宁城高级中学政治学科发展规划（共五篇）

第一篇：宁城高级中学政治学科发展规划

宁城高级中学政治学科发展规划

为进一步落实思想政治课程改革和新课标教材的要求，增强教师实施课程改革的使命感和责任感，在总结过去经验的基础上，以课程实施为中心工作，坚持科学发展观，具体制订我校政治学科发展规划，努力提高我校政治学科教育教学质量和研究水平，促进学校内涵的提升、教师的专业成长和学生持续、全面、和谐的发展。

一、学科现状

1、优势：

我校政治学科教研组共有教师10人，全部具有高级职称，都是县级及以上教学能手，其中市级骨干教师3人。平均年龄在40岁以上，教龄都在十年以上，均完成过高中三年循环教学工作，对高中政治知识框架均有较全面的认识，教学经验丰富。这是一个团结、务实、进取的团队。老年教师肯教，中青年教师肯学。

2、不足：

（1）教研组科研氛围还不够浓厚，进行课题研究的主观愿望还不强烈。教师缺乏主动提升自我的意识，教研组在县域内知名度还不够。

（2）对先进的教学理念实践不够，缺乏课堂教学艺术,满足于教教材，以致于有的课堂缺乏应有的生命力。

(3)组内教师的知识结构需要进一步更新完善，要提高对本学科前沿知识的关注度，特别需要专家学者的指导和引领。为使我校政治教研组尽快强大起来，成为县域内政治学科基地，就要以新的课程标准为指导，全面贯彻落实新课程的重要理念，以课堂教学为主阵地，以营造良好的教学环境为重要手段，着眼于学校主动发展规划，以校本教研为平台，课程研究为载体，加强资源、队伍建设和课堂教学改革，加强同伴互助，自我反思，同时在反思后能够行动跟进，深化课堂教学改革，总结优秀经验，注意教学质量的整体提高。在整体主动发展的大背景下，不断增强教研组主动发展意识，提高教研组的教科研能力和教师专业化水平。

二、发展目标 总体目标：把政治教研组打造成拥有求真、高效、创新的作风，以教研组长为核心，以备课组长为关键，教研能力强、业务素质精、合作意识好、学生评价高的教研组，提升在市县政治教学圈中的知名度。

具体目标： 1．组风建设目标

教研组发展的根本是组风建设。我组要继续发扬已形成的优良组风，并把它融入到每个老师的各项工作中去，把踏实严谨的工作作风与科学创新的治学精神结合起来，把发挥个体的个性特长与合作和睦的人际关系统一起来，让教研组自身的建设与学校的进一步发展相互促进，使我组永葆先进性，充满凝聚力、创造力、战斗力。

2、教研组发展的特色目标

提升课堂教学艺术，实现常规课优质化和优质课常态化.树立新课程理念，注重教学过程的管理与优化，以科学的教学策略和灵活的教学模式，提升课堂教学艺术，提高教学效果，促进学生的全面发展。

3、教学实绩目标

①各年级在各自备课组长的带领下，通过各位老师的齐心协力，努力进行课堂教学改革，提高课堂教学效率。争取在各级各类统考中取得好成绩！

②因材施教，保证生源变、而教学质量不变，并在此基础上，加大优秀学生的培养，为学校的高考取得好成绩出一份力！

三、保障措施

①进一步健全集体备课制度 以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，集体备课时，除了研究本周的教学内容、教学进度外，还要结合公开课、示范课活动，在集体备课时，进行点评，研究课堂教学。

②继续推行听课学习制度

积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的、常态的课堂教学，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。

③加强常规管理制度

每学期进行常规定期检查（包括教师的备课、反思、学生的作业等），每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。④强化教研组团结协作

教研组教师要走集体专业化发展道路，争创先进备课组和先进教研组，并依此为抓手展开校本教研，倡导教师从教学实践中发现问题、提出问题，并依靠教研组教师共同研究问题、解决问题，达到整体提高的目的。

⑤定期召开学科专题研究会议。

⑥积极参加各级各类教学比武活动，以促进教师主动发展。

第二篇：江苏省前黄高级中学地理学科发展规划

江苏省前黄高级中学地理学科发展规划

（2012-2015）

国家课程标准指出高中地理“提供现代公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等基本问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念”等等。地理学科兼有社会科学和自然科学的性质，具有丰富的内涵和较为广阔的拓展空间。

一、高中地理课程理念

根据新课程改革的要求以及《地理课程标准解读》，我们可以大体上将地理课程的总体理念归纳如下。

1、重视对未来公民的培养。

20世纪80年代中期以来，由于全球性人口、资源、环境等问题日渐突出，而地理学在解决这些问题上具有巨大优势。1992年国际地理联合会发表《地理教育国际宪章》明确提出了地理教育的宏观发展方向——培养具有责任心和世界观念的公民，已成为国际社会公认的教育新理念，在这方面，地理教育具有其它学科无法替代的作用。这就要求中学地理教师应建立新型的现代教育理念，平时多关注国际热点问题，关注国际政治、经济动向，拓宽学科知识视野，了解世界最新发展动向。新的地理教育观认为，接受地理知识是一个终身的过程。因此，地理学除了向学生传授基本的地理事实、概念、原理等知识外，更重要的目的在于使学生具备地理能力，培养学生的地理科学观念。

2、满足学生不同的地理学习需要

侧重生活的地理，对应的是具有生存需要的学生和注重应用与操作的地理学习；侧重文化的地理，对应的是具有素质要求的学生和强调常识与技能的地理学习；侧重科学的地理，对应的是具有探索意向的学生和倾向学科发展的地理学习。

3、重视对地理问题的探究

目前，地理课堂教学存在以下问题：一是教师向学生提问多，而引导学生主动发问少，轻视甚至抑制学生发现问题、主动提问的意识和热情；二是提出“知识训练”型的问题多，而思维性、启发性的问题少。应该提高教师的“提问”质量，并培养学生的“提问”能力。通过开展各种类型的学习活动，倡导自主学习、合作学习和探究学习。在此过程中激发学生的潜能和创造力，切实提高学生的综合素质。

4、强调信息技术在地理学习中的应用

高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能特别要培养学生的信息技术与信息素养，包括搜集、梳理、甄别、解释、应用、交流、公布信息等方面的能力，化消极被动的学习地理知识为主动地获取地理知识、掌握地理技能、学会地理学习和研究的方法。5注重学习过程评价和学习结果评价的结合

地理学习的评价应努力实现多元化，这包括评价目标的多元化和评价形式多元化。强调“三个结合”，即形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。并且应该提高学生在评价过程的参与度。

二、高中地理课程规划

（一）学校现状分析 江苏省前黄高级中学地处常州市武进城区，创建于1939年，是江苏省首批重点中学（1957年）、国家级示范性高中（1999年）、江苏省首批四星级高中（2004年）。现有52个教学班，6名专职地理教师，教师年龄段分布适中老中青搭配合理。高级教师三人，其中邱效琴老师四次受到武进区政府嘉奖，2002年被评为常州市地理学科带头人，2004年被评为“常州市首批特级教师后备人才”；2007年9月被评为常州市优秀教育工作者。陈国祥老师为常州市学科带头人；徐兆海教师为武进区骨干教师。杨庆春、方训和刘磊教师为中学一级教师，而且刘磊老师为南师大地理系硕士研究生。师资队伍素质过硬，目前全体满工作量，有待于引进新人。

目前全省地理教学一标多本，其中人教版与鲁教版教材最为重要。地理教学需要考虑如何在统一的课程标准体系下优化重组各种教材，有效整合校内校外的课程资源至关重要。在考试和升学压力下，教学过程中存在着赶进度，以教师讲授代替学生读书，以练习代替思考等诸多类似短视性的教育行为。使得原本兴趣盎然的地理学变得枯燥乏味，把综合性的教育目标简单化为分数斥求，很不利于学生人文素养和科学素养的培育，也不利于教师跨越式发展。这些都是值得我们深思的问题——即如何在高考短期目标和长远教育目标求得平衡，如何协调学生的全面发展、教师的长足发展以及学校的社会口碑三者关系。

有鉴于此，我们初步制定地理学科发展规划，力图开拓本校地理教育和地理教学的新格局。

（二）课程实施

1、努力钻研教材，适当践行课程目标

目前我们在地理课堂教学中对于课程目标的把握还是存在一定的偏颇，主要问题是对三维目标的把握上侧重知识与技能和过程与方法，应试倾向十分明显，而对于情感态度与价值观的维度强调明显不足，即存在短期教学目标与长期教育目标脱节的矛盾。我们应努力钻研一标多本的地理必修和选修教材，打破不同版本教材的藩篱，重组教材结构，尽力让地理课堂更加贴近高中学生。在此过程中贯彻三个原则——生活化、人文性和科学性，以此增强学生爱国爱家乡的情感，增强关心爱护环境的新时代公民责任感，激发探究地理问题的兴趣与动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

课程标准的解读告诉我们，我们应该在学生中心主义、学科中心主义和社会中心主义三者寻求平衡。“普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育”。因此，高中地理课程必须培养学生基本的地理学习能力和生存能力，从学生的全面发展和终身学生出发，关注当前人口、资源、环境和区域发展等基本问题，利用时代性很强的地理信息技术，正确认识人地关系，形成可持续发展等基本观念。

2、努力形成风格鲜明的教育教学风格

除了发挥地理教师的人格魅力，形成风格独特的地理课堂氛围外，我们还需——

①提升生存力地理

地理和人们的日常生活是密切相关的，而地理学习有利于增强生活能力，更大程度地满足生存的需要。地理知识能够帮助学生正确地认识、比较、选择社会生活环境，提高应对未来生活的生存力。这种生存力具体表现在：认识生活环境（包括自然环境和社会经济环境），适应生活环境，保护生活环境，享受生活环境。

这需要进一步提高课堂教学中肢体语言的使用，进一步优化重组地理教材结构，并且要特别关注情境的创设，从而加强学生的动手能力和观察能力。

②富有文化品位的地理 我们需要以地理为平台，全面提升学生的文化素养。这包含地理文化素养（基础的地理知识、地理原理、地理技能以及正确的地理情感、观念、态度等），还需要一定程度地提高学生的美学素养。在课堂评价中，努力体现对学生的人文关怀，包容各种学生的合理的个性张扬，尊重学生并在此基础完善学生的道德理念。

③具有浓厚科学味道的地理

现行地理教材有两个明显的缺点，第一是体系庞大，触角延伸广阔，这在如今媒体发达的情况下就有些特色不明显的弊端了。第二是地理教材结论性知识多，而过程性的推导较少，给人以大众化的感觉，部分学生觉得地理并不如物理、数学、化学等科目那么“科学”。

这需要我们不断地学习，特别是对地理学史的研究。了解地理学及分支学科的发展轨迹。辅以必要的实验设备，创设特定的情境，设置开放性的作业。从而为学生展示出地理学科知识的科学性，思维方法的科学性。总之，地理学科并不只是一大堆经验总结。

（三）课程建设

1、不断完善学案

学案教学是以学案为载体，学生依据学案在老师指导下进行自主探究的教学活动。它的功能是：通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动—探究”提供课堂时空。这需要我们不断完善各种地理教学资料库，并及时根据教材的变化更新调整。现在我们已经形成具有体系的必修

1、必修2和必修3学案。在未来几年内，我们还会根据课堂教学反馈不断完善、修正、更新。

学案的更新把握如下三个原则： 基础性：学案不是对教材的照搬照抄，只是对教材的基础和核心的精心提炼与结构优化。

趣味性：学案的目的是刺激学生进行自主探索，所以学案的内容上将逐步提升趣味性的阅读材料与新颖的地理科学问题的比重。

科学性：地理学科的综合性特点使得地理学科看起来知识覆盖面广，但是相对于物理化学而言操作性较弱。我们要在学案中增加动手实践的板块。

2、开发并完善校本课程

地理教研组已经开发实施如下校本课程：地理信息技术（GIT)，旅游与地域文化，国家名片上的山水等。大大开阔了学生们视野，进一步提高了学生的科学精神与人文修养。并且锻炼教师队伍。

在未来几年内，我们要不断完善校本课程，努力推出精品校本课程，力争印刷成书。考虑到学生的兴趣与现有条件，今后我们还要视情况尝试开设关于天文方面的或者地理学史等方面的校本课程。

3、依托地理学科开展综合实践活动 鉴于地理学的区域性和综合性，我们全体地理教研组成员每年多次指导学生开展综合实践活动。特别是在假期指导学生开展研究性学习活动。今后我们更是要引导加强学生利用地理信息技术开展研究性学习，例如——

①利用GPS预测武进内涝高发路段 ②利用地理信息技术为常州规划发展提供新建议 ③利用地理信息技术设计常州导游电子地图 ④利用遥感图片更新常州市地图 ⑤利用地理信息技术筛选常州最好楼盘 ⑥借助地理信息技术评估BRT速度

⑦利用地理信息技术了解香港（台湾）

⑧借助地理信息技术制作地震分析图

⑨使用地理信息技术建立小区地震避灾预案

⑩尝试通过地理信息技术完善网上地震救灾社区

综合实践活动活动中还须加强人与自然、人与社会、人与科学的联系。我们不仅要活动形式还应该多样化，特别是注意开展社区服务与社会实践，这方面的探索还要扩展到制度规范的建立，包括如何成立小组，如何组织常规活动，活动的宣传与记录以及如何强化教师与学生的交流与反馈等。

（四）资源建设

1、整理地理组多年的经验，筛选与更新练习题库，以便于平时进行基础性练习，小高考综合训练，一轮单元复习，二轮综合复习以及模拟考卷的组合。

2、搜集整理多方素材与课件，构建素材库和课件库，节约备课时间，提高备课效率。

3、依托校园网构建地理学科网站，在创设常州市基础教育课程基地过程中搭建一个沟通的平台。通过网站实现校内与校外的地理学科发展的交流，通过网站展现地理教师的风采（包括教师微博与课题博客），通过网站实现课程的学习与延伸学习等。

（五）课程评价

课程评价应结果性评价与过程性评价并重，并努力践行一下五个原则：全面性原则，过程性原则，差异性原则，反馈性原则，激励性原则。

对于教师除了常规的考察外，还应该关注以下项目—— ①如何指导学生科学获取地理信息，即方法的建立。

②如何帮助学生形成地理思维，使其灵活掌握基本地理知识与地理原理 ③如何实现教师角色的转变，是否还抱残守缺地“兜售”知识。

为改进评价，我们还需要多听课，形成评课制度。并规范教研组活动，使教研组活动具有计划性与开放性。改进备课方式，完善备课笔记创新与自我反思部分。

对于学生的评价侧重学业评价，并重点关注学习态度与方法、课堂表现以及动手操作能力等评价项目。特别是有意识地引导学生进行自评与互评。

（六）教师成长

地理教师是地理学科发展的关键，如何将教育理想与教师理想统一，如何抓住有利时机推进素质，如何实现对地理教师的激励与自我激励是教师成长的核心问题。

首先要引导地理组全体成员制定三年主动发展规划，并罗列自己对于教育的理想以及对理想的教育的期望。鼓励地理教师参加各级学习与培训以使更多地理教师成为区级、市级骨干教师或者是学科带头人。而教师的学习成长还可以借助网络，通过远程听课提高自我水平。

但是教师最根本的成长还是灵魂的成长，这需要通过不断阅读哲学类作品、文史类书籍，经过交流与观点碰撞产生火花。只有灵魂的壮大才能持续地推动专业成长。

三、保证措施 1完善并落实制度

目前的制度总体是好的，我们只要做进一步完善并抓好落实。包括集体备课制度，听评课制度，教师考核制度，“青蓝工程”，“名师工程”，组内公开课制度，大型对外公开课活动，姊妹学校交流活动等等。需要改善的是提高组织效率。而地理教研组内需要严格分工，明确职责并努力提高教研组的凝聚力。

2经费保障 3师资保证

地理组的人手还是略显单薄，必须引进新鲜血液。否则我们的精力不足以进行更深入和更广泛的研究，只能简单完成教学任务。

四、实施计划

第一阶段：2011年9月-2012年2月——初步拟定学科规划，进行论证与完善。

第二阶段：2012年3月-2015年2月——实施地理学科规划。

第三阶段：2015年3月-2015年6月——总结规划实施过程中得失，形成文字记录。

第四阶段：2015年9月-2015年12月——根据总结制定下一轮的学科规划。

江苏省前黄高级中学

2011年9月

第三篇：内蒙古赤峰市宁城高级中学刘晶

润物细无声

——以德育德我的育人故事宁城高级中学刘晶 摘要：班主任专业化总课题要求班主任写出自己的育人故事，讲述教师育人的德育力量，以下就是我的一些做法。

关键词：以爱为出发点宽容契机

班主任工作是教育教学的一个重要环节，但如何做好这一工作，却没有固定的模式。我在班主任工作中，深深地体会到：从大处着眼，小处着手，能达到一定的效果。下面就列举本人的几个点滴体会，以期达到抛砖引玉的作用。人们常说：“有什么样的老师就有什么样的学生。”“学生是教师的影子。”在学生身上往往有他所尊敬的老师的痕迹，而且这痕迹往往伴随着学生的一生。可见，教师的确应时时处处严格要求自己。要求学生勤奋好学，教师就应该是个好学不倦的人；要求学生正直善良，教师就应该是个品德高尚的人；要求学生志向远大，教师就应该是个在平凡岗位上不甘平凡的人。俄国哲学家、文学批评家车尔尼雪夫斯基曾说过：“要把学生造就一种什么人，自己就应该是什么人。”教师对自己要求越严格，他在学生面前就越有威信，他的教学效果也就越好。“身教胜于言教。”“其身正不令而行。”“其身不正虽令不行。”很难设想，一个知识贫乏、不思进取的人，会成为一名合格的教师。一个马马虎虎、不注意自身言行的人，会成为一名好教师。试想：“范跑跑”之流能培育出见义勇为、富有责任心的学生吗？

“随风潜入夜，润物细无声。”潜移默化、熏陶感染的作用是不可估量的。每一位教师都能严格要求自己，不断完善自我，这样才无愧于教师的称号，才能真正肩负起教书育人的使命，才能把学生培养成为“大写的人。”

以爱为出发点关注孩子的成长

在我的班上，曾经有一个特殊的女孩子叫李云飞，全班同学都知道她有个毛病，流鼻血，而且流起来就不容易停下来。唯一的办法

就是避免碰撞，避免流血。如果孩子出现大面积的流血不止，随时就会有生命危险。为了孩子的健康，父母的足迹遍及全国，最后专家告诉父母，这是白血病的一种。从孩子入学的第一天开始，我就深感这份生命的沉重，孩子的父母并肩作战，一起为创造生命奇迹而努力着。于是，为了更好地照顾到她的身体，课桌上、墙壁上，精心设计了小卡片：“云飞，小心一点，慢一点！”教室空间小，孩子又好动，看到小伙伴在玩游戏时，她也要参与其中，这样碰撞就很难避免，摔伤了怎么办？我提议：让她学相对较静的象棋，并找人课间陪她！云飞很是高兴。担任云飞班主任的那三年，我一直把安全这根弦绷得紧紧的，一走进教室，眼睛必定会第一个搜索她的身影，提醒他注意保护好自己，一天不知道要重复多少次。我不厌其烦地走进每一间教室，告诉每一个孩子：云飞不是瓷娃娃，但她很怕碰撞。

伴随着年龄的增长，云飞的病情越来越严重，比方说：写字时，手与桌子摩擦，她的手上便会出现血包，血包越来越大。看到这些，我从家里拿了两块薄棉垫，垫在桌椅上，孩子兴奋不已。为了更细致地照顾到孩子，几乎每周都要和家长进行交流，谈谈学习情况、身体状况。云飞的家长感激之情经常溢于言表。云飞发病时，需要老老实实地躺在床上，短时一两天，最长的可达三个星期。在这段寂寞的日子里她特别想念老师和同学，我总会记得打电话告诉他学校发生的新鲜事，最近学了哪些内容，告诉她大家很想念他。生活在一个温暖的大家庭里，有许多朋友，我经常号召学生帮助她。孩子需要赞美，需要温情和呵护。高中毕业时，云飞依在我的身边，甜甜的笑着，这个时刻永远定格在我的脑海中。

我时刻记得为师者要让每一个孩子怀着希望前行，为他们打造一片无雨的天空。以宽容之心去创造和谐的教育环境

以前当班主任时，我曾抱着一个信念：我是为学生好，方法并不重要，关键是看结果。批评、讽刺、挖苦、请家长、写检讨、亮相，能解恨时方解恨，从不顾忌学生的心理感受，也不考虑学生的个性差

异。但其教育效果特差，我百思不得其解。一次我在一本教育杂志上读到一个老禅师用宽容之心善待了偷他的小偷，小偷真心悔过终成佛了的故事，我才茅塞顿开。原来是我对学生教育太苛刻了。

这个故事让人想到：宽容的力量是多么巨大呀，宽容可以创造出和谐的境界。

一次，我班上一个学生拿了别班学生的东西，后经查实，他承认了错误，但他私下给我说：“陈老师，你能不能不把我的事情说出去。”我答应了他，但我说：“你欠了我一个人情，你必须用行动来还。”从此这个学生再没有发生类似的事情。

有时学生考差了，就找我说：“老师，能不能不告诉家长？”（因为我们有家长联系卡）我会“借”给学生几分，让分数去说话，但我也会“小气”地给学生说：“这几分是我借给你的，你得加倍偿还。”你别说，这效果还好，借“债”的学生大都能还“债”。这得感谢那位老禅师，是他教会了我宽厚、仁慈，创造出了师生和谐共处的美好境界。

以家访为契机，让心灵脆弱的孩子重塑自信

我的班上有一个很难管理的女孩，王琪，这名女生很有个性，平时的穿着打扮很有自己的特点。对于老师的要求总是答应的好，做起来就不一样了。三番五次的违反学校的规章制度，而这个学生的成绩却一直很好。于是我决定家访。她的家庭条件让我们几位去家访的老师感到很震惊。她家里学校不远，就在沙陀子村。平时走着就到学校了。而且，这名女孩因为进校门不出示胸卡，和门卫顶撞扣留了胸卡一事给我留下了一个极坏的印象。门卫说她不服从管理，态度蛮横。我做她工作她也是从来没什么反应，就是口头答应，不放在心里，一副无所谓的样子。两间门房，也许是因为我们的到访，家里想烧点水给我你们，满屋子烟进了她家，半天才看清楚屋子里的陈设。只有一对箱子和一个大炕。我们都坐在炕边上。她有一个弟弟，上小学。孩子平时学习就在炕上。一家子都睡了，她还在被窝里看书。她的弟弟学习也很好，满墙的奖状，家长说到这里非常自豪。在她家里说着话的功夫，我的脚冻得很疼，不好意思跺脚。她的家人都穿着棉袄，在地上站着。王琪低着头一言不发。平时的那种桀骜不驯的劲头一扫而光。我对她的印象一下子就变了，在这么艰苦的条件下任然学习优秀，这个孩子背地里下的功夫比别人大多了，她是不愿意我们了解家里的困难故意装出一副坚强的样子，实际上她很软弱。她不申请困难补助，不想让老师了解到家里困难的一面。通过这个事情，我明白了外表桀骜不驯的孩子，有可能是自卑，在掩饰只觉得脆弱。

班主任对学生的教育是一个长远的过程，简单粗暴，只能增长自己的坏脾气，于事无补；心平气和，则可以增长教育的机智。让我们的教育在“随风潜入夜”中，“润物细无声”吧。

第四篇：内蒙古赤峰市宁城高级中学张瑞清

以爱走进学生的心灵

宁城县高级中学张瑞清

我现在这个班级的学生，出生在信息革命的时代，因此他们更容易更快速地接受各种信息，他们眼中的世界更丰富，认识有些偏激，他们好奇心强、接受新生事物的能力强，从我接手他们开始我就明显感受到他们的阳光，但也正是这些造成了他们自信又脆弱，敏感而自私：张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感；从他们这些偏差当中我看到了他们学习困境的一些缘由，我只有在认清这些特质之后才能发挥智慧的力量，展开与学生的博弈，找到突破口。面对学生的疑难杂症，我就当是一盘盘有意思的棋局，一场游戏，开动脑筋自然会有对策。当一盘棋下完后赢了回味无穷，输了也不用在意，总结教训再来一次。

我班中有一名男同学，他的学习习惯一直很好，自身也相当努力，但是比较内向，不擅长言语，进入我校以后，学习科目增加，难度加大，以往的自信不见了，甚至出现了抄袭作业的一现象，连老师的关注也放大成了斥责。好一整子他都闷闷不乐，自甘堕落。“90后”的脆弱和敏感在他身上体现得淋漓尽致。我看在眼里急在心中，这样一个有潜力的孩子可不能被第一道坎就难住了。对老师的抗拒和对学生的怀疑蒙蔽了他的双眼，这时老师一厢情愿地付出关爱也收效甚微，无论你说什么他都会用防备的心应对，可以说铸成了一个铁桶阵任凭你来攻，这时我如不调整策略，双方肯定就僵持住了，时间久了，该生就会养成习惯而成了他的性格，每次谈话都碰壁而失去信心和热情，任其发展？当时我也一度苦恼过，不过我转念一想，何必坏了做事心情，当他是个防守的游戏由我来想想破解的方法，说的不行就用做的招数试试看。利用班级小组活动，我大胆地任命他做一个小组的小组长，起到带

头作用，久而久之学生对他的认可度不断上升。在一次次的掌声和欢呼中，他渐渐找回了自信，更关键的是通过潜移默化的引导他不再走弯路，重新意识到认真学习才能换回他真实的成绩，换来同学们的拥戴。同时也成了我的得力助手，与我关系非常铁。

在一次调查中我们发现不少学生喜欢“课上严厉，课下能像朋友一样，与学生打成一片”的“朋友型”班主任，但是如果班主任总是要么高高在上，不可亲近；要么苦大仇深，整天教育学生为了你们好，学生怎么可能认同你的付出呢？因此，我认为带着游戏的心态和同学们一起玩乐，用班主任的智慧解决困境，如果赢了，大家哈哈一笑，碰撞出智慧的火花；如果输了，也不用太在意，放下架子，动动脑筋再想新办法，这样才可以避免成为传统的“警察型”的班主任，而做一个受学生喜欢的“朋友型”班主任。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又千变万化，让我们在实践中探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理水平不断提高。总之，先爱后严，爱严交融，爱之心切，严之有理，学生心服口服，使之乐学、善学、尊师，爱师。班主任工作就是服务，服务于学生、服务于社会、服务于未来的特殊服务。每一个班主任都要放下班主任的架子，从神坛走下，蹲下身子，走进学生的心灵，这样教育服务的光芒才能照耀每个学生。

2014年4月10日

第五篇：高级中学三年发展规划方案模板

最新职业高级中学三年发展规划方案

（2023—2025学年）

一、学校整体情况

（一）基本情况

XXX职业高级中学的前身为1976年创办的“新乐公社五七大学”，随着学校发展，又曾更名为“XXX新乐公社农业中学”、“XXX梅墟农业中学”、“XXX梅墟职业中学”、“XXX第一职业中学”、“XXX职业高级中学”。

学校占地面积100余亩，建筑面积44000余平方米。学校现开设汽车运用与维修、汽车整车与配件营销、汽车车身修复、汽车电子技术应用、模具制造技术、数控技术应用、机电设备安装与维修、商务英语、物流服务与管理、文秘、商务助理、会计电算化、服装设计与工艺等十三个专业，现有教学班72班，2940余名学生，是区内规模最大的职业中学之一。

学校师资力量雄厚，目前有正式在编教职工245名，外聘教师14名，专业课教师122人，双师型教师101人，高级职称教师72人，中级职称教师74人，本科及以上学历教师241人。

学校在省内外具有较高知名度。1996年学校被评为首批国家级重点职高，2023年被确立为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批立项建设学校，曾先后荣获中国有益于环境的全球性学习与计划的GLOBE学校、全国绿色学校创建活动先进单位、省一级重点职高、XXX市特色专业中职学校，省、市首批中职教育专业课程改革基地学校等称号。

（二）办学理念

我校的办学理念是“德技双馨，知行合一”。是对原有办学理念“三学一练”（学做人、学知识、学技能、练体魄）的提炼和发展。坚持德育为先、技能并重的育人观，坚持理论与实践相结合的教学观，让每个学生在体验式认知和项目化实践中快乐成长，学会做人，学到本领，练好体魄。

（三）总体目标

办学目标：依托行业和区位优势，以社会经济发展新需求为动力，创新人才培养模式，积极开展课程改革，把学校建成“一流管理、一流师资、一流设备、一流质量”的现代化中职学校。

培养目标：努力培养学生成为能吃苦、懂感恩、讲诚信、善于合作并掌握一定技能的合格公民。

二、校情分析

（一）优势

1.学校发展有声誉

学校自创办以来，一直朝着良好势头发展，办学规模不断扩大，办学实力不断提升，校风建设和德育工作形成优良传统，高职考试和技能大赛成绩斐然。自参加高职考试以来，共计19名学生取得相关专业的全省第一名，本科上线率名列全市前茅。2007年至今参加全国技能大赛共获19块金牌，并连续多年被授予宁波市参加全国职业院校技能大赛特别贡献奖。学校在社会上留下良好声誉，赢得了广大老百姓的认可。

2.专业建设有特色

学校立足区域经济发展，根据市场需求，及时调整与改造专业结构，加大重点专业建设力度，不断推进课程改革，形成具有我校特色的专业群，即以汽修专业为龙头的汽修机械类专业群，以及以物流专业为特色的财经商贸类专业群。汽车运用与维修专业在全国负有盛名，曾先后被评为国家级示范专业、市级品牌专业和市现代化专业，是国家级、省级和市级示范性实习实训基地；物流服务与管理为省示范专业和市级品牌专业；服装设计与工艺为省示范专业。

3.办学条件有改善

过去几年，学校累计投入4000多万元，相继建成了汽修实训大楼、物流实训大楼、宝马实训大楼，并改造了田径运动场，修缮了学生宿舍，构建了校园安全监控系统。学校适应专业建设需求，加大实习实训基地投入，特别是汽修和物流专业，实训工场、设施设备都有了明显提升。学校现有教学仪器设备2500余套，校内实训基地建筑面积1.2万平方米，图书馆藏书15万余册，教学用计算机1300余台，能够满足学校师生正常教学需求。

4.师资建设有成效

学校已形成一套比较科学合理的教师评价激励机制，基本建成了一支师德高尚、专业水平较高、创新意识较强的师资队伍。学校目前拥有全国教育改革创新优秀教师1名，浙江省技术能手1名，市首席工人2名，市专业技术能手3名，市优秀双师型教师4名，市骨干教师2名，区名教师4名，区骨干教师9名，区优秀双师型教师3名，市教坛新秀二等奖以上4名，区教坛新秀一等奖9名，在专业和学科业务上起到引领示范作用。

（二）不足

1.办学条件受限制

学校地理位置较偏，公交车不能直达，师生进出校园不便。学校占地面积小，部分校舍陈旧老化，基础建设受到限制，师生教学和运动场所不足。区域优势的不足给学校专业建设和学校发展带来一定影响。

2.专业发展不均衡

随着专业结构调整大政策的影响，以及一些传统行业社会影响力的减退，学校部分专业面临招生困难或生源质量不高的情况。学校对重点专业建设投入相对较大，也使一些传统专业发展比较缓慢，实习实训设备设施老化，与同类专业学校相比有一定差距，造成学校专业发展不均衡的现状。

3.学生培养增难度

德育工作一直以来是我校一块品牌，但随着近年来生源质量的下滑和男生比例的增加，对学生形为习惯的培养和学习生活的管理增加了困难。传统的德育活动内容较丰富，但缺乏整体性和特色性，缺少德育课题研究。

4.师资建设遇瓶颈

受各种环境因素的影响，学校传统的敬业奋斗精神有所丢失，教师职业倦怠现象有所出现，部分教师缺少闯劲，奋斗目标不明确。教研组建设与兄弟学校相比有所滞后，未能明显发挥在教师培养方面所起到的作用，专业课和文化课缺少新的教学带头人，优秀中青年教师出现断层现象。

（三）机遇

1.发展的政策环境趋好。

2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2020－2030年）》和《XXX区“十五五”教育改革与发展规划》为职业教育发展提供了良好的政策大环境，也为我校规划制定提供了政策保障。

2.国家示范校建设带来契机。

2023年，我校成为第三批“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设学校,建设年限为2023年4月至2025年4月，示范校的建设为学校的发展提供一个契机。

3.区域经济为专业建设提供发展空间。

近几年，宁波地区经济社会高速发展，车辆拥有量高，汽车维修行业发达，需要大量的汽修从业人员。宁波背靠目前集装箱吞吐量世界排名第一的北仑-舟山港，物流产业成为地方支柱产业。作为重点建设的汽修和物流专业适合地方经济建设需要。

4.新一轮专业结构调整带来新的机遇。

在区域专业结构调整的大环境下，学校可以审时度势，优化专业结构，构建合理的专业体系，使学校办出特色，提高办学层次，实现学校的可持续发展。

（四）挑战

1.面临区域专业结构调整，学校对发展前景不明朗。

2.区内外兄弟学校的发展，给学校带来的竞争压力。

3.重点专业建设处于高位发展阶段，要考虑在保持现有优势的基础上有所突破的问题。

4.受绩效工资等因素的影响，教师的积极性和凝聚力都有所下降。

三、三年发展目标与措施

（一）三年总体目标

在首批国家级重点职高的基础上，进一步调整专业结构布局，加强学校科学民主管理，继续开展课程改革，创新实践型人才培养模式，把学校建设成环境整洁、民主开放、质量上乘、特色鲜明的国家级中等职业教育改革与发展示范学校。

（二）各领域发展目标与措施

1.学校管理领域

发展目标一：调整学校管理机构，建立一支结构合理、职责分明、协作进取的干部队伍，推进学校科学民主化管理。

发展措施：

1）调整学校管理机构，按需整合原先的四个专业办，划分为“汽修机械”和“财经商贸”两大专业部，推行专业学部制管理，通过边实施边完善，逐步形成一套科学稳固的管理模式。

2）按需设计其他切合实际的管理部门，根据各职能部门工作特点，对各部门行政管理人员进行轮岗调整，培养行政队伍的管理能力，优化管理结构。

3）进一步明确各部门的工作职能和部门成员的岗位职责，加强各部门的协作能力，注重职能科室与学部间的协调配合，推进学校管理科学化和高效化。

4）进一步加强学校民主管理和民主监督，坚持校务公开制度，实施行政干部民主评议制，开好每一次教代会，充分发挥工会的桥梁作用，继续开展“我为学校献一计”等活动。

5）建立健全学校相关管理制度，完善考核评价体系。

发展目标二：推进学校信息化管理，形成学校信息化管理机制。

发展措施：

1）改善校园信息化环境，优化硬件配置，实现校园网络的高速稳定运行。

2）实现学校内外网的统一，重新规划各栏目功能，完善门户网站建设。

3）逐步建立数字化校园管理应用平台，提升各部门OA办公能力，提高工作效率。

4）建设教学资源库管理平台，逐步推动师生利用信息化技术进行教和学，提高教师信息化教学水平。

5）健全和完善学校信息化管理制度。

发展目标三：通过一系列体现人文关怀的举措，把好事办实，建设教师温馨家园，提升学校凝聚力。

1）建成几个主题式“教工之家”，通过组织开展一系列工会活动，使“教工之家”得到充分利用，积极争创区教育系统先进工会。

2）完善文明办公室评选方案，组织开展文明办公室创建活动，营造温馨和谐的工作氛围。

3）组建教职工健身俱乐部，开展健身锻炼活动，安排教师每年一次体检，关爱每位教师的身心健康。

4）高标准做好送温暖送爱心、五必访等工作，继续做好退休教师慰问工作。

2.专业建设领域

发展目标四：以国家示范校建设为依托，深化汽修专业课程改革，优化相关拓展专业，深化校企合作，形成稳固而有一定影响力的汽修专业群。

发展措施：

１）建立行业、企业参与的汽修专业指导委员会，在充分开展调研的基础上，完善专业核心课程标准，构建基于自主与合作学习的卓越汽修人才培养模式。

２）在已有汽修专业教学资源库的基础上，继续与企业合作开发，推进“汽车底盘”、“汽车电器”、“汽车钣金与喷漆”部分资源库的建设，逐步建立并实施“基于汽修教学资源库的自主合作学习”教学模式。

3）通过硬件配置、课程设计、课件制作、视频录制等方式，组建团队打造“汽车维修与检测”精品课程，推进浙江省职业教育信息化教学资源库基地建设。

4）根据企业实际需求，通过考察调研、调整课程设置、完善实训设施设备、开发校本教材、培养师资、改进学生评价模式等手段，逐步做强“汽车整车与零部件销售服务”专业。

5）对已有的小型“汽车附件设计与制造加工中心教学工厂”，通过配备模具专业师资、配置模具设计与制造所需设备、与知名汽车附件制造厂家开展的教学与生产合作，扩大教学工厂规模，带动汽修专业群中的机械、数控与模具专业的横向发展。

6）进一步深化校企合作，与企业合作成立“产学研一体化中心”，开展创新型、创业型汽修人才培养模式的探索与实践，新工艺、新技术的研究与推广，经过一段时间的运营和发展，形成一定范围的影响力。

发展目标五：完成财经商贸专业群的专业结构调整，重点做好物流、财会和服装专业的示范校项目建设，打造物流专业使其成为标杆性专业，并逐步实现传统专业的升级改造，提升落后专业的生命力。

发展措施：

１）联合企业、行业和专家团队，对物流、财会、服装等专业开展社会调研，成立新一轮专业指导委员会，修订各专业的教学指导方案。

2）通过探索和改进教法学法，编写校本教材，建设教学资源库，集体备课研讨，加强学生技能培养等途径，不断加强专业内涵建设，提升各专业品牌。

3）明确物流专业发展方向，初步建立基于自主与合作学习的应用型物流人才培养模式，加大物流专业投入，完善校内外实训基地建设，满足学生实习实训和教学要求，适时推出3+2学制班，逐步扩大招生规模。

4）制订财会专业技能岗位人才培养标准，完善企业与学校共同培养模式，进一步从企业、行业、高校聘请金融行业高端人才充实到专业建设团队，推动专业建设。

5）加大服装专业实训工场建设投入力度，加强教学教研日常工作，推进校本教材开发，重塑服装专业新形象。

6）逐步探索和引导商务英语专业向国际物流方向发展，文秘专业向商务助理专业发展，保持两个专业招生规模，调整专业课程设置和教学计划，培养师资力量，力求两专业补充新的生命力。

3.办学条件领域

发展目标六：进一步改善师生工作和生活的条件，营造舒适整洁的校园环境，达到环境育人的目的。

发展措施：

１）通过与相关部门协调，对校园周边环境进行综合整治，方便师生进出，解决交通隐患问题，创造良好的对外形象。

2）积极创建平安校园，在校园主干道路和学生生活区安装视频监控，为师生统一办理具有银行借记功能的校园一卡通。

3）对学生寝室和食堂进行装修改造，落实食堂“五常法”操作流程，为学生提供良好的生活环境。

4）对田径场按功能进行重新布局，将原草坪改造成人工草坪，并增建篮球场，以方便师生开展运动和集会活动。

5）在现有条件下，对教职工办公室进行重新规划和装修，改善教职工办公环境。

6）开展校园文化环境建设，以专业建设和人才培养为背景，充分挖掘各专业特色，通过策划、布置、落实相关项目，形成具有我校特色的校园文化品牌。

发展目标七：充分利用学校现有资源，建设一系列活动功能室，为教育教学活动开展创造良好条件。

发展措施：

１）建设一个现代化的微格教室，方便教师开展公开课、教学研讨、教学评比、对外交流等活动。

2）对电子阅览室进行升级改造，为学生提供一个在线浏览、信息查询和网络学习的场所。

3）原计财楼加固后，改造成师生综合活动中心，建设教工之家、心理辅导室、救护技能室、书法室、画室、音乐室、舞蹈室等，为师生提供功能齐全的教学活动室和舒适方便的业余活动场所。

4）建设校史陈列室，记录学校发展和变化过程，积淀校园文化，传承和发展优良传统。

4.教学科研管理领域

发展目标八：加强教研组建设，提升各教研组的教科研水平，增强教研组团队实力，提高各教研组在区内的影响力。

发展措施：

1）加强教研组长队伍建设，组织教研组长参加各类培训、交流和学习活动，充分调动他们的工作积极性。

2）严格规范开展教研活动，安排专项经费用于教研组外出考察学习活动；组织落实各教研组“集体备课”活动，编辑优质集体备课教案集；落实公开课的“研课—上（听）课—评课”系列环节，积累每节公开课的相关资料。

3）参照区优秀教研组评选标准，完善校级优秀教研组评比办法，逐一加以落实。

4）依托数字化校园的教学资源库平台，逐步充实教研组资源库内容，实现资源共享，提高教学效率。

5）强化教研组团队协作能力，组内教师参加上级各类评比活动，教研组集体做好一系列的备课、磨课、研课工作。

6）以教研组为单位，成立科研兴趣小组，落实科研导师制，推动教师参与教育科研的积极性，营造良好的科研氛围。

5.师资建设领域

发展目标九：发挥名师引领作用，打造校级骨干教师、优秀双师型教师和专业带头人，培养青年教师，引导新教师，形成教师梯队结构，促进学校师资队伍整体有序提升。

发展措施：

１）积极发挥校内市、区两级名师、优秀双师型、学科骨干教师的引领示范作用，组建校级名师工作室，制定运作制度，明确相应职责，形成考核与反馈机制，组织开展各类活动。

2）根据上级部门评选办法，结合学校实际，开展校级骨干教师、优秀双师型教师评选活动，为冲刺区市骨干教师、优秀双师型教师提供后备人才库。

3）依托示范校建设，各重点建设专业确定1-2名教师作为专业带头人的培养对象，有计划地参加各类培训，逐步培养成为具有课程体系建设能力与人才培养模式改革能力的专业带头人。

4）鼓励青年教师参加教坛新秀、技能大赛、优质课、说课、微课等各类学科技能比武，积极为教师搭建平台，帮助教师成长。

5）完善师徒结对方案，加大对新教师的培养力度，引导新教师快速入门。

6）制订科学管理的教师培训计划，完善教师培训考核评价体系，建立以教师成长规划为主导的师训制度。

6.德育工作领域

发展目标十：改进日常德育管理制度，培育校园文化，提炼德育精神，争创一流品牌。

发展措施：

1）做好德育工作的顶层设计。明确育人目标，提升德育精神，打造有我校特色的“XXX职高青年”、“XXX职高诚信实践基地”、“XXX职高唤醒德育”等德育品牌。

2）进一步抓好德育团队和班主任队伍建设。加强班主任培训力度，切实做好后备优秀青年、骨干和名班主任的培养与使用，适时成立名班主任工作室。

3）改进日常德育工作方法，提高教育的艺术性。制定并实施教室、寝室的7S管理制度，进一步规范和提升学生的文明言行，形成以激励为主、批评为辅的育人氛围。

4）强化班集体建设，培育班级文化，努力打造“一班一品”的特色班集体，营造积极向上的班级氛围，并把班级文化建设情况列入班集体考核。

5）整合德育活动，使之系列化、主题化、科学化。实施德育课题的研究，以课题引领德育，争取1-2个市级以上德育课题立项或获奖。

6）精心布置校园德育环境。充分利用学校的每一个空间，精心设计，突出人文主题，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的育人环境。

7）开辟第二德育课堂，通过社团活动、社会实践“习”活动、校内外青志活动拓展德育空间，制订并实施《XXX职高“星”级社团评定标准》、《XXX职高社会实践“习”实施方案》、《XXX职高校内外青志考核机制》，促使第二德育课堂常规化、校本化、特色化、专业化，争取2-3个社团在区域中形成一定影响力。

发展目标十一：民族班教育更加规范化和制度化，突出民族班教育特色，扩大西藏班影响。

发展措施：

1）推进西藏部学生规范化管理，细化学生日常行为规范，完善奖惩和激励机制，并在德育教学中渗透民族团结教育和安全教育。

2）强化学生文化基础能力，加大汉语教学力度，注重专业技能培养，实施专业技能和普通话考证制。

3）完善班主任团队协作管理机制，加大班主任团队宣传力度，以点带面扩大学校影响。

4）推荐部分优秀学生参加技能大赛和高职考，抓学生成才典型，有计划进行宣传报道，扩大学生成才影响，提高学校培养学生成才机制知名度。

5）总结经验教训，以论文、课题和经验交流会等方式形成理论成果，提升教师的德育理论水平，并从理论高度扩大学校知名度。

6）对毕业生的就业情况进行跟踪，了解毕业学生的就业和生活情况，帮助学校更好地开展工作。

四、发展保障

（一）组织保障

学校要按照XXX区教育发展规划确定的职业教育发展的目标来修订学校未来三年的发展规划，征求各部门及广大教职工的意见，统一思想，明确思路，调整工作策略，共同谋划学校发展。学校成立发展规划领导小组，校长担任组长，全面负责规划的制定、论证、实施、评价，各职能部门具体落实规划的实施，做到目标明确、职责分明、组织到位、落实到点。

（二）评估保障

进一步完善学校评估机制，加强督导检查。学校将根据上级部门文件要求，确定学校的评估细则，同时建立健全实施教育发展工程的监督责任机制，以确保教育的可持续发展。学校将对在各项工作中成绩突出、效果显著的部门、个人，给予奖励。

（三）资金保障

合理安排预算，严格加强经费使用管理，提高经费使用效益。学校设立专项资金用于教育设施建设、课程开发、实施管理和教师培训、科研活动、设施配置与对外交流等。

最新职业高级中学三年发展规划发展性评价指标体系

（20

学年——20

学年）

发展领域

评价要素与达成标志

分值

自评

督评

备注

F1：

学校管理

（20分）

G1科学民主化学校管理：

1）

形成科学稳固的专业大部制管理模式。

2）

优化部门管理机构，行政人员轮岗调整。

3）

完善部门岗位职责。

4）

坚持校务公开和民主管理。

5）

健全学校管理制度。

G2

学校信息化管理:

1）

实现校园网络的高速稳定运行。

2）

实现学校内外门户网站的统一。

3）

逐步建立数字化校园管理应用平台。

4）

建设教学资源库管理平台。

5）

健全和完善学校信息化管理制度。

G3

教师温馨家园建设：

1）

主题式“教工之家”建设。

2）

文明办公室创建活动。

3）

组织教职工健身俱乐部活动、体检等活动。

4）

开展送温暖送爱心、五必访、退休教师慰问等活动。

F2：

专业建设

（20分）

G4

深化汽修机械专业群课程改革：

1）

建立汽修专业指导委员会，构建基于自主与合作学习的卓越汽修人才培养模式。

2）

推进“汽车底盘”、“汽车电器”、“汽车钣金与喷漆”资源库建设，建立“基于汽修教学资源库的自主合作学习”教学模式。

3）

打造“汽车维修与检测”精品课程，完成省职业教育信息化教学资源库基地建设。

4）

通过加强内涵建设，逐步做强“汽车整车与零部件销售服务”专业。

5）

扩大“汽车附件设计与制造加工中心教学工厂”规模。

6）

成立“产学研一体化中心”，并成功运作。

G5　优化财经商贸专业群专业建设：

1）

修订物流、财会、服装等专业的教学指导方案，成立新一轮专业指导委员会。

2）

加强各专业内涵建设，提升专业品牌。

3）

加大物流专业校内外实训基地建设，初步建立应用型人才培养模式，打造标杆性专业。

4）

完善财会专业技能岗位人才培养标准，完善校企共同培养模式，引进金融行业高端人才。

5）

服装专业实训工场建设，校本教材开发，重塑专业形象。

6）

调整商务英语和文秘专业方向，优化专业课程设置和教学计划。

F3：

办学条件

（16分）

G6　营造舒适整洁校园环境：

1）

校园周边环境综合整治，解决交通隐患问题。

2）

平安校园创建，实现视频监控和一卡通。

3）

学生寝室和食堂装修改造，落实食堂“五常法”。

4）

田径场重新布局和改造。

5）

教职工办公室重新规划和装修。

6）

校园文化环境建设，形成我校特色的校园文化品牌。

G7

改善教育教学活动条件:

1）

建设一个现代化的微格教室。

2）

升级改造功能完备的电子阅览室。

3）

计财楼改造成师生综合活动中心。

4）

建设校史陈列室。

F4：

教学科研管理

（12分）

G8

教研组建设：

1）

培养教研组长队伍，形成一定影响力。

2）

组织教研组外出学习活动，开展“集体备课”活动，规范公开课的“研课—上（听）课—评课”系列环节。

3）

出台校级优秀教研组评比方案并实施。

4）

逐步推进各教研组资源库建设，实现资源共享。

5）

教研组团队协作能力提升，教师学科比武获奖率提高。

6）

成立以教研组为单位的科研兴趣小组，落实科研导师制。

F5：

师资建设（12分）

G9教师梯队建设：

1）

组建校级名师工作室，发挥名师示范引领作用。

2）

开展校级骨干教师、优秀双师型教师评选活动。

3）

示范校建设中的专业带头人培养。

4）

为青年教师搭建成长平台，青年教师在教坛新秀、技能大赛等活动中获奖率高。

5）

完善师徒结对方案。

6）

建立以教师成长规划为主导的师训制度。

F6：

德育工作（20分）

G10　德育品牌提升：

1）

德育工作顶层设计，打造我校特色的鄞职“青年”、“诚信实践基地”、“唤醒德育”等德育品牌。

2）

培养优秀德育团队和班主任队伍，适时成立名班主任工作室。

3）

改进日常德育工作方法，制定并实施教室、寝室的7S管理制度。

4）

打造“一班一品”特色班集体。

5）

整合德育活动，实施德育课题的研究，以课题引领德育。

6）

突出人文主题，优化校园德育环境。

7）

开辟第二德育课堂，争取2-3个社团在区域中形成一定影响力。

G11　民族班教育特色：

1）

推进民族学生规范化管理，完善奖惩和激励机制。

2）

强化学生文化基础能力，实施专业技能和普通话考证制。

3）

完善班主任团队协作管理机制，加大班主任团队宣传力度。

4）

推荐优秀学生参加技能大赛和高职考，抓学生成才典型。

5）

以论文、课题和经验交流会等方式形成民族班教育理论成果。

6）

毕业生就业情况跟踪。

发展领域

评价要素与达成标志

分值

自评

督评

备注

F1：

学校管理

（20分）

G1科学民主化学校管理：

6）

形成科学稳固的专业大部制管理模式。

7）

优化部门管理机构，行政人员轮岗调整。

8）

完善部门岗位职责。

9）

坚持校务公开和民主管理。

10）

健全学校管理制度。

G2

学校信息化管理:

6）

实现校园网络的高速稳定运行。

7）

实现学校内外门户网站的统一。

8）

逐步建立数字化校园管理应用平台。

9）

建设教学资源库管理平台。

10）

健全和完善学校信息化管理制度。

G3

教师温馨家园建设：

5）

主题式“教工之家”建设。

6）

文明办公室创建活动。

7）

组织教职工健身俱乐部活动、体检等活动。

8）

开展送温暖送爱心、五必访、退休教师慰问等活动。

F2：

专业建设

（20分）

G4

深化汽修机械专业群课程改革：

7）

建立汽修专业指导委员会，构建基于自主与合作学习的卓越汽修人才培养模式。

8）

推进“汽车底盘”、“汽车电器”、“汽车钣金与喷漆”资源库建设，建立“基于汽修教学资源库的自主合作学习”教学模式。

9）

打造“汽车维修与检测”精品课程，完成省职业教育信息化教学资源库基地建设。

10）

通过加强内涵建设，逐步做强“汽车整车与零部件销售服务”专业。

11）

扩大“汽车附件设计与制造加工中心教学工厂”规模。

12）

成立“产学研一体化中心”，并成功运作。

G5　优化财经商贸专业群专业建设：

7）

修订物流、财会、服装等专业的教学指导方案，成立新一轮专业指导委员会。

8）

加强各专业内涵建设，提升专业品牌。

9）

加大物流专业校内外实训基地建设，初步建立应用型人才培养模式，打造标杆性专业。

10）

完善财会专业技能岗位人才培养标准，完善校企共同培养模式，引进金融行业高端人才。

11）

服装专业实训工场建设，校本教材开发，重塑专业形象。

12）

调整商务英语和文秘专业方向，优化专业课程设置和教学计划。

F3：

办学条件

（16分）

G6　营造舒适整洁校园环境：

7）

校园周边环境综合整治，解决交通隐患问题。

8）

平安校园创建，实现视频监控和一卡通。

9）

学生寝室和食堂装修改造，落实食堂“五常法”。

10）

田径场重新布局和改造。

11）

教职工办公室重新规划和装修。

12）

校园文化环境建设，形成我校特色的校园文化品牌。

G7

改善教育教学活动条件:

5）

建设一个现代化的微格教室。

6）

升级改造功能完备的电子阅览室。

7）

计财楼改造成师生综合活动中心。

8）

建设校史陈列室。

F4：

教学科研管理

（12分）

G8

教研组建设：

7）

培养教研组长队伍，形成一定影响力。

8）

组织教研组外出学习活动，开展“集体备课”活动，规范公开课的“研课—上（听）课—评课”系列环节。

9）

出台校级优秀教研组评比方案并实施。

10）

逐步推进各教研组资源库建设，实现资源共享。

11）

教研组团队协作能力提升，教师学科比武获奖率提高。

12）

成立以教研组为单位的科研兴趣小组，落实科研导师制。

F5：

师资建设（12分）

G9教师梯队建设：

7）

组建校级名师工作室，发挥名师示范引领作用。

8）

开展校级骨干教师、优秀双师型教师评选活动。

9）

示范校建设中的专业带头人培养。

10）

为青年教师搭建成长平台，青年教师在教坛新秀、技能大赛等活动中获奖率高。

11）

完善师徒结对方案。

12）

建立以教师成长规划为主导的师训制度。

F6：

德育工作（20分）

G10　德育品牌提升：

8）

德育工作顶层设计，打造我校特色的鄞职“青年”、“诚信实践基地”、“唤醒德育”等德育品牌。

9）

培养优秀德育团队和班主任队伍，适时成立名班主任工作室。

10）

改进日常德育工作方法，制定并实施教室、寝室的7S管理制度。

11）

打造“一班一品”特色班集体。

12）

整合德育活动，实施德育课题的研究，以课题引领德育。

13）

突出人文主题，优化校园德育环境。

14）

开辟第二德育课堂，争取2-3个社团在区域中形成一定影响力。

G11　民族班教育特色：

7）

推进民族学生规范化管理，完善奖惩和激励机制。

8）

强化学生文化基础能力，实施专业技能和普通话考证制。

9）

完善班主任团队协作管理机制，加大班主任团队宣传力度。

10）

推荐优秀学生参加技能大赛和高职考，抓学生成才典型。

11）

以论文、课题和经验交流会等方式形成民族班教育理论成果。

12）

毕业生就业情况跟踪。