优质资源共享活动总结

第一篇：优质资源共享活动总结

优 质

活

资 源 共 动 总 结 粟山小学 2011.12

享

粟山小学与北苑联合校 优质资源共享活动总结

2011年10月18日，城关街道粟山小学的部分学生和粟山小学的学生举行了学生联谊活动。他们为粟山小学的学生送来了精彩的文艺节目，其中北苑小学带来的优秀图书最受我校全体学生的喜欢，他们都觉得从中学到了许多有用的知识。两校的学生还在一起举行了唱歌、舞蹈、跳绳、拔河等比赛。最后两校的学生还互相交流了课堂上自主互助学习的方法以及课外阅读的体会，同学们相互学习、相互了解，取长补短，收到了良好的效果。

10月21日，为了满足我校学生多读书、读好书的要求，向北苑小学借朝阳读书计划丛书200册，解决了我校图书少的问题，实现了东郡联合校图书资源共享。

11月10日我校向北苑小学借显微镜等仪器38件，解决了我校教学仪器少的问题，实现了北苑联合校仪器资源共享，提高了仪器的使用率。

11月22日北苑小学又选派优秀英语教师彭淑霞到粟山小学送课。刘老师为我校四年级学生上了一节英语示范课。课堂上师生互动、生生互动效果非常好，课堂气氛活跃，达到了良好的教学效果。听课的教师也深受启发，学到了许多授课技巧。课后，彭淑霞老师又与我校教师开展了英语教学研讨活动，并对我校今后的英语教学提出了指导性的建议。

通过北苑小学组织的送教下乡和仪器、图书等资源的共享，让北苑教育联合校内的优质资源得到了共享，加强了校际之间的联系与合作，带动了我校薄弱学科的发展，解决了我校图书、仪器短缺的难题，为我校的教学工作提供了极大地支持与便利。

城关街粟山小学 2011、12

第二篇：活动资源共享

活动资源共享 群众党员同频

新坝镇“活用新载体、实行双日制”

深化基层经常化教育事迹材料

新坝镇近年来，在基层的经常化教育上通过开拓创新、务实实践，以“使党员干部经常受教育、让人民群众长期得实惠”为目标，探索出一条基层经常化教育的新路子。即活用一大资源，坚持双日并轨。一大资源是指新坝镇在扬中地区率先建成的远程教育网，双日并轨是指新坝镇每月坚持的党员活动日（每月20日）和群众活动日（每月25日）。通过双日制实践，加强了农村党员干部和群众教育，对加快推进富民强镇起到了重要的促进作用。

运用远程教育资源，向农村党员干部覆盖，丰富党员活动的形式和内容，强化教育与管理

一度时期以来，农村党员教育管理出现了一些老大难的问题，主要表现为党员活动的参与率难提高、流动党员难管理、党员先进性作用难以持久发挥等等。究其原因，主要是活动形式老套单调，活动内容单一陈旧，缺乏时代感，缺少吸引力。新坝镇的远程教育网建成于2006年4月份，是镇江在扬中搞的试点，共投资40多万，全镇16个村、1个农场、1个社区全部得到覆盖。远程教育网的开通和运行为农村党建工作提供了一个崭新的平台，利用这一载体，新坝镇扩容增量、丰富形式，用信息化推动党建工作现代化，用信息化推动农村党员干部规范，用信息化的教育，提高了教育我们我性。在教育的形式上体现有效性：做到“三个结合”，即：看专题片与现场参观相结合，看专题片与讨论交流相结合，本支部内容交流与各相关支部联谊交流相结合，通过现场讲解、撰写心得体会和理论文章，将理论知识和典型经验转化为农村党员干部的内在技能，进一步提高了教育的成就。

即使是远隔千山万水，也能确保一课不落。流动党员教育的难题，通过远程教育网迎刃而解。新坝镇是苏南地区知名的经济强镇，并且是全国闻名的供销员经济的发源地之一。不过，遍布五湖四海的供销员，也给农村的党员教育带来了一个难题。新坝共有2000余名供销员，其中党员约占两成。他们常年在外，在村里集中上党课的机会，一年下来，平均还不到一次。新坝远程教育网的建成，使流动党员教育的难题迎刃而解。在新坝双新村，对于未回家的流动党员怎么参加学教活动。村里介绍，“在外的供销员几乎每人手里都有笔记本，我们上党课之前，只要给他发个邮件或手机短信，就能在网上实现同步学习。”在外地的供销员党员一接到邮件通知，就马上联网学习，保证一课不落，一次不误！”

三、工作指导向农村党组织覆盖。我们推行了工作网上布置、网上报告、网上点评、网上考核等制度，将党建、行政工作的目标任务和工件作重点在网上发布，各村网上汇报各顶工作完成情况，我们通过在网上检查与现场督查

提升。双日制的运行，净化了民风，一些群众从麻将台上走下来坐进网络课堂。党员变被动为主动，主要是他们觉得远程教育网吸引力大。同样，广大群众也被这神奇的教育网吸引住了，以前闲的时候，麻将台是吸引力大的地方，现在他们都喜欢往远程教育网上凑。新坝镇的现代远程教育和新农村建设，正在改变着传承千百年的农村生活——农民喝酒打麻将的少了，学文化学技术干买卖的多了；搞迷信的少了，讲科学讲卫生讲文明的多了。

三是建好连心网。我们推行了网上政务公开，通过过网上公开栏，向广大群众宣传各项方针政策、法律法规和阶段性工作重点。我们开通了镇长信箱，与群众网上“面对面”交流，及时疏理群众提出的意见和建议，向群众解答热点难点问题，在党委、政府与群众之间建起了一座连心桥。双日制的运行以来，该镇通过网上办公共疏理农民各类需求100余条，接受农民咨询200余次。并结合农民所需，利用远程教育网提供的用工信息,转移农村劳动力200余人。

远程教育网新载体的运用，双日制的运行，使党委、政府与农民群众实现了亲密接触、紧密联系，得到了广大党员干部的理解和支持，并在实践中，教育了党员，凝聚了群众，还促使一部分重大工程得到了迅速推进。党群关系进一步密切，党风民风也得到优化和净化，文明新风得到了进一步的弘扬，社会和谐和人民幸福指数进一步提高。

第三篇：统筹城乡教育改革推进优质教育资源共享

统筹城乡教育改革 推进优质教育资源共享

教育公平是社会公平的重要内容之一，在构建和谐社会中具有不可替代的作用，党的十八大报告中明确指出“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，积极推动农民工子女开门平等接受教育，让每个孩子成才。”实现教育公平、优化教育资源配置既是建设中国特色社会主义与构建和谐社会的基本要求，也是我国教育改革的发展的目标。

我国城乡中小学教育资源配置差异出要表现在生均教育经费投入、教育环境和教学条件、师资队伍及教学质量这几个方面。由于城乡差异等区域性经济差异的影响，我国农村地区教育资源长期处于一个较低的水平。虽然近几年来，国家大幅增加了财政性教育经费投入，农村地区中小学的办学条件也有明显改善，但教育优质资源依然存在以下几个不均衡的方面：一是办学条件不均衡，二是管理水平城乡差异大，共享不够。三是优质师资力量不均衡。四是教育教学质量不均衡。只有建立健全教育管理制度，更新教育观念，深化教育改革，才能优化教育资源共享，促进教育的均衡发展。

一、推行干部交流。城区学校领导水平较高，管理能力较强，师资实力雄厚，已向立足于电子文化的现代学校管理方式转型，办学特色明显，教育教学质量高。而农村学校领导素质参次不齐，管理水平相对较低，特色少、创新少、品牌少、影响小，缺乏优质教育资源，大多数农村学校仍停留于传统的教育管理方式，管理水平、教育质量、办学品位等“软实力”方面，与城市学校差距较大。因此城乡优质资源共享首先应该共享管理，建立城乡学校管理队伍定期交流制度十分必要。

二、统筹城乡师资建设，提高城乡师资队伍水平。城区学校规模大、条件好，吸引了大量农村骨干教师“孔雀向南飞”，汇聚了大批高素质教育人才。学科教师配套，专业对口，专业水平普遍较高。城区学校经费充足，教师进修交流机会多，福利待遇好，专心教育，思想稳定。农村学校规模小，条件差，缺乏感情留人、事业留人、待遇留人的必要条件，骨干教师大量流向城区。农村教师编制少，学科教师不配套，语文、数学等学科教师相对饱和，英语、音乐、信息技术教师相当紧缺，在村小往往1师1班，在完小被迫多级多科上课，教非所学的现象突出，“万金油”教师是农村学校的常态。年龄较大、学历较低的“民转公”、“代转公”教师，绝大多数集中在农村。农村学校经费紧缺，进修提高机会极少，福利待遇微薄，农村教师不安心农村，不安心教育，不求进取，已成为农村教育发展的一大障碍。教师资源是一种重要的智力资源，是统筹城乡教育改革发展的关键。

一是深化改革，统筹教师配置。城乡学校教师编制实行同一标准，按规定配备农村中心幼儿园和村小教职工，配足、配齐体育、音乐、美术等专职教师。进一步实施农村义务教育阶段教师特设岗位计划，每年定向选聘大学毕业生到农村学校任教，新增教师应优先满足农村义务教育学校需要。

二是强化创新，统筹教师培训。加快教师进修学校建设，打造一流培训基地。制定教师培训中长期规划，组织实施农村中小学教师全员培训计划。扩大互动交流，完善城区学校教师支教服务制度，农村学校上派挂职学习制度。

三是严格纪律，统筹教师流动。深化教师调配制度改革，改变教师能进不能出、能上不能下的状况，形成合理、有序的流动机制。城镇中小学教师晋升高级教师职务以及参评优秀教师、特级教师应有在农村学校任教一年以上的经历。切实稳定农村教师队伍，农村缺编学校教师一律不得调出，新聘任到农村学校服务期未满3年、评聘了中级及其以上职称后未满3年的，不得申请调入城区学校。

四是大力推进“名师”工程，实施优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者“三优”计划。探索开辟补充农村学校紧缺师资绿色通道，推进义务教育教师“县管校聘”管理体制改革，推进城乡义务教育资源均衡配置。通过外引名师，内联骨干，聘请省内外知名教育专家、特级教师前来授教，把管理经验丰富、教学技术精湛、深受师生好评的教师予以重用。

三、统筹城乡内涵建设，提高城乡学校办学水平。充分深入挖掘和利用学校内部资源，通过各种途径,形成学校内部的发展潜力和发展机制,走质量型、精细型、特色型、创新型发展之路，打造学校特色，提高城乡学校办学水平。

一是深化素质教育，提高学生综合素质。进一步加强和改进思想品德教育、思想政治教育和法制教育，培养学生正确的人生观、世界观和价值观，提高青少年学生的思想道德素质和法制意识。加强学校音乐、美术等艺术教育，提高学生审美素养。优化育人环境，建设富有特色的校园文化。

二是强化捆绑发展，增强学校发展合力。建立优质学校与农村学校或城区薄弱学校捆绑发展机制，组建相互对应、相对固定、紧密联系的办学共同体。实行联校共同体“五统一、一联席、一共享”的运作方式，即统一工作计划、统一管理机制、统一活动安排、统一质量要求、统一绩效考核；定期召开联校行政联席会议，研究办学共同体重大事项；共享联校共同体的各类教育资源，全面提升教育管理水平。

总之，推进城乡教育改革，既要保证和加大教育投入与又要加强监管，避免盲目发展，合理配置教育资源，为城乡教育发展，优质教育资源共享提供保障。

第四篇：优质教学活动总结

优质教学活动总结

本学期，我校开展了以“优质教学行动研究”课题为中心的教学研究和教学活动。3月初，×××校长主持召开了由教学副校长、教务主任、年部主任、教研组长参加的“优质教学行动研究”专项会，丁校长就课题提出的背景、优质教学的根本目的、优质教学内涵等几个方面的问题作了比较深入、全面的阐述，确定了高

一、高二高考的十一个学科为重点研究对象，规定了总体时间安排分为三个阶段。第一阶段：准备阶段（2015年2月26日---3月20日）；第二阶段：实施阶段（2015年3月21日---2017年3月1日）；第三阶段：总结阶段（2017年3月2日---3月21日）。确立了研究方法为“行动研究法”，对课题研究和教学活动提出了具体要求：

1、制定《双辽二中优质教学课题实施方案》。各学科教研组长带领学科组成员，根据学校整体方案，制定本学科课题研究计划，明确研究措施与方法。各位教师结合教情与学情，找准自己研究的切入点，确定符合实际、具有可操作性的研究课题，精心设计研究方法，制定详细的研究计划。

2、各学科围绕行动研究主题，大胆进行研究试验，利用每周的教研活动时间实施并交流研究情况，做好课题研究纪实，注重积累，注重总结注重反馈，把好的方法、经验提炼出来，总结出来，填好“课题研究跟卡”（每月一次），上交主管领导处。

3、各位教师高度重视，克服畏难情绪，放开手脚大胆实践，探索出一条有利于教师专业发展，有利于学生健康成长，有利于二中生存发展的新路。

优质教学是指教师最大限度地利用一却优质教学资源，使得课堂教学达到最优化，教学相长得以体现，教师得以不断发展，学生得以优质成长。优质教学面向全体学生，保证每个学生的平等受教育权。优质教学对学生负责，使其受到充分的优质教育。优质教学符合人的发展规律，针对差异性，保证学生张扬个性的权利。优质教学适应社会对人才的需求，以保证学校的投入得到有效的回报，满足家长和社会对学生成长期望。

优质教学的内涵，首先应该是有效的教学：包括教师有效的教和学生有效的学两方面。教师有效的教是指：落实教学目标，激发学生兴趣，陪洋洋学生技能，促进师生发展，提高教学水准。学生有效地学是指：学生“学会”，学会正确态度，学会科学方法，学会做事能力，学会算、学会说、学会做、学会记、学会用、学会写。其次，优质教学应该是有质量的教学：即教师教得好和学生学得好。教得好的标准是：目标明确，内容准确，方法得当，组织的好，有启发性，积极性高。学得好的标志是：智力发展，思维活跃，良好习惯，做事的能力，良好的品行。第三，优质教学应该是合适的教学，能促进教师的专业成长与发展，能使学生特长充分展现。第四，优质教学是合理的教学：符合教育规律，符合社会发展规律，符合人的身心发展规律。第五，以优质教学应该是全面的教学：品德为先，能力为重，全面发展。第六优质教学应该是创新的教学：不能停留在原来的基础上，应该随着教学实践的发展，不断进行教学新方法新模式的探索。

“优质教学行动研究”课题研究的根本目的是要改变现状，落实目标，唤醒学生，激发兴趣，启迪思维，培养技能，寻求方法，促进发展，保证质量，提高水准。创造良好的条件和环境，使学生的学习和成长得以顺利进行，使教师的执教能力和水平得以提高，是学校的生存与发展能够永续。

根据优质教学的概念、内涵、课题研究的具体要求和总体时间安排，学校制订了“双辽二中优质教学行动研究课题实施方案”，各学科教研组根据学校课题实施方案，制定了本学科的课题及实施计划，各位教师又根据本学科的课题及实施计划制定了个人的 实施计划，并制定了研究措施与方法，上报课题研究领导小组并被批准实施。课题实施的第一阶段至2015年3月20日以圆满结束。

目前，课题研究的第二阶段正在以“行动”稳步地实施。

4月初，×××等三名教师参加了省“一课一名师”网上晒课活动。这三名教师充分利用一切教学资源，包括电脑多媒体、黑板、影音资料、文字资料、教具；还有教师的表情、姿态、服饰、手势；学生的大脑、手、口、耳等多种感官，使课堂达到最优化；教学语言通俗易懂，设计问题难易有致，适合不同层次的学生。人人都动了起来，好、中、差三类学生都有发问和回答问题的机会，面向了全体学生，实践了优质教学。

从4月中旬开始，我校开始实施“优质教学活动研究”研讨课活动。高

一、高二的十一个学科六十余名教师结合自己的课题，紧紧围绕“优质教学”，利用各学科的教研活动时间每人上一节研讨课，课后进行研讨、交流，发现优质教学的亮点，找出不足。

在教学过程中，各学科教师结合学科特点，大胆实践，从不同角度体现了优质教学，既有共性，又有自己的特点。数学科：教学目标明确重点突出，他们追求的是课堂教学的高效。目标明确、重点突出。这节课需要学生掌握哪些知识，学会哪些技能，通过哪些活动可以让学生获得课堂上的情感体验等，有充分的体现； 这节课哪个知识点最重要，给学生交代的很明确。每节课只有一到两个重点教师讲，其他知识 用“学生讲授式”或“学生阅读式”快速地完成。语文、英语科：创造性地“用教材”，讲究把教材用好、用活、用实。基于教材但又不完全拘泥于教材，能根据学生的实际，或根据教学的需要，或针对教材中的一些不足之处，对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。

解放思想、勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合本地实际和学生的实际，提高课堂教学的有效性，使学生学得主动、扎实，富有成效。物理、化学科，充分利用实验学科的优势，使学生动手动脑，自由参与探索与创新，激发学生兴趣，启迪思维；课堂教学节奏明快、师生配合积极默契 ；改变课堂结构，压缩课堂授课时间，挤出时间让学生有当堂训练、当堂反馈的机会。每堂课教师持续讲课时间不超过30分钟，学生合作学习质疑释疑的时间、学生当堂训练的时间保证15分钟。学生学得轻松，教师教得愉快。政治、历史科，注重情感、态度和价值观的培养：他们在 实现课堂学生情感培养的途径有两个：一是个体表现，二是成功体验。教师在设计课时，有意识地多安排大部分学生个体表现的机会，尽量多地给不同程度的学生创造成功体验的机会。对于学习成绩一般的孩子来说，一次课堂上个体表现的机会也许就会有助于树立孩子的学习信心；一次成功的课堂体验经历，就可能帮助孩子获得学习信心。如果一堂课上，能有一两位学生得到个性张扬的机会，并得到老师、同学发自内心的掌声与赞叹声，就会唤醒学生，激发学习兴趣。生物、地理科：关注学生学习过程，重视学法指导。教师不仅指导学生掌握学习的一般方法，还从本学科的特点出发，指导学生学会学习的方法和策略。如何从学科的角度去发现问题、提出问题，如何理解和转化问题使它变成更易于解决的形式，如何收集、判断、选择和利用信息，如何与他人合作交流，如何面对学习中的困难等等。体育、美术科：注重对学生品德的培养，在活动中学会协作，学会关怀，学会审美，养成良好习惯，做事的能力，良好的品行，健康的个性。

5月中旬，我校将要进行“优质教学”骨干教师展示课活动，数学、语文、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育十个学科，十名教师将各自展示一堂有学科特色、个人特色得得优质教学。同时，结合“大学区”建设，邀请兄弟学校专家教师听课、评课、交流。

当然，“优质教学行动研究”课题的研究工作并不是只体现在一两节研讨课上，而是贯穿每个学科、每个人教学过程的始终，每节课都应该实践，都应该是优质教学，这是一项长期的、系统的工程。我们只有高度重视，克服畏难情绪，放开手脚大胆实践，全身心的投入，才能有所收获、有所发展。“优质教学活动研究 ”课题研究活动才刚刚开始，随着研究的深入，经验的积累，教师的执教能力与水平必会得以提高，学生的学习成绩必会得以成长，“优质教学活动研究”终将结出丰硕的果实。

第五篇：“优质服务年”_活动总结

优质服务主题活动开展情况

为进一步转变工作作风，提高服务师市经济发展、服务于重大项目、服务于群众的能力，按照上级部门开展优质服务活动工作要求，我公司扎实开展了优质服务活动。成立了领导小组，召开了动员大会，制定了实施方案，并认真进行了自查、自纠。现将情况汇报如下：

一、领导重视,认识提高

公司领导十分重视优质服务活动的开展情况,在繁忙的工作中还时常对各个科室所负责的工作进行检查和指导，并提出切实有效的措施,针对工作不到位的方面进行整改，对下一步工作做出了部署和安排。提出努力达到“四个新”既“新思想、新队伍、新形象、新作为”的整体要求,把优质服务活动贯穿于各项工作中。通过征求意见、查摆问题、建章立制、创新服务方式、改进工作措施、改善办公环境等,进一步增强了服务意识,提高了服务质量和效率,使服务更让群众满意。

二、整改工作情况

(一)优化办公环境,提供优质服务

随着公司的快速发展，为使内部工作不脱节、不陈旧，采取程序化、规范化管理,特别在优化办公环境上下功夫。在工作经费紧张的情况下,配备了办公桌椅、电话、电脑、传真机等办公设备,营造了良好的工作环境。各科室也相继将《岗位责任制》上墙公布,明确人员的工作职责和工作要求,同时

也让前来办事的群众了解办事的责任人、领导,以及办事的流程、时限、所需的相关资料和收费情况。以良好的服务态度接待来访群众,使优质服务落到实处,给群众宾至如归的感受。

(二)加强工作纪律,建立规章制度

在日常工作上,要求全体干部职工,按时上下班,建立考勤登记制度,外出办事需请假、销假,在上班时间要着装整齐,并挂牌上岗,要求工作人员严格遵守“十不准”等工作纪律,不得随意离岗。公司在原有的规章管理制度下,不断地修改完善各项制度,包括财务管理、车辆管理和办文管理制度等一套完整的工作规程和制度,从而保证了工作的科学性、民主性和透明度,促进了廉洁规范执政。

(三)努力服务企业,提高办事效率

要做好优质服务工作就要不断创新工作方式,将工作思路变为主动做好服务,时刻把“想企业所想,送企业所需,释企业所疑,排企业所忧”作为自身的服务信条。如接到群众投诉后,及时快速认真处理,在规定的时限内给予答复,做到“件件有答复、事事有回音”。要求及时处理、认真解决,将矛盾和问题解决在萌芽状态,消除和化解各种社会矛盾,创建和谐单位。

(四)召开专题研究会议,加强督导和检查

为了更好地开展优质服务活动,公司召开了专题会议,从如何建立强烈的服务意识,创新服务机制,扎实工作作风,建立良好的服务环境等方面征求意见与建议,大家纷纷出谋划策,大胆谏言,提供了不少好点子和创新措施,为活动的开展打下了良好的基础。领导经常到各个科室进行检查指导,为开展优质服务活动提供指导和帮助,不定期的进行检查,对好的做法和表现良好的工作人员进行表扬,对工作不到位的人员提出批评和整改意见,并定期复查是否落实整改措施、是否工作到位,要保证优质服务活动不走过场、不流于形式。

三、下一步工作计划

下阶段,公司将全面落实整改措施,及时收取反馈意见并定期复查。根据优质服务活动的总体要求,认真做好 “优质服务办公”专题活动。

在确保公司优质服务活动整改工作落实到位的同时,邀请广大群众来监督工作,为公司优质服务活动的深入开展提供宝贵意见与建议。

二○一○年九月