学生教育星小结

第一篇：学生教育星小结

学生教育星小结

一：学生组织

学期初制定了德育工作计划，按照本学期德育工作安排，学校少先队组织了一系列的教育活动。2月份各班举行了以“如何做一名文明学生”为主题的队会，是学生懂得了如何约束自己的言行，如何遵守校规校纪；学校决定将3月份定为学雷锋活动月，并全面启动“学雷锋好榜样”六个一系列活动。即组织全体师生观看一场电影《雷锋》，了解雷锋事迹；举行一次“雷锋精神永存”主题升旗仪式；以小队为单位为学校、老师、同学、社区、邻居做一件好事；学校的童星广播站积极走访录制一期“雷锋精神是什么”的专题广播；各中队办一期雷锋专题的黑板报、手抄报；各中队开展一次学雷锋主题队会。3月22日、23日学校举行了主题班队会评比活动，全校1-6年级24个班全部参加了此次活动。根据学生的年龄阶段不同，分年级组共四个主题进行了评比，展示了新时代少年儿童的风采。3月30日学校组织了“保护环境，爱我家园”演讲比赛、4月15日学校举行学生才艺大赛（初赛），目前十四小学生书法比赛活动正在进行中。

二、学生社团

学校每周二、四下午安排一节活动课，学生们根据自己的爱好选择健美操、太极扇、腰鼓、羽毛球、足球、剪纸、合唱、古筝、茶艺、书法、绘画、舞蹈、棋牌等社团活动，学校还开设了跆拳道活动，利用周末时间由专业教练对学生进行训练，效果良好。

学校于2004年初筹建了两块标准的门球场地，并组建了两支学生门球队和两支教师门球队，利用放学和节假日进行训练，学校还安排体育教师多次参加省、市门球裁判培训班的学习，学生门球队有系统的训练方案，充分利用课余时间苦练基本功，门球队多次参加国家级和市级比赛，先后三次获得市级门球比赛冠军（2006至2007年），一次获得国家门球比赛单打冠军（2007年），单打比赛中我校共有三名小队员跻进八强。教师门球队伍两次参加廊坊市“园丁杯”门球比赛均取得了良好成绩。后因改建校学校门球场被占用，本学期将恢复门球社团活动，两块场地的修建工作即将竣工投入使用。

三、教育活动

学校每周一举行升旗仪式，每周安排一个主题进行国旗下讲话，国旗下讲话开辟了“我讲一句《弟子规》”专栏帮助学生加深对《弟子规》的理解，在升旗仪式结束前全校学生齐声诵读《少年中国说》。

学校开展的阳光体育活动异彩纷呈。（1）开展阳光体育活动之初，学校通过校广播站、周一升旗仪式、致家长的一封信等形式进行了宣传。（2）按照《体育器材配备标准》增加设备，添置了“坐位体前屈”器材，每个学生必备1-2件体育活动器材，每个班级有2-4个篮球。检查修理原有的各种体育器材，消除不安全隐患，给学生提供良好的锻炼条件。（3）按照阳光体育活动计划，每天上好体育课，在没有体育课时当天保证一节活动课。每天大课间时间为30分钟，全体学生在辅导老师的组织和管理下进行跳绳、踢毽子、广播体操和爱眼体操等活动，全面推进学校阳光体育运动。

（4）加强学生体质健康评价。按照《学生体质健康标准》建立学生体质健康档案，每学期进行公平合理的测试计入档案。（5）3月8日学校举行了“庆三八”教师竞赛活动，全校教师及领导班子成员全员参赛；4月28日举行了年级接力对抗赛，以比赛促活动，取得了良好效果。

为了进一步挖掘和宣传学生中的先进典型，树立学生身边的学习榜样，充分发挥榜样的带头作用，学校在4月份开展了“三好学生和优秀班干部”的评选活动，最终评出22名三好学生和22名优秀班干部。

3月份学校安排全校学生观看了两次教育视频：《雷锋》和《安全教育》。

四、家长学校

廊坊市第十四小学家长学校成立于2004年的建校初期，家长学校定期开班为家长上课，除学校领导讲授家庭教育知识外，还聘请国内知名教育专家到校讲座。家长学校有系统的家校联系制度：

一次家长会。学校在每学期召开一次家长会，让家长了解孩子的学习环境和在校情况，与各学科教师进行沟通，交流孩子的各方面表现，为孩子健康、快乐成长寻求最佳途径。

一条短信。学校与移动公司联手，开通廊坊市第十四小学校讯通平台，老师每天将作业通过这一平台以短信的形式通知家长，避免了个别学生特别是低年级同学遗漏作业现象。每逢节日或者换季的时候也会给学生和学生家长发信息，送上一份祝福与温暖，这一举措得到了家长的一致好评。

一座连心桥。政教处在2011年利用网络平台，建立了廊坊市第十四小学家校连心桥即家长QQ群，在了解学校信息的同时，家长们可以利用这一

平台相互借鉴家庭教育的方法，促进孩子健康成长。

致家长一封信。在家长学校开班、召开家长会等活动时发放《致家长一封信》，向家长说明情况，与家长进行沟通，取得了良好效果。

一片等候区。学校毗邻常甫路，来往车辆较多，为了便于家长接送孩子，体现人性化管理，学校采取了错时放学和划分等候区的方法，并派专人维持秩序。学校还利用等候区的地面，书写“教育改变家庭和世界的未来”、“教育的主战场是家庭”等家庭教育名言警句，利用每一分空间对家长进行培训，传授给家长先进的教育理念，充分发挥家庭教育的力量。

通过以上活动，成功地架起了一座家校联系的桥梁，加强了家长与学校、老师之间的沟通，家长们从讲座里得到了科学、专业的指导，学到了培养和管理孩子的方法，明确了作为家长应该与学校一起共同担负起教育孩子的责任，让学生有一个更好的学习和成长的环境。

第二篇：班级学生文明礼貌教育小结

浅谈班级学生文明礼貌教育

海阳英才实验学校五年级一班许晓燕

文明礼貌在人们日常生活交往中是很重要的，一句“您好！”、“谢谢！”、“对不起！”，可以使人们之间的关系变得更加融洽、和睦、协调。作为教育工作者，我们应该认真地对待小学生的文明礼貌教育，使校园内处处体现出文明和谐的教育氛围。对小学生进行文礼貌教育，必须做到持之以恒，并采取适当的方式方法。近期，在学校开展的文明礼貌教育活动中，我们班级主要是从以下几方面来进行的：

一、采用多种方式进行说服教育，使学生懂得文明礼貌的基本内容。

1、首先教师应该事事处处讲文明、讲礼貌，以自己的言行为学生做榜样。儿童是通过模仿来学习语言和行为的，老师的一言一行，一举一动都是学生学习的榜样。古人说“己正而后能正人。”老师对人尊敬，态度温和，对学生就起着潜移默化的教育作用。

平时，我比较注意自己的言传身教。如平时学生向我问好，我都点头或招手并向同学们问好。在课堂上，我也习惯用和蔼谦逊的态度与学生谈话，如：“请打开课本”，“我个人有这样的看法”，“这样回答可能会更好一些”，学生就感到亲切。如发现某个学生坐姿不端或做小动作时，不训斥叫嚷，而是走到跟前，轻轻扶他一下，或用眼神示意一下，学生就能意识到自己的毛病而自觉改正过来。对于学生，我常用“请”、“你好”、“谢谢”“对不起”这些字眼。这种教育的效果胜过千言万语。学生在师生交往中受到潜移默化的影响。

2、文学作品中的优美语言以及它所描绘的人物的语言、行为、心灵、仪表，也是学生学习的榜样。每当我在读书的时候看到一些富有教育意义的文章，我喜欢读给学生听，也喜欢让学生谈听后体会。这样做，不但可以丰富他们的日常用语，还能丰富他们的精神生活，指导学生的行动。如发现有的学生坐姿不端、站姿不美时，可以教一首儿歌：“坐得正，象口钟，站得直，象棵松，走路挺起胸，真是个好学生。”学生听来很感兴趣，都能自觉地端正坐、站、走的姿势。

3、还可以利用班会、晨夕会等对学生进行文明礼貌教育。把同学中间讲文明、讲礼貌的人和事在全班树立榜样；把日常生活中应遵守的文明礼貌行为规范分阶段提出相应要求，让学生时刻对照自己的言行，定期评价学生遵守纪律、文明礼貌的情况，表扬好的，批评差的，使学生知道什么是文明的，什么是不文明的，从而明辨是非、美丑，受到深刻教育

二、让学生亲自实践，在实践中学习。

滴水穿石非一日之功，习惯不是短时期内可以形成的。学生们知道了文明礼貌的行为规范，还必须付诸实践，逐步养成习惯。为了引导学生把认识转化为行动，可以创设情景，让学生亲自做一做，体会体会。如表演“得到别人帮助的时候”（说“谢谢！”“费心了”）。“打扰了别人的时候”（说“对不起”“请原谅”）。“对方向你道歉的时候”（说“别客气”“不用谢”“没关系”）。这些表演，要有生动的表情，文雅的举止，亲切、规范的语言。学生通过表演，可以加深认识，得到精神的享受，体会到文明礼貌的美，在此基础上再要求学生经常实践，坚持不懈，逐步养成习惯。

三、让学生生活在优美的环境中

学生们每天都要在教室里学习、生活，无疑这个环境对他们有着潜移默化的影响。教室里窗明几净，一尘不染，讲台上整整齐齐，室内物品摆放井然有序，爽心悦目；生活在这样美好环境中的学生们还会粗野吗？当然，美是要有人来创造的，教室的拖把、扫帚放在哪个角落才不会影响美观，学生喝水的瓶子放在哪里比较合适，雨天伞挂在什么地方才不会使教室淌满水迹等等，这些都要细心安排，给学生以指点。

当然，文明礼貌表现在日常生活的各个方面，我们应该教育学生在日常生活中处处讲文明、讲礼貌。愿文明礼貌的种子在每一个学生幼小的心灵中发芽、开花、结果。

第三篇：十星文明学生范文

“十星文明学生”评选活动总结

为进一步贯彻落实《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，培养学生热爱学校、关爱校园、自尊自爱、尊敬师长的文明礼貌意识，督促学生从自身做起、从现在做起，为学校增光添彩。感化学生的美好心灵，建立起学生之间、师生之间的和谐关系，增强学生的法律意识和安全意识，营造平安、和谐、团结的校园氛围，并通过行之有效的教育方式，使全校学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观。现将我校“十星文明学生”评选活动总结如下：

为真正把事迹突出、品德优良、师生公认的优秀学生推选上来，评选活动充分体现公开、公平、公正的原则，本次活动按照以下三个步骤进行。

1、宣传发动。在教职工大会和全校学生校会上对评选“十星文明学生”的方案的基本精神和要求向学生作了宣传，鼓励那些品学兼优、好学上进的优秀学生积极参与到活动中来，展示新时代少年儿童的风采。

2、审查推荐。严格按照推荐标准，精心组织，按照优中选优的原则，每个班级积极推荐优秀学生人选，填写先进事迹，事迹真实可靠。

3、公示阶段。对候选人的先进事迹进行公示和宣传，让广大师生对候选人有所了解，并对他们进行监督。以进一步了解他们，确保评选的公证。

评选活动领导小组从各年级推荐的侯选人中，反复审定，根据推荐和公示情况最终确定刘金霖等同学为学校“十星文明学生”。评选的结果全校进行公示。

本次活动充分体现了学生积极参与，思想认识得到了提高。通过活动，学生的精神面貌焕然一新。学生优良的思想品德、良好的学习生活习惯、健全的人格、强健的体魄在不知不觉中形成。我校将把此项活动深入持久地开展下去，并以此为抓手，着力特色打造，切实加强和改进青少年思想道德建设，助推学校各项工作上台阶。

2014.7

第四篇：莫西沙星专利小结

专利报告小结

项目名称：莫西沙星/氯化钠制剂

专利号： ZL00811427.7 专利权人：拜耳医药保健股份有限公司 剂型：注射液 授权公告日：2006.3.22 本发明涉及含有莫西沙星盐酸盐和氯化钠的水性组合物、作为药物的所述组合物制剂和所述组合物。此专利中保护的内容有：

1）0.04%-0.4%（w/v）（基于莫西沙星）莫西沙星盐酸盐和0.4%-0.9%（w/v）的氯化钠水制剂；

2）0.08%-0.32%（w/v）莫西沙星盐酸盐； 3）0.1%-0.2%（w/v）莫西沙星盐酸盐；

4）

1、2或3中含有0.5%-0.9%（w/v）的氯化钠水制剂； 5）

1、2或3中含有0.7%-0.9%（w/v）的氯化钠水制剂；

6）制备要求，首先制备莫西沙星盐酸盐的水溶液，然后把氯化钠加入其中溶解；7）制备权，1中莫西沙星盐酸盐水制剂制备的方法：从大于0.4%-2.4%（基于莫西沙星）莫西沙星盐酸盐与含有氯化钠的水溶液相混合；

8）用于胃肠外给药的药物：从大于0.4%-2.4%（基于莫西沙星）莫西沙星盐酸盐，其中把所述的莫西沙星盐酸盐水溶液与含有氯化钠的水溶液相混合，形成1中的组合物；

9）用于制备权利要求1的的水制剂的组合制剂，其包括相互独立的莫西沙星盐酸盐水溶液和含有氯化钠的水溶液，其中在莫西沙星盐酸盐水溶液中，莫西沙星盐酸盐浓度，基于莫西沙星的量，为从大于0.4%-2.4%（w/v）；

10）所述制剂在生产用于预防或治疗人或动物细菌感染的药物中的应用。

此专利保护药物莫西沙星的剂型-注射液，莫西沙星盐酸盐（基于莫西沙星）水溶液和氯化钠水溶液的浓度范围，不仅保护该药物的组合制剂，而且包括独立的莫西沙星盐酸盐水溶液和含有氯化钠的水溶液。除此之外，还有该组合制剂的制备方法，以及在生产中的应用。

该专利的水制剂中，莫西沙星盐酸盐（基于莫西沙星）的含量优选0.08%-0.32%（w/v）、更优选0.1%-0.2%（w/v），特别优选含有约0.16（w/v）莫西沙星的盐酸盐，相当于400mg/250mL的制剂。氯化钠水制剂含量0.4%-0.9%（w/v），优选0.5%-0.9%（w/v）氯化钠，特别优选0.5%-0.9%（w/v）氯化钠，非常特别优选的氯化钠含量约0.8%（w/v）。

常规的制备方法，是将莫西沙星盐酸盐加入并溶解于首先形成的氯化钠水溶液中，这种方法制备时间相当长，此专利是将莫西沙星盐酸盐先溶解于水中，然后把氯化钠加入并溶解其中，只需数分钟。

此专利中用含有氯化钠的水溶液稀释含有浓度高于0.4%-2.4%（w/v）的莫西沙星盐酸盐水溶液，将其稀释至发明的莫西沙星盐酸盐浓度。此专利发明提供莫西沙星盐酸盐水溶液在生产胃肠外给药的药物中的应用，此发明还提供了一组组合制剂，该制剂含有：莫西沙星盐酸盐浓度高于0.4%-2.4%（w/v）的莫西沙星盐酸盐水溶液和含有氯化钠的水溶液，这两种溶液相互独立地存在，有利于医师或护士用所附的含氯化钠水溶液与所述浓莫西沙星盐酸盐水溶液相混合。

此专利发明水制剂用于胃肠外给药药物，特别用作治疗或预防细菌感染的药物，胃肠外给药包括例如：静脉内、动脉内、皮下、肌肉内和腹膜内给药。

第五篇：中学学生心理健康教育第二季度小结

中学学生心理健康教育小结

心理健康教育是素质教育的重要组成部分，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。多年来，我校按照教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《教育部关于印发〈中小学心理健康教育指导纲要〉的通知》的要求，积极探索中学生心理健康教育的有效途径和正确方法，逐步落实学生心理健康教育工作，并取得了明显的成效。5月份，我们按照教体局通知《关于开展中小学生心理健康月活动的通知》要求在全校范围开展了一系列心理健康活动。

一、领导重视，组织落实。

按照《关于开展中小学心理健康教育月活动的通知》要求，做出《2018年#中学心理健康月活动方案》，确定今年我校心理健康月活动主题为：多彩校园,快乐成长；并重申了我校心理健康教育领导小组职责；以健教中心为主导，各部门之间明确分工，加强合作，按照方案要求各负其责，齐心协力做好各项工作。

二、面向全体师生，普及心理健康知识。

精心制作了两面心理健康教育展板；通过校园网、升旗仪式等形式宣传心理健康的内容，从不同的层面向师生介绍心理健康保健知识和方法。

三、举办以心理健康为主题的心理健康知识讲座。

心理健康宣传月期间，心理教师郝珍为七年级学生做《青春期异性交往》为主题的心理推广课，使青春期的学生有针对性的了解异性同学之间如何交往，正确处理异性之间的友情。王玲老师以《家校合育，了解青春期的孩子》为主题，面向七、八年级学生家长，有利于做好家校合育工作。讲座从青春期学生生理、心理发展入手，帮助家长了解、掌握青春期学生行为、情绪变化特点，并针对这一时期常见问题进行了互动解答，启发了家长的思考，引起了家长的共鸣。本次讲座，使使学生和家长们在家庭教育观念上形成了新的认知，促进学生健康成长注入新的活力。第三场讲座是郝艳清老师于5月29日下午对九年级毕业生做中考前心理辅导，对学生考前焦虑、考试心态做针对性的团体辅导，有利于学生调适心理，迎接中考。

三场专题讲座，从不同的角度对学生和家长进行不同内容的心理辅导使他们掌握简单的心理学常识，便于自己灵活运用。学会与同伴、与家长、与老师、与异性沟通，建立良好的人际关系，学会处理好自己的事情，把旺盛的精力投入到发展自己的学业上去，在人生最美好的青春期为一生打下坚实的基础，成为一个人格健全、对社会有用的人。

健康月活动期间，每个班在心理教师指导下班主任老师积极行动，围绕学生学习和生活中常遇到的问题选择主题，以主题班会的形式引导学生关注心理健康，学会自我调节，从小培养健康的人格。

四、开展个体心理咨询和团体辅导。

学校心理咨询室每天开放，对个别存在心理问题或出现心理困扰的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，及时做好学生个案的心理咨询疏导工作。创设和构建一个心理健康教育的良好环境，与班主任和任课老师建立直接联系，经常性地进行沟通和交流，了解各班存在的问题，有的放矢地开展心理健康教育工作，并向教师传授心理健康教育知识，让每一位教师都成为学生的良师益友。

我校心理健康教育方面虽然开展了一些工作，也取得了一点成绩，但是离上级要求还有距离，今后要在上级主管部门指导下、在我校“精思教育”目标的引领下，更加扎实的做好各项工作，促进我校心理健康工作再上新台阶。