第五届魅力课堂暨名师工作室导向培训会

第一篇：第五届魅力课堂暨名师工作室导向培训会

—第五届魅力课堂暨名师工作室导向培训会

邀 请 函

课堂是教与活动主阵地，好课堂要吸引学生，润泽生命，这是课堂魅力造就的魅力课堂。名师名家的魅力课堂饱含教育思想，具有科学性、艺术性和典型性，是几十年教育耕耘结出的硕果。如何把这宝贵的财富贡献给每个教师，并通过他们的成长发挥更大的价值，是当下教育培训的终极目的。如何建立以乡（镇）、县（区）市为单位的名师工作室，引导区域教学水平整体全面提高是为教育培训的另辟蹊径。为此，“全国教育名家论坛”组委会联合郑州大学、德育报社，邀请全国当代教育名家零距离分享教学精髓，现场传授工作室运作的心得经验，具体安排如下：

一、主题：凝聚基层名师，共创魅力课堂

二、时间：语文：2016年4月8、9、10日（7日报到）

数学：2016年4月15、16、17日（14日报到）

英语：2016年4月15、16、17日（14日报到）

三、报到及学习地点：

语文、数学会场：郑州市体育馆（人民路与商城路交口）英语会场：郑州大学南校区学习堂（大学路与康复前街交叉口）

四、学习形式： 真实课堂展示、说课、点评、微报告

如何提高以乡、县（区）、市当地骨干教师为依托建立的名师工作室高效性、实效性。答疑互动，教学访谈

注：根据每位专家特长决定其授课时间和培训形式。

五、已确定专家及展示形式 语文专场：

1、薛法根（三年级观摩课 工作室指导）

2、李振村（精彩专题演讲）

3、王崧舟（五年级观摩课 工作室指导）

4、朱震国（七年级观摩课）

5、周益民（四年级观摩课）

6、赵志祥（七年级观摩课）

7、戴建荣（二年级观摩课）

8、雪 野（三年级观摩课）

9、韩 军（中小学作文写作指导）

10、张学伟（五年级观摩课）

数学专场：

1、强震球(五年级观摩课)

2、郑 瑄(九年级观摩课)

3、吴正宪(观摩课 工作室经验交流)

4、蔡宏圣(五年级观摩课)

5、徐长青(三年级观摩课 工作室经验交流)

6、符永平(八年级观摩课)

7、徐 斌(四年级观摩课 工作室经验交流)

8、罗鸣亮(四年级观摩课)

9、余 颖(二年级观摩课)英语专场：（因地区差异，五六年级观摩课等同于乡镇七八年级）

1、沈 峰(工作室经验交流)

2、岑振祥(六年级观摩课)

3、龚海平(工作室经验交流)

4、戈向红(五年级观摩课)

5、田湘军（五、七年级观摩课两节)

6、叶建军(三年级观摩课)

7、刘小菁（三年级观摩课）

8、刘宝杰(五年级观摩课）

9、主维山（六年级观摩课）

六、参会对象：各省市、县区教育局相关负责同志、教研员，各级各类名师工作室负责人及名师成员，各级各类公办民办中小学校长、副校长、教务主任及一线骨干教师，各中心校校长、教学校长。

七、颁发培训证书

培训结束，经考核合格，由主办方颁发24学时培训证书。

八、参会费用：

1、会务费三天420元/人/科（含资料费）

2、若需安排食宿请提前与组委会联系，费用自理。

乘车路线: 郑州市体育馆

★郑州火车站（101/26/98路,工人新村站下车步行即到；地铁1号线,人民路站下车即到）★郑州高铁站（地铁1号线,人民路站下车即到）

★郑州客运新南站（906路，百货大楼站下车步行即到；519路/260路，在火车站西广场站下车，转乘坐地铁1号线到人民路站下车即到）★郑州客运西站（地铁1号线，人民路站下车即到；37路，工人新村站下车即到）★郑州汽车客运东站（60/ 85路，西大街南顺城街站下车即到）★郑州长途汽车客运北站（909/9路，工人新村站下车即到）郑州大学南校区学习堂

★郑州火车站东广场（4路）、火车站西广场（201路，大学路桃源路站下车即到）★郑州高铁站（地铁1号线，医学院站下车往南600米）★郑州客运新南站（906路大学路桃源路站下车即到）★郑州客运西站（地铁1号线，医学院站下车往南600米）

★郑州长途汽车客运新北站（909路，中原路大学路西站下车往南600米）详细路线可以咨询12580热线 附：专家简介 语文专场

1、薛法根：小学语文特级教师、苏州市盛泽实验小学校长。原创语文“组块教学”，主张“为发展言语智能而教”，获江苏省第二届基础教育成果特等奖。他的语文课“教得轻松、学得扎实”，形成了“清简、厚实、睿智”的教学风格，《卧薪尝胆》、《爱如茉莉》等经典课例深入人心。著《为言语智能而教》、《薛法根教阅读》等。

2、李振村：全国著名教育策划人、全国“新经典”实验课题组组长、《小学语文教师》《读读写写：中华诗文学习》执行主编，2007年度全国推动读书十大人物。他所倡导的“中华经典诗文诵读实验”已历时十年，影响了全国几十万个孩子，一大批学校通过实验提升了办学品位。著《在语文教育的原野里漫步》、《关于教育的五大细节追问》等。

3、王崧舟：中学高级教师，特级教师，全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者、“国家基础教育资源库开发基地”电视教学片主编、浙江特级教师工作室首批专家、杭州市拱宸桥小学校长。语文课在央视《实话实说》、中国教育电视台《名师讲坛》、《东方名家》栏目播出。

4、朱震国：上海市杨浦高级中学语文特级教师，著名朗诵大师，上海市政协委员，全国语文课堂教学艺术研究会常务理事，上海市口语演讲协会理事，上海市中华经典诵读名师工作室主持人，获全国中青年教师课堂教学大赛一等奖。

5、周益民：儿童阅读推广人、南京市琅琊路小学语文特级教师、《教育研究与评论•••小学教育教学版》特约主编。著《故事、儿童与作家的秘密》《无法预约的精彩》《童年爱上一本书》《做个书生教师》等。

6、赵志祥：深圳教科院教研中心副主任、著名特级教师、教育部国培特聘专家、小学语文探究性学习项目首席专家、人教版新课标教材小学语文编写人。

7、戴建荣：特级教师、上海市特色教师、上海市名师工作室成员、全国新生代名师，任教浦明师范学校附属小学，获全国赛课、经典诗文大赛一等奖，《小学语文教师》专题报道了题为“嗟叹之、咏歌之、舞蹈之”——古诗“吟唱”教学法解读；

8、雪

野：笔名雪也、《中国童诗》杂志主编、儿童文学作家、诗人，从事文艺创作近30年，同时致力于儿童诗写作和教学的推广，获30余项文学、书画作品奖。著《有礼貌的百足虫》、《春天的滋味》等儿童诗集。

9、韩

军：全国著名特级教师、“新语文教育”流派代表人、教育部推选的20位“教育家”之

一、享受国务院特殊津贴，全国教育系统劳模、获人民教师奖章、曾宪梓教育基金一等奖，研究中小学语文教学长达17年之久，他的朗诵情真感人。

10、张学伟：著名特级教师，中学高级教师，江苏师范大学文学院硕士生兼职导师，2007中国语文“年度人物”提名。全国青年教师阅读教学大赛一等奖。《中国小学语文教学论坛》封面人物，致力于“共生语文课堂”的研究，著《且行且思教语文》。数学专场

1、强震球：中学高级教师，江苏省优秀青年教师，无锡市优秀教育工作者，江阴市首批名教师，市兼职教研员。全国小学数学优质课评比一等奖，多篇教学论文、教学设计在《小学数学教育》等发表。《小学教学》封面人物。

2、郑

瑄：宁波市江北区教研室主任、宁波市政协委员、中学数学特级教师、国培专家、浙江省十佳心育导师、全国初中数学联合竞赛优秀教练员，全国首届初中数学优质课比赛一等奖，享受政府特殊津贴，2008年北京奥运会火炬手。多次参加宁波市中考命题，参与浙江版初中数学教材编写。著《自然，才是永恒》。

3、蔡宏圣：江苏启东市教师发展中心小幼教研室主任，特级教师，正教授级高级教师，广西师范学院、杭州师范大学兼职教授，江苏课标版两套小学数学教材的编委，长三角基础教育小学数学学科专家。主张“和谐数学”，苏派新生代五位数学名师之首，领衔“蔡宏圣名师工作室”，《小学数学教学》封面人物。

4、吴正宪：著名特级教师，北京市政协委员、北京教科院基础教育教学研究中心小学数学室主任，国家义务教育数学课程标准研制组核心人员，吴正宪工作室。

5、符永平：江苏省中学数学特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人, 人民教育出版社初中数学新课标教材培训专家。南通市中青年名师符永平工作室领衔人,获全国观摩展评课一等奖。

6、徐长青：全国著名特级教师、教育部全国教材审查委员会委员，当代著名“简约教学教学流派创始人，红桥区教育中心副主任，徐长青工作室负责人。

7、徐

斌：著名特级教师，中学高级教师，苏州工业园区车坊实验小学校长，江苏“人民教育家工程”培养对象，教育部“国培计划”首批特聘专家，全国小学数学创新课评比一等奖，教育事迹在《人民教育》“名师人生”栏目专题报道，《中国教育报》曾七次连载了“徐斌教育教学艺术系列报道”。著《追寻无痕教育》《为学生的数学学习服务》。

8、罗鸣亮：福建省教研室小学数学教研员，中学高级教师，全国赛课一等奖，福建省基础教育教师培训首批省培专家、福安市人民政府兼职督学，浙江省新思维教育科学研究院兼职研究员，苏教版教材培训专家。《小学教学》、《小学数学教师》、《教育视界》等杂志封面人物。

9、余

颖：小学中学高级教师，江苏省特级教师，南京师范大学附属小学校长，全国优质课观摩评比一等奖。潜心小学数学课堂对话、小学数学游戏课程的开发与研究，教育部派遣赴港教学指导教师，著《碰撞中的融合——内地教师眼中的香港小学教育》。

英语专场

1、沈

峰：中学高级教师、江苏省特级教师、全国模范教师、全国优秀外语教师、全国师德标兵、全国首届小学英语优质课竞赛一等奖,苏教版英语教材副主编，教育部首批国培计划授课专家，南京市十大杰出青年、南京市英语学科带头人，全国名师林丽师从于她。著《沈峰小学英语教学实践与研究》等。

2、岑振祥：东莞市英语学科带头人、东莞市种子教师、本真教育工作室成员、东莞市名师工作室导师、Better Me英语工作室主持人。2004年获东莞市第一届英语短剧比赛“最佳剧本奖”，全国小学英语观摩研讨会一等奖。

3、戈向红：中学高级教师、特级教师、苏州市英语学科带头人、获省优质课评比一等奖，无锡市学科带头人培养工程导师，首创提出“意趣英语”教学，她的“以语境为导向，以语言交往为主线，在语用特色下发展学生的英语素养”的教学思想影响广泛，“自主、融通、创生”的教学风格鲜明。

4、龚海平：全国著名英语特级教师，扬州大学外国语学院硕士生导师，全国首届中小学外语教师名师，教育部公派英国布莱顿大学访问学者，《小学英语教与学》编委，“龚海平英语特级教师工作室”领衔人。

5、田湘军：全国优秀中、小学英语教师、教育部“国培计划”专家，现任教于佛山顺德德胜学校，2002年获全国小学英语优质课竞赛一等奖，2003年获第七届全国教育软件大赛暨信息技术与学科教学整合优质课竞赛唯一特等奖。独立制作的 “烛光网站”获全国优秀教育特色网站一等奖。

6、叶建军：全国中小学英语名师，全国中小学英语教学能手，资深牛津英语教师和教师培训师，教育部教学资源审定专家，“上海英语教学提高项目组”（SETIP）成员，上海市首届名师基地优秀成员，牛津上海版《英语》教材编委，现为上海浦东教育发展研究院教研员。

7、刘小菁：全国优秀教师、小学高级教师、外研社教材培训骨干教师、重庆市渝中区第一实验小学英语教师。指导教师上示范课、赛课多次获国家级奖，参与多项国家级课题取得显著成果，参与教材、教参、教辅编写。多次承担外事接待活动，接待美国、英国、加拿大、澳大利亚等国大使夫人及上百名外籍友人。

8、刘宝杰：首届全国小学英语教师教学技能大赛一等奖，首届华东六省一市课堂教学大赛一等奖，获全国中小学优秀外语教师出国留学奖学金赴英国布莱顿大学培训，任教江苏省常州市局前街小学。追求简约、高效而有意思的英语课堂教学，在与学生的真实自然的互动交流中锻炼其综合语言运用能力。

9、主维山：北京市海淀外国语实验学校英语教学主任、国培特聘专家、北京电视台《生活英语大家说》特约嘉宾主持、全国小学英语教师授课大赛一等奖、北京市小学英语教师口语演讲一等奖、北京基础教育“教与学”英语教师大赛授课技巧一等奖，著《新标准小学英语同步练习》。

2016年4月08日上午

08:20—08:25 主持人王士祥介绍出席领导及嘉宾、奏国歌 08:25—08:35 主持人王士祥致欢迎辞、主办方领导致开幕辞 08:35—09:55 王崧舟：特级教师，杭州拱宸桥小学校长

五年级观摩课：天籁

09:55—11:00 演讲主题：语文的文化品格·工作室经验分享 11:00—11:40 张学伟：江苏丹阳实验小学语文特级教师

五年级观摩课：自己的花是让别人看的 11:40—12:15 演讲主题：语文学习活动的设计 2016年4月08日下午

14:30—15:15 雪野：儿童文学作家、诗人，《中国童诗》杂志主编

三年级观摩课：云 15:15—16:15 演讲主题：看见·想象

16:15—17:00 朱震国：上海市杨浦高级中学语文特级教师

七年级观摩课：勇气 17:00—18:00 演讲主题：教学的走势与观察 2016年4月09日上午 08:00—08:45 薛法根：小学语文特级教师，苏州市盛泽实验小学校长

三年级观摩课：剪枝的学问 08:45—10:30 演讲主题：好课的秘密·工作室经验分享 10:30—12:00 李振村：《小学语文教师》主编

演讲主题：用课程改变学校 2016年4月09日下午

14:30—15:15 周益民：南京市琅邪路小学语文特级教师

四年级观摩课：冰冻声音 15:15—16:00 演讲主题：童年爱上一本书 16:00—18:00 韩军：清华大学附中语文特级教师

演讲主题：中小学作文写作指导

2016年4月10日上午

08:00—08:45 戴建荣：上海浦明师范学校附属小学特级教师

二年级观摩课：远古的歌谣 08:45—09:45 演讲主题：不仅仅是吟诵

09:45—10:30 赵志祥：深圳市教科院教研中心副主任

七年级观摩课：送元二使安西 10:30—12:00 演讲主题：语文素养的修炼

2016年4月15日上午

08:20—08:25 主持人介绍出席领导及嘉宾、奏国歌 08:25—08:35 主持人致欢迎辞，主办方领导致开幕辞 08:35—09:20 吴正宪：吴正宪工作室领衔人

小学观摩课 09:20—10:30 演讲主题：工作室经验心得 10:30—11:15 强震球：无锡市中学高级教师

五年级观摩课：圆的认识 11:15—12:00 演讲主题：基于教学现状的教学改进 2016年4月15日下午

14:30—15:15 罗鸣亮：福建省教研室小学数学教研员

四年级观摩课：小数的意义 15:15—16:30 演讲主题：做一个讲道理的数学教师 16:30—17:15 余

颖：南京师范大学附属小学校长

二年级观摩课：自定数学游戏课 17:15—18:00 演讲主题：玩中学数学的思考与实践 2016年4月16日上午

08:00—08:45 徐

斌：苏州工业园区东坊实验小学校长

四年级观摩课：解决问题的策略 08:45—10:00 演讲主题：从解决问题到问题解决

10:00—10:45 蔡宏圣：启东市教师发展中心小幼教研室主任

四年级观摩课：认识方程 10:45—12:00 演讲主题：以人为本教书

2016年4月16日下午

14:30—15:15 徐长青：天津红桥区教育中心副主任

六年级观摩课

15:15—17:30 演讲主题：徐长青与工作室骨干一起聊工作室工作 2016年4月17日上午

08:00—08:45 郑 瑄：宁波市江北区教研室主任

九年级观摩课：在复习中化茧成蝶 08:45—10:15 演讲主题：唯有自然，才是永恒 10:15—11:00 付永平：南通教育科学研究中心副主任

八年级观摩课：章前图导学课（根据进度定）11:00—12:00 演讲主题：走向学生核心素养的一条通道

2016年4月15日上午

08:20—08:25 主持人介绍出席领导及嘉宾、奏国歌 08:25—08:35 主持人致欢迎辞、主办方领导致开幕辞 08:35—09:20 叶建军：上海浦东教育发展研究院教研员

三年级观摩课：Play in the Children’s Garden 09:20—10:20 演讲主题：英语教学中培养学生核心素养 10:20—11:05 主维山：北京海淀外国语实验学校英语教学主任

六年级观摩课：Fit and well 11:05—12:00 演讲主题：准备好，改变你的课堂 2016年4月15日下午

14:30—15:15 刘宝杰：常州市局前街小学英语特级教师

五年级观摩课：The lion and the mouse 15:15—16:15 演讲主题：立足课堂、践行思想 16:15—17:00 岑振祥:东莞市英语学科带头人

六年级观摩课：Do you speak English? 17:00—18:00 演讲主题：小学英语阅读教学策略 2016年4月16日上午

08:00—08:50 田湘军：广东佛山顺德德胜学校特级英语教师

五年级观摩课：They touch noses 08:50—09:40 七年级观摩课：Games

09:40—12:00 演讲主题：以“玩”带“学”教英语 2016年4月16日下午

14:30—15:15 戈向红：苏州市英语学科带头人

五年级观摩课：Little seed 15:15—16:15 演讲主题：小学英语绘本阅读教学解码 16:15—18:00 沈 峰：苏教版英语教材副主编

演讲主题：工作室经验分享及如何优化小学英语的教与学 2016年4月17日上午

08:00—08:50 刘小菁：重庆市渝中区第一实验小学英语特级教师

三年级观摩课：This is my head 08:50—10:00 演讲主题：让学生爱上英语的几招

10:00—12:00 龚海平：“龚海平英语特级教师工作室”领衔人

演讲主题：工作室经验分享

第二篇：名师工作室经验会发言稿

尊敬的朱主任，各位领导，各学科的名师们，大家上午好！

今天我很高兴，能够在这意义重大的会议上发言，首先我要感谢学区领导对我的重视和信任，以及对我这位晚辈的厚爱，再此说声谢谢！

在学区领导的关心和支持下，在学校领导的关注和指导下，我们初中英语名师工作室各项工作有条不紊地展开了。工作室成立以来，我们看到的是点滴的收获，感受到的是工作室成员们共同努力的喜悦，现做简单回顾。

一、建章立制，规范管理。

自工作室正式启动以来，我们认真学习了《金龙学区名师工作室工作方案》，严格按照方案开展工作，而且从工作室成员的实际情况和自身需要出发，制定了切实可行的《初中英语名师工作室三年发展规划》和两份学期计划，其中包括工作室成员专业成长的要求和目标、工作室成员主要分工、工作室规章制度、学习活动安排等，旨在通过有组织、有计划、有步骤的活动，使工作室的三位成员发挥示范和引领作用，提升英语教师队伍整体水平。并决定在每学期末都写一份详实的工作总结，记录每个学期的活动总结反思工作得失，为下一步开展工作积累经验。

同时，我们觉得一个有先进性与凝聚力的团体必定有自己的一套核心价值观。所以我们从工作室的名称、核心理念、管理机制等方面都做了深入的研究，最终确定工作室名称为“在路上On the Way”，旨在表达在教师个人成长的路上，只有起点，没有终点，花香载途，幸福未央。我们的核心理念是：享受英语，享受生活；用英语走向世界，让世界走进我们。我们的管理机制是：夯实基础，突出亮点，发展特色，争创一流。我们的未来目标是：致力打造高效的英语课堂。

二、勤于学习，提升理念。

因为工作室刚成立不久，我作为室长，还没来得及与各成员们一起组织一些活动，在此深表歉意。现在只能对我们木瓜中学英语组教师的一些工作做个简要回顾。

1、学习方面

担任英语教研组长一年来，英语组的成员勤于学习学科专业知识和教育教学理论，撰写了读书笔记，成员们读了很多书，如《英语教学设计策略》《英语词汇教学策略》等书籍。从中获得心灵的顿悟，丰富了自己的知识，积淀起丰厚的文化素养，受到了学校领导和同事们的好评。

2、教学方面

我们英语组巧妙地利用QQ群上传文章和信息，成为教师们交流和研讨的平台。我们在QQ群上上传教学反思、教学教研和读书心得体会。我们又围绕着高效课堂探讨诸多问题，如导学案中的学习目标的设计、学习环节的合理创设、课堂学生活动的环境创设等。为教师的教学提供参考，增加

了教师间的沟通和经验交流。

3、课改方面

2013年11月，英语组三位老师赴岳阳参加了《中小学高效课堂构建与教学行为改进专题培训》。2013年12月，我代表英语组赴大桥中学进行了课改学习。学习后，三位英语老师都上了课改示范课，高效的学法指导，使学校的老师们受益匪浅。即为教师们起到了引领又提升了自己的教学水平。为我校课改的进行带了一个好头。

4、活动方面

为了激发学生学习英语的兴趣，促进学生开口说英语良好氛围的形成，2013年11月，英语教研组组织了首届“竞读英语节”英语风采大赛大型活动。学校领导和老师们的热情与支持对激情澎湃的学生们而言无异于一场精神的盛宴。学生们尽情享受到了“学英语，说英语”的乐趣。

三、引领示范，辐射全区

本学期，我们工作室以提高我室成员的专业素养并发挥我室对全区英语教学高水平的专业引领为根本目标，计划开展各项工作。为切实、有效地开展工作室的工作，现制订三年工作规划如下：

（一）．工作目标

1．做一次展示。坚持以教育教学为中心，以高效课堂为主题，每年承担一次学区或以上主题活动，以研讨会、报

告会、公开教学等形式充分发挥示范、辐射作用；与学区教研室协调，三年里主持一次学区初中英语教学专题研讨会。

2．建一个网页。网站设有站点资源、教学资源、课题研究、课堂内外、教研掠影、成果展示、团队风采、专家论坛等栏目，使之成为我区英语教师的交流平台，以此来激活并带动我区初中英语教师队伍建设，挖掘本地区教育教学资源。

3．出一批成果。

（1）．每人每年上一节校以上公开课，并形成书面教案与反思；

（2）．每人每年完成一篇论文或随笔；

（3）．每人每年读一部教育专著并写一篇读后感；

（4）．三年来有一篇论文或案例等获市二等奖以上奖励；

（5）．三年指导一人次学生获县二等奖以上奖励；

（6）．为学区青年教师成长提供力所能及的帮助。

4．经过三年努力，使本工作室具有较高影响力和知名度，起到示范引领全县初中英语学科课程教学改革，并为促进全县的教育均衡发展和教学质量提高起到积极作用。

（二）．研究项目

对九年级英语教学中存在的共性问题，难点问题进行专题研究，每学年至少确定一个研究课题，着力突出课题研

究，突出问题解决，并有相关工作过程记录。

研究课题：由工作室成员集体决定选择一个课题进行研究，课题成果注重实效性、可操作性、可推广性．如：1．试题精选与试题命题研究；2．高效课堂教学的研究。

名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们将找到自己前进的方向，在这个大家庭里，我们将体会到互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更将领略到名师的风采。“扬帆起航，路就在前方！”

再一次深深感谢领导及同仁们对我的信任和支持。我会珍惜这样的机会，履行名师的职责，发挥名师的引领作用，为金龙学区的教育事业作出自己应有的贡献。

我的发言到此结束，谢谢大家！

2014年3月7日

第三篇：名师工作室培训心得体会

一、加强课堂教学研究，做一名研究型教师。作为教师，我们应该立足课堂教学，不断研究、不断探索，不断在实践中丰富自我的实践，不断提炼自我的教学主张和教育思想。

（一）教师要拥有儿童立场。听一位专家在讲座中讲了这样一个故事：一位教师在执教《司马光》一课时，教师在引导学生阅读文本，对话交流后，提出了这样一个问题：“如果是你，你会对司马光说些什么？”许多学生都说出了一些表示感谢的话，这时一位孩子站起来说：“请你到我家吃饭吧！”学生们哄堂大笑，教师也笑了，这位学生一脸的尴尬。作为教师，如果你遇到了这样的情境，你会如何处理呢？ 在课堂教学中，学生的思维是多元的，个性突出，使学生有许多独特想法，作为教师，我们遇到这种情境时，不要急于评价，我们可以引导学生说一说他的想法，当孩子的想法和我们不一样的时候，我们要学会静下心来听听学生的真实想法，在听中找出进行深度思考，在思考中找到解决问题的策略。面对学生千奇百怪的想法，我们只有了解学生的真实想法，了解学生的思考，才会因材施教，使教学更有效。当我们拥有儿童立场，我们才会真正蹲下身子和学生一起交流；当我们拥有儿童立场，我们才会倾听学生的心声，了解学生的真实想法；当我们拥有儿童立场，我们才会在课堂上快速决策，推进课堂的深入实施。儿童立场使教学更基于儿童的实施，在读懂、引领中提升学生的成长。

（二）有价值的问题推动学生的探究。作为课堂教学，我们希望能够“简单教，智慧学”,要想做到，必须用有价值的问题推动学生的探究。在一次听课中，出现了下面的情境：教师在讲解动物的进化时，强调了动物的进化适应了时代发展的需要。当教师慷慨激昂的进行讲解时，一个学生提出：“老师，动物返祖是怎么回事呢？也是适应了时代的要求？”面对学生的质疑，教师有些着急，但很快镇定下来，他就追问道：“刚才这位同学提出了一个很精彩的问题，请大家认真思考一下。”于是，教室里静悄悄的，每个同学都在积极思考。这时，一个学生站起来说；“老师，动物返祖是个别现象，个别现象阻挡不了世界事物前进的方向。”听了这个学生的发言，我们都为这个孩子深刻的理解鼓掌。问题来源于课堂，来自我们身边真实的思考，作为教师，我们应该用有价值的问题引领学生进行探究，在积极的思考中不断完善想法，在积极思考中启迪智慧，促进发展。用有价值的问题引领学生的发展，需要教师有足够的智慧进行思考，用问题引领学生学习，在不断的探究中深入所学内容，不断提升学习效果。

（三）最好的教学就是给学生打开一扇窗。我已经教学20余年，在这20多年的教育教学中，我越来越觉得最好的教学是为学生打开一扇窗。教学是无止境的，我们到底要给学生留下什么？值得我们每位教师进行追问和思考。教会学生知识？知识是教不完的。我认为教学应该给学生留下带得走的能力，教会学生学习，在学习的过程中掌握学习方法，不断在自我学习中提升学习能力。学生学会学习，就为学生打开了一扇窗，通向未来发展的窗，通过这个窗口，看到自己的未来。教学应该是宽泛的，当我们学习圆周率的时候，我们不妨先走进祖冲之，当我们学习概率的时候，我们不妨先阅读概率起源于赌博的生活实例，当我们学习了“三角形内角和”后，我们看看12岁的帕斯卡是如何独自发现 “三角形的内角和等于180度”的，……正是这样的阅读，拓宽了学生数学学习的渠道，提升了学生的数学素养，打通课内外的联系，通过阅读、思考，使学生看到了外面精彩的世界。最好的教学就是给学生打开一扇窗。让我们在教学中智慧地进行思考，引领学生在数学殿堂中不断的获得成长，看到外面精彩的世界。

（四）基于目标的教学评价使教学更有效。作为评价，我们应该基于标准。基于标准的教学评价可以使评价更加有效、有信。评价，如何更加客观、公正的进行，如何才能更好的促进学生的学习和身心发展，始终是一个难题。作为教师，我想，如果我们的评价基于教学目标，基于课程标准下的教学目标，能够使评价更有针对性。基于标准的评价是注重过程性的评价，能够使评价更加关注学生的学习过程，更加注重学生的成长。评价的过程，也是促进学生不断进行总结、不断完善的过程，在不断的完善中追求卓越。评价的过程也是促进学生不断反思，不断提升的过程中，在不断的反思中提升学生的学习质量。评价如果我们作为过程的加强，势必有利于学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的学习，我们就能够感受到学习的快乐。评价，基于目标，能够使教师的教和学生的学更有针对性，在目标明确的过程中不断提升学习的质量。基于目标，为教师的教学提供方向；基于目标，教学时，教师心中更加明确；基于目标，教师教学时更加关注学生的学；基于目标，教师教学中会不断改进自我的教学，使教学更加有效。当评价、教学一致，使教育的内在价值得到充分的体现，教学的效益就会更大。评价，我们立足目标，注重过程，才能真正有效地提升学生的学习，真正在发展中促进学生的发展，真正在关注过程中提升学生的学习质量。基于目标，真正使评价关注学科素养，能够在不断的过程评价中不断提升学生的综合素养，使教学更加有效。

二、脚踏实地做研究，做一名智慧型教师。武汉市教育科学研究院湛卫清老师所做《教育科研：意义、方法与路径——兼谈教师专业化发展》，湖北教育科学研究院张祖春老师所做《如何做一名专业化、研究型的教师》再次使我回想起自己做研究的历程，回想起教育科研最本源的意义： 教育科研能醒教师的科研意识。通过教育科研，在科研中学会用研究的眼光审视教学，不断提升教育教学质量。教师有了科研意识，才会在教学中理性审视，教师有了科研意识，才会在教学中不断成长，在不断解决问题的过程中提高教学质量。教育科研集中解决一个问题。在常态的教学中，集中精力，找到教学中急需解决的问题，用心研究，力求突破，这样的研究面虽小，但很实用。真正在不断解决问题中收获思考和成长，在不断解决问题的过程中提升教育教学质量。教育科研的过程可以简单地说是发现、研究、探索的过程，是不断发现问题，进行实践研究，不断探索的过程，在发现问题、分析问题、行动改进、解决问题的过程中提升教师研究的自觉性，提升在实践改进过程中的反思性，在研究过程中，教师要始终重视事实和证据，不断提升研究的品质。

第四篇：名师工作室培训心得

名师工作室培训心得

2014年10月11日和12日，我参加了云南省郭晓琼名师工作室的教学研讨活动，聆听了两节示范课和两个讲座，深有感触。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

在培训期间，最让我印象深刻的就是管老师的“如水般的小学数学概念教学”，提倡教学中着重引导学生经历观察、操作实践、猜测、判断、归纳、类比、交流等数学活动，充分体现出概念本质特征的形成过程，体验概念的“再创造”的过程。在教学过程中可能我们会涉及到一些方面，但往往做不到那么系统和全面，通过这次学习，自己教书的方式方法、眼界拓宽了。教育可以是一件普通的事，也是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。更多的学习、更多的交流就尤为重要。

两位专家老师的示范课那也是异常精彩。郭老师的循序渐进，由浅入深，一个小小的问题引发出一连串的问题，并请学生做了准备，用一些生活中常见的例子，都是学生熟悉且有乐意做的，由少到多的过程让学生真真切切感受到了水资源的严重浪费和珍惜水资源迫在眉睫，一堂普普通通的数学课，数学不仅掌握了数学算法，还懂得了珍惜、节约用水。智慧的老师不会要求学生怎么做，却是通过实效的方法让学生却感受，自己获取知识。

另一堂课通过那么简单熟悉的游戏疏通了整堂课，让学生在游戏中学完了本堂课要求完成的知识，这是一堂真实高效的教学课，真是大开眼界。

短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。

我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？，通过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做：

一、“做一天蜡烛，就要发一天光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”

这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。

二、要鼓励自己“学无止境”

我要在新学年里，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。

三、要热爱自己的学生

教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

走近名师，感受名师，更使我明白了我们教师应该热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。

第五篇：名师工作室培训心得(

第三次名师工作室培训心得

———如何评课听课？

上周三名师工作室进行了第三次培训活动，此次活动分听课和观看教学视频同时进行，较之前有所不同，而对于我来说，更是充满意义。

此次教研活动上课对我来说不仅是一个极大的挑战，更是提升自我的一次机会，这是我工作以来第一次上公开课，说实话，心里还是有点小忐忑。一堂课下来，除了各位资深教师给出了宝贵意见，我自己也发现了不少问题。首先，不能高估学生。记得实习时高中老师给我说过，不能低估任何学生，学生的想象和潜力是无限的。虽然课前了解了学生预习的情况，尤其是后面基础较差的，也在预习时查了字典，认真在课本上做了标记，但我看到的也许只是假象，学生的预习情况并没我想象的那么理想。其次，在备课时，尤其是在备学生这一块，对于学生的表现预测不到位。平时一向比较活跃的班级，在录播教室却完全没了平时的激情，积极性明显不高，这是我课前完全未预料到的。再次，田老师提到此堂课没有布置作业的情况，我自己也觉得这是我这堂课的失败之处。课后回想起来，当时虽然下课了，但就只剩最后一张幻灯片了，如果马上跳到最后一页，也就最多一分钟的时间，完全可以的。最主要的是，这样不仅体现了整堂课的完整性，而且能够体现这节课的德育目标。最后，对于内容偏多，给学生时间太少的问题，我自己也是在课堂中完全体会到的。总之，非常感谢大家给出的宝贵意见，我相信，问题越多，意味着提升的空间越大，进步越大，以后的问题就会越来越少，正如李老师所说：“There’s no perfect class,but we can always better our teaching!”

这次活动有点遗憾的时没有观看到叶威老师的教学视频，但我相信以后这样的机会还很多。另外，此次活动还了解了更多关于听课的内容。如听课的目的和作用，之前只知道听课是为了学习老教师的教学经验和方法，却不知听课有利于掌握和了解学校教师的教育教学质量及水平；听课要求、听课类型（检查型、评比型，观摩型、学习型及拜师型等）都是极其讲究的。其次，如何评课及怎样去评课的问题。对于一名教师来说，评课是工作中必不可少的一个环节，因此教师应明白评课中应注意的问题，尤其是有经验的优秀教师的评课，对新教师来说是极其重要的。作为新教师，坚持听课，不断总结优秀教师的经验也是提高自我教学的有效途径之一。

每一次培训必定有所收获，这应是每一位名师工作室成员的心得吧。我坚信，随着时间的推移，大家学到的知识会越来越多，在学习中也会不断地成长，期待工作室更多精彩！