不断学习不断成长

第一篇：不断学习不断成长

不断学习，不断成长

——小营小学 雍小芳 自2017-2018学年“郇封、小营和南柳”三所学校成立“爱教育，爱创想”共同体以来，我们学校取得了优异的教学成绩，这些成绩的背后总永远是教育工作者的默默付出。有人说：教师是阳光底下最神圣的职业，“立德树人”是教育的根本任务。而为了这个神圣而又庄重的职业，我校雍小芳老师更是严格恪守“学高为师，德高为范”信条,带着爱心走上讲台，带着激情面对学生，用真心真情诠释教师崇高职业的真谛，处处体现为人师表的人格魅力。

首先，作为班主任，她总是满怀爱心的去研究学生，认真把握学生的性格特点，在施教过程中针对不同性格特点的学生，采取具体措施，帮助他们克服性格中的弱点，发扬优点。在班级管理上，她同样做得井井有条，各项活动搞得有声有色，班级以“家是爱的港湾”为主题的班会，教室布置突出了“和谐、团结、积极、向上”的学习气氛；班级干部的竞聘增强了学生的责任心，培养了一批优秀的具有主人翁意识和较强管理能力的班干部„„在爱的浇灌、理的启迪、行的熏陶下，所带的班级团结文明、积极向上、班风正、学风浓，学生综合素质有了大幅度的提高，深受学校领导的好评。

其次、在教学中，她注意钻研教材，学习教育理论，积极参加教改实验，努力提高教学水平。她敢于探索，致力于创设和谐、愉悦的课堂环境，注重学生兴趣的激发、良好习惯的形成及能力的培养，坚持“动之以情、晓之以理、授之以文、教之以法”的教学原则。不加重学生的学习负担，学生学习兴趣浓厚，教学效果优良。她经常鼓励学生多看些课外书，在班里开设图书角，开阔视野，丰富生活。此外，她还积极组织学生参加校级的校园的书法、美术、篮球等社团活动。

最后、在后进生转化工作中，她也有丰富的经验，能摸清后进生的思想，与家长进行沟通，找出后进生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优等生帮助后进生，采用“结对子”的形式，使后进生获得了援助，不断缩短与中等生、优生的距离。工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。如果学生的能力发挥到极致，学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐，我们的能力不也就发挥到极致了吗？

为了自己最为热爱的教育事业，她，从未停止。她虽然没有惊天动地的事业，但她有壮丽的人生，她用小小粉笔书写梦想，她言传身教续写教育篇章。在教育事业中，她找到了属于自己的快乐，为学生奉献的快乐。难忘三尺讲台，难忘四季风雨，她将继续前行的脚步，为教育事业贡献自己的一份力量！

第二篇：不断实践, 不断学习,与时俱进（本站推荐）

不断实践，不断学习，与时俱进

——教学常规学习感悟

惠民县胡集镇第二中学

《教学常规》是我们教学工作的一把尺。所谓“常规”即一般的规范，应该达到的要求，这就要求每个老师能将常规与自己的教育教学实践结合起来，努力在教育教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。它规范我们的个人教学行为，规定了我们计划的制定、教案的撰写、上课的要求、作业布置与批改、活动与辅导、教学评价、教学研究等方面要求，我想如果每个人都能做到这些常规的话，应该会在教育教学上取得很好的成绩。作为老师，需要在实践反思中认真对照，反复检查，长期以往，使常规逐步内化成我们的一种教学习惯。我觉得这是我们应该追求的境界。

一、通过学习，我对《常规》内容有了较为全面而深入地理解。

从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教学达到最优化。所以我体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。教育局在这个时期推行常规的学习，是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，规范并指导自己的教学，更好的服务于学生，取得良好的教育教学效果。

比如在有一次期中总结后，我制作了一个精致的心愿盒，然后每人发了一张雪白的纸，让他们写上自己的心愿，这个心愿可以是大的，也可以是小的，可以是任何一方面的。学生兴致勃勃地写好并上交，为了平等，我也写上自己的愿望，在事后，每当我提起许心愿一事，学生就会变得奋勇向前。我知道，那是他们朝着自己的理想去前进了。通过一段时间观察和考查，我发现所有学生上进心和各方面的能力都有了不同程度的提高，其实是心愿盒的作用。看来明确的鼓舞人心的奋斗目标，好像是黏合剂，它能够把全体成员的心连心地紧紧聚集在一起，形成一个坚强的集体。对人生活的真正刺激就在于对明天的期待！

二、通过学习使我懂得备课的重要性。

教学预设要力求开放，立足教材，超越教材；开放思维，拓展空间；开放情感，尊重不同的情感体验。还要写好教学反馈，明确教学存在的问题，找出原因，及时纠正，总结成功的地方，积累经验进一步保持，为下一步的教学扬长避短。

例如：《有理数》这一章，我从实例出发引入负数,接着引进关于有理数的一些概念，在此基础上，介绍有理数的加减法运算。有理数的运算是初等数学中的最基本运算，是学好后续内容的基础，这个基础打不好，势必影响到后续内容的学习，因此，使学生正确、迅速地进行有理数的四则运算及其混合运算，应该成为本章教学的重点，为达到此目的，教材用了相当的篇幅，设置“做一做”，运用“类比思想”（数轴），数轴的引入看到了有理数的有序性，体现了“数形结合”思想。讲解有关概念，比如，运用数轴的直观并以事例说明解释，讲解“有理数的加法运算”，还运用转化的思想，讲解了“减法”和“除法”的法则。主要目的，是让学生对科学法则“信服”，使用时“深信不疑”，从而熟练掌握引进负数之后的有理数的运算。在教学中，要强调有理数的运算是通过转化为非负数（小学学过的数）的运算实现的。因此，适当设置一些非负数数学题解题教学是必要的，但一定要根据学生实际，题量不宜过多。建议采用比较教学方法，使学生初步感受“化未知为已知”的数学的转化思想。

三、通过学习，我知道了教学常规包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。不仅在备课和上课方面给我们提出了具体要求。在作业与辅导方面也为我们制定了标准。

“作业设计应当重视实效性，在内容上应当注重学生的学习态度，学习体验，学习习惯及学习效果，在难易程度上应当符合学习实际。作业形式应当灵活多样。不要布置惩罚性的作业。”例如，创新作业布置形式，激发学生学习兴趣。

1、为让学生预习新课，布置预习性作业： 例如，阅读课本，思考以下几个问题：

（1）分式的意义（2）分式有意义的条件（3）分式的值为零的条件

这类作业能使学生有更多的课堂时间运用于课堂讨论，能培养学生的自学能力、独立思考能力和主动参与的精神。

2、为引入新课，选编知识衔接题：

例如，为学习中点四边形的知识，可以设置一系列的题组让学生先复习三角形中位线定理及平行四边形、菱形、矩形，正方形的性质。

3、为巩固概念，选编知识变式题： 在学习了绝对值后，可以布置如下一组题目：

(1)求下列各数的绝对值：-1，3.1,0.15.（2）求下列各数的绝对值，并在数轴上表示出来：-5.2,0.87，-0.2，-6.2（3）已知a>0,b<0,判断a+b，a-b的符号。

4、为纠正差错，选编判断、选择题：

例如：在学习了有理数的运算之后，可设置如下题： 下列叙述正确的是：（）A异号两数相加，和一定是正数。B 两数相加，和一定为正数。C两数相乘，和一定大于0.D 异号两数相加，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

5、为拓宽思路，选编多变、多解题； 如，学习了一元一次方程的应用可以布置如下题目：

一架飞机在两座城市之间飞行，顺风要2.75小时，逆风要3小时。已知风速为每小时20千米，求静风速度及两城市之间的距离。

不同程度的学生完成不同的作业，各取所长，达到各自的效果这才是真正的因材施教。教师批改作业时更要讲究，对那些作业有差错的不要批评。要耐心引导，使之知错，会改错。这样作业才有实效性。

四、通过学习和讨论，我进一步领会了《义务教学常规》的内容对扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量的重大意义；明确了在课程改革背景下，教师在“课前准备”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。

如：根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。

在学习过程中，我认为《教学常规》不但对教师提出了新的要求，同时也为教师指明了工作的方向，消除了教师们在新形势下对教学常规工作的模糊认识；我们要联系实际，找出自己在工作中的不足与差距，在《常规》的指导下，调整自己的教学行为，并在教育教学工作中不断实践，不断学习，与时俱进。

总之，通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的认识。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。

第三篇：不断学习

不断学习—读《不跪着教书》心得

紫梅小学黄海涛

假期看了吴非所写的《不跪着教书》中的---只要肯读书，让我感触特别深。

我们大家都有一个共识，即，“只要学生肯读书，什么都好办”我们对于学生都有这样的期盼，也有这样的认识，但是我们教师却从来不对自己提出这样的观点，我们教师是否也要扪心自问一下，我们学习了吗？也许我们教给学生的永远都是那一潭死水，几年都不曾注入新的能量。

教师要有足够的知识储备，才能对教学内容运用自如、得心应手，在讲课时才能将自己的注意力分配到观察学生的心理状况上来，以便及时调整教学过程，否则就容易顾此失彼，这是毋庸质疑的。

部分老师经过多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心，没必要再认真努力地学什么新东西。这是不正确的，因为：

一、因为知识越丰富，讲起课来就越内容生动有趣、高屋建瓴。如果在教学过程中，教师只是直白的把教材所规定内容原本的解释、展现给学生，不能就学生当时的心理活动及时给予拓展和联系，就会大大降低学生的学习兴趣；

二、是知识是需要时时更新的。社会科学和自然科学的发展都会不断涌现出新成果，有些成果甚至否定了过去的某些东西，所以更新知识对老师来说，是极其重要的；

三、就是教师在学习中不断亲身体验学习过程，能时刻体会学习过程中的困难，在制定学习计划，实施教学过程中更容易作出符合学习规律决策。有些老师在教学过程中，觉得自己所传授的某个知识点很容易，学生不需要花费多大的精力就能完成，可事实不是那样，于是就会产生恨铁不成钢的情绪。

四、学生的学习过程还受学习气氛的影响。良好的学习环境包括硬环境和“软环境”——即由师生表现出来的学习精神、学习氛围。教师专心于学习，热爱学习，就会起到“身教”的作用，身教胜于言教。

另外，对于自然科学社会科学的学习，还能提升个人思想境界，丰富精神生活，提高生活质量。总之教师永远没有理由停止学习或放松学习。

很多时候我们对学生的要求是不是可以先让自己身体力行一下先呢？但是不可以否认的是现在学校的功利确实是越来越明显了，要求我们多拿几个奖，但是有时候这样的奖就会想高考一样限制了我们的很多想法，只能是鼓动一部分的年轻人去做，但是年轻人到了中年人的那个年龄，所有的职称都已稳定，从此就开始稳定。那潭水就不再新鲜了。

第四篇：不断学习读后感

不断学习、更新理念

-------高三生物教学工作总结

生物组胡升良

本学期我担任高三生物学科教学，作为毕业班的教师，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、创造机会让学生想参与，能参与，最后主动学习。没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生的同时，要积极创设机会让学生体验成功的快感。

1.鼓励参与。教师要抓住学生心理特点，组织提问、帮助回答和鼓励性点评相结合生动活泼的学习氛围，学生即使回答错误不要立即指出而应该通过引导启发促成其回答正确，经过多次机会学生参与的激情就有了，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。

2.提供机会。通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的积极探究，从而找到规律，发现问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。

二、根据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。

1、创设情境，激发学生学习兴趣。新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。

2、紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在现实世界中寻找生物题材，激发学生学习兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。

3、开展讨论与互评活动，培养学生的创新和合作精神。让每个学生都有参与活动的机会，使学生在互评中学习，在讨论中思维，让学生在讨论思维的过程中探索。

4、认真制作符合学情贴近生活的课件，提高课堂学习气氛，学生积极性高，效果好，寓教于乐。

三、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。

四、成绩与反思

在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。

但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

五、存在的问题

1、教师方面 ：

学生由于生活经验、脑力程度存在差异，在学生自主学习的过程中，有时不能全面把握学生的学习程度，因此对学生的照顾有时不够到位。另外，新教材文字少，要讲的内容不多，到底要讲多深多透，对教师来说，也有些困惑。

2、学生方面 ：

由于受社会大气候的影响，有些学生对学习不够重视，上课懈怠，不集中精力学习，教师要对他们进行终生学习的教育。

第五篇：成长需要不断启迪

成长需要不断启迪

这次期中考试后，我统计了每班优秀生人数，及格人数，还有最高分分数的比较。

于是，上总结课时我给学生分析了每班及格人数的差异原因。

“

1、不可改变的现状：每班几乎都有10个男生3、4个女生不喜欢学习，因为不喜欢，所以，他们上课很难保持安静，所

以，给课堂带来很大的负面影响。这是两个班的共性。

2、课堂学习状态决定了你的成绩：四个班存在着共同的学习环境，但一班的前30名学生却能做到聚精会神地听课。在课堂上，他们的目光除了老师、板书就是课本。他们的耳朵只选择老师的声音，对其他同学的说话声听而不闻。所以，这次

月考，一班的有25名同学及格，16名学生达到了优秀。

3、管理好自己，才能把持好自己的人生：我们不能改变环境，但我们可以做好自己。如果我们班的前30名同学也能和

一班同学一样，那么我们也会创造和他们一样的成绩，也许比他们还要优秀。

4、优秀的团队需要我们自己去打造：我们都希望自己在一个好的团队里生活，但我们却总忽视自己也是这个团队的一

员。如果我们每个人都能做好自己，都能管理好自己，那么我们的这个团队就是一个优秀的团队，每个同学都会从这个集体

中受益。

做好自己，为了别人，更为了自己。”

我说这些话的时候，那三个班的学生安安静静地听着，就连平时喜欢上课说话的学生也安静下来。

他们的成长，需要不断启迪。