第一篇：作为一名农村教师最主要的工作就是在课堂上
作为一名农村教师最主要的工作就是在课堂上，如何把课堂教学做好也是一名教师的基本任务。那我们要如何提高我们的课堂教学呢?那就是我们的备课。在参加学习以前，我认为备课就是按照教参上的内容写下来，或应付上级检查。但是自从在我学习《备课实务与新技能》后，我才发现我以前做的备课工作只是备课中的一个小小环节，原来备课还有很多的方方面面是我没有做到的，还有很多备课知识是可以让我们的教学效果得到提高的。下面我就来谈谈我学习《备课实务与新技能》后，在以后的备课工作中应该从以下几方面做起。
一、备好教材
教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只要求讲知识点，而现在新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习，培养终身学习的能力，教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方法发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习状态发生了变化，从接受学习转向探究式学习。教师要深入地理解，学生是如何学习的，学生头脑中的知识不应该是灌进去的、背进去的，所以教师备课，首先要认真备教材，在正确领会教材内容的基础上，根据学生的实际情况，设计课堂教学内容。因此，钻研教材是备好课、上好课的核心环节。
二 备好学生
教师在备课时首先要考虑学生接受新知识的能力，还要考教学内容对学生而言难重点和难点的理解和掌握。学生是教学的对象，教师要教会学生，必须先了解学生的情况，这样才能做到知己知彼，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。其次要了解学生已有的知识点；了解学生已经学到了哪些知识；了解学生喜欢的听棵方式以及感兴趣的学习内容等。
三、课后反思
作为教师把自己教学过程作为反思对象,把教育教学行为作为反思的对象，不断增强自我反思的观念,反思是一种能力，也是一种态度和习惯。我们课后反思不仅能找出本次课堂教学的优缺点，也能为下次的教学活动提供方有力的参考，以便下节课改进，所以反思是备课中不可少的一个重要环节。
通过学习《备课实务与新技能》后，我学到了一些备课方面的知识，也总结了一些适合自己的备课方法。以便今后提高自己的课堂效率，我会更加不断努力的学习，争取在备课方面取质的飞跃。
第二篇：作为一名护理工作管理者
作为一名护理工作管理者，以谦和的态度对待病人，努力为每一位病人减少每一分的痛苦是我们的使命，医院坚持把“以“病人为中心”的护理理念融入更多实际具体的工作细节。在管理形式上追求“以病人需求为服务导向”，同时将工作重心放在加强护士的专业培训，加强护理管理，加强基础护理，提高服务质量，开展优质护理服务上，现将工作计划做如下概括一加强护士在职教育，提高护理人员的专业素质强化相关专业知识的学习掌握，随着护理水平与医疗技术发展不平衡的现状，有计划的选送部分护士去他科学习，提高护理人员的素质，优化护理队伍。不断的更新护理知识。
二、转变护理观念，提高服务质量继续加强医德医风建设，增强工作责任心。加强培养护理人员树立“以病人为中心”的观念，把病人的呼声作为第一信号，把病人的需要作为第一需要，把病人的利益作为第一考虑，把病人的满意作为第一标准。对病区患者实施全身心、全方位、全过程、多渠道的系统护理。加强安全管理的责任，杜绝严重差错及事故的发生。在安全的基础上提高我们的护理质量。提高服务质量。提高护患沟通技能。提倡微笑服务，培养护士树立良好的职业形象。开展“优质护理服务”，真正把“以病人为中心”的服务理念落到实处。
三、护理安全是护理管理的重点，安全工作长抓不懈护理人员的环节监控：对新护士加强管理，不定期的进行护理安全隐患检查，发现问题，解决问题，并从自身及科室的角度进行分析，分析事故发生的原因，吸取深刻的教训，提出防范与改进措施
六、加强法律意识，规范护理文件书写随着人们法律意识的提高，医疗事故处理条例的颁布，如何在护理服务中加强法制建设，提高护理人员法制意识，已成为护理管理的一个重要环节。在2011年里，严格按照省卫生厅护理文件书写规范要求，护理记录完整、客观。明确护理文件书写的意义，规范护理文件书写，并向科室及护理部请教，明确怎样才能书写好护理文件，以达标准要求。
第三篇：作为一名项目经理如何抓好质量工作
作为一名项目经理 如何抓好质量工作
马 文 胜
二OO四年八月
作为一名项目经理 如何抓好质量工作
随着改革开放的深入发展，公路交通等基础设施建设市场公开实行招投标制度，施工企业也就无庸置疑地逐步进入招投标承包市场。多年的拼搏奋斗，我们深切体会到，面对强手如林的激烈竞争和尚不规范的市场环境，施工企业要想在公路建设市场上站稳脚跟，谋求发展，就必须努力树立强烈的质量意识，完善质量保证体系，强化质量保证手段，狠抓一线质量控制，坚持走出创优质、树信誉、以质量为本加快企业发展的道路。下面我就如何加强施工企业的质量控制，谈谈自己的几点粗浅的看法。
一、树立强烈的质量意识
企业生产经营必须坚持走以质量为本，增强质量意识，树立质量观念。质量工作又是一个动态的系统工程，是企业管理需要执着认真、不骄不躁予以关注的永恒主题。施工企业应当本着对质量问题的这个基本认识，结合施工行业的固有特点和企业的自身状况，顺应外部市场环境的变化，着力于解决好质量与进度、人才、设备、资金、分包，质量与设计、监理、业主、领导及廉政等各方面关系的矛盾统一，坚持走以质量求生存的道路，优质高效地完成所承担的各项工程任务。各类施工企业成长的实践证明，只有提高质量意识，树立质量观念，走质量兴企之路，胜不骄败不馁，严谨求实，团结创新，企业才能长兴不衰，永葆青春。
二、完善质量管理体系
施工企业的质量管理体系应当包括目标管理、质量机构管理和质量标准管理三个方面。完善的质量体系，是做好企业质量工作的基础和前提。
(一)质量目标管理
应当根据国内外路桥工程质量水平的发展趋势和国家质量检验评定标准的要求，结合企业自身素质分析和市场竞争需要，制订质量奋斗目标规划，并每年逐级分解下达指标。并据此分别制订质量工作目标计划，确定主要管理点和创优目标，并通过PDCA循环，促进质量工作目标的实现。
(二)质量机构管理
应当设立"一把手”挂帅的质量工作领导小组，并由各级总工负责领导小组的日常工作。
项目经理部质量工作领导小组应设专职质检小组或质检工程师，工段和班组设兼职质检员，质量检查工作形成自检、互检、专检的三检体系，并赋予质量否决权。
推行内部监理制，对项目经理部的工程质量实施内部检查和内部监理的双重监管。内部监理工程师在行政隶属关系和考核奖惩上与所监管项目脱钩，保证不受干扰地独立行使质量监管权。项目工程质量经内部三检后需经内部监理工程师复检，才能交外部监理内部监理工程对监管项目的质量工作有否决权和奖惩建议权。(三)质量标准管理
质量标准包括工作质量标准、工程质量标准和工艺质量标准。管理层和业务口均应制订有部门工作标准和岗位工作标准，据此对各级、各部门，每个人的工作质量进行规范和考评。项目经理部根据本项目合同专用技术规范，部颁“公路工程质量检验评定标准”和本项目质量工作目标要求，制订本项目的工作质量标准，据此对项目工程质量的工作目标作出具体规定和明确并组织对各施工工艺制订施工工法，对项目经理部的施工工艺实行施工工法管理。
为了规范质量管理，提高质量工作的水平和资信实现与国际接轨，增强企业的市场竞争力，施工企业应根据自己的实际，尽力达到实施IS09000质量体系的宣贯和认证。
三、强化质量的保证手段
施工企业要做好质量工作，实现质量目标，不但要增强质量意识，完善组织管理，还必须努力采取各种行之有效的保证手段。
(一)组织均衡生产
公路工程施工和其它工业生产一样，只有努力组织好均衡生产，才能职得生产投入的最佳效益，并确保工作质量的稳定有序控制。抢工赶工,仓促上马，疲劳作战，草率从事，往往导致管理失控和质量事故施工企业各项目应采用计算机编制施工进度网络计划，抓住网络计划的关键路线，组织人、财、物资源有效配置，力求实现施工作业均衡生产。同时，对预计可能出现的如“献礼工程” 之类的抢工赶工，要超前作出安排，事先留有余地。要根据自身人、财、物资源能力的许可和市场竞争的需要承揽工程，谨慎决策，对生产规模、施工规模、管理跨度进行控制。
(二)提高人员素质
质量工作，以人为本。没有称职的员工，不可能生产出合格的、高质量的产品。
为确保人员素质能适应质量工作目标要求，施工企业应对项目经理部关键的工作岗位规定了学历、资历、职称、业绩等方面的任职资格，通过岗前培训考核，实行持证上岗，并对任职资格实行三年一次的复检。对重要工种的工人要求通过文化知识和专业技术学习，熟练掌握工种技能，经过考核，取得上岗证书。
项目经理上岗前要进行脱产培训，并举办项目经理学习班。对项目总工，也进行学习培训对工地试验室主任、内部监理工程师，根据需要，适时组织学习培训。应在高、难、新技术工作中，有意识地让青年同志担任主力，在老同志指导下，通过实践磨练，在压力下加快成长。
为了解国内外路桥工程施工技术水平和质量动态,促进对照比较和开阔眼界，企业应十分关注并大力组织各种观摩学习和学术交流，组织举办各类专题学术讲座，为大家提供学术交流园地。
(三)强化奖惩机制
企业应当设立：“优质工程奖”、“优秀试验配比奖”、“优秀QC成果奖”等奖项，组织评选“优秀项目总工”、“优秀试验室主 任”、“优秀青年技术干部”，在职级晋升、收入待遇等方面对技术质量工作骨干给予重点倾斜，借此激励广大技术质量人员敬岗爱业、刻苦钻研，提高水平、拼搏奉献。
授予内部监理工程师以质量奖罚和否决权，执行“奖罚单”制度，严格实施对各种质量问题的处罚。对质量事故实行三级申报监控制度，按“三不放过”的原则，严肃查处。对公司、项目的年终考核评价、双文明单位评选以及奖金兑现等，加大质量工作的评分比重，以促进重视和搞好质量工作。
加强法制教育，狠抓反腐倡廉。大力表彰遵纪守法的模范集体和个人，并对工程分包、物资采购、设备采购、设备租赁，人员安排，资金管理中的违法乱纪行为和人员，严厉予以查处，努力防止假冒伪劣、偷工减料，为质量工作开展提供一个良好的法制环境。
四、狠抓一线工程质量管理
项目工程质量控制包括程序控制、重点控制和动态控制等方面。
(一)程序控制
对开工——作业实施——工序交接——竣工的工艺流程的每一个环节实行程序控制，建立开工申请单与批准书、施工日志、施工原始记录、测量与试验报告、中间交验证书、最终交验报告，质量检验评定证书等全套程序控制文件，明确每一个程序、每一份文件的责任人职责，并对程序控制的实施情况，进行定期检查和随机抽查，力求及时准确地掌握每一个施工阶段、每一个工程部位工程 质量的真实情况，以确保施工作业按质量标准的规定要求组织实施。
(二)重点控制
对施工生产中的弱点、难点、新点和关键点实行重点控制。如设计图纸审查、施工技术方案确定、测量控制网布设、原材料与半成品质量检验、试验配比确定和实施、分包队伍管理等等，均需加大工作力度重点予以关注，确保工作质量。
(三)动态控制
对重复次数较多，延缓时间较长的作业过程，实行动态控制。如对混凝土强度、路基压实度、路面平整度质量波动情况，就需持续采集数据，掌握质量动态，并通过数据分析，探索问题所在，及时采取对策，改善施工管理，提高工程质量。
质量问题是关系到企业生死存亡的主题，任重而道远，施工企业只有在不断的实践工作中，不断探索，不断进步，才能为子孙后代多修好路，多建好桥，树一座座丰碑。
内蒙古联手路桥有限责任公司
第一分公司
马文胜 二OO四年八月
第四篇：数学老师在课堂上最应该做的事情是什么
数学老师在课堂上最应该做的事情是什么
一是“激发学生的兴趣”，在数学课堂上，教师要更多地在激发学生学习兴趣上下
功夫，要通过自己的教学智慧和数学艺术，充分展示数学的亲和力，拨动学生的好奇心，激发学生学习数学的原动力，使学生对数学由厌学到乐学，最终达到会学。
二是“引发数学思考”，即在数学教学中，强化学生对最有价值的行为、题型、技
能进行有效的思考，真正感悟到数学的本质和价值，促使学生在创新意识上得到发展。三是“培养学生良好的数学学习习惯”，即使学生在长期的学习中逐渐养成较稳固的学习行为、倾向和习性。
四是“使学生掌握恰当的数学学习方法”，即在教学中，改善学生的学习方式，反
映数学学习的特征。
结合自身经验我觉得数学教师课堂上应做到以下几点：
1、教师要时刻记得自己是引导者、组织者与合作者，当然，引导不等于放任学生自流，是在适度的讲解后引导学生理解或者模仿解决相关问题。这样可以增加学生成就感，从而保持学习数学的兴趣。
2、教师针对课程内容可以尽量贴近生活引导学生进入情景模式，然后，引发学生用数学思维进行思考，鼓励学生创造性思维，让学生养成良好数学学习习惯，会把数学思维模式带入到生活中，解决生活实际问题。
3、教师在课堂上还应该严格要求自己，不管是思考还是做题都要严谨，这样可以带动学生也养成严谨，积极的学习习惯和态度。
4、多启发式教学，让学生养成主动思考问题的习惯，培养学生及时发现问题，独立或者适当交流而解决问题的能力。
5、及时检查学生的学习情况，课前课后花点时间和学生交流很重要。
老师引导学生进入课堂，营造氛围、和学生成为朋友，学生要主动进入课堂学习，经常以学生的立场考虑事情，比如学生喜欢什么、厌倦什么，要懂得因材施教，所以在课堂上的教学至关重要，一定要多调节课堂气氛，要让学生觉得听你的课是很快乐的事情，这就要看你的口才和讲课的内容了，多调动他们的积极性，让他们想去听你的课，偶尔来几句幽默的话效果会很好，即使数学公式比较呆板，所以多锻炼口才吧，还有，学习数学这门课程不能只按照课本照搬照教，要教学
生运用不同的解法来解答问题，要活跃他们的思维，多动脑筋„„课外，要像对待朋友一样对待学生，不要板着脸，即使他们的表现并不如意，你们相处得愉快了他们也乐意认真学习你教的课程
一、创设能够激发学生学习兴趣的教学情境
兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。先有兴趣，后有热情。学生参与的热情、动力皆源于兴趣。新课程理念强调：学生在教学活动中处于主体地位，教师则应当成为学生学习活动的促进者。为此，教师要把培养学生学习兴趣、学习热情和良好的情感、态度作为重要的教学目标。大量的教学实践证明，学生的学习兴趣源于教师精心的教学设计。
二、为学生提供“做数学”的机会
教材上的知识是静态的，它只是为知识的传递提供了可能。一般的教材限于篇幅，不可能把所有的教学内容都讲得十分详尽，学生往往看到的是思维的结果，而不是知识的形成过程和思维活动的过程。换言之，当教材在没有进入教学过程前，他只是处于知识的储备状态，为知识的传递提供了可能。具体每部分知识该怎样教，教材上并没有很明确地告诉我们，只有当教师在深入钻研教材，又充分了解学生的基础上，对教材进行了教学法的再加工以后，教材才能变成学生易于和乐于接受的信息。数学学习并非是一个被动吸收的过程，而是一个以学习者已有的知识经验为基础的主动建构的过程。新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。
三、规范行为。
教师要认真观察和了解每个小组的活动情况，发现个别学生不能认真参与交流，做与合作学习无关的事情，或个别小组交流不认真，教师都要及时地加以引导，提出明确的要求，确保合作学习能够顺利开展，并且不流于形式。
四、发现火花。
学生小组合作的过程也是学生思维碰撞的过程，时常会有思维的火花闪现。教师在巡视的过程中要善于捕捉学生们讨论中出现的有代表性和富有新意的想法。
五、排除障碍。
在合作学习中，时常会出现因为思维受阻而不能深入的情况。这时需要教师及时点拨，才能使学生很快地排除障碍。
六、引导深化。
作业标题：数学老师在课堂上最应该做的事情
作业内容：
一、创设能够激发学生学习兴趣的教学情境
兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。先有兴趣，后有热情。学生参与的热情、动力皆源于兴趣。新课程理念强调：学生在教学活动中处于主体地位，教师则应当成为学生学习活动的促进者。为此，教师要把培养学生学习兴趣、学习热情和良好的情感、态度作为重要的教学目标。大量的教学实践证明，学生的学习兴趣源于教师精心的教学设计。
二、为学生提供“做数学”的机会
教材是《课程标准》的具体体现，是教师进行教学的依据。教材上的知识是静态的，它只是为知识的传递提供了可能。一般的教材限于篇幅，不可能把所有的教学内容都讲得十分详尽，学生往往看到的是思维的结果，而不是知识的形成过程和思维活动的过程。换言之，当教材在没有进入教学过程前，他只是处于知识的储备状态，为知识的传递提供了可能。具体每部分知识该怎样教，教材上并没有很明确地告诉我们，只有当教师在深入钻研教材，又充分了解学生的基础上，对教材进行了教学法的再加工以后，教材才能变成学生易于和乐于接受的信息。数学学习并非是一个被动吸收的过程，而是一个以
学习者已有的知识经验为基础的主动建构的过程。新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。
三、组织好学生的小组合作学习
进入新一轮课改以来，合作学习成为中小学课堂上的一大“亮点”，越来越多的教师在教学中设计并运用了合作学习这—教学策略。但调查发现，小组合作学习流于形式的较多。在部分教师的课堂上，小组合作学习只是一种形式，缺乏实质性的合作。主要表现在：合作学习的内容没有探讨价值，小组合作前缺少让学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，学生间的合作不够主动，教师不能给学生充裕的合作时间，忽视对学生合作技能的训练与培养。有些教师组织学生讨论流于形式，为讨论而讨论。有些不需要讨论的问题，也在组织讨论。有些问题需要讨论，但只给不到一分钟时间，学生还没有说上两三句话，就草草收场。还有的将小组合作理解为小组讨论。上述现象告诉我们，对于新课程背景下的教师来讲，必须真正理解、掌握合作学习的基本理念，然后在教学实践中加以灵活运用，才能逐步走向形神合四、学会课堂上的观察、倾听
教师在课堂上，不是只按照教学目标完成任务，而是要不断地观察和倾听学生的声音，适时采取措施。教师要观察学生的目光及表情。此外还要观察学生的行为，倾听学生在课堂上的声音。通过倾听来辨别学生是否敢于大胆发表自己的看法，表达的内容是否清楚，是否具有条理性，是否具有自己的独到见解。教学实践证明，课堂上的好多亮点都是因为老师注意了课堂上的观察和倾听后而产生的作业标题：：数学老师在课堂上最应该做的事情是什么？
作业内容：
数学老师在课堂上最应该做的事情是什么？
一是“激发学生的兴趣”，即在义务教育的数学课堂上，教师要更多地在激发学生学习兴趣上下功夫，要通过自己的教学智慧和数学艺术，充分展示数学的亲和力，拨动学生的好奇心，激发学生学习数学的原动力，使学生对数学由厌学到乐学，最终达到会学。
二是“引发数学思考”，即在数学教学中，强化学生对最有价值的行为、题型、技能进行有效的思考，真正感悟到数学的本质和价值，促使学生在创新意识上得到发展。
三是“培养学生良好的数学学习习惯”，即使学生在长期的学习中逐渐养成较稳固的学习行为、倾向和习性。
四是“使学生掌握恰当的数学学习方法”，即在教学中，改善学生的学习方式，反映数学学习的特征。
五是“学会课堂上的观察、倾听” 教师在课堂上，不是只按照教学目标完成任务，而是要不断地观察和倾听学生的声音，适时采取措施。教师要观察学生的目光及表情。此外还要观察学生的行为，倾听学生在课堂上的声音。通过倾听来辨别学生是否敢于大胆发表自己的看法，表达的内容是否清楚，是否具有条理性，是否具有自己的独到见解。教学实践证明，课堂上的好多亮点都是因为老师注意了课堂上的观察和倾听后而产生的。
六是“组织好学生的小组合作学习”进入新一轮课改以来，合作学习成为中小学课堂上的一大“亮点”，越来越多的教师在教学中设计并运用了合作学习这—教学策略。但调查发现，小组合作学习流于形式的较多。在部分教师的课堂上，小组合作学习只是一种形式，缺乏实质性的合作。主要表现在：合作学习的内容没有探讨价值，小组合作前缺少让学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，学生间的合作不够主动，教师不能给学生充裕的合作时间，忽视对学生合作技能的训练与培养。有些教师组织学生讨论流于形式，为讨论而讨论。有些不需要讨论的问题，也在组织讨论。有些问题需要讨论，但只给不到一分钟时间，学生还没有说上两三句话，就草草收场。还有的将小组合作理解为小组讨论。上述现象告诉我们，对于新课程背景下的教师来讲，必须真正理解、掌握合作学习的基本理念，然后在教学实践中加以灵活运用，才能逐步走向形神合
第五篇：作为一名工作在一线的教师
作为一名工作在一线的教师，我不曾一次的在思考自己的发展方向。小时的理想是成为一名大学教师，那时天真的以为老师很神奇，知识渊博，能力强大。高考的时候自然就选择了师范院校。如今，当真正成为一名教师，我真实的发现，它并不是我想象的那样，上不完的课写不完的教案；改不完的作业；处理不完孩子的琐事，有时晚上做梦都生怕孩子们出事故，有事请假，也时刻挂念那班学生。自己像是得了强迫症似的。仅仅这样还无所谓，更让人头疼的是忙不完的‘虚假工作’。强大的压力和烦恼；艰巨的任务和不屑的责任，都极具在我们教师的身上。
可我们的方向在哪里？有的教师为教育牺牲，有的在一线一干就是一辈子。这样算来算去，想来想去，解决不了我们的烦恼。一样要继续的工作。与其带着压力去劳动，不如换个心情来改变自己。把压力当动力，升迁无所谓，没事钻研一下教材，改变自己的教学方法，关心爱护学生的日常生活，拉近师生关系，乐和的过每一天。时日一长，不知不觉中自己的教学能力提高了，孩子的成绩上去了，你的心情不就好起来了，哪还有什么压力烦恼所在。平和的对待每一件事情；努力提高自己的能力，在神圣的职业中，展现自我的光彩，无疑不是一种完美的人生。从现代社会的发展来看，教师需要可持续成长要活到老学到老。制订个人专业发展规划，为的是让今后的路走的更有意义、更有价值、更坚实。是为了让自己的专业发展有一个蓝图，更是为了有一个引导和监控。“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石”，每每想到这句话，就倍感责任重大，常有如履薄冰之感。
一、个人发展基础分析：
1、自身素质结构：
当年，怀揣着“学高为师，德高为范”的信念步入教师行列。认真、勤勉、负责，是年轻的我生活的主旋律，虽然中间有困惑、无助乃至动摇。但因为有责任，因为要对那一个个年轻而单纯的生命负责，走到今天，且自认为走的比较出色。但今天回首，实际上也仅仅是做了一个教师份内之事，依靠的是最朴素的职业道德。工作的过程慢慢改变了我，使我从内心热爱教师这个职业，更懂得一名优秀教师应具备的素质：职业使命感、高度的责任感、智慧的成熟性、坚定的道德观、对世界的洞察力、积极乐观、朝气蓬勃、对学生的关心……
从专业能力角度讲，教育教学基本技能应该是做好一名教师最基本的条件之一。目前课堂教学基本技能较好，组织教学活动能力尚可，也有一定的调控课堂、调控自我的能力，也具备对学生的感染力。近年来，对于自己的教育教学实践和周围的教育现象，有了比较强的反思意识，也开始分析和研究教育教学中存在的一些问题，而不再是关注而已，但深感自我更新拓展的能力特别不足。2分析自己所处的发展阶段 教学岗位工作十三个年头，走过了教师生存的适应期，翻越了迅速成长的爬坡期，渐渐步入成熟期，又进入了艰难的迷茫探索期，期望自己能在教学中有所创造。目前，自认为能熟悉和胜任所教学科专业知识，也形成了一套具有自己风格的教学方法，得到学生和社会的认同，自认为有点满足的感觉。曾经经历过几次教学改革，并没有感觉到多大的压力，认为自己的方法已经够好了，形成懒惰的情绪。新课程标准出现以后，通过一定时间的学习发现这一次教学的改革与前几次的教改有所不同，它不仅是教学内容的增减、难度的变化和知识次序的调整，它是教学观念的转变、新教学理念的形成、是教师角色的改变，涉及到为谁而教学，体现学生主体地位的重视，从知识传授向方法、能力培养过度，这是一次触及深层的变革，需要引起足够的重视。原来形成的“以不变应万变”的念头在这时必须要改变了。
（一）现代教师要求不断地学习
教学工作所针对的对象是少年儿童和青少年，为明天培养人才的活动，具有时代性、超前性，这就要求教师把现代社会最新的科学与人文精神教给新一代，教师就应该首先接受新科学技术、人文精神，不失时机的引入课堂，现代教师应该是将教学活动和学习提高联系在一起的，要求终身学习。经过一段时间的学习和思考，以现代教师的标准对照，新的基础教育课程改革中蕴涵着许多全新的理念，诸如教育民主化，促进教育的国际理解、关爱自然、注重个性发展等世界教育的趋向，从学科本位向学生本位转变、科学本位向科学与人文整合转变、集体同一性教学向个别差异性教学转变、知识技能教学向知识主动意义建构转变。这些在过去被忽视的问题，现在却成为新基础教育课程改革的基本理念，着势必要求教师必须继续学习，走向教学成熟。
（二）教学过程就是实践的过程
教师不但要了解广泛的科学、人文与社会方面的新进展、新认识，把“学会学习”放在未来教育四支柱（学会认识、学会生存、学会做事、学会合作）之首，把新教育理念在课堂上发挥出作用，大胆地实践，做到与时俱进，身体力行。
本人所任物理学科的教学，物理学科知识本身就是建立在实验和实际生活基础之上的，同时中学阶段物理学科也是比较难学的课程，学生感觉到物理规律多，之间的关系复杂，应用到具体问题中无从下手，所以在本学科上还有很多值得探讨和研究的问题。
首先联系学科本身的特点，物理学科的规律性很强，但是它离不开实验，应该先认识物理规律，有意识通过一定的实验来再现物理规律的认识过程，体会这些物理规律的内涵，从中培养学生动手、动脑的习惯和意识，而不能仅仅教给学生几个定律、公式和典型例题。
第二是让同学们体会物理学科的真谛和难点所在，依本人看物理之所以难学，问题集中在物理规律的多样性和物理现象的多变性；同一个物理定律和公式往往是代表一种类型的归纳和总结，能够在几种情况之下应用；同一个物理现象有时又可以采取几种方法来解决，在此需要学生了解物理规律、物理现象和在它们之间存在内在联系，只要能够搞清这一点，应该说抓住了主要矛盾，使同学们真正掌握“现象——规律——现象”的认识过程。在学生掌握了规律认识过程以后，并且能够解决一定的实际问题时，有意识的提示学生自我总结和归纳，在分析新问题的同时，提升已经学习过的知识，提高学生分析和解决问题的能力。
（三）不断的反思才能不断的提高
通过一段时间的实践，应该进行一定的反思总结，形成自身形象，个性和特点不断趋于成熟，但是即便经过十多年的教学，好象就是一年工作的10次重复，形成的固定模式又似乎是比较顽固的、僵化的习惯和套路，要改变这种定式也并不是一件容易的事情，只有善于从经验中反思吸取教益，才能有所提高，否则只能停留在一个新教师的水准上。
总结与反思的过程就是把自己作为研究对象，审视自己的教育理念和实践的效果，反省实践中的长处和失误，并能够不断调整自己的工作方法，反思的本质是一种理解与实践的对话，是这两者之间沟通的桥梁，又是理想自我和现实自我心灵上的沟通，它是教师一种自发的行动；是教师成熟的一个标志，否定过去就是对以后工作指明了方向，著名教育心理学家波思纳提出的教师成长的公式：“经验”+“反思”=“成长”。
总结与反思的目的在于通过学生实际的收获来判断教师教学活动的效能，不能仅仅以教师所谓能力的提高，教师水平的升级来体现教师能力的提高，如果离开学生谈教师的成长的话，都是空的和没有意义的。现代教育对于学生学习效果的评价标准主要以学生能力提高作为依据，使学生掌握处理问题的方法，学会生存的高层次的人才，不能因为单一的分数作为衡量的标准。
总结与反思的意义在于提高效能与经验的升华。要做到有效的反思，必须从自我监控能力和教学监控能力的提高。自我监控包括自我检查、判断、评价、设计的能力；教学监控是对教学活动的内容、对象和过程进行计划、安排、评价、反馈、调节的能力。教学的反思是一个全方位的工程，融于教学的每一个环节，教学设计、课堂的组织与管理、学生活动的促进、言语和非言语的沟通、评价学习行为教学后省。反思的意义不仅是教学经验数量的增加，经验范围的扩大，更主要的是教师经验质的提高，教师教学层次的升级。
新的课程标准给教师提出了一个严肃的问题就是教师角色的转变，在课堂上教师是教员、管理者、咨询者；树立以学生为本的教育观念树立活动教学观；课堂中心的转变、主动被动的转变、平面与立体的转变、单一向群体的转变；知识结构要求多样性、信息技术的新要求，经过奋斗和努力使教师从一个教员向一个教育工作者，真正成为一个名副其实的教师。
一、自我剖析
1、优势：在幼教这个工作岗位上，本人工作认真、做事用心、踏实，并能够虚心好学，一直以一种饱满的热情进行学习和工作。在园领导、老师们的教育指导、关心帮助下取得了一些进步。
2、不足：虽然有了一些进步，但是要做好一个全面发展，多才多艺的老师很难。本人的理论功底不足，教育教学技能还很缺乏，所以必须要多看、多学、多做，不断地完善、充实自我，更快地成长起来。
二、发展目标
为了在平凡的岗位上要不断的成长，成熟，成功，为了能让自己更快更好得成长和发展，成为让领导放心、家长承认、孩子喜欢的教师，特别制定了如下预期目标：
1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。
2、虚心请教，取人之长，补己之短。
3、加强自身专业知识，提高教育教学水平。
三、具体措施
上半年中
1、读好一本书《纲要解读》。
熟读纲要，全面贯彻纲要理念，以纲要为依据，把纲要精神贯彻到自己的教育教学中来，设计好每一个教学活动内容，提升自己的理论水平和教育教学水平。
2、同伴互助——提高自己的教学。
对于我这样的年轻教师来说，教学经验的匮乏使教学工作的开展遇到了一定程度的困难。要向身边的老师学起，多走进同组教师和优秀教师的课堂，向她们学习，不耻下问。并积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，孩子的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。把握组内开展的各种学习机会，向她们学习。在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。
3、提升专业技能。
本学期准备在舞蹈上下功夫，争取能够舞蹈过关，提高自己的专业技能。
下半年
1、读书——用教育理论武装自己。
为了自己的教学教育尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍《纲要解读》、《最好的老师》。
2、多反思，多实践，多总结。
在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养孩子实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。
3、认真分析活动和班级管理中出现的问题，并及时进行反思记录，争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学设计。定期对自己的教育教学工作进行总结，通过及时总结，有所沉淀，不断为今后的工作积累经验。
我始终相信一句话：用心，没有做不好的事！只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，我相信自己可以做好每一件事情！
点击咨询 