2010学年第二学期初中语文研训工作主要工作

第一篇：2010学年第二学期初中语文研训工作主要工作

2010学年第二学期初中语文研训工作主要工作

二月份

1、召开初中语文教研组长、各年段备课组长会议。（完成新学期工作计划和确定本学期的区本研修专题、及时传达市课程改革新动向。）

2、做好2010学年度第一学期七年级语文期末质量抽查的分析、反馈工作；做好九年级语文期末质量抽查的分析、反馈和“关于2011年初中语文《基本要求》、《考试手册》” 的解读工作。

3、做好相关教师专业化考试质量分析和反馈工作。

4、做好研训员和对口学校的蹲点跟踪调研指导。

5、继续做好区内团队支教教师的指导工作。

6、参加上海市初中语文教师农村教师培训者培训。（2010.3----2011.5）

7、结合学科教研活动，做好新一轮新农村教师培训的后续培训工作。

8、做好部分教师参加华东师大骨干教师研修班的培训工作。

9、做好参与市级“农村优青项目”的本区初中语文青年教师的带教和指导工作。（青浦、闸北）

10、做好2010届初中语文新教师实习期内的带教和指导工作。

11、安排好“松江区初中作文学本使用的研究与探索”的课堂教学专题研讨活动计划。（六、七年级）。

12、组织好上海市第二届初中语文“大讲堂”的区级复赛的筹备工作。

13、做好2011年市青年教师课题立项的宣传和动员工作。

14、积极参与和组织好市级及区级网上教研活动，并组织开展区级网络教研优秀集体、个人及论文评选活动。

15、开展学科中心组活动，发挥学科中心组骨干引领作用，深入基层学校听课调研、交流指导。

16、继续做好初中语文学科课程资源库建设，发挥首席教师工作室、学科名师、教坛新秀的示范引领作用。

17、继续做好松江区资源库建设工作。

18、参与松江区二期课改专题网站建设工作。

三月份

1、特邀市教研员作“初中语文阅读教学”的专题讲座。（步根海）

2、参与“松江、徐汇”两区初三学业考专题研讨活动。（徐汇区）

3、做好研训员和对口学校的蹲点跟踪调研指导。

4、继续做好区内团队支教教师的指导工作。

5、开展学科中心组活动，发挥学科中心组骨干引领作用，深入基层学校听课调研、交流指导。（五厍学校）

6、参加上海市初中语文教师农村教师培训者培训（2010.3----2011.5）

7、结合学科教研活动，做好新一轮新农村教师培训的后续培训工作。

8、做好部分教师参加华东师大骨干教师研修班的培训工作。

9、做好参与市级“农村优青项目”的本区初中语文青年教师的带教和指导工作。（青浦、闸北）

10、做好2010届初中语文新教师实习期内的带教和指导工作。

11、组织好“松江区初中作文学本使用的研究与探索”的课堂教学专题研讨活动（六、七年级）。

12、继续开展常态教学调研工作，3月份随初中组集体调研华实初中（一周）。

13、积极参与和组织好市级及区级网上教研活动，并组织开展区级网络教研优秀集体、个人及论文评选活动。

14、做好2011年市青年教师课题立项的资料准备工作。

15、初三完成月考命题、质量分析、反馈等工作。

16、参加“语文教学内容确定与动态生成”市级主题研讨活动。（闵行区）

17、组织好上海市第二届初中语文“大讲堂”的区级评选和市级推荐活动。（3月3日）

18、继续做好初中语文学科课程资源库建设，发挥首席教师工作室、学科名师、教坛新秀的示范引领作用。

19、继续做好松江区资源库建设工作。

20、参与松江区二期课改专题网站建设工作

四月份

1、做好研训员和对口学校的蹲点跟踪调研指导。

2、继续做好区内团队支教教师的指导工作。

3、开展学科中心组活动，发挥学科中心组骨干引领作用，深入基层学校听课

调研、交流指导。（立达中学）

4、参加上海市初中语文教师农村教师培训者培训（2010.3----2011.5）

5、结合学科教研活动，做好新一轮新农村教师培训的后续培训工作。

6、做好部分教师参加华东师大骨干教师研修班的培训工作。

7、做好参与市级“农村优青项目”的本区初中语文青年教师的带教和指导工作。（青浦、闸北）

8、做好2010届初中语文新教师实习期内的带教和指导工作。

9、继续开展常态教学调研工作，4月份随初中组集体调研仓桥学校。

10、组织好“松江区初中作文学本使用的研究与探索”的课堂教学专题研讨活动（六、七年级）。

11、初三完成模拟考试命题、质量分析、反馈等工作。

12、积极参与和组织好市级及区级网上教研活动，并组织开展区级网络教研优秀集体、个人及论文评选活动。

13、继续做好初中语文学科课程资源库建设，发挥首席教师工作室、学科名师、教坛新秀的示范引领作用。

14、做好2011年市青年教师课题立项的资料准备工作。

15、继续做好松江区资源库建设工作。

16、参与松江区二期课改专题网站建设工作。

17、承办上海市九郊语文培训者研修班主题研讨活动：松江青浦专场。（4月6日）

五月份

1、做好研训员和对口学校的蹲点跟踪调研指导。

2、继续做好区内团队支教教师的指导工作。

3、开展学科中心组活动，发挥学科中心组骨干引领作用，深入基层学校听课调研、交流指导。

4、参加上海市初中语文教师农村教师培训者培训（2010.3----2011.5）

5、结合学科教研活动，做好新一轮新农村教师培训的后续培训工作。

6、做好部分教师参加华东师大骨干教师研修班的培训工作。

7、做好参与市级“农村优青项目”的本区初中语文青年教师的带教和指导工作。（青浦、闸北）

8、做好2010届初中语文新教师实习期内的带教和指导、考核工作。

9、组织好“松江区初中作文学本使用的研究与探索”的课堂教学专题研讨活动（六、七年级）。

10、积极参与和组织好市级及区级网上教研活动，并组织开展区级网络教研优秀集体、个人及论文评选活动。

11、做好本学期期末六年级和八年级抽样监测命题工作。

12、初三完成月考命题、质量分析、反馈等工作。

13、继续做好初中语文学科课程资源库建设，发挥首席教师工作室、学科名师、教坛新秀的示范引领作用。

14、做好2011年市青年教师课题立项的资料准备工作。

15、继续做好松江区资源库建设工作。

16、参与松江区二期课改专题网站建设工作。

六月份

1、做好研训员和对口学校的蹲点跟踪调研指导。

2、继续做好区内团队支教教师的指导工作。

3、开展学科中心组活动，发挥学科中心组骨干引领作用，深入基层学校听课调研、交流指导。

4、参加上海市初中语文教师农村教师培训者培训（2010.3----2011.5）

5、结合学科教研活动，做好新一轮新农村教师培训的后续培训工作。

6、做好部分教师参加华东师大骨干教师研修班的培训工作。

7、做好参与市级“农村优青项目”的本区初中语文青年教师的带教和指导工作。（青浦、闸北）

8、做好2010届初中语文新教师实习期内的带教和指导、考核工作。

9、组织好“松江区初中作文学本使用的研究与探索”的课堂教学专题研讨活动（六、七年级）。

10、积极参与和组织好市级及区级网上教研活动，并组织开展区级网络教研优秀集体、个人及论文评选活动。

11、做好本学期期末六年级和八年级抽样监测命题、复习指导工作。

12、初三完成样卷命题工作。

13、继续做好初中语文学科课程资源库建设，发挥首席教师工作室、学科名

师、教坛新秀的示范引领作用。

14、做好2011年市青年教师课题立项的资料准备工作。

15、继续做好松江区资源库建设工作。

16、参与松江区二期课改专题网站建设工作。

第二篇：2011学年第二学期初中语文主要工作

2011学年第二学期初中语文主要工作

二月份

1、召开教研组长和各年级备课组长会议，传达市、区、局、研训部有关会议和文件精神，布置好本学期的主要工作。

2、做好2011学第一学期七、九年级期末质量抽查的分析、反馈工作。

3、制定中心组活动计划，发挥中心组的骨干引领作用，深入基层听课调研、交流指导。

4、在深入分析结对学校的校情、师情、学情的基础上，制订好名师指导团工作计划。

5、组织初三教师认真学习“2012年上海市初中毕业统一学业考试考试手册”。

6、参与“指向改进的教学诊断机制研究”的课题研究。

7、结合教研活动，开展“关注教学内容的确定、关注教学环节的设计及学生学习策略”的研讨。

8、继续开展常态教学调研工作，2月份随初中组集体调研松江七中（一周）。

9、做好2012年市青年教师课题立项的宣传、动员工作。

10、做好“初中作文学本”的区本课程研究和课堂教学实践工作。

11、继续做好研训员和对口学校的蹲点跟踪调研指导和区内团队支教教师的指导工作。

12、参加市郊九区县语文教师培训者培训；做好新一轮新农村教师培训的后续培训工作。

13、继续做好松江区资源库建设和参与二期课改专题网站建设工作。

三月份

1、认真组织好本区教师参与“如何进行学生语文学习策略指导”的市级网络教研活动。

2、结合教研活动，开展“关注教学内容的确定、关注教学环节的设计及学生学习策略”的研讨。

3、参与“指向改进的教学诊断机制研究”的课题研究。

4、特邀市考试院中考负责人霍敏来松江作“中考复习”辅导讲座。

5、特邀市教研室教研员孙宗良参与“学校共同体”校本研修活动。

6、做好新一轮学科名师指导团蹲点工作，发挥名师指导团骨干引领作用。

7、做好“初中作文学本”的区本课程研究和课堂教学实践工作。

8、发挥中心组的骨干引领作用，深入基层听课调研、交流指导。

9、继续做好研训员和对口学校的蹲点跟踪调研指导和区内团队支教教师的指导工作。

10、做好初三月考的命题、分析、反馈以及中考模拟考的命题、磨卷工作。

11、参加市郊九区县语文教师培训者培训；结合学科教研活动，做好新一轮新农村教师培训的后续培训工作。

12、继续做好松江区资源库建设和参与二期课改专题网站建设工作。

四月份

1、认真组织好本区教师参与“借助网络平台提高初中语文教学与教研活动的有效探究”的市级网络教研活动。

2、继续做好研训员和对口学校的蹲点跟踪调研指导和区内团队支教教师的指导工作。

3、发挥中心组的骨干引领作用，深入基层听课调研、交流指导。

4、做好新一轮学科名师指导团蹲点工作，继续发挥名师指导团骨干引领作用。

5、结合教研活动，开展“关注教学内容的确定、关注教学环节的设计及学生学习策略”的研讨。

6、继续开展常态教学调研工作。

7、初三完成期中考试命题、质量分析、反馈等工作。

8、参与“指向改进的教学诊断机制研究”的课题研究。

9、参加市郊九区县语文教师培训者培训；结合学科教研活动，做好新一轮新农村教师培训的后续培训工作。

10、做好“初中作文学本”的区本课程研究和课堂教学实践工作。

11、继续做好松江区资源库建设和参与二期课改专题网站建设工作。

12、2012年区中青年教师教学区级评优活动。（主题：教学内容确定和学习策略指导）

五月份

1、继续做好研训员和对口学校的蹲点跟踪调研指导和区内团队支教教师的指导工作。

2、做好“红五月展风采”系列活动（1至5年教龄青年教师课堂教学评比）。

3、发挥中心组的骨干引领作用，深入基层听课调研、交流指导。

4、做好新一轮学科名师指导团蹲点工作，继续发挥名师指导团骨干引领作用。

5、参加市郊九区县语文教师培训者培训；结合学科教研活动，做好新一轮新农村教师培训的后续培训工作。

6、做好六年级期末的抽样监测和初三月考命题、分析反馈工作。

7、做好“初中作文学本”的区本课程研究和课堂教学实践工作。

8、结合教研活动，开展“关注教学内容的确定、关注教学环节的设计及学生学习策略”的研讨。

9、继续做好松江区资源库建设和参与二期课改专题网站建设工作。

10、参与“指向改进的教学诊断机制研究”的课题研究。

六月份

1、继续做好研训员和对口学校的蹲点跟踪调研指导和区内团队支教教师的指导工作。

2、发挥中心组的骨干引领作用，深入基层听课调研、交流指导。

3、总结好本学期名师指导团工作，并在此基础上制订好下学期的计划。

4、参加市郊九区县语文教师培训者培训；结合学科教研活动，做好新一轮新农村教师培训的后续培训工作。

5、做好期末六年级的抽样监测命题、阅卷、质量分析等工作。

6、做好“初中作文学本”的区本课程研究和课堂教学实践工作。

7、结合教研活动，开展“关注教学内容的确定、关注教学环节的设计及学生学习策略”的研讨。

8、继续做好松江区资源库建设和参与二期课改专题网站建设工作。

9、参与“指向改进的教学诊断机制研究”的课题研究。

第三篇：2010学年第一学期初中英语研训工作主要工作

2010学年第一学期初中英语研训工作主要工作

9月份：

1）召开教研组长会议，布置新学年工作。

2）召开各年级备课组长会议。

3）集中一周蹲点式调研。（二集初中）

4）宣传并启动初中英语学科网上教研项目。

5）新教师随堂听课。

6）各年级主题教研活动。

7）各年级常规听课调研。

8）教研员蹲点工作。（车墩学校、五厍学校）

9）初中牛津教材9年级修订版解读。

10)组建学科中心组并开展各类活动。

11)名师指导团蹲点调研并开展各类活动。

12）参与团队支教活动。

13）启动初中英语教研组长高级研修班。

14）参与学校发展合作共同体。

15）启动中小学教研组长、备课组长课堂教学点评评选活动报名工作。

16）启动上海市初中英语青年教师教学展评活动。

17）部分教师参与初中英语阅读和写作教学研修班。

18）参与二期课改网站与资源库建设。

10月份：

1）参与市级网络教研。（作业的批改与讲评）

2）新教师随堂听课。

3）各年级主题教研活动。

4）各年级常规听课调研。

5）初中牛津教材9年级修订版解读。

6）教研员蹲点工作。（车墩学校、五厍学校）

7）学科中心组单科调研。

8)名师指导团蹲点调研并开展各类活动。

9）参与团队支教活动。

10）中小学教研组长、备课组长课堂教学点评评选活动准备工作。

11）上海市初中英语青年教师教学展评准备活动。（备课、上课）

12）初三英语月考。

13）初中英语教研组长高级研修班。

14）参与学校发展合作共同体。

15）全国中学生英语能力竞赛报名工作。

16）部分教师参与初中英语阅读和写作教学研修班。

17）参与二期课改网站与资源库建设。

11月份：

1）上海市初中英语青年教师教学展评活动。

2）中小学教研组长、备课组长课堂教学点评评选活动。

3）参与初中段集体调研。

4）教研员蹲点工作。（车墩学校、五厍学校）

5）新教师随堂听课。

6）各年级主题教研活动。

7）各年级常规听课调研。

8）初中牛津教材9年级修订版解读。

9）学科中心组单科调研。

10)名师指导团蹲点调研并开展各类活动。

11）参与团队支教活动。

12）初三英语月考。

13）初中英语教研组长高级研修班。

14）参与学校发展合作共同体。

15）参与优秀教研组展示活动。

16）全国中学生英语能力竞赛。

17）部分教师参与初中英语阅读和写作教学研修班。

18）参与二期课改网站与资源库建设。

12月份：

1）参与市教研室优质课展示活动。（12月23日）

2）参与初中段集体调研。

3）教研员蹲点工作。（车墩学校、五厍学校）

4）新教师随堂听课。

5）各年级主题教研活动。

6）各年级常规听课调研。

7）初中牛津教材9年级修订版解读。

8）学科中心组单科调研。

9)名师指导团蹲点调研并开展各类活动。

10）参与团队支教活动。

11）初三英语月考。

12）初中英语教研组长高级研修班。

13）参与学校发展合作共同体。

14）区域课堂教学交流活动。（师资培训中心）

15）部分教师参与初中英语阅读和写作教学研修班。

16）参与二期课改网站与资源库建设。2011/1月份

1）教研组长会议。（学期结束工作）

2）初

一、初三英语期末质量抽查。

第四篇：初中语文教研组第二学期工作小结

池州市贵池区梅里学校——

初中语文教研组工作总结

语文教研组根据教导处的教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。

本学期组织初中部全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及《教学通讯》、《教学参考》上的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中谈学习教学论文的收获。教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。例如： “中考传经送宝会”上，上届初三教师献计献策。“课堂教学观摩”，从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织教师外出学习，观看优秀课堂教学录相，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学期，学校派教研组长备课组长及部分教师去磴口学习中语整改，派部分教师去杭后学习作文教学。拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。

2、重视初三迎考工作，凸现合作精神。

初三语文备课组七位老师，都是中青年教师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。至于阅读和作文，我们分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。学生毕业以后，初三的老师们一起总结了复习工作中的得失，希望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。

3、认真开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。

在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件教案加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。优化语文课堂教学，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，提高学生的语文素养。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

4、加强教改与教学科研，积极承担课题，努力出成果。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思、多撰写教学论文，董瑞、李莉等老师积极参与课题研究。本学期组内上交的教学论文和个人专题研究共六篇。

5、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。

我组青年教师人数占三分之二，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师多承担集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。老教师做好“青蓝工程”的工作，将自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。多次请池州市贵池区教研室的王老师来我校指导。

6、继续开展每周轮流听课、评课活动，加强说课、评课的质量。形成更为浓厚的教研风气。

（1）说课：以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

(2)评课：教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。本学期每位语文教师都讲了公开课。继续开展“老带新”活动，指定专人进行培养，帮助他们修改教案，要多听课，还要求新教师也要多听课，向老教师虚心学习。

6、语文教研组积极配合学校工作，与政教处、团委会一起继续开展并搞好二课堂活动。

本学期几次重大活动的专栏比赛，如“感恩”、“和谐”和“法制”等宣传。语文教师都积极组织学生参加。初一年级配合团委举行主题爱国诗词集体朗诵比赛，初二年级举行了轰轰烈烈的“关爱”征文比赛，都取得了很好的效果。总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课到会人员没有完全落实，没有严肃教研时间。教科研究与积累还没有真正重视起来，少一点创意。这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。

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第五篇：全县研训工作经验交流材料

时光飞逝，我任幼教研训员已满三年了。三年中，我以“诚实、踏实、务实、扎实，想事、谋事、干事、成事”为工作原则，以大力提高我学区幼儿园办园品质为工作目标，努力做好本职工作。盘点三年的工作，有成绩、有不足、有欣喜、也有遗憾。下面，把我三年来的工作情况向各位做如下汇报，不妥之处，恭请批评指正。

一、强化学习意识，努力做研究型研训员

作为幼教研训员，我不断学习教育理论，更新教育观念，努力做好教研、教改的带头人，力求做好教师的领航员、学校的服务员，认真落实《幼儿园教育管理纲要》。在没有现成经验可循的情况下，我主要通过杂志、网络等进行学习，并向身边有经验的领导和同事虚心请教。发挥区域优势经常到一幼、二幼、启智、金世纪县直和规模较大私立幼儿园学习，经常与他们交流，借鉴他们先进的管理经验，不断提高自身研训素质。

二、强化前瞻意识，努力做创新型研训员

县城学区所属幼儿园，存在着底子薄，条件差、师资老龄化等问题。因此，学区成立之初我就制定了学区幼教三年发展规划，即以全面提高学区幼教整体水平为总体目标；以改善办园环境，建设一批规范园为阶段目标；以加强业务培训，全面提高师资水平为重点；以“强管理，促质量”为抓手，三年中我重点做了以下几项工作。

1.健全制度，实现管理精细化

针对学区实际，征求各校意见，先后出台了《幼教工作考评制度》、《幼儿教师考评考核制度》、《县城学区幼儿园一日活动常规实施细则》，为各校和幼儿教师定出切实可行的制度，以此来规范幼教管理。每学期都要制定出符合学区实际的详细幼教工作计划、听课计划等，始终把提高教师素质作为工作重点，同时把教师分为了放心型、培养型、跟踪型三种，通过听推门课、敲门课、能力过关等形式对他们进行有计划的培训和指导。

为了规范管理，组建了各幼儿园档案、实行了主抓幼教领导月工作汇报制度。通过定期检查、不定期抽查等形式对各幼儿园及每位幼儿教师工作进行过程性管理。我们还通过每年评选出“优秀幼儿园”和“优秀幼教工作者”的奖励机制，在学区树立标杆和典型，激励先进，鞭策后进，使学区的幼教工作逐步走入正轨。

2．加强培训，促进教师专业化

为了切实提高教师素质，我采取了“重培训、强常规、抓竞赛、常交流”等多种形式促进教师专业化成长。

根据教师基本情况及教研目的先后分别进行了了《如何做好多媒体与幼教整合》、《健康社会学科教材解读》、《如何培养幼儿的良好习惯》等专题培训，组织了幼儿教师学习韵律操等培训活动。在常规教学上还要求每园每月上交2篇精品教案、两篇教学故事、教学反思。三年中，我为了切实提高幼儿教师的基本素质，采取“以赛促训”的形式，组织了键盘、声乐、舞蹈、讲故事、手工制作等几方面的幼儿教师基本功比赛，提高了教师的能力。为加强教师学习，我创办了幼教刊物《幼教之窗》16期，给各园的教师们搭建了一个互相交流、讨论、学习的平台，为教师们提供了最前沿的幼教信息，使它成为县城学区幼儿教育一个重要宣传和交流阵地。通过各种形式培训，教师的素质和能力都有了明显地提升。

3．依托基地，实现教研活动科学化

根据我学区实际，我们以语言、数学、科学、艺术四科为基础学科，由镇内外两个手拉手学校共建学科基地，要求各园以基地为依托搞好各园教研组和校际间的教研活动，发挥骨干教师带头作用。如各园小课题应根据基地学科确定主题；教研组围绕小课题和基地学科内容以课例研讨为主要形式进行研究。通过不定期检查、定期成果展示等形式对学科基地进行跟踪指导。为了发挥好基地作用，2011年上半年组织了《健康社会学科课例观摩及教材解读》活动，下半年举行了《基地学科教学评优》，计划今年四月份由回小、红山嘴两个数学学科基地用课例和讲座的形式进行成果展示，在两年内计划完成所有学科的成果展示工作。

4．创新建设，确保办园环境特色化

在幼儿园建设上，为开拓思路，通过召开现场会的形式进行示范引领。分别以小道虎沟、二道河子、红山嘴、康杖子幼儿园作为样板园，组织召开了由各校校长、主抓幼教领导以及教研组长、骨干教师参加的现场会。除此之外，我还在发现和扶持各园特色上下功夫，使各幼儿园在环境创设、内涵发展上凸显各自的特色。如：康杖子幼儿园以经典诵读为特色，红山嘴幼儿园以艺术为特色，小道虎沟幼儿园以泥工为特色等。

事实证明，这些做法是非常有效的，三年来我学区被教体局验收通过了一类园2个，二类园4个，三类园2个，2011年学区中心校又被局评为了“优秀幼教单位”。

三、强化协调意识，努力做服务型研训员

抓幼教工作，既抓幼儿园管理、教育教研，又抓幼儿园建设。特别是在幼儿园建设方面，既需要各校支持又需要投入资金。做好各方面的协调工作，是完成预期目标的前提。在建设中，让各校挠头的是缺教师、缺资金。根据实际情况，我积极地想办法，向中心校领导汇报，帮他们解决具体问题。如：幼儿园的教师年龄较大，教室布置无从下手，我就搜集整理好图片送到各园，帮其一起设计；镇外学校在幼儿园环境布置上缺美术教师，帮其协调镇内的美术教师帮忙。这样，我把自己定位在“服务员”的角色上，想方设法的为领导和各校排忧解难，获得了他们最大的支持，所以工作起来就容易了许多。

四、强化责任意识，力争成为优秀研训员

忙碌伴随着充实，汗水孕育了丰硕。2011年我指导的幼儿园音乐综合活动《戏说脸谱》在市评优中获一等奖，录制的光盘代表市参加了省级评优；2011年被评为优秀研训员和优秀艺术教育工作者；2011年在县举行的“课堂评价标准交流”中论文获一等奖第一名，同年7月份被进修学校邀请对全县的幼儿教师进行了学科讲座培训。在看到成绩的同时，也感到了自己肩上责任的重大。在以后的幼教研训阵地上，我将一如既往，脚踏实地在平凡的岗位上垒筑信念，开拓进取，与时俱进，竭尽全力做好一名合格的研训员，力争成为一名优秀的研训员。