物理组校本教研工作琐谈

第一篇：物理组校本教研工作琐谈

服务教学中心，拓展教研工作

——物理校本教研琐谈

营山化育中学校 龙毅

物理教研组现有在职教学人员12人，兼职实验员1人，其中高级教师3人、一级教师6人、二级教师3人；担任初

二、初三两个年级31个班的物理教学工作，实验室初中物理课程的实验器材基本齐备。

通过多年的校本教研实践，我们的体会是：服务教学中心，提高教学质量，必须注入教研生机，必须拓展教研工作层面，将教研延伸到教学工作的全过程，以科学发展观统领教学、教研全局。

一、立足“行家”引领，抢占更新观念的制高点

1、聘请专家，传经送宝。2006年建校后，我校正式启动新课程改革，为在全体教师中形成强大的思想震撼，我们先后请中央教科所、市教科所、教研室专家到我校开展专题讲座，他们深入到课堂，对部分教师的授课形式进行了现场指导，提出了合理改进意见。同时，理论联系实际，为全校教师作了专题报告，我至今还记得，我校老教师都有这样一个同感：专家所讲的每一个理论都是紧密联系教学实际的。既是他们在基层教学实践中的亲身体会，也是我们在教学中遇到的实际问题，没有半点夸张，为我们实施新课程改革提供了实实在在的作法和经验，给了我们一把度量尺。

2、外出学习，取经学宝。学校有计划有目的分期分批组织教师外出学习、考察，使教师们眼界开阔、思想解放、观念转变。通过学习、比较，在各个方面为教师提供可借鉴的东西，激发教师自觉学习、研究及实践的积极性。有利于教师结合本人的实际，提出教育教学改革与发展的意见、建议、思路和方法。

3、内部挖潜，互学共进。建校以来，我们物理组在教研时每次都有一个中心课题，同时要求每一位教师每学年必须当一次中心发言人，要求教师结合理论学习和工作实践，谈体会、谈感想、交流思想、交流信息、互相切磋、取长补短，共同提高思想认识。为保证教师学习活动的有序开展，每学期制定周密的教研计划，并分阶段组织实施，对教师阶段学习的学习体会、学习笔记、测试成绩等一一归档。

二、立足“业务”引领，全面启动校本教研。

1、开展“老教师传帮带”活动，促进青年教师迅速成长。为提高教师的业务水平，以更好地适应新课程的能力。采用新老挂钩师德结对的方式，要求每名市级骨干教师和学科带头人每学年必须结对帮扶1名年青教师，同时要求新教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神，在教师之间形成互学互助的良好氛围。也可以这样说，我们学校在建校以来，班次的不断增加，年年新教师不断涌入，但教学质量却能稳步提高。可以这样说，得力于我们对新教师的传帮带作用。

2、坚持开展集体备、听、评、说课活动。为了提高课堂教学效率，我们将教研工作列入教学常规，制订计划，学期小结，纳入年度考核。平均每周开展一次教研活动，各备课组做到教学进度、教学要求、考核标准统一，定期分析教学中存在的共性问题，研究制定解决的措施。每学期每位教师开设一堂研修课，博采众长，提高教学水平。我们深知，没有一节课是完美的，总有它的不足之处。因此在每节研修课后，我们每位教师都畅所欲言，提出自己的看法，如教学内容安排是否恰当、难点是否突破、教法是否得当、教学手段的使用、教学思想和方法的渗透、是否符合素质教育的要求、教师的教学基本功等，进行细致点评、反复合探讨。每次点评都要求每位老师提出意见和建议，尽量不提优点，但又不能重复。这样反反复复对每位备课、上课、说课的内容多次探讨，这样使每位教师又经历了一次次的洗礼，对于新课程标准有了进一步的认识。正因为如此，至2006年建校以来，我校各位老师在参加市县等各项教学技能比赛中分别获多项奖励，从整体上看，每节课的课前准备是充分的，教师的授课态度是严谨的，都能体现新课改的思想，都能体现教师的创新意识，都能以提高学生能力为教学目标，都能充分利用多媒体辅助课堂教学。在历次研修课和有关竞赛中，青年教师虽显稚嫩，却不乏执著，老教师虽临堂无数，却依然严谨，均与学生融为一体，师生配合默契。也可以这样说我校各教研组，互相听课评课已蔚然成风，课堂教学效率和教师自身素质的提高也从中获得突破口。

3、有效地进行自评、自查、自省、自改。在每年中考和每学期的阶段性考试前组织教师进行模拟命题讨论，考后进行试卷分析，对照大纲、考纲、课本，了解学生，认识自身。同时对大纲、考纲和课本的变化及时组织讨论，悉心掌握，认真钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材。每位教师都能认真去查找资料，精心备课，对每节课进行认真的反思包括每一个点，反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，这些都是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用的。每学期都安排2—3个讲座，月考与半期考试由命题人员主讲，统考则由组内教师自荐或推荐主讲人，利用周三下午教研活动时间开设讲座。讲座后大家畅所欲言，取长补短。近几年来开设的讲座主要有《初中物理的学科渗透》、《怎样应考》、《中考展望》、《中考估算题的解法》、《中考实验操作考试》、《理化综合知识》、《生活中的物理》等。随着教研工作层面的拓展和大教研意识的确立，我校物理教学研究形成良好氛围，教而时研，“教”“研”相长，以研促教，步入良性循环。

4、善学才能善研，善研才能善教。为使教研活动的内容有针对性、专题化，我们有计划地组织学习现代教育理论和学科专业知识，用教育理论指导教学，带动教改实验，提高教师素养。我们认真学习物理《新课程标准》、《新课程标准解读》、《中学理科典型课例分析》（物理）、《中学理科研究性学习指导》、《中学物理》（初中版）等，学习学科刊物，了解教改信息，了解现代物理教学的动向和发展趋势，注重用教学理论指导教学实践。开展学习讨论，交流心得体会，形式多样，效果实在。

5、发挥信息技术优势，创设宽松的培训环境。信息技术在教育领域的广泛应用，给教师的学习培训带来了革命性的变化，我校在新课程业务知识的培训中，充分开发和利用网络资源，为教师创设了开放性的培训环境，一是充分利用学校电教室资源的优势，对教师开展培训。充分利用学校远程资源和赠送课堂教学实录的光盘，按照学校安排利用上课时间进行滚动播放，没有课的老师随时观看学习。二是开展信息技术教学观摩活动，我校有一批年青教师对计算机多媒体辅助教学有一定的研究，为充分展示多媒体教学在推进新课程教学中的作用。我们在校内安排一批年青教师在全校开展计算机辅助教学观摩活动，使大家亲身体验到运用信息技术教学带来的愉悦，尝到多媒体教学给课堂教学带来的巨大冲击和变化，在我校掀起了一股学习计算机、研究多媒体教学的热潮。

三、立足“考核”，推动学校校本教研。

对教师的实绩考核，就是对教师工作的肯定和认可，在新的课程体系下，如果我们还拘泥于以往的评价方式，教师的教学很显然又会走回到原来的老路上，为此，我校在对教师的考核上花大气力进行改革，以此推动教师主动投身到新课改的实践中去。

四、积极开展教改课题实验，深化校本教研。

教育科研是现代教师的重要标尺，多年来，我们重视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型教学人才。2006年建校伊始，我校立项市科研课题“初级中学师生有效沟通研究”，我们全组人员全力以赴参加研究。在现代教育思想指导下，在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法与教学内容、教学过程结合起来，加大对课程内容、课程结构与实施机构的改革力度，借以更好的完成教学任务。为了使该课题有步骤地实施，我们全体教师进行了明确分工，相互合作，定时小结。为此搭建了物理教学、教研平台。很多物理教师，尤其是老教师，经过多年的教学，积累了很多有价值的资料，这些资料无法与别人相互共享，从中创造出新的价值。

物理校本教研是个大课题，是个系统工程，是一门学科建设，创新发展的空间很大。眼下我们多数只是零散地应时地被动进行，不成系统，理论指导得不够，认识不到位。希望各位领导、各位同行给予指导，多提宝贵意见。

第二篇：班主任工作琐谈

教师在学生心目中有一定的地位，有一定的影响力，对于他们给予关怀，由衷的赞赏和认可，会极大地提升他们的自信心，他们就会积极上进。关爱学生我们得用心做，做好了舒心的事会多了

（2）惩罚

公元前4世纪时，现在意大利西西里岛上有一位名叫达摩克利斯的廷臣。他讨好国王狄奥尼修斯一世，说国王财势双全，洪福齐天。狄

奥尼修斯想让达摩克利斯领略一下当国王的滋味，于是举行盛宴，让达摩克利斯坐在国王的宝座上，用一根马鬃拴住一把锋利的宝剑悬挂在他的头顶，并告之：统治者的幸福通常是伴随着随时可来的杀身之祸的。

当学生越过“规范”的底线时，要让他们承担责任，使他们不敢再犯。因此，班主任必须高举“规范”这把“达摩克利斯剑。”

爱心与惩罚这两个育人的宝贝很难把握。爱有时也会变成伤害，惩罚也可以是甜的，就看你的技艺如何。

班主任不做雕刻家，做个欣赏家

过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。

看完这个故事，千万不要认为我想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。

班主任完美定律

有三个这样的孩子：

一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”

一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。

这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吗？

其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。

面对学生应该怎样做呀？再看看下面的故事，我想会有答案。

有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自己想考第一却才考了全班第二十一名？；回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真的做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样回答。

又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没有说出口。

应该怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话—你太贪玩了；你在学习上还不够勤奋；和别人比起来还不够努力……以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还够辛苦吗？所以，她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。

儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。就是这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。

后来，这个孩子再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为他以全校第一名的成绩考入了清华。

故事中没提到母亲的答案是什么，给我们留下了个性的想象空间。我想母亲的答案一定很完美！

故事没有给我们一个清

第三篇：2009物理组教研工作总结报告

2009物理组教研工作总结报告

一学年即将过去，全体物理教师认真执行学校教育教学工作计划，物理教研组在学校的关心领导下，坚持教育、教学理论的学习，积极开展各项教科教研活动，很好地完成了学期初制定的学期工作任务。

一．加强理论学习，改革课堂教学

新一轮的教育课程改革颁布了新的课程标准，在新课程形势下要做一个称职的物理教师，就要在教学中不断学习，不断反思，与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。本组成员通过学习一致认为，在新的课程背景下，教师必须更新教学行为，课堂教学不应该只是教师的一言堂，而应该是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学应该是一种对话、一种沟通、一种合作共建。本组成员通过学习教学理论，更新了教学观念，并把新的教学理念落实到教学行为中去。大家通过平时的教研活动畅谈自己的教学想法和教学心得，通过教学理论和教学实践的相结合，不断提高全体教师的业务水平。

二．师资力量雄厚，整体的教学业务力量强

本组的路文艳是特级教师，省物理学会理事，并担任合肥市中学物理教学研究会副理事长职务。李明芳老师是省级教坛新星。在初中教育界有较高的声望和较强的业务水平。曾多次指导学生在各种竞赛中取得优异成绩。王苏老师也是省级教坛新星，对待工作一贯认真负责。欧邦祝老师是全国模范班主任。有多年的高中教学经验，对学生有爱心，对教材有钻研的精神，敢于进取，业务能力强。张永武老师是一位从教30多年的老教师，具有丰富的教学经验，工作认真踏实。韦洁慧老师是合肥市物理学会理事，工作态度积极。青年教师刘玉蕾基础知识扎实，稳扎稳打，虚心学习，进步显著。娄见东老师工作积极主动，态度非常认真，教学效果良好。三．本组成员团结协作相互尊重，教研活动开展的活泼而有序

团结协作相互尊重、不断切磋是我们组活动的一大特色。全组教师关系和睦。而在讨论有关物理问题上则又充分“争鸣”，从个别探讨到小组讨论，十分活跃。由于大家能够积极、认真地参与和支持物理组的活动，使教研组活动能够正常、有序、和谐、卓有成效地展开。在关于如何突破难点，抓住教学重点问题的研究中，老师们不仅在教研组活动上进行讨论，在其他时间探讨也时常进行。这样使大家能够齐头并进、整体水平不断提高。

四．能够根据物理学科的教学特点，积极创造条件做各种实验，培养学生的学习积极性和创新意识

物理学科是一门以实验为基础的学科。教师在教学过程中有些实验是可做可不做的。为了让学生真正理解物理概念的形成过程，充分发挥各类实验在教学过程中所起的作用，本组老师尽可能的创造各种条件给学生做实验，经常自制一些小实验让学生感知物理现象。为激发学生兴趣，引发学生思维，引导学生发现问题，大家经常对实验问题进行探讨和研究，正是由于全组老师在教学过 程中严谨的教学作风和认真的教学态度，使学生在学习过程中培养了思考和观察能力，提高了学生的参与意识，提高了学生的学习积极性，让学生认识到物理研究的过程和方法，适应了当前教学改革的要求。五．做好常规工作

本学年，每人都能按教学大纲的要求认真备课，在课堂上能够充分体现教师为主导，学生主体的教学目标。课后能认真批改作业，即注意培养尖子生，又做好补差工作。全组成员都能够采用现代教育技术教学，多媒体的使用率很高。考核命题符合要求，考后能够认真的进行质量分析，在分析过程中大家能够开诚布公的谈自己的想法和建议，各位老师能够通过考后质量分析及时发现自己的优劣之处。对于不足之处，大家都能虚心接受并能认真改进，这样就有效地促进了每个教师自身的教学工作，让每个人都能吸收他人长处，弥补己身之不足。全组教师出勤率高，工作量满。六．能够很好的完成学校布置的各项任务

教研组活动正常，有活动记录。能够积极承担学校公开课任务，本学年共进行校内外公开课6节。公开课教学效果良好。全组教师都积极参加由市、区、及学校组织的各种听课活动，并认真地进行评课，虚心学习，努力提高自身的业务水平。所有命题员都能够认真、及时、规范进行期中、期末试卷的命制。

七．关心青年教师的成长，切实做好以老带新的活动

刘玉蕾、娄见东是本组的两位青年教师。这两位老师平时勤奋好学，积极要求上进。大家经常在一起探讨和研究教学过程中的问题，这两位青年教师在自己的努力和同行的带动下教学业务水平有很大提高。他们的教学得到了学生的好评。刘玉蕾老师不仅在包河区举办的青年教师大奖赛中获得二等奖，而且在本学期学校举行的青年教师大奖赛中荣获一等奖。八．工作实绩

路文艳参加全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“高中物理新课程改革的实验研究”获成果一等奖。欧邦祝老师在辅导学生参加全国高中物理竞赛中，一人获省二等奖、一人获省三等奖、五人获市一等奖、三人获市二等奖。李明芳老师在合肥市09年物理论文评比中获一等奖。同时她在辅导学生参加09年包河区物理实验大赛中获团体一等奖，个人一等奖两人。刘玉蕾老师在包河区举办的青年教师大奖赛中获得二等奖，在本学期学校举行的青年教师大奖赛中荣获一等奖。

总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如教育科研制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要；另外，听课、评课活动还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，需要全组成员的共同努力。今后，物理教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。

科大附中物理组 2010.1.30

第四篇：也谈校本教研

也谈校本教研

陈丁香

校本教研是指研究的中心在学校，以教学过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以现代研究为主要方式，以专业引领为催化剂的教育教学研究活动。校本教研是广大教师人人参与，和自己的教学直接联系，以教学实践为基础的研究。又有十分明显的群众性、实用性。是以探索教学规律，总结教学经验，反思教学得失，丰富教学理论，促进教学改革，提高教学质量为目的的研究。然而，我们的老师认为，教师是传授知识的，研究则是上级教研部门和专家的事，好像与自己无关，这种思想导致他们轻视校本教研，教研活动不积极，影响了自身的发展。因此，很有必要谈一谈校本教研的必要性。

一．校本教研的意义就决定了校本教研势在必行。开展校本教研是为了解决本校教学实践中面临的困境和突出问题，这是研究的目的和方向，具有指导性。它立足校情，解决本校一些共性问题，对症下药，形成学校特色，这是专家学者所无法解决的，它不是空悬的，是与校情紧密结合，具有明确针对性。校本教研的核心是教师，他们既是教学研究者，又是研究成果的应用者，于教学研究一体。校本教研十分重视研究结果的实际指导意义与操作性，这是其价值所在。这些突出特征，就体现了校本教研的必要性。

二．校本教研是学校持续发展的需要

随着课改的不断深入。学校的办学自主权日益扩大，学校特色更加明显，学校逐步成为教学改革和课程实施的中心。学校的传统功能发生深刻的变化，学校不再是仅仅传授知识的地方，而

是日益成为研究的中心，学校性质发生了根本变化。教研兴校已成为广大教师的共识，同时也体现学校的品位。学校要持续发展，充满活力、永葆生机，校本较研是取之不尽、用之不竭的源泉。它是针对学校存在的问题展开研究，集思广益，群策群力，及时加以解决促进学校又好又快发展，是学校生命的良师益友。

三．校本教研是教师专业走向成熟的需要

学校的主体是教师，课改的成败于教师。课改是一项开放的、民主的探索过程。教学方式没有现成的模式，实施中遇到的问题各不相同，需要广大教师在实际中立足校情，具体解决。校本教研能促进教师主动自觉的学习教学理论，提高自身素养，促使教师形成科学态度、探素精神和研究的勇气，能促进教师练就采纳、筛选运用信息的能力，实现知识的补充和更新。提高了教师发现并解决问题的能力，实现了学者型到研究型的转变。使得教师研究自己的教学实践，反思教学效果，改变教学方式，提高教学水平，形成自己的教学风格，成为教学名师和骨干

四．校本教研是改变传统研究模式的需要

以前的教学研讨多是听专家报告，与专家座谈，吸收专家一些高明理论，但专家的言论只适合某种情景，并非万能的，不是放之四海而皆准的真理，对教学指导意义不大。或者是上级研究部门向教师传达一些新的理论，灌输一些新思想，教师总是被动接受。或者是为了完成上级的课题任务而展开的研究，脱离学校实际，对自身和学校的发展没有多大的意义。而校本教研是一种民主平等，人人参与，各抒己见，切合校情的研究，这种研究是一种主动愉悦式的，体现自我价值的研究，为自己终身发展奠定基础

五．校本教研是教师相互学习的需要

课改实施中有许多问题个人无法解决，校本教研打开思考探索之门，通过教师间的交流合作沟通，营造了宽松的氛围，顺利解决了教学中的诸多问题，共同得到提高，体现了集体的智慧。许多教师喜欢向专家学习请教，然而，我们身边就有许多优秀教师，省市级模范教师，他们的教学思想、风格、教学理念、教学经验、管理方式被省市区其他学校学习转载，他们的教学设计、课件制作、论文评选，获省市区各项奖励，可是我们教师对他们却熟视无睹，不了解他们的教学成果。舍近求远，总认为熟悉的地方没风景，老婆还是别人的漂亮，让身边的资源白白浪费，失之可惜。放着母乳不吃偏要吃奶粉，放着家乡菜不吃偏要吃西餐，难道外国的月亮真的比中国的圆吗？其结果只能是鸡飞蛋打。

综上所述，校本教研势在必行。它有利于教师自身提高，有利于学校的持续发展，更有利于提高教学质量，只有加强校本教研，大兴教研之风，充分认识校本教研的目的意义，相互学习，取长补短，共同提高，这样才能使同志尝到校本教研的甜头。要想立足于岗位不被淘汰，站在课改的风头浪尖，成为学科的支柱，赢得学生的欢迎，同志的认可，领导的肯定，必须积极参与校本教研，从集体中吸收营养，壮大自己，永远立于不败之地，努力成为校本教研的主力军。

第五篇：物理组教研计划

2012——2013学第一学期

李家庄九年制学校初中部物理教研组工作计划

一、工作思路

物理教研组工作的总体要求是：认真执行学校和教研组教学计划，搞好校本课程研发，继续开展对新课程新教材的研究，把课程改革作为教研工作的中心。认真学习新课标新教材，认真组织全组教师积极参与教研活动，提高每一位教师的课程理解水平和课程实施能力。使教研活动服务于每位教师、服务于每一课堂、教研成果受益到每位学生。加强教育理论学习，转变教育观念，改革课堂教学，改善学习方式。积极参与多媒体辅助物理课堂教学的研究活动，加强高、中考复习工作研究，重视学生阅读理解、处理信息和科学探究能力等能力的培养，重视学生创新精神、实践能力和学习能力的培养。

二、工作目标

提升课堂研究的氛围。通过各种活动的研究来指导和提高本组教师的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行研究，最大程度提高课堂教学效率，组织本组教师学习如何评课，如何说课，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率（包括如何命题）。

三、工作重点：

（一）进行相关培训工作，更快地提升本组教师的教研能力 1．定期对本组教师进行新课程理念的学习与培训，本学期重点学习《物理课程标准》、《新课程理念下的有效课堂教学策略》《教师基本功的新修炼》等各类课程改革的材料，并用这些理论来指导平时的课堂教学。

2．突出案例培训，例如如何撰写教学反思、教学案例、教学论文等，如何进行课题研究的相关培训。

3．积极组织组内教师进行理论学习，参与中学物理教学论文和其他方面组织的论文撰写工作

（二）进行课程改革研究，迎接本学期的课堂教学改革合格校的验收工作。

通过各种课型的研究来指导和提高本组教师的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行研究，最大程度提高课堂教学效率，组织本组教师学习如何评课，如何说课，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率（包括如何命题）。

（三）通过师徒结对，搞好青年教师的培养工作： 梁玉兰——赵彩霞，四、具体措施：

1、每学期初制定好教研组工作计划，做到目标明确，职责分明，措施有效。

2、认真贯彻好教学常规，对备课、听课、评课作如下要求：备课具体要求：（1）钻研教材，内容要做到重点突出，难点有化解方法。重点突出教师如何指导学生学习知识，学生学习知识的方法，而不是简单地把知识教给学生。

3．备课组认真组织好教材分析。换了新教材，教学目标、内容发生了怎样的变化，教学方法、课堂结构都要如何发生相应的变化，这些都需要我们一块探索、共同研究。

4． 改进教师作业的批改方式，要求批改要保证质量，对后进生可提倡面批，对作业进行评定，针对性的给予批评和表扬，以此促进学生。

五、物理教研组活动安排表：

第四周 任栋

赵彩霞

骨干教师示范课 第八周 李磊

杨帅

青年教师汇报课 第十二周 梁玉兰

李孝燕

期中试卷讲评课 第十四周 赵彩霞

石金峰

初三复习课研究 说明：

1、以上安排无特别说明是星期四上午上课，第四节评课。

2、上课时间请自行调课。

物理组2012-9-7