攀枝花市第二十四中小青年教师培训方案

第一篇：攀枝花市第二十四中小青年教师培训方案

攀枝花市第二十四中小青年教师培训方案（草稿）

教育教学质量是学校的生命线，教育发展到今天更需要一批高质量教师队伍，青年教师是我校未来的长期发展的主力军，他们的成长快慢关系到我校未来的生存和发展。青年教师培养，是学校建设与发展的希望。为使我校全体青年教师在当今教育发展中与时俱进，更新 理念，迅速提高各自的教学业务水平和能力，尽快适应教学工作的需要。特制订本培训方案。

一、培训目的：

我们的目的就是要提高青年教师的思想素质、理论素质、业务素质、心理素质。

1、提高教师师德修养，熟悉教育政策法规、现代教育理论和基础改革发展动态，掌握基础教育课程改革的基本理念和所任学科的课程标准、教材、教法及基本的教育教学技能；

2、提高教师的心理素质，增强协作精神，掌握班主任工作技能和学生心理咨询方法；

3、了解学生身心发展的特点和教育规律，面向全体学生，因材施教，使学生在生动活泼的气氛中积极主动地得到发展，从而促进新教师成为一名专业合格、思想过硬的优秀教师；

4、规范青年教师的教学行为，提升教书育人的水平，加速合格教师→骨干教师→学科带头人→名师的成长过程。

二、培训机构： 组 长：李新建 副组长：徐则栋、胡启全 成 员：

三、培训对象：

四、培训内容和形式

1、教育政策法规、师德修养和现代教育理论培训（主要以讲座、自我培训方式进行）

思想是灵魂，理论是行动的指南，青年教师必须用科学的教育理论武装自己，不断提高自己的专业理论水平。加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。学校领导要定期组织青年教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，爱岗敬业，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

同时要求青年教师要在紧张的工作中巧妙安排时间、善于挤时间，充分利用现代手段学习新理论、新观念，并能将理论结合自己的实际工作不断反思自己，写出心得。

2、积极参与各级各类教研活动，磨炼内功（主要以讲座、观摩、研讨、自我培训方式进行）

（1）积极参与学校各项德育活动，提高青年教师管理学生的能力、技巧和方法，并要求青年教师每学期撰写一篇德育工作总结或论文。

（2）积极参加以教研组为单位的校本教研活动，每学期至少承担一次本组的教学实践活动，每月上交一篇优秀教案，并要求年级组长或教研组长检查定期检查青年教师的教案。（3）积极参加教育科研，走科研成才之路。要求青年教师结合自己的教育教学实际，针对教育教学所存在的问题或想法进行研究、解决，由此在校确立自己的科研项目。并每学期据此撰写教育教学论文、教学故事或教学案例，其中一篇能在区或校级教研活动上宣读。

（4）积极参加学校组织的青年教师献课或竞赛，提高青年教师的教学能力，使之尽快成熟，并逐步由合格教师→骨干教师→学科带头人→名师的成长过程。

（5）为了尽快使青年教师成长起来，学校要做到“走出去请进来，向内行学习，向专家请教，与大师对话。”或“定期组织青年教师外出参加培训”。

（6）在教学上以做好教学“五认真”为突破口，要求青年教师苦练常规基本功，不断改进和提高教学过程中各环节的质量，使学科教学质量在原有基础上有明显提高。为此，学校要定期检查青年教师的执行情况。

(7)积极参加各级各类竞赛活动，全面提高自己的教育教学能力和自身的素质。要鼓励或规定青年教师必须参加上级教育行政部门组织的各级各类竞赛活动。

三、措施保障

1、学校要建立青年教师培训领导小组。

2、学校每年要投入适当资金，给青年教师购买教育专著及教育教学杂志，要定期组织青年教师外出参加培训，尽力满足青年教师学习需要；

3、每学期要制订培训活动计划，各阶段作好活动安排，请进来，走出去，为各个层次的青年教师铺路搭桥，提供学习和实践的机会；

4、建立青年教师培训档案，加强培训工作考核，促进青年教师达成各阶段成长目标；

5、不断增加青年教师培训的经费投入，建立青年教师成长的激励机制，不断增加奖励力度，激发青年教师尽快成才。

二0一一年三月

青年教师培训方案

教师是学校教育发展的能动资源，是学校健康可持续发展的根本。提高教师素养，是时代对广大教师提出的迫切要求。我校要创办荆楚名校，就必须建立一支高素质的教师队伍。青年教师是我校教育改革的生力军，在不久的将来会成为教育教学的主力军。为了提高青年教师的业务水平，使他们尽快适应教学工作的需要，拓展教师的发展空间，促进教师的专业化发展，特制订以下培训方案。

一、培训目标

1、引导青年教师了解我校教育思想，传承育高精神，进一步完善自我，做一个德艺双馨的教育工作者。

2、规范青年教师的教学行为，提升教书育人的水平，加速合格教师→骨干教师→学科带头人→名师的成长过程。

3、通过培训，打造一支强有力的教师队伍，增强学校的核心竞争力。

二、培训范围及内容

（一）培训范围

1、思想素质：教师的角色意识、礼仪修养、教师职业道德规范等。

2、理论素质：教育思想境界、教育教学基本理论知识、科研基础理论知识等。

3、业务素质：教育教学基本技能、教育教学艺术、现代教育技术应用、班主任工作管理等。

4、身心素质：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成健康、积极向上的心态。

（二）培训内容

1、政治思想理论：党的有关路线、方针、政策、法规和时事政治等。

2、学校文化继承：学校优良传统和育高精神的继承和发展。

3、教育教学理论：教育学、心理学、教学法、新课标等。

4、教学基本技能：①书写能力（含钢笔字、粉笔字、板书设计等）②语言表达能力（含普通话）③备课与说课④课堂教学能力⑤现代教育技术

能力⑥教学分析、总结能力⑦专业技能：含理、化、生实验及其它学科的专业技能。

5、教育科研能力：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。

6、班主任工作及育人艺术。

三、培训对象与要求

（一）培养对象

35周岁以内教师<含35周岁>

（二）培训要求

1．青年教师应提高对培训的认识，从思想和行动上保持同学校的高度一致，积极、能动的参与培训。

2．属于以上培养对象的青年教师必须参加培训，其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训。

3．应全程参与培训工作，自觉遵守纪律，认真听课，并做好记录。

4．应按学校要求按时完成各项培训任务，并提交学习心得。

四、培训时间地点

每周二第八节课（开会除外），青年教师培训室。

五、培训方式

集中培训与自学相结合，专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与实际应用相结合，专家引领，名师带教。

1、讲座：请知名专家学者、校内外模范教师、省市级学科带头人、教学骨干和教师岗位能手等进行讲座。

讲座主题包括育高的精神和现在的发展思路、学校的各项规章制度、教学科研工作常规、教书育人的艺术和方法、师德师风教育和班主任工作经验与艺术等。鼓励青年教师向优秀教师学习，向优秀教师看齐，使他们学有方向，赶有目标。

拟开展下列培训讲座与活动：（1）新课改的理论与实践（2）师德师风建设专题讲座（3）怎样有效组织课堂教学（4）怎样开展教科研工作（5）怎样做好班主任工作

（6）青年教师基本功竞赛（7）信息技术教育培训（8）文体活动

2、观摩：为青年教师提供校内外一些特级教师和优秀教师讲课、赛课的实况录像，并请相关学科经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节。

3、研讨：通过青年教师沙龙、座谈会等形式，开展广泛的经验交流、相互批评与自我批评，交流、探讨教学实践中的得失、体会。

4、优化、深化师徒合作环节：将教师拜师结对制度落到实处。学校聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师，并签定协议。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师把握教学的各个环节，传授经验，指导青年教师学习现代教学理论，引导青年教师形成良好的教学习惯。指导老师要定期听青年教师讲课（每学期至少10节），并进行课后点评；青年教师要听指导老师讲课，每学期至少40节。

5、自我培训：完成学校布臵的各项自学任务，并作好学习笔记（包括习题本）；请进步快的青年教师作经验交流。

六、培训效果评估

1、培训考核：

①培训的笔记检查。

②心得体会、读书体会、课题研究、论文等。

③教育教学理论及基本功考核：每两年一届，含书写能力（含钢笔字、粉笔字两项）、语言表达能力（含普通话、语言表达两项）、教学能力（含备课、说课、答辩三项）、课堂教学（含教材处理、组织教学、教学方法、教学效果四项）。

④学生评教：由学生对每一个老师打分，作为考核的依据

形式呈现。

2、教学成果：通过教学获奖情况、论文发表、讲说课比赛、班级学风及学习效果等对于综合表现优秀的青年教师及指导教师，学校在每年的教育教学工作会议上予以表彰和奖励。

第二篇：佗小青年教师课堂教学比赛方案

佗城中心小学校本部教师课堂教学比赛方案

一、比赛宗旨

进一步深化教育教学改革，推进学校教学工作，提高青年教师在备课、课堂组织教学、与学生交流和互动等各方面的水平和能力，为全面实施素质教育、打造一支教学基本功扎实，学科素养高的师资队伍提供资源保障。

二、参赛对象42周岁以下我校任教的语文、数学科教师。

三、比赛组织机构

本次比赛成立学校领导小组，下设学科组课堂教学评价工作小组。

⒈比赛领导小组

组长：温小忠

副组长：叶石平李桥锋张春玲

成员：语文、数学科教研组长

2.学科组课堂教学评价工作小组

语文组：温小忠李桥锋傅 雪苏碧胜叶旭芳黄晓娇

刁萍萍刘娟

数学组：叶石平张春玲沙惠芸刘学东赖春玲管肖琴

黄春瑛骆玉燕

四、比赛时间：3月28日~29日

五、比赛实施：

1、以科组为单位，由科组组织开展，3月22日前各科组长把比赛结果名单交教导处。

2、职责：督导教师课堂教学比赛相关工作。李桥锋主任指导语文组；叶石平主任指导数学组。

六、评分及奖励办法

比赛将推选出语文、数学第一名的教师参加镇级教学大赛。

佗城镇中心小学校本部

2013年3月18日

第三篇：十四中教师走访活动方案（范文）

十四中教师走访活动方案

为进一步加强学校教师作风建设，构建和谐教育，维护社会稳定。根据局文件精神要求，结合我校实际，制定本实施方案。

一、活动目标:

坚持以科学发展观为指导，通过开展大走访活动，深入查找和切实解决影响我校教育事业科学发展与和谐稳定的突出问题，全面化解矛盾纠纷，努力维护社会和谐稳定，推动我校教育事业健康、快速和可持续发展。

二、工作步骤

1．宣传发动阶段（3月）

通过多种有效形式，深入发动学校领导和教师，努力营造大走访的良好舆论氛围；制定工作方案，明确工作要求，严肃工作纪律，做到任务分解到人，责任落实到人。

2．集中走访阶段（4至6月）

学校领导和教师深入基层、深入家庭，倾听基层意见，了解群众需求，掌握基层教职员工和学生及其家长的真实情况，排查可能出现的矛盾和问题，提出有针对性的解决办法，并认真填写《家访册》。

3．总结提高阶段（7月上旬）

总结大走访活动经验和成果，上报表彰活动中涌现出来的先进典型，健全完善相关工作机制，使大走访工作经常化、规范化、制度化。

三、工作要求

1.加强组织领导。学校成立相应的领导小组和工作机构，认真制定切实可行的实施方案，确保活动有序、有力、有效。

2．真正深入基层。参加大走访活动的党员干部和学校教师要主动深入基层、深入群众、深入学生，特别要做到四个“必去”：即信访矛盾突出的地方必去，工作薄弱的地方必去，困难家庭必去，留守

儿童家庭必去。原则上学校校长每学期对本校所有教师走访不少于1次，学校教师每学期对本班所有学生家访不少于1次。

3．务求活动实效。学校领导教师要带着感情、带着责任，认真了解基层情况，虚心听取基层意见，真心诚意为基层群众办实事、解难题，对他们反映的问题、提出的建议，能够解决的要及时解决，需要整改的要立即整改，对一些带有普遍性、倾向性的问题以及影响社会和谐稳定的突出问题，要及时向上级有关部门报告，努力把问题解决在基层，将矛盾化解在萌芽状态。

4.完善工作机制。认真组织开展大走访活动，建立健全走访活动台账，详细记录走访对象、内容、需要解决的实际问题以及矛盾纠纷排查化解情况等，做到逐一摸清情况动态，逐一建立台账档案，逐一落实管控责任，逐一化解疏导到位，并向走访活动领导小组办公室上报工作开展情况和典型经验。

四、组织领导

领导小组：

组长：卢建华

成员： 袁少华张传波胡科柱夏家军

唐登高柏涛叶浩

五、活动开展时间

2012年3月---2012年7月

第四篇：在总小青年教师培训班上的讲话

明确办学目标，提升个人素养

——在总小青年教师培训班上的讲话

彭伯泉2015.04.10.奇台农场总场小学在六师教育局和场党委的领导下，在均衡发展的环境下，教育教学工作有了更大的改观。为了实现素质教育，我们对总场小学青年教师个人素养和整体素养的提高有着极高的期盼。今天我从以下几方面谈点看法，便于你们年轻老师参考：

一、回顾总小历史，激发敬业情怀

今天总小的辉煌离不开过去总小的发展。奇台农场总场小学创办于1959年9月，它的前身是奇台农场总场学校。当时有50多名学生，3位老师。

七、八十年代也只过六、七百学生，相当于今天的在校生人数，教职工30多人。那时人少规模小，学校有院墙、平房教室及办公室。我80年到这所学校时仍然是平房、土操场、院墙内四周有树，树田定期浇水。下雨天满院子是雨水，甚至淌进教室内，有些教室还要漏雨。学校做广播操时就在土场上，也有高音喇叭在放音乐中。庆祝“六.一”节时，就在土场上演节目，用录音机放音乐或老师拉手风琴配乐。那时我的工资是28.18元，以后每年涨8元，直到1993年涨到500多元。条件虽差，无一抱怨。

我来这所学校是一位女校长，叫陈徽典，50岁左右。她是复原军人出身，很严肃，很节俭。走路不左顾右盼，不和人答话。要求严格，上班就上班，不准闲聊。工作很认真，她出卷学校各年级交叉统考，老师自己改卷。星期天来校印卷，让我帮忙。那时没有油印机，是她复原时从部队带来的用木板手刮着印文件的东西。我不敢说我们家是种地的回去帮忙的话，怕她开除我。她是场长夫人，我来总小还是她点名要我的。我也乐于留下帮她的忙，我觉得我有用。我刚进学校，校长就让我管理少先队工作、代班主任、数学课、英语课。我一听少先队工作就丈二和尚摸不着头脑了，什么是少先队呀？但又不敢说不干，下来就请教一些老教师，他们还帮我处理少先队工作。强迫自己学习、接受不会的工作。

1983年总场小学从109团调来了一位女校长，没有那么严肃，团结同志，教研能力强，教学活动、少先队活动开展的丰富多彩。她心灵手巧，星期天来校和几位女老师帮老师裁剪衣服、帮学生缝补衣服、做书包等。她深受师生爱戴，1989年被评为了全国劳模，获得了“五·一”劳动奖章。她后来担任过教育中心主任，她叫孙士云。

近几年，总小发展更是日新月异。已成为一所寄宿制完全小学，在校学生600多人，18个教学班，教职员工65人。校园面积22000平方米，校舍总面积6915，其中：教学楼和综合楼4050平方米、少年宫440平方米、学生宿舍1950平方米、餐厅475平方米。操场面积 8500平方米，绿地面积3000平方米，藏有图书10000多册，触屏一体机将要达到班班通，音体美等器材样样都有，艺术课基本有了专门的教室。

我们逐步完成了学校“三校”工作：即“校歌、校徽、校旗”。结合学校实际有了自己的办学理念、校训及学校“三风”。

荣誉上也有了较高层次的收获。师级、兵团级“文明单位”、“先进管理学校”、“和谐校园”、“德育达标学校”、“教研工作先进单位”称号；兵团级个人奖励也已产生。学校连续三年荣获团级“先进党支部”称号和“先进三八红旗集体”。连续两年获师级“师德师风建设先进集体”称号、2014年获师级“百节道德大讲堂”三等奖。

得出结论：

1、千里之行，始于足下。登高必自卑，行远必自迩。前人的优点是我们学习的榜样。

2、总小前身的发展为我们今天的辉煌奠定了基础。

3、总小当年的教师以身作则、为人师表、爱岗敬业、无私奉献，这种传统美德影响着我们一代一代的教师走到了今天。

4、目前的总小已经在继承的基础上有了很大的提高，是传统与现代的结合体。

回首过去，我们有过酸甜；立足今日，我们信心百倍；展望未来，我们引吭高歌。

二、提出品牌目标，品味特色真谛

如何把奇台农场总场小学打造成当地具有特色的品牌学校，这是在座的年轻教师的任务和幸事。你们赶上了教育改革的时代，你们有机会在这个大潮中得到锻炼和提升。

1、谁是今后总小的主人。在座的年轻教师、热爱教育事业、有组织能力、有前瞻性、能够统揽大局的教师是今后总小的主人。打造品牌学校让学校具有一定的特色不是一朝一夕的事。“十年树木，百年树人”。一旦将品牌目标选定，这将是几任校领导才能完成的一个过程。所以在座的年轻老师，你们要参与学校的发展，为学校的将来分忧解愁，勇于挑重担，敢于出谋划策。谁会脱颖而出，指日可待。

2、品牌离不开特色的支撑，特色彰显品牌。特色具有独特性、是长期形成的蕴含着文化积淀的事物。

总小拟打造的品牌特色是：办学理念、教学业务、管理能力、校方化、教师队伍、教研水平。结合学校目前情况，我们先从“办学理念（校品）、课堂教学（教品）、文化育人（人品）”这三方面入手。因为这三方面我们已经有了基础，也是学校的重点工作。

办学理念（校品）是我们总小打造的第一块品牌。我们的理念是“用爱心和责任润泽孩子的心灵”。这个理念源于“润物无声，泽及幼苗”的道理。从“润泽”上品味总小的教育，意味深长。通过努力，能够办好具有品位的教育。

课堂教学（教品）是我们总小打造的第二块品牌。课堂教学经历了前苏联五环节课堂教学模式、目标教学法模式、魏书生六课型模式等。无论哪种模式，总小教师都能结合实际地运用到教学课堂中，并且教学成绩显著。这次山西太原教育专家来校指导课堂教学工作，对我们授课教师给予了肯定性的评价，更能说明：总小教师课堂授课水平稳定、创新。我们准备将此作为第二块品牌。

文化育人（人品）是我们总小打造的第三块品牌。作为教育阵地，深厚的文化气息更能凸显教育的精髓。奇台农场总场小学校园文化建设格局已初见端倪。从“绿化、美化、净化”“三化”来看；从专业艺术课、兴趣小组活动来看；从教师为人师表、爱岗敬业等方面来看，我们具有良好的环境优势、人文优势。这些优势对发展农场教育、对农场子女的教育具有较高的品位，在这里能够品味到育人的真谛。

三、提升个人修养，树立使命信心

打造我们奇台农场总场小学“三品”品牌，还需要我们大家共同的努力。我想我们从以下几点做起：

1全校联动，共同关注。完成一个规模性的事业，要有一支强有力的团体。总小青年教师是主力军，要携手共进，齐心协力为打造“三品”品牌学校发挥自己的才华。

2、维护校誉，一心一意。我们因处在这样一所有朝气、有活力、继往开来的学校，要感到骄傲和自豪，无论在何时何地为“我是总小人”而自豪，树立“校兴我荣，校亡我耻”的意识。从“三改三受”做起：

三改

改言：沟通最基本的就是语言，如果我们说话没有艺术，或是说话不得当，就很难得到别人对自己的好感。说话不分场合，抱怨、发牢骚、持有消极态度，更显得没有水平。

改性：泰山难移，性格难改。但是，学校教育工作是育人的场所，不能任性，我行我素。嫉妒，愚痴，傲慢不改，就很难在道德修养上有所提高。

改心：始终要“三心”，有爱心、耐心、责任心，这是持之以恒的，是必须做到的。我们接触的是未成年人，是幼稚的心灵、是无知的个体。他们需要我们关爱，需要我们的爱心。他们又是那样无奈地接收着我们对知识的传授，在他们漫长的学习生涯中有一定的烦恼，我们教师在漫长的教学过程中更是烦恼倍加。我们不能将自己的不痛快施加在幼小的心灵上。耐心是教育事业成功的基础，要能耐得住在繁华的街市回到天真无邪的校园的寂寞。这一切源于一份对国家、对孩子、对家长的责任。

三受：受教、受苦、受气。在人生的道路上，有的人为何能不断的进步，而有的人则不进反退呢?问题就是他不能“受”。让多学点儿经验或知识，觉得麻烦，不能再受教育。这是“受教”；比别人多干一点儿，就要问一个“凭啥”，这是不能“受苦”；批评或教育两句，觉得委屈，这是不能“受气”。我们在领导培训中，专家给我们讲了“三子哲学”：校领导是跑断腿子、橡皮肚子、受气筒子。

3、自我勉励，树立目标。一旦对学校的发展有了认同感，就应该鼓励自己，发愤工作，为校卖力。人无远虑必有近忧。要有自己发展的短期、中期、长期的规划或目标。每天朝着自己的目标前进必能成功。

4、教师作为一名专业人员，既包括了知识的积累、技能的熟练、能力的提高，也包括了态度的转变。积极投入学校生活，热爱学习和创造，发挥教师的教育智慧把学校工作做好。

5、提高道德修养，爱岗敬业是调整教师与教师之间相互的道德规范。是教师做好教育工作的思想前提。关心、热爱学生是做好教育工作的前提条件。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚学生或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康发展。

6、团结协作是调节教师与教师、教师与领导等教育主体之间相互关系的道德规范。我们要能做到老与新、高与低、外与内、长与幼之间的团结、协作、互敬，要有大漠的气度、大海的胸怀。

7、尊重家长是处理教师和学生家长之间相互关系的道德规范。

8、为人师表是教育活动对教师个人言行的要求。加强理论学习，与工作实际联系应用。勇于实践磨练，增强情感体验。确立可行目标，坚持不懈努力。

做好教育工作，成为一名资质深、受人尊重的优秀老师并不是一朝一夕之功，必须长期坚持不懈地充实自己、丰富自己、完善自己，不断地加强自己的个人修养、加强自己的职业修养、加强自己的职业道德修养，只有这样，才能成就自己辉煌的人生。

第五篇：运小青年教师启航成长工作室方案(改稿)

运粮小学青年教师启航成长工作室方案

一、工作室宗旨：

把运小青年教师成长工作室打造成不断提升青年教师教育教学素养、施展才华、实现人生价值的平台，促进青年教师在教育理论和教学实践等方面更好、更快地成长；建立起“学校靠优秀教师发展，优秀教师靠学校成长”的互动关系，提升学校整体办学水平，促使学校工作进入良性发展的快车道，达到青年教师的成长与学校发展双赢的目标。

二、工作室目标：

1．制定青年教师成长规划和目标考核意见，有针对性地落实帮扶工作。帮助青年教师明确成长方向，创造快速成长条件。

2．加强对青年教师在教育理念的确立、教学方法的丰富、教学机制的把握、教学技艺的运用等方面的培训与指导。

3．引导青年教师对教育教学工作进行总结、反思，加强教育教学的理性探索，促进青年教师成为研究型教师、专家型教师，打造运小品牌教师。

三、组织机构：

指导组成员：

王鸿杰钱艺桂宋基明章正唐玢宋秀萍周稳国

工作室成员：

宋数林颜春明曹玉成丁小峰吴进进许慧孔霞王琴王蓉 钱承芹周亚平王佳敏孙琴袁慧陈慧钱丽谢玥沈菲

四、工作室职责：

1．每学年至少确立一个区级以上课题开展研究。

2．三年内培养出一定数量的优秀骨干教师。

3．每学年至少开展2次教研活动，如教师论坛、公开教学、专题讲座等。工作室成员每学期至少完成一篇专业论文。

4．建立工作室网站。

5．经过三年努力，使本工作室在校内外具有较高影响力和知名度，并为促进我校的教育均衡发展和教学质量提高起到积极作用。

五、专业发展措施：

1.阅读经典。结合区教育局“读写体艺221”规定的阅读书目、“书香校园”方案，每个成员必须根据阅读进度及时阅读。

2.抓牢基本功。加强“三字一话”练习，每周练写毛笔字、钢笔字、粉笔字各一张，普通话力争二甲达标。结合“体艺2+1”，平时利用业余时间锻炼身体，加强一门艺术类的进修。

3.课堂教学。每位成员要紧抓课堂教学，多观摩名师课堂教学视频，每学年要推出1-2节体现创新精神和个性风格的成功课堂教学。

4.课题研究。每个成员参与或主持一项课题研究，制定研究方案，认真组织实施，做到专业阅读、教学实践反思与课题研究相结合，力争取得一定的研究成果。

5.网络交流。每位成员及时将教学心得、教育随笔等上传到姜堰教育博客或其他教育类网站，尽量做到每周写一篇博文。

6.师徒结对。根据我校师徒结对章程，指导组成员全程跟踪督查，引领团队成员共同学习、研究和实践。

六、考核制度：

1.指导组成员结合学校考核细则负责工作室成员的考核、2.指导组成员组织考核、汇总及工作室的表彰。

七、档案管理制度：

1.建立工作室成员的业务档案，由专人兼管。

2.工作室成员的个人发展规划、总结、听课评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。