新媒体中心工作注意事项

第一篇：新媒体中心工作注意事项

新媒体中心工作注意事项

1.文字编辑方面：各部门必须培养一到两个文笔优秀的人，负责活动宣传或者活动报道的文字编辑工作。

（1）宣传活动的文字，目的是鼓励更多人积极参与活动，所以文字要体现该活动的特色，要有吸引力和号召力，富有激情；（2）活动结束后的报道，要条理清晰，“三段论”（第一段，交代活动时间、地点和事件；第二段，按照活动流程简要描述活动情景、效果和取得的成绩；第三段，需要总结该活动举办的意义和收获）。若仍有疑问，请多看看以前的微信，或者咨询我(孙婉君QQ2353427449)。

2.图片收集方面：每个部门都要有一到两个负责拍照的人，注意拍下活动的海报图片（前提是有海报图片），主持人、评委、观众、每个节目、获奖者、最后合影等角度的照片，至少都要有一张。注意：(1)不能出现低头玩手机的、花了的、模糊不清的等不雅照

片；

(2)传节目照片时，要告诉我们每张照片是哪个年级哪个班的什么节目；传获奖者照片时，要告诉我们哪张照片里有哪个年级哪个班的谁。

3.材料交接方面：力求今日活动今日报道。上午、中午或者下午举办的活动，在当天晚上7:00之前，必须把文字和图片发给新媒体中心的人；晚上举办的活动，第二天下午4：00前，必须把文字和图片发给新媒体中心的人。

第二篇：2021年融媒体中心工作要点

2021年XX县融媒体中心工作要点

2021年是建党100周年和“十四五”开局之年，也是海南全面深化改革开放和加快自由贸易港建设的关键之年。县融媒体中心将深入贯彻落实习近平总书记关于媒体融合发展重要讲话和相关精神，紧扣省委关于持续推进县级融媒体中心融合发展新要求，按照“1234”工作总思路：即坚持以人民为中心这一工作导向；强化主流舆论阵地、综合服务平台两大功能；抓住习近平新时代中国特色社会主义思想、建党100周年、海南自贸港建设三条宣传主线；做好宣传引导群众、安全规范运营、加快融合转型、深化“媒体+”服务四项重点工作，推进我县融媒体中心建设稳步向前。

一、旗帜鲜明讲政治、切实提升党管媒体能力

（一）把好政治方向。

始终把政治建设作为县融媒体中心建设首要任务，坚持“政治家办报、办台、办网”，严格落实意识形态工作责任制，确保所有工作都体现党的意志、反映党的主张，维护党中央权威、维护党的团结。

（二）打造学习品牌。

在“XXXX”客户端开设“琼崖传习所”专栏，集纳习近平总书记系列重要讲话、重要论述、重要指示批示精神及党的十九大、十九届历次全会精神，引导干部群众学懂弄通做实、持续推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心见行见效。

（三）强化头条意识。

开展“头条工程”，每日在“XXXX”客户端首屏显著位置更新转载中央媒体重要稿件不少于2条，省内重要稿件不少于1条。围绕重要时机节点和重大宣传主题，开设专题专栏，刊（播）发中央指示精神等重点新闻内容，加大党中央声音在基层落地传播。

二、紧扣主线抓业务，壮大主流舆论声势

（一）精心组织庆祝中国共产党成立100周年活动及宣传报道。

做好“奋斗百年路

启航新征程”重大主题宣传活动，按照三个阶段统一部署，形成声势，递次推进，大力营造共庆百年华诞、共创历史伟业的浓厚氛围。

（二）广泛开展党史宣传教育活动。

开设党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史“四史”学习专题专栏，普及党史知识。展映播放党不同时期的主旋律经典电影和电视剧作品，集中展播贴近基层党员、通俗易懂的微党课网课。

（三）有序推进重大主题宣传。

根据统一部署，按照时间节点，策划组织好海南全面深化改革开放三年成就亮点宣传（4月中上旬）、博鳌亚洲论坛成立20周年（4月中下旬）、首届中国国际消费品博览会（5月上旬）、《海南自由贸易港建设总体方案》发布一周年（6月初）以及“十四五”开局、乡村振兴、全面建成小康社会等重大主题和活动宣传报道。

三、完善服务功能，提高服务群众能力

（一）完善“新闻+政务+服务”发展模式。

拓展党建服务、网络问政和社会监督的多种功能。推进与党政部门技术平台对接、依托客户端，为群众信息查询、申报审批、注册办证、投诉受理等提供一站式服务。

（二）持续推进与新时代文明实践中心的互融互通。

开展“线上+线下”学理论、讲政策、树典型、演节目、移风俗系列活动，用歌舞、琼剧、小品等群众喜欢的文艺形式，吸引广大群众积极参与文明实践和志愿服务工作。

四、开展学习交流合作，提升内容创作质量

（一）加强与主流媒体合作。

积极参加中央及省内主流媒体策划组织的融媒体合作项目，借助全国性、省级平台资源优势，扩大我县融媒体中心原创报道传播影响力。

（二）参加短视频创作大赛。

积极参加省委宣传部组织的“千面自贸港”首届海南市县融媒体中心短视频大赛和全国县级融媒体中心优秀作品月奖赛，争取获得全国奖项。

（三）抓好人才队伍建设。

分批次对我中心编辑记者队伍骨干、管理人员开展专题培训和跟班学习计划，激活“头脑风暴”，开阔视野、更新理念、提升技能。切实提高队伍专业技能和业务素质，紧跟媒体深度融合发展步伐，建成一支政治素质过硬、业务能力强劲、市场开拓有为的复合型人才队伍。

五、推动全媒布局，纵深推进媒体融合发展

（一）建立融合传播矩阵。

与省市县融媒体中心通过互关互转互评的形式，增强互动黏性，扩大粉丝数量，发挥矩阵效应，形成宣传合力。

（二）多平台建设广覆盖。

客户端平台不断延伸服务功能，积极打造载体多样、渠道丰富、覆盖广泛、服务性强的移动智慧终端，重点聚焦下载量和日活率。加快开设快手平台媒体账号，2021年底前实现全县“一端两号”（客户端、抖音号、快手号）全覆盖，各类传播平台覆盖人数占县域常住人口比例75%，各类服务活动覆盖人数占县域常住人口比例70%。

（三）规范专项资金使用。

规范中央补助专项资金使用，切实发挥资金效益，按时向上级提交专项资金绩效评价报告。

（四）强化安全播出管控。

切实把防范安全事故作为重中之重，确保全年广播电视和网络视听安全播出、无线发射安全稳定。

XX县融媒体中心

2021年4月7日

第三篇：媒体运营中心工作经验总结[最终版]

媒体运营中心工作经验总结

媒体运营中心工作经验总结

工作一：新媒体运营

（一）时间：2014年7月——至今

（二）内容：总体：人人平台和微信平台的运行

具体：（1）7月初，微信暑期社会实践章程推送，暑期社会实践动员会宣传及总结报道，实践培训说明会宣传及总结报道

（2）8月初九月初，【知行南开社会实践】系列报道

（3）9月12日，暑期社会实践相关材料上交及后续报道和评优工作通知

（4）9月16日，纳新宣传

（5）9月17日，纳新现场报道

（6）9月18日，暑期社会实践征文比赛通知宣传

（7）9月22日，暑期社会实践考评会团队实践专场报道

（8）9月23日，考核工作总结，征文比赛宣传

（9）9月25日，征文比赛宣传

（10）9月28日，实践部迎新大会活动报道

（11）9月30日，征文比赛宣传

（12）10月8日，暑期实践经验分享交流会宣传

（13）10月11日，我与实践不得不说的故事

（14）10月29日，团实平台升级改版，完善自动回复，开拓新兴的制作软件并成立微信推送小组

（15）10月29——至今，【知行南开暑期实践征文】系列

（16）11月5日，宣传技能培训

（17）11月12日，进阶的ps小能手

（18）11月16日，暑期实践征文获奖成果

（19）11月17日，获奖现场报道

（20）11月20日，错过征文领奖看过来

（三）存在的问题：

1、人人方面：因为人人平台有功能相对单一，着重告知性，缺乏宣传性和吸引力的不足，所以在人人平台上属于半停用1 媒体运营中心工作经验总结

状态。基本并不推送信息。

2、微信运营中的问题：（1）微信平台前缀在一些有话题的内容上是统一的，但大多数话题缺少固定前缀。（2）微信的编辑和分工除每周1,3,5有固定人员推送外，其余并不固定（这与本身资源并不丰富，形式又过于单一有关）。（3）微信推送人员水平良莠不齐，找图质量也有所差别，推送出来的微信缺乏吸引力。（4）微信现专由杨盛岚负责，缺少与其他中层之间的联系。微信推送小组也是与我（杨盛岚）直接对接，缺少互动性。（5）至今出现过几次错误，格式也有些问题。有过几次微信的延误。

（四）工作经验及改进：

1、工作经验（1）微信平台改版较为成功，跟原先相比形式上更加活泼，格式上也更加统一。关注人数有所上涨，已接近600人。

（2）、推送微信小组中的9人已掌握微信推送技巧，并能熟练使用秀米等软件进行图文编辑并独立发送。

（3）利用各种宣传实践的机会建议到场人员扫描微信，提高微信关注量。

2、改进（1）适当增加实践部活动的同时加大对微信平台的利用，可以开发使用微信中微信墙，刮刮卡等功能，也可尝试使用maka 等制作软件进行宣传。

（2）、如有需要，将人人平台重新启用，并进行一定改版，找专人负责。也可开拓新的平台，如微博平台等，扩大影响力。

工作二：日常宣传方面

（一）时间：7月初——至今

（二）内容：总体：新闻稿写作，活动摄影，宣传展板海报制作，制作材料收集以及内部培训等

具体：（1）九月初，纳新展板及宣传单的制作

（2）10月初，实践报告集及征文集封面制作 媒体运营中心工作经验总结

（3）10月初，暑期社会实践表彰大会材料收集

（4）10月初，十佳展板资料收集以及初稿

（5）10月，11月两次内部培训

（6）开学至今，各个会议及活动拍照

（三）存在的问题：（1）新闻稿写作水平不高，拍照质量欠佳，同时因大型活动均有新闻网负责报道，展示自身机会不多。

（2）ps以及视频制作水平有待提高，在一些大型视频制作商依靠团委宣传部，部门内部力量薄弱。

（四）工作经验及改进：

1、工作经验（1）从大一干事中有挖掘出一定人才，在ps或者拍照方面有所特长。

（2）、新闻稿的写作水平有所提高，时效性较强。

（3）、同一个活动拍照人数以及写新闻稿人数要多，要求他们提供文章供挑选使用。

2、改进（1）从中层开始提高技术，尤其在ps以及视频制作方面

（2）提高内部培训的数量。充分发掘干事的才干，根据他们特长，让他们来当培训会的主讲者。培训会的内容除ps，可以包括ppt制作技巧、宣传稿写作、摄影、公文书写、展示讲演技巧等较为实用的技能培训。

其他方面：品牌建设以及团队建设

（一）品牌建设：因为媒体依托实践部其他部门而存在，缺乏一定的自主性。日常工作也以配合其他部门工作为主，独立性较弱。所以可以尝试开创属于媒体的自主品牌，可以在媒体运营中心下设其他具体分工部门。例如：把媒体的整个工作调整为类似生产线的状态，有3—4个小组，每个小组分别负责媒体专题活动的策划，专题活动的文章采集，宣传图片的编辑以及线上推送几个部分。

在媒体微信平台下可以开拓自己的栏目（以下仅为初步设想）：

1、【他们曾走过的足迹】把实践队伍去过的几个地区（像井冈山，红崖村等等）总结起来写成专稿进行介绍。

2、【实践见真知】从知乎或一些平台上转发跟3 媒体运营中心工作经验总结

实践有关的一些文章，吸引关注度（但要注意版权）。

3、【实践来帮忙】与就业指导中心合作或直接与政府单位对接，提供暑期实习挂职岗位，并定期发布消息。（像去年南开区政府挂职等）

（二）团队建设：

1、各个中心多举办联谊活动，营造部门间的融洽的人际氛围。同时中层应该加强与干事的联系，可以循循善诱地表现出实践部的特质，也让干事了解实践部的今后发展

2、通知方式应该确保流畅和正式，有较为规范的会议记录、出席情况记录，以便合理的考核。

媒体运营中心 杨盛岚

2014年11月24日星期一

第四篇：网管中心工作流程及注意事项

网管中心工作流程及注意事项

第一、网管员工作流程:

1、打扫环境卫生；

2、全面检查网络中心（中控室）的设备运转情况，包括机柜内的交换机以及两台服务器，尤其是校园网站服务器及DNS服务器，保证老师能够正常使用内网资源，正常访问外网；

3、当老师无法访问外网时，打电话到网管办公室，通知网管；

4、网管首先查看是否可以访问外网，如果可以，说明问题出在老师的使用情况或老师的电脑上，及时纠正使用方法或及时维修电脑；如果无法访问，那么查看是否可以访问内网，如果可以，说明校园网没问题，问题出在市网服务器上，及时给市里负责的工程师打电话，尽快解决；如果无法访问内网，说明问题出在校内服务器上，及时去网络中心查看，多半的问题是四层的总控电源掉电，把电闸推上去，然后将两台服务器重新启动，保证正常运转。如还不能解决问题，那就需要从南4楼开始、南3楼、南2楼、南1楼、北1楼、北2楼、北3楼、北4楼逐层的断网，同时另外一人在网管中心开何时才可以正常上网，查出是哪一层后要对那一层进行逐根网线进行断开，看到底是哪个科室或教室，最后对于查处的科室或教室的电脑进行杀毒，如解决不了要进行重装系统。

5、网络访问正常后，及时通知老师。

6、下班前，再次检查网络中心（中控室）的设备运转情况，确保设备的正常运转。

第二、网站更新及维护：

学校网站是我校的形象展台，每天都有新的信息供访客查看，现就信息发布，网站更新，数据库维护等方面进行说明：

1、信息发布：每天要把最新的内容发布在网站上，以供访客查看。如学校的重要通知，集体活动，重要会议，公开课，主题班会，老师及学生发表的文章等信息。现在主要负责最新公告、教育文摘、家长学校、高考之窗、中考之窗以及其他版块。

2、数据库维护：为了给数据库减轻压力，管理人员要定期对数据库进行压缩，以去除废数据的逗留。

3、成绩上传：每次月考（含期中、期末考试）结束，等待教务处确认最终成绩传到我校FTP上，然后对成绩进行格式化调整，最后确认无误上传到网站成绩查询系统（附：颐和中学成绩查询系统说明.doc）。

4、消费上传：每月月初到食堂充卡室用U盘拷贝上月的学生消费情况和人员变动情况，重新分析，建立新的消费结构。处理完毕验证，最后上传到网站消费系统（附：颐和中学消费查询系统说明.doc）。

第三、科室计算机维修维护流程：

1、各科室计算机出现问题，及时通知网管；

2、网管详细询问情况，并对问题作好记录，根据具体问题具体分析，简单的问题可以通过电话指导老师一步一步去做，直接解决问题；

3、如果不能电话解决，就及时主动的去老师所在办公室查看问题，如果当场能解决就当场解决，尽量保证老师的正常使用；

4、有些问题比较复杂，需要把老师的计算机拿回网管办进行全面的维修维护，尤其是系统问题，硬件问题，网管能解决的尽量在校内解决，如果不能解决，及时上报主管校长，尽快解决，总之要在尽可能短的时间内帮助老师解决电脑出现的问题，让老师尽快正常使用上电脑。

5、问题解决后，及时将电脑交到老师手上，老师检查正常后完成交接。第四、多媒体设备及外围设备维修维护流程

1、定期检修设备，定期对计算机进行磁盘整理和杀毒。保持多媒体计算机主控台桌面清洁。

2、开学伊始对使用多媒体教学系统的授课教师进行操作培训，多媒体设备及外围设备（如打铃器、考勤机、学生评价系统、音箱等）出现问题，老师需及时通知网管；

3、网管详细询问情况，并对问题作好记录，根据具体问题具体分析，简单的问题可以通过电话指导老师一步一步去做，直接解决问题；

4、如果不能电话解决，就及时主动的去多媒体教室或外围设备所在办公室查看问题，如果当场能解决就当场解决，尽量保证老师的正常使用；

5、有些问题比较复杂，需要把多媒体设备及外围设备拿回网管办进行全面的维修维护，尤其是系统问题，硬件问题，网管能解决的尽量在校内解决，如果不能解决，及时上报主管校长，尽快解决，总之要在尽可能短的时间内帮助老师解决多媒体设备及外围设备出现的问题，让老师尽快正常使用。

6、问题解决后，及时将多媒体设备及外围设备交到老师手上，老师检查正常后完成交接。

第五、教师笔记本维修维护流程：

1、教师笔记本出现问题，及时通知网管；

2、网管详细询问情况，并对问题作好记录，根据具体问题具体分析，简单的问题可以通过电话指导老师一步一步去做，直接解决问题；

3、如果不能电话解决，就及时主动的去老师所在办公室查看问题，如果当场能解决就当场解决，尽量保证老师的正常使用；

4、有些问题比较复杂，需要把老师的计算机拿回网管办进行全面的维修维护，尤其是系统问题，硬件问题，总之要在尽可能短的时间内帮助老师解决电脑出现的问题，让老师尽快正常使用上笔记本。

5、问题解决后，及时将笔记本交到老师手上，老师检查正常后完成交接。

第六、微机教室维修维护流程

1、微机教室管理员应对微机教室内的所有设备进行编号、建档。建档信息要详细，包括配置信息和使用过程中的维护信息，保证对每个设备有详细的记录。

2、保证计算机的正常运行，经常对设备进行检修。发现问题应及时查找原因，进行维修，并做好维修记录。微机教室管理员应保持计算机的完好率在95%以上。若出现设备人为损坏，需追查责任人，按原价赔偿，并给予指评教育。、除微机教室管理员外，其他任何人无权拆卸计算机。未经主管部门批准，微机教室所有设备一律不得外借。

3、微机教室管理员应负责微机教室的卫生(做到无尘)工作，保证微机有良好的运行环境。假期要将机器盖好，做好防尘工作。

4、定时通风，保持室内空气流通。微机教室开放时，要切实保证出入口处的畅通。

5、每天都应仔细检查微机教室设备、电源、门窗等，下课后，微机教室管理人员要关闭所有的电源及门窗后方可离开。

6、每学期定期检查用电线路及消防设备。

第六、六楼报告厅的使用

1、有领导、科室、教师打电话到教学服务中心，需第一时间记录下来具体的使用时间。

2、在每次使用报告厅前要检查报告厅的卫生，如有脏的地方要打扫。要提前检查灯光、音箱、笔记本、投影机的运行情况。

3、要保证六楼灯光、音箱、笔记本、投影机的正常使用，在不耽误给学生上课的情况下尽量在操作间呆着。如因课的原因不能盯满全程，要和刘喜刚老师商量并委托他在报告厅操作间呆着。

第五篇：浅谈新媒体专题

新媒体对学生的影响

新媒体发展受众的速度极其惊人。李开复曾说：“一种传播媒体普及到5000万人，收音机用了38年，电视用了13年，互联网用了4年，而微博只用了14个月。”校园里不用微博或者不看微博的学生，可谓凤毛麟角，会被同学们视为“外星人”。

“随着新媒体技术的发明与普及，社会的虚拟化倾向日趋明显，虚拟的生存空间，是新媒体带来的客观存在。”北京理工大学马克思主义理论教研部副主任李林英说。

李林英和她的同行们承担了一项有关新媒体在大学生思政课中的应用的课题，该课题选取全国部分高校的近2700名大学生，进行了走访和调查。调查显示，网络终端设备已成为大学生日常生活的必备工具，大学生是接触和使用新媒体最早、最直接的群体。网络搜索成为大学生解决学习问题的最佳途径，大学生通过查阅资料将网络与自身的学业需求结合起来。登录网络社交工具成为大学生网络第一行为，63.1%的大学生连接计算机网络后所做的第一件事是打开QQ等聊天工具，16.3%的大学生则首先打开“人人网”（社交网站）首页，这说明大学生热衷于网上交往形式。新媒体在改变着大学生的认知方式、思维方式和价值观念。

北京大学马克思主义学院教授祖嘉合说，新媒体满足了大学生对海量信息的需求，也解答了他们对现实问题的一些疑惑，但是有调查显示，“90后”大学生的人际信任感较前几代有所下降，对网络的不信任感会延伸到现实社会中。对此，我们能做些什么？应该引起广大教育者的重视和反思。

“因为新媒体强调受众对信息进行评述、解释、分析与选择，因此会张扬大学生独立思考能力和批判质疑的精神。但大学生涉世未深，当他们将这些能力与精神迁移到思想政治理论学习中时，不免会出现自我意识的过度膨胀，还可能沉溺偏狭的个人世界，甚至会产生一些偏激的想法，这需要在思政课教学中加以引导。”北京理工大学人文与社会科学院教师郭丽萍说。

从提高“到课率”到提高“抬头率”

中国矿业大学思想政治教育学院院长田霞上了30年思政课，让她感到困惑很大的是如何实现从提高“到课率”到提高“抬头率”，如何确保思政课“进头脑”。

新媒体技术的快速发展，让高校现有的思想政治理论课教育模式受到影响。传统思想政治教育注重单向灌输，学生处于被动的受教育状态。而新媒体环境下，教师需要更加重视学生的主体地位，通过网络等技术手段进行双向交流。

北京理工大学对教师新媒体的应用调查显示，教师获取信息的能力和技术一般的占39.4%。影响教师利用网络获取资源的因素包括：技术能力不够（29.5%）、资源有限（22.4%）、缺少培训（17.1%）。教师对数字资源现状不满意的占35.3%，认为多媒体教学资源不足的占89.4%。

“在新技术的使用方面，教育者的脚步落后于受教育者。”李林英说，在新媒体环境的影响下，在庞杂的信息流的冲击下，高校思想政治理论课如何在教学实践中提升说服力和感染力，让思想政治理论课入脑入心，成为学生真心喜欢、终生受益、毕生难忘的课程，是摆在高校思想政治理论课教师面前一个重要的课题。

北京科技大学马克思主义学院院长彭庆红认为，当前的思想政治理论课教育教学初步实现了系统化、科学化、专家化，但在通俗化、学生化、时代化方面还不够，需要教育者认真反思。

如今的新媒体技术提供了一种可供选择的机遇。“新媒体使得每个人成为媒体的使用者和创造者。”祖嘉合说，技术的变革应该引起教育模式的变化，在强调学生主体性方面，要提倡老师少讲，学生多讲，模式的创新也会带来教育效果的变化。高校要建立新媒体使用效果的评价体系，以更好地融入原有的教育生态，可以从知识、能力、情感、态度、价值观等方面入手进行评价。

祖嘉合说，应该清醒地看到，现实中存在大学生对新媒体的不当使用。比如，有的人在网络上发表不负责任的言论；有的人对新媒体传播的信息缺乏足够的认识，产生消极的人生观，个人主义价值取向凸显；有的人对网络依赖过度，情绪、人格受到影响，等等。对此，她建议，应该建立网络评论员队伍，从学生、教师中招募优秀的青年骨干，在新媒体上对广大学子进行理想信念、人生观、行为规范的引导。同时，要建立有影响的博客平台，这种平台要以教师为主、学生为辅，主辅博客相互呼应，资源共享，教师能更好地了解学生的思想状况和引导教学。

“如何通过多媒体技术来进行宏大叙事，就是个难点。”教育部社科司副司长徐维凡说，比如，思想政治理论课关于社会发展趋势、党的路线方针政策等内容，应该怎么去表现，才能让学生喜闻乐见，都是挑战。日本的经济漫画、社会漫画可以给我们一些启发，用漫画的形式来阐释经济现象、社会现象背后的社会规律，使之“具象化”，这些漫画甚至都得到了成年人的喜爱。

北京市委教育工委副书记王民忠指出，思想政治教育教学要有阵地意识，有学生的地方就要有教育者的声音。教育者要注重主体性实现的途径，特别是要在“有用”和“有趣”上下功夫，切实提高思想政治课的教育教学的实效性。

据北京理工大学党委副书记侯光明介绍，把新媒体应用到思政课教育教学中，是个很有前景的领域，北理工将加强硬件投入力度，下一步将建立“价值建构虚拟实验室”。在“严肃游戏”中完成隐性教育

中国传媒大学游戏专业研究生田育霖跟同龄人一样，是个爱玩游戏的“90后”，她在高中时，就曾玩过美国一款名为“模拟人生”的游戏。这款在欧美风靡一时的社区类游戏教给她怎样与人交往、经营家庭、旅行、举行派对等，但是因为意识形态和社会风俗的不同，田育霖从中学到的技巧运用在实际生活中还是有些出入。

在不少人认为网络等新技术是“电子海洛因”的时候，对于虚拟世界价值观念的输入在慢慢引起很多国家的重视，“严肃游戏”开始尝试用于教育、军事、医疗等领域。比如，训练军人使用异国的文化，让人们在工作时发挥团队精神，教导儿童理解科学原理等。这在国内尚处在起步阶段。

“严肃游戏”启发了很多思政课教师，基于“严肃游戏”的思想政治理论课辅助教学的尝试已经在国内高校展开。据北京理工大学新媒体中心主任王立群介绍，该校的研究团队开发了“情商加油站”的“严肃游戏”，主要是教初入校门的学生如何面对感情，计划在今年秋季学期针对大一学生铺开。

中央戏剧学院学生杨扬参加了该游戏的测试，她说，游戏的场景设置要么在图书馆、食堂，要么在操场、宿舍等，非常贴近学生生活实际，提供的建议也很真诚，比如大学生应该怎样过情人节。一同参加测试的同学们经常谈论，玩这个游戏给自己的教育和启发特别大。“这种仿真的教学环境激发了学生的兴趣，使学生在教育游戏中得到思想政治道德体验，从而达到隐性教育的目的。”王立群说。

李林英认为，思想政治理论课的实践教学环节可以充分利用多媒体技术，以更好地发挥学生的主体性。比如，有些高校举办思想道德修养与法律基础课“学生讲师团年级汇讲”，学生围绕某一指定的教学内容自拟题目，以团队的形式自己完成备课、授课整个过程，课件制作精美，还会利用数字视频等形式展示教学内容。新媒体技术的应用，提高了学生的创造力，提升了学生自我学习、自我教育的效果。

独具个性的博客也开始走进思想政治理论课教学中，并日益发挥着重要作用。博客作为一种新兴的信息交流方式，已被大学生群体广泛地接受和青睐。2003年，我国高校教师之中首次有人将博客应用于教学。2006年3月，上海交通大学首次建立思想政治教育博客。北方工业大学则于2006年年底在天涯论坛建立了一个“思想道德修养与法律基础”课的博客。事实证明，在思想政治理论课教育教学中，如果能将博客适当地引入，并加以规范管理，将是对传统课堂教学方式的有效补充。

当然，不可否认的是，课堂教学仍是目前开展思想政治理论课的主要形式，借助于多样化新媒体样态的其他教学形式仍然只是对课堂教学模式的扩展和丰富，其基本定位是对主课堂教学的辅助和补充。