建工作联席会议制度，每半年召开创建工作推进会或通报创建学习型企业情况，分析问题，交流经验，设立标杆，示范推广；年底进行全面总结，总结经验，表彰先进，鞭策落后，找出薄弱环节，为下一年创建工作确定新思路。

（二）强化阵地建设，夯实学习型企业创建工作的基础。为了使创建学习型企业落到实处，进一步加强了阵地建设。一是积极营造创建学习型企业的浓厚氛围，增强创建学习型企业的紧迫感和责任感。二是逐步树立终身学习、团队学习、创新学习、“学习从我做起”等理念。三是按照“合理安排、优化层次、突出重点、分批实施”的原则，加强和完善教育阵地，建立健全培训中心以及企业文化研究会，完善互动式教育网络。四是以加强企业文化建设为载体，办好阅览室、图书室等设施，为职工提供良好的学习场所。五是工会积极参与，开

展“读一本好书、唱一首好歌、学一门外语、练一项操作、亮一手绝活”的五个一活动，把创建工作搞得有声有色。通过一系列建设夯实了学习型员工、学习型班组、学习型部门的创建工作。

（三）强化团队学习，带动学习型企业创建工作整体推进。湖州分公司在创建学习型企业中，着重抓住三个环节：一是各级领导班子，企业领导班子是整个企业的风向标，创建学习型领导班子，是创建学习企业的重要环节；二是管理人员，企业管理人员是承上启下的重要桥梁，必须发挥人员素质较高、易于组织推动等有利条件，把转变机关管理职能、管理方式与建设学习型机关统一起来，以创建高效、廉洁、服务型机关为目标，建成学习型管理层；三是班组，形成创建学习型企业由点到面、整体推进的工作格局。

（四）强化创新意识，营造学习型企业创建工作新局面。一要加强企业文化建设，建立全方位、多层次、一体化的企业文化宣传媒体；二要通过开展技能比赛、文体活动、书法摄影比赛等激发员工的艺术创作热情，活跃员工文化生活，提升企业文化品味；三要充分利用网络优势。搞好多媒体教育、互联网教育等，拓宽教育渠道，丰富学习方式。

实践证明，湖州分公司通过学习型企业创建工作的不断推进，使全体员工对企业的管理目标、经营方针政策更加清晰，工作力度更加增强，精神文明建设更加投入，思想政治觉悟更加提高。（作者工作单位系中国电信股份有限公司湖州分公司）

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第三篇：勇于实践,放飞梦想

勇于实践，放飞梦想

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家晚上好。我是来自08级临床四班的李彩梅，今天我站在这个梦想的舞台上，就只是想与大家分享一点我的感悟——勇于实践，放飞梦想。

矫健的雄鹰煽动着翅膀，无畏的目光点亮前行的道路，呼吸一口新鲜空气，让久储的梦想复活，让我们一起飞翔。

诸葛亮说：“志当存高远。”的确，志向是青春的火焰，是生命的力量。远大的志向如太阳，唯其大，才有永不枯竭的能量；像灯塔，唯其高，才能照亮前行的方向。有志者，事竟成。唯有大志者，其人生事业才能辉煌。周恩来中学时期就立下了“为中华崛起而读书！”的志向，李四光、钱学森、邓稼先等老一辈知识分子，青年时期就立志用自己的聪明才智报效祖国，他们都实现了自己的梦想。然而，梦想变为现实，却不是一蹴而就、一帆风顺的，往往会遭遇波澜与坎坷。这就需要我们勇于实践，用辛勤的汗水来浇灌。我们班的陈霞同学就是一个很好的榜样，她来自新疆，上大学以前，她连英语要考听力都不知道。然而，她凭着自己顽强的毅力，每天都坚持读英语、做习题、背单词。就这样不断的努力，大二上学期她就通过了英语四六级和国家计算机二级。平时，她还利用课余时间打工赚钱，磨练自己，同时，她也是我们班成绩最好的同学。作为承载未来和向往明天的大学生，我们应该向陈霞同学学习。秉承中华民族自强不息勇于实践的精神，以顽强的意志，务实的行动来书写合格的青春答卷。在

生命的历程中，我们只有不断努力，奋斗和追求，才能实现人生的价值，领悟人生的真谛。

新一代的我们理想是丰满的，我们对未来充满激情。但是我们不得不承认现实是骨干的，我们上小学的时候中专生都包分配，然而等到我们上了大学连硕士都得自己找工作。于是，我们感慨我们生部逢时，埋怨上帝不公平，把一切归咎于时运不济，而忘却了思考对于命运的改变我们究竟努力了多少。很多时候我们都很眼红，为何别人能考上名牌大学而我不能；为何别人考研一帆风顺，而自己却一波三折；为何别人能找到好工作，而自己却四处碰壁。这一切的一切，难道真的是上帝不公平？真是自己时运不济？真是自己比别人差？其实不然，而是我们付出的没有别人多，别人起早贪黑埋头苦读，而我们却整天浑浑噩噩无所事事;别人周末也一如既往沉浸于知识的海洋，而我们却不到周五就盼望周末的到来;别人上网都是为了学习，而我们上网都是为了娱乐。区别就是这样，即使让你拥有王菲的歌喉，你也唱不出那样动听的歌声；即使让你拥有爱因斯坦的智慧，你也不会发现相对论。这就是为什么幸运之神总是不亲临于我们。我们有梦想，我们就不应该把时间浪费在无聊的遐想上。我们年轻，我们就应该充满朝气，充满力量，充满期待，充满对知识的渴望。

我们是当代的大学生，我们承载着家庭和亲人的嘱托，肩负

着祖国和人民的希望。我们是未来社会主义的接班人，是推动社会发展的中坚力量。我们年轻，我们就应该意气风发、敢为人先、斗志昂扬。我们年轻我们就应该自强不息，勇于实践，放飞梦想。

最后，我想说一句“听众才是最伟大的，谢谢你们给我这几分钟来实现一个梦想，谢谢！”

第四篇：积极探索 勇于实践

积极探索 勇于实践

焦煤公司新技术助推瓦斯治理

3月１５日，记者从通风管理部了解到，三年区域瓦斯治理计划实施以来，焦煤公司积极摸索和大胆尝试多项瓦斯治理新技术，使瓦斯抽采量、瓦斯利用量、钻孔工程量和达标煤量等多项治理指标不断取得新突破。截至2015年2月底，焦煤公司月月超额完成月度达标煤量考核，平均每月完成计划任务的112.01%。

低透气性煤层增透抽采技术得到推广。焦煤公司积极探索低透气性煤层增透抽采技术，先后组织专业人员到淮南集团、重庆能源集团进行煤层增透技术调研，探索特殊地质条件下的预裂爆破增透、水力压裂增透技术；与河南煤层气公司联合，实施九里山矿、古汉山矿小井网、U型地面井压裂抽采试验；与中国矿业大学合作，改进水力割缝工艺及设备，尝试较硬煤层条件下的高压水力割缝工艺；自主开展老孔修复、钻扩一体化增透技术试验，进一步完善了增透技术工艺。经过深入研究和实践，目前焦煤公司在各区域瓦斯治理矿井底抽巷全面推广水力冲孔增透技术，钻孔瓦斯抽采百米流量平均由原来的每分钟0.01～0.03立方米，提高到现在的每分钟0.1～0.15立方米。抽采钻孔带压封孔技术工艺规范实施。为提高瓦斯抽采浓度，焦煤公司组织各矿井对采掘巷道卸压影响范围进行考察，实施了抽采钻孔带压封孔工艺改革。根据卸压带宽度的不同，确定抽采钻孔封孔深度，并采用“两堵一注”的方式提高封堵段密封性。经过深入考察和研究，制定下发了《瓦斯抽采钻孔带压封孔技术规范》，实施后，各矿井瓦斯抽采浓度明显提高，促进了瓦斯抽采利用。通过带压封孔技术研究，实现了封孔技术更新换代，抽采浓度大幅度提高，演马庄矿21011顶抽巷和古汉山矿1602底抽巷单孔平均浓度均达到了80%以上，九里山矿16031运输巷单孔平均浓度达到了90%以上。

石门揭煤区域消突技术得到进一步优化。石门揭煤是区域瓦斯治理由岩巷进入煤层的关键环节，焦煤公司严格落实区域瓦斯治理相关规定，强力实施揭煤区域穿层抽采，并对石门短导硐震动爆破揭煤工艺进行优化，保证了石门揭煤工作的顺利开展。2013年至今，安全揭开古汉山矿16回风下山、中马村矿39采区下车场和39采区一车场，冯营公司2415车场、2417车场、24081下风道６处地点。同时，为进一步规范揭煤程序、优化揭煤方案，实现安全快速揭煤，焦煤公司在中马村矿27021回风巷底抽巷西段揭煤区域试验了介质置换技术工艺，利用水力冲孔冲出煤40.8吨，注入固特捷材料3.33吨进行充填置换，并于2014年9月25日顺利实现安全揭煤。经测算，炮后瓦斯最大浓度值1.03%，防突效果显著，具有较好的推广应用价值。（孔小海）

第五篇：大胆探索 勇于实践

大胆探索 勇于实践—课改实验总结

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大胆探索 勇于实践—课改实验总结

古定小学荣幸地被选定为首批国家基础教育课程改革实验学校，并成为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《义务教育小学体育、中学体育与健康课程标准和教科书及教师用书可行性实验研究》实验样本校，自200*年秋季起，全校一年级8个班478名学生开始使用人教版体育实验教材。经过一年的教学实践、观察和探索，主要的体会是：教师教得顺，学生学得欢。现将我校一年来参与实验工作的情况小结如下。

一、转变观念，以新的课程理念去领会新的课程标准

国家课程标准是教材编写的依据，实验教材是对课程标准精神的具体体现。迅速把握课程标准、课程目标和新教材的特点，是顺利开展教材实验的前提和基础。我校承担课程改革体育学科的实验任务后，学校领导非常重视，积极选派了两名体育教师多次参加了市、区教委举办的课程改革实验教师培训班，XX年3月我校苏娟老师参加了玉林市《国家课程标准改革征求意义》会议，参与讨论体育与健康课程标准，同年8月还参加了人教社举办的全国体育与健康骨干教师培训会议。实验教师认真学习了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、“课程标准”和新教材。经过学习，更新了教育观念，增强了课程改革的使命感、责任制和紧迫感。在新教材实验中，做到以新的体育课程理念去领会新的课程的总目标和水平目标以及运动参与、运动技能、身体发展、心理发展和社会适应等五个领域目标，并以此去指导教学。

二、创造性地使用新教材，促进学生素质发展

新教材实验给我们创造了一种机遇。实验教材关注学生的生活经验，增强了书本知识与现实生活的联系，使课堂学习与课外的自主活动联系起来，使学生在生活中学习，在学习中生活，提高了学生学习的兴趣，真正使学生在参与运动过程中，学到了一定的运动技能，同时身体、心理健康和社会的交往能力也得到了发展。对低年级的学生，教师的组织指导作用非常重要，但也要发扬教学民主，充分发挥学生的主动积极性，创造性地使用新教材，促进学生素质发展。如在“模仿性走”教学中，根据教材的特点和儿童的身心特点、兴趣等，创设了“动物园”情境，让学生在音乐声中头戴各种小动物和各种人物(老人、青年、小孩)的头饰，唱着“动物园里动物多，大象、狮子、小白兔，动物多得数不清，小动物们真可爱，爷爷奶奶叔叔阿姨、小朋友们都喜爱。”的儿歌，分散或结伴欢快地走进“动物园”，在“动物园”里与各种“动物”自由的嬉戏、与“游人”愉快的游戏，凭学生原有的生活体验和想象、创造，模仿各种动物、各种人物走路的动作，以此来培养学生的观察、想象和创造能力，同时也提高了参与活动的兴趣，学到了一定的知识，提高了与人交往的能力。又如进行“立定跳远”的教学时，先向学生讲清动作的方法和要求后，引导和启发学生利用废旧报纸进行有创想性的练习，比如摆设各种图形，如跳过一个长方形、跳过一个正方形、连续跳过多个相隔一定距离的长方形比赛等游戏活动，使学生掌握了立定跳远的动作，发展了学生的协调性和弹跳力。

关注学生的个体差异和不同需求，平等地对待每一个学生，使他们都有权利享受到学习的乐趣，激发学习的动机，促进师生之间的合作与互动，养成健全的人格。如在进行“障碍接力跑”教学时，鼓励学生根据教师给定的障碍物，按照自己的能力和兴趣，自行设计障碍物摆放的顺序，自定障碍物的高度和宽度，自行组合合作比赛的伙伴，并允许小组成员通过讨论，确定本组的比赛方案(障碍物的顺序、小组成员间的排队顺序、交接棒的方式等)后再进行比

赛。这样就增强了学生学习的自信心，能使每人都有获得胜利的可能，都可以享受成功的快乐，同时也培养了学生自主学习、合作学习的能力，提高了学生自觉、主动参与学习的积极性。再如在进行“抛、掷轻物体”教学时，改变了过去程式化的练习方法，采用游戏的教学形式进行，引导和启发学生把报纸折成小飞机或揉成纸团进行“放飞机”和“打雪仗”等游戏，让学生在“玩”的过程中，掌握了基本的抛、掷动作，发展了学生的创新思维能力，也愉悦了学生的身心，提高了学生参与活动的积极性。

在教学评价中，改变学习成绩只由体育教师评定的方法，采用了多种多样的评价方式：学生自我评价、互相评价、小组评价，教师根据平日观察和必要的测试，参照学生自我评价和小组评估做出综合性评价。激励学生参与学习，把学生在原有基础上的进步，看得比一次绝对性的“好成绩”重重要。评价的内容，包括四个方面：体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神。每个学期末，参考教师把书中的“一年级体育课学生学习成绩评价表”发给学生，讲明评价方法，让学生进行自评和组内评价。学生感到很新鲜，都能认真地对自己和其他同学的学习表现进行很公正的评价。这样就充分发挥了学生的主动性、积极性和自我价值的肯定，使学生能充满自信地、积极主动地参与到体育活动中去，提高了教学质量。

三、新教材实验的成效

随着课改的深入，我们重新审视了学生观、教育观和质量观，在教学过程中由原来的精心设计教向精心设计教与学转变，由重在技术、技能掌握的教学向重在培养学生学习兴趣转变，由统一规格的教育向差异性教育转变，由教学模式化向教学个性化转变，由注重终结性的评价向既注重终结性评价、也注重过程性评价，既有教师对学生的评价、也有学生自己评价和互评转变。大胆探索，边实验，边总结，边反思，运用新的课堂教学方式(即：集中明确课的学习目的→分成若干合作学习小组，按照学习内容的要求在小组内互帮互学→教师巡回指导→组织各个小组进行效果展示→发现不足→根据具体情况及时纠正→学生改进学习→实践与应用。)，课堂面貌发生了变化，拓宽了学生的思维领域，开发了学生的潜能，建立了平等和谐的师生关系。

200*年8月26日至27日，我校老师在玉林市课程改革体育教师培训班上为教师们讲了《适应新课程标准，改革体育教学方法》等两个专题；同年10月何立等两位老师为玉林镇全体中小学体育老师上了示范课；200*年11月29日至30日，玉林市以我校为点，召开了基础教育课程改革实验体育学科研讨会，何立等两位老师给全市实验教师上展示课，课后两人又代表玉州区分别在会上发言进

行了经验交流，得到了自治区课改专家的高度评价。200*年1月，我校体育老师撰写的课改论文分别获得了玉州区课改论文评比一等奖和三等奖。200*年2月有的老师参加了广西课改实验地方课程教师用书的编写会议，并承担“走”、“跑”和“集合”等内容的26个案例的编写工作，并于3月被选拔为玉州区国家基础教育课程改革实验研究中心组成员、体育学科组副组长，200*年5月成为玉林市课改中心组成员；200*年5月21日，广西师范大学、玉林师院等20多位教授、讲师等到我校指导，何立老师为专家上了课改体育课。200*年5月，苏娟老师被聘请为“全国教育科学„十五‟规划教育部重点课题《义务教育小学体育、中学体育与健康课程标准和教科书及教师用书可行性实验研究》”课题组成员，我校被确定为总课题的实验样本校。200*年6月11日，苏娟老师在玉州区基础教育课程改革实验研讨会上，代表玉州区体育学科组进行发言。200*年6月12日，何立老师代表玉州区参加玉林市课改讲课比赛获得一等奖，并被推荐代表玉林市准备参加广西200*年10月在桂林市举行的课改讲课比赛。200*年7月，实验老师承担了玉州区校本课程体育学科一、二年级各6个教材内容的编写工作。

四、存在问题和困难本 文 摘 自教育资源 网—www.xiexiebang.com

1.实验教材的教具、学具等资源配套不足，“小学生广播体操(一)”没有录音带，影响和限制了教学活动的开展。

2.场地小班数多，实验班学额过大，教师组织教学比较困难，部分学生照顾不到。

3.课改专家到课堂现场指导过少，教师集中学习的机会不多，教师的教学实践和理论水平提高不快。

这些问题和困难在实验阶段存在是难免的，我们在今后的工作中，将进一步提高思想认识，从教育思想到教学方法、教学内容都必须坚持与时俱进，积极参与教学研究，做到“边实验，边总结，边提高”，围绕课程改革大力开展教育科研，使我们的课改工作能在理论和实践上都有所收获。