一二年级“模块游考”实施情况小结

第一篇：一二年级“模块游考”实施情况小结

一二年级“模块游考”实施情况小结

为不断提高学生的学习兴趣和综合素质，切实减轻小学生过重的课业负担，坚持立德树人，推进素质教育，促进学生全面而有个性的发展。我校进行了以“快乐游园，阳光评价”为主题的游考活动，本次测试形式多样，种类丰富。通过此次活动，孩子们收获了快乐，收获了知识，我们也从这次活动中收获了劳动的喜悦。

一、紧扣课标，推进测试

小学生非纸笔测试评价是“一种基于标准的评价”。课程标准，既是教学的依据，也是评价的依据。推进非纸笔测试，不是一时的冲动，而是基于课程标准的要求，我们紧扣课程标准和《龙游县小学一二年级期末“模块游考”实施方案》，制定我校“快乐游园，阳光评价”的模块游考方案。

二、紧锣密鼓，制定方案

“快乐游园，阳光评价”的主题确定以后，我们组织学校一二年级任课教师以及校务领导围绕着“趣”这一主题进行了方案的讨论。为全方面检测孩子的综合能力，语文“快乐游考”以《义务教育语文课程标准》中的学段目标与内容为纲要，以一、二年级现行教材中“识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习”的知识能力为基本内容，主要分为“琅琅上口”、“挥洒自如”“绘声绘色”“过目成诵”“出口成章”五个模块，全面考查学生基本的语文核心素养。一二年级数学“快乐游考”以《义务教育数学课程标准》中的学段目标与内容为纲要，以一二年级现行教材中数与代数、图形与几何、综合与实践的知识能力为基本内容，主要分为“我是小小神童”、“我是小小测量家”、“我是采购小能手”“我是小小外交官”，“我是小小孙悟空”等模块，让孩子说说、算算、摸摸、比比、编编、找找等，全面考查学生基本的数学核心素养。体育、音乐、美术、品德与生活也以县游考方案为蓝本，制定了符合学校实际的各学科游考方案。从1月18日起，就陆续分学科开展了游考活动。

三、情境创设，在精心制定方案后，我们还组织教师对游考场地进行情境创设，比如在数学“我是采购小能手”项目中，老师就把场地布置成小型超市，引起学生极大兴趣，同时，抽签采用摸球的形式„„在测试中不难发现，孩子们变得大胆自信，愿意回答问题了。据反映，平时几个不愿意张嘴的孩子，这次却突破很大，不但愿意张嘴，而且读得有感情，说的很流畅。这让我们深刻认识到，今后在教学中应多创设情境，营造学习氛围，开展丰富的课内、外活动，激发学生的兴趣。

通过这次游考，我们也发现了不少问题。首先评价方式还是比较单一，主要评价者还是老师。我们设想是不是可以尝试将 “同学互评”“家长评价”都结合进来，形成多元评价；其次，我们考虑是不是可以进行学科融合，本学期6个学科独立进行，比较耗时耗精力，是否可以把有些学科进行整合，比如把体育穿插进数学学科，把音乐和美术进行融合；还有，感觉这次有考还是比较注重学生学识与技能，少了些综合素质的体现，下学期我们准备加入学生才艺展示，使评价更全面；最后，还有个家长的认可问题，很多家长还是关注自己孩子考了几分，希望有张卷子带回家，所以学校、教师必须做好和家长的沟通，慢慢转变家长观念。

第二篇：一年级数学游考工作小结

一年级数学游考工作小结

海城区第八小学 陈小燕

为不断提高学生的学习兴趣和综合素质，切实减轻小学生过重的课业负担，坚持立德树人，推进素质教育，促进学生全面而有个性的发展。我校开展了一年级“游园考试”活动，以趣味游戏的形式展开口语考试，让孩子们动脑、动手、动口，在玩乐中学，在玩乐中收获。通过此次活动，孩子们收获了快乐，收获了知识，我们也从这次活动中收获了劳动的喜悦。

一、紧扣课标，推进测试

小学生非纸笔测试评价是“一种基于标准的评价”。课程标准，既是教学的依据，也是评价的依据。推进非纸笔测试，不是一时的冲动，而是基于课程标准的要求，我们紧扣课程标准和《海城区第八小学游考实施方案》制定游考方案。

二、紧锣密鼓，制定方案

我们一年级任课教师以及校务领导围绕着“趣”这一主题进行了方案的讨论。为全方面检测孩子的综合能力，一年级数学“快乐游考”以《义务教育数学课程标准》中的学段目标与内容为纲要，以一年级现行教材中数与代数、图形与几何、综合与实践的知识能力为基本内容，主要分为“七彩鱼群-我来算一算”、“彩虹桥-我来摆一摆”、“企鹅岛-我们爱动脑”等模块，让孩子说说、算算、摸摸、摆摆等，全面考查学生基本的数学核心素养。

三、情境创设，在精心制定方案后，我们一年级教师对游考场地进行情境创设，在测试中不难发现，孩子们变得大胆自信，愿意回答问题了。据反映，平时几个不愿意张嘴的孩子，这次却突破很大，不但愿意张嘴，而且读得有感情，说的很流畅。这让我们深刻认识到，今后在教学中应多创设情境，营造学习氛围，开展丰富的课内、外活动，激发学生的兴趣。

通过这次游考，我们也发现了不少问题。首先评价方式还是比较单一，主要评价者还是老师。我们设想是不是可以尝试将 “同学互评”“家长评价”都结合进来，形成多元评价；其次，这次游考还是比较注重学生学识与技能，少了些综合素质的体现，下次准备加入学生才艺展示，使评价更全面；最后，还有个家长的认可问题，很多家长还是关注自己孩子考了几分，希望有张卷子带回家，所以学校、教师必须做好和家长的沟通，慢慢转变家长观念。

第三篇：一二年级语文检查情况小结

一二年级语文备课、作业检查情况小结

一、备课情况：

（一）优点：

检查中发现，教师的手写教案都能做到环节齐全，步骤完整，学法指导也在教案中有一定的体现；大多数老师的教学反思真正体现了反思的目的，有一定的实效性和针对性。特别是一些老师的备课非常认真：手写教案详细、工整。而且都能做到超前备课。

（二）不足：

1、备课的过程中能更多地体现教师自己的教学思路，和自己对教材的独特理解的内容几乎没有，由于教师都参考原来老教案的缘故，同年级教案内容相似。

2、有少数教师的备课前面的教学计划、课程表、课时编号等内容填写不完整请及时补充完整。还有教师的个别备课内容过于简单，不能体现完整的教学过程。

3、从教案上看，教师在备课时，更多考虑的是自己的教学流程，缺少对学生学习的预设，以及教学内容如何落实，重点如何突出，难点怎样突破，如何关注不同程度的学生等。

二、作业情况：

（一）优点：

从作业检查情况来看，反映出老师们具有很强的责任感、事业心，对学生的作业抓得比较紧，在学生身上舍得花时间。作业能够跟进度进行，并能得到教师及时、认真地批改。大部分教师对学生要求严格，学生作业本整洁，书写工整，二年级硬笔习字老师都能对书写较好的部分进行圈划，批改及时到位。

（二）不足：

1、同一个班级内，学生作业质量差别较大，教师必须关注后进生，帮助他们养成良好的作业习惯，缩小差距，照顾到全体学生。

2、批改要认真，对错题要有明显标记，还存在个别漏批的现象，提倡批改作业时要有鼓励性批语。

3、个别学生的纠错不及时，或者没有纠错习惯，引起老师注意，很多时候其实老师已经强调过了，只是孩子不改，面对这种情况，还需要教师想办法，想策略。面批是个很好的办法，但花费时间较多，请老师们尝试使用。

4、由于一年级新生的缘故，良好的习惯都需养成，花费了老师不少时间，作业次数稍少。

苏术

2012.9.18

第四篇：一二年级作业检查小结

一二年级作业检查小结

一二年级作业检查小结

11月2日，按学校常规要求，对一二年级的语文作业进行了检查。

检查作业的种类有：生字本、写话本、导学案。

生字本：

一、二年级的作业能紧紧围绕“识字、写字”的教学重点进行布置，生字本以本课生字识记为主，有两字一词、四字两词、一字两词等形式，教师批阅及时、逐字批阅，并有等第评价，苏静、李振英老师的作业批阅中有红花、五角星等适合低年级学生的激励性评价。从总体来看，老师们还是关注了学生书写的质量，作业的总量，批改的成效。梁海英老师班级的生字书写标有音序、部首，长期训练，对学生对生字的掌握、查字典能力的培养定有益处。巨彦芳老师、李振英老师的班级生字本上的还有造句、多音字、词语、古诗能练习设计，形式相对灵活多样。

写话本：教师能围绕教材和生活实际选取写话素材，如《开学了》、《春天的发现》、《妇女节》等。大部分学生有话可说。但也发现，同一班级中学生写话能力的差异比较大。希望教师在指导孩子写话时，更关注学困生，多鼓励、多辅导，培养“兴趣”。写话练习次较多的班级为：一年级袁文玲老师12篇；二年级张爱兰老师8篇。

导学案：每位老师都能充分利用导学案，学生练习的正确率比较高。许多课都有改错。

当然，作业中所暴露的问题也需要今后引起足够的重视：

1、个别学生有“有错不改”的现象，特别表现在导学案中。一二年级正是良好的学习习惯培养阶段，有错不改，学生的问题就会长期存在，老师批改作业的辛苦也白白浪费。今后，希望老师们把“有错必改”放在心上，督促学生及时订正，养成好习惯。

2、有误批、漏批现象。语文老师最擅长发现错别字了，可能是教师在批改的过程中疏于细致，学生作业中很明显的错别字，或拼音，出现了漏批的问题。今后需加强责任意识，作业批改更细致为好。

第五篇：游考方案

一年级“乐学嘉年华”趣味游考方案

一、游园活动目标：

通过“游园会”的活动形式，考查学生在语文学习中获得识字写字、背诵积累和口语交际等能力。

二、模块安排：

语文——孔雀开屏，青蛙跳台，小猫钓鱼，狗年旺旺旺

三、活动安排

总体评价标准：

优秀

9-12颗★

良好5-8颗★

达成1-4颗★

活动项目

活动规则

活动准备

评价标准

活动场地及教师

孔雀开屏

1.抽出羽毛背后的三个生字，学生迅速组词。2.每个同学限时15秒，说出1个为一星，2个为两星，3个为三星。

生字卡片

组对1个

组对2个

组对3个

一（4）班

青蛙跳台-识字能力

1.学生当青蛙，进行三级跳，每次一跳，认读2个词语，直到三跳完成词语辐条，辐条上记着本学期会认的词语。

对1-2个

词语

对

3-4个词语

对5-6个词语

一（5）班

小猫钓鱼-积累背诵能力

1.学生先进行小猫钓鱼，钓上小鱼就背诵相应的课文。

1、鱼，鱼上记录需要背诵的课文。

错3处以上

错1-3处

全背对

一（6）班

狗年旺旺旺-看图说话

1.学生在红包墙上抽取一个红包，拆开红包，选择里面需要看图说话的内容，说1-2句话。

1、红包墙，红包里面装有图画。

能说普通话，比较有条理，语句基本通顺

能说普通话，能条理清楚，语句通顺

能说普通话，条理清楚，语句通顺，用词丰富

一（1）班

四、具体安排

（一）孔雀开屏

活动目的：考察学生会写的字的认读、组词情况。

活动材料：

1.孔雀羽毛上33张数字卡片

2.3个一组，33组生字卡片。

活动规则：学生扔沙包，扔中数学卡片，并取出数字卡片背后的生字组，学生在限时15秒中内，给3个生字分别组词。

评分方法：

★★★组对3个。

★★组对2个。

★组对1个。

(二)青蛙跳台——识字能力

活动目的：考察学生的识字能力

活动材料：

1.3张青蛙跳台的纸。

2.20张虫子形状的识字卡。

3.每张虫子卡上写上3个本学期会认的词语。

活动规则：测试个别进行,学生当青蛙，进行三级跳，每跳一个台边上有虫子辐条，辐条上有本学期需要认的词语，认读出来就直接接下去跳，直到三跳完成。

评分方法：

★★★读对7-9个词语。

★★读对4-6个词语。

★

读对1-3个词语。

（三）小猫钓鱼——积累背诵

活动目的：考察学生对本学期课文的积累背诵。

活动材料：准备课文背诵单子。

活动规则：个别测试，学生先进行小猫钓鱼，钓上来的图片上有本学期需要背诵的课文的段落，学生需要把这些段落背出来。

评分方法：

★★★正确流利。

★★错1-3处。

★错3处以上。

一年级游考背诵部分

1．《秋天》

2．《小小的船》

3．《江南》

4．《四季》

5．《画》

6．《大小多少》

7．《升国旗》

8．《比尾巴》

9．《雪地里的小画家》

（四）狗年旺旺旺-看图说话

活动目的：考察学生观察和口语交际能力。

活动材料：

（1）

准备红包墙。

（2）准备图片。

活动规则：个别测试，孩子到红包墙上抽取一个红包，红包内有一张看图说话内容，根据图说话。

评分方法：

★★★能说普通话，条理清楚，语句通顺，用词丰富。

★★能说普通话，能条理清楚，语句通顺。

★能说普通话，比较有条理，语句基本通顺。

五、说明事项：

（1）

各模块负责老师职责：考核评价。班主任负责布置游考场景及器具准备，并发动家委会营造游考氛围。

（2）

学生参加模块游考之前，班主任在班内认真进行宣传与培训。要求学生能够事先熟悉各项目的规则。

（3）

在游考过程中由班主任全程带领学生，管理学生。要求：学生有序依次到各组参加活动。

（4）

学生参加完最后一个模块游考后，统计★总数，并签署等第。成绩单由学生自行带回家。各考点老师将最后的汇总表交给教务中心。教务中心做好数据分析，而后复印一份交给任课教师。

（5）