红安县虎门小学小学总结

第一篇：红安县虎门小学小学总结

红安县虎门小学“课内比教学、课外访万家”

活动总结

虎门小学小学为了提高教师教学基本功，促进教师专业迅速成长，打造出一支优秀的教师队伍，以及切实解决学生的实际问题，有针对性地做好教育工作，提高学校办学水平，办人民满意教育，根据省教育厅“课内比教学、课外访万家”活动精神和市、县教育局《“课内比教学、课外访万家” 活动实施方案》，结合学校实际情况，去秋九月初成立了活动领导小组，制定了 “课内比教学、课外访万家”活动实施方案。今春开学继续按照方案开展活动。现从两个方面进行总结：

一、课内比教学

开展“课内比教学”活动，就是搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的练兵比武平台，锤炼教师教学基本功，锻造课堂教学艺术，积极创新教学方法，促进教师业务水平和教学能力的提高。我校以“构建高效课堂”为核心，通过组织全体教师教学语言、“两笔字”（钢笔字和粉笔字）的培训活动，提高教师普通话和“两笔字”的水平；通过开展“高效课堂”的说课、赛课、研课等活动，提高教师解读教材、驾驭课堂、反思创新的水平，切实做到教学有针对性、有效性，学生学习具有主动性、积极性，提高教学质量，打造高水平教师团队。

我校“课内比教学”活动分为两个阶段，推进实施阶段（2013年2月22日至6月25日）、总结表彰阶段（2013年6月30日），主要形式为说课和讲课，教务处根据学校的活动实施方案具体操作安排，各教研组负责落实、完成。第一轮说课、讲课以教研组为单位，围绕“高效课堂”，确定一个主题或专题。在教研活动时间里，每位教师对自己所授课的内容进行说课，要求主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等，组内其他教师进行评价。讲课时间、人员由教科处统一安排，每周二至五的第二节为“课内比教学”活动的讲课时间，要求课堂体现出教学的高效性、学生的主体性，展示出授课教师对课程标准、教材的理解、教学观念与知识底蕴、教学设计与教学组织实施能力、教学语言、教学板书等方面的能力；组内其他教师认真听课，并对本节课的数据进行记录在进行研讨、评价。

在活动的进行过程中，我校于3月中旬召开了各科教研组长会，传达活动精神，认识活动的重要性，学习学校活动实施方案，明确活动内容，布置活动任务。3月份，第一轮“课内比教学”活动开始，思品组、四年级数学组、五年级语文组、四年级语文组、二年级语文组、学前组先期开展，通过组内说课、讲课、评课的方式来进行。校长以及教学管理人员分别走入组内，参与说课、听课、评课活动，同时对教研活动的开展情况进行评价与指导。一个月以来，学校领导重视，教师全员参与，各教研组活动有声有色，教师教学方式发生了转变，把关注学生成长作为第一要素，最大限度地提高了课堂教学效率；教师之间的业务交流增多，合作意识增强，有力地促进了我校教学质量的提高。

总之，每位教师先组内说课，再讲课（讲课前需交教案于教务处），课后个人反思，最后由教研组长组织进行评价。在活动期间，教研组长负责记载，组织评比，并推荐出一名优秀教师参加第二轮竞赛。

二、课外访万家

为了全校学生的成长，为了和谐的教育，营造优质、高效的育人环境，我校开展了“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”为主题的家访活动。开学初，我校召开教职工大会，组织全体教师认真学习了“课外访万家”活动方案，让教师们明确家访活动的目的、意义、家访的对象以及在家访中要掌握的基本情况，让每一位教师充分认识到家访是了解学生家庭信息、与家长沟通交流、提高教育教学效果的重要途径和自觉行为。

我校早已形成惯例，每位班主任每学期至少登门家访8位学生家庭，家访后班主任要及时记录，认真总结家访工作经验，做好家访工作小结。在此次家访活动组织过程中，学校以6个教学班级为单位，班主任和科任教师利用休息时间，以实地走访为主，对全体学生开展家访活动。我们要求班主任在家访前建立学生档案，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求做详尽布置，并提前做好相关准备工作。我们要求每周至少走访3名学生，重点家访“六类学生”（贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女、学困生、有不良行为习惯的学生），家访中教师们要深入到了每一个学生的家庭，了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等，向家长反馈学生在校学习情况及表现，家长们也针对自己孩子所存在的问题以及自己在教育孩子方面的困惑与老师交换意见。学校有些教师在家访中，主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难；有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复；有些教师耐心地向学生家长讲述我校的教育理念，宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识；有些教师对家长反映的孩子学习习惯不好、比较任性、依赖性强等问题，与孩子进行了沟通与交流、谈心，并督促其在学习、生活中改正。

家访活动，使我校师生关系进一步融洽，感情进一步加深，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，同时也增进了学校与家庭、学校与社会之间的理解，增强了学校、家庭的育人意识、责任意识，促进了教育的发展。

后阶段，学校将明确要求班主任针对“六类学生”进行个案情况分析，并撰写调查报告，收集家访的“感动瞬间”图片资料。学校行政领导定于4月份走访45岁以上教师；教师们在5月份认真填写《虎门小学教师“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”课外访万家活动记载表

（一）》，班主任撰写一份家访情况报告，通过文字、图片等建立起学生家访档案。6月，学校行政领导将走访35岁左右中青年教师；教师开展有针对性地谈心，与每一个学生谈心都要认真填写《虎门小学教师“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”课外访万家活动谈心记载表

（二）》，把家长的意见和建议及时向学校反馈。6月20日至30日对家访活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，提出改进的方案，撰写“家访手记”。6月30日，学校对全体教师家访情况进行专项考评、总结，同时开展优秀“家访手记”、“家访瞬间”的评选活动。

我校将会一如既往地认真开展“课内比教学，课外访万家”活动，使工作落到实处，优化工作细节，在活动中及时小结，在活动中不断提高。

虎门小学

二○一三年二月

第二篇：红安县虎门小学

红安县虎门小学“一师一优课、一课一名师”

第一阶段活动小结

为了促进教师专业化成长，深化高效课堂教学改革，凸显学生课堂学习的主体地位，着力打造高效魅力课堂，提高教育教学质量，我校根据红安县首届“一师一优课、一课一名师”活动实施方案，开展第一阶段校级赛课活动，任课教师精心准备，全员参与，评课议课，现将第一阶段活动开展情况小结如下：

一、召开动员会，进行安排部署

3月中旬，继杏花乡中心校召开动员会后，我校根据上级文件精神结合学校的实际情况，制定了《红安县虎门小学一师一优课、一课一名师活动实施方案》，成立了以校长为组长的活动领导小组，召开全体教师参与动员会，对此项活动进行详尽的安排部署，要求全体教师从思想上深刻认识到开展此项活动的必要性和迫切性，从行动上密切配合。并通过电子屏滚动标语，悬挂宣传横幅等形式营造活动浓厚氛围。

二、成立评课小组，制定评价标准

学校根据学科特点，成立了语文、数学、综合学科三个赛课小组，每个小组由教研组长和骨干教师参与组成评课小组，并且有一名校级领导任组长，结合红安县优质课堂评价标准和我校学科特色，制定《红安县虎门小学“一师一优课、一课一名师”学科赛课评价标准》，组织教师认真学习，并要求教师严格按照此标准进行授课。

三、优质课堂赛课，稳步推进实施

4月下旬，我校以学科组为单位开始组织“一师一优课、一课一名师”赛课活动，为了进一步提高授课质量，本次活动将采取先说课后赛课的方式。学校指定由黄冈市三名骨干教师徐红霞、李红英、王小芳带头上示范课，并在组内交流自己授课理念、教学设计、师生双边活动、时间预设、堂清检测等环节，然后其他教师进行补充，主要教师在对自己的教学思路进行调整优化。授课过程中听课教师结合评价标准进行量化算分，授课结束在校园醒目位置进行公示，及时开展评课议课，首先是授课教师自己讲，然后是听课教师评，主要是指出缺点和不足，同时要求下一位授课教师进行避免。为了给教师留下授课资料，方便教师对自己的授课情况进行分析总结，我校对教师的授课安排录像，在周五的业务例会时间精选典型的教师授课中的共性问题进行播放，同时对本周教师的授课情况进行总结，点名请本周授课教师交流授课心得。目前我校已有11位教师准备校内讲授公开课。为了进一步开阔教师视野，充分发现自身问题，借鉴网络视频，组织教师观摩听课看视频，并要求教师交流听课心得体会。

另外，我校正在下决心、花大力气推进我校“课改”活动，去年秋季学校组织全校教师到黄梅听课三天，让教师解放思想学“课改”理念，今春，我校结合学校实际在三、四、五三个年级7个班级推行“课改”。第一阶段优质课堂班级文化建设、小组建设已基本完成；第二阶段优质课堂的课堂理念由“教为中心”向“学为中心”的转变的方式正在成形，每一节课教师既备课又写导学案。学校计划准备在五月上旬结合“一师一优课、一课一名师”活动开展一次优质课堂研讨课现场会，在全校范围内组织教师学习优质课堂教学的活动高潮。

四、注重材料收集、加强档案建设

我校建立完善“一师一优课、一课一名师”活动档案，每位授课教师授完课之后要上交教案、课件、堂清检测、赛课评价表、说课表、评课表、反思表等相关材料，学校教务处为每位教师建立档案，做好材料收集工作，有力地促进教师的专业化成长。

总之，第一阶段校级赛课活动，我校周密部署，精心组织，任课教师积极认真，密切配合，力求将自己的课上成精品课、优质课、示范课，授课过程发现的问题和不足为下阶段学校的教研和教师的成长明确了方向。我校将进一步深化课堂教学改革，提高教师的专业素质，提高教育教学质量，与时俱进，争创佳绩。

2015年4月21日

第三篇：虎门小学“课内比教学”

虎门小学教师“课内比教学”活动

实 施 方 案

为了贯彻落实县教育局和教研室有关文件精神，切实抓好我校“课内比教学”活动，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，整体提高教师素质，特制订虎门小学教师“课内比教学”活动方案。

一、活动主题

锤炼教师基本功，促进教师专业成长

二、成立领导小组

组长：彭学进

副组长：戴乐明

组员：周宏良罗和平李红英徐红霞王小芳艾进兵

江志宏 胡振国

三、活动内容及方式

“课内比教学“活动重点是进行教学基本功比武，活动方式包括说课、讲课和实验操作，活动内容涉及全部学科，小学：品德与社会（品德与生活）、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术、综合实践活动等。

说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本功、教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实施操作等方面。

四、活动要求与措施

1、结合我校实际，制订翔实的“课内比教学“的具体实施方案，并上交中心校。

2、学校在活动期间，要在“红安县教育信息网和红安教研资源网的活动专栏” 上踊跃投稿，充分展示我校教师的教研能力、业务能力、教师风采。按照中心校的要求，我校在网上发表的稿件不得少于9篇。

3、活动要从各年级各学科全面展开，并做到“三全”：全员参与、全程关注、全科覆盖。

4、活动要有纸质资料，最好还要有影像资料，纸质资料包括：活动方案、活动安排、讲课（说课）教案、评课记录；影像资料包括：课堂实录、照片、活动小结、总结等内容。

5、我将十月定于“课内比教学”活动月，具体活动安排附后。

6、“课内比教学”活动主要在学校的多媒体教室内进行，各学段各学科说课时间为15分钟，讲课时间为40分钟，教学内容由教师自己确定。

7、所有任课教师根据活动安排认真准备，我校将从各学段各学科选派1人，参加中心校组织的比武课选拔活动。

8、为了配合此次活动，中心校将于九月份和十月份在长兴、虎门小学分别教师进行“电子白板的操作与使用以及电子备课技能与共享”等方面的专题培训。进行一至两次电化教学专题会和一到两节电化教学研究课。中心校要求学校50岁以下的教师均要参加此活动。

9、“课内比教学”和“电化教学”的活动开展情况与活动效果，将作为考核各教师教学工作的重要依据。

五、活动安排表：（见附表）

表一：中心校活动安排

第四篇：虎门小学落成庆典活动方案

虎门小学落成庆典活动方案

一、时间：待定

二、会场地点：主教学楼前操场

三、参加人员：

广东虎门商会领导及来宾、县领导、县有关单位、教育局领导、乡镇领导、乡直单位、县直学校及各中心学校、社区领导、本地爱心人士、新闻记者、全体师生。

四、活动安排：

1、时间、地点、参加人员（略）

2、活动内容：庆典由红安县县长余学武主持

3、主席台前方准备贵宾区域让贵宾就座

五、领导接待

在教学楼一楼安排休息室，待领导到来后，直接接到休息室

六、接送领导安排（视情况而定）

七、工作要求

1、主会场布置（由振兴广告艾宝国负责）

（1）主席台布置（略）

（2）台下嘉宾及全体师生区域设置

2、负责分工

（1）学校方面工作安排由戴乐明负责

（2）学校门口欢迎仪式由艾进兵负责

（3）后勤服务由江志宏负责

（4）请贴递送由胡振国、周宏良负责

（5）学生组织与安全保卫由罗和平、刘跃安负责

（6）准备休息室由程荣华、陈芳负责

（7）卫生工作由罗和平负责

（8）摄影由县电视台记者高农业负责

八、庆典程序

（1）主持人介绍到会领导和嘉宾

（2）红安县教育局长致欢迎辞

（3）少先队为领导和嘉宾佩戴红领巾

（4）接受广东虎门商会捐赠

（5）虎门小学向虎门商会赠送锦旗

（6）红安县县委书记讲话

（7）广东虎门商会领导讲话

（8）小学学生代表讲话

（9）虎门小学校长讲话

（10）虎门商会领导、县政府领导揭牌

（11）宣布仪式结束

（12）鸣炮

（庆典仪式结束后，举行由虎门商会、县委、县政府、县教育局、虎门小学等单位参加的小型座谈会。座谈会地点待定。）

此方案妥否，请审阅！！

红安县杏花乡虎门小学

二0一0年四月十六日

第五篇：红安县虎门小学语言文字规范化培养目标

红安县虎门小学语言文字规范化培养目标

新世纪随着社会经济的发展，特别是信息技术的快速发展，对语言文字规范化提出了新的更高的要求。学校是语言文字工作规范化的重要阵地，把握学校语言文字工作在新世纪的位置，研究如何结合学校素质教育实际，以拓展和深化语言文字工作等，需要我们认真思考，为此，特制定我校普通话和语言文字规范化培养目标及教学要求。

一、指导思想

认真贯彻《国家通用语言文字法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，以及教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化的通知》、《关于全国教育系统进一步加强语言文字规范化工作的通知》，积极推进我校语言文字工作的健康发展，全面提高我校师生语言文字水平。

二、培养目标及教学要求

（一）普及普通话

推广普通话是现代汉语和重要内容。《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。”1986年全国语言文字工作会议上提出，在20世纪内，实现普通话作为“教学用语、工作用语、宣传用语、交际用语”的目标。据此，我校师生的培养目标是：学生语言应用水平全面提高，毕业班学生95%以上能达到课程标准对听说的朗读要求，96%以上学生能熟练认读和正确拼写章节，熟悉音序查字法。语文教师的普通话水平应达到二级甲等以上，其他教师应达到二级乙等以上，学校非教学工作人员应达到三级甲等以上。

1、把推行普通话作为打造学校品牌的条件之一；作为对社会、对家长承诺之一；作为培养学生的目标之一。

2、把“普及普通话”纳入学科教学规范之中。学校规定：教师在教学活动过程中，必须使用普通话，特别是语文教师必须带头讲好普通话，要求学生个个都能讲标准、流利的普通话。

3、让普通话成为教学语言。通过宣传、培训、教育等措施的实施，学校领导要带头说普通话，让普通话成为全校教职工的常用语言，教职工在教育教学活动中，100%使用普通话；学生在教育教学活动中，100%使用普通话；与家长沟通时也100%使用普通话，让家长也习惯用普通话与学校沟通。

4、让普通话成为校园语言。教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%以上使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%以上使用普通话。小学阶段是学生学习语言的最佳时期，学生能读准常用汉字的字音，能正确地用普通话语音读出学过的词语，使普通话成为校园语言。

（二）使用规范汉字

汉字规范化是语言文字规范化的组成部分，学校是推广和普及汉字规范的主要途径，教师在教学中认真落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范意识，养成规范使用语言文字的习惯，对于提高学生的语文素养具有重要作用。学校将严格按照国家制定的课程标准和教学要求，抓好教学中的语言文字规范教育工作。

1、各学科教师具备正确使用规范汉字的能力，其中语文教师熟悉汉字的各项规范标准。教师书写教案、编写教学计划及撰写其他教学文件时均应注意规范用字，教学中直接面对学生的文字使用，如板书、多媒体课件、试卷、作业阅批等方面必须严格要求，不得使用不规范汉字。

2、对学生进行必要的文字规范化标准知识教育，加强对学生写字教学和训练，培养学生用字规范意识和书写技能，能正确书写汉字，字形笔划规范。

3、净化环境，规范校园用语。学校的公文材料、校刊、印章、名称牌、标语、电子屏幕、橱窗、黑板报、学生试卷及其它印刷物等用字，确保校园用语用字规范化。

4、师生在校内的集体活动中也要自觉规范用语用字。如在校内集会，学术报告、各类比赛、竞赛均用普通话交流，各种张贴物（如海报、通知等）、各种宣传媒体（如印刷物、校园广播、校刊报等）更要规范用字的典范。

（三）寻求有效途径，扩大辐射范围

学校教育——家庭教育——社会教育是学校开展各项工作的一条强有力的纽带。为此，在抓好师生中推普、推规工作的同时，积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持，要求学生坚持在家庭中，在社会上说普通话、用规范字，由学校到家庭、由家庭辐射到社会，使学校成为家庭教育、社会教育的补充渠道，形成有效推普、推规辐射网，扩大“双推”工作影响力。

三、检验落实的具体规定

1、全体教师都应按规定要求，自觉参加上级普通话有关水平测试培训，并通过统一水平测试，达到规定相关等级，持有相应普通话等级证书上岗。

2、教师教学中使用普通话和规范用字的情况将作为教师业务考评、职称评聘、教育教学方面评优评先的参考。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训；对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。

3、将教师教学中使用普通话和规范用字的情况青年教师基本功训练与考核的基本内容之一。

4、对教师教案本、听课本、板书、作业批发，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语（牌）、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，每学期派专职人员进行检查，通报检查结果。

5、学校行政领导深入课堂听课，要关注教师使用普通话和规范用字的情况，对存在问题的要做好记录，并及时与有关教师交流，促进规范和提高。

6、制定奖惩措施，确保校园推广普通话工作落到实处。每学期结束召开一次总结分析大会，总结校园推广普通话取得的成绩，分析存在的问题，并表彰奖励一在推广普通话活动的优秀集体和个人。