香港主力教育基金 2

第一篇：香港主力教育基金 2

“香港主力教育基金”山区优秀教师表彰大会发言稿

毕节市织金县三塘小学

方

艳

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

灿烂的金秋盛载着沉甸甸的收获，崭新的学年，孕育着希望与憧憬，“香港主力教育基金会”在这里隆重召开山区优秀教师表彰大会，这是各级领导以及各界社会爱心组织对教育事业的重视与关心，更是对我们长期工作在教育战线上的广大教职工工作成绩的充分肯定。我作为“香港主力教育基金”山区优秀教师代表在这里发言，心情无比激动。在这里，我要感谢领导对我的栽培，感谢同事们在工作中给予我的帮助与支持，是你们造就了我的今天！

我叫方艳，来自毕节市织金县三塘小学，生于1969年10月，1989年9月从事教育教学工作。时光匆匆，转眼间，我已走过了25年的教师生涯，回望过去的岁月，有成绩、有失败、有欢乐、也有忧愁„。面对教学中的种种困难和沉重的压力，我犹豫过，也彷徨过，是孩子们清纯的眼眸给了我力量，是领导关切的话语给了我鼓励，是同事们的微笑给了我信心，是家长的信任给了我支持。让我勇敢的去战胜一切困难，去领悟教育生命的真谛。

在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种培训和师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写笔记及心得体会。我经常对学生进行思想品德、法律法规、反邪教、禁毒知识等方面的教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生要拥护中国共产党，热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个新世纪需要的合格接班人。教研活动是载体，课改教研是先导。为此，我在所从事的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，我积极观看各种教学观摩课和报告会，如县名师送教课、模范教师观摩课等，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。

作为一名小学教师，我不仅仅靠教学经验育人，还不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，寻找新的教学方法，注重多方位培养学生的各方面的能力和学习、行为习惯，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教学论》、《小学教育科学研究》、《小学教研论坛》、《汉语基础》等书籍。

在每节课上课之前，我精心设计教学环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生个性和特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的平台，让学生做课堂的主人。

在班级管理方面，我吸取了魏书生先进的班级管理思想，让学生事事有人干，人人有事干。让学生轮流当值日小班长，让学生小组合作交流，从而激发了学生积极进取创先争优的精神，让每个学生都知道我能行，我最棒！我时刻做好学生的学习合作伙伴，让学生学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优补差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步及时表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的自信心。

在生活中，我得到学生的信任，了解学生的内心世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使每个学生都健康成长。2013春季学期从村小转入一个叫张娜娜的学生到我班，刚来的时候语文数学成绩均是10分以下，方艳老师看到这个分数，有些晕了。可是我并没有嫌弃这个学生，而是乐意的接收了，并在课余时间与其谈心，了解其成绩差的原因，并经常鼓励我，给我树立了学习的信心，该生从开始厌学到后来的乐意学习，通过一个学期的努力，语文数学成绩均有了明显的提高，期末考试时语文成绩从原来的6分跃到了58.9分，我原来学校的校长看到后，惊叹不已，在我们学校是倒数第一名，到了你的班居然有这样大的提升，方老师你真了不起。

多年来，在教学中我勤勤恳恳、任劳任怨，所教学科的成绩在镇统考中一直名列全镇前茅，特别在近几年来，我的教学成绩每学期都超镇平均分二十几个大分；一分辛劳、一份收获，方老师用我的实干精神取得了优异的成绩，得到学校领导、老师及家长和社会的一致好评。

我对学生总是动之以情晓之以理，从不体罚或变向体罚 学生。对尖子生从不偏袒，对后进生却关怀备至。只要他们的成绩有所进步就及时给予鼓励。我时刻把学生装在心里，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的冷暖。注重学生学习、生活、做人等各方面的健康发展。在我所教过的学生中，许多学生都对我恋恋不忘。

我的学生冷琴和冷芳，是一对双胞胎姐妹，开学一个周了，还不见我们到校上课。我抽出时间及时赶到四公里以外的冷家，了解辍学的原因。原来在假期里，我们的爸爸患了严重的疾病——胸膜炎，到六枝特区医院做了手术，医疗费用去了八千多元（那时还没有农村合作医疗），这些钱都是东拉西扯借来的。不要说抚孩子读书了，就连最简单的生活也很难维持。面对这种情境，谁不痛心啊！我就从自己的包里掏出了86元钱给我们俩买学习用品。在我的热心帮助下，这对姐妹俩终于重返了校园。

“六一”儿童节是小学生们最快乐的节日。去年“六一”儿童节的早上，我与几位老师正在布置会场。突然，我所教的学生文吉等几位同学跑来对我说：“方老师，我们班的李娅同学不参加演出了.”我马上问：“我为什么不参加呢？”文吉说：“因为我没有买得新鞋。”我马上看表，还有35分钟才开始演出。于是我就急忙带李娅同学到学校附近的商店，我从自己的包里掏出45元钱给我买了一双新鞋，当时李娅同学感动得热泪盈眶。

对于周末和节假日，本来是老师的“自由日”。可我呢?不是去家访，就是去动员辍学学生入学，了解学生课外的学习、生活情况等。从教25年来，我的足迹踏遍了三塘镇的村村寨寨。我所任班主任的班级学生的巩固率均为100%。

作为班主任我更相信学生，尊重学生，我相信每一位学生都有潜力可挖，每个学生都有闪光点，要善于发现学生的长处，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，我积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。由于我的班工作方法得当，故我所任班主任的班级多次被评为学校的先进班集体。

不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香。多年来，无论是班工作还是教育教学成绩，在本校、在全镇都名列前茅，得到了学生、家长和社会的一致好评，多次受到上级部门的表彰。今后，我还要不断完善自身的综合素质，辛勤耕耘，与时俱进，开拓进取。在25年的教育生涯中，我始终坚守着一腔热诚一腔爱，我眷恋三塘这片山区的黄土，我更眷恋山区的孩子，我庆幸我选择了“教师”——这一太阳底下最光辉的职业，我的青春热血已洒在三塘这片山区的黄土里，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在希望的田野上！

2013年9月6日

第二篇：香港生命教育资源及学习感悟 2

香港生命教育

2002年12月我国香港特别行政区成立了生命教育中心，以社区和中小学为阵地开展生命教育，学校、传媒和非政府机构都成为生命教育的主要力量。香港生命教育的发展似乎与民间教育与社会福利团体有密切关系。香港“宗教教育中心”和香港“神托会”十分关注生命教育的推动，相关工作人员也先后去台湾参观及访问，也在返港后举办相关生命教育研习活动。香港宗教教育中心发起了“亲亲孩子、亲亲书”的生命教育计划，并举办了“走出生命迷惑——谈生命教育的意义与实施成效座谈会”，引起社会很大的反响。香港教育署课程发展处也提出“生命教育教师培训”，显示教育行政单位对生命教育的重视。在培训活动中，学者、中小学教师、校长、教育署工作人员等交换宝贵意见，大家对生命教育的重要性均给予肯定，但如何设计生命教育的课程及体验活动，则是大家最关注的焦点。据了解，香港尚未进行有系统生命教育课程的评估研究，主要原因是大家对于生命教育的定义及内涵尚未达成共识，相关课程尚未实施。

香港关于生命教育的资源 整理：濮建忠2006.1.21整理

1香港成立“香港生命教育中心”并于 2002年12月开始动作

2001年，港人深受经济不景和失业率高企的困扰，信托基金分别向香港明爱和东华三院，各拨款二百三十万港元，用以推行债务辅导计划。近年，香港的自杀率偏高，情况令人关注。因此，信托基金向撒玛利亚防止自杀会拨款五百二十万港元，资助其设立香港生命教育中心，中心已经于二○○二年十二月开始运作。此外，由信托基金拨款一千五百五十万港元资助部分兴建费用的香港圣公会将军澳安老服务大楼亦已于二○○二年九月用，为长者提供多元化服务，包括专业辅导、个人起居照顾及护理、健康推广、复康服务、社区支持及社交活动。

2、吴甘霖先生对生命教育颇有研究，他是第一位由中央电视台制作成功学节目的成功学家、思维学家。

毕业于重点大学，但走入社会后却因人生的困惑几乎走上自杀道路。后来悟出“用智慧统率知识”的道理，成为中国青年报著名记者和美国、香港多家国际机构总裁，并由于以智慧影响了许多人，被誉为“生命点灯人” 与“商界布道师”。现为中华生命教育网CEO、甘霖智慧国际培训机构理事长、世界青年成功学会副会长。在生命教育方面，做出了如下主要贡献：

· 2002年1月,由中国出版社推出《甘霖智慧丛书》，针对影响世界几百年的“知识就是力量”的观点，正式提出“用智慧统率知识”的口号，并探索了包括生命智慧在内的21世纪智慧，被誉为“21世纪的心智革命”。· 2002年２月,知名电视品牌《中国热点人物》以“智慧甘霖”为题，介绍了吴甘霖呼吁生命智慧以及多年在此领域探索的故事。

·2002年5月，率先在国内开设了第一个生命教育的大型讲座。

· 2002年5月,中央电视台制作吴甘霖有关讲座专题。

· 2002年6-7月,著名的《读者》分两起连载吴甘霖“用智慧统率知识——２１世纪的智慧宣言”一文，该文尤其是文中摆在第一位的生命智慧，引起各界强烈反响。

· 2003年1月，推出国内第一部全面生命教育读本《生命智慧—活出自己的阳光》。

· 2004年开始，在北京中加学校开设每年12场生命教育系列课程，这是国内率先进行生命教育的系统课程。

· 2004年初，在国内率先举办“生命重整训练营”，帮助各界人士摆脱人生困境、再造辉煌。

·2004年7月，中央电视台录制多期生命教育专题节目，吴甘霖先生为 第一主讲嘉宾，其有关生命教育的著名案例被报道。

· 2004年7月，北京电视台录制“迎接挑战、热爱生命”等5期素质教育专题节目，吴甘霖先生为第一主讲嘉宾。

新华社、人民日报、新浪网等以“吴甘霖：从人生绝望者到生命点灯人”、“甘霖智慧旋风”、“吴甘霖：商界布道师”等为标题，对他纷纷报道。教育

香港最早记载的学校是锦田的力瀛书院，1075年由北宋进士邓符协所建这类书院、书室属于私学一部分，教授《四书》、《五经》，然后在英国统治时期逐渐转变为乡村学校或者公立学校。

英国接管香港后，在香港发展与英国相似的教育制度，设立多间公办官立小学及中学，以英语为授课语言，并在1910年成立香港首间大学——香港大学，培训学术人才；发展至今，共有8所受大学教育资助委员会资助（公立）大学，及1所私立大学（香港树仁大学）。

现时香港教育主要由香港政府教育局统筹及管理，学校可分为四种：官立学校、津贴学校、直资学校及私立学校。主流教育可分为四大部份：学前教育、6年的小学教育、6年的中学教育（包括3年初中、3年高中）及专上教育（包括学士、副学士、专业文凭、高级文凭等）。

香港主权移交后，政府推行一连串教育制度改革（简称教改）措施，包括母语教学、一条龙办学模式、三三四高中教育、小班教学、幼稚园学券等。教育统筹局于2006年至2007年新学年的中一新生起，教育制度改为三年初中、三年高中及四年大学，整合香港中学会考及香港高级程度会考为香港中学文凭，并于2009年开始逐步在各科推行“校本评核”作为学生在公开考试的评分准则。同时，教育统筹局已于2007年至2008年起，为3至6岁幼稚园学生提供幼稚园学券津贴。上述改革主要为香港教育带来不同教学模式，为学生提供更佳学习环境。社会治安

根据香港大学于2011年进行的公众意见调查结果显示，分别95%和76%的受访者认为香港的日间和夜间环境是安全的；以美国为基地的世界正义工程（World Justice Project）于同年发表的法治指数（RuleofLawIndex）将香港的公共秩序和安全在全球66个国家或地区中排列首位。

香港神托会生命教育计划http://life.stewards.org.hk/相关网站

相关活动图片：

2013-201420

2014-1月到3月

2013-2014

某博客

生命教育，从自我的教育开始

——香港生命教育学习归来所感

何荣汉博士引用陶行知先生的名言，更以他舍身忘我投入教育的言行，身体力行地告诉了我们什么是生命影响生命。这让我不由想起我们校训中的几句话：“蹲下身子和孩子说话。”、“在爱中找到最好的我和你。”、“没有爱便没有教育。”这几句话和为生命而教育，以生命影响生命，进行生命的教育的生命教育本质不谋而合。

生命教育，如何去以生命影响生命？基石应该是从自我的教育开始。以生为本，为人师表，以爱唤爱，应是我们忠诚教育、热爱学生的姿态，应是我们践行不变的教育宗旨。

一、自我的教育——提高对生命的认识。

生命，不是独存于天地间的。它受周围各种环境和自身等种种因素影响，同时也影响着周边。我们在教育教学中常会接触一些让我们为之头疼的孩子。当我们面对这些孩子的时候，自我的情绪常受这些孩子的行为引导，会常局限于这个生命个体带给我们的困扰，而生命教育，帮助我们心怀宽广，视野开阔了，我们应当改变情绪受困的现状，应当想到人之初，性本善，应当想到孩子成长至今种种的制约因素，应当想到孩子这个年龄阶段成长的特点，应当想到孩子自己内心的需求和困扰，应该想到孩子将来对人对己的影响。当想到这些的时候，悲悯之怀，怜爱之心，相处之道，引导之法，教育之效都将事半功倍。即使当我们为孩子打开了一扇门，孩子却始终不迈步前行，我们也不至于让孩子惊慌退后向迷雾处更深陷。

当我们为孩子找开这扇理解之门时，尊重、理解、包容如万丈光明会吸引孩子向我们靠近。关注孩子的情绪，理解孩子行为的动机和内在的需求，充分启动孩子心中的正面能量，肯定他们是好的，激励他们积极去改善自己的行为，以生为本，落实在跳出自己的情绪困扰，落实在专业的关爱中，落实在关注孩子情绪的引导，落实在推动孩子个性化的发展。行动着，总能离希望靠近多一些；行动着，生命的灯盏总会燃烧得更旺些。行动着，不愧己心，希望常在！

二、自我的教育——规范自己的言行。

教育，不再只是教科书，不再是遥远的英雄楷模。我们，身体力行的教育者，更应该是孩子的规范。三尺讲台上，我们的豪情壮语，三尺讲台下，我们的言行一致，大至爱国感恩，小至着装仪表，从思到行，从言到思，最少在孩子目光范围内，我们都该规范。尤其是价值观人生观的言传身教的榜样带动。或许，我很难做到，但能让孩子看到我的努力，那何尝不也是一种示范？做到自己的最好，做最好的自己，足矣。

如果说大礼不拘不节，但有几点我想是不能不提的。要教孩子会爱，我们自己先要会爱。什么是爱？我们对班上弱势群体的关注，对学困生的尊重帮助；对无心过失或心有悔意的孩子宽容地一笑爱抚等等等等都会润物细无声地将爱洒进孩子心田。

要教孩子会学，我们也要先会学。孩子从老师嘴里常听到精彩纷呈的谈叶，常见到老师案头的学习厚书，见到老师的专心致志，这些不都能事半功倍地教我们的孩子认识到学的重要么。

要教孩子什么，我们自身都能以良好的形象示人，我想该胜于任何说教了。只是，这过程中，我们必须得看到孩子就是孩子，更多的耐心，更大的恒心，更强的信心，难，也要坚持！难，也要尽力！

三、自我的教育——相信传递。

传递感恩，传递希望，传递热情，传递真诚，传递一切美好，相信萤火虫的亮光也成汇成灿烂，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，生命时刻不在互相影响。小力量，大能量，相信传递！

不想做春蚕到死吐芳丝，我想能和孩子们一起成长，是更快乐的。生命，理应从珍惜开始，会珍惜自己的生命，方能珍惜其他生命。会珍惜自己的生命，才能资本去创造去珍惜更多生命本身的宝藏！香港的同行们，是了不起的，他们用最实践的方式在践行着，香港的社会环境对孩子成长的慷慨投入，社会环境对孩子成长的保护，都让我感动。即使我们改变不了大环境，但就从小小的我开始，尽力去改善，让每一个小小的改善都能如萤火虫，发出一点光，当光线聚集的时候，或许，便能是白昼！

生命因爱而美丽

——香港生命教育之旅感悟

（二）乐从小学 曾柳

什么是生命教育？为何要生命教育？怎样进行生命教育？ 香港生命教育之旅旨在解决我们心中的这些疑惑。在香港教育学院何荣汉博士的讲座里，他精辟地阐述了生命教育的目的、内容和形式：为生命而教育，用生命去教育，进行生命的教育。接着在后来的户外体验，如充满教育意义的诺亚方舟、珍爱地球馆、太阳馆、湿地公园里，让我们更加深刻地认识生命的真谛。四天的学习，我感受最深的是：生命需要珍重！在我的内心深处，深深地烙印着“生命”二字，它时刻影响着我的思想和行为。

1、生命需要爱。

在体验中，我们意识到一切有意义地生活在地球上的生物都应该得到珍重。对我们人类来说，生命是脆弱的，生命只有一次，我们需要珍爱自己的生命及身边人的生命；跟我们日常生活密切的动植物，同样应该珍爱它们。正因为有这样的认识，我在慢慢改变自己的思想和行为。

当我的学生欠交作业、违法纪律、接受能力差让我恼怒时，“生命”二字犹如一个警钟时刻提醒我：学生是有生命的个体，这还是个没长成、还急需要我精心培育的幼苗啊，我怎可以用过于粗暴的方式去惩罚他们？生命教育的学习往往让我在冲动之前多了一份理性，我会下意识地思考：存在的问题背后的原因是什么？有哪些客观和主观的因素？有没有更有效的教育方式？一个班级里面，学生的层次是有差别的，一些看似问题比较多的学生，他们反而需要我们教师更多的关爱和更细心的栽培。任何一个学生都拥有平等的受教育的权利，作为教师，应该平等地对待每一个学生。

在家里，作为一名母亲、妻子、女儿、媳妇，我更加努力地做好自己的角色，尽好养育女儿、扶持丈夫、孝顺老人的责任。当一些矛盾出现时，我慢慢学会调节自己的心态，多换一个角度去考虑，换位思考，自然而然地内心多了几分宽容和理解，我发现这样的方式会让自己过得更舒心，更幸福。

走到街上，走到大自然里，当你的心中有了“生命”的概念时，你会发现，看起来一切都变得更美丽、更可爱，因为这时，你的心中有了爱。

难以忘怀香港同行对我们的细心关爱，他们用自己的爱点燃了我们心中的爱；马湾公园爱的主题教育、湿地公园人与大自然和谐共处的柔情画面都向我们传递了爱的箴言。

2、教育需要爱。

⑴、教师要真诚地爱学生。

记得一位学者说过：“爱需要教育，教育也需要爱。爱是一种感受，一种信仰，一种追求，我们对学生的爱不是一种居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的爱，这种爱是无微不至的，又是不由自主地情感流露。被爱的人才懂得去爱别人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。” 在我们现在的师生关系里，我感觉我们教师对学生的爱更多的还是一种居高临下的“爱”，主要的原因是教师觉得自己无论年龄、学识、阅历都比学生高，学生应该对老师绝对地服从；另外更多的教师把教育这一行业当作维持生计的职业，缺乏一种奉献精神和服务意识。在这样缺乏真诚的爱中，学生是不可能真正感受到被爱的幸福的。我们学校这些年来其实一直都在进行爱的生命教育，“蹲下来和孩子说话”“在爱中寻找最好的你和我”，倡导教师放下架子，尊重学生；蹲下身子，理解学生；捧出真心，关爱学生。只有在平等、尊重的前提下，师生关系才能和谐，教育教学的目标才能得以实现。⑵、教育学生爱自己。

教师除了要懂得爱学生外，还得要懂得教育学生爱自己。一些学生因为自身的不足，往往让他们出现自卑的情绪，严重者还出现轻生的现象。在许多的新闻报道中，频繁地出现学生的安全意识不够强，导致溺死、跌死、撞死的现象。还有好些学生因为经受不住一点点的挫折而选择过早地结束自己的生命。这些现象提醒我们老师在平时的学校生活中，除了学习，还要密切关注孩子的心理，及时疏导消极情绪，让他们明白生命过程中遇到的各种各样的问题要坦然面对。通过主题班会、故事交流、图片展览等形式体现生命的珍贵，教育学生珍惜生命，爱惜自己，善待自己。

作为教师，还有一大职责是引导学生认识生命的价值：通过自身的行动，努力去实现理想，为自己、为他人、为社会奉献一份力量，让他们深刻认识生命的意义，并增强生活的自信心。对于小学生，他学习上的点滴进步，他工作上的尽职尽责，他的热心、他的善良、他的努力，都要告诉这些都是他生命的价值和意义，让他欣赏自己、爱自己。

⑶、教育学生爱他人。

“生命中不能缺少爱。而爱，就是接纳自己和他人。”我还深刻地记得在香港教育学院何荣汉博士的讲座中，他还引用了叶圣陶先生说过的话，“我们教师一定要帮助学生成为一个有人性的人”。“有人性”就是善良正直，有一颗服务他人的热心。

随着物质条件的日益改善，独生子女越来越多，社会的诱惑力越来越大，学生的个性就越来越强。现在我们的学生，很多都以自我为中心，他们都喜欢享受被爱，却不喜欢爱别人，不喜欢服务于人。班级上的一些矛盾纠纷，新闻报道里的一些学生因恨而闹出人命的事例，家庭矛盾引发的悲剧都告诉我们问题的严峻性。

如何改变这种状况？教师的表率作用尤其重要，从老师做起：尊重、理解、平等对待学生，积极宣扬生命的平等、珍贵，创设互帮互助、和谐相处的班级氛围；让学生懂得情谊的贵重，珍惜友情、亲情，懂得感恩；懂得生命的意义，珍惜生命。在我们学校里，发动学生带盆栽，自主管理种植盆栽，也是让学生通过体验来去了解生命、珍爱生命。生命教育的路还很长，我们还要探索更多更好的教育方式，使每一个生命得到最好的发展，作为教育者，我们要更坚定地走下去。

生命教育是爱的教育，生命因爱而美丽。

走进活力香港 感受生命教育

——— 2010年的香港孙方中小学参观学习

该校由前校监孙方中创立，2010年已成为一间全日制的小学，学生可以一条龙直升孙方中书院，是全港第一所以普通话作为教学语言的资助小学，不仅校园整洁干净，教师素质高，而且人文气息浓，办学理念新。该校一贯坚持普通话教授中文，从创校开始就以普通话教学，聘请的老师都会说普通话，长期的坚持也赢得了学界的认可，学生的中文学能测试一直也名列大埔区内前茅。

三次的参观学习都组织认真，安排详尽，活动涵盖全面：听课、评课、同行交流、参观校园、分组研讨、主题讲座、列席教师会等等，活动内容涉及课内课外、校园生活、教师发展甚至教师业余放松，丰富之余精彩纷呈。三天里的所见所闻，令我校参加教师对多元、开放的香港教育有了初步了解，增长了见识，开阔了视野。活动过程中，参与接待工作的领导和教师时时处处显示出的渊博的学识、谦逊的品德、团结协作、用心工作的精神以及尊重教育规律、以爱育人的教育思想给大家留下了深刻的印象。老师们一致感慨：香港学校丰富多彩的活动，别开生面的交流方式，新颖独特的教学手段，有条不紊的管理，充满人文关怀和生命气息，这些是香港教育的特色也是我们应该汲取的宝贵经验。

走进香港，让人能感受到这里是一个尊师重教的国际化大都市，从政府到学校、家庭，以至全社会都十分重视儿童教育工作。具体表现在：

（一）政府高度重视。

2010年12月3日我校四位老师在孙方中小学校长的陪同下有幸参加了大埔区2010-2011小学及幼稚园联校教师发展日活动，活动时间为一天，全区所有小学及幼稚园老师全员参加，上午区相关部门领导、校长会成员致辞发言，大学教授主题演讲，热心社会人士也给予慷慨赞助表彰。下午设置了17场分组讨论会，教师们可以自由选择参加，期间所有老师都认真参与，积极严谨讨论，使我们眼前一亮也发自内心的为香港同行的敬业叫好。

（二）学校育人得法。

老师们自孙方中小学回来，都不约而同的赞赏该校校长、教师的敬业和乐业，接触到的学校领导和教师，都能自动自觉立足本岗位，兢兢业业用心完成分内工作，他们的一言一行都体现出对学生无私的爱。如：孙方中小学校长，在她身上，我们感受到真正的教师风范，她为学校的发展、学生的成长，不怕困难，想尽各种办法创设孩子健康成长的环境；孙方中中学校长，个子不高，做事雷厉风行，从他与学生们的举手投足和亲近中，短短时间也能为其使者风范所引。

同时，学校还根据实际情况提出属于自己的全人教育培养目标——勤、廉、信、慎，并精心营造校园的文化氛围，努力把校园文化渗透到校园的每一个角落，使人一走进校园就能感受到浓郁的人文气息。过道上贴上孩子的各类作品，写上几句温馨的话语；礼堂的校训，如“知书识礼，律己爱人”“谦诚智慧”“非以役人，乃役于人”等，时时处处提醒孩子们的日常行为规范。

（三）家校合作。

俗话说的好：家长是孩子的第一任老师，取得家长的信任与支持，会使学校的工作如虎添翼。在考察交流中，我们发现香港的学校非常重视利用家长这一宝贵的教育资源，重视家校合作，成立了家长教师会，让家长参与学校的事务管理，而家长也乐意以主人翁的意识参与学校管理。事实证明：这一举措不仅为学校提供人力支援，而且有助于家长与学校的良好沟通，形成教育的合力。孙方中小学的家教会为了接待我们，家长代表参与学校的接待工作，并亲手制作了精美的礼品给我们作纪念。此外，从他们所送的资料了解到，他们的家教会在本开展了很多活动，如：亲子旅行、简易服务、义卖筹款等活动，有一支较为庞大的家长义工队伍，他们真心协助学校开展各项活动，为了学校的发展默默奉献。

（四）高素质的教师队伍为养成教育提供坚实保障

古人有云：“学高为师，身正为范。”香港的教师用最好的方式——自己的言行诠释着的这句话的内涵。孙方中小学教师平均每周要上三十多节课（每节课大约半小时），还要经常利用早上和放学后的时间免费培养特长学生，为学习有困难的孩子提供学业支援，但他们始终用一颗热爱教育事业、热爱孩子的心去享受这紧张繁忙的工作，时时处处注意自己的言行，用良好的形象为学生做表率，并且利用业余时间不断提升自己的文化素质和专业技能。

在学校，校长和教师用睿智的富有亲和力的言语介绍他们对教育的理解和做法，待人接物无不展示着他们特有的魅力：热情大方、谦逊周到。正是因为有了这样一群可敬可爱的教师的言传身教，所以无论是课堂教学，还是课间自由活动，学生给人的感觉是既活泼可爱，又温文尔雅。

（五）提供展示平台，促进学生全面发展

“自信、活力、阳光”这是每位孩子，每位教师，每位校长，每位家长所希望看到的孩子的精神面貌。我们参观过的孙方中小学、孙方中书院都懂得利用每个教育的时机，想出很多办法树立孩子自信心。学校充分利用空间，张贴了学生的各种作品、相片、手工作品，一个个荣誉橱柜摆满了学校和学生的奖杯和奖状；每次校园参观校方都是安排了学生分组带领我们，自信大方的介绍他们的校园生活，交流中落落大方；中午小休时段，学校开放活动场室和各类爱好俱乐部，由学生志愿者管理，而且井井有条。从这些细节中我们看到了香港的教育不重表面工作，能充分利用各种机会去锻炼学生，提高他们的综合素质，无不渗透教育者对学生的关爱，无不让孩子享受学校学习带来的快乐，无不体现学生是学校的主人，彰显着生命的活力。

他山之石可以攻玉。虽然香港和香港的教育由于社会制度和教育制度、教育体制等和我们有较大的不同，但我认为其理是相通的，其精髓是值得我们学习的。

香港生命教育与世界宗教博物馆的联系

2011年2月26日上午，负责协助香港小学规划生命教育课程的香港教育学院，组团带领近50位香港小学校长、主任到世界宗教博物馆进行生命教育交流之旅。

世界宗教博物馆可以满足这些针对人文、艺术、宗教等不同领域的欣赏需求，尤其对六楼生命之旅厅中的“生命觉醒区”印象非常深刻，认为这是探索生命的精髓，也是世界宗教博物馆展示的菁华。

教育部生命教育学习网计划共同主持人、吴凤技术大学教授纪洁芳提到，她与学生常常脱了鞋，慢慢走在朝圣步道，从粗糙石板地走到平坦光滑面，不只是在模拟朝圣者的心路历程，也藉此体会人生旅途的平顺或横逆。从六楼到七楼，从手印墙到世界宗教展示大厅，纪洁芳每到一处都娓娓道出它的特色。在一个有限的空间里竟然能把人一生的各种历程、仪式精彩俐落地向观众展现，还营造出神圣的氛围，可见其规划的用心。

世界宗教博物馆将馆内丰富多元的常设展区内容，设计成各种不同的体验活动，让参与的营员们不但可以从中了解世界上各宗教的特色，还引导他们尝试发挥创造力与想像力，进行集体创作。

世界宗教博物馆关于生命教育体验

全世界第一座「綜合性、教育類」的「世界宗教博物館」，座落於永和市中山路一段與保生路口。博物館的發起人-心道法師，本著「尊重、包容、博愛」的精神為宗旨，讓台灣的民眾得以徜徉在宗教的領域內，進而尊重每一個宗教，包容每一個族群，博愛每一個生命。

心道法師認為世界是一個地球村，不應該有國籍與宗教的分別心，可是，目前在世界各地，卻不斷的有宗教衝突產生，而傳統教育體制也未能提供一個良好信仰的管 道。心道法師希望能倡導正確的宗教教育，滿足社會大眾精神生活的需求，提供一個寓教於樂的休閒去處，提昇台灣藝術文化生活的水準，同時也為台灣創立一個具有特色的國際性觀光據點。因此希望藉由世界宗教博物館的典藏、展覽等等活動，呈現出宗教的力量，增進觀眾對世界上各個宗教的認識，同時表現每一宗教的獨特之處。

博物馆建立初衷

滚动得越来越快速的世界，撼动大地的天灾频生，贪婪拜金的经济失序、瘟疫横生的恐慌，让现代人生活更加茫然而焦虑不安；人心和世界逐渐转变成我们无法理解、无法对应的灰暗巨灵。面对不确定的未来，我们如何安住生命？对生命看得更透彻、生活得更圆满？博物馆面对当下的苦难和无常，除了说明大自然的反扑、尝试抢救灾难文物与展演创伤的历史记忆之外，还可以做什么？

世界宗教博物馆从筹备到开馆以来的十八年，目睹宗教歧见的战争、911、921和汶川大地震、缅甸和88水灾、SARS和H1N1，灵鹫山教团、宗博发展基金会不仅深入灾区参与赈灾，更积极投入灾后心灵与社区教育重建的工作，以帮助众生重拾希望、安定清明，究竟圆满安住的心境。

世界宗教博物馆的搜藏、展示、教育推广、研究工作，依循“百千法门”和“珠玉之网”的理念展演，由教育推广组推动各级校园的宗教、文化艺术、生命教育，影响深远绵密。2009年12月5日本馆正式成立“生命教育中心”，专责办理连结“生命领航员”进行论述、研究、诠释、探索与系列主题的出版，支援校园生命教育，回归博物馆建馆理念与目标。

生命教育是本馆推广正信宗教信仰临在、定静、觉醒和灵修的根柢，以源源不绝的爱心与关懐，奉献给有情人间。

2001年11月9日，一座靠民众十块十块的捐赠，耗资一千多外人民币，全球少有的世界宗教博物馆在台北正式开幕。它主要的目的在于透过教育、文化、艺术与宗教间的对话，来促进各个宗教之间尊重、包容及友谊的提升。宗博馆采用了21世纪的科技设计，希望访客在与宗教力和美的邂逅中，能拥有“一生只有一次”的难忘经验。宗博馆图书室的藏书有六千多册，同时拥有俩千多种非文本的物件，其中包括了宗教圣典、画作、雕塑品、仪式器具、受传统宗教启发或者为之创作的音乐，以及表征信仰与文化的纺织品等。理念与设计

世界宗教博物馆创始人心道法师于1989年提出建设“世界宗教博物馆”的理念。为了促进所有宗教之间的包容、尊重与欣赏，在这样的启示和动机下，宗博馆使用最先进的科技，与各宗教仪式相互结合，以展现出世界伟大传统的多元性和共通性。心道法师的目标是要开创一个空间，来增进人们在生活中的感恩之心，并形成一个具深刻意义、富教育性又有趣的共同经验。藉由新颖科技与古老宗教教义的结合，本博物馆为每个参观它实验性展示的参访者，创造出一种强烈的冲击。

博物馆体验：运用所有的感官，穿越时间来探索这段旅程世界宗教博物馆参访的访客们，以水帘洗涤双手的净身活动展开他们的个人之旅。在博物馆的入口走廊，访客穿梭时间而踏上其朝圣的行程，并在旅途中不断探讨关于“人类在世界中的定位”，以及“人类与更高力量的关系”等这些基本问题。之后，访客们在一处特定的感应墙上，留下他们的手印，这令人联想到古老人们在洞壁上遗留下黑色手印的仪式。

位在博物馆中心聚合点的金色大厅，透过颜色、图像、图解素材和设计，呈显出各宗教的寰宇图腾，以表现不同宗教之象征要件的组合。而金色大厅两旁的梁柱，则以14种文字呈现“爱是我们共同的真理、和平是我们永恒的渴望”的语句，充分揭示出本博物馆的理念。而紧接着的宇宙创世厅，以则播放着一部以探索大自然混沌初开及宇宙无常循环之主题的影片，并以许多传统的格言来解读世界之缘起，启发访客对于生命的省思。

在生命之旅厅，访客们透过许多不同信仰和文化的角度，来探讨人类的生命长廊。展示厅依序展出宗教在人生各阶段－－－初生、成长、壮年、老年、死亡和死后世界等——中所扮演的角色。接着，访客们进入到灵修学习区，见证一下不同宗教信仰者的灵修技巧； 之后访客将来到生命觉醒区，亲眼目睹和聆听着名心灵导师讨论他们宗教觉醒的契机，并提出他们自已的证言。

华严世界是一个金色球型的放映空间，其设计概念来自佛教《华严经》中“一即一切，一切即一”的精神，试图传达各宗教与生命间共通的智慧与本质。透过180度特制的投影设备及立体音效，影片将投射在头部上方的圆屋顶，使访客在身历其境的视听感受中，感受到所有宗教之基本概念的雷同处。

世界宗教展示大厅中展示了世界各大宗教的信物等，在此处我们透过历史，仪式和信仰，来探讨主要的宗教传统。在开幕的展示中，大厅内将展出佛教、基督教、印度教、伊期兰教、犹太教、神道教、锡克教和道教。此外，本厅还有两座展示厅，专注在古代宗教和本土宗教的议题； 其中有台湾民俗宗教和代表不同信仰及宗教物件的变迁展。

旅程结束时，访客们将再次被邀请到祝福区将双手按在感恩纪念墙的手印处，但是这一次，他们是在法师和其他宗教领袖祝祷的伴随下完成。博物馆教育性的节目 世界宗教博物馆，为所有年龄层的人们，设计一套广泛丰富的教育节目，并举办种种特定的展示会和活动，重点都放在国际宗教交流；线上主动的连系、活动性的展示以及与其他机构共同举办的节目计画等，都能够将它的触角，延伸到世界的每一个角落。

博物馆设施中的教育性节目包括有：（1）影片播放，（2）音乐、舞蹈以及戏剧的表演，（3）诗朗与读书会，（4）专题研讨会、宗教拜访交流以及其他的圆桌讨论，（5）教师的专业发展工作坊以及儿童学习活动，如讲故事和游戏等。

第三篇：教育基金感谢信

教育基金感谢信1

尊敬的xx教育助学基金会叔叔阿姨们：

您们好！

我是xx省xx县xx小学五年级的学生，名叫xxx。在这里，我衷心的感谢你们，向我们学校伸出了援助之手。感谢您们，正是由于您们的爱心捐助，让我们接触到了漂亮的液晶电脑。一次，在我们的课间操上，我站在了后排，恰巧听到老师在谈论xxx教育基金会捐助的事情。回到班里，我便把这个喜讯传递给同学们，同学们都高兴极了。后来，我们开设了微机课，我们亲眼看见了液晶电脑，用它查资料，学打字，学画图，真是畅快极了。有了学习的帮手，我们打心眼里感激您们；

是您们的无私捐助让我们的体育课也变得丰富多彩了！以前，我们上体育课就是自由活动，现在我们拥有了刘鸿儒教育基金会捐助的体育器材，同学们每次上体育课都是那样的开心、快乐，充满了无穷的活力！是什么改变了这一切？是爱心，是您们无私的捐助！叔叔阿姨们，感激您们捐助的电子琴。让我们的音乐课变得优美、动听了。原来，我们学校仅有一架风琴，总是发出沙哑的声音，很难听，可是现在，一切都变了！歌声清脆了，同学们对音乐课也感兴趣了！我作为学生的代表，衷心感谢xxx教育基金会的叔叔阿姨们，您们助人为乐的精神值得我学习；您们做好事不求回报的品质，更让我们敬仰。是您们，教会我们什么是爱心！再次谢谢xxx教育基金会的叔叔阿姨们！我们一定不会辜负您们的期望，好好学习！

此致

敬礼！

感谢人：xxx

xx年xx月xx日

教育基金感谢信2

尊敬的中国教育扶贫基金会的叔叔、阿姨：

您们好！

我是xxx小学二年级的学生，在XXX—XXX学年以来获得了您们的帮助，衷心感谢贵基金会对我的关心和帮助，在此向各位表示深深的谢意！

我来自一个离学校很远的一个农村家庭，现在和爷爷奶奶在一起住，父母在我很小的时候就因意外而去世了，爷爷奶奶身体状况差，家中的主要经济收入就靠务农来维持。

而学校由于离家很远，每天都要走很远的路来上学，家庭经济条件是很差；在学校里我常常感到很苦恼，因为每天早上都感到很累很饿，学习也很不适应，压力也特别大。

当然，这种自卑和压力没有持续太久，因为有了中国扶贫基金会的叔叔阿姨们的帮助，每天为我们提供了牛奶和鸡蛋；在也没有以前的感觉了，学习也有精神了，我的学习、生活得到了更大的保障，逐步摆脱了内心由贫困造成的阴影，找到了努力的方向。它让我感受到社会大家庭的温暖。

时间过去的很快。学习上，我态度端正，努力刻苦，只为实现自己的目标与理想而努力；是你们给了我们学习的动力。再次衷心地感谢你们的无私奉献，感谢你们给予我们这么大的鼓舞。我一定会好好学习，我们一定会给您们一份优异的答卷！我们会努力锻炼自己，把自己成长为祖国需要的有持续发展能力的人才！

最后，祝愿叔叔阿姨们工作顺利，身体健康！

此致

敬礼！

感谢人：XXX

时间：20xx年XX月XX日

教育基金感谢信3

尊敬的老师：

你好！高考结束了，作为学生、家长、老师都松了一口气。但大家心里都还堵着些什么，纠结着什么，是什么呢？当然是成绩。现在这个功利至上的社会，高考成绩才是根本的标准。但我想在这指标还没有出来前，就来写这封感谢信，以示我的诚意，无关乎成绩好坏，无关乎成败。这是一个高三家长写孩子老师真诚的感谢！

在儿子还没有踏进XX中学一班前，老师您就踏进了我家的门，虽然没跟你交流太长时间，但我从你的言行谈吐中，感受到一种真诚，感受到一种温暖，感受到了一个好老师应有的气度，心中暗暗窃喜，这可能就是能帮助我儿子健康成长的好老师。果不其然，没过多久，儿子就回来讲，王老师挺好，能尊重我们。听到这话，我放心了。

对现在家长来说，孩子可能是唯一的；对老师来说，学生可不是唯一的，他（她）会有N多的学生，只要不离开这个岗位，每年或每几年就有一批新学生来到他（她）身边。所以这就产生了一个不等式，也是如我这类家长所最担心的，生怕在对孩子要人格习惯培养过程中老师家长的不同步，更可怕的或者是逆向，带来的冲击，那后果就难说了。

对一个孩子人格的塑造，家长与老师缺一不可。许多时候，家长苦口婆心的教育，会因为老师不经意的言行，彻底崩溃；而同样，老师的谆谆教导，也会很轻易地毁在家长的言行之中。幸运的是，因为你的宽容与鼓励，在这三年中，很好地保持了与我们家长的同步教育，让他在健康与快乐中成长。

知子莫若父，对自己的儿子德行，当爹的心中最清楚。我了解他内心中强大的地方，也明白他心中最软弱之处；当然也最清楚孩子优点与缺点。但因为我们是他的父母，我们会最大限度包容他的缺点，我们会给予最无私的帮助。但作为没有血缘关系的老师，能包容学生不合时宜的个性，在当下的教育体制下，可就太不容易了。从小我儿子就是一个有各种各样奇异想法的人，说他守规矩吧，他其实是一个非常守规矩的人；说他古板吧，他却是一个思维非常活跃之人；特别是他时不时会在老师讲课时，提出他自认为正确的东西，全然不顾老师授课的节奏与其他同学听课的感受。这就需要当老师的有非凡的控制能力与宽容之心，既维护好正常的课堂秩序又不打击学生的这种思维激情。

从孩子高中三年的信息反馈来看，你与你老师团队做到了，我由衷地感谢你们，也由衷地为我儿子的幸运感到高兴。你们既教给了他知识，又鼓励了他的思维激情；你们既给了他数分，又给了他做人的品行。特别是后者，更是我这个当家长所要的。

记得一二年前，儿子回家跟我讲，在一件事的处理上，我儿子跟你的想法与做法不一致，对你的做法产生了一定的抵制。从他的叙说中，我知道了原由，但我完全明白你这当班主任的正确想法，你正是用一颗母亲般的宽容来对待每一个学生，并不单单来对待部分你认同的学生，这才是你最为可贵之处。

前天下午我早早地把儿子送到校门口，本来想停下来，跟你聊几句，但看到你全神关注地留意着每一个你的学生，一一把准考证发给他们，并且不厌其烦地向每一个同学交待，考试中的点点滴滴，我再次被你感动。

我们也是从孩子、从学生中成长起来的，在我们这个年龄，完全能体会到，人的一生中，一个良师对自己一生的影响与帮助。对好的老师，我们一辈心存感激，一辈子受益无穷，反之亦然。

这封信本应孩子自己来写，但原谅他吧，他现在还没有这个深刻的体会，体会到好老师言传身教给他一生的帮助。但在以后的岁月中，他相信会感受到的。

再次说声谢谢，王老师及其他一起帮助我儿子健康快乐成长的稽山中学的老师们，你们辛苦了！祝愿你们心想事成，合家快乐！

X年XX月XX日

教育基金感谢信4

尊敬的道慈教育助学基金会：

首先，感谢“道慈教育助学基金会”和上级各部门，各位领导对我们**彝族自治县荍坝乡中心校的支持和帮助。

荍坝乡中心校有学生296名，他们大部分来自农村家庭。其中家境贫困的学生有三分之一左右。近年来他们中有许多受到社会各界爱心人士及团体的关心和帮助。我们很欣慰这次又能得到“道慈教育助学基金会”对我校的关心和帮助。

我们不会忘记，20xx年3月20日道慈教育助学基金会的领导和上级各部门领导远涉山水，风尘仆仆地来到我们学校，亲切的和贫困学生交谈，了解他们的学习、生活和家庭情况。4月24日，我校60名贫困学生领到了你们送来的每人300元爱心教育助学基金，共计18000元。

感谢道慈教育助学基金会给于我们学生的无私帮助，正是你们的支持和鼓励，才让这60名学生能够更好地聆听老师的教诲、在知识的海洋里徜徉，才能够在学校里安心地追求自己的理想、构画自己的未来，努力实现自己的人生目标，是你们让他们的生命中多了一束阳光、多了一份爱。相信有了这束阳光、这份爱，他们的人生定会更加精彩!

此致

敬礼！

写信人：xxx

20xx年xx月xx日

教育基金感谢信5

教育基金会的叔叔阿姨们：

您们好！

我是xx省xxxxx小学五年级的学生，名叫xxx。在这里，我衷心的感谢你们，向我们学校伸出了援助之手。

感谢您们，正是由于您们的爱心捐助，让我们接触到了漂亮的液晶电脑。一次，在我们的课间操上，我站在了后排，恰巧听到老师在谈论中国教育资助网教育基金会捐助的事情。回到班里，我便把这个喜讯传递给同学们，同学们都高兴极了。后来，我们开设了微机课，我们亲眼看见了液晶电脑，用它查资料，学打字，学画图，真是畅快极了。有了学习的帮手，我们打心眼里感激您们；

是您们的无私捐助让我们的体育课也变得丰富多彩了！以前，我们上体育课就是自由活动，现在我们拥有了刘鸿儒教育基金会捐助的体育器材，同学们每次上体育课都是那样的开心、快乐，充满了无穷的活力！是什么改变了这一切？是爱心，是您们无私的捐助！

叔叔阿姨们，感激您们捐助的电子琴。让我们的音乐课变得优美、动听了。原来，我们学校仅有一架风琴，总是发出沙哑的声音，很难听，可是现在，一切都变了！歌声清脆了，同学们对音乐课也感兴趣了！

我作为学生的代表，衷心感谢中国教育资助网教育基金会的叔叔阿姨们，您们助人为乐的精神值得我学习；您们做好事不求回报的品质，更让我们敬仰。是您们，教会我们什么是爱心！

再次谢谢刘鸿儒教育基金会的叔叔阿姨们！我们一定不会辜负您们的期望，好好学习！

此致

敬礼！

感谢人：XXX

时间：20xx年XX月XX日

教育基金感谢信6

尊敬的老师：

您好！这一年来，您总是尽心尽力地给我们传授知识。晚上，连星星和月亮都安详地进入了梦乡，可您家的灯却还亮着。每天早上，您竟然起得比我还早。

我身体差，从小体弱多病。由于这个原因，学习成绩赶不上。加上自由散慢惯了，对学习也不重视，各方面都随随便便的，不严格要求自己。升上三年级后，我进入了您的班，您看出了我的缺点，多次耐心地找我谈心，使我认识了自己的缺点。于是，我认真改正。首先，您要求我要练好字，要把字写得端端正正。以前，我连自己都看不清自己写的字。在您的教导下，我经过努力，终于把字写得端正了。您为了鼓励我，在我的家庭作业本上写上了a+。您知道吗？这小小的一个a+，给了我无穷的力量，使我信心百倍，也使我对学习越来越感兴趣了。

我的作文也是很差的，常常写几句话就算完成了。您发现后，总是循循善诱地给我讲解，教我怎样把作文写好。我的写作水平一次比一次提高了。现在，我的作文每次都被您挂在教室后面让同学们学习，我心里是多么的高兴啊！老师，我每一点一滴的进步，都离不开您对我的教育。

老师，感谢您为我付出的心血，我决不辜负您对我的期望，长大以后一定要成为祖国的有用之材。

祝您工作顺利，身体健康，桃李满天下。

此致

敬礼！

20xx年x月x日

教育基金感谢信7

尊敬的资助人：

我是大学农学院XX级农业资源与环境专业的学生，在这里，首先，非常感谢基金和学校对我们这些贫困学生的资助，并且给予我们实际的帮助，真的非常感谢！

XX年6月，我接受了人生的一次考验——高考，这是对我十二年学习生涯的最终考核，也将是决定我以后人生道路的一次考验，虽然出现了一些失误，但最终还是接到了大学的录取通知书，圆了我梦寐以求的大学梦。父母和亲戚朋友们都为我高兴，但我知道，今后的路还会更加的艰难。

我来自农村的一个普通的农民家庭，家里仅靠种地得来的收入维持生活。以前还好，义务教育的优惠加上“两免一补”的政策，缓解了小学和中学本来就不是很多的学费。但是如今，那些优惠不仅没了，大学的学费也比原来高了不知几倍，所以我心里还是很担心的，于是向父亲提出了疑问，但他却告诉我，你尽管去，就算是去煤窑，我也要把你的大学给供出来！我当时就告诉自已，大学一定要好好学习，争取得到奖学金，为家里减轻负担。

大一一年，我都是严格要求自己，为自己的目标而奋斗着。终于功夫不负有心人，我的成绩在学院都是名列前茅，而学校和基金也给了我一次机会，给予我实质的帮助，对于我来说，无疑是雪中送炭，在这里再次向你们说一声谢谢。有一句话说得好：“世界给我一次机会，我还世界一个奇迹。”你们现在给了我一个机会，相信在不久的将来，我就会创造一个奇迹。

如今，新的一年已经到来，而我也进入了一个新的起点，无论过去如何，今后，我都会以全新的姿态去面对新的生活，用自己的双手创造出属于自己的奇迹，同时，也会将这份爱心传递下去！

教育基金感谢信8

尊敬的美国科技教育协会及田家炳基金会各位同仁：

你们好！在这春光明媚，万物复苏的美好季节，首先我要送上美好的祝福：愿您在新的一年里洋洋得意，事事顺心！请允许我代表四海经典学堂的全体师生向贵协会和田家炳基金会致以崇高的敬意和真诚的感谢。

逝者如斯夫，不舍昼夜。几年来，你们先后为我学堂捐赠了近千册国学经典诵读本，给了我们的国学启蒙教育输送了一份无比珍贵的精神食粮。最为幸运的是，20xx年11月，我们又荣幸的获得了田家炳基金会捐赠的图书358册。这些书种类齐全、印刷精良，它们斑斓的封面、阵阵的墨香为孩子们打开了知识殿堂的大门。这些书不但丰富了孩子们的业余生活，更是为我们的老师们的教学与学习带来莫大的帮助。图书一到齐我们便统一编码，摆放，并设专人管理，成立了一个小型图书馆。不但师生可以自由阅读，而且面向家长，也可以随意借读。

伟大的莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”您的赠书就是我们生活中的阳光，是孩子们翱翔知识天空的翅膀。每每看到孩子们认真读书的样子，我的心里除了无尽的欣喜，更多的是对您的感谢。

老子有言：“圣人不积，既以为人己愈有；既以与人己愈多”您的慷慨馈赠，您的无私豁达，您浓浓的关爱之心，给了我们无穷的动力，会时刻激励着我们，让我们在国学教育的路上越走越远！

再一次深深地感谢美国科技教育协会及田家炳基金会各位同仁！你们这种无疆的大爱，将会影响孩子们的人生，会让我们受益无穷！您乐善好施、助人为乐的优良传统定会影响我们，使之代代相传！

X年XX月XX日

教育基金感谢信9

尊敬的各位领导、亲爱的朋友们、同事们：

你们好！首先我想表达我最诚挚的谢意和最真挚的感激之情！20xx年的10月18日，对我来说是个阴暗的日子。

17日晚总公司领导电话通知18日去科技馆开会，18日开完会准备坐车回家时，突然被后面飞驰而过的摩托车抢走我的包，把我摔倒在地，昏迷不醒。当时非常感谢公司好心的同事刘锦、肖成斌将昏迷中的我送到医院，留朱志保在那报警。非常感谢朱生太太在东莞市人民医院对我的照顾，并且鼎力帮助办理入院相关手续！那时的我一直在昏迷中，连朱生太太都没有见过。感谢公司领导付总和何红军，还有很多朋友和同事给予的帮助和照顾！

感谢我们公司全体同事的爱心捐款，衷心感谢你们的慷慨解囊和无私帮助，让我的心里充满了感激和温暖。谢谢，真的非常感谢你们！同时很感谢我们麻城同乡会，有张会长和很多自己还没有见过面的老乡捐款，买了水果去看望我，真的非常感谢！是付贵学告诉他们的，当他们去探望我时，让我感到很意外，很感动，心里感觉很温暖！在自己遇难时，有这么多人的无私奉献和关怀，真的让我非常感动！当时昏迷过去的我什么都不知道，直到手术后脑袋才清醒过来。非常感谢在我住院期前去探望我的同事们和朋友们，感谢他们一次次地给我关心、照顾、安慰！特别感谢……等人！xx和xx得知我手术后的两天可以吃粥，还特地熬粥过去亲自喂我吃，就像我的亲姐姐一样，真的非常感谢她们的细心呵护！多次安慰我，让我有勇气去面对明年的第二次脑部修复手术！真的非常感谢！

教育基金感谢信10

尊敬的教育基金会的老师们：

您好！

首先我要道一声谢谢，很感谢你们对我学业上的支持。虽然这些助学金不是一个很大的数字，但它里面所包含的'东西却是沉甸甸的，有你们对我家庭现状的关心，也有你们对我学习上所获成就的肯定，更多的是对我在往后学习乃至生活上的激励。我不是幸运的，但又是万幸的，得到了老师和同学的帮助，而爱德基金会的助学金无疑是为我的以后铺平了一些道路，让我免除了不少学习的后顾之忧，让我的心倍受感动。我是真心地感谢你们。

我知道我能上学的机会的不易。因此我勤奋努力，从不敢懈怠，在过去的一年里，我一直很刻苦地学习，学习成绩一直保持班级前列；在担任班级干部期间，认真负责地完成每一项工作；对自己要求非常严格，努力充实和完善自我。功夫不负有心人，近一年来的学习，由于我的刻苦努力，国家的关怀和学校的关心支持和帮助我。我的学习成绩在年级上名列第一。我会珍惜这来之不易的助学金，以自己最大的努力来回报爱的基金会的好心人士对我的关怀，来感谢学校领导和老师对我的支持和关心帮助！再次感谢您们！在今后的学习道路上以更加勤勉、更加认真的态度来对待前所未有的困难与挫折以及更加无畏的精神来迎接新一高度的挑战。而我也会牢记这份爱心，将这份爱心的火焰传递下去……

此致

敬礼！

感谢人：XXX

时间：20xx年XX月XX日

教育基金感谢信11

尊敬的中国教育扶贫基金会的叔叔、阿姨：

您们好！

我是xx县xxx高中三年级的学生，我叫xxx，听说您们要来我们学校帮助我们困难学生，我在此向各位表示深深的谢意！

我是一个农村家庭的小姑娘，父母亲都是地道的农民，为了生活，我爸爸妈妈都出去打工了，我只好和爷爷奶奶一起生活，不幸的是去年我奶奶去世了，现在只有我，弟弟和爷爷了，我家庭经济条件是比较差的，你们对我的帮助，让我感受到社会大家庭的温暖。

从今以后，我一定会好好学习，一定会给您们一份优异的答卷！我会在今后的生活中锻炼自己，学习更多的知识，以后可以更好地去帮助他人，回报社会。

最后，祝愿叔叔阿姨们工作顺利，身体健康！

此致

敬礼！

感谢人：XXX

时间：20xx年XX月XX日

教育基金感谢信12

尊敬的各位领导、老师：

你们好！

首先，感谢国家对我们贫困生的关怀和关爱。我是xx中学高二（x）班的学生。

我很幸运地来到这所学校，自己可以在这里安心地学习，不必因为家里贫困的经济状况而为现在的生活费发愁，从而成为我学习的一个绊脚石。因为国家帮助了我，我不必太拮据地生活着。

我的家庭是一个单亲贫困家庭，家中所有的经济来源都是来自母亲一人辛苦的劳作。家中有几亩地的果园，全靠母亲一人打理，虽然经济还可以。但就在去年，一场大风来袭，家中的果园全部受损，损失惨重。母亲因打击而一病不起了。

我今年已经大二了，在过去的一年里，我一直很刻苦地学习，学习成绩一直保持班级前列；在担任班级干部期间，认真负责地完成每一项工作；对自己要求非常严格，争取精益求精，牢记“明德求真，笃行自强”的校训，努力充实和完善自我。我就刻苦读书、努力钻研，以求靠知识改变自己的命运，改善家里贫困的处境。功夫不负有心人，近一年来的学习，由于我的刻苦努力，国家的关怀和学院的关心支持和帮助我。我获得“xx基金”，对于我来说是雪中送炭，不仅解了我的燃眉之急，同时又是对我最大的鞭策。

我看到，我院各级领导都高度重视奖学金和助学金的评审工作。近段时间来，他们严格按照国家奖励和资助学生的相关政策，集体讨论，民主评论，切切实实把国家的奖学金和助学金政策落实到每一个优秀学生和贫困学生。公开、公正、公平的评选出每一位享受国家奖学金和助学金的学生，并张榜进行公示，充分说明学院领导在认真为学生办实事，办好事，看到这一切，我深受感动，在这里我想说一声：“你们辛苦了，我向你们表示深深感谢！我一定会努力学习，全面发展，决不辜负你们的期望！”

此致

敬礼！

感谢人：xxx

xx年xx月xx日

教育基金感谢信13

尊敬的xx教育助学基金会：

首先，感谢“xx教育助学基金会”和上级各部门，各位领导对我们xx自治县xx乡中心校的支持和帮助。

xx乡中心校有学生296名，他们大部分来自农村家庭。其中家境贫困的学生有三分之一左右。近年来他们中有许多受到社会各界爱心人士及团体的关心和帮助。我们很欣慰这次又能得到“xx教育助学基金会”对我校的关心和帮助。

特别感谢你们对我校学生的资助，我们不会忘记你们当时风尘仆仆的赶过来，亲切的和贫困生交谈，了解了他们的学习及家庭情况。在4月份，为我校100名贫困学生送来了教育助学基金。

感谢xx教育助学基金会给于我们学生的无私帮助，正是你们的支持和鼓励，才让这100名学生能够更好地聆听老师的教诲、在知识的海洋里徜徉，才能够在学校里安心地追求自己的理想、构画自己的未来，努力实现自己的人生目标，是你们让他们的生命中多了一束阳光、多了一份爱。相信有了这束阳光、这份爱，他们的人生定会更加精彩！

此致

敬礼！

xx中学

xx年xx月xx日

教育基金感谢信14

尊敬的xx：

你好!

我的孩子xx在石景山区实验幼儿园中二班，幸福快乐的成长和学习，但在不幸的一月初，他因低烧到医院检查最终被确诊为急性重症再生障碍性贫血，这个噩耗如晴天霹雳，将我们全家都打懵了，他才五岁五个月，却将面临长期艰难的治疗，可能终生靠输血小板及药物维持，这些残酷的现实使我们全家都深陷在悲痛之中，当这个不幸的消息被康硕的老师得知后，他们同样悲伤流泪，但还劝说我们要坚强要战胜难关。

当我们以为xx不得不结束幼儿园生活的时候却在医院中收到了由幼儿园群发给每个家长的短信：亲爱的家长您好，康硕现在的处境时刻牵动着我们每个人的心，作为他的老师作为他的好朋友我们非常着急，想尽自己的微薄之力为他做点什么，在这个世界上没有一个生命可以孤立的活下去，汇聚你们的爱心，将会延续一个幼小的生命。在此我们呼吁：献出你们的一片爱心献出我们的压岁钱，捐款不在多少，贵在有份爱心。一分一角都呼唤着人间的真情，都憧憬着生命的渴望，一十一百都体现着人间的慈善，都闪烁着无私的奉献，让我们实验幼儿园的全体老师小朋友手拉手为他祈福，伸出援手要四面八方的爱心为康硕构筑起一道坚实的生命防线。当时我们都惊呆了，没想到幼儿园能如此关心康硕向他伸出援助之手。不经意中泪水已经打湿我们全家人的眼眶，三月十号在康硕进入无菌病房准备化疗之时，幼儿园张园长、曹老师等老师组织号召全园师生捐款。

当天张园长一行三位老师前往儿童医院探望康硕并带去了全园老师、小朋友和家长的祝福：即在短短四天的募捐款六万四千九百四十六点六元，这里有园长、老师的个人捐款，还有小朋友自己攒下的一元一元的硬币，也有多位幼儿的家长还有老师的孩子和家人得知康硕的情况后要求代为捐款，更有在活动已经结束后来献爱心的家长，拿着那包沉甸甸的捐款我们能感受到一颗颗真诚的爱心，一份份饱含鼓励的祝福与期待。

幼儿园在得知小孩情况后能主动进行全园募捐，且上到园长下至各位员工都能积极响应，实在让我们意料不到更让我们感动万分，我们能为当初选择实验幼儿园而感到庆幸，更能为在实验这样和谐温暖的集体中生活而感到骄傲。至此，致以此感谢信表达我们对实验幼儿园老师、家长及全体幼儿深深的感激之情。等孩子好了之后，一定会重回幼儿园中二班。

xxx

20xx年6月2日

教育基金感谢信15

尊敬的领导、企业家：

我是医学院20xx级麻醉学院的大一学生。感谢领导对我的资助支持，感谢企业家的慷慨解囊，感谢XX教育基金会的无私帮助，感谢县委县政府成立基金会这样的慈善组织，值此，请允许我代表53名受资助的大学生向您们致以最崇高的敬意和最衷心的感谢!

初进大学校门，我发现自己有很多不足，所以积极参加学校举办的各种活动，踊跃报名了市志愿者。在活动中，遇到年迈无依靠的孤寡老人，孤独无力的艾滋病人，以及那些脑瘫的智障者，我们穿着白大褂和他们谈心，为他们量血压，表演节目给他们看，在这些活动中，我深刻感受到社会上有很多需要大家关心和帮助的弱势群体。自己在接受XX教育基金会资助的同时，应该尽一份力量去帮助那些需要帮助的人，送给他们一丝温暖，传递一份爱心。

我学的专业是医学，关系到人的生命，我想作为一名医护人员，首先应该秉承中华民族的传统美德，救死扶伤，时时刻刻心存慈善与责任。在高校学习期间，我会认真努力地学好我的专业课程，遇到不懂问题，我会虚心向老师请教，和同学研究探讨。作为学校学生会一名学生干部，我会做好自己的本职工作，不断提升自己的组织管理能力，我相信，只要用心，一切都能学好，一切问题都不是问题。我也相信，通过自己勤奋不懈的五年大学的刻苦努力，我也会成为一名出色的麻醉医师，到那时，我也会用我自己的双手去养活自己，反哺亲人，回报社会。

要做事，先做人。我是一个热情大方有责任心的女孩。有时候很单纯，但每个人都会成长，少不更事说的就是年少的孩子经历不多，懂得也不多。为了丰富自己的人生阅历，我在周末、节假日都会选择做不同的兼职，期间认识了不同学校的同学，也因此体会到世间百态，同时在这一期间变得成熟。

大学时一个提升和完善自我的过程，我会好好把握这个来之不易的机会，刻苦努力，练就一身本领，将来用实际行动回报社会，传递爱心，感恩所有帮助过我的人。

此致

敬礼

第四篇：香港证券投资者赔偿基金制度改革评析

香港证券投资者赔偿基金制度改革评析

王坤 王泽森

(香港城市大学经济及金融系)摘要：保护投资者尤其是中小投资者是证券监管的核心之一，投资者保障基金是对投资者保护的一个重要组成部分。内地证券投资者保障基金的设立尚在酝酿之中，而香港证券投资者赔偿基金制度的建立已经有相当长的历史，并且还在不断地改进、完善。本文研究了香港证券投资者赔偿基金制度改革的背景和成功经验，以期为内地相关制度的建立提供借鉴。

关键词：投资者赔偿基金；投资者保护；香港经验

作者简介：王坤，女，香港城市大学经济及金融系研究员。王泽森 香港城市大学经济及金融系副教授。

中图分类号：F830.9 文献标识码：A

近几年中国内地股市持续低迷，证券公司各项传统业务不断萎缩，再加上银行、保险、基金等金融机构与其竞争的加剧，破产证券公司不断增加，挪用客户交易结算资金、有价证券及违规进行委托理财等不法事件时有曝光。随着中国证监会大力清理整顿内地证券公司资产管理业务、加强对证券公司的规范和监管，以及宏观调控等多种因素影响，众多证券公司资金链条断裂、违规行为大面积集中爆发，关闭、托管，甚至破产的证券公司券商越来越多。

目前，内地在处置问题证券公司时，主要是采用行政方式来处理。对于证券公司违规造成的资金缺口，央行通常是通过再贷款施援。据央行金融稳定局统计，2004年央行共向证券公司提供了150亿元再贷款。而这些再贷款获得偿还的可能性极小，最终损失仍将由国家承担。但是证券业多年累积的资金黑洞并非央行再贷款所能解决的，面对证券公司日益积累的风险，管理层在紧锣密鼓地筹备高危证券公司市场化退出机制。与此相对应，市场化投资者风险补偿机制必须尽快建立。

内地证券投资者保护基金的建立已经启动，对于投资者保护基金的设立、运作、监管框架、机构设置等还处在探索之中。而在香港证券市场，证券投资者保护基金的建立已经有相当长的历史，并且还在不断地改进、完善。

改革前的香港证券投资者赔偿基金制度

1973年股灾后，香港于1974年颁布《证券条例》，放弃了不干预模式，实施集中监管并强调行业自律。为了保护证券投资者的利益，《证券条例》(第333章)第X部对赔偿基金的建立、管理及使用等都作了详细的规定。证监会管理的赔偿基金就是根据该条例的规定于1974年成立，在证券交易中，如因交易所会员经纪违责而引致投资者的利益蒙受损失，投资者可向证券事务监察委员会管理的赔偿基金索赔。该基金原本适用于当时营运中的香港证券交易所、远东交易所、金银证券交易所和九龙证券交易所4家交易所的任何会员的失责事件。自从该4 1 家交易所于1986年正式合并为香港联合交易所有限公司（联交所）后，该基金适用于联交所任何会员的失责事件。

赔偿基金的资金来源主要是由两部分组成：一是证券交易所会员就其所持有的交易所席位供款，会员退会后6个月内，赔偿基金须退还其赔偿基金供款。至1998年该供款已为赔偿基金提供了约4600万港元的款项；二是根据1992年财政司为联交所订立的预算指引，规定由投资者所支付的及由联交所保留的交易征费的总额，超过联交所每个财政预算支出的三分之二的部分，拨入赔偿基金。1992-1994年，联交所将大约3亿5400万港元的交易征费溢额拨给赔偿基金。预算指引由1994/95做出修改，规定将征费溢额转拨到联交所的滚存盈余内。在停止将交易征费溢额转拨入赔偿基金后，基金的资产增幅相对停滞不前，增幅主要来自投资收益。当时并没有法律规定允许资金可以来自其它途径，或规定可利用保险市场做出转嫁风险的安排。

赔偿基金由证监会赔偿基金委员会代表证监会专门管理，委员会由5人组成，全部由证监会委任。联交所负责裁定投资者的申索是否成立，证监会负责付款予申索人，并以所支付的款额为限，根据享有的代位求偿权而取得申索人针对失责经纪而享有的权力。《证券条例》对可支付给因联交所会员失责而蒙受损失的投资者的赔偿总额设定了上限，如果投资者的准予申索数额超过上限，则将最高赔偿总额根据证券条例分摊给各申索人。

1974后，《证券条例》几经修订，但该条例第X部基本规定大致不变，主要的变化是调高了最高赔偿额和联交所每个会员席位所需缴纳的赔偿金供款：最高赔偿额最初为100万港元，1980年和1992年分别调高至200万港元和800万港元；每名会员(经纪)就其所持有的交易所每个席位需缴付的供款，最初为2.5万港港元，自1980年增至5万港元。

在1998年正达事件发生前，赔偿基金的运作稳定，1987－1997年共有14个经纪失责个案，导致须从赔偿基金作出支付。获联交所准予的申索共有340宗，准予申索总额为94,507,892港元，从基金支付的款项总额达43,090,306.88 港元，获全额赔偿客户的累计比率为81%。

原有证券投资者赔偿基金制度面临的问题

自1990年代初开始，在香港联交所买卖的股份市值急速上升，市场成交额也随之增长，市场上散户买卖活动显著增加。证监会在1997年及1998年首季进行的调查显示，在1997年证券交易商的客户人数中，散户投资者占85%，而这些投资者通常都会利用保证金账户来进行杠杆式买卖。大多数证券交易商是由银行等金融机构、集团内部贷款及保证金客户的信贷结余等资金来提供保证金贷款。证券公司从银行等金融机构那里得到的融资，需要通过汇集客户(包括未进行证券抵押借款客户)的证券作为抵押，并且通常不是以自己的名义来经营这种业务，而是成立独立的财务公司或通过联营财务公司来经营。

根据当时的香港法规，从事保证金贷款的财务公司是根据《放债人条例》（第163章）获发牌的独立财务公司，既不受证监会监管，也不受金管局或其他机构监管，由其向客户提供的“保证金”贷款业务，出现了监管真空地带。这些公司往往缺乏审慎的风险管理措施，以致往往向保证金客户过度借贷，并提供其它与 2 证券业务无关的贷款。由于财务公司属于非交易商，由其提供的保证金融资活动并不能受到投资者保障基金的保护，但是由于证券经纪和财务公司往往在一个公司商号下进行运作，两者的业务密不可分，普通投资者往往并没有意识到自己的投资由于不能获得赔偿方面的保障而可能面临的巨大风险。

1997年亚洲金融危机的爆发，使得香港的股市泡沫一触即破。股市大跌，证券公司和财务公司产生巨大亏损以致不能偿还债务，银行等金融机构并不理会这些公司抵押的股票属于哪些具体的客户，而是把股票视作整体的抵押品变现。1998年1月，正达投资集团财务危机爆发。正达投资集团下属的正达证券公司将客户寄放在公司的股票转至正达财务公司，正达财务公司把价值约10亿港元的客户股票抵押给银行，获取5.7亿港元的贷款后，再把这笔款项转贷给母公司和个人，用于炒卖房地产和股票。随着当时楼市和股市大幅下跌，炒作者损失惨重，致使正达财务公司无法还贷，爆发财务危机，最终倒闭。同时，正达财务公司与正达证券公司的业务密不分，正达财务公司的倒闭直接导致正达证券公司破产。1月19日，正达证券“自愿”暂停业务运作。随后，正达证券公司与正达财务公司被清算人接管。正达证券公司是以散户为对象的规模相当大的公司，因而正达事件的严重性，远远超过了赔偿基金之前所经手的失责事件。此后，正达证券公司的客户共向赔偿基金提出了五千多宗申索，要求赔偿损失超过近25亿港元，联交所准予申索的金额达9亿多港元。

正达事件向监管者提出了两个难题：一是股票被正达财务公司进行转质押的保证金客户，失去了存放在公司的抵押品，但是却又不符合向投资者赔偿基金申请赔偿的资格，而且需要偿还拖欠正达公司的保证金贷款。而那些无借款或只有少量借款的保证金客户的股份，由于可以被其经纪行全数转抵押，在经纪行倒闭的情况下，他们也失去了所存放的股票。二是既使是有资格申请赔偿的客户，由于赔偿基金规定每位联交所参与者最高赔偿金额分别为800万港元，这意味关正达证券公司的所有客户总共最多只能获得800万港元的赔偿，与正达证券公司客户的巨额申索相去甚远。

鉴于当时股市萧条，投资者信心非常脆弱，证监会在正达证券公司客户的赔偿问题上首次采取弹性措施，引入以投资者为单位的赔偿水平，每位投资者可获得的最高赔偿为15万港元。1998年的福权证券公司、集丰证券公司和福广证券公司的违责事件，均沿用了这种弹性措施。正达事件对于股票市场引发的剧烈震动，使得政府部门和联交所开始认真检讨以前的投资赔偿制度的缺陷，并着手研究新的赔偿安排。

正达事件使得原有的证券投资者赔偿制度的缺陷凸现无遗：

1．对投资者的保障具有不确定性。联交所赔偿基金以每家证券公司800万港元为赔偿总额上限，无论投资者的损失有多少，也不论因证券公司违责而索偿的人数有多少，均以此为赔偿上限，因此每位投资者难以确定他们可以得到多少保障。就不同的赔偿事件来说，投资者实际获得的赔偿款项相对于准予申索数额的比例，相差很大。

2．资金来源有限。联交所赔偿基金的资金来源主要依赖于联交所会员根据其所持有的交易所席位供款，但实际上，这部分资金来源非常有限，到1998年，联交所赔偿基金已经积累了近5亿港元的净资产，但其中有3亿5400万港元来 3 源于交易征费溢额转拨给赔偿基金，证券交易所会员供款积累的基金仅有4600万港元。在停止将交易征费溢额转拨入赔偿基金后，基金的资产增幅主要来自投资收益，相对停滞不前。这样有限的资金来源难以满足按投资者为单位订出赔偿水平的改革取向。实际上，仅1998年包括正达证券公司在内的四起证券公司违责事件，由于引入了以投资者为单位的赔偿安排，需由赔偿基金支付的赔偿总额就达4.7亿港元，而如果按原有的赔偿安排以证券公司为单位进行赔偿，则这四起违责事件的赔偿总额仅需3600万港元。由于赔偿基金可用资金有限，难以应付巨额索偿，正达事件之后，证监会与联交所分别向投资者赔偿基金注资3亿港元补贴赔偿安排。

3．纳入赔偿基金保障范围的金融机构有限，特别是非联交所会员被排除在外，使许多浑然不觉的投资者暴露于巨大的风险之中。香港有很多散户投资者均开立保证金账户，并且有很多是通过非联交所会员财务公司进行股票抵押贷款，这些不受监管的财务公司并没有纳入赔偿基金的保障范围。这不仅会加剧投资者风险，同时，财务公司倒闭可导致受监管的联营经纪失责，正达事件就是一个例子。

4．赔偿手续繁琐，投资者索偿处理周期漫长。投资者申索事宜的处理和赔偿基金的管理分别由联交所和证监会负责，在联交所就所有申索做出决定前，证监会不能支付任何赔偿款项，这种安排虽然能提供一定的制衡作用，但是如果一宗经纪违责事件涉及到较多的索偿投资者，整个赔偿往往要耗费相当长的时间。而且由于这种复杂的索偿安排，往往使普通投资者感到迷惑，增加了他们的索偿难度。在正达事件中，众多投资者就是由于不能获得充分的赔偿信息，上街示威抗议。

正达事件及其后发生的经纪违责事件在很大程度上挫伤了投资者对证券公司的信心，许多投资者舍弃中小证券公司，转而通过大型证券公司或大型银行进行股票买卖。这对于以中小型券商为主的香港证券行业无疑是一个沉重的打击。尽快建立新的证券投资者赔偿安排，并加强监管，恢复中小券商的公信力及形象，以便能够为投资者提供必要的保障，重建市场信心成为当务之急。

新旧投资者赔偿基金制度的比较

自1998年正达事件之后，证监会采取了一系列措施，加强对证券公司的监管。1998年5月，香港中央结算有限公司引进一项新服务，使投资者可以直接在中央结算所开设证券保管户口，投资者可藉此直接控制自己的证券。2000年推出的《证券（保证金融资）（修订）条例》，将所有的证券保证金融资提供者，包括不受规管的财务公司，全部纳入证监会监管范围内。2002年5月，证监会在《财政资源规则》下引入两项新的财务要求，即65%杠杆比率调整及非速动抵押品扣减率，以避免保证金融资提供者过分依赖将客户抵押品再质押以取得流动资金，以及欠审慎地接受非速动抵押品来提供贷款。

这些加强监管的措施有助于降低投资者的风险，从而减低新投资者赔偿安排的赔偿风险和成本。另一方面，香港政府在广泛修订有关法律条例的基础上，全面革新并简化原有的赔偿基金，建立新的投资者赔偿安排，并于2003年4月1日《证券及期货条例》生效当天开始实施。

新的投资者赔偿安排合并了原有的为经营证券业务的交易商而设的联合交易所赔偿基金、为经营期货的交易商而设的商品交易所赔偿基金和为非交易所交易商而设的交易商按金计划。对于证券投资者而言，与原有的联合交易所赔偿基金相比，新投资者赔偿基金的主要特点是：

1．成立独立的由证监会监管的投资者赔偿公司，来处理向投资者赔偿基金提出的有关赔偿申索，从赔偿基金中拨款支付并凭借代位求偿权而向违责经纪追讨欠款，以及处理赔偿基金的所有其它行政工作。这实际上是将原先需由联交所和证监会两家机构完成的工作合并，并由投资者赔偿公司来进行，简化了赔偿流程。

2．扩大赔偿基金的涵盖范围，使其不再局限于交易所参与者的违责事件，而是涵盖所有持牌的中介人及认可金融机构，包括交易所参与者及非交易所参与者、获授权买卖证券的银行、经营证券保证金融资业务的银行及持牌证券保证金融资人。但是获保障的活动必须是涉及在香港的交易所买卖的产品。另一方面，新赔偿基金扩大了“违责”的涵义，“违责”不仅包括根据原来的《证券条例》规定所涵盖的违责经纪违责，除包括无偿债能力、破产或清盘、违反信托、亏空、欺诈或犯有不当行为以外，还将违责范围延伸至包括违责经纪的关联公司破产、清盘或无偿债能力等情况。

3．赔偿基金的来源不再主要依赖于被赔偿基金所涵盖的中介人交付的供款，而是根据“用者自付”的原则，主要由向在交易所完成的交易征收交易费来获得资金来源（证券交易买卖双方各缴付成交金额0.002%的征费；期货合约每方的征费为0.5港元，小型期货合约每方的征费为0.1港元）。另外，赔偿基金的经费还部分来自从两个原有的赔偿基金（即联交所赔偿基金和商品交易所赔偿基金）转移的剩余资产，以及赔偿基金的投资收入。《证券及期货条例》还为赔偿基金提供了其它的后备资金来源：允许证监会在获得财政司司长同意下，可为赔偿基金的目的而借入款项，以应付突发的灾难性事件导致的巨额索偿。

4．投资者赔偿有关的法律条例更趋灵活。以前的投资赔偿基金的有关安排载于主体法《证券条例》及《期货条例》内，有关法令冗长而复杂，并且缺乏灵活性，很难根据实际情况进行修订。新的投资赔偿基金运作的基本法律架构载于主体法例《证券及期货条例》内，投资者赔偿基金的申索、征费、赔偿限额及投资者赔偿公司的职能等运作细节则通过4个附属法例进行规范，增强了监管机构应对突发事件的能力。

5．赔偿限额由每名违责的联交所交易商800万港元（每名违责的期交所交易商200万港元），改为以每名投资者为基础计算最高赔偿限额，每名投资者的赔偿上限为15万港元，明确了在经纪违责时投资者可获得的最高赔偿额。新赔偿基金还明确规定是为散户投资者提供保障，机构投资者没有索偿资格。

除了加强审慎监管和设立新的投资者赔偿基金安排增强对投资者的保障外，证监会还加强了对投资者的教育，投资者对证券投资所涉及风险的认识普遍有所提高，降低了投资者赔偿基金的运营风险。自投资者赔偿公司成立以来，并没有发生大型违责申索事项。截至2004年5月31日，在该公司共接获的四项个别申索中，一宗已被否决，另外三宗申索则仍在处理及调查中，申索人索偿涉及的损失金额总共约为港币230万港元。

新投资者赔偿基金制度的改革取向

新投资者赔偿基金的资产净值以每月约1700万港元的速度增长，这些增长主要来自征费收入和投资收入。截至2004年12月31日，基金的资产净值为14.11亿，已超过了证监会根据风险模型测算的赔偿基金所需的10亿港元最低审慎水平，以及达到财政自给水平时，所需的14亿港元资金规模。但是，并不是赔偿基金的规模越大越好，资金积累如果超过了必要的水平，不仅带来管理的困难，而且加重了投资者的负担。因此，香港证监会正在探讨建立一个有效的征费触发机制，以使得当赔偿基金的资产净值跌至10亿港元最低审慎水平以下时，则启动征收投资者赔偿征费；当赔偿基金的资产净值超过14亿港元的财政自给水平时，便暂停向投资者征收赔偿征费，以减轻投资者的负担。

在投资者赔偿制度安排下，不可避免地存在某种程度上的道德风险，被赔偿基金涵盖的中介人可能会更大胆地从事高风险业务，而投资者尤其是那些经验比较丰富的投资者，可能会过于依赖赔偿安排而减低对风险的关注。为了防范道德风险，香港有关当局主要从两个方面入手：一方面将赔偿基金的赔偿额的覆盖水平确定在一定的水平，并定期评估。赔偿额的覆盖水平通过平均准予的申索赔偿额及获赔偿基金支付全数损失的申索人所占的百分比来衡量。自1986年至2004年底，在22起违责事件中，获全额赔偿的申索人的累积百分率为76%。另一方面，证监会及金管局采用以风险为依据的方法来监管被赔偿基金涵盖的中介人，对其进行审慎监管，禁止他们采用某些高风险的方式运作，或提高对他们的资金要求。

对于赔偿基金来说，如何根据市场发展状况、基金的收入支出水平等变化维持在一个充足和适当的水平上，既与经纪行失责带来的风险相符，同时又不会带来太大的道德风险，始终是一个挑战。同时，伴随着证券市场的创新，投资者面临的风险也是不断的发展变化的。目前，香港的投资者赔偿基金仍在不断的探索与完善之中。

几点启示

香港的投资者赔偿基金历经三十余年的风风雨雨，伴随着证券市场的风云变换不断走向成熟。内地证券市场虽然在制度上与香港不同，但是同样面临着散户投资者众多、证券公司竞争激烈、经营风险大等问题，亟需建立切实有效的投资者保障基金，加强投资者的信心。香港投资者赔偿基金的发展与改革主要在以下几个方面为我们提供了可资借鉴的经验：

1．如何构建一整套相对灵活而又易于执行的法律框架及相关规定，使得投资者赔偿基金能顺利运行是至关重要的一环。投资者赔偿涉及到各种复杂的法律程序，信托法、破产法、公司法、证券法等相关法律必须协调一致。

2．投资者赔偿基金必须要有稳定的、足够的资金来源维持其可持续性。同时还要有后备资金来源以应对突发的灾难性事件。此外，赔偿额应维持在一个必要的、合理的水平，在降低道德风险的同时又能提供合理的保障。

3．赔偿基金的组织、管理、运作架构如何运作以达到效益与效率兼顾。多 6 头管理虽然能起到制衡的作用，但是却使赔偿流程复杂化，为申索人带来不便。而独立的赔偿基金管理公司虽然提高了运作效率，但在运作架构上必须具有弹性，以应对赔偿事件的不定期性与突发性。同时，在赋予其必要的职能时，应进行适当而充分的监管。

4．赔偿基金并不能降低证券公司倒闭的风险，它只是为投资者提供了最后一道资产保障以增强投资者信心，具有被动性，监管层加强审慎监管和投资者教育是保障投资者安全的根本所在。

参考文献：

[1] 香港证券及期货事务监察委员会.有关检讨投资者赔偿基金的水平及经费、自1998年以来经纪违责事件及投资者赔偿安排运作情况的咨询文件[R].香港：证监会，2004-12.[2] Securities and Futures Commission.Proposed New Investor Compensation Arrangements.Hong Kong:SFC,2001-3.7

第五篇：致香港小平基金的感谢信

敬爱的香港小平基金：

你们好!很荣幸收到你们的资助。

当再一次得到你们宝贵的资助时，手里握住沉甸甸的资助金，心里满是责任，也是感动，心里感激不尽。对你们的感激已经不能用任何言语表达，但还是想把我的心里话分享给你们。

心里怀着一种感激不尽的心情，给你们带来一封感谢信。

感谢你们这两年对我们贫困学生的资助，是你们给了我极大的勇气和信心，是你们在背后鼓励支持我不断奋进，向前。是你们在我背后做坚强的后盾，给我带来资助，带来信心，减轻我学习和生活上的一些负担。让我消除一些后顾之忧，用良好的心态来努力学习，不断奋进，不断成长。

古人云：“仁以知恩图报为德，滴水之恩定以涌泉相报。”我们面对这些年来小平助学金所给予的帮助和鼓励，我们心中万般感谢的祝愿在这里只能汇成一句简短但能表露我们心声的话，那就是谢谢!有了小平助学金的相伴，我前行的道路更加宽广。在此，我要感谢香港设立小平助学这个援助项目，它使我们的心灵不再感到无助。感谢小平基金和领导的关心与爱护，是你们的关爱照亮了我的心田。我会怀着一颗感恩的心完成我的学业，将来做一个对社会有用的人，来报答小平基金会对我们的关爱。

现在，我还是个在校的学生，我没有更好的办法甚至不能用自己的实际行动来回报小平基金对我的帮助。我想在今后的学习和生活中，我会努力学习，珍惜时间，立志成才，全心全意地做一名品学兼优的学生，以此做为我对所有帮助过我的人的回报，让更多贫困的孩子得到帮助，让他们的心灵同样充满阳光。让他们知道，其实在他们遇到困难的时候，背后有很多人和你站在一起，想要帮助他们完成梦想。

时光如梭，转眼即逝。当高三在即，就只有短暂的一年半时间了，这时心里十分紧张和恐慌，也很压抑，但也还是很充实的度过每一天。在这最后打基础的阶段中，我会不断完善自己，改进自己，请关心我们的领导们不必为我们担心，我们一定会坚持对抗这最后的挑战!取得成功!

最后说一句：感谢各位!