阿克苏地区学校教学常规管理办法（精选5篇）

第一篇：阿克苏地区学校教学常规管理办法

阿克苏地区学校教学常规管理办法

第一章 总 则

第一条 为更好地开展基础教育课程改革，全面推进素质教育的实施，贯彻落实国家规定的课程计划,规范教学行为，开展教育科学研究活动，指导各县（市）加强教学常规管理，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我地区教学改革健康深入地开展，全面提高教学质量，结合近年我地区中小学教学的实际情况，特修定本办法。

第二条 学校必须全面贯彻党的教育方针，坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作中的各个环节。

第二章 管理机构

第三条 县（市）教育行政部门的教研机构负责中小学日常管理和教学管理的培训，并对包括作息制度、教务、总务、政教、备课、课堂教学、作业布置与批改管理、听评课、教研活动等进行指导督查。

第四条 学校建立健全由校长全面负责，教务处或教研室以及年级组、学科教研组分级管理，分工负责的教学常规管理体制。校长全面负责管理学校工作，对学校的教学管理和教学质量负全权责任。

第五条 教务处是学校管理教学的职能机构，在学校管理中要发挥安排、组织整个教学活动的协调作用，协助校长做好常规教学的计划、实施、指导、检查、总结等工作。

第六条 教育教学研究是提高教师业务水平，改进教学方法、提高教学质量的有效途径。全区高级中学、完全中学、12个班级以上的初级中学和乡镇中心学校都要单独设立教研室，并分设学科教研组。学校教研室在校长的领导下负责本校的教育教学研究工作，定期组织教师开展校本教研活动，学科教研组围绕本学科教学开展活动。

第三章 教学常规管理

第七条 校长管理教学的主要职责是：

(一)学校要始终贯穿教书育人的原则，校长工作必须以教学为中心，带领并促进学校各部门和全体教师遵守教育政策和法规，严格执行上级政府和教育行政部门的决定和决议，积极推进素质教育，强化质量意识，面向全体学生，促进学生全面发展，不断提高教学质量。

建立和完善教学管理制度，对教学工作实行目标管理，过程管理和质量管理。深入教学第一线，研究改进教学工作，正确指导教师进行教学活动。

校长、书记要兼课、听课，县城乡镇办学规模不到15个班的学校，校长、书记必须适当兼课；村级办学规模不到8个班的学校，校长必须适当兼课兼课；校长、书记每周课时不少于2节;校级行政领导每周任课3-4节；每学年校长、副校长听课不得少于40节。

第八条 教务处的职责是：

（一）根据学校的工作实际，制定教学工作计划。

（二）建立健全排课调课制度，严格按照国家课程计划和教育行政部门颁发的课程设置、课时安排和作息时间表，开齐课程，开足课时，安排好阳光体育活动、兴趣小组活动等。

（三）组织全体教师认真执行课程标准（教学大纲），钻研教材，鼓励教师改革教学方法，提高教学的效率。

（四）深入年级组、教研组了解情况，督促他们积极开展工作；深入课堂，每学期对全部教师的课至少听一遍；检查教师的教学进度和落实教学常规的情况，分析教学质量、探讨改革措施。

（五）认真实施综合实践活动课程，建立包括信息技术、劳动技术、研究性学习、社区服务与社会实践教师在内的综合实践活动专职教师队伍，彰显综合实践活动课程这一课改亮点。加快校本课程的开发与实施，确保校本课程进课程表、进课堂，有教师、有资料、有教案、有考核，形成学校特色课程。

（六）搞好教学环境管理，教材图书管理，教学仪器管理，考核与成绩管理，教学业务档案管理等教务工作，为稳定和保持正常的教学秩序服务。

（七）按照国家新课改标准的规定，学校必须确保学生每学年、每学期、每周、每天在校活动总量达到教学计划规定的标准。学校每一个学年的总体安排时间为五十二周，小学每学年上课35周，校传统活动1周，社会实践活动1周，期末复习考试2周，机动1周，假期13周；初中每学年上课35周，校传统活动1周，社会实践活动1周，期末复习考试3周，机动1周，假期12周（小学和初中的假期包括：寒暑假，农假，节日假一并计算）。中学生每天在校学习时间为8小时（不含住校生），小学生每天在校学习时间为6小时。

（八）严格义务教育阶段的学籍管理，防止各种形式的辍学现象出现。

（九）加强对远程与多媒体设施管理，用好多媒体教学资料，通过多媒体辅助教学（或光盘教学），提高课堂教学质量。加强对实验室和教学设施器材的管理，按规定开足学生实验，用好教学设施器材，提高使用率。学校远程教育设备（多功能教室）的使用，每周不得少于20节。利用远程资源上课，每学期不得少于学期总课时的20%。实验教学要完成演示实验开出率95%以上，学生分组实验率92%以上。

（十）加强对学生教辅用书的管理。

第九条 教研室的职责是：

（一）开展教学研究，解决学校教育教学实践中面临的实际问题。每学年每所学校根据教育教学实际，至少确定1—2个教研课题。

（二）切实抓好对校本培训、教学反思、案例研究和课题研究的指导工作。要认真落实校本教研“八个一”，即：每学年举办一次学科带头人活动；每学期开展一次优秀教案、优秀作业评比活动；每学期举行一次教学开放周活动；每位教师每学期至少上一节校级公开课或观摩课（中层以上领导和教研组长）；每位教师至少参与一项小课题研究；每学期读一本教育理论专著（要有读书笔记和读后感）；每学期撰写一篇教学论文；每学期举行一次教学经验交流会。

加强教师基本功训练与考核，加强对普通话、书法与板书、教学简笔画、课件制作的考核，并将基本功考核结果纳入教师年度考核内容。

（四）积极推广教科研成果，传递教研教改信息，做好各种教辅资料的收集、整理推荐使用和存档工作。

（五）做好对教师教案、作业、的检查指导。做好平时抽测，至少每学期要对全校教师教学质量抽测两次并做好抽查试卷备案和成绩评定工作。指导教师及时做好试卷分析和学生成绩分析，查找存在的问题及产生问题的原因，提出提高教学质量的具体方法和对策。

（六）组织好学科竞赛活动，通过竞赛活动的开展，培养和发展学生的特长。

第十条 常规教学（备课、上课、作业、辅导、考试）是教师应具备的基本的教育教学能力，是提高课堂教学质量的关键，教师必须认真落实。

（一）备课

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课(包括基础训练、作文课、练习课、复习课等)。

2、教师必须深入钻研，熟悉课标，掌握课标对所教年级的要求；要统览教材，了解教材内在联系；要认真研究每篇教材，依据教材内客，学生实际认识规律，确定教学目标和要求，掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。

3、课时教案的基本内容主要包括教学目标（三维目标）、教学重点和难点、教学方法及教具、教学过程和板书设计、作业设计、反思等。教学过程是课时教案的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等。教案书写整洁清晰，条理分明。课时教案要提前一周完成。

4、教师要独自思考，不准生搬硬套，照本抄袭参考书和其它备课资料。教师上课必须有教案，无教案上课视为严重违纪。但教师在课堂上不能离不开教案，不能边讲边看，更不能拿着教案照本宣科，要争取做到脱稿讲课。

5、教案在个人备课的基础上，加强集体研究，统一要求。

（二）上课

课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式,每个教师必须要具备扎实的教学基本功，认真上好每一堂课。

1、强化课堂教学的规范意识、质量意识和效率意识。上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工作。准备好本课需用的实验仪器、教具、挂图、多媒体课件及电化教学设备等。严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接打电话，不抽烟，不坐教。教师须于上课铃响前2分钟到教室，准时授课，严禁迟到；下课铃响，及时下课，不得拖堂，确保学生的课间休息。

2、组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，维持好正常的课堂教学秩序。教学中要寓德育教育于各个学科中，要注意激发和培养学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，调动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求每一个学生，注重学生良好学习品质的培养，注重学生思维方法、解题思路等方面的训练。

3、根据不同的教学要求和课型，必须做好课前预习或复习检查。对学生回答的问题，要及时做出公正的评价。要鼓励学生敢于质疑，善于研究讨论问题，对学生多鼓励，严禁讽刺挖苦学生。要注意培养学生的预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。

4、树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。积极稳妥地进行教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革。做到探究式学习与接收式学习的有机结合。

5、充分利用远程教育资源和教学仪器、实验器材辅助教学，提高课堂教学效益。

6、严禁将学生的自习课变成教师的讲授课。

7、教态亲切自然，仪表要端庄得体，使用普通话上课。

（三）作业

作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。教师布置要精心设计、要求明确，批改作业要认真、规范。

1、作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。

2、课堂作业要坚持限时分层校内完成的原则。课间不留作业，作业既要注意深度，又要注意广度。要针对学生的差异提出不同要求。

3、严格控制课外作业量，课外作业每天作业量和所用时间要严格按规定执行，各科应协调好每天作业的总量。小学一年级原则上不布置书面课外作业，其它年级每天的课外作业总量要求是：

二、三年级每天不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时；初中各科课外作业的总量每天控制在1.5小时（以上均按中等水平学生完成时间测定）。严禁杜绝每日不布置作业或作业量极少的现象。

4、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导。不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。

5、教师作业批改要认真、及时，作业可采取精批与略批相结合的办法，批改符号准确、规范。要重视批改后的评述，要统计作业错误的类型和比例，分析产生错误的原因；对作业批改的结果有讲有评，具有代表性的失误要及时反馈矫正；严禁杜绝教师不批改作业现象发生。

（四）课外活动与辅导

1、要组织开展课外学习和综合实践活动，指导学生参与丰富多彩的课外活动，为学生的课外学习和实践创造有利的条件。鼓励学生在活动中进行探索和研究，培养他们的科学探究兴趣和能力。

2、根据学生实际状况，有针对性地开展学习辅导。要加强特优生、艺体特长生培养以及学习困难学生的培养力度，做到辅导时间、地点、内容及教师四落实，使学生的个性、特长得到充分的发挥；使学习困难学生能够弥补其知识缺陷，增强学习的自信心。

3、学校要协调好国家课程、地方课程与校本课程之间的关系，保证课内与课外的一致性和整体性。

4、辅导要以不加重学生的学习负担，不影响学生正常上课和参加集体活动为原则，不得占用晨会、上操和上其他课时间。

5、辅导的形式要从实际出发，灵活多样，可采用集体辅导、个别辅导、同学之间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行。辅导必须做到有目的、有计划、有准备、有记载。

（五）考试与学生评价

1、考试是检查教学效果的重要手段之一，学校要依据课程要求和教学进度适时组织考试，每学期至少组织期中、期末两次考试。各学科任课教师应根据教学计划，教学进度适时举行单元测试，阶段性测试工作。要严格考务工作，严肃考试纪律，做到诚信考试。考试结束后，学校要组织教师及时进行质量分析，教务处要对全校教学情况做综合分析，并根据分析的结果调整或改进教务管理工作。

2、对学生评价的目的不是为了选拔，不是为了给学生的学习情况定位，是为改善和优化教学过程提供信息和依据，促使学生学得更好，学得更有兴趣。学校应积极改革评价制度，使评价真正成为促进学生发展的重要手段。学校不能把分数作为衡量学生的唯一标准，对学生评价既要有对基础知识和基本技能的评价，也要有对学习态度、学习习惯和动手操作、学习能力等因素的评价。对学生评价要重视评价过程，力求使评价科学、公正，每学期要对学生的综合素质进行一次全面评价。

组织实施

第十一条 县（市）教育局利用假期对常规教学管理薄弱学校教师进行全员培训，要把常规教学管理作为新教师岗前培训的必修内容。每学期对所属学校教学常规督查指导不少于一次，督查面达到100%；对薄弱学校进行蹲点、视导每学年不少于四所。建立教研员联系学校制度，实行教研员“3+2周工作制”，每周三天到联系校听课、调研、指导。学校教务处每学年（学期）开学前，要精心制定本学年（学期）教学工作的目标、任务和主要措施，形成学校教学工作计划，学校领导要建立工作检查制度，每周要组织检查一次计划执行情况，通过检查，了解学校常规教学工作进展情况，及时研究和解决工作中遇到的困难和问题，推动工作的全面开展。教务处每学期对教师的备课、上课、作业布置批改等教学环节检查不少于四次，学科质量监测不少于两次，每次检查有记录、有反馈。学科教研组每周组织一次教研活动，检查一次教师的备课教案、作业布置批改情况，每学期同学科教师的课至少听一遍。

考 核

第十二条 地区教育局每学年一次对县（市）学校的教学常规落实情况进行指导、督导、检查，每学期督查的情况进行全地区通报，把督查结果作为重要内容同县（市）年终考核挂钩。县（市）教育局每学年两次检查的结果作为考核学校工作的主要依据，将考核结果同校长的任期、绩效工资挂钩。学校教务处的月查和教研室每周的检查结果，作为考核教师教学业绩的主要依据同绩效工资挂钩。

第六章 奖励与处罚

第十五条 除完成管理办法要求规定的常规工作外，对在常规教学中作出突出贡献有下列事迹之一的学校和教师，要给予表彰奖励：

（一）教学常规管理落实到位，学校教学质量突出的；

（二）教学案例、教学论文在地区级（含地区）以上的评选中获得奖项的；

（三）荣获县级、地区级、自治区级学科带头人的；

（四）参加地区、自治区、国家级优质课评比，获得奖项的；

（五）教学能力强，教学效果好的教师；

（六）教科研究成果推广使用的。

第十六条 对违反本办法，有下列行为之一的学校和个人，依据情节轻重，给予处罚：

（一）违背教学规律，学校管理不到位，教学设备、实验器材闲置，办学效益差的，给予校领导批评教育、行政处分，限期整改，整改不到位的，免除校领导的行政职务。

（二）校长、教务主任不完成教学任务，不听课，教师不备课，上课教学效果差，不布置作业，批改作业不认真，学校教学设备不按要求使用的，发现一次扣除相关人员两个月绩效工资中30%的奖励工资，年终不得评优，三年内不得晋升职称，经教育仍不作为的调离工作岗位。

（三）学校教研活动没有定期开展，形式陈旧，没有实效的，扣除校长和教研室负责人三个月绩效工资中30%的奖励工资。

第六章 附 则

第十七条 各县（市）教育行政部门、学校要严格执行《阿克苏地区学校教学常规管理办法》，并参照此办法制定自己的管理细则。

第十八条 本办法由地区教育行政部门负责解释。

第十九条 本管理办法适用于地区中小学，其它各类学校可参照本管理办法。

第二十条 本办法自颁布之日起施行。

第二篇：学校教学常规管理办法

学校教学常规管理办法（草案）

教育质量是第一要务，抓好教学常规是提高教育质量的根本办法，根据教育局《关于进一步规范中小学教学常规管理的十项规定》，结合我乡教育教学实际，制定《教学常规管理办法》。

一、开学初教学常规

（一）撰写各类计划：

学校方面：学校工作计划、学校教学工作计划、学校教研工作计划、学校德育工作计划、学校安全工作计划、功能室教学工作计划、班主任培养计划、骨干教师培养计划、新教师培养计划（后三者可合一）等。

主要内容包括：指导思想、教学现状分析、工作目标、工作重点、具体措施、主要活动逐周安排、制订时间等。

教研组方面：

教研组工作计划，主要包括：工作目标、研究主题、工作重点、具体措施、逐周活动安排、制订时间等。(以学区为单位)

个人方面：

学科教学计划，主要应包括：学期教学总体目标、全册教材分析、班情学情分析、提高教学质量的具体措施、教学进度逐周安排、制订时间等。

担任一门学科的教师必须制订所任学科教学计划和撰写教学总结；担任两门及以上学科的教师可以综合制订教学计划；

班主任工作计划，主要包括：学生基本情况分析、班级工作目标、班级工作重点、班级工作措施、班级活动安排表，制订时间等。

学困生转化计划，主要包括：学困生情况分析，转化目标，转化措施及方法。

个人成长计划，主要包括：个人情况分析、个人成长目标，达成目标措施和方法，个人活动安排（读书、听课、讲课等）。

所有计划一式两份，一份上交，一份在个人成长档案留存，教学计划要在正式开学前报教务处审阅。

计划是一学期工作依据，所有工作要按计划落实，要实事求是，具有可行性，不能计划和工作两张皮，完全脱勾。

（二）做好课程安排

1、按照国家和河北省三级课程设置规定，每学年初，学校要制定三级课程实施方案，开齐课程、开足课时（保证课程表符合规定）。

方案内容为：学校基本情况、课程开设情况、学校课程结构、课程管理和评价、实施保障、学校课程总表、教师任课统计表等。

2、学校要保证各班级、功能教室课表和总课表一致。

（三）出台制度

开学初要根据上级精神和学校实际，制定和完善各类制度。主要包括：教师综合考评制度、班主任考评制度、学生综合考评制度、教学常规检查制度、校本研修制度、干部教师听、观、议课制度、专任教师培养制度、“四清”（堂堂清、天天清、周周清、月月清）制度等。

制度是对日常工作的规范要求，日常工作要按制度执行，按制度办事，最后按制度落实奖惩。工作就不出现被动状态。

（四）超周备课

1、开学前要超周备课，利用好各学科教学通案，每个教师必须认真研读课程标准，熟练掌握教材，全面了解学生，在通案基础上，认真搞好二次备课，详细写出教学个案。

2、个案是结合自己实际对通案的修改和补充，绝不能从左边超到右边，一经查出，检查本人按0分对待，并通报批评。

3、教学个案必须由教师本人设计，坚决杜绝不备就上，先上后补，抄袭他人和用现成参考上课。同时要注重实效，减轻负担，不搞形式主义。

4、要积极探索单元整体备课、复式班表格式备课等实际、实用的方式，提高备课的针对性和实效性。

5、开学初如果通案不到位，用备课本备课。

6、要加强教学反思，教案中要有教学反思。反思日记要实事求是，精益求精，不搞形式化。

二、平时教学常规

（一）按计划进行各项教育活动。

1、教学常规检查。

教学常规检查要两周一次，大规模学校自己检查，教学点归学区校检查。（包括备课、作业、教研、个人笔记等）

备课做到超周，通案不够节数的要附纸或用备课本补齐，按课程表规定节数检查；作业：语文1课至少1次，作文两周1次，数学1节课1次、英语1小节1次，科学、社会1课1次，安全两周1次，美术1周1次。

教研活动要实际开展，中心校每学期至少举行一次教研活动，学区要每月举行一次教研活动，学校1周1次校本研修，做好记录，要求做到“四定四有”即活动要定时间、定地点、定人员、定主题；要有计划、有记录、有总结、有提高。

德育活动：每周进行升国旗仪式，每天按时做好两操，定期开展社团活动。

2、教师个人成长完成：读书笔记、反思日记、政治学习、业务学习、课外辅导记录。以上两周1次。听课笔记1周1次

3、按制度督导各项教学活动和管理教学行为，严格进行过程性记录，阶段性总结。常规业务检查记录、国旗下讲话记录。德育活动记录、社团活动记录、各功能室使用记录等。

（二）进一步规范课堂教学行为

1、教师要携带教材、教案和必要的教具、学具、提前2分钟侯课。

2、教师要做到仪表端庄，教态亲切，使用普通话。语言要准确、简练、生动；板书要规范、条理、清晰，写清课题。

3、课堂教学要做到目标明确、重点突出；要做到因课制宜、方法得当；要做到组织严谨，学生参与积极；要做到传统教学方法与现代教学手段取长补短、有机结合；要充分利用好仪器、图书，严格按要求开全、开好实验课、阅读课；要做到效率高、效果好、学生会。

4、教师上课要做到“十不准”：即不准擅自调课、停课；不准无故离开教室；不准“满堂灌”或“满堂问”；不准打接电话；不准抽烟和酒后上课；不准坐着讲课；不准看与教学无关的书报杂志；不准歧视学困生；不准体罚和变相体罚学生；不准传播有害学生身心健康的信息。

（三）进一步规范作业布置和批改工作

1、作业形式要多样化，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和合作式作业。

2、作业内容要围绕目标，把握教材，突出重点，突破难点；要结合学生实际，要有层次性、针对性；要兴趣化、多样化，要体现轻负担、高质量；要让学生养成良好的做作业习惯：姿势端正、字迹工整、书面干净、按时完成、及时纠正。

3、严格控制家庭作业量。小学一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟，要坚决杜绝非重点、太简单、高难度、机械性、重复性、惩罚性等作业。

4、作业批改要认真及时，全批全改、有反馈、有校正、有针对性、有鼓励性、有手册、有记录。

（四）做好教学评价工作

1、落实“四清”制度。“四清”不一定是“四考”,形式要灵活多样，以学生学会为目的；内容要结合课标、教材和学生实际，避免机械重复、加重学生负担。

2、认真组织月考、期中考试，总结质量分析。

三、期末常规工作

1、认真组织期末质量检测，进行期末质量分析。包括：学校、年级、班级、学科质量分析资料。较小规模的学校有学校和学科质量分析资料。

2、撰写学校、个人各项工作总结。主要内容包括：主要成绩、目标达成情况、工作中存在问题、改进措施。

3、按时制度对教师、班主任工作量化考核、对学生进行综合考评，填写《综合素质评价手册》。

4、整理教师成长档案、学生成长档案。

注意：

1、任何档案资料要结合实际撰写，不能从网上直接下载。

2、中心校每学期进行开学初、期中、期末三次教学常规检查，以上是主要依据。

第三篇：阿克苏地区学校稳定工作管理办法

阿克苏地区学校稳定工作管理办法（讨论稿）

第一章

总 则

第一条 为加强地区学校稳定工作，以科学发展观为指导，坚持以人为本，切实使学校安全稳定工作规范化、制度化、人文化，有效防止不稳定事故的发生，确保地区教育系统的一方平安，根据国家有关法律、法规，结合地区实际，特制定学校稳定工作管理办法。第二条 地区学校稳定工作总的要求是：认真贯彻落实中央、自治区、地区关于维护新疆稳定的一系列重大决策，坚持“稳定压倒一切”的方针，狠抓治理，建立网络，落实责任，开展多种形式的反分裂、反邪教、防渗透学习教育宣传活动，增强师生员工对反分裂、反邪教的重要性、复杂性的认识，认清民族分裂主义和非法宗教活动是影响新疆稳定的主要危险，明确民族分裂主义、“三股势力”、“法轮功”等邪教组织是各族人民共同的敌人，从而达到克服各种模糊认识，做到自觉远离宗教、远离邪教，筑牢反分裂、反邪教、防渗透的思想防线，防止和杜绝不稳定事故的发生。

第三条 地区学校稳定工作要牢固树立“稳定压倒一切”的思想，按照“属地管理，分级负责”的原则，实行“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责”的工作机制，学校党政一把手是稳定工作第一责任人，对学校稳定工作负全面责任。

第四条 地区各级政法、教育、民宗、公安、文化、工商等部门在本级人民政府的领导下，依法履行确保学校及学校周边环境稳定的职责。第五条 本管理办法适用于地区各级各类学校，由地区教育局负责解释。

第二章

学校稳定工作的职责

第六条 地区各级政法、工商、民宗、公安、文化、教育等部门应当贯彻执行中央、自治区党委和地委有关稳定工作的一系列指示，按照职责分工，依法负责维护学校稳定工作，履行维护学校稳定管理职责。第七条 地区各级政法部门在学校稳定管理工作中应履行下列的职责。

（一）领导、组织其辖区内学校稳定管理工作。

（二）定期召开学校稳定工作会议，督促、检查学校稳定管理工作。研究、解决学校稳定管理工作中存在的问题，对不稳定隐患及时采取有效治理和防范措施。

（三）加强有关部门对学校稳定管理工作实施监督管理，落实学校稳定管理工作专项资金；检查考核学校稳定工作责任制落实情况，协调地区各部门和学校有关稳定工作的重大事宜。

（四）负责学校周边环境的综合治理，确保学校周边环境的稳定。

（五）指导处理学校重、特大不稳定事故。

（六）其他应由政法部门处理的学校稳定管理工作。

第八条 地区各级司法部门在学校稳定管理工作中应履行下列职责。

（一）负责管理、协调指导学校开展法律援助工作。

（二）建立健全兼职法制副校长联席制度,为学校选拔和配备政治思想好、业务素质高、责任心强法制副校长。

（三）负责监督管理法制副校长工作和法制副校长个人管理档案的建立；定期召开法制副校长管理例会，及时教育、调整表现差的法制副校长。

（四）协助综治、依法治阿、教育行政部门和学校共同做好普法、法制宣传教育活动。

（五）协助公安、民宗部门规范对宗教人士、宗教活动场所的管理，严格按有关政策法律法规查处非法讲经、教经、学经活动。第九条 地区各级工商部门在学校稳定管理工作中应履行下列职责。

（一）加强对学校周边商店、歌舞厅、网吧、酒吧营业的管理。

（二）协助文化、教育等部门共同做好未成年不准进入网吧的工作。第十条 地区各级民宗部门在学校稳定管理工作中应履行下列职责。

（一）充分发挥行政执法主体的作用，依法对涉及国家利益和社会公共利益的宗教事务进行行政管理。

（二）加强对宗教人士的管理和监督，及时发现并解决、纠正存在的问题。

（三）规范对宗教人士、宗教活动场所及宗教活动的管理，严格按有关政策法律法规查处非法讲经、教经、学经活动。

（四）协助教育行政部门和学校共同做好未成年人不进清真寺、不参与地下讲经点的工作。

第十一条 地区各级公安部门在学校稳定管理工作中应履行下列职责。

（一）了解和掌握学校及周边稳定状况，指导学校安全保卫部门做好校园安全保卫工作，及时依法查处扰乱校园稳定秩序的案件。

（二）加强对学校周边重点人口的监管和流动人口的管理。

（三）积极配合学校处理校园突发事件。

第十二条 地区各级文化部门在学校稳定管理工作中应履行下列职责。

（一）加强对学校周边商店音像制品和印刷品的销售、出租、播放、放映的管理。

（二）加大对非法宣传品的查缴力度，净化学校周边文化市场。

第十三条 地区各级教育行政部门在学校稳定管理工作中应履行下列职责。

（一）全面掌握学校稳定工作状况，对所管学校稳定管理工作实施监督管理，制定学校稳定工作考核目标，加强对学校稳定工作的检查指导，督促学校建立健全并落实稳定管理制度。

（二）建立稳定工作责任制，与下一级教育行政部门和学校签订稳定管理工作责任书，并考核其落实情况。

（三）定期召开学校稳定工作会议，督促、检查学校稳定管理工作。研究、解决学校稳定管理工作中存在的问题，对不稳定隐患及时采取有效治理和防范措施。

（四）了解学校稳定工作学习教育宣传情况，组织学校有针对性地开展反分裂、反邪教的学习宣传教育活动，不断提高学习教育的实效性。

（五）制定学校稳定工作应急预案，负责学校重、特大不稳定事故处理的具体工作指导和一般不稳定事故的领导与指导工作，监督下级教育行政部门和学校开展稳定工作。

（六）定期开展稳定工作的检查，及时督促学校排查不稳定隐患，制定并落实整改措施，对无力解决的问题如实上报主管部门和同级政府。

（七）接受本级政府和上级部门对学校稳定工作的指导、监督和检查，协调政府其他部门共同做好学校稳定管理工作，协助当地政府组织对学校不稳定事故的调查处理。

（八）其他应有教育行政部门处理的学校稳定管理工作。第十四条 地区各级各类学校在稳定管理工作中应履行下列职责。（一)贯彻落实上级党委、政府和教育行政部门关于稳定工作的一系列指示和工作部署，把稳定工作纳入学校目标管理考核，与学校教育教学工作同布置、同检查、同考核、同奖惩。

（二）结合学校的实际，健全和完善内部管理体制，落实各项防范措施，确保稳定工作组织、制度、措施三到位，人、财、物三落实。

（三）建立稳定工作责任制，与所属科室、教师、班主任层层签定稳定管理责任书，并考核其落实情况。

（四）定期召开学校稳定工作会议，督促、检查学校稳定管理工作。研究、解决学校稳定管理工作中存在的问题，对不稳定隐患及时采取有效治理和防范措施

（五）加强对本学校党员、干部、教职工和学生反分裂、反邪教的学习宣传教育活动，进一步增强党员、干部、教师队伍的政治意识、责任意识、大局意识和阵地意识。

（六）开展经常性的稳定工作大检查，对查出的隐患要及时整改，对重大隐患及时采取应急措施，并及时上报上级主管部门和主管领导。

第三章

学校的稳定工作

第十五条 社会主义的学校是培养社会主义事业建设者和接班人的阵地，青少年学生是地区经济、社会发展的未来和希望，保护青少年学生健康成长，最终把他们培养成为社会主义事业建设者和接班人，是各级党委、政府、教育部门和学校的神圣职责。教育系统各级领导干部和各级各类学校广大师生要从维护祖国统一、巩固民族团结，保证地区长治久安、可持续发展的战略高度，充分认识防范和抵御民族分裂主义和非法宗教活动以及“法轮功”等邪教组织对干扰和破坏学校稳定工作的极端重要性。

第十六条 防范和抵御“三股势力”和“法轮功”等邪教组织向学校的渗透，始终是学校教育和管理工作的重要内容。各级各类学校要充分认识学校反分裂、反邪教、防渗透斗争面临的严峻形势，要通过开展有效的专项治理，使广大师生员工从思想上牢固树立马克思主义“五观”，进一步增强判断力和鉴别力，增强反对民族分裂主义和非法宗教活动以及“法轮功”等邪教组织的自觉性，努力把学校建设成为抵御渗透、反对分裂、反对邪教的坚强阵地。

第十七条 进一步强化学校稳定工作管理，建立健全稳定工作各项管理制度。认真落实自治区《关于禁止在学校进行宗教活动的规定》。对参加宗教活动，有错误思想和言行的学生，要有针对性地开展重点帮教。对一些思想顽固、行为恶劣、教育后仍不悔改的，要采取相应措施，依法进行处理。对笃信宗教、邪教和有民族分裂、宗教极端思想和言行的教师，要按照自治区党委的要求，只要事实清楚，坚决清除出教师队伍，触犯刑律的移交司法部门处理。

第十八条 畅通学校稳定工作信息渠道，依靠党、团员、班干部建立预防信息网络，及时掌握学生的思想状况，做到早发现、早解决。第十九条 建立学校领导班子和全体师生员工维护学校稳定、抵御“三股势力”渗透和反邪教全员责任制，定人、定职、定岗，实行规范管理，明确工作职责，调动学校师生员工主动防范的积极性，形成全员维护学校稳定的良好局面。

第二十条 进一步健全和完善教师日常学习教育制度和寒暑假教师政治理论培训制度。围绕中心，突出重点，狠抓教育，筑牢稳定工作的思想防线。

第二十一条 进一步健全和完善寒暑假周五定期返校制度。通过返校日了解师生一周的活动情况，有针对性地对师生进行思想政治教育。要协同有关部门查堵、制止、劝阻学生进入宗教场所。

第二十二条 严禁在校学生进入营业性网吧上网。把有无学生进网吧上网作为衡量学校管理水平的一项指标，纳入综合治理的措施之中。

第二十三条 学校教育与家庭教育要紧密结合，通过家长学校，建立家校联系制度，建立和完善父母或监护人对未成年人的监护及教育责任制度。家长及监护人不得胁迫子女封斋、做乃玛孜，不得逼迫子女到地下讲经点学经，不得支持怂恿子女参与违法犯罪活动，凡违反者要依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规严肃查处。第二十四条 各级各类学校要进一步建全和完善护校队或防暴队，增强全员自防自卫能力，坚持每天安排人员值班，加大询查或巡查的工作力度，防止意外事故的发生。第四章

学校党组织和领导班子的管理

第二十五条 坚持党和国家的办学方针，坚持政治家办教育，进一步强化学校党组织和领导班子建设。坚持“三会一课”和中心组学习制度，认真落实保持共产党员先进性教育长效机制，充分发挥党组织的核心领导作用、党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。严格实行党委（党支部）领导下的校长负责制，学校中的重、特大问题，尤其是有关政治方向、政治原则的重大问题，必须由学校党组织集体研究决定，将学校置于党的绝对领导之下。

第二十六条 进一步加强校长队伍建设。坚持校长、书记上岗培训和任职培训制度。校长在事关国家统一、民族团结的大是大非问题上必须旗帜鲜明、立场坚定，支持什么，反对什么，态度一定要明确，对民族分裂主义和非法宗教活动干扰破坏学校的人和事要敢抓敢管，坚决斗争，做到不含糊，不退让。

第二十七条 教育行政部门要按照学校书记、校长的任职条件，特别是政治思想条件，精心考察，严格程序，研究任免学校的书记、校长。要关心和爱护那些在反分裂、反邪教斗争中立场坚定、旗帜鲜明，顶着压力的书记、校长，替他们撑腰，支持他们大胆工作，充分发挥作用。要大胆提拔重用那些在反分裂斗争中表现突出的教师。第二十八条 对在大是大非问题上认识模糊、态度暖昧、行动动摇，对学校中发生的危害国家统一、危害民族团结和教师、学生信教等问题不闻不问，放任自流，思想政治素质差，管理水平低下的书记、校长要坚决进行撤换调整，情节严重、造成恶劣影响的，要追究责任。

第五章

教师队伍的教育管理

第二十九条 教师担负着教书育人的光荣职责，教师的言行对学生具有持久的、甚至终生的影响，学生能否健康成长，关键在教师。教师在大是大非问题上必须旗帜鲜明，立场坚定，堪称学生的榜样。第三十条 进一步加强教师队伍建设，增强广大教师在反分裂、反邪教斗争中的主导作用。强化教师思想政治评鉴制度，健全完善教师教育、管理、制度、监督并重的体系，通过查、摆、议、评等对每个教师的思想政治素质和师德进行清查和考评。

第三十一条 进一步加强教师的思想政治教育，不断提高教育的思想政治素质。各级各类学校要认真落实教师日常学习教育制度和寒暑假教师政治理论培训制度，每学期放假前、新学期开学前各学校都要组织教师进行不少于5天的思想政治学习。要反复学习中央7号文件、自治区党委５号文件、江泽民同志考察新疆时的重要讲话，学习新疆近现代史等相关材料。通过学习，进一步明确马列主义民族观、宗教观的核心内容，明确党的民族政策和宗教政策，真正树立新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分的思想，树立“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开”的思想，树立当前影响新疆稳定的主要危险是民族分裂主义和非法宗教活动的思想，增强各民族教师反对民族分裂主义和非法宗教活动的自觉性。教师的学习要有考评，要记录在案，作为评优、聘任、晋级、晋职的重要依据。

第三十二条 进一步加强对教师队伍的管理，严格把好教师入口关，不符合政治要求的人员坚决不能进入教育队伍。

第三十三条 教师要贯彻党和国家的教育方针，坚持对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，进行科学世界观、人生观和无神论教育，进行维护祖国统一和民族团结教育。教师不准封斋、不准信教，不准参加宗教活动，不准参加“法轮功”等邪教组织，更不准胁迫和带领学生参加宗教活动和“法轮功”等邪教组织。凡违犯规定的，学校要批评教育，教育不改的，要取消教师资格，情节严重的，要清除出教师队伍。

第三十四条 各级各类学校要以教师自查、师生监督、组织考察相结合的形式严格考查教师的政治态度和现实表现，每学期至少进行一次。对政治上不合格，在大是大非问题上立场不坚定，旗帜不鲜明；对发生在学生身上的有害于民族团结的问题听之任之，甚至包庇怂恿，在讲台上或日常生活中向学生传播宗教教义和分裂思想的，要批评教育，教育不改、情节严重的要取消其教师资格，清除出教师队伍。对参加分裂活动的查有实据的教师，要立即采取措施，取消其教师资格，开除出教师队伍，并移交司法部门处理。

第六章

学生的教育管理

第三十五条 学生是社会主义事业的建设者和接班人，必须接受爱国主义、集体主义、社会主义教育和无神论教育，树立科学的世界观和人生观。

第三十六条 加强对学生的正面教育，针对地区实际，在教育中要突出维护祖国统一、加强民族团结、反对民族分裂的教育，突出马克思主义“五观”和“四个认同”教育。

第三十七条 学生不准参与宗教活动，不准到地下讲经点学经，不准封斋，不准传抄宗教书刊，不准播放宗教录音录相。学生家长和他人不得强迫学生信教、参加宗教活动和“法轮功”等非法组织。第三十八条 对参与宗教活动的学生，学校要进行批评教育，教育不改的要给予纪律处分，情节严重的要开除学籍。

第三十九条 对参与民族分裂活动，或组织收看、制作、销售、传抄反动书刊和非法音像制品的学生，一经查实，要视情节分别予以留校察看，勒令退学或开除学籍处分，对情节严重并具有民事行为能力的学生要移交司法部门依法处理。

第四十条 各级各类学校要以爱国主义教育为核心，以民族团结、民族政策教育为重点，加强对学生的思想政治和德育教育。要根据学生的年龄特点和认知水平，编写有针对性的乡土教育教材，把理论性的教育浅显化，具体化，使学生能够理解和掌握。中小学德育要贯彻低起点、慢渗透、求实效的原则，从最基本的内容讲起，由浅入深，循序渐进，逐步施加教育和影响。

第四十一条 各级各类学校要进一步建立健全和完善学校管理、教学管理、教师管理、学生管理等各项管理制度，坚持和严格执行学校常规管理制度，明确校风校纪，切实维护纪律的严肃性。教师、学生违犯纪律，要按纪律论处。学生迟到、早退、旷课，要按照学籍管理规定并结合当地实际进行查处和纠正。

第四十二条 各级中小学要严格贯彻新《义务教育法》，强化新《义务教育法》的强制性。要继续坚持中小学生到校、辍学情况月报制度，采取一切可能的措施降低中小学生尤其是农村初中学生的辍学率，推动九年义务教育的实施。

第四十三条 各级各类学校要进一步完善和坚持24小时值班制度，严格外来人员的登记和审查。寄宿制学校要选派政治素质好、责任心强的教师和管理人员管理宿舍，组织住校生开展健康有益的活动，严禁学生在宿舍做乃玛孜。凡住校学生发生问题的，要严肃追究学校领导和宿舍管理人员的责任。

第四十四条 各级教育行政部门要切实加强返乡期间内地高中班和区内初中班学生的管理工作，积极做好内地新疆高中班和区内初中班学生的思想政治工作。内地新疆高中班和区内初中班学生返乡期间，要组织其开展集中教育学习活动，集中学习教育活动时间不少于3天。进一步健全内地新疆高中班和区内初中班学生政治档案。每学期开展一次政治评鉴活动，对其实施动态管理和监控，全面掌握学生的生活、学习和思想政治表现。各级教育行政部门要与内地新疆高中班和区内初中班学生家长、学生每年签定维护稳定工作责任书，建立联系卡。第七章

学校稳定工作的排查、隐患的整改

第四十五条 学校稳定工作的排查、隐患的整改要坚持贯彻“以预防为主，教管结合，综合治理”的原则，坚持边排查、边整改，做到横到边、纵到底，不留死角，没有漏洞。

第四十六条 学校稳定工作要坚持常规检查与突击检查相结合的原则，常规检查每学期至少一次，节假日前必须进行大检查。第四十七条 各级各类学校要抓好稳定工作的“抽查”、“互查”、“自查”工作，对查出的问题和隐患要督促落实整改，对整治隐患不落实的部门或个人要下整改警告书，责令整改。

第四十八条 学校稳定工作要强化检查整改隐患“三落实”（领导、制度、措施），要做到“三到位”（即人、财、物），对隐患的整改不讲情面，不讲客观，坚决整改，不姑息迁就，养患成灾。

第四十九条 强化学校稳定工作排查档案管理，对查出的隐患要逐个登记，建立整改隐患档案，对查出的重大隐患要及时采取有效措施，并立即向有关部门报告。

第八章

稳定工作预案的制定、启动、实施，突发事件、重大事件的处理和报告

第五十条 各级各类学校要拟定稳定工作防范和应急预案，确定专人和部门组织启动和实施，各学校党政主要负责人为预案执行责任人，要成立精干人员组成的维护稳定应急工作指挥部，提高快速反应能力，及时处置突发事件，最大限度地控制事态的发展和蔓延。第五十一条 发生不稳定事件后，学校维护稳定应急工作指挥部第一责任人要在第一时间内知道事情的原由，并在第一时间内向上级有关部门报告。第五十二条 发生重、特大事件要立即报警报案，一是打电话（火警119，盗案及重大治安事故打110）；二是向所在地政府、公安派出所和教育行政部门报案。不稳定事件发生后，1小时内向教育局行政部门办公室和分管领导、主要领导报告，2-4小时内将事故情况用书面材料报教育行政部门办公室和职能部门。

第五十三条 发生刑事案件或治安事件，一是要组织人员做好稳定工作，不要激化矛盾，制止事态的发展；二是要立即向当地的派出所报案，请他们依法处理矛盾和突发事件。

第五十四条 当学校法人或师生员工被围攻或殴打时，一方面注意疏导，防止矛盾激化，另一方面派人（至少两人以上）将“法人”或师生员工护送至安全地暂避“风头”，如受伤应送医院诊治，应有法医鉴定诊断书；同时注意肇事者的动向，及时调查摸清对方主要情况（姓名、单位、住址等）。

第五十五条 出现爆炸、投毒等意外事故时，一是要组织人员抢险救人，二是要将受伤或受害人及时送医院抢救或治疗，三是注意疏散和转移有关人员，防止事态发展造成更大伤亡。

第五十六条 在应付紧急的、突发的、无法预见的事端时，一是要头脑冷静，组织人员就地利用条件及时防上事态发展。二是借助外在的力量，调节自身的力量。三是也可以用点技巧应急等。

第五十七条 认为无应急措施、力量、条件时，可立即报告当地派出所和主管部门，或派人上门请示应急办法、措施等。事端发生后2小时内应及时向教育行政部门办公室报告。

第九章

奖励与责任追究

第五十八条 表彰和奖励

（一）地区教育局每年召开一次学校稳定工作总结表彰大会，奖励完成稳定工作目标好的学校和个人。

（二）贯彻落实学校稳定工作管理办法符合下列条件之一的学校和个人给予表彰、奖励。

1、严格执行稳定工作管理办法，做好稳定工作，全年无不稳定事件发生的学校。

2、认真做好稳定工作，全年无重大矛盾纠纷，无上访事件发生的学校。

3、在稳定工作中有新方法、新举措、新特色、新经验的学校。

4、在不稳定事件中采取有效措施，防止事态扩大和蔓延、表现突出的个人。

5、在工作中，认真履行职责，及时上报重大不稳定隐患，防止不稳定事件发生的个人。

6、为政法、公安、司法和教育行政主管部门提供线索，协助破获重大不稳定案件的个人。第五十九条 处罚和责任追究

对出现下列情况之一的学校和个人给予批评、通报批评、行政处罚，并追究责任。

1、不重视稳定工作，违反有关规定，发生不稳定事件的学校。

2、存在重大不稳定隐患，接到整改通知书后，仍不整改或未采取防范措施的学校。

3、对稳定工作不研究、不部署、不检查、不整改或敷衍塞责、贻误工作的学校。

4、对学校发生的不稳定事件、存在的问题或隐患隐瞒不报、不按规定处理的个人。

5、对学校稳定工作的突出问题和隐患不及时解决或措施不力，致使事态扩大或发生其它重大案件，影响正常秩序的个人。

6、在事故面前，未靠前进行指挥、采取必要和可能的措施贻误时机，使本来可以避免的损失未能避免的个人。

7、在组织群众性活动时，缺乏周密安排对可能发生的问题未采取有效的措施，发生恶性事故的学校。

第十章

附 则

第六十条 学校稳定工作实行目标管理一票否决制。第六十一条 本管理办法自发布之日起实行。

第四篇：中心小学学校教学常规管理办法

板桥乡中心校教学常规管理办法

（一）学科计划、总结

1、各类计划、总结必须在规定时间里完成。（未完成绩效考核分扣除0.3分）

2、计划、总结的格式要求如下：标题三号宋体，副标题小三号宋体，正文为四号字体，单倍行距。

3、计划与总结的内容要一致。

（二）备课

1、备课要有教学目标、教学重难点、板书设计，内容完整充实。

2、一课时为单位，备课至少有两课时的提前，课前应充分做好准备，三至六年级语文教师的作文课要有作文教学设计。

3、对所上科目的教学内容不得漏备，少备。以课时为单位，课时没有跟进教学进度一课时扣除绩效考核分0.3分，超前备课不能超过5课时，如超过5课时以上扣除绩效考核分0.3分。

4、备课认真、突出者绩效考核分加1分。

（三）上课

1、不得私自调课、换课或请他人代课。如有需要，需经过教导处审核并报学校领导批准，否则视为旷工。确需请假，履行请假、销假手续。

2、课前两分钟教师到达教室，课中不随意离开教室，做到不迟到、不旷工、按时下课，不拖堂。

3、课前清点本班人数，上课时关闭通讯工具（严禁接打手机），上课不得吸烟，严禁酒后上课和无准备上课。

4、教师仪表端庄，衣着整洁大方，不穿奇装异服上课。

5、教学目标明确，不能出现知识性错误。充分利用信息技术手段优化课堂教学，提高教学效率。必须按课程表进远程教室上课，开机完成教学任务，一次未进远程教室进行教学扣除绩效考核分0.5分。

6、不能随意把学生赶出教室或闹情绪不上课，不得对个别不守纪律的学生恶意辱骂学生，避免矛盾激化，保证教学正常进行。

7、每学期每位教师必须写一篇教学反思及教学心得体会，不完成者扣除绩效考核分0.5分。

8、必须带备课本上课，不能找任何借口，一次未带扣除绩效考核分0.5分。

（四）作业

1、作业要精心设计，恰到好处，难易适中，作业量有弹性，有层次性。

2、严格督促学生按时认真完成作业，书写规范。要及时认真批改，批改符号规范并及时讲评，批改认真突出者绩效考核分加1分，反之扣除绩效考核分0.5分。

3、教导处要定期、不定期抽查作业布置和批改情况。

（五）听课

每位教师每学期至少听课10节以上，学校领导每人咩学期听课20节以上，教研组长每人们学期听课20节以上。

（六）教改教研

1、每期语数教研组分别推荐两堂观摩课供大家观摩、讨论、研究、学习。

2、积极参加学校课题研究，按照课题组安排参与研究，积极收集、整理课题研究的过程性材料按时完成任务，不得推诿。积极参与并认真进行研究者绩效考核分加1分。

第五篇：常规教学管理办法

石必中心小学教学常规管理办法

2015——2016学年第一学期

为了贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神指导教学，切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，努力营造和谐、有序、奋进的教学环境，促进教学改革的健康深入开展，从而有效地提高我校教育教学质量。

一、制定学期教学计划

新学期开学前，各学科的任课教师，必须认真钻研教材，了解内容要求、编排体系以及各章节在教材中的地位和作用，根据课程标准，学校教学计划和教研组活动安排，写出新学期教学计划。其内容有：

1、教学进度计划，本学期的教学目标及具体要求，本册教材的重点、难点、各单元的教学课时数，每个单元所使用的教学方法。单元“三维”目标过关要点，学期“三维”目标训练及能力培养的总体设计。

2、对学生的情感、态度、价值观、知识水平，能力状况作简要分析，提出提高教学质量的具体措施。

3、根据教材内容拟定使用教具、媒体和实验器材的计划。

4、对教学改革提出总体设想和计划。

二、对备、讲、批、辅、考几个环节的要求

（一）、备课

1、上课前，教师必须认真备课，要做到研课标、备教材、备学生、备教法，不得上无教案，无准备的课。

2、要认真编写规范的教案，新教师（一般教龄在三年以内）可写学案，即摘抄骨干教师的教案或参考资料上的案例；三年以上教龄的教师要写“研案”，即研究型教案；六年以上教龄的教师要写“创案”，即创造型教案；十年以上教龄的教师可以写简案，但一定要有研究型、创新型、发展型的内容。

3、建立集体备课制度。要求教师积极参加，做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定发言人，要集思广益，讲求实效。倡导组内合作，同课异构，提倡网上备课活动的积极开展，鼓励校际“牵手”活动的广泛推进。

4、教案主要内容

（1）、教学目标、要求。（2）、教材的重点、难点。

（3）、明确的教学步骤和合理的板书设计。（4）、教学方法和教学指导。（5）、教具和媒体准备。（6）、实验器材和实验步骤。

（7）结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育的内容。（8）、设计激发学生学习兴趣的问题。（9）、作业和练习题。（10）、课后反思。

（二）、讲课

1、教师应该树立“以人为本”的教育理念，在教学过程中，既要注重学生主体地位，又要发挥教师的引导和组织作用，同时要弘扬“教学相长”的优良传统，建立相互学习、相互分享、和谐的师生关系。注意围绕教学目标和能力的培养，开展一切课堂活动。授课即要注意教材的科学性、系统性，又要挖掘教材特点，生动活泼、深入浅出地把知识传授给学生，同时也要注重培养学生的主动参与、合作、交流的意识。

2、教师应该尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会。严禁体罚或变相体罚学生。教学过程中对学生既要尊重，又要严格要求，认真负责地组织好每堂课，注重课堂教学管理。

3、教师要按课程表和作息时间上课，上课不得迟到，下课不得拖堂，对无故缺席者要从严处理。

4、课堂上教师要精神饱满、仪表端庄、教态亲切自然。运用普通话进行教学，语言规范，音量适中。上课期间不得吸烟，除特殊情况外，不得坐着讲课，努力挖掘教材中的思想教育因素，对学生进行正确的情感态度价值观的教育。

5、教学要面向全体学生，因材施教。内容密度适当，深度、广度适中，使不同程度的学生都能得到提高。

6、讲解要清楚、正确、精练、有条理，做到重点突出，难点突破，启发到位，收放自如，“三维”目标落实。

7、注意研究“教法”和“学法”，以发展学生智力、培养学生能力为着眼点，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问难。培养学生良好的学习习惯，要注重学习方法的指导，包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等，让学生变“学会”为“会学”。

8、“满堂灌”“注入式”教学方式必须废止，要选用适合教材内容的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。要多用启发式、讨论式、谈话式等教学方式。要合理安排教学时间，提高课堂教学效率，课堂上不处理与教学无关的事情。

9、要充分、合理、有效地运用教具和与现代教学媒体，以增强课堂教学效果。要加强实验教学，以培养学生实践能力和创新精神。

10、板书布局合理，书写规范正确，实验器材使用要规范。

11、坚持写教学小结或课后反思，及时进行教学反馈。

（三）、作业布置及批改要求

1、作业布置

（1）、教师应精心设计作业，针对性要强，要紧扣教学内容，有代表性、典型性，实施分层次作业，既要有统一要求，又要照顾不同学习能力层次的学生的需要。

（2）、教师应按有关规定控制作业量，不得布置过量的、机械重复的作业。

（3）、除书面作业外，还应该安排一些动手实验、课外阅读、社会调查等有利于培养学生动手能力，提高学生关注社会，培养科技兴趣方面的作业。

（4）、应对学生提出明确的作业规范要求，指导学生学会正确的作业方法和培养良好的作业习惯。

2、作业批改

（1）、教师应认真批改作业，及时获取反馈信息，调整、改进教学方法。作业本要及时发还学生，让学生及时了解自己的学习情况。

（2）、作业批改力求正确，评语书写要整洁规范。

（3）、应针对学生作业中普遍存在的问题，分析原因，查漏补缺，决不能用集体对答案的方式代替作业评改，提倡在教师指导下学生自我评讲。

（四）、辅导

１、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯养成，差生查漏补缺，优生发展提高。

２、辅导方法：对普遍问题集体辅导，对不同层次的学生个别辅导。

３、对成绩优秀学生和特长生，要采取特殊办法进行培养，并通过第二课堂等途径进行提高。

４、对各学科学困生，必须热情关怀，耐心辅导及时帮助他们改进学习方法，弥补知识缺漏，对学习的点滴进步都要给予肯定，切忌采取嫌弃、排斥态度。

５、课堂练习（作业）时教师要加强巡视，要特别关心学习有困难的学生。

６、积极创造条件，开展好学科课外活动，激发学生学习兴趣。

（五）、听课（１）、学校要有目的、有针对性地开展教学观摩活动，以提高教师的教学水平，听课类型可分为普及型、提高型、研究型、创新型。

（２）、校长、教导主任每学期听课不得少于20节；10年以上教龄的教师每学期不得少于15节，10年以下教龄的教师不得少于25节。

（３）、做好听课笔记，提出评课意见，及时与做课教师进行交换。

（六）、考试

１、考试前应根据《课标》、教材要求及学生实际，对已学过的知识进行较系统的复习。

２、学校要严格控制测验次数，平时可根据学生实际进行练习性检查，以及时查漏补缺，期中、期末可根据实际安排考试。

３、考试命题要根据《课标》要求，既要注意基础知识和基本技能的考核，也要注意对过程、方法、情感、态度和价值观的考核。

4、要做好考试后的评卷、讲评、质量分析工作，提出改进教学，提高教学质量的措施。

四、检查评估

1、学校领导要定期检查教案，一学期1－2次，对那些教龄在一年以内的教师要不定期的抽查，并将检查情况记入业务档案。

2、学校领导对各学科教师批改作业的情况，每学期检查1－2次，并将检查情况向全体教师通报，并记入教师业务档案。

3、各级教育主管部门要建立检测评估制度，各级主管部门领导、教研人员和学校领导，要深入教学第一线，了解各学科执行教学计划、贯彻课程标准的情况，掌握教学进度及时指导教学，并研究制定改进教学、提高质量的具体措施和方法。

4、对义务教育阶段的学生，利用成长记录袋做好学生的成长记录。对学生要采用激励性评语＋等级＋特长的形式进行评价。