2010-2011学年度第二学期 高中研训部语文学科工作计划.

第一篇：2010-2011学年度第二学期 高中研训部语文学科工作计划.

2010－2011学年度第二学期

高中研训部语文学科工作计划

一、指导思想：

本学期将继续贯彻落实学院及部门工作计划要求，制定学科计划。着力做好高考备考指导工作，进一步强化对课改实施学校语文学科的教研扶持力度，助推年轻教师成长，培养并推出学科优秀典型，以观摩形式推广好的课改经验，使学科教学收到实效，铸成新的发展。

二、重点工作：

1.通过多种途径做好2011年辽宁省高考语文学科信息收集工作，集合中心组力量，撰写2011年高考复习备考策略，并通过期初高三教研会、高三观摩课机会，完成信息的传达和复习指导意见的提供，为抚顺市高三语文教师最后阶段的复习备考指导工作提供切实可行意见和策略。

2.继续加强对课改典型校建设的助推力度，以部门集体调研及个人调研形式到课改典型学校学习和观摩，跟进课改进行时学校发挥指导作用，促进其“导学案”的编撰和使用。充分发挥学科中心组的力量和

辐射作用，在学科教学模式上不断总结经验、献计献策，促进学科教改模式的逐渐完善和成绩的持续提高。

三、本学期主要工作：

（一）2011年高考语文学科研究与指导工作

1.2011年2月下旬随同部门和抚顺市各学校高三语文学科教师代表赴沈参加2011年高考信息研讨会，做到资源共享、信息渠道畅通。

2.将收集的高考信息，结合2011年的考试大纲、考试说明撰写高考三轮复习报告，提出指导复习的意见，3月初，在学院北楼召开全市高三语文复习备考会，将学科三轮复习意见向老师传达。

3.3月初，组织中心组成员和高三语文教师参加全省高考语文复习备考会，明确2011年考试方向，进行有效复习。

4.3月中下旬，做好抚顺市三模考试题的试卷分析工作，写好学科复习建议，为老师的复习方向及校际参考提供可行依据。

5.3月中下旬举行高三语文学科观摩课，为高三教师专项复习提供方向与捷径的引领。并利用观摩课机会把全省高考语文复习会议上得来 的准确信息、三模试卷分析及复习意见提供给高三语文老师，做出明确的复习导向。

（二）教研工作

1.认真做好本学年度第一学期语文学科高一期末教学质量检测的分析工作，假期撰写出分析报告。3月1-3号组织召开高一语文教研及中心组工作会，通报2010-2011学年度第一学期高一教学质量检测结果，以学科分析报告形式对新学期高一下阶段工作提出指导性建议。

2.开展好学科教学观摩活动。4月份在高一高二年部举行观摩课活动，目的是探讨教学方法，检验课改成果、推广典型经验、发现教学新秀、开阔老师视野，为更好的开展高效课改工作打下基础。通过观摩学习达到推动教师专业化成长、促进教学发展。

3.调研工作。本学期调研将以推进课堂教学模式改革为重点开展集体调研和个人调研。

（1）3月中旬开始随同部门进行集体调研，调查“导学案”的编撰和使用情况，围绕抚顺六中、四中为重点，兼顾十中、望花高中、德才高中。集体

调研中每所学校至少听课4节，并通过听课、学科教研的形式协助各学校做好导学案编制工作并提高使用效率。

（2）4、5、6月份，进行个人、语数外小组和一次中心组调研，以课改进行时的六中为重点，兼顾四方高中、抚顺县高中、四中、望花高中等学校，个人调研六中不少于两次，其他校不少于一次。深入课堂，了解这些学校课改进程、课堂变化及本学科教师在课堂教学方面亟待解决的问题，帮助其学案的进一步成型；对于存在的共性问题，开展学校学科教研会及座谈交流等形式，集思广益；5月中下旬，邀请课改成型校（清原高中或四中）教研组长来6中语文组介绍经验，进行研讨交流，寻求新的发展。6月末以语数外小组形式撰写出关于新课程改革情况调研报告。

4.期末质量检测命题工作。认真研究教材和考试方向，坚持基层参与的原则，继续做好2010-2011年度第二学期期末语文学科质量检测的命题工作，在6月中下旬完成命题和校正工作，上交试题。

5.高三模拟与2011年高考题的分析对比工作。高考结束后，紧密结合调查的基层教师和学生的答题、反馈情况，6月中下旬做好抚顺市三模语文试题与高考题的对比分析，从出题角度和出题范围出发，找出差距，总结经验教训。为2012年备考提供方向。

6.加强网上研训工作。要进一步扩大学科QQ工作群的覆盖面和利用率，要做到工作时间内即时在线解答学科教师在教学中遇到的问题，充分利用网络平台的便捷优势深化网上教学研讨活动。及时将学科有价值的课件和教学视频等上传FTP。

7.积极参加省院组织的语文学科教研活动，完成省院布置的各项任务。

（三）培训工作

1.认真做好2010年新教师培训工作，突出在实践过程中的教育教学能力的培养，实行下校指导和帮新教师配备师傅策略，对于指定的新教师，下校指导不少于三次；着力培养其在实践中获取新知的能力。组织学科教师按时参加本部门及相关部门组织的各种业务培训活动。

2.本学期本人会结合调研中发现的问题，集合中心组的相关建议，在4月末有针对性上好研究课。

3.积极参加学院各项活动，多阅读学科专著，并结合研训工作实际撰写教学研究论文。

高中研训部语文学科

2011-1-5 附：语文学科2010—2011学年度第二学期工作月程表

月份 主 要 工 作 内 容1.撰写出学科期末高一2月

检测质量分析。

2.命制抚顺市三模考试试2月18日提交给部门 题

3.随同部门参加高考信息2月末沈阳 研讨会。

3月

1.召开学科高一期初教研会（通报检测情况，时间与要求

2月末提交给部门

3月初学院北楼

提出教学建议）

1.高三期初教研会（结合3月初学院北楼

大纲和考试标准，提出三轮复习建议）

2.新教师培训 3.高三三模试卷分析 4.高三观摩课 5.随同部门集体调研 4月 2.高一高二观摩课

3月4日学院北楼

3月中下旬

3月中下旬，3月

1.个人及小组调研 4月，具体时间安排

见网上通知

4月

3.上研究课 4月下旬

5月 1.个人或小组调研 2.新教师培训 周边学校下校指导

3、期末质量检测试题命5月末，与兼职教研员制开始

合作

1.高一质量检测试题校6月

对制卷

2.2011年模拟考试与高6月末

考题比较分析

3.个人及小组调研 6月

4.撰写新课程改革调研报

6月末

5月

6月中旬

告

7月 1.撰写期末质量检测分析

7月

2.学期工作总结及相关工作

考试坐班

第二篇：2009学第二学期研训部小学英语工作计划

2009学第二学期研训部小学英语工作计划

二月：

 制定新学期教研工作计划、中心组工作计划

 组织召开学科中心组成员工作会议

三月：

 组织召开教研组长新学期工作会议

 解读三年级教材修订本，三年级教材单元命题交流

 四、五年级集体备课活动

 中心组教师关于语段教学的献教研讨活动

 参与小学段集体专题调研

 参与市小学英语学科网上教研活动（第一次：3月1日起）

 课堂教学专题研讨

四月：

 参与小学段集体专题调研

 市名师班与本区教师语段教学互动研讨系列活动

1.市名师班教师献教与本区教师语段教学课例分析研讨

2.市专家语段教学指导活动

3.四年级独立语段教学文本再构研讨

 参与市小学英语学科网上教研活动（第二次：4月20日起）

 区1-5年青年教师课堂教学大奖赛初赛

 课堂教学专题研讨

 一年级学生英语口语抽查

五月：

 课堂教学专题研讨

 毕业班复习研讨

 参与小学段集体专题调研

 区“红五月”1-5年青年教师课堂教学大奖赛复赛

 参加市中小学英语双语教师教学技艺展评活动（5月13日，世外小学）

 观摩全国第三届两岸小学英语课堂教学研讨活动（5月20、21、23日，市东中学） 观摩市小学英语优质课教学展示活动（5月27日，汇师小学）

 参加、观摩市小学生英语小品展评（5月25日，上海音乐厅） 四年级英语学科抽查

六月：

 中心组教师西片学校献教活动

 三年级教材期末命题交流

 五年级英语毕业会考

 总结与积累、整理资料

注：具体活动时间以区每周教研活动通知为准

第三篇：2009学第二学期中学数学研训工作计划

2009学第二学期中学数学研训工作计划

（2010年2月——2010年9月）

初、高中毕业班教学工作

1、分别召开中考、高考研讨座谈会．

2、请市有关专家作中、高考命题分析系列报告.3、组织初、高三教学研究课，探索毕业班复习课的有效教学方法．

常规工作

1、组织区级教研活动

（1）分别在学期初和学期结束时召开教研组长会议，对一学期的研训工作进行讨论或总结．（2）召开各年级段备课组长或任课教师会议，本学期组织区级研讨课（初中6～8节，高中4～6节）．

（3）组织教师进一步学习《改进中学数学课堂教学的几点意见》精神，并认真贯彻执行，参与校本研训，聚焦课堂教学．

2、做好初

一、初二的期末质量监控命题和分析工作；做好初、高三年级三、四、五月份的月考工作和高中毕业考工作.3、组织区中学数学教师培训工作，成立《高中数学骨干教师教育科研研修班》．

4、开展课题研究工作

（1）继续完成市级青年教师课题研究和高中TI图形计算器的课题研究.（2）启动“特级教师阮晓明带教组”的课题《高中数学若干难点概念教学设计研究》.5、开展初、高中中心组以及“名师指导团”的指导工作

加强课堂教学研究，重点关注毕业班的复习有效性研究及薄弱学校的教学五环节及环节之间一致性的研究.6、大力宣传“二期课改网”为中学数学教师的教科研能力的提高积极搭设平台，宣传上海市教学资源网，提高其使用率.7、初中加强网络教研，分别在4月和5月参加全市范围的网上互动.8、分别组织两年一度的由上海市数学教育协会组织的市级教学评比和四年一度的上海市教研室举办的中青年教师数学教学评比。.9、组织中学数学竞赛工作．（1）组织参加3月21日（周日）的全国初中数学竞赛；（2）组织参加3月28日（周日）的上海市高三数学竞赛．（3）组织参加5月22日（周六）的上海市TI杯高二数学竞赛.

第四篇：2010-2011第二学期研训工作计划

指导思想：

本学期，我将继续借助职教课程改革的东风，深入学习课程改革理念，真正确立起与课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。以学生发展为本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。加强学习和培训，通过反思、讨论、提高认识、强化责任，以更新教育观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，充分发挥研训的作用，从而谱写职教研训工作的新篇章。

主要工作：

一、加强学习培训，努力构建学习型组织

学习，是知识汲取与更新的先决，是一个人不断完善、充实自我的需要，是一切工作与时俱进、开拓进取的重要条件。本学期要以全面推进职业教育课程改革为契机，加强教师理论和业务的学习与指导，组织教师参加校本培训，在学习中不断掌握行为导向的教育教学理念、掌握最前沿的教改信息、关注职业教育改革的发展动态，不断提高自身的文化素养、理论水平、管理水平及教科研能力和培训能力，树立与职业教育相适应的课程观、教育观、教学观、教师观、学生观，着力提高教师实施素质教育的能力和水平。

二、以职教课改为契机，深化职业教育教学改革。

1、实现教师角色的转变。中等职业学校课程也要体现先进的教学观念，这些观念包括教育的价值观，现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭示我们必须改变习以为常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在职业教育的形势，我们要清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的教师。职业教育基础课程改革的重点仍是课堂教学的改革，在推进课程中，教师要真正成为学生学习的促进者，必须做好八个转变：（1）教学目标：由以知识传授为中心向以学生发展为中心转变——树立课程目标意识；（2）教学观念：由统一规格教育向差异性教育转变——树立个性教育意识；（3）教学关系：由以教论学向以学论教转变——树立主体意识；（4）教学活动：由重视结果教学向重视过程教学转变——树立发展意识；（5）师生关系：由不民主、不和谐向平等融洽转变——树立情感意识；（6）教学结构：由程式化、模式化向教学个性化转变——树立创造意识；（7）信息交流：由单向信息交流向综合信息交流转变——树立反馈意识；（8）教学评价：由以选拔为主向促进个性化发展转变——树立多元化评价意识。要求教师们把课改精神渗透于当前的教育教学之中。

2、促进学生学习方式的转变。针对基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，新课程提倡“主动参与、乐于探究、合作交流”为主要特征的学习方式。这对于学生的创新精神与实践能力的培养有着重要的意义。因此，我们将继续推进“学案导学”课堂教学模式，要把学习方式的转变作为课改的核心问题来抓，要把握现代学习方式的的五个基本特征：一是主动性。它是现代学习方式的首要特征，要让学生自觉担负起学习的责任，使学生的学习成为一种真正的有意义的活动。二是独立性。它是现代学习方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。有效的学习方式都有着个性化的，因为每个学生都有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式；四是体验性。它是现代学习方式的突出特征，强调参与，重视直接经验。五是问题性。问题是开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子，问题意识是学生进行学习特别是创造性学习的重要心理因素。以上五点特征我们只有从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。

3、创新学习培训方式。培训方式是培训内容的载体，要想方设法创建灵活、科学的培训方法，采用“互动参与、合作学习、反思构建”等培训方式，通过学教育理论、学优秀案例；谈学习心得、谈实践体会，谈师生变化；上实验课、上研究课、上观摩课；评教育思想、评教学设计、评教学手段等多种类型的研讨活动。

具体安排：

周次

工 作 内 容

备注

第1周职教中心开学情况调研，讨论校本研训工作计划

第2周中小学电脑制作作品评比

第3周指导“学案导学”选手参加常州大市比赛

第4周研讨专业课程项目教学设计评比方案

第5周电教工作――省优质教学光盘发放

第6周中小学英语磁带的发放

第7周参加常州职教研究所组织的教学研究活动

第8周职教德育论文评比

第9周省电化教学资料发放

第10周期中考试

第12周专业课程项目教学设计评比

第14周专业课程项目教学设计沙龙

第15周德育课改研讨

第16周电化教学资料的征订

第18周校本培训的理论与实践的课题小结

第20周学期工作总结

第五篇：2010-2011第二学期研训工作计划

指导思想：

本学期，我将继续借助职教课程改革的东风，深入学习课程改革理念，真正确立起与课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。以学生发展为本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。加强学习和培训，通过反思、讨论、提高认识、强化责任，以更新教育观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，充分发挥研训的作用，从而谱写职教研训工作的新篇章。

主要工作：

一、加强学习培训，努力构建学习型组织

学习，是知识汲取与更新的先决，是一个人不断完善、充实自我的需要，是一切工作与时俱进、开拓进取的重要条件。本学期要以全面推进职业教育课程改革为契机，加强教师理论和业务的学习与指导，组织教师参加校本培训，在学习中不断掌握行为导向的教育教学理念、掌握最前沿的教改信息、关注职业教育改革的发展动态，不断提高自身的文化素养、理论水平、管理水平及教科研能力和培训能力，树立与职业教育相适应的课程观、教育观、教学观、教师观、学生观，着力提高教师实施素质教育的能力和水平。

二、以职教课改为契机，深化职业教育教学改革。

2、促进学生学习方式的转变。针对基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，新课程提倡“主动参与、乐于探究、合作交流”为主要特征的学习方式。这对于学生的创新精神与实践能力的培养有着重要的意义。因此，我们将继续推进“学案导学”课堂教学模式，要把学习方式的转变作为课改的核心问题来抓，要把握现代学习方式的的五个基本特征：一是主动性。它是现代学习方式的首要特征，要让学生自觉担负起学习的责任，使学生的学习成为一种真正的有意义的活动。二是独立性。它是现代学习方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。有效的学习方式都有着个性化的，因为每个学生都有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式；四是体验性。它是现代学习方式的突出特征，强调参与，重视直接经验。五是问题性。问题是开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子，问题意识是学生进行学习特别是创造性学习的重要心理因素。以上五点特征我们只有从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。

3、创新学习培训方式。培训方式是培训内容的载体，要想方设法创建灵活、科学的培训方法，采用“互动参与、合作学习、反思构建”等培训方式，通过学教育理论、学优秀案例；谈学习心得、谈实践体会，谈师生变化；上实验课、上研究课、上观摩课；评教育思想、评教学设计、评教学手段等多种类型的研讨活动。

具体安排：

周次

工 作 内 容

备注

第1周职教中心开学情况调研，讨论校本研训工作计划

第2周中小学电脑制作作品评比

第3周指导“学案导学”选手参加常州大市比赛

第4周研讨专业课程项目教学设计评比方案

第5周电教工作――省优质教学光盘发放

第6周中小学英语磁带的发放

第7周参加常州职教研究所组织的教学研究活动

第8周职教德育论文评比

第9周省电化教学资料发放

第10周期中考试

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第12周专业课程项目教学设计评比

第14周专业课程项目教学设计沙龙

第15周德育课改研讨

第16周电化教学资料的征订

第18周校本培训的理论与实践的课题小结

第20周学期工作总结