2012年期末业务总结（精选）

第一篇：2012年期末业务总结（精选）

2009年------2010年教学工作总结

本学期，我校以学期初的工作计划为目标，以课堂教学为主阵地，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心加强日常教学管理，开展教学教研活动，在加强教师业务素质培训，提高教师教育教学水平和规范常规教学管理等方面取得了一定成绩，现总结如下：

一、教学教研活动

1、学期初，学校要求每位教师制定年度发展计划，并给每位教师下发学习笔记，明确学习要求，由年级校长和主任加强检查和监督，本学期，年级校长和教导处检查教师的业务学习情况两次，根据反馈，大部分教师通过自修和集中培训，基本完成开学初教师专业发展计划中给自己确定的学习目标，学习笔记记录详细认真，内容翔实。

2、继续开展师徒结队活动，促进青年教师的快速成长。我们要求师傅一周至少听徒弟一节课；徒弟每周至少听师傅两节课，并针对这一活动，在期中和期末进行了两次的总结，深受新老教师的欢迎，实现了新教师成长，老教师进步的双赢效果。

3、在研讨课方面我校实行年轻教师的两轮汇报课，每周各学科主备人的示范课，要求每位讲课教师写出当课的教学设计和课后反思，同组教师必须参加听课、评课。各位教师态度认真，准备充分，课堂效果非常好，课后研讨热烈，从而极大改进了课堂教学模式，提高了教学效率，使我校的教育科研活动开展得有声有色。

二、常规教学管理

（一）教师常规教学业务检查

1、教案：本学期语、数、外、物四科继续实行共性教案与个性化教案相结合的形式，要求年轻教师写详案，增加了教案的实用性。大部分教师在承担自己的共性教案任务时，都能够做到认真准备，精心设计，教案书写美观，使用价值很高。在共性教案的补充和个性教案的书写上，多数教师能按要求完成，做到环节全，数量够，过程设计合理，课后反思深刻，具有实用性，创新性和独特性。

2、听课记录;本学期，教师相互听课气氛浓厚，所有教师都按规定节数完成或超额完成听课任务，大部分教师听课记录详，评价有肯定，有建议。

3、作业：适量的作业和有效的作业批改是保证教学质量的有效措施之一。本学期，我们继续加强了学科作业的设计、数量、质量以及批改的方式方法的研究，各学科作业采取以实用为主的原则，作业的布置灵活，有针对性，教师对作业重视，多数做到全批，部分教师采取面批的方式，提高了作业的利用率。都能按学校要求完成作业批数，也能及时督促学生改进。

（二）考核

1、对学生的评价，我们采用了形成性评价和终结性评价两种评价体制，每学期组织期中和期末两次大型考试，对学生的学习情况进行监测和评估。

2、我们通过平时与定期检查，抽查与集中检查，随机与重点检查的形式完成对教师业务的考核，本学期共检查教案、作业及作业批改、听课记录四次。每次都有详尽的检查记录，并通过召开教学会议及时将存在的问题反馈给教师，督促其进行改进。

三、存在的不足和今后措施

对照学校要求，本学期教学工作还存在着一些不足与薄弱环节。

1、在劳动纪律方面，有的教师不遵守学校的上下班时间，不同主管领导请假，出现随意外出、迟到和早退现象，教师不签临时假现象很普遍。特别是一些班任以给班级买东西为由，外出办私事现象严重。今后将在签到簿和临时假管理方面进一步加强。

2、部分教师缺乏主动学习的精神，对自己的再接受教育认识不够，跟不上教学改革的步伐，还在穿新鞋走老路，不思进取，业务学习笔记应付，内容简单，有的字迹潦草，非常不认真。从期末业务检查来看，很多老师的论文是直接从网上下载而且未做任何改动的；部分老师的总结和叙事甚至教学设计都出现雷同现象。

2、从业务检查来看，部分教师教案没有成绩单，课程表和进度表，有的也填不全，特别是进度执行情况跟不上。同一学科要求不一致。对有的教师而言，教案只是形式上的东西，没有使用价值。无论是共性教案还是个性教案都采取应付了事的态度，课后反思不及时或反思的内容太少而且没有针对性。部分教师听课记录没有听课时间，科目等，听课内容记录简单，无听后意见或听后意见太少，个别教师听课记录有作假现象。有的教师不是为了学习听课而是为了完成任务去听课。听的课非常杂，同科的课听的少。特别是师徒结队的教师没有按学校要求做到学习和指导的目的。师傅听徒弟课或徒弟听师傅课都没有按学校要求的节数完成；作业出现一次上多次作业的现象，批改各学科要求不一致，有的学科没有批改的时间、班级和人数。有的用等级制，有的用百分制。下学期，各科要统一标准，无论从作业内容，次数及留时间和评价方面都应做到一致，特别是要及时批改并把作业中存在的问题及时反馈给学生。

3、进一步加强集体备课，严格按计划执行，在公开课上不要再出现拖延现象，组内公开课由组长负责组织和通知，所有组内教师必须参加，组长及时组织评课，作好记录，同时，讲课人要及时上交该课教学设计和课后反思。

4、各科要充分发挥多媒体的作用，备课和制作课件一定要有一周提前量。各科的教学课件要进行分科存档，以备下个年级使用。

5．从课堂上要成绩，上课前，一定要精心备课，不要凭老底上课。上课不要迟到，课堂上负起责任，对学生要严格要求，如：上课前作好准备，课上遵守纪律，特别是所谓的小科，一定要从课堂抓起，提高课堂的利用率。6．本学期，由于多方面因素，窜课现象较多，有时导致丢课现象。

7．本学期，教师批改题签或作业的现象不多，在这方面做的最好的是数学组。

第二篇：期末业务检查总结

2017----2018学第二学期期末业务检查总结(试卷)为了更好地抓好学校教学工作，促进教学质量的进一步提高，6月27日周三，学校组织校委会成员、教研组长和教师代表，对全体教师的业务进行了全面检查。现将检查结果汇总总结如下:

优点

大部分教师对试卷进行了全批全改，有分数有等级。并且错题均进行了订正。每份试卷都有家长签字。批改较好的教师有：刘美玲、赵林忠、王华伟、张虹、李继旺、夏曼、刘灿丽、王新平均批改20次以上。并且记分册记录及时，有分数及等级。政治学习记录大部分教师均记录17次以上。教研记录均在6次以上。并且记录详实，内容符合要求。

缺点

个别教师试卷只批改了8次；有的错题没有订正；有的试卷只有分数没有等级。有的记分册与试卷批改次数不一致。个别教师政治学习次数太少，只有11次。个别教师没有教研记录。个别教师记录内容太简单。有的政治学习记录没有时间。

通过本次的常规工作检查，我们发现了自身存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作。今后老师们均表示：一定更加严格要求自己，取长补短，争取做到：

1.加强学习培训，提升教学意识。

一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法，以进一步提高业务素养。

2.严格教学常规，重视管理创新。

教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，每月开展一次业务检查，不定期抽查，检查后要及时进行反馈。

2018.6.29

第三篇：期末业务工作检查总结范文

期末业务工作检查总结

根据学校工作计划，我校组织了本期期末业务大检查。此次工作检查主要是针对学生的作业、教师的教案以及听评课记录开展的。检查具体情况总结如下：

一、教案检查

1、大部分教师的大学科备课能跟上教学进度，做到了课前备课，教学环节填写完整，内容符合栏目要求，教学过程较详实，有一定的实用性。

2、教学反思的质量有了一定程度提高，针对性较强。多数教师能认真总结课堂教学中的得失，深入反思存在的问题，对今后的教学有一定的指导意义。

3、部分老师对教参依赖性太强，直接从教案书上照搬照抄，形式主义完美，没有自己的细化和加工，实用性不强。大多数教师没有复习教案，建议下学期老师上复习课也要写好教案；有的语文老师没有作文指导与讲评课。

4、个别教师教案课时数量不够，这种情况说明临近学期结束，我们一些教师情绪不稳，工作浮躁，今后应该注意。

5、还有教师的教案封面上不注明学科、班级、本数；内容不注明课时数目。

二、作业批改与设置：

1、大部分教师作业设计合理，难度适中。大部分教师作业批改都能做到及时认真，基本能做到全批全改，书写也教认真，有日期和等级，有针对性批语。

2、整体来说，数学老师作业量都能满足要求，语文作业除八二班张秀丽老师作文周记能满足要求，七年级老师作业量基本符合要求，其他语文老师的作文数量略微欠缺，半数英语教师英语作文训练量不够，内容多为摘抄的，批改只有批号。

4、政史地生老师作业批改相对简单，还有个别作业批改有的跟不上，两个班的作业，交替批改。有的两个班的作业之批改一个班。建议老师全批全改。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和交流的机会，我们衷心的希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！也衷心希望各位教师能认真借鉴优秀教师的成功经验，查找自己教学中存在的问题，及时转变教育教学观念，采取措施，在教学实践中切实提高自己的教育教学质量。

商丘市第十七中学 2018.01.20

第四篇：数学组期末业务检查总结

数学组期末业务检查总结

周四，由校教导处、教研组长、组成检查小组，进行了一次全面的常规检查。检查后，教导处写出了本次检查的检查反馈，包括本组所查材料的优点和不足之处，并提出了下一步的改进措施和今后努力的方向，分析全面而深刻。

这次常规检查，我们的欣慰、感动、喜悦之情溢于言表！

欣慰的是，我们的老师都在恪尽职守、各司其职，而且相比之前，每人都有提高，都有进步；感动的是，有一部分老师的备课、札记远远超过了学校所规定的数量。也就是说，对这一部分老师，我们已经无须用制度去约束，她们对自己的要求远远超过了学校的制度、规范。看到她们，我内心充满感动，油然而生敬意！喜悦的是，有几位老师的检查材料让我眼前一亮，如获至宝。例如老师的作业批语，“咱都这么加油了，还有解决不了的问题吗？哈哈”，“你这学期的进步，真出乎我的意料，真为你骄傲啊！”，“哈哈，这个秘密我可不直接告诉你，我要让你和我一起去探索！”......寥寥数语，真实反映了积极健康和谐的师生关系，展现了教师的独特的教学风格！田彩莲老师对作业的设置让我惊喜，她万事俱细的作风也尽显于此。二年级学生的作业干净而认真，书写规范、工整，可几位老师的一番良苦用心。老师的认真细致自不必说，单是看着其作业，也让人感觉亲切、舒服。马朵朵老师和张娇老师的教案，书写工整，反思和补充切合实际，指导性强，体现了对教学工作的热情。高芬老师的备课详实、认真，其对工作的热爱之情非同一般。项军老师的学生作业书写认真、干净整洁，学生的书写习惯和老师的一贯要求是分不开的，可见老师的务实精神。当然，不能在这里一一列举进行表扬的老师还有很多，她们平时工作做的很细，很务实，对她们，这一次，我只能说一声抱歉，相信只要去做，只要坚持，小事情照样可以做出大文章。

我们数学组对教师备课、批改作业、练习册的批改等诸方面进行了检查。现在针对以上几方面进行简单小结：

一、主要优点

1、作业布置有广度：每位教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。

2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。

3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。

4、“培优补差”有力度：多数老师都注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。教师们都利用午自修的时候对那些学困生的辅导，同时也加强了对学有余力的学生的提高和培养。平时利用每周一节的“数学思维课”在课堂教学中进行训练外，还利用课余时间对各班中对学习数学有兴趣有能力的学生组织在一起进行专项训练。

二、存在的问题

1、个别教师的备课简单空洞，缺乏实用性。有的教师照抄教案，但没有个人增减，缺乏主见性。

2、个别教师的教学反思停留在形式化，针对性不强。

3、一部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱仍是“顽疾”。

4、有个别不注重学生纠错。

5、学生作业方面都存在题目漏做、漏批现象，尤其没有注意进行错题反批，当然，这只是个别现象，还有的老师存在学生代批作业的情况；有的老师的备课粗略，仅仅用几个字应付了事，没有自己对教材的把握；有的老师至今工作手册仍然没有完善，包括教学计划、学情分析、教材分析等还有不尽之处；希望下次检查时以书面形式呈现。

三、整改意见：

1、有漏写环节的请及时补充。

2、重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益。

3、建议老师加强对学困生多采用面批形式，培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值。

以上，是我对这次常规检查情况的总结。我们都本着为学校负责、为工作负责的原则，就事论事，对事不对人，不存在任何的主观色彩。我希望老师们监督我们的工作，及时给我们提出意见或建议，我将不胜感激。

最后，衷心的感谢老师们对我工作的支持，谢谢大家！

第五篇：期末业务检查总结

期末业务检查总结

备课优点：

1、教学目标明确，重点、难点清楚，教学准备充分。

2、教学过程都能体现课改新观念，都能体现师生双边活动。

3、教学反思数量足，质量较高。一部分教师的教学反思，还能体现教师对生成问题的解决。老师们在反思中有所提高。

4、板书设计质量较高，美观、实用是全体数学教师板书设计共性。

5、课时数较足，课型丰富。既有注重知识点教学的新授课，也有解决问题的练习课。讲练结合是我们数学课堂教学的特点。

6、我们全体数学教师基本完成，由利用情境手段教学数学知识到利用数学知识的情境教学解决问题的方法和策略。注重培养学生们的解决问题的意识和能力。

7、张建玲、李明、张裕友、褚婷婷等几位老师的备课图文并茂；雷静、张德荣、韩娟老师的备课一如既往的认真、整洁。

8、整体上感觉四年级级部的数学备课最好。特别提出表扬！备课不足：

1、部分教师的二次备课体现的不够好。有的只是画画，圈圈，有的甚至根本就没有二次备课。

2、个别教师的课时与别人相差太远，一个学期过去了，怎么只备了40课时呢？ 作业优点：

1、每位老师都能尽职尽责的批改作业，作业次数都能达到60次左右，雷静、刘召云、颜瑞芳、李明、张建玲等几位老师的作业甚至达到70次还多。

2、本次作业检查，发现无论是演草还是新课堂总是四年级的三个班级质量最高。学生书写的整洁，教师批改的认真。有错误能及时订正及复批。六年级和五年级的居其后。

3、一、二年级的小演草质量高，三年级相对来说新课堂效果好一些。作业不足：

1、个别地方漏批应该属于正常现象，这么多作业，无论是谁都有可能疏忽。可是我们不应该出现大片大片的漏批现象。

2、有的班级作业次数偏少，我们数学作业一般情况是上哪天上课，哪天就有一次作业。