绰刘完全小学教学教研工作总结[大全五篇]

第一篇：绰刘完全小学教学教研工作总结

2013—2014学年下学期 教学教研工作总结

新郑市梨河镇绰刘完全小学 2014年6月

2013—2014学年下学期 教学教研工作总结

2013—2014学年下学期，我校能够全面、认真贯彻落实全市教育工作会议精神，以道德课堂构建为目标，以“基于标准的教学与评价”的研究、实践为主线，以团队建设、专业引领、内涵发展、项目带动、方式创新为抓手，并结合教育体育局基础教育工作要点，根据镇中心校工作计划安排，继续贯彻“遵循教育规律，促内涵式发展”的工作要求，以办“均衡普惠、优质特色、人民满意”的教育为目标，继续按照“抓两课、育特色、促均衡”的具体工作思路，突出了基础教育课程建设、课堂教学改革、规范办学行为和德育工作创新，推进了学校工作规范、均衡、内涵发展。

具体工作总结如下:

一、完成的工作目标

（一）做好教学教研常规管理 促进教学效益稳步提升 1.加强教学管理，提升管理水平。

本学期，我校能够认真贯彻落实镇中心校的“周调研、月督查”制度，依据镇中心学校常规检查细则的内容，创新学校教学常规管理的内容和方法，形成符合我校教学实际的新常规，进一步完善落实了课堂教学常规管理的各项制度，强化过程管理，严把四个关口：一严把备课关，加大对备课的过程督查，特别是“班班通”的使用，要杜绝不备就用的现象。二严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主合作、探究，坚持面向全体；三严把作业批改关，作业批改要认真，抓实学生的错题订正，作业全批全改，错题必须纠正；四严把辅导关，加强对学困生和特长生的辅导工作，从而促进中等生，达到共同进步。领导能够深入教学一线，校长每周听课不得少于4节，教导主任不少于3节、其他老师每周不少于2节。

2.按照课程计划开课，促进学生全面发展。

我校能够严格按照省义务教育阶段学校课程计划，开齐开足国家课程，开好地方课程，创造条件开发校本课程。不随意增减和课时，不随意调整课程难度和教学进度。能够严格控制学生的作业量，作业布置力求创新、关注

全体。提倡分层布置作业，满足不同层次学生的需求；能够严格控制学生的在校时间，抓好体音美课的教学，合理安排学生的锻炼时间，加强“两操一课”的管理，加强教师的体育锻炼，确保师生每天一个小时的锻炼时间。能够严格做好学生的课外活动安排，建立兴趣小组，把课外活动与学校的特色建设结合起来，促进学生的特长发展，不断促进学生全面发展。

3.做好教学达标及评优工作，促进课堂教学效果稳步提高。

本学期，我校能够积极实施《梨河镇中心学校课堂教学达标活动实施方案》，要求所有任科教师必须参加课堂教学达标活动，把课堂达标作为一次展示的舞台，作为一次自我诊断的机会，做到人人课堂有改革、个个达标有提高，不断营造课堂教学改革的氛围，提高教师的课堂执教能力。并且能够以开展课堂达标评优活动为载体，让全体教师积极在校内开展赛课活动，不断提高课堂教学水平。

4.做好教师培训工作，促进教师健康发展。

我校能够抓好教师的业务培训工作，业务培训内容以理论学习、电子白板的使用、课堂教学能力提高、基于课标的教学设计、教学基本功为重点，以校内公开课、赛课为手段，不断提升课堂教学的执教水平。

教师教学基本功是教师开展课堂教学的基本能力，我校注重从教师的朗读、写字、备课、听评课、说课等方面加强教师的基本功培训。语文教师要会熟背所教课程中应背诵的内容，能熟练朗读所教所级的所有课目；英语教师要能在课堂熟练使用常用短语，能熟练朗读课文内容；数学教师要能熟知小学教材的前后联系等内容。

5.加强教学质量监控，促进教学质量提高。

本学期，我校进一步强化了质量意识，在教师中树立教学质量第一位的意识，全身心投入到教学工作中去，不断提高我校教学质量。我校高度重视教学质量分析，把教学质量分析制度化、经常化，把教学质量分析纳入到整个教学管理过程中去，对每一次的测试，都能够把所掌握的数据给予全面地分析与研究，并把分析结果与各项数据及时地反馈到教师和学生，为指导和改进教育教学提供切实有效的参考和帮助。另外，我校还坚持做好师生的多

元化评价。全面建立师生的成长记录袋。积极落实教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，逐步建立以学生全面发展为核心的绿色评价指标体系。积极实施以“综合、动态的学生成长记录册”为载体，以“记录学习和生活中的成长故事”为方式，以“基础性发展目标＋学科学习目标＋综合实践活动＋特长展示”为主要内容的学生综合素质评价办法，通过反映差异，凸现个性，展示特长，努力构建“学业成绩、个性发展、创新精神、综合实践和道德素质”诸方面和谐发展的学生评价体系，鼓励引导学生实现自主发展、特长发展和全面发展，深入推进素质教育。

6.加强“三项教学”工作，提升教师教学技能。

本学期，我校能够扎实按照《关于加强阅读教学工作的指导意见》要求，认真开展阅读教学工作，做好领导引领、加大阅读教学投入力度，开展丰富多彩的阅读教学活动，把阅读教学作为学生学习习惯养成的重点工作来抓。另外，要求各学科教师切实重视课外阅读工作，树立“大阅读”的观念，给学生提供更充足的自主阅读时间与内容，从培养学生良好的读书习惯入手，积极参加市“书香班级”、“阅读之星”、“优秀辅导教师”的评选，营造浓厚了校园读书文化氛围，打造真正的 “书香校园”。

另外，我校加强了实验教学常规管理，积极创造条件，切实提高实验仪器等各种教学设施的利用率，创造条件，保证实验时间，提高实验的开出率，加强仪器室、实验室的管理和使用，进一步强化了实验教学工作；及时补充易耗实验用品，确保实验的及时开展。重视实验作业的布置、批改工作，做到学生认真完成，教师批改认真。

其次，我校还认真学习贯彻《新郑市中小学电化教学指导意见》，制定出学校电化教学工作实施方案。加强多媒体应用研究与指导，开展好“多媒体环境下教学设计研究”活动，推动多媒体教学的深入研究，建设学校的教学资源库，结合本学期配备的“班班通”工程，强化现代教育技术与学科教学的整和，使各种现代教育技术设备真正走进课堂，提高课堂教学效率。特别是王治平和张永慧两位老师，由于善于研究、使用班班通，所以，王治平的《只有一个地球》，张永慧的《月光曲》在新郑市中小学交互式电子白板学科

教学大赛课例评比活动中分别荣获二等奖；王治平的《唯一的听众》在第五届SMART杯中小学交互式电子白板教学大赛课例评选活动中荣获一等奖。

7.深化课程改革，做好课程建设。

我校能够坚持“学校特色依托课程，学生发展依赖课程”的理念，在全面推进国家课程校本化的基础上，深入推进校本课程的规划和开发，进一步促进基础教育课程改革的深入实施，促进学校的特色创建，推进素质教育的深入实施，努力构建“特色化、多元化”的课程体系，不断丰富学校办学内涵，推动办学水平均衡发展。

我校能够认真学习（[新教体2013]53号）文件精神，理解课程的内涵，树立宽泛的课程建设理念，坚持“以生为本”的原则，建立校本课程开发领导小组，有的放矢的开展校本课程开发工作。在课程开发过程中，一能够持续推进国家课程校本化的实施，要在教育目标、课程标准的指导下，在教学方式、课程结构、课程内容等领域，通过选择、改编、整合、补充、拓展等形式，对国家课程进行适度再加工、再创造、使之更符合、更贴近学生的学习生活和学校的发展需要。二能够深入推进校本课程的开发实施。对于已经有方案、有教材、进课堂的课程，进一步梳理，完善课程。对于教材已经开发的，要继续做好课程的调研、组织、课程纲要、课程安排等内容，做课程尽快进课堂，形成一个完善、有效的校本课程。

（二）探索有效教学模式 提升课堂教学效益 1.研读新课标，充实新理念。

我校能够积极组织全体教师，认真研读新版课程标准、《义务教育课程标准解读》（2011年版）《新版课程标准解析与教学指导》《有效教学》（崔允漷著）等重要资料，深刻领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化；认真研究新版教材和教参，全面掌握细化解读新课程标准的技术要领和操作流程，力求把解读新课程标准的实际效果落实在每一课时的教学准备和实施过程中。王治平的语文课标解读成果荣获新郑市一等奖；邓金针的数学课标解读成果荣获新郑市二等奖。

2.开展教学活动，提升执教水平。

一学期来，我校能够深入推进课程改革，探索有效课堂教学模式，重在实践研究，在课堂教学的行动上，教师课堂教学能力的水平直接影响到教学效果的好坏。我校能够把“赛课”、“公开课”“示范课”等教学活动作为推进课程改革，探索有效课堂教学模式的重要手段，通过“赛课”、听课、议课，使执教老师、听课教师得以共同进步，活动可采用教师说课、课堂观察、评课议课的程序。并且，我校尽力把赛课、观课、议课活动中生成的典型案例、教学设计、导学案、课后反思、研讨记录、照片、视频等有形成果，及时整理、存档，或编印成册。

3.做好课堂教学模式研究，着力构建道德课堂工作。

一学期来，我校能够认真学习《新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见》,以《梨河镇分课型构建课堂教学模式实施方案》的要求，引导教师人人参与课题研究,深入推进新课程教学模式研究，进一步提高常态课堂教学的有效性，努力实现教师角色转换、课堂教学创新，引领教师参与到探索、研究有效、高效的课堂教学方法上。要求所有学科教师都要参与到分课型构建课堂教学模式研究中去，并且有重点研究的课题，有计划，有研究记录，期末有研究成果。

4.开展“基于标准的教学与评价”的研究，不断提高教师课堂教学的基本能力。

我校能够根据2011版的《课程标准》，继续开展细化解读课程标准，科学设置学习目标活动，围绕教学目标设计教学、实施教学、评价教学，不断提高教师课堂教学的基本能力。依据市教体局、镇中心学校《全面推进细化解读新课程标准、探索有效课堂教学模式工作实施方案》，继续组织教师学习各学科课程标准，熟悉各学科课标的基本要求，从而把课程标准解读与课堂相结合，落实好课标解读细化工作，使其成为教师备课、设计教学、实施教学、评价教学的基础工作。

5.构建课堂班级文化，营造向上学习氛围。

我校能够围绕办学理念和办学思路，将学校文化的触角延伸到课堂，加强课堂文化建设的研究与实践，通过教师的教育智慧，创建和激发富有生命的、智慧的、有效的课堂，形成一种对生命的理解、关怀与尊重，并为师生

自觉遵循和奉行的共同的课堂精神、教学理念和教学行为，进一步提升教师和学生生命质量；我校要注重班级文化的建设，在教室内设置展示栏、评比栏等，以此激发学生的拼搏精神，营造积极向上的学习氛围。

6.加强“班班通”使用，提升教育技术水平。

本学期，我校能够在班班通的使用上加强使用研究，重点研究师生互动情况、生生使用情况。针对在使用过程中，还存在资源整合不够，教学效果有欠缺的现状，我校积极开展校内培训，帮助教师熟练掌握和使用电子白板现代化教学手段。各学科教师在设计导学案时都能够结合“班班通”的教学资源，设计出适合现代教育技术的导学案。

7.加强校级交流活动，促进业务素质提高。

我校本期能够认真开展1+X优质教育发展共同体模式实验，与黄小结为“1+1”优质教育发展共同体，通过校间交流，使我校的管理、教师业务素质都得到切实的提高。

（三）推进特色建设 打造优质学校

本学期，我校能够把学校特色和特色学校建设，作为提高均衡质量、提升均衡水平的新的“生长点”，推进均衡发展的“造峰”工程，努力打造特色学校，培育新优质学校，提升均衡发展水平。

我校的童话教学特色建设，能够坚持“四结合”，即：特色建设建设与校园环境建设相结合；特色建设建设与素质教育相结合；特色建设建设与学生实际相结合；特色建设建设与课堂教学紧密相结合。能够继续用先进的理论作指导，提炼学校的办学理念，联系实际，继续实施我校童话教学特色发展战略，完善学校童话教学特色发展方案，进一步完善童话教学特色建设激励、评价和考核机制，在建设的内容上体现出知识性、教育性、艺术性和趣味性。营造以“童话溢校园 童心永灿烂”为主题的童话特色的建设。

我校能够结合自身实际，进一步规范和提升学校的校本课程编制，编制具有我校童话特色、适合我校学生的校本教材——《童话，飞翔的世界》，并结合我校的童话教学特色学校建设，通过构建“特色化、多元化”的课程体系，先形成特色办学项目，再积淀为区别于别的学校的独特而稳定的办学理

念、课程理念和育人风格，最终形成自己特有的童话教学特色。

尽管我校在教学教研方面取得了一定的成绩，但与教育形势发展的要求却有一定的距离。我们坚信，只要全校上下齐心协力，开拓创新，努力拼搏，一定能够谱写出我校教育事业的新篇章！

第二篇：绰刘完全小学教科研工作总结（小编推荐）

2013-2014学第二学期 教科研工作总结

新郑市梨河镇绰刘完全小学 2014年6月

2013-2014学第二学期 教科研工作总结

本学期，我校教科研工作继续贯彻了市教体局“遵循教育规律、促内涵式发展”的教育工作要求，认真落实办“均衡普惠、优质特色、人民满意”的总体教育工作目标，依据市教科研工作计划，以“基于课程标准的教学与评价”研究与实践为中心，深化教育课程改革；以细化解读课程标准和推进课堂教学模式改革为突破口；以探索有效课堂教学模式、构建道德课堂为目标；以不断提高教师的执教能力为手段，围绕提高学生综合素质，优化课堂教学过程，抓实学校常规管理，促进学校内涵发展；以课题为龙头，以活动为载体，以课堂为核心，深化教育教学研究，坚持教研与科研结合，全面履行“研究、指导、管理、服务”的工作职责，提炼科研成果，提升科研品质，引领教师成长，使教科研工作更有针对性和实效性。

具体总结如下:

一、完成的工作目标：

1.能够以课题研究为龙头，推动教科研发展。培养研究型教师、规范研究行为、丰富研究形式、创新研究方法、加强研究交流，形成我校教科研工作的新风格、新格局。

2.能够以组织活动为载体，丰富课题研究内涵。本学期，我校精心策划、周密组织校本研究活动，为青年教师的迅速成长创设了条件、搭建了舞台，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。

3.能够积极组织教师参加各级各类征文活动。做好宣传、组织和送评工作，我校教师的论文数量和论文质量都有不同程度的提高。

4.能够以推广成果为突破，促进教师专业成长。及时传达相关信息，鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，让教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变。

二、完成的具体工作：

（一）做好教师培训工作，提高科研能力。

教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师提高科研能力，我校进一步做好了教师培训工作，转变教育思想，更新教育观念，营造良好的科研氛围。

1.教师的读书学习

要提高广大教师的教科研能力，首先要提高教师的理论水平。通过读书学习能有效提高教师的理论素养和科研能力，我校鼓励教师多读书，读好书，养成读书的好习惯。教师们通过制定读书计划，撰写读书心得，摘录读书笔记，把书本上的理论知识内化为自身的思想认识。我校间周四安排一次全校教师的读书理论学习，规定每周必须完成一篇读书摘记。

本学期，我校认真开展了校本读书活动，使每位教师在阅读基础上，不断完善自身的知识结构，不断提升自身的文化修养，为课题研究和论文撰写打下了良好的理论基础。教科研活动需要不断收集资料、整理资料和分析资料，并提炼出自身观点和看法，读书活动是其中非常重要的一环，我校通过读书活动来反哺教育科研，为教科研工作的有效开展打好扎实基础。

2.教师的校本培训

校本培训的教科研版块，我校主要从加强针对性、注重实效性出发，立足校本资源开发和利用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训﹑自我反思等多种形式开展培训，同时邀请教科研方面的专家定期来我校

做科研指导。并通过科研讲座、教学视频、论文交流、读书活动等形式，提升教师的理论水平和学科素养，使教师接地气、有底气，更好地做好教学工作和科研工作。

（二）抓实科研管理，提高科研效率。

课题研究是我校教科研的重点和核心工作，课题研究如果脱离了学校的实际情况，为了科研而科研，为了完成任务而科研，那这样的课题研究是缺乏底气的。一学期来，我校的核心工作就是提高教学质量，提高教学质量的着力点就在于课堂教学。

本学期，我们注重以课题研究为龙头，以课堂教学为阵地，积极开展课题研究，规范研究过程，唱响教育科研的主旋律，重视对教育科研的管理，增强实效。各课题组能够进一步明确分工，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究有布置、有落实，使研究过程规范化、科学化。

同时，本学期，我校还做好了新一轮的课题立项工作和前期准备工作，以《优教通环境下学生有效探究策略的研究》为总课题，做到早准备、早开始、早出成果。

我校能够充分发挥课题研究对学校内涵发展、课堂教学改革、教师专业成长的服务作用，对成效显著的优秀研究成果，及时进行了总结提升、宣传推广，及时转化为“教学生产力”，作用于教育教学实践，譬如王治平老师根据自己的郑州市重点课题研究探索出相关的教学模式，并且在2014年新郑市课题研究实验优质课评比活动中荣获一等奖。

（三）加强论文撰写，促进教师专业成长。1.教学论文撰写

我校能够积极组织教师开展论文撰写、投稿和参赛。我们深刻认识到文章质量远远比数量重要的多，积极鼓励教师多撰写高质量的论

文，积极向《教育论坛》《河南教研》《郑州教科研》《教育时报》等报刊投稿。本学期，我校复出重视组织好教师的教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作。学校大力提倡教师积极参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文，并且能够做到认真评比，积极选送，充分利用，在为学校争光的同时，让更多的老师享受成功的喜悦。

2.教学反思撰写

教师的教学反思，每月教师博客至少完成一篇有质量的教学反思，备课方面也有相关要求。让老师们变“要我写”为“我要写”，很多教师在课题研究或者论文撰写的时候往往发现自身知识储备不足，不知从何写起，不知写些什么。学校科研工作不需要做高深的理论研究，而是要做好扎扎实实的实践研究，教师每天进行的就是教学实践，所以，我们鼓励教师先不管心得质量如何，从写开始，从无到有，从有到精，慢慢总结和提炼，做好积累和储备工作，写出好文章就是水到渠成的事情。

（四）抓常规工作，提高科研水平。

1.能够认真组织教师参加各类论文、教学设计和教学反思等评比活动，抓好学生作品的选送和投稿工作，提高发表的层次和获奖的档次，做好教科研成果的推广和转化工作。

2.能够重视教师的读书习惯培养。除了间周四的例行理论学习活动外，鼓励教师多读书、多记笔记、多写反思，结合本学期开展的教师读书活动，为今后教育教学论文的撰写和课题的研究积累第一手资料，提高我校教师的科研理论水平。

3.能够以提升教学质量为目标，做好扎扎实实的教科研研讨活动，主要通过每月一次的课题研讨、双周教研活动和每周备课组活动来具体展开，使各类活动做到扎实有效。

4.能够加强教科研信息上报工作。每个月，要求每位教师能够认真总结自己的教育教学经验，并提炼出质量上乘的教科研成果；善于留心观察学校的有关教科研活动，及时将相关信息用图文形式呈现出来，然后，学校择优上报市教科室。

纵观一学期的教科研工作，还存在一些不足之处，特别是课题成果转化方面的力度不够；对小学科的教学研究开展不够；课题活动开展还不够规范、稳定，成果不够多；教育科研论文等在刊物发表的数量太少。针对这些问题，下学年我们将着力做好以上这些工作。相信随着教育科研在我校的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。

第三篇：2016年张庄完全小学校本教研工作总结

2016年张庄完全小学校本教研工作总结

本学期我校的教研工作坚持以符合校情的校本研究有效机制为依据，以提升教师的专业素质为目标，以提高课堂教学效率为重点，以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，进一步深化课程改革，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，使学校的校本教研工作又上了一个新台阶。现将本学期校本教研工作作如下总结：

一、本学期校本教研工作成效

1、通过开展校本教研活动，解决了我校教学中存在的实际问题，改变了教研与实际教学脱节，不能解决教学中出现问题的现状。

2、通过开展校本教研活动，转变了教师教学观念，更新了教师教育理念，提升了教师教育教学水平，课堂上实现师生互动，课堂教学新理念进一步体现，实现了三维目标的有机结合，切实提高了课堂教学实效性。

3、通过开展校本教研活动，组织教师学习教育教学新理念，观看优秀的课例和案例，促使教师自我反思，汇总教学经验，积聚教育教学智慧，提高教师的教学能力、评价能力与教学理论水平。

4、狠抓教研组、集体备课组和课题组工作，使之成为提高教学质量和促进教师专业发展的平台。

三、具体工作

（一）加强培训，提高教师的理论素养。

1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。加强了教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习，强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。

2、加强骨干教师的培训。通过理论学习、课堂实践、经验总结和校与校之间的学习、参观和培训，使教师形成自己的教学特点，成为学校的教学骨干。

3、加强青年教师的培训，开展丰富多彩的教研活动，使青年教师能早日成长起来。青年教师要多听课、多学习，引导教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素质。

（二）以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，提高课堂教学效率。

1、优化课堂教学、提高课堂教学效率是校本教研工作的重点。学校组织校本教研活动将紧紧围绕课堂教学，切实提高教师的授课水平，初步形成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式。

2、积极组织开展“2周一课”活动，加大听课力度，强力推进教师说课制，讲后必说课，说后必评课的教研氛围。本学期，任课教师听课每学期均不少于20节，教导处人员听课不少于40节。通过“听、说、评”三位一体教研活动，研究、探讨了适合课改的教学模式，教师业务素质和教学水平有了新的提高。

3、根据教研室工作要求和学校安排，本学期组织了多次教学观摩、讲课比赛活动。通过这些活动的开展，使教师的教学行为更加符合课改理念，课堂教学的有效性进一步得到提高。

（三）全面落实教研活动，注重教研的实效性。

1、落实了主题研讨活动。教研组长结合本组的备课情况、课题研究内容，组织本组教师进行主题研讨。

2、完善小课题研究。小课题研究本着为课堂教学服务的原则，确立的课题源于教学实践出现的问题，问题即课题，注重小课题研究的有效性和实用性。

3、精心准备，周密组织，加强教研组的校本教研工作，在落实和活动效果上下功夫，促进了课堂教学的改革。

（四）大力推进现代教育技术应用，打造符合现代化教育形势的教师队伍。

1、加强教师现代教育技术应用技能的培训，特别是多媒体技术应用技能的培训。目前，我校大多数教师都能熟练使用多媒体进行教学。

2、鼓励教师学习借鉴网上的教学资源，丰富自己的课堂教学，提高了课堂教学的有效性。(五）建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。

1、鼓励教师积极参与校本教研，将每一位教师的校本教研工作成绩纳入学校年终考核和继续教育登记。

2、立足实效，建立保障机制确保落实到位

（1）组织到位。学校形成校长亲自抓、书记主要抓、教导处负责抓、教研组长具体抓的校本教研的管理形式。

（2）制度到位。激励教师参加校本教研活动，提高活动质量。

（3）人员到位。实施教研活动组长负责制，积极组织开展教研活动，深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。

总之，本学年的教研活动工作相比去年上了一个新台阶，但依然还存在着很多不足之处。我校会再接再厉在来年更上一层楼，使我校教研更加完善。

宁阳县磁窑镇张庄完全小学

2016年10月

第四篇：燕窝镇中心完全小学秋期教学工作总结

燕窝镇中心完全小学2016年秋期

教学工作总结

本学期，我校认真学习“三个代表”的重要思想，深钻党的十八大大精神，坚持以教育教学改革为核心，深化教育教学改革，大力开展教育科研、教改实验，全面推进素质教育，大力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好教学各项工作。现就本学期的工作总结如下：

一、规范课程设置，推进课程改革

严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，确保高质量完成各科教学。

二、强化教学内部管理，以制度强化教学管理

学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，努力实践让学生“快乐学习，健康成长”的教学理念，坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念，强化内部管理，健全和完善了学校管理制度。

（一）学校实行教研组长教育教学目标责任制

对教师进行动态管理，修订和完善了教研组长的职责，实行了教学教研工作教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长工作的主动性；

（二）强化教学常规管理，修订和完善了《燕窝镇中心完全小学教学常规管理基本要求》；

（三）为了不断提高教育教学质量，学校继续实施每月教学常规检查 每个月学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作，严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作，实行“多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量”的原则，并将结果纳入学校教师绩效考核；

（四）坚持月考制度，六年级作为重点年级，一直做得很好。就本学期而言，我校毕业班已经开展了5次学月检测，每次月考认真组织，严格批阅，并针对每次月考的成绩进行分析评价，查缺补漏。

（五）加大培优补差的力度。

根据学生监测考试的实情分析，我校各年级组、各班制定了培优补差

计划，拟定了培优补差的目标，要求教师认真落实，制定具体可行的措施，有针对的进行辅导，确实不断提高让学生的成绩有进步。

除此之外，我校的教学教研磨课团队，成员包括唐胜、何毅、周黎等领导，以及杨海燕、李春兰、罗书兰、秦耘、等资深教师，竭力帮助年轻教师专业成长。就本学期而言，包括汪崇勇、龙晨、赵春林在内的三位年轻教师在不断地试讲中积累了经验，获得了成长。另外，何雪芹、张怡、周凤君、袁毅等老师的优质课也在磨课团队的建议下取得满意的成果。

（六）坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动

在本学期，我校认真开展教师课堂教学比武、互听互评活动。何雪芹、周凤君、周黎、陈娟等老师主动上公开课，展现了教学新理念，凸现教学新举措，取得了良好的效果。

上述四位教师所在的四年级教研组、二年级教研组、三年级教研组、五年级教研组积极牵头，不断安排教师上课，建言建策。每次活动，各教研组都及时、保质保量地将各项教学教研材料搜集归档，呈现丰富多彩的趋势。

三、积极优化课堂教学，以实效提高教学质量

（一）构建教学模式，优化课堂教学

学本校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。

同时，通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流，抓好资源共享，智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性，提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格，为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。

（二）推进特色教育，凸显教学品牌

为了推进特色教育，凸显教学品牌，并培养学生的实践能力，提高学生人文素质和科学素养，学校在以课堂教学为主阵地的同时，认真开展学科竞赛和艺术特长教育，紧紧依托音乐、美术、体育等特色科目，认真进行学生艺术、特长的培养，积极开展这些学科的兴趣小组活动。

四、打造科研型教师队伍，以师资促进持续发展

高素质的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。目前学校35岁以上的教师占教师总数的80%，针对中老年教师增多、素质教育对教师要求日益提高的现状，学校强化内部造血挖潜，提高师资素质。

狠抓骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范和带头作用，为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课；积极推举优秀教师参加各种教学比武活动，打造名师；本学期以来，我校的不少教师延续了优秀的本色。在2016年教师节，六年级的李安源老师、杨大勇等老师被授予“合川区先进教师”称号；唐胜、何毅被授予燕窝镇“优秀教育工作者”的称号，王远琼、李春兰、周黎、张怡、罗成亮、周凤君、罗书兰等老师被授予燕窝镇“优秀教师”。这些老师都是我校的中坚力量，对我校的教育教学发展起到至关重要的作用。

与此同时，我校还充分发挥有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用。罗书兰老师还负责帮带汪崇勇老师，高洁老师负责帮带龙晨老师，杨海燕老师负责帮带龙晨老师，周黎老师负责帮带赵春林老师。老新搭配，不仅能让新教师更快成长，还能显示学校提升教育教学质量的团队决心。

五、本学期各年级期末成绩概览

（一）一年级组

1.语文（年级平均分96.83）

一年级

（一）班52人，语文班级平均分96.41，优生率98.08%，及格率100.00%。

一年级

（二）班53人，语文班级平均分97.11，优生率98.11%，及格率100.00%。

梅垭一年级4人，语文班级平均分98.50，优生率100.00%，及格率100.00%。

2.数学（年级平均分91.43）

一年级

（一）班52人，数学班级平均分91.19，优生率92.31%，及格率100.00%。

一年级

（二）班53人，数学班级平均分91.25，优生率94.34%，及格率100.00%。

梅垭一年级4人，数学班级平均分97.00，优生率100.00%，及格率100.00%。

（二）二年级组

1.语文（年级平均分82.42）

二年级

（一）班42人，语文班级平均分73.33，优生率率78.57%。

二年级

（二）班39人，语文班级平均分85.49，优生率率89.74%。

二年级

（三）班39人，语文班级平均分89.13，优生率率97.44%。

2.数学（年级平均分86.21）

二年级

（一）班42人，数学班级平均分85.80，优生率率90.48%。

二年级

（二）班39人，数学班级平均分84.44，优生率率92.31%。

二年级

（三）班39人，数学班级平均分88.44，优生率率92.31%。

（三）三年级组

1.语文（年级平均分82.14）

三年级

（一）班47人，语文班级平均分85.38，优生率率97.87%。

三年级

（二）班43人，语文班级平均分75.35，优生率率86.05%。

三年级

（三）班50人，语文班级平均分85.00，优生率率100.00%。

2.数学（年级平均分81.32）

三年级

（一）班47人，数学班级平均分83.55，优生率54.76%，及格84.62%，及格87.18%，及格78.57%，及格76.92%，及格87.18%，及格80.85%，及格46.51%，及格75.51%，及格74.47%，及格

率93.62%。

三年级

（二）班43人，数学班级平均分79.86，优生率62.79%，及格率86.05%。

三年级

（三）班50人，数学班级平均分80.47，优生率59.18%，及格率89.80%。

（四）四年级组

1.语文（年级平均分72.81）

四年级

（一）班70人，语文班级平均分72.23，优生率率81.43%。

四年级

（二）班53人，语文班级平均分74.68，优生率率84.31%。

四年级

（三）班41人，语文班级平均分71.45，优生率率82.50%。

2.数学（年级平均分83.03）

四年级

（一）班70人，数学班级平均分90.61，优生率率94.29%。

四年级

（二）班53人，数学班级平均分74.67，优生率率82.35%。

四年级

（三）班41人，数学班级平均分80.45，优生率率92.50%。

（五）五年级组

1.语文（年级平均分73.4）

五年级

（一）班42人，语文班级平均分79.76，优生率率92.86%。

五年级

（二）班37人，语文班级平均分67.89，优生率率72.22%。

五年级

（三）班38人，语文班级平均分71.54，优生率率81.08%。

2.数学（年级平均分66.57）

五年级

（一）班42人，数学班级平均分76.69，优生率率85.71%。

41.43%，及格52.94%，及格45.00%，及格87.14%，及格54.90%，及格65.00%，及格66.67%，及格19.44%，及格29.73%，及格47.62%，及格

五年级

（二）班37人，数学班级平均分62.31，优生率22.22%，及格率58.33%。

五年级

（三）班38人，数学班级平均分59.24，优生率21.62%，及格率48.65%。

（六）六年级组

1.语文（年级平均分74.92）

六年级

（一）班38人，语文班级平均分76.32，优生率44.74%，及格率94.74%。

六年级

（二）班39人，语文班级平均分73.87，优生率30.77%，及格率92.31%。

六年级

（三）班34人，语文班级平均分74.56，优生率29.41%，及格率91.18%。

2.数学（年级平均分83.25）

六年级

（一）班38人，数学班级平均分76.08，优生率55.26%，及格率76.32%。

六年级

（二）班39人，数学班级平均分87.38，优生率79.49%，及格率97.44%。

六年级

（三）班34人，数学班级平均分86.53，优生率79.41%，及格率94.12%。

总之，本学期在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。但是我们也深知本学期工作的不足，由于学生生源和教学管理不力，我校本学期教学质量在镇属于中上水平，进步甚微。我们深知各班教学成绩有待进一步提高。在下一学期，我校将紧紧围绕教育教学效益这个中心，迅速将硬件设施优势转变成教育质量强势，埋头苦干，克难制胜，开拓创新，走质量立校、科研兴校之路，以务实创新谋求发展，加大教育科研力度，强化教学工作各个环节的管理，提升教育教学水平，努力向“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目标迈进，切实将我校教育教学迈上一个新的台阶！

燕窝镇中心完全小学

2017.1.13

第五篇：崔大庄完全小学教学工作总结

崔大庄完全小学2009—2010学教学工作总结

教育教学是学校工作的主题，这学期我县小学全面迎接省教学评估验收，县局的工作重点是抓小学，在这种契机之下，我校领导老师们对教学工作展开了空前的细致工作。下面我对这一学期教育教学工作进行总结：

首先是德育工作：

德育工作以培养新世纪“四有”新人为目标，积极贯彻上级的指导思想，同时结合本校和学生实际，运用科学理论，充分发挥我校少先队组织的作用和教育功能。在学校领导的指导下、全体教师的共同努力下，德育工作搞得有声有色，取得可喜成绩。

一、抓好班主任队伍建设。

班主任是班级管理的组织者、领导者、管理者。班主任素质直接影响到班级管理和学校教育教学工作，抓好班主任队伍建设至关重要。我们定期召开班主任会议，讨论研究班级工作。此外还加强了班主任职责的检查、反馈、评比，制定了班主任岗位考核细则，按学期严格考核班主任工作，包括各班级的卫生、行为规范检查、午休、早操、眼保健操评比、各种上交资料检查、宣传阵地的利用以及参加活动情况等。

二、抓好养成教育，培养文明学生。

1、以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为准则，学期初制订了《课堂常规》、《一日生活制度》，并利用午播、班队会组织学生认真学习，对学生良好行为习惯反复训练，真正做到“反复抓，抓反复”，循序渐进地培养学生的行为习惯和优秀的道德品质，取得明显实效。

2、由纪律检查员对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，每周公布分值，进行小结，两周颁发一次流动红旗，并将检查情况及时反馈给班主任，学校为规范学生行为还采取正反两方面教育相结合的办法，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班主任工作考评内容中，取得较好的效果，有效地促进了班级常规管理的深入进行，并评出了优秀班集体。

3、加强学生的卫生意识，强化班级卫生和校园卫生整治。我们充分利用各种教育机会对学生进行卫生方面的教育，抓好卫生评比和卫生大扫除。对教室卫

生和卫生区卫生每天一评，使校园保持卫生整洁，学生的卫生意识也逐步提高。

三、安全教育、法制教育、心理健康三大教育主题。

1、本学期继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。充分利用晨会、班队活动进行教育，做到逢会必讲，警钟长鸣。让学生充分了解有关的安全知识，在生活和学习中做到安全第一。加强进校、放学检查，对早到校、晚离校的学生加强管理，规范活动要求，并与学生、家长签定安全责任书，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，让学生在校园内进行安全活动。由于措施得力，学校真正做到了“安全第一、预防为主”，从未因学生违反纪律发生安全事故。

2、充分利用日常教育教学主渠道，开展好学校心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等，让学生懂得了获得快乐的几种途径。

四、丰富多彩的活动。

九月底开展庆祝建国六十周年“爱国歌曲大家唱活动”，我校的大合唱代表镇参加全县“爱国歌曲大家唱”调演，并获得二等奖；10月份，开展“书香校园”读书活动，选拔优秀学生参加镇县系列读书活动；11月底，举行体育田径单项对抗赛，选拔优秀队员参加镇组织的田径单项对抗赛，并获得团体总分第一名的好成绩；12月31日，各中队开展了“庆元旦、迎新春”的联欢活动。通过活动的开展，学生的身心和凝聚力，得到较大的发展和提高。

五、少先队常规工作。

1、每周一的升旗仪式，以丰富多彩的教育知识为内容进行国旗下讲话，加强对学生的爱国主义、集体主义教育。

2、以每月的教育主题为内容，开展中队黑板报评比，每月评比一次，起到了宣传教育作用，更培养了学生的能力。

3、加强队干部培养。定期召开队干部例会，学习队干部职责和队史知识。让更多的队员参与到管理当中。

教学工作：

本学期，全校的干部教师认真贯彻落实县局小学教育教学工作要点和学校工作计划，坚持以课堂教学为中心，加强教研组建设和教学常规管理，推进基础课程改革，稳步提高教学质量。

一、重视对教师的培训。

本学期，我们就新的课堂评价标准对教师进行了培训，做好《滦南县中小学各学科课堂教学评价方案》的学习与使用工作，做好评教与评学相结合，坚持对教学全过程的评价，及时发现教学中有待改进的问题，明确努力方向。重视老师外出听课，督促各组进修学习，二、抓好教研组的工作。

教研组工作的重点是校本教研，各教研组的集体备课、教学研讨活动都是按部就班的展开，充分体现了教研组的集体智慧和团队精神。各教研组教研活动都开展得非常好，每周教研时间都能合理运用，新课前安排说课，统一进度，每周一位主讲人，大家互通有无。本学期，继续开展教学展示活动，深化课堂教学改革，引领和指导教师处理好：学生主体与教师主导的关系、活动形式与活动实效的关系、探究性学习与接受性学习的关系、个体进步与共同发展的关系，使教学过程真正成为认知、体验、探究的过程。将新课程基本理念转化为优质课。

从各学科听课反馈的情况看，整体上有了变化和提高。一是从教学设计的指导思想上更加注重教师与学生之间，学生与学生之间的交流互动，学生真正成了课堂的主人，二是课堂不再是教师的课堂，而是教师引导下学生自主探究的课堂，许多课堂中的问题由学生提出，解决问题的过程由小组组织，结论由学生探索得出。三是课堂常规得到了有效训练，为提高课堂教学效率提供了有力的保证。

通过听课，我们欣喜地看到，越来越多的教师在课堂教学中重视学生创新精神、实践能力的培养，注重发挥学生的主体作用，广泛开展“研究性学习”、“自主学习”、“合作学习”等教学方法的探讨，“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标更加得到了落实。在充满生命活力的课堂中，学生们学会求知、学会审美、学习做人、学习生活，得到了全面和谐的发展。老师们主动实践“自主、合作、探究”的教学模式，有意识地在自己的课堂教学上尝试。孩子们在享受着课改带给他们的自信、自尊、自强。

三、加强教学常规检查。

1、本学期定期进行了教案、作业的检查，学期初检查了教案，期中进行了作业检查，学期末对教案、听课记录、进修记录进行统一检查，检查出的问题及时进行了反馈，以促进今后的教学工作。

2、加大课堂教学指导的力度，深入年级班级，推门听课，与年轻教师约课，工作三年以下的教师本学期除其它听课外，再约课两节，及时了解教师授课情况，了解学生对知识的理解掌握情况，发现问题及时纠正。

3、把握好单元检测、期中和期末考试，本学期末对语文、数学、英语三科进行了单项检测。

四、正确对待质量抽测，稳步提高教学质量。

面对今年教学评估的形势，我们一方面树立学生全面发展的意识，另一方面努力提高教学质量。11月份召开期中考试总结会，很好的总结为期末取得好成绩，奠定良好的基础。

四、取得的点滴成绩：