朱小教学常规管理办法

第一篇：朱小教学常规管理办法

朱家滩小学教学常规管理办法

（2014年3月修订）

教学常规是学校教育教学过程中应遵循的基本准则。为使我校教学常规管理工作科学化、规范化、制度化，进一步推进新课程的全面实施，培养学生的创新意识和实践能力，提高教学质量，根据上级有关规定和我校实际情况制定本办法。

第一章 总则

第一条 教学是学校的中心工作，是培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才的基本途径，学校的一切工作都应围绕教学工作进行。

第二条 学校按国家课程计划开齐课程，开足课时。教师要根据课程标准和教材进行学科教学和教研工作。教学中对教材使用不唯教材，要结合学生实际，开发校本课程。

第三条 在教学中教师要充分发挥学科教学的育人功能，不仅使学生打好基础、发展智能，学会学习、学会思考、学会创新、学会健体、学会审美，还要促进学生良好的思想品德、兴趣爱好、意志品格、行为习惯的养成，使学生身心健康发展，学会做人。

第四条 教学过程是教师指导下学生的自主学习过程和创造过程。教师不仅仅传授知识，更重要的是教会学生学习和思考的方法。教师要发挥主导作用，充分尊重学生的主体地位，要鼓励学生敢于拔尖，敢于质疑和批判，敢于创新。

第五条 备课、上课、作业布臵与批改、辅导、学业成绩考核与评价、教育教学研究是教学的基本环节。

第六条 学校对教师的教学工作依据《教学常规工作考核方案》每月进行考核，并详细记载纳入教师的各种考评之中。

第七条 教学要创新，对教案、课堂教学等在教学方面有创新的教师学校给予表彰奖励并推广其经验。

第二章 备课

第八条 备好课是上好课的前提，教师的备课主要是指学期、单元、课时教学计划的编制。不备课而上课属渎职行为。

第九条 开学一周内教师必须制定出所任学科的学期教学计划，一式两份，一份自用，一份交学校教务处备查。学期教学计划应有学生基本情况分析，教材分析，教学目标设臵，实施教学及实践与考察活动安排，改进教学提高质量、扶优帮困措施，教学进度表，学科教研专题研究安排等内容。

第十条 一、二年级学科教学要编写单元教学计划，其内容有单元教材分析，教学目标设臵，重难点分析，课时教学计划，单元小结与复习等。三至六年级学科教学提倡使用导学案，其内容原则上要按照各校教务处规定的格式设计，能充分预设出学生的行为，并在每课时完后有教学反思。

第十一条 教案、导学案原则上应按课时编写，实行单元整体备课教案，年级组集体备课导学案。教案的主要环节有教学课题、教学目标、教学重难点、教法运用、学法指导、教具和实验器材准备、教学步骤、板书设计、教学后记等。各科可根据课型对部分环节增减。凡承担高效课堂教改实验的班级及科目要按照高效课堂教案要求进行备课。

第十二条 教学目标设臵应符合课程标准要求和学生实际，确保本节课能顺利完成该目标。教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

第十三条 教师在备课中要重视给学生设计动脑、动口、动手的活动内容，要重视对学生学习方法的指导，逐步由备“教”转向备“学”。

第十四条 教研组每周必须对教师的教案、导学案检查一次，督查教案、导学案的质和量，检查后要注明检查时间并签名；学校教导处每月必须对全体教师的教案检查一次，查后盖章并注明时间。学校每月要召开一次教案检查通报会，及时查缺补漏。每学期校长对教师的教案抽查至少一次。

第十五条 教师要坚持写教学后记，对教案和课堂教学执行过程中的不足，教学中的“精彩之笔”等及时记录，积累教学经验。

第三章 上课

第十六条 上课是整个教学工作的中心环节。教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学的关系，认真上好每一堂课。课前两分钟到教室，做好组织教学工作，维持好课堂秩序，以饱满的热情投入课堂教学。

第十七条 教师应按课表上课。按时上课、按时下课，不得私自调课，调课须经过学校教务处同意。随意缺课属渎职行为。

第十八条 课堂教学中教师的着装要文雅大方、庄重质朴。禁止在教师抽烟、吐痰、打接电话等非教学活动。

第十九条 课堂教学要贯彻“师生双主体、能力为主旨、训练为主线”的教学原则，体现基础知识、基本技能和基本思想相统一的教学要求，面向全体学生因材施教。

第二十条 课堂教学中，教师是学习活动的组织者和指导者，教师要引导学生主动的探求知识获取信息，达到教学相长。教师要注重创设民主、平等、和谐的师生关系，突出师生间、学生间的对话和评价，把知识的形成过程展示给学生。

第二十一条 课堂教学要突出目标意识、主体意识、创新意识和发展意识。教学方法要灵活多样，既符合学科实际，又符合学生的认知水平。要体现高效课堂的教学理念，引导学生积极主动的合作、探究、思考、感悟、质疑、创新。要培养学生的自学能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑。帮助学生形成科学的学习方法。

第二十二条 要培养学生的“问题”意识，课堂教学中要鼓励学生大胆质疑、讨论和标新立异，教师要适时适度解答学生的问题。

第二十三条 课堂教学要给学生提供足够的独立学习时间和空间，教师的讲解、讲述所占时间原则上不得超过课时的二分之一，力争做到“五不”（凡是学生能看懂的，不教；凡是学生自己能学会的，不教；凡是学生能探索出结论的，不教；凡是学生自己能做到的，不教；凡是学生自己能说的，不说。）

确保学生自主学习。

第二十四条 课堂教学教师的语言要简洁凝练、通俗易懂，富有激情，课堂讲解要启迪思维、点拨技巧。课堂教学中教师还要充分发挥表情语言、体态语言在表情达意上的特殊作用。

第二十五条 课堂教学内容要以教材为依据又不囿于教材，教师要深度挖掘教材中蕴含的人文因素和科技素材，体现课堂教学的育人功能，还要在不增加学生负担的基础上对教学内容适当延伸和渗透，使学科教学具有时代性。

第二十六条 教师要按知识的内在联系或知识的展开顺序等为线索设计板书，板书必须规范工整，板书对学生编织知识体系、组建能力结构要起到画龙点睛之效。

第二十七条 课堂教学中教师要充分运用挂图、模型、实物、实验等直观教具；运用远程教育设备、投影及其他电教手段，将知识直观呈现给学生。

第二十八条 课堂教学的基本结构是：预习复习—引题—新课教学—训练巩固—小结整理—布臵作业。各科可根据不同课型适当调整课堂结构。

第四章 作业布置与批改

第二十九条 凡国家课程方案要求开设的课程都要布臵书面作业。作业形式要灵活多样，做到书面作业与口头作业相结合，知识性作业与实践性作业相结合，课内作业与课外作业相结合，布臵作业与自主作业相结合。要根据学生学习状况设臵分层次选做作业。

第三十条 作业的内容要精选、难易要适度、分量要适当，对不同层次的学生在作业的度和量上要区别对待。

一、二年级各科作业要控制在学生能当堂完成，三至六年级各科作业总量要控制在学生能在规定的在校时间内完成。

第三十一条 语文课的作业每周布臵二至三次；

一、二年级每周设一次写话；三至六年级每周设一篇周记，全学期不少于12次；作文每学期篇数不少于10次。其他科目根据教材内容设臵书面作业或课外作业。

第三十二条 作业每布臵一次批改一次，批改要认真及时，各科作业力求

面批。作业批阅要符号规范，采用打分或等次准确评价，并用激励性评语对学生进行鼓励，评阅后要注明日期。作文可指导学生互相批阅和教师批阅相结合。作文要注重讲评，讲评要有教案。

第三十三条 一、二年级不布臵学科书面家庭作业，三至六年级各科家庭作业不得超过1小时。

第三十四条 教务处协同教研组每月对各科作业布臵与批阅情况检查一次，并召开检查情况通报会。每月开展优秀作业展评活动。校长每学期随机抽查作业不少于2次。

第五章 辅导

第三十五条 辅导包括自习个别辅导和课外学科竞赛以及对学困生、特长生等所做的学习指导。辅导要有目的、有计划、有安排、有考察、有检查。辅导要遵循上级减轻学生课业负担的要求，不人为增加学生学习负担。

第三十六条 辅导要形式多样、耐心细致、讲究方法、辅导内容有针对性，要有利于学生特长和个性的发展。

第三十七条 建立健全各种辅导制度，学校对参与课外辅导小组的教师给予一定的奖励，并在评优、绩效考核给予适当加分。

第三十八条 建立健全家访制度。每位教师每月家访至少两名学生，且有详细家访记录，教务处每月常规考核检查。

第三十九条 建立健全学困生帮扶制度。每位教师每月学困生辅导不少于三次，且有详细记录，教务处每月常规考核检查。

第六章 考试和评价

第四十条 凡按国家课程计划开设的课程均要进行考察和检测。语数英三科每学期由学校组织期中形成性质量检测，期末统一参加教研室组织的考试。体、音、美等科目的考察或考试由科任教师命题，在全区统考时间之前随堂进行。

第四十一条 各科的单元过关检测在一个单元教学完成后随堂进行，检测

后要及时讲评和矫正。单元检测要严格执行减负政策，采取灵活多样的形式，防止因检测加重学生课业负担。检测要收集整理好试卷和讲评资料，备教务处检查登记。

第四十二条 月考以及期中、期末检测或考试后，教师要及时进行卷面分析和讲评。学期末，科任教师要配合班主任对学生的学业及操行以激励性和发展性语言进行客观公正的评价。

第七章 校本教研

第四十三条 校本教研是教师教学工作的重要组成部分，教师在进行教学工作的同时要积极投身校本教研，以教研促教学，以教研促教改，发挥校本教研对教育、教学的导向作用，发挥教研对学校教育决策和教学管理的咨询作用。

第四十四条 每学期，每位教师要选定一项教学研究专题，在教研组的协调指导下进行研究，期末写出研究性报告或论文，对优秀专题研究报告或论文学校推荐参加区教育学会的年度论文评奖。

第四十五条 教研组的集体教研活动每周一次，教研活动由教研组长主持，教研活动的内容是研究教材，研究教法、学法，进行专题研究。教研活动要做好记录。

第四十六条 坚持以课例为载体的校本教研活动，开展“每周一课”活动，即每个教研组每周推介一堂公开课教学观摩和研讨，以促进和提高教师驾驭教材运用新教法的能力，解决学校在教学中存在的突出问题。

第四十七条 建立听课、观课、评课制度，全学期校长和教导主任随机“推门听课”或观课不少于30节，教师听课不少于20节。要做好听课记录，听课记录主要记载课堂的精彩环节、问题设计、学生参与学习状况以及有研究价值的典型细节摘记，并做出有一定理论尝试的评介意见。评课要中肯、求实，指出值得推广的经验和有待提高的问题，开诚布公，共同进步。

第四十八条 教师应自主学习研修，认真填写校本研修工作手册。每个教

研组每学期要举行不少于2次的学科竞赛等教学实践活动。对学习、研修和教学实践有一定成果的教师以及勇于承担镇校示范课的教师在教学常规考核中加分，并给予一定奖励。

第四十九条 承担高效课堂教改实验的老师，应在每学期末总结出本学期课改实验的经验和收获，促进自身对课改实验的理解。学校划拨专项经费用于教改实验研究、开发和奖励。

第八章 教学常规绩效考核

第五十条 学校各教研组及教务处应加强对教师执行教学常规情况的考核和记载，考核记载要全面、客观、公正，考核结果应由校委会批准通过，每月向教师公布一次，期末汇总公布。

第五十一条 教学常规考核按照教学计划、备课教案、上课、作业设臵与批阅、辅导、考试评价、教研活动、学习与研修八个指标进行量化积分，每项10分。

第五十二条 每个考核指标分优秀（10分）、良好（7-9分）、合格（6分）、不合格（1-5分）四个等次进行积分。

第五十三条 在公开教学、评教赛讲、学科竞赛、艺体比赛、课改实验、论文评选、教育宣传和其他专项教学活动中取得成绩、受到上级表彰，以及被评为先进教育工作者、优秀教师、模范班主任等荣誉称号的，每项加5分。

第五十四条 教学常规考核与教师的评优、晋职、奖励性绩效工资挂钩。对违反教学常规的教师要批评指正，并限期整改；长期违反教学常规的教师报教育组进行通报批评，并在年终考核中不得评为优秀；严重违反教学常规并对学校工作造成重大影响的教师，实行一票否决制，年终考核不得评为合格，绩效考核计0分。教学常规考核低于60分的，扣发当月奖励性绩效工资，连续两个月教学常规考核低于60分的，扣发全学期奖励性绩效工资。

第五十五条 教学常规绩效考核根据每月考核结果核算学期平均分，根据绩效考核方案教学常规赋分标准折算得分。

第二篇：常规教学管理办法

石必中心小学教学常规管理办法

2015——2016学年第一学期

为了贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神指导教学，切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，努力营造和谐、有序、奋进的教学环境，促进教学改革的健康深入开展，从而有效地提高我校教育教学质量。

一、制定学期教学计划

新学期开学前，各学科的任课教师，必须认真钻研教材，了解内容要求、编排体系以及各章节在教材中的地位和作用，根据课程标准，学校教学计划和教研组活动安排，写出新学期教学计划。其内容有：

1、教学进度计划，本学期的教学目标及具体要求，本册教材的重点、难点、各单元的教学课时数，每个单元所使用的教学方法。单元“三维”目标过关要点，学期“三维”目标训练及能力培养的总体设计。

2、对学生的情感、态度、价值观、知识水平，能力状况作简要分析，提出提高教学质量的具体措施。

3、根据教材内容拟定使用教具、媒体和实验器材的计划。

4、对教学改革提出总体设想和计划。

二、对备、讲、批、辅、考几个环节的要求

（一）、备课

1、上课前，教师必须认真备课，要做到研课标、备教材、备学生、备教法，不得上无教案，无准备的课。

2、要认真编写规范的教案，新教师（一般教龄在三年以内）可写学案，即摘抄骨干教师的教案或参考资料上的案例；三年以上教龄的教师要写“研案”，即研究型教案；六年以上教龄的教师要写“创案”，即创造型教案；十年以上教龄的教师可以写简案，但一定要有研究型、创新型、发展型的内容。

3、建立集体备课制度。要求教师积极参加，做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定发言人，要集思广益，讲求实效。倡导组内合作，同课异构，提倡网上备课活动的积极开展，鼓励校际“牵手”活动的广泛推进。

4、教案主要内容

（1）、教学目标、要求。（2）、教材的重点、难点。

（3）、明确的教学步骤和合理的板书设计。（4）、教学方法和教学指导。（5）、教具和媒体准备。（6）、实验器材和实验步骤。

（7）结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育的内容。（8）、设计激发学生学习兴趣的问题。（9）、作业和练习题。（10）、课后反思。

（二）、讲课

1、教师应该树立“以人为本”的教育理念，在教学过程中，既要注重学生主体地位，又要发挥教师的引导和组织作用，同时要弘扬“教学相长”的优良传统，建立相互学习、相互分享、和谐的师生关系。注意围绕教学目标和能力的培养，开展一切课堂活动。授课即要注意教材的科学性、系统性，又要挖掘教材特点，生动活泼、深入浅出地把知识传授给学生，同时也要注重培养学生的主动参与、合作、交流的意识。

2、教师应该尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会。严禁体罚或变相体罚学生。教学过程中对学生既要尊重，又要严格要求，认真负责地组织好每堂课，注重课堂教学管理。

3、教师要按课程表和作息时间上课，上课不得迟到，下课不得拖堂，对无故缺席者要从严处理。

4、课堂上教师要精神饱满、仪表端庄、教态亲切自然。运用普通话进行教学，语言规范，音量适中。上课期间不得吸烟，除特殊情况外，不得坐着讲课，努力挖掘教材中的思想教育因素，对学生进行正确的情感态度价值观的教育。

5、教学要面向全体学生，因材施教。内容密度适当，深度、广度适中，使不同程度的学生都能得到提高。

6、讲解要清楚、正确、精练、有条理，做到重点突出，难点突破，启发到位，收放自如，“三维”目标落实。

7、注意研究“教法”和“学法”，以发展学生智力、培养学生能力为着眼点，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问难。培养学生良好的学习习惯，要注重学习方法的指导，包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等，让学生变“学会”为“会学”。

8、“满堂灌”“注入式”教学方式必须废止，要选用适合教材内容的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。要多用启发式、讨论式、谈话式等教学方式。要合理安排教学时间，提高课堂教学效率，课堂上不处理与教学无关的事情。

9、要充分、合理、有效地运用教具和与现代教学媒体，以增强课堂教学效果。要加强实验教学，以培养学生实践能力和创新精神。

10、板书布局合理，书写规范正确，实验器材使用要规范。

11、坚持写教学小结或课后反思，及时进行教学反馈。

（三）、作业布置及批改要求

1、作业布置

（1）、教师应精心设计作业，针对性要强，要紧扣教学内容，有代表性、典型性，实施分层次作业，既要有统一要求，又要照顾不同学习能力层次的学生的需要。

（2）、教师应按有关规定控制作业量，不得布置过量的、机械重复的作业。

（3）、除书面作业外，还应该安排一些动手实验、课外阅读、社会调查等有利于培养学生动手能力，提高学生关注社会，培养科技兴趣方面的作业。

（4）、应对学生提出明确的作业规范要求，指导学生学会正确的作业方法和培养良好的作业习惯。

2、作业批改

（1）、教师应认真批改作业，及时获取反馈信息，调整、改进教学方法。作业本要及时发还学生，让学生及时了解自己的学习情况。

（2）、作业批改力求正确，评语书写要整洁规范。

（3）、应针对学生作业中普遍存在的问题，分析原因，查漏补缺，决不能用集体对答案的方式代替作业评改，提倡在教师指导下学生自我评讲。

（四）、辅导

１、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯养成，差生查漏补缺，优生发展提高。

２、辅导方法：对普遍问题集体辅导，对不同层次的学生个别辅导。

３、对成绩优秀学生和特长生，要采取特殊办法进行培养，并通过第二课堂等途径进行提高。

４、对各学科学困生，必须热情关怀，耐心辅导及时帮助他们改进学习方法，弥补知识缺漏，对学习的点滴进步都要给予肯定，切忌采取嫌弃、排斥态度。

５、课堂练习（作业）时教师要加强巡视，要特别关心学习有困难的学生。

６、积极创造条件，开展好学科课外活动，激发学生学习兴趣。

（五）、听课（１）、学校要有目的、有针对性地开展教学观摩活动，以提高教师的教学水平，听课类型可分为普及型、提高型、研究型、创新型。

（２）、校长、教导主任每学期听课不得少于20节；10年以上教龄的教师每学期不得少于15节，10年以下教龄的教师不得少于25节。

（３）、做好听课笔记，提出评课意见，及时与做课教师进行交换。

（六）、考试

１、考试前应根据《课标》、教材要求及学生实际，对已学过的知识进行较系统的复习。

２、学校要严格控制测验次数，平时可根据学生实际进行练习性检查，以及时查漏补缺，期中、期末可根据实际安排考试。

３、考试命题要根据《课标》要求，既要注意基础知识和基本技能的考核，也要注意对过程、方法、情感、态度和价值观的考核。

4、要做好考试后的评卷、讲评、质量分析工作，提出改进教学，提高教学质量的措施。

四、检查评估

1、学校领导要定期检查教案，一学期1－2次，对那些教龄在一年以内的教师要不定期的抽查，并将检查情况记入业务档案。

2、学校领导对各学科教师批改作业的情况，每学期检查1－2次，并将检查情况向全体教师通报，并记入教师业务档案。

3、各级教育主管部门要建立检测评估制度，各级主管部门领导、教研人员和学校领导，要深入教学第一线，了解各学科执行教学计划、贯彻课程标准的情况，掌握教学进度及时指导教学，并研究制定改进教学、提高质量的具体措施和方法。

4、对义务教育阶段的学生，利用成长记录袋做好学生的成长记录。对学生要采用激励性评语＋等级＋特长的形式进行评价。

第三篇：教学常规管理办法

德惠市同太乡和平中心小学

教学常规管理办法

抓好常规教学管理是提升教育质量的基础，更是质量提升的重中之重，为此，根据德惠市教育局关于质量提升工作的要求，结合我校教育质量提升行动计划和教学常规管理细则，为强化对常规教学的管理，切实抓好“学、备、上、批、辅、考、研”等七个环节，进一步做到“七认真”，特制定本办法。

（一）认真学习

1、认真学习课程标准，吃透标准，明确课程标准是指导教师上课过程的基本规范和质量要求，教师要有学习课程标准的笔记。

2、认真学习各学科、各学段的学生培养的学科、学段目标，制定达标措施，实施当堂测评，做好测评记录。（学校制定能力测评记录本）

3、认真学习教学常规管理细则和教师上课行为规范，并严格遵守。

（二）认真备课

1、集体备课。

（1）按教研室分组，每个学科，每个单元，按单元课时量每周备1-2次。（2）每次集体备课有一个中心发言人，要有发言讲稿。

（3）集体备课时先由中心发言人发言，组内成员发表个人意见，并做好集体备课记录。（4）集体备课后组内成员根据中心发言人教学设计，进行修改，最后形成上课教案。

2、自主备课

（1）教师在集体备课的基础上，实行自主备课。

（2）备课时，要严格执行课程标准，尤其是学科、学段的课标要求，明确学科、学段目标，倡导整单元备课，注重知识的整体性，系统性。

（3）备课做到心中有教材，眼中有学生，既要钻研教材，又要根据学生的特点，从学生实际出发，选择有效的教法，指导学生学法。

（4）做到超前1-2周备课，上课前复备，进一步熟悉教案。

（5）按常规要求认真撰写教案，教案使用电子教案和书案，并要做好二次备课，做好教具及相关教学资源的准备。

（三）认真上课

1、教师课堂教学行为规范。（1）教师要严格按照课表上课，是什么课就上什么课，正规上课。任何教师不得私自调课、串课，如有特殊情况需要调课串课，报请教导处批准。

（2）教师上课前做好充分准备，认真检查教案、教具的准备情况。

（3）教师严格遵守作息时间表上课，上课预铃（上课前2分钟）响后，到任教班级候课，组织学生进入课堂，准备本节课的教材、本、笔等学习用具。

体育课、使用功能室上课的教师，要提前准备上课器材，上课前到任课班级，将学生带入操场或功能室。

上课前清点学生人数，如有学生未进班，及时与班主任取得联系。班主任要安排专人擦黑板，每节课下课后，将黑板擦干净。

执行课前一支歌制度，班级设置文艺委员，上课前由文艺委员组织。

（4）上课铃响后，教师组织学生上课，教师宣布“上课”，学生起立，师生问好，下课铃响后，教师宣布下课，学生起立，并与教师互致再见、上课时有眼保健操的要组织学生做好眼保健操。

（5）严格遵守上课时间，按时上课下课，不得旷课、迟到或早退，不许提前下课和推迟下课，严禁拖堂。

（6）不准穿奇装异服进课堂；不准酒后进课堂；不准不备课上课；不准带不良情绪进课堂；不准在上课期间将学生赶出课堂；室外课教师认真负责，正规上课；不许坐着讲课，如有特殊身体原因，要得到教导处允许；上课期间不准接待家长和会客；上课期间不得玩手机、接打电话、吸烟等与教学无关事情。

（7）教师上课时要使用教案上课，上课时使用电子教案上课，电子教案必须进行二次备课，如果当堂的电子教案不适合教师本人使用，就必须使用书案。

（8）体育教师在教导处的领导下，按分工做好间操、早操、大课间等体育活动，健康学生身心，增强体魄。

2、讲课要求

（1）教师上课要遵循课程标准，用课程标准指导课堂教学，探索自主合作探究的学习方式，做到有效教学。

（2）把握学科、学段学生能力培养目标，做好当堂能力测评。（3）教学环节紧密，明确重点，突破难点，因材施教。（4）使用信息化手段讲课，充分发挥信息化设备的助力功能。（5）说标准普通话，语言简练，板书工整。（6）做好课后反思，反思成功之处，反思不足之处，写教学中的亮点，写学生的表现，每个单元写2-3个主要教学内容，课后反思量为每单元课时的30%。

（四）认真做好“作业布置与批改”

1、实行预习性作业和分层作业，每周按上课天数确定1—2次，布置的作业要有助于学生自主探索问题，主动获取知识，分析和运用知识。

2、体育教师要布置体育作业，每周布置一次，下一周进行作业检查，要有作业检查测试记录。

3、课堂作业，课堂作业按照教学常规管理细则进行布置和批改。

4、加强作业批改，作业批改要认真、正确及时，批改作业要有批改记录。作文批改要全批全改，批改时使用正确批改符号，错误要让学生订正，订正后复批，评语客观公正，具有鼓励性。

（五）认真辅导

1、辅导采取教师为主导的集中辅导和学生为主导的分散辅导等方式。

2、根据教学内容，教师对学生，特别是对学困生进行辅导。

3、各学科要有辅导计划，做好辅导记录。

4、辅导时间要灵活，可以是自习，课间，午休等。

（六）认真做好质量测查

1、认真组织好学生质量测查工作，做好考试的准备工作。

2、做好4—6年级的使用答题卡答卷的培训。

3、做好复习，每学期16周结束课程，在第16周各考试学科要做好复习计划，复习计划上交教导处存档。

4、做好六年级毕业班的质量测查，有计划的做好小学阶段的知识复习。

5、考试后做好学科质量分析，学校根据成绩做出质量分析报告。

（七）认真做好教研工作

1、认真做好常规教研工作，每学期每个教研组教师做一次示范课活动。

2、教研组内每位教师互相听评课不少于15节，教研组长听评课不少于30节，做好听课记录，将听课意见和评课内容写在听课记录上。

3、积极组织和参与学校教研活动，有活动方案，有活动过程，有活动效果。

三、加强常规管理检查

1、严格执行领导巡课制度，主管校长、教导主任不定时巡课，对不按常规管理要求上课的教师做好记录，并按惩戒措施执行。

2、教导处负责组织开展课程标准和学科学段目标的学习和研究活动，研究在课堂教学中如何执行课程标准，达到学科、学段学生能力培养目标。

3、进行随机推门听课。为保证每节课的教学效益，提高课堂教学有效性，学校实行5分钟推门听课制度。

4、教导处加强科学实验课的检查与指导，要有检查记录和听评实验课记录。

5、定期开展教研活动。由教导处牵头，分学科定时间有计划地组织开展集体备课、业务学习，听评课、教学研讨等活动，教导处对常规教研活动进行具体指导，统一要求，做到有检查有记录。

6、教导处做好教师业务检查，每月一次，包括：教案、作业、听课记录、批改记录、学习笔记、会议记录等，并且做好业务检查记录。

7、教导处要总结一周教学常规中的问题，在每周例会上进行公布，对出现的问题限期整改。

8、教导处要严格检查过程，做好巡课、调课串课、教案作业、听课、评课、教导会等常规工作记录。

四、惩戒措施

在常规管理检查中，如教师出现违规行为，对教师提出整改指导和要求，违规1次，行政警告，违规2次，严重警告，违规3次以上，并屡教不改者，教学常规管理工作执行一票否决。不适合在原教学岗位继续工作的，将调离原岗位，另作安排。

五、此办法由教导处组织落实，并严格执行。

第四篇：常规教学管理办法

常规教学管理办法

为了使本校的教学工作能够顺利进行，全面提高教育教学质量，以特色促发展，以质量求生成，力争办出人民满意的学校。特制定本要求：

一、教学计划：

1、各类教学计划应体现新理念、新要求，目标明确，内容具体，有可操作性。

2、教研工作计划由教研组长根据学校教学教研计划要求制定。工作目标、任务要明确，活动安排要具体，有课改实验课题或教研专题，活动安排。

二、备课：

备课是教学工作的基础，备好课是上好课的先决条件，不备课不得上课，不上无准备的课。

1、教师要做到超周备课，并坚持周查制度，由教务处审阅签字后方可上课。如有无故不审批或不按时审批者,将由教务处如实记录,并在年终教师量化考评中扣适当分值.2、备写教案应做到完整、全面。包括：课题、教学目标（体现“三个维度”目标）、教学重难点、教法和学法、教学（教具）准备、教学过程、板书和作业设计，每节课后还应有教后记。教案内容不全或者请别人代写者在量化考评中扣适当分值.3、每章,每单元要有单元计划,每节课都要制定切实可行的教学目的、教学重点、教学难关、教学方法、教学课时、教具准备、板书设计（要求突出重、难点，新颖）、教后记（总结这节课的得与失）、教学过程（写清楚本节课教师与学生的互动过程，在这个过程中教师只起辅助，引导作用，重点应 写清楚学生是如何活动的）。

4、坚持集体备课制度，充分发挥组内教师的集体智慧和力量。集体备课（一周或一个单元一次），要坚持“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心备课），“五备”（备课程标准，明要求；备教材，明确教学目标和重难点；备学法，分析学情；备教法，注重引导；备教学手段，实现资源共享）。

5、备课要备学生。学生既是教师教学的对象，更是全部教学活动的主体，成功的教学应是建立在对学生充分而准确了解基础上。

三、上课：

1、教师必须按课表上课，不得擅自停课，私自调课或互相代课。特殊情况需调课或代课时，必须提早报学校教务处并获准后方可执行。

2、上课不迟到，按时下课、不拖堂。上课时教师不得擅自离开教室，不得令学生走出课堂为教师提取教学用品或干其它事情。

3、坚持按小学教师职业道德规范的规范教学行为，不准课前饮酒，上课吸烟和接打手机，举止文明，穿着大方，教学语言规范。教学过程中应当严格要求学生，尊重学生的人格，尊重学生的表现，鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注社会，不讽刺挖苦学生，不体罚和变相体罚学生。

4、由教务处安排顶课的教师,无论主课还是副课都必须认真完成教学任务,凡是需要布置作业的科目要按时布置作业并做到认真及时批改,方为完成顶课任务.在顶课期间如有无故不到或中途离开课堂的教师将按旷课论处.5、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。引导学生积极主动地参与课堂教学的全过程。处理好讲和练的关系，精要讲授，精心选择课堂练习（每节课的课堂练习不少于15分钟），作业设计面向全体学生，最大限度地满足 不同学生的需要，学生掌握率达到95%以上。

6、坚持用普通话教学。教学语言做到精要、明白、好懂，富有亲和力、感染力。

7、教师在授课后应及时写出教学反思，总结成功经验，吸取失败的教训，适当调整自己的教学计划，积累教学资料，不断提高教学质量，杜绝“满堂灌”。要使用适当教材内容的教学方式，充分调动学生学习的积极性，启迪学生的思维，多用启发式、讨论式、谈话式等教学方式，让学生参与到教学活动中来。

四、作业布置与批改：

1、学生作业要与教学进度同步，精选题目，份量适当，难度适应，课堂作业当堂完成。课外作业控制时间总量，一、二年级不留课外书面作业，三至六年级不得超过1小时。

2、学生作业要突出学科特点，既注重基础，又注重综合运用，不布置机械重复的作业，更不允许有惩罚性作业；鼓励有创造性的少而精的作业。教务处不定期地对作业布置和批改情况进行检查或抽查。

3、努力提高学生作业质量。教师对学生作业书写要有规范性要求，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范，要通过学生作业逐步培养学生良好的学习习惯。

4、对学生作业要认真、及时批改。批改要认真、正确、批改符号规范，使用等级制，作文批语要恰如其分，点到实处。课堂作业和按要求布置的课外作业要全收全改，提倡面批，多写指导性评语。低年级尽量多用一些鼓励符号,中高年级尽量多用鼓励性的语言,要切实把学生的作业积极性调动起来。坚决杜绝学生批改作业现象。

5、鼓励学生对作业中的错误要及时订正，并及时给予学生辅导，使学生得出正确的答案。

五、课外辅导：

1、教师要重视个体差异，主动、及时对学生进行辅导。

2、要特别重视辅导学困生和缺课的学生，做到不让一个学生掉队。对缺课学生的辅导要及时，对学困生的辅导要有爱心、有信心、有耐心。

3、辅导要运用多种形式。教师家访是一种有效的辅导方式，应大力提倡。

4、辅导要有计划，要讲究方法，不得因辅导而增加学生的心理负担，也不得以“培优辅差”为名加重学生的课外作业负担。注重特长生的培养，防止学困生的产生。

六、听课：

1、教师每学期听课至少25节以上，中层以上每学期听课至少30节以上。

2、每节听课应有详细的记载，要标明日期、授课人、教学班级、教学课题等。教研组要建立起考勤制度,无故不参加听课的教师要按旷课论处,有事不能听课的教师应事先向校长请假，3、要有课堂评价或教学建议。

4、严禁实际未听课却有听课记载的现象。

七、教学总结：

1、教学工作总结包括学校教学工作总结、教研工作总结、课题实验或专题研究总结以及教师个人教学总结。

2、学期结束，教师在认真进行“教学反思”基础上，应将撰写的总结交 给学校存档。

八、教学研究：

1、学校要建立校本教研制度，坚持至少两周开展一次校本教研活动。学校领导参加校本教研活动，每月不少于两次；教师人人有专业学习笔记，每学期学习笔记不少于一万字。

2、教师必须按时参加教研活动，不迟到，不早退，教研组至少每两周进行一次教研活动，备课组每周进行一次集体备课活动，每个教研组至少有一个研究课题。

3、教师应积极参与课题研究和教学研究活动，钻研教学业务，经常学习教参资料、专业杂志，了解国内教研、教学动态。

4、坚持“教学反思”，大力倡导一课一思。学期结束，学校将召开教学教研工作总结会，认真总结经验，表彰先进。

第五篇：教学常规管理办法

英吉沙县教育系统教学常规管理办法

第一章 总则

第一条为更好地开展基础教育课程改革，全面推进素质教育的实施，贯彻落实国家规定的课程计划，规范教学行为，开展教育科学研究活动，指导各学校加强教学常规管理，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我县教学改革健康深入地开展，全面提高教学质量，结合近年我县中小学教学的实际情况，特制定本办法。

第二条学校必须全面贯彻党的教育方针，坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作中的各个环节。

第二章 组织管理

第三条学校要建立健全由党支部领导下的校长负责制，教务处或教研室以及年级组、学科教研组分级管理，分工负责的教学常规管理体制。书记、校长全面负责管理学校工作，对学校的教学管理和教学质量负有全权责任。

第四条书记、校长管理教学的主要职责是：

（一）学校要始终贯穿教书育人的原则，必须以教学为中心，带领并促进学校各部门和全体教师遵守教育政策和法规，严格执行上级政府和教育行政部门的决定和决议，积极推进索质教育，强化质量意识，面向全体学生，促进学生全面发展，不断提高教学质量。

（二）建立和完善教学管理制度，对教学工作实行目标管理，过程管理和质量管理。深入教学第一线，研究改进教学工作，正确指导教师进行教学活动。

（三）书记、校长必须要上课、听课。中小学书记、校长每周6-8课时，副书记、副校长每周不少于8-10课时（必须任主课）；每学年听课不得少于40节。

第五条教务处是学校管理教学的职能机构，是实施学校教学管理的枢纽。教务处的职责是：

（一）根据学校的工作实际，制定教学工作计划。

（二）建立健全排课、调课制度，严格按照国家课程计划和教育行政部门颁发的课程设置、课时安排和作息时间表，开齐课程，开足课时，安排好阳光体育活动、兴趣小组活动等。

（三）组织全体教师认真执行课程标准（教学大纲），钻研教材，鼓励教师改革教学方法，提高教学的效率。

（四）深人年级组、教研组了解情况，督促他们积极开展工作；深入课堂，每学期对全部教师的上课至少听一遍；检查教师的教学进度和落实教学常规的情况，分析教学质量、探讨改革措施。

（五）认真实施综合实践活动课程，建立包括信息技术、劳动技术、研究性学习、社区服务与社会实践教师在内的综合实践活动专兼职教师队伍，彰显综合实践活动课程这一课改亮点。加快校本课程的开发与实施，确保校本课程进课程表、进课堂，有教师、有资料、有教案、有考核，形成学校特色课程。

（六）搞好教学环境管理，教材图书管理，教学仪器管理，考核与成绩管理，教学业务档案管理等教务工作，为稳定和保持正常的教学秩序服务。

（七）按照国家新课改标准的规定，学校必须确保学生每学年、每学期、每周、每天在校活动总量达到教学计划规定的标准。学校每一个学年的总体安排时间为五十二周，小学每学年上课35周，学校传统活动1周，社会实践活动1周，期末复习考试2周，假期13周；初中每学年上课35周，学校传统活动1周，社会实践活动1周，期末复习考试3周，假期12周（小学和初中的假期包括：寒暑假、节日假一并计算）。普通高中学校全学年52周，其中教学时间40周，社会实践活动1周，假期11周（寒暑假、节日假一并计算），每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段，每个学段10周，其中9周授课，一周复习考试。中学生每天在校学习时间为7-8小时（不含住校生），小学生每天在校学习时间为6小时。

（八）严格义务教育阶段的学籍管理，防止各种形式的辍学现象出现。

（九）加强对远程与多媒体设施管理，用好多媒体教学资料，通过多媒体辅助教学（或光盘教学），提高课堂教学质量。加强对实验室和教学设施器材的管理，按规定开足学生实验，用好教学设施器材，提高使用率。学校远程教育设备（多功能教室）的使用，每周不得少于20节。利用远程资源上课，每学期不得少于学期总课时的20%。实验教学要完成演示实验开出率95%以上，学生分组实验率90%以上。

（十）加强对学生教辅用书的管理，严格按自治区教辅用书目录征订使用。

第六条教育教学研究是提高教师业务水平，改进教学方法、提高教学质量的有效途径，学校应有计划地开展常规教研活动，组织教师

积极参加教育科研活动。全县高级中学、完全中学、12个班级以上的初级中学和乡镇中心学校都要单独设立教研室。学校教研室在校长的领导下负责本校的教育教学研究工作，定期组织开展校本教研活动。教研室的职责是：

（一）组织教师研究大纲、教材，研究教法，指导学法，开展集体备课，提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力。每周至少组织开展一次。开展教学研究，解决学校教育教学实践中面临的实际问题。每学年每所学校根据教育教学实际，至少确定1-2个教研课题。

（二）切实抓好对校本培训、教学反思、案例研究和课题研究的指导工作。要认真落实校本教研“八个一”，即：每学年举办一次学科带头人活动；每学期开展一次优秀教案、优秀作业评比活动；每学期举行一次教学开放周活动；每位教师每学期至少上一节校级公开课或观摩课（包括中层以上领导和教研组长）；每位教师至少参与一项小课题研究；每学期读一本教育理论专著（要有读书笔记和读后感）；每学期撰写一篇教学论文；每学期举行一次教学经验交流会。

（三）加强教师基本功训练与考核，加强对普通话、书法与板书、教学简笔画、课件制作的考核，每学期进行一次教师基本功大赛，并将基本功考核结果纳入教师考核内容。

（四）积极推广教科研成果，传递教研教改信息，做好各种教辅资料的收集、整理推荐使用和存档工作。

（五）做好对教师教案、作业的检查指导，每学期检查指导不少于4次。做好平时抽测，至少每学期要对全校教师教学质量抽测两次并做好抽查试卷备案和成绩评定工作。指导教师及时做好试卷分析和学生成绩分析，查找存在的问题及产生问题的原因，提出提高教学质量的具体方法和对策。

（六）组织开展并指导学生的课外阅读、学科知识竞赛、兴趣小组等课外活动。学科竞赛活动每学期不少于2次。通过竞赛活动的开展，培养和发展学生的特长。

（七）培育教师发展，各学校对各梯级教师队伍进行培养和教育，评选命名各梯级名师，管理和使用梯级名师。“梯级”是梯队和级别的简称，梯队是指名师队伍由梯队构成，梯队由低到高分别为“教坛新秀--骨干教师--教学能手--学科带头人--著名教师”；级别由低到高分别是乡镇（学校）级、县级和地区级。县级名师每届按比例大致

为：著名教师3人，学科带头人10人，教学能手22人，教师骨干48人，教坛新秀112人。

第三章 教学常规

教学常规（备课、上课、作业、辅导、考试）是教师应具备的基本的教育教学能力，是提高课堂教学质量的关键，教师必须认真落实。

第七条备课

（一）备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课（包括基础训练、作文课、练习课、复习课等）。

（二）教师必须深入钻研，熟悉课标，掌握课标对所教年级的要求；要统揽教材，了解教材内在联系；要认真研究每篇教材，依据教材内客，学生实际认识规律，确定教学目标和要求，掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。

（三）课时教案的基本内容主要包括教学目标（三维目标）、教学重点和难点、教学方法及教具、教学过程和板书设计、作业设计、反思等。教学过程是课时教案的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等。教案书写整洁清晰，条理分明。课时教案要提前一周完成。

（四）教师要独自思考，不准生搬硬套，照本抄袭参考书和其它备课资料。教师上课必须有教案，无教案上课视为严重违纪。但教师在课堂上不能离不开教案，不能边讲边看，更不能拿着教案照本宣科，要争取做到脱稿讲课。

（五）教案在个人备课的基础上，加强集体研究，统一要求。第八条上课

课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式，每个教师必须要具备扎实的教学基本功，认真上好每一堂课。

l、强化课堂教学的规范意识、质量意识和效率意识。上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工作。准备好本课需用的实验仪器、教具、挂图、多媒体课件及电化教学设备等。严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接打电话，不抽烟，不坐教。教师须于上课铃响前2分钟到教室，准时授课，严禁迟到；下课铃响，及时下课，不得拖堂，确保学生的课间休息。

2、组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，维持好正常的课堂教学秩序。教学中要寓德育教育于各个学科中，要注意激发和培养学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，调动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求每一个学生，注重学生良好学习品质的培养，注重学生思维方法、解题思路等方面的训练。

3、根据不同的教学要求和课型，必须做好课前预习或复习检查。对学生回答的问题，要及时做出公正的评价。要鼓励学生敢于质疑，善于研究讨论问题，对学生多鼓励，严禁讽刺挖苦学生。要注意培养学生的预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。

4、树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。积极稳妥地进行教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革。做到探究式学习与接收式学习的有机结合。

5、充分利用远程教育资源和教学仪器、实验器材辅助教学，提高课堂教学效益。

6、教态亲切自然，仪表要端庄得体，使用普通话上课。第九条作业

作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。教师布置要精心设计、要求明确，批改作业要认真、规范。

（一）作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。

（二）课堂作业要坚持限时、分层、校内完成的原则。课间不留作业，作业既要注意深度，又要注意广度。要针对学生的差异提出不同要求

（三）严格控制课外作业量，课外作业每天作业量和所用时间要严格按规定执行，各科应协调好每天作业的总量。小学一年级原则上不布置书面课外作业，其它年级每天的课外作业总量要求是：

二、三年级每天30分钟左右，四年级45分钟左右，五、六年级1小时左右；初中各科课外作业的总量每天控制在1.5小时（以上均按中等水平学生完成时间测定）。当日有课就必须布置作业，严禁杜绝每日不布置作业或作业量极少的现象。

（四）学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导，不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。

（五）教师作业批改要认真、及时，作业可采取精批与略批相结合的办法，批改符号准确、规范。要重视批改后的评述，要统计作业错误的类型和比例，分析产生错误的原因；对作业批改的结果有讲有评，具有代表性的失误要及时反馈矫正；严禁杜绝教师不批改作业现象发生。

第十条课外活动与辅导

（一）要组织开展课外学习和综合实践活动，指导学生参与丰富多彩的课外活动，为学生的课外学习和实践创造有利的条件。鼓励学生在活动中进行探索和研究．培养他们的科学探究兴趣和能力。

（二）根据学生实际状况，有针对性地开展学习辅导。要加强特优生、艺体特长生培养以及学习困难学生的培养力度，做到辅导时间、地点、内容及教师四落实，使学生的个性、特长得到充分的发挥；使学习困难学生能够弥补其知识缺陷，增强学习的自信心。

（三）学校要协调好国家课程、地方课程与校本课程之间的关系，保证课内与课外的一致性和整体性。

（四）辅导要以不加重学生的学习负担，不影响学生正常上课和参加集体活动为原则，不得占用晨会、上操和上其他课时间。

（五）辅导的形式要从实际出发，灵活多样，可采用集体辅导、个别辅导、同学之间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行。辅导必须做到有目的、有计划、有准备、有记载。

第十一条考试与学生评价

（一）考试是检查教学效果的重要手段之一，学校要依据课程要求和教学进度适时组织考试，每学期至少组织期中、期末两次考试。各学科任课教师应根据教学计划，教学进度适时安排单元测试，阶段性测试工作。要严格考务工作，严肃考试纪律，做到诚信考试。考试结束后，学校要组织教师及时进行质量分析，教务处要对全校教学情况做综合分析，并根据分析的结果调整或改进教务管理工作。

（二）对学生评价的目的不是为了选拔，不是为了给学生的学习情况定位，是为改善和优化教学过程提供信息和依据，促使学生学得更好，学得更有兴趣。学校应积极改革评价制度，使评价真正成为促进学生发展的重要手段。学校不能把分数作为衡量学生的唯一标准，对学生评价既要有对基础知识和基本技能的评价，也要有对学习态度、学习习惯和动手操作、学习能力等因素的评价。对学生评价要重视评价过程，力求使评价科学、公正。每学期要对学生的综合素质进行一次全面评价。

第四章 监督与落实

第十二条加强对学校教学常规管理落实的监督，县教育局每学年至少两次对学校的教学常规落实情况进行培训、督导、检查，每学期对督查的情况要进行全县通报、并把督查结果作为重要内容同学校年终考核挂钩。

第十三条县教育局要加大对教师常规教学的培训、指导，对薄弱学校进行蹲点、视导，每学年不少于四所。每学年对中小学的进行一次统一的质量检测，通过统一命题、阅卷、成绩汇总，做出质量分析，进行横向、纵向比较，查找问题，分析原因，提出对策。

第十四条学校教务处每学期对教师的备课、上课、作业布置批改、课后辅导、考试与学生评价等教学环节检查不少于四次

第五章奖励与处罚

第十五条除完成管理办法要求规定的常规工作外，对在常规教学中做出突出贡献有下列事迹之一的学校和教师，要给予表彰奖励：

（一）教学常规管理落实到位，学校教学质量突出的：

（二）教学案例、教学论文在地区级（含地区）以上的评选中获得奖项的：

（三）荣获县级、地区级、自治区级学科带头人的；

（四）参加地区、自治区、国家级优质课评比，获得奖项的；

（五）教学能力强，教学效果好的教师；

（六）教科研究成果推广使用的。

（七）各学科测试成绩比较突出的任课教师、书记、校长。

第十六条 对违反本办法，有下列行为之一的学校和个人，依据情节轻重，给予处罚：

（一）违背教学规律，学校管理不到位，教学设备、实验器材闲置，办学效益差的，给予校领导批评教育、行政处分，限期整改，整改不到位的，建议免除校领导的行政职务。

（二）校长、教务主任不完成教学任务，不听课，教师不备课，上课教学效果差，不布置作业，批改作业不认真，学校教学设备不按要求使用的，发现一次扣除相关人员两个月绩效工资中奖励性绩效工

资，年终不得评优，当年不得晋升职称，经教育仍不作为的调离工作岗位。

（三）学校教研活动没有定期开展，形式陈旧，没有实效的，扣除校长和教研室负责人三个月绩效工资中30%的奖励工资。

（四）专业水平测试和技能测试成绩不合格的教师，当年不得晋升职称，不得评优，自费利用寒暑假参加培训，扣除其当月工资。给予一次补考机会，如还不合格教师，考核不称职。同时内部待岗学习专业知识并扣发一年的30%的奖励性绩效工资，或调整为后勤岗位。

(五)新学期学校对学生各学科进行一次摸底测试，期末再进行摸底测试，若成绩降低，各学科教师及书记、校长进行惩罚、绩效工资挂钩。

第六章 附 则

第十七条 县教育局、学校要严格执行《英吉少县学校教学常规管理办法》，并参照此办法制定自己的管理细则。

第十八条本办法由县教育局负责解释。

第十九条本管理办法适用英吉沙县中小学。第二十条本办法自颁布之日起施行。附件：英吉沙县教学常规管理评估体系