提升思政教育亲和力和针对性

第一篇：提升思政教育亲和力和针对性

总书记在全国高校思想政治教育工作会议上的讲话中提出:“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”因事而化、因时而进、因势而新是针对高校思想政治工作中“配方”比较陈旧、“工艺”比较粗糙、“包装”不那么时尚提出的改革良方，是切实增强高校思想政治工作亲和力的必然要求。做好高校思想政治工作，做到“因事而化、因时而进、因势而新”，最根本的还是要以“爱”为核，带着爱做好教学管理和服务，带着爱关注、关心、关怀学生的成长成才。

一是因事而化，带着爱做思想政治工作是根本。

高校的根本任务是立德树人，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须眼中有人。如果不能做到围绕学生、关注学生、服务学生，如何去提高学生的政治觉悟、思想水平、道德品质和文化素养？围绕学生、关注学生、服务学生，最本真的核心是“爱”。

做思想政治工作，只有心中有爱，才会沉下身去，认真对待学生提出的各种困难和问题，才会开展调查研究分析出现问题的原因，才能找到切实可行的解决问题的方法和路径。唯有接地气，才能真正围绕学生、关照学生、服务学生成长成才，唯有接地气，思想政治工作才能有的放矢，增强思想政治工作的亲和力和针对性。

思想政治教育工作者只有做到心中有爱，才会尊重、理解、关心、帮助和体谅学生，对学生耐心教导、热心服务、细心帮助，真正尊重学生的独立人格以及个性化发展，给予学生充分的信任。

二是因时而进，带着爱提高教学、管理和服务质量。

首先，精准把握学生的思想需求。要克服因循守旧的旧观念，真正体现“以学生为本”的教育理念，要贴近学生、广泛深入地了解学生，知晓他们的需求和兴趣爱好点，注重把握他们的心理特征和思维方式，学会用学生喜闻乐见的方式去为他们答疑解惑，让学生真学真懂真用，真正感受到思想政治教育的关怀和价值所在。

其次，坚持问题导向。问题导向是马克思主义世界观和方法论的重要体现，是党的优良传统和宝贵经验。深入学生一线，了解他们的真实想法，倾听他们内心的声音，找到问题的症结所在；然后制定可操作性的有效措施，最终解决问题。只有真正解决了教学管理和服务中存在的各种问题，才能切实增强思想政治工作的亲和力和针对性。

再其次，“守好一段渠、种好责任田”。要摈弃不合时宜的老思想、老做法，转变服务观点，坚持服务至上，实现扁平化管理，树立全员育人、全过程育人、全方位育人的教育理念，发挥合力，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观。最后，执行力。增强执行力，要与时俱进，要突破思维惯性和路径依赖，转变思维模式，要做到思想观念上适应，认识上到位，不折不扣地执行决定和安排，切实做到把每个学生都放在心上，真正落实以学生为本的教育理念，确保各项工作落到实处，切实为学生的成长成才提供周到全方位的服务。

三是因势而新，增强做好思政工作的适应性和信服力。

首先需要准确研判当前高校思想政治工作面临的新形势。从国家“大势”而言，国际形势纷繁复杂，世界格局深刻调整、多元文化思潮涌动、政治改革进入深水区、经济发展步入新常态等不确定因素增多，但与此同时，广大学生正在亲历实现中华民族伟大复兴的中国梦的实践过程，正在参与“两个一百年”的奋斗历程，在这一“大势”中，高校思想政治工作者如何借势、谋势和造势，如何引领当代大学生牢固树立“四个自信”，自觉践行社会主义核心价值观，用中国梦激扬青春梦，是摆在每个高校思想政治工作者面前的新课题。

其次，创新高校思想政治工作。时代在变，教学对象、学生思想都在改变着，一方面要根据新的形势创新高校思想政治工作，着力巩固马克思主义在高校意识形态工作中的主导地位，努力破解高校思想政治教育实效性不足的困境，把思想政治理论课的着力点从知识传授转换到对学生的价值引领上来。帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，正确分析和处理国家、社会和个体的关系，引导大学生合理规划未来职业发展，引导大学生成长成才。另一方面，因势而新也不是要求一味地脱离实际的创新，也不是颠覆本质的改革。无论形势如何改变，立德树人始终是高校思想政治教育工作者的职业目标和永恒追求，培育和践行社会主义核心价值观的工作重心不能变。

最后，注重接地气的话语体系构建。要改革话语体系，转换话语体系，实现由政治话语体系、学术话语体系向课堂话语体系、大众话语体系的转变，让有意义的理论变得有意思，润物细无声，在潜移默化中教育当代大学生做一个有责任有担当的社会主义建设者和可靠接班人。

第二篇：学校思政工作的针对性和实效性

学校思政工作的针对性和实效性

南阳市淅川县马蹬镇第一中心小学

王根生

摘要：提高学校思政工作的针对性和实效性，对实施科教兴国战略，全面提高高校学生的思想道德和科学文化素质，使他们成为德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的战略高度，有着深切的必要性。

关键词：思政工作 教育 素质 实效性

一、提倡学校思想工作的针对性和实效性的必要性

从宏观的角度看，当今世界竞争日趋激烈，而竞争的实质，即是人才的竞争。人才来自于教育，谁在人才培养上走在前面，谁在竞争中就具有主动权。胡锦涛同志曾指出：“人的全面发展的核心是促进人民思想道德素质与科学文化素质的提高”，而思想道德素质是基础。实践证明，人们对道德理想的追求，往往会成为他们追求社会理想不可缺少的前提条件。因此，学生思政工作是人才竞争的基本需要。

从微观的角度看，教育的改革深化，招生规模的扩大，后勤社会化的推进，素质教育的全面实施，使学生工作面临的形势更加复杂，任务更加繁重，工作更加艰巨，而学校思政工作在维护学校安定稳定、促进精神文明建设、提高科研创新水平、加强团学组织建设、营造校园文化氛围方面起着无可比拟的重要作用：因此，学生思政工作是学校引导教育学生的切实需要。

然而在实际的学校管理工作中也存在着不少的问题，今思政工作的不足之处主要体现在：（1）“处变不惊”，德育对社会变革冷漠；（2）定位失当，德育对政治和法律功能的贬抑；（3）抑制个性，德育对人性的扭曲；（4）思路偏窄，德育对域外文明的拒斥；（5）述而不作，德育对道德提升的迟滞。

从上述两个方面可以看出，提高学校思政工作的针对性和实效性，对实施科教兴国战略，全面提高高校学生的思想道德和科学文化素质，使他们成为德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的战略高度，有着深切的必要性。

二、提高学校思政工作的外地对性和实效性的途径

1、建设高素质教师队伍，尤其是加强班主任队伍的建设

1.1领导重视，加强班主任队伍建设。班主任是从事学生工作的基层干部，是学生工作第一线的组织者和教育者，在培养有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义建设者和接班人的教育中具有十分重要的作用。队伍的建设应体现教育与管理、教书与育人、培养与考核三者的有机结合。从事学生思想政治工作的干部应成为既能做学生思想政治工作，又能从事教育与科研，集教学、管理与科研于一体的复合型人才。因此样样坚持以邓小平理论为指导，按照“三个代表”要求，深入贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的》，充分认识加强学生思想政治工作队伍建设的重要性和紧迫性，按照“政治坚定、业务优良、专兼结合、结构合理、相对稳定”的总要求，采取一系列切实可行的制度和措施，不断加强学生思想工作队伍建设。

1.2建章立制，以严格的制度管理人，现代管理思想的核心是对人的管理，而对人的管理的关键是通过制度管人，靠制度治事。在工作实践中应按照“全面覆盖、不留真空；科学设岗、负责到人；量化考核、竞争上岗；责任追究、严格奖惩”的工作思路来加强学生思政工作队伍建设。

1.3机制创新，在工作中提高班主任的战斗力，学生思想调研分析机制在学生工作中及时掌握学生思想动态是非常重要的，在工作中应加强学生思想调研工作，如通过召开座谈会、信息反馈、问卷调查等方式了解学生思想、学习、生活状况，另外再结合形势发展需要适时进行思想状况分析。并且每学期期中考试后还可以组织召开全校性的学生学习情况分析会、交流会等，了解学生的学习情况便于针对性的开展工作。另外，分析级教育机制也就是在学生思想政治教育和学生管理工和中，实行针对性、适应性的特色教育，针对不同年级的特点，进行分类指导，突出重点，实行不同管理方法。其重点在于积极做好日常工作的同时，每阶段确定工作重点。从而围绕重点，制定近期和中远期工作目标。比如，在九月份，迎新工作、新生入学教育、新生思想调查就是当时学生工作重点，在六月份毕业生离校工作又是当期学生工作重点。另外，每年也可确定工作重点，“多位一体寝室文明建设”、“学生社团建设”等。从而使工作目标明确，工作重心突出，而且从工作中锻炼、提高了工作队伍的战斗力。

1.4加强思想政治教育，以科学的理论武装人的，学生思想政治工作需要班主任具有爱岗敬业的思想政治素质，而加强思想政治教育是基础和根本。学校须重视学生政治工作队伍的思想政治教育，德育处与班主任之间保持经常的联系，定期组织班主任积极参加各种政治学习活动，较系统地学习和掌握马克主义基本原理，学习邓小平理论，学习胡总书记“科学发展观”，学习和掌握党的路线、方针和政策，普遍提高他们的政治素质和思想素质。同时，组织班主任参加先进事迹报告和形势教育的集中培训，增强他们的时代感和责任感。组织班主任积极地参与社会实践活动，充分利用学校暑期大搞社会调查，开阔班主任的工作视野，增进工作方法，培养他们更加热爱本职工作的思想。

1.5抓好教育和培养，以过硬的素质造就人，学校要坚持选择、使用、管理、培养、提高相结合的原则，采取有力措施，加强对班主任的教育、培养。像培养业务学术骨干那样，花大力气培养高水平、高素质的学生思想政治工作骨干。从实际出发，制订培养规划，有计划有步骤地安排参加各种形式的岗前和在岗培训，不断提高他们的政治理论素养和政策水平，提高组织管理水平和工作技能。凡在学生思想政治工作岗位上工作满一任的，根据工作需要、本人条件和志向，有计划地定向培养，安排他们参加脱产、半脱产或在职培训、进修。特别对那些政治素质好，业务能力强，有发展潜力的中青年思想政治工作的骨干更要予以重点培养。对专职班主任，除了进行定期或不定期培训，使他们逐步提高理论水平的同时，能针对学生思想认识上的热点问题和工作中遇到的难点问题开展分析讨论，研究探索新的工作途径和工作方式，以提高他们的实际工作能力。

校园制度的建立应该与所处的时代环境相配套，培养当代学生的现代公民人格，帮助学生形成自我教育意识。

自我教育是教育的最高境界，是高校思想政治教育的必然选择，是实现培养人才目标的有效手段。实现学生自我教育的必要条件是：（1）确立正确的目标；（2）坚持自律与他律相结合的原则；（3）建立完善合理的学生组织，培养得力的学生骨干队伍；（4）建立一套适当的评价体系；学生进行自我教育的途径和方法是：（1）培养学生树立自我教育、自我发展、自我完善的意识；（2）采取“教”、“管”、“导”、“育”相结合、以导为主的管理方式；（3）为学生提供适当的自我教育空间；（4）营造民主、宽松、积极向上的氛围。

因为制度的建立需要围绕以下几点而展开：（1）履行义务与行使权利之间关系，对学生的教育中，不仅要教育学生遵纪守法，树立守法意识和义务意识，同时也要引导 学生学会正确、充分地行使自己的权利；（2）主体独立意识和集体意识关系，思想政治教育要认清“虚假的集体”性质，教育人们排斥它、超越它，同时认识建立在个人独立发展基础之上的“真正的集体”、教育学生努力创建这样的集体；（3）人民观和公民观教育关系，在教育学生确立人民观的同时，培养他们现代公民观；（4）一种分辨是非、独立思考的能力，学校的制度比较而言应当显得灵活一些，突出学校教育的功能；（5）加强学生对“真、善、美”的认识，体现中华民族优良传统的精神内蕴。

3、完善校园文化建设，形成良好的德育环境。

校园文化建设是落实科学发展观，实施素质教育的重要内容之一。它是围绕师生群体的教学活动和校园生活而产生的。良好的校园文化不仅可以促进教学、科研及管理活动，而且可以使校园生活得到丰富及师生的精神得以振奋和升华；良好的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力，能较好地调节和激励师生的思想行为，较好地培养和激发师生的团队意识和集体精神，较好地促进师生的自我约束、自我管理和自我完善，罗好地保持学校的长期稳定。此外，良好的校园文化通过学校所培养的人才渗透到社会各阶层，必将对社会主义文化乃至整个社会发挥巨大的作用和影响。

在整个建设过程中，必须突出的则是教师群体的行为效应，教师群体作为制度建设的设计者和执行者、作为校园文化活动的领导者、组织者和建设者，素质的高低及工作作风、态度的好坏，都将直接影响到校园文化的建设和发展水平。在校园文化中，最基本的群体是教师和学生，由教师和学生群体在校园文化中的地位和作用是大不相同的，以教师为主导的教育者代表着主文化的思想、价值和行为方式，相对学生而言，教师群体是社会主义文化的代表和化身，而学生群体只是主文化的思想、价值和行为方式的接受者。教师群体是校园文化中比较稳定的主体，他们本身的传道、授业、解惑的职业角色，决定了他们能够而且必须按照社会主义文化的总体要求来安排和调整校园文化，实行对学生群体的整合，从而实现主义化所要求的育人目标。

宿舍是学生思想政治工作的重要阵地，也是学生精神文明建设的窗口，首先，学生宿舍由学校后勤部门实行管理。要建立健全学生宿舍楼管理的规章制度，对学生宿舍的收费、调配、保卫、财产、水电、卫生、维修等方面的工作作出具体规定，后勤部门要配备政治强、文化高、作风正的高素质宿舍管理人员，切实做好学生宿舍楼的安全保卫、卫生保洁和维修服务工作，做到依法管理，按章办事。其次，学生的宿舍安排要尽量以学院为单位，做到相对集中。各学院要切实加强住宿学生的校规校纪教育，学生政治辅导员、班主任要经常深入学生宿舍，条件允许的话可以入住宿舍，开展谈心活动，做过细的思想政治工作，要在学生中大力开展文明居室创建活动，组织学生做好宿舍内务卫生、安全用电等工作，努力创建一个“安全、文明、高雅、整洁”的学习、生活环境。第三，要提高服务水平，加强学生宿舍楼的硬件建设，完善学生宿舍的生活服务设施，为学生提供饮水、洗澡、等生活便利，努力为学生办实事、办好事。

与时俱进，就是要求学校德育把解决学生思想问题与实际问题结合起来，要不断加大改革和发展的力度，提高教育质量，学者们普遍认为，世纪之交的经济、政治、文化全球化趋势，高科技革命方兴未艾和知识经济迅猛发展的趋势，以及高等教育出现的强化素质教育、大众化、国际化和走向社会生活中心的趋势，是学生思想政治教育面临的时代背景和现代环境。必须认识高校德育的十大新趋势和特点，才能增强时代感，增加针对性和实效性。这址大趋势是：（1）理论教育和实践体验相结合，更加注重实践体验；（2）统一的教育目标和分层次教育相结合，更加注重分层次要求；（3）学生的主体作用与教育的主导作用相结合，更加注重学生的主体作用；（4）教育、管理、服务相结合，更加注重服务学生；（5）“成才”教育和“成人”教育相结合，注重两者并重；（6）德育、智育、体育和美育相结合，注重“四育”相辅相成；（7）学要交教育和家庭教育、社会教育相结合，注重依靠社会教育无所不在的作用；（8）学生思想政治教育与中、小学乃至学前教育相结合，注重教育的一致性、连贯性；（9）思想政治教育学科化建设和专职学生思想政治教育工作者专家化相结合，注重规律的探索；（10）继承和创新相结合，注重创新。

首先提高高校思政教育的针对性和实效性，必须在机制创新上下功夫，一是在强调灌输的同时把德育工作渗透到学生文化生活的各个领域，寓教于知，寓教于乐，寓教于美，增强吸引力和感染力。二是德育工作不能再纯粹依靠经验，不能再停留在“一支粉笔一张嘴”的层次上，而要充分运用现代科学技术，实现德育工作现代化，从而产生出新的教育感化力量。三是通过建立德育网站、网页来构筑德育工作新阵地，利用网络特有的可复制性、共享性、适时传输性等特点提高德育的效果。

其次思政工作要联系实际。一要联系学生的思想实际，贴近社会、贴近生活，解决学生深层次的思想问题，解除学生在学习、生活中遇到的各种疑惑。二要联系社会主义初级阶段实际，因地制宜，因人制宜，对共产党员尤其是领导干部要强调高标准，要以身作则，对广大学生则要求从最基本的思想道德和行为规范作起。三是要把解决思想问题和解决实际问题相联系，要充分考虑学生思维现状，在工作中发挥出更强的说明力和感召力。

再次要强化德育实践活动。德育效果不能仅靠说教和灌输产生，而是德育主体在实践活动中，通过对一事实上道德规范以及道德现象的思考和选择内化而成。因此一要根据学生思想活动的需要，组织丰富的实践活动，使学生在愉悦的德育实践活动中达到潜移默化的目的，收到事半功倍的效果。二要建立有利于德育实践活动的新体制。在我国德育认识教育和德育实践活动通常是由德育课教师和学生工作部门分别来进行。这就造成德育认知教育因缺乏相应的实践渠道和有关支持而成为一种单纯的说教，同时学生工作部门进行的德育实践活动却因缺少有针对性的理论引导而变成一种形式。所以必须建立有利于德育实践活动的新体制。

三、总结

以人为本，围绕学生成长、成长开展思想政治工作，加强学校思政工作的针对性和实效性，有利于学生思想政治素质、行为道德修养的提高，形成社会、校园风气的良性循环，促进整个社会的稳定发展。需要强调的是，从整个学校的思政教育及自身发展过程来看，教师队伍的建设和完善是整个建设和教育过程的核心

参考文献：

1、《在新的历史起点上——党的十七大报告解读》，求索音像出版社出版，2007年10月版。

2、邹红育 《新形势下高校学生党建工作的思考》，《中国科技信息》2009年第18期。

3、王礼湛 《思想政治教育学》，浙江大学出版社，1989年版。

4、陈海荣等《论构建和谐高校进程中的基层党组织建设》，《学校党建与思想教育》，2007年11期。

第三篇：思政教育之我见

关于我校思想政治改革的若干建议

总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业新局面。这一论述，是站在全局的战略高度，指明了新形势下高校思想政治工作的重大意义。对于我校开展思想政治工作，我提几点建议：

一、如何开展思想政治工作

（一）要牢牢把握高等教育的发展方向。我国高等教育的发展方向，是“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”。因此，高校思想政治工作，就是要解决学生的思想政治问题，使他们懂得政治、祖国前途和人类理想，做全心全意为人民服务的人，成为社会主义事业的建设者和接班人。

（二）要有利于加强党的建设。高校是育人的地方，也是党的建设的基础。不仅高校党委、院系党组织、基层党支部是加强党的建设的基础，必须把从严治党的体系建立健全起来；而且更重要的是，培养的学生思想政治如何，对加强党的建设至关重要。大学生是最新鲜、最有活力的群体，是新增党员的最重要来源。高校思想政治工作，能加强大学生价值观和理想信念教育，提高大学生对党的认同感、归属感，培养和发现爱党、言党、为党的积极分子，为党输送健康的新鲜血液。这是加强党的建设的基础工程和重要任务。

（三）要有利于加强意识形态工作。当前，改革不断推进，开放不断扩大，互联网传播影响，各种各样的社会思潮不断涌现，尤其是西方社会思潮不断渗入，我国意识形态领域面临着严重挑战。高校是意识形态激烈斗争的地方，对于高校这块阵地，马克思主义不去占领，非马克思主义就必然会占领。高校思想政治工作，能推动学习研究马克思主义，培育大学生社会主义核心价值观，增强广大学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培育大学生理性平和的健康心态和良好的校风、学风，全面提高学生的思想政治素质，引导学生掌握和运用马克思主义立场观点方法，正确认识世界和中国发展大势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命、远大抱负和脚踏实地，使高校成为社会主义意识形态的坚固阵地。

二、如何加强班风、学风建设 加强班级学风建设工作，营造良好的班级学习风气，是形成优良校风的基础，是保证教育质量、培养高素质人才的重要前提，可以从以下几个方面着手：

（1）明确学习目标；（2）提高学习能力；（3）激发学习动力；（4）遵守学习纪律；（5）营造学习氛围。

三、如何对学生进行整体评价

教师对学生的评价不能单纯的从一方面或者固定某种程序，应坚持全面、个性、发展地进行评价，没有坏、差等极具伤害学生心理的字眼。

（一）在评价的内容上，不要只注重一个用分数来衡量的结果，而更要重视学生发展的过程。这个过程包括了学生的学习目标、学习态度、课堂表现、作业质量、行为习惯、课时修习等。换言之，对于学生的评价，我们更看重对学习过程的评价，而非对学习结果的评价。当一个学生在学习目标、学习态度、课堂表现、作业质量、行为习惯、课时修习等这些方面都有了长足的进步时，他的学习结果自然也就“水到渠成”的进步了。

（二）评价方式多样。考试，对于每一个学生，都是再熟悉不过的了。它似乎成了我们平时考察学生、评价学生的唯一方法。我们都知道，以目前的实际情况，考试，是不可避免的一种评价方式，作为老师，我们没有办法改变这种现状，但我们却可以换个角度来进行评价，透过分数看过程。除了考试之外，我认为，评价学生的方式有很多种，例如：建立成长档案进行评价，或者是作业评价等。

（三）评价主体多样。其实，只有老师的评价是不全面的评价。评价的主体要多样，还应该包括学生对学生的评价、学生对自己的评价、家长对学生的评价等。听了专家的讲座，使我对学生学业评价的评价有了更深一层的认识，希望今后能够把还没有来得及实践的想法，尽快付诸实践，希望我们的评价能够真正发挥它应有的作用，让学生在这个过程中，体会到学习的快乐，品尝到成长的滋味，感受到成功的喜悦。

第四篇：师范生思政教育

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》读书笔记——从师范生教育谈大学生思想政治教育

近期我仔细研读了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》一书，的确有很大的感触，从中也学到很多，现做一汇报，尤其作为公费师范生我想从师范生的角度谈谈大学生思想政治教育。

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》一书指出，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，一是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；二是以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；三是以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；四是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。

作为师范生，作为国家重要培养对象，作为未来的教育家，师范生的思想政治教育必须放在突出位置。师范学院大学生思想政治教育在完成这些主要任务的过程中，要结合自身办学目标和毕业生就业的特殊性，增强任务的针对性、实效性。师范学院在对大学生进行理想信念教育时，要着重进行革命传统教育和当地省情市情教育，使大学生树立和坚定服务基层、扎根基层的理想信念；在对大学生进行民族精神教育时，要着重进行艰苦奋斗、自强不息等优良作风教育，使大学生养成立足基层、扎根基层的顽强作风；在对大学生进行公民道德教育时，要着重进行团结友善、勤俭自强、敬业奉献等职业道德教育，使大学生养成良好的职业态度和职业精神；在对大学生进行素质教育时，要着重进行为当地经济社会发展服务所需要的科学文化知识教育，帮助大学生提高服务地方经济社会发展的素质和能力。

近年来，在党中央高度重视大学生思想政治教育工作的背景下，师范学院大学生思想政治教育状况有了明显改观。

师范学院大学生思想政治教育的良性发展：一是形成了加强和改进大学生思想政治教育重要性的共识，二是大学生思想政治教育的目标定位和主要任务更为明确，三是大学生思想政治教育的途径更为明晰，四是大学生思想政治素质有了显著提高。

改进师范生思想政治教育的对策思考：

树立与时俱进的大学生思想政治教育新理念。首先要树立“育人为本、德育为先”的教育新理念，其次要树立“三贴近”的教育新理念：贴近学校的实际，为学校的发展和人才培养目标服务；贴近大学生的实际，为大学生的全面发展服务；贴近大学生的日常生活，为大学生的学习和生活服务。再次要树立学校、家庭、社会“三位一体”的教育新理念。从学校层面来说，除了抓好思想政治理论课教学外，要着重抓好校园文化建设，优化校园文化环境，为大学生思想政治教育营造良好的校园文化氛围。从家庭层面来说，营造一个幸福、和谐的家庭氛围，对大学生思想政治教育有着重要作用。从社会层面来说，全社会都要关心大学生的健康成长，支持大学生思想政治教育，为大学生思想政治教育创造良好的社会舆论氛围。

高校承担培养人才的光荣使命和重要任务，只要我们坚决执行中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，一定能够培养出政治立场坚定，社会理想远大，价值取向健康，精神状态昂扬向上的高素质，全面发展的新时代大学生，才能为中国特色社会主义事业提供德，智，体，美，劳全面发展的合格建设者和可靠接班人。

第五篇：思政教育

思想政治教育专业

一.普通话证书

普通话水平测试(PSC：PUTONGHUA SHUIPING CESHI)是一种是我国为加快共同语普及进程、提高全社会普通话水平而设置的一种语言口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试。1.考试简介

普通话水平测试一律采用口试方式进行。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。2.考试内容

(1）读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节),(2)读双音节词语50个,(3)朗读,(4)判断测试,(5)说话 3.考试时间

全国普通话等级考试是一年两次，全国统一的，就按这个，没安排表，具体安排看当地政策。上半年是约3月报名，约5月考试。下半年是约9月报名，约12月考试。

二.教师资格证书

1.简介

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。2.具体流程

考心理学以及教育学（对于教育学教育心理学学习的全面辅导,通常是在下半年10月份举办，考试通常在2月底和3月初，合格成绩保留三年，因此最好一次性通关；在考心理

学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（职高）/中专/中职/高校，你的学历一定要高你报名等级一级，如果你要教高中就一定要本科或以上学历，另外高校教师资格证是提供给大学在职教师考的）

拿上你的以上三个证（教育学，心理学，普通话）外加毕业证、身份证、体检合格证、申请表，就可以去认定了。认定的时候教委会安排说课——也就是“试讲+面试”。认定的时候你要选好级别和科目了（就是要选好教小学或初中等等，和数学、语文之类的科目）说课30分钟，分：试讲15分钟和面试15分钟，教案考之前上网下一下模板，就可以了。3.申报要求

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。(申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲)

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5、报名需要学历证、身份证、照片。

6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

三．英语四级考试

1.简介

英语四级，即CET-4，College English Test Band 4的缩写。是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试；考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的大学本科生或研究生。目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。国家教育部委托“全国大学英语四、六级考试委员会”（1993年前名为“大学英语四、六级标准化考试设计组”）负责设计、组织、管理与实施大学英语四、六级考试。

2.考试内容

包括五个部分：听力理解、阅读理解、词语用法与语法结构、完形填空、短文写作。全部题目按顺序统一编号

听力理解部分测试学生获取口头信息的能力。录音材料用标准的英式或美式英语朗读，语速约为每分钟l30词。听力部分分值比例为35%，其中对话占15%，短文占20%.考试时间35分钟。

阅读理解部分包括仔细阅读（Reading in Depth）和快速阅读（Skimming and Scanning），测试学生通过阅读获取书面信息的能力；所占分值比例为35%，其中仔细阅读部分25%，快速阅读部分l0%.考试时间40分钟。

完型填空（Cloze）测试学生各个层面上的语言理解能力及语言运用能力。短文长度为220—250词，内容是学生所熟悉的题材。这部分的分值比例为l0%，考试时间l5分钟。

写作（Writing）和翻译（Translation）部分测试学生用英语进行书面表达的能力，所占分值比例为20%，其中写作15%，翻译5%，考试时间35分钟。

3.英语四级报名资格

(1)考试对象限制在高校内部(2007年起）(2)全国大学英语四级和六级考试对象分别是高等学校修完大学英语四级或六级的本科生；(3)同等程度的大专生或硕士研究生经所在学校同意，可在本校报名参加考试；(4)同等程度的夜大或函授大学学生经所在学校同意，可在本校报名参加考试；(5)1987 年后毕业需要补考的大学本科毕业生。4.英语四级考试日期

全国英语四级考试每年举行两次，具体时间是12月、6 月的第三个周六上午9：00－11：20