2011职称考核方案

第一篇：2011职称考核方案

红古区下窑回民小学二0一一年专业技术人员

考核工作实施办法

对于专业技术人员进行考核，是专业技术职务聘任制的基本组成部分，是专业技术人员管理的一项重要基础工作，是激励专业技术人员积极进取，认真履行岗位职责，搞好专业技术工作的有力措施。同时，也为专业技术人员续聘、解聘、晋升、奖惩及调整提供依据。依据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职务条例》和《甘肃省事业单位人员考核暂行办法》、《红古区教育局专业技术人员考核工作实施办法》的规定，结合我校实际，对专业技术人员考核工作提出如下安排意见：

一、考核对象

在我校专业技术岗位上从事专业技术工作的各级各类专业技术人员、工勤人员和公益性岗位人员。

借调一年以上人员在现单位考核。

副科级以上专业技术人员参加本年度考核，但不列入本单位考核总数、不占用本单位评定等次，由区委组织部统一进行考核评定。

二、考核时间

考核时间安排在2011年12月6日-12月20日

三、考核内容

专业技术人员、工勤人员和公益性岗位人员考核内容包括德、能、勤、绩四个方面；副科级以上专业技术人员考核内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核工作业绩。德：是指政治思想和道德品质(包括职业道德)方面的表现。

能：是指业务知识、履行岗位职责的能力和业务水平。

勤：是指工作态度、劳动纪律、勤奋敬业等表现。

绩：是指工作数量、质量、成果(效益)、贡献等业绩。

廉：主要考核廉洁自律、廉洁奉公、遵纪守法情况。

考核要以工作业绩为主要内容，做到定量和定性相结合，根据学校专业技术工作性质和特点，将各项考核指标具体化，力求客观、公正、准确地反映专业技术人员的工作情况。量化考核以《兰州市中小学教师年度考核量化测评表》为主。

四、考核标准(一)考核等级

考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。

优秀：全面履行岗位职责，出色地完成专业技术工作任务，职业道德良好，在专业技术工作中有突出成绩和贡献。

合格：能履行岗位职责，遵守职业道德，工作积极，能完成工作任务。

基本合格：能履行岗位职责，能遵守职业道德，基本完成工作任务。

不合格：职业道德和工作能力较差，责任心不强，未能认真履行岗位职责，完不成工作任务，或在工作中出现严重失误。(二)考核等级比例

被确定为优秀等级的人数，根据上级文件精神掌握在同级专业技 术人员总数的15％，不同职务等级人员不互相挤占指标。

五、考核机构

学校设立考核领导小组，负责专业技术考核

组 长：王之福 校长 副组长：张毅铭 校党支部书记

组 员：李有枝 石汉福 马忠福 马小俊 李美华 裴志军 刘顶生 史伟玲 米彩英 王守荣 石 红

考核领导小组办公室设在校办公室，马忠福同志任办公室主任。由各部门负责人和年级组长协助工作。

考核领导小组下设学校考核小组、业务考核小组、年级组考核小组。

(一)学校考核小组（13人）组 长：王之福 校长

组 员：张毅铭 李有枝 石汉福 马忠福 马小俊 李美华 裴志军 刘顶生 米彩英 王守荣 石 红

（二）业务考核小组（12人）组 长： 李有枝

组 员： 石汉福 马小俊 李美华 裴志军 马香梅 刘顶生 陈思琴 刘晓彤 柳冬梅

（三）年级组考核小组。由各年级组组长负责、组员全部参加。

（四）考核领导小组职责

1．依据上级有关考核规定，结合本校实际及专业特点，制定科 学合理、简便易行的考核实施办法；

2．指导、组织本校考核工作，研究解决考核中出现的问题；

3．审定各级职务考核结果和专业技术人员的考核评语； 4．受理并及时处理对考核结果不服的复核申诉。

六、考核程序

(一)综合评价

1、个人总结。被考核者个人写出工作总结和述职报告。个人总结占考核5%。

2、民主测评。由年级组长组织本组人员按照《兰州市中小学教师年度考核量化测评表》对本组人员进行民主评议并量化打分。民主测评占考核15%。

3、业务考核小组测评。由业务组组长组织业务考核小组成员按照《兰州市中小学教师年度考核量化测评表》对全校被考核人进行综合评价或定量计分。业务考核小组测评占考核40%。

4、学校考核小组测评。由学校考核小组组长组织学校考核小组成员按照《兰州市中小学教师年度考核量化测评表》对全校被考核人进行综合评价或定量计分。学校考核小组测评占考核40%。(二)加扣分项计算由各业务处室对相关考评加扣分项进行计算后，考核领导小组办公室予以统计公示。（加分项得分-扣分项的分）*20%计入总分。

(三)确定考核等级。考核领导小组在全面综合考核评价或定量计分的基础上，提出考核等级意见。

（四）反馈。将考核结果书面通知被考核人。被考核人若对考核结果有异议，可以在接到考核结果通知的3日内向考核小组申请复核。考核小组应及时提出最终复核意见，并书面通知被考核人。(五)填写鉴定。考核小组组长将考核意见及等级填入考核表。

（六）建立考核档案。将考核材料归档，其中《专业技术人员年度考核登记表》存入本人档案。

七、加扣分项说明

（一）加分项目

1、获得省部级、市级、区级、本单位先进个人称号分别得25、20、15、10分；获得省部级、市级、区级辅导奖得8、6、4分；获得学校活动单项奖2分。各类先进个人和辅导奖按最高级计算，不累计加分。

2、教育教研成果获得省部级二等奖、省部级三等奖或市级一等奖、市级二等奖、市级三等奖或区级一等奖、区级二等奖分别得25、20、15、10、8分；个人课题市级立项得7分、结题得8分，县级立项得4分、结题得5分；课件、课案等获省部级、市级、区级分别得8、6、4分。教研成果、个人课题、课件、课案按最高级计算，不累计加分。

3、公开出版专著、国家级学术期刊发表论文一篇、省级学术期刊发表论文一篇、地级学术期刊发表论文一篇分别得20、15、10、8分；论文在国家级、省级、地级、区级、学校获奖分别得10、8、6、4、2分，同一篇论文按最高级计算，不同论文按级别酌情加分最高 不超过20分。所有发表的论文按《关于规范中学教师评审高级职务论文要求的通知》（甘人职发[2011]55号）文件要求进行审核，发表论文以本年度绩效考核中教育局认定的为准。

4、参加继续教育培训，成绩合格并取得省、市、区教育行政部门和教师进修学校颁发的继续教育合格证者，加5分。

5、教学成绩以区绩效考核方案规定的考试成绩合格率、优秀率为标准进行计算，满分为10分，其中合格率7分、优秀率3分，合格率每达到一次得3.5分，优秀率每达到一次得1.5分。特殊情况经校考核领导小组讨论后酌情加分。

6、担任班主任所在班级一年来获得流动红旗前四名得10分、五至八名得8分，其余人员得6分；任校级、处（室、团队）负责人、年级（教研）组长或区组中心学科组成员分别得8、6、5分。兼任职务按最高分值职务加分，不累计加分。

7、组织指导课外小组活动或运动队得2分，同时组织几个队酌情加分；导师带徒活动中导师加2分，本项最高不超过4分。

8、承担区以上范围公开课一次得3分，全校性公开课一次得2分，两次以上酌情加分，主题队会按公开课对待，本项最高不超过4分。

（二）、扣分项

1、利用教师身份向学生宣传和讲授违背有关政策法规的内容扣5分。

2、辱骂、体罚或变相体罚学生，随意停课或以任何借口将学生 赶出教室，以不文明语言和行为对待家长，根据情节轻重扣5-25分。

3、在正常工作时间内从事第二职业或未经批准在校外兼课扣5-10分。

4、乱办班、乱收费、乱罚款或利用教师职务之便擅自向学生推销资料、商品扣5分。

5、在课堂内携带、使用通讯工具，每次扣5分。

6、以任何理由让学生代替教师批改教学作业及让家长或学生为自己谋私利、办私事扣5分。

7、参与任何违反师德规范的不文明活动 扣5分。

8、病、事假每天扣0.3分，旷工每天扣1分，迟到、早退每次扣0.2分（包括开会、集会），最多不超过25分。

9、教学成绩合格率低于绩效考核规定完成指标每2.5个百分点扣1分，依次累计；误课一节扣10分；上课迟到、早退扣1分；不参加教育教学集体活动（请假、学校有安排）一次扣2分；无教案上课一次扣5分；凡是在教育局检查中发现问题，被通报一次的，扣15分。

10、受到警告、记过、记大过、降级、撤职处分的分别扣10、15、20、25、30分。

八、考核结果使用

（一）任现职期间年度考核成绩达到三次优秀，可作为达到一项硬化评审条件。

（二）年度考核成绩为不合格者，应解聘所担任专业技术职务，低聘或不聘任专业技术职务至少一年以上。年度考核成绩不合格当年及低聘、不聘专业技术职务的时间，不能计入其申报高一级职务所需任职年限。

九、其他规定

1、师德考核不合格者本年度专业技术考核直接确定为不合格。

2、发生重大安全事故，主要责任人本年度专业技术考核直接确定为不合格。

3、违反计划生育政策本年度专业技术考核直接确定为不合格。

十、附则

1、本办法自教代会通过后执行。

2、本办法由校考核领导小组负责解释。

二0一一年十二月八日

第二篇：职称考核方案

蔚县职教中心

2013职称考核方案

根据蔚县教育局蔚教[2014] 8号文件精神要求，结合我校实际情况，特制定考核方案。

一、指导思想：

为了加强学校内部管理，不断提高学校管理水平，全面提高教育教学质量，调动教职工的积极性，做好教书育人工作，推进学校的改革与发展。

二、组织机构：

成立考核领导小组：

组长：刘金鑫

成员：胡万军李俊斌闫永杰张玉生殷帅华

下设办公室：

办公室主任：高鹏飞

三、考核原则：

坚持公开、公正、公平的原则；坚持德才兼备、注重实绩的原则；坚持从严把关、民主集中的原则；坚持向教学第一线教师倾斜的原则。

四、考核办法：

本次考核设立四个考评小组，分别由四位分管领导及所管辖处室主任组成。特岗教师不计为学校事业单位人员考核基数，优秀名额按特岗教师考核人数的15%产生。事业单位工作人员考核、专业技术人员考核和特岗教师考核均按照蔚县教育局《关于教职工考核

工作的指导意见》（蔚教【2010】76号）的有关要求执行。事业单位工作人员考核与专业技术人员考核，优秀等次人数按参加考核人员总数的15%产生，优秀指标测算时如出现小数，只舍不入。由考评小组根据考勤情况、招生情况、工作态度、工作业绩四个方面推选出职称考核优秀17名；事业单位考核优秀20名。

五、考核程序：

第一、教职工在所辖的考评小组进行述职。

第二、民主评议。

第三、考评小组考核，推荐考核等次。

第四、考核小组审核，确定考核等次。

第五、公布考核结果，无异意后上报。

六、有下列情况的不能评优：

第一、全年请病、事假累计达一个月或连续请假半个月以上的。第二、不服从学校领导安排工作的。

第三、由于自己工作失误，给学校造成重大损失或影响的。

2014年3月3日

第三篇：教师职称考核推荐方案详解（范文模版）

教师职称考核推荐方案

为深化中小学教师职称制度改革，进一步加强和完善中小学教师专业技术水平评价工作，根据四川省人力资源和社会保障厅、四川省教育厅《关于印发〈四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案〉及配套办法的通知》（川人社发〔2016〕22号），结合我乡实际，制定本方案。

一、教师职称申报条件

（一）基本条件

1.拥护党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚人民的教育事业，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业道德行为准则》、《四川省教师职业行为“八不准”》等教师职业道德规章制度，具有良好的思想政治素质和师德修养，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2.具备岗位所需的身心条件、教师资格、专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，教育教学工作达到学校要求，任现职或近5年以来考核均为“合格”以上，在本单位民主推荐测评满意率达到75%以上。

3.具有一定的学生思想政治教育工作经历。评聘一级教师以上职务，要有任现职以来2年以上从事学生思想政治教育（含班主任、团委、少先队、课外活动辅导员及学校领导干部等，下同）工作经历且考核“合格”以上。

4.继续教育达到相应要求。每年应完成继续教育90学时以上。

5.具备相应的普通话水平。从2019年1月1日起，中学语

文教师和小学、幼儿园教师应取得普通话水平二级甲等以上等级证书，其他教师应取得二级乙等以上等级证书；距法定退休年龄不足5年的，不作此要求。

6.具备相应教师信息技术应用能力。职称计算机应用能力考试不作要求。从2019年1月1日起，应取得中小学教师信息技术应用能力提升培训结业证。

（二）正高级教师的具体条件

1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，模范遵守教师职业道德规范，长期工作在教育教学第一线，出色地完成学生思想政治教育工作任务，教书育人成果突出，从教以来从事学生思想政治教育工作经历8年以上，任现职以来获得1次以上省级以上荣誉称号（奖励）或2次以上市级奖励，考核“优秀”（获得县级及以上优秀教师、优秀教育工作者荣誉称号，或者获得县教体局每学年评定的教育质量考核等级奖，当年的考核视为“优秀”。下同）2次以上，本单位民主推荐测评满意率达到85％以上。

2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，在本市同类学校同学科中处于前列；教学艺术精湛，形成独到的教学风格，承担市级以上的示范课、公开课、研究课或专题讲座。

3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，任现职以来1项以上教育教学成果获省级以上奖励或2项以上获市级二等以上奖励，完成1项以上省级教研课题，在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著2篇（部）以上。

4.在实施素质教育中，发挥了引领示范作用；在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本学科领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。

5.具有大学本科毕业以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

（三）高级教师的具体条件

1.能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成学生思政教育工作任务，教书育人成果比较突出，从教以来从事学生思想政治教育工作经历5年以上，任现职以来考核“优秀”1次以上。

2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，在本县同类学校同学科中处于前列（即近五年教学成绩在全县的占位比率平均不大于0.6；中心学校校长、分管教学副校长、办公室主任、总务处主任以教体局对其目标考核在26个乡镇中心校的占位比率视为当年的教学成绩占位比率，下同）；形成一定的教学特色，承担县级以上的示范课、公开课、研究课。对村小教师，可适当放宽至承担县域一定范围内（指片区研训组）的示范课、公开课、研究课。

3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩，任现职以来1项以上教育教学成果获县级以上奖励，或者完成1项以上县级以上教研课题，或者在县级以上教研活动中书面交流本专业高水平教研文章，或者在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著1篇（部）以上。

4.能发挥教育教学带头人的作用，在指导、培养二级、三级

教师方面取得了明显成效。

5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在初中以下学段一级教师岗位任教5年以上且任现职以来考核“优秀”2次以上。

（四）一级教师的具体条件

1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育，有比较丰富的学生思政教育工作经验，并较好地完成任务，教书育人成果比较突出。

2.比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，开发学生的智力和能力，教学效果好，在本乡或者本县同学科中处于前列（初中部、小学部教师近三年教学成绩在全乡或者全县的占位比率平均不大于0.65；龙池片村小教师不大于0.75；溪鸣片教师不大于0.85）或者提升幅度较大（在上学年基础上提升5个百分点视为占位比0.8，每多提升1个百分点，占位比再减0.02）；承担校级以上示范课、公开课、研究课。

3.具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验，任现职以来1项以上教育教学成果获乡级以上奖励，或者完成1项乡级以上教研课题，或者在乡级以上教研活动中书面交流本专业教研文章，或者在公开发行的学术期刊发表本专业论文或出版教育教学专著1篇（部）以上。

3.初中以下学段教师，在培养、指导三级教师提高业务水平

和教育教学能力方面做出一定成绩。

4.具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在初中以下学段二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段二级教师岗位任教5年以上。

（五）二级教师的具体条件

1.比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任学生思政教育工作，教育效果较好。

2.掌握教育学、心理学和教学法的基本理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材，正确传授知识、培养技能，教学效果好。

3.掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。

4.具备硕士学位；或者具备学士学位或大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在初中以下学段三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段三级教师岗位任教3年以上。

（六）三级教师的具体条件

1.基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。

2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作。

3.具备大学专科毕业学历，在初中以下教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

二、教师职称考核推荐办法

（一）建立教师职称推荐工作领导组和推荐委员会 1.中心学校建立教师职称考核推荐工作领导组，负责领导、指导、统筹、协调全乡教师职称考核推荐工作。

组 长：中心学校校长 副组长：中心学校副校长 成 员：中心学校各处室负责人

领导组下设办公室于中心学校办公室，负责教师职称推荐工作的日常事务。

2.推荐单位组建相应的推荐委员会（成员一般不少于7人），负责相应的教师职称考核推荐工作：

（1）中心学校组建高级教师职称推荐委员会，负责对正高级、高级教师申报人选的考核推荐工作。高级教师职称推荐委员会成员由中心学校教师职称推荐工作领导组在全乡高级教师中临时抽调组成。

（2）各岗位实施单位组建中级教师职称推荐委员会，负责对本辖区一级教师申报人选的考核推荐工作。中级教师职称推荐委员会成员由中心学校教师职称推荐工作领导组在各岗位实施单位的一级以上教师中临时抽调组成。

（3）各学校组建初级教师推荐委员会（成员数为3-5人），负责对二级、三级教师申报人选的考核推荐工作。

（二）考核推荐程序

1.任职条件审核和业绩贡献公示

推荐委员会核实申报人选提供的相关资料，对照考核推荐条件（申报人选应同时满足基本条件和相应教师岗位的具体条件），进行任职条件审核。

经推荐委员会任职资格审核合格的人员在相应范围内进行业绩贡献公示，公示时间不少于5个工作日。

2.教学能力测评

申报人选通过一堂课的教学设计、说课、讲课的形式现场展示教学能力。由推荐委员会成员综合申报人的教学设计、上课效果、说课情况等进行综合评价，并按优秀、良好、合格、不合格进行评定。

凡教学能力测评不达标者（正高级教师优良率达到85％以上，高级教师优良率达到75%，一级教师达优良率达到65%，二级、三级教师合格率达到60%）取消本次申报资格，终止后续评审。

3.民主推荐测评

推荐委员会组织申报人选所在学校教师对申报人选进行民主推荐测评，当场公布民主测评满意率。

民主推荐测评满意率不达标者（正高级教师达到85％以上、高级教师达80%、一级、二级、三级教师达75%）取消本次申报资格，终止后续评审。

4.量化打分

推荐委员会对具备申报资格的人选按以下评分标准进行量化评分：

（1）任职年限得分：按任现职以来考核等次计分（每年计1次）。

“优秀”（不含视为“优秀”）计5分，“合格（称职）”计3分，“未确定等次”、“基本合格（基本称职）”、“不合格”计0分。

（2）教育教学质量：按县教体局(教育局)每学年评定的教育质量考核等级（含实名通报的教学质量管理奖、教师教学质量奖、教研质量奖）计分（限任现职以来，一年计1次）。

一等计5分，二等计3分，三等计2分，未获奖计0分。（3）教学能力测评得分（20分）：按推荐委员会成员对申报人教学能力现场展示评定的优良率（优秀与良好等次所占比率）计分。

教学能力测评得分=优良率×20%（4）民主推荐测评得分（20分）：按任职学校教师对申报人民主测评的满意率计分。

民主测评得分=满意率×20% 5.专家评议

推荐委员会成员集体研究，原则上依据量化评分结果和中心学校教师职称推荐工作领导组事先公示的推荐名额提出推荐意见。如果出现评分相等的情况，按以下顺序依次推荐：

（1）距离法定退休年龄短的（按去尾法取整数）；（2）任职年限得分高的；

（3）近三年考核平均得分高的。6.确定推荐人选

推荐单位根据推荐委员会的推荐意见，集体研究确定拟推荐人选，并在相应辖区学校内进行公示，公示时间不少于5个工作日。

三、工作纪律

（一）严肃申报纪律

1.凡在评审推荐整个过程中发现下列情况之一的，除取消申报人选当年申报资格外，5年内不得申报评审高一级教师职称：

(1)弄虚作假，伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果的；(2)严重违反师德规范相关规定的。

2.中心校、乡初中、乡小学教师可于每年8月25日前申请到缺编学校任教，经中心校批准后可到缺编学校任教并参与职称申报（即跨校聘用）。

（二）严肃推荐委员会纪律

1.教师职称考核推荐是对教师职称岗位的竞争推荐，是对相应职称等级人选的品德、知识、专业水平和业绩贡献是否达到相应标准条件的综合评审，是教师岗位聘用的重要依据和关键环节，因此教师职称考核推荐工作必须坚持客观公正、公开透明，坚持育人为本、德育为先，重师德、重能力、重业绩、重贡献，实行同行专家评审，重在社会和业内认可。推荐委员会必须从师德、能力、业绩、贡献等方面对申报人选进行全面考核，提出推荐意见。

2.推荐委员会应在规定的评审权限范围内开展评审推荐工作。凡超越权限、扩大范围的，其评审结果一律无效。

3.推荐委员会成员应严格执行职称推荐条件和办法，遵守回避、保密等评审工作纪律，客观、公正地开展评审工作。对不按规定开展评审工作或违反评审工作纪律的，应予以严肃处理。

4.推荐委员会成员应独立行使评审权，任何人不得以任何理由、方式予以干涉。

四、本方案经教职工代表大会表决通过后执行，由中心学校负责解释。

第四篇：学校教师职称评聘考核推荐方案

学校教师职称评聘考核推荐方案范文

为进一步规范我校教师职称评聘管理，充分发挥职称评聘的激励功能，更好地调动教师的工作积极性，建立充满生机和活力的用人机制，实现专业技术职务由身份管理向岗位管理的转变，根据省、市、县有关文件规定，结合我校实际，制订本方案:

一、总体要求和原则

职称评聘要体现公平、公正、公开原则，以教师发展性评价方案为主要依据，兼顾相关因素，贯彻以人为本的精神，阳光操作，量化打分，高低排队，按照结构比例和岗位职数，依次递补。

二、组织机构

成立教师职称评聘领导小组，具体负责全校教师的职称评聘工作。（略）

三、内容和方法

职称评聘对教师的德、能、勤、绩等方面进行综合评价，适当考虑年龄和教龄，细化量化，计算总分。

(一)德

分

1、遵纪守法

分，任现职以来受过党纪、政纪处分者得

0

分;

2、爱岗敬业

分，经学校查实有违反教师职业道德的行为

0

分;

3、团结协作

分，有不服从领导安排，且强硬抵制执行学校计划制度者得

0

分;

4、爱校爱生

分，有体罚或变相体罚学生的行为者得

0分。

本项评价第一轮由学校负责出具证明，校长签字，评委会审核。

(二)能

分

1、基本素质

分

本科学历

分，大专

分，中专及其以下

分。

2、实际水平

分

(1)评聘年份担任校长的5

分，副校长得

分别，中层班子成员、教研组长、班主任得

分。(以县局或学校批文、决议为准)

(2)胜任主课循环教学

分。根据本校要求，初中教师曾进行过

7——9

年级循环教学，小学教师曾进行

1——3

年级，4——6

年级循环教学的得

分，不曾进行过相应阶段的循环教学者得

分别，任校长或学校行政工作人员

分。

(3)教育教学能力

分。教师任现职以来参加优质课或学术论坛评比，获三等奖(含交流奖，鼓励奖)，每人次得:国家级

分，省级

分，市级

分，县级

分。获二等奖以上奖励则在上述标准上上浮同等分数。(得分上限至

10分止)

(4)教研论文能力

分。教师任现职以来获上级教研论文(含同级报刊发表的论文、文章)，三等奖:国家级

5分，省级

分，市级

分，县级

分。获二等奖以上奖励则在上述标准上上浮同等分数。(得分上限至

分止)

(5)教学活动

分。校级对外公开教学的3

分，到外校送教一次加一次

分。(得分上限至

分止)

(三)勤

分

1、课时量

分，教师周课时为

即为

分，超一课时加

0.5

分，至

分止，少一课时间

0.5

分;担任校长的周课时量

节得

分，超一课时加

0.5

分，至

分止，少一课时减

0.5

分;学校中层班子以上担任周课老师

即为

分，超一课时加

0.5

分，至

分止，少一课时间

0.5

分。周课时一节加

0.5

分。(以当年为准)

2、出勤

分(以当年为准)

(1)上课

分，无故旷课

节扣

分，扣完止;

-(2)出工

分，无故旷工

天扣

分，扣完止;

(3)请假

分，连续请假

天扣

0.5

分，扣完止。

此项评价由学校提供相关原始材料和证明，校长签字后交评委会审核。

(四)绩

分

1、教学质量

分

竞赛活动:近三年来县级成绩测试平均成绩第一名加

8分，第二名

分，第三名

分，以后名次依次减

0.5

分。

(上限

分)

当年辅导学生参加各种竞赛活动，参赛项目获县级一等奖

分、(市级二等奖或省级三等奖与县一等奖同等)，县二等奖

分，县三等奖

分。(上限

分)

2、获奖情况

分

任现职以来获得各级荣誉称号，每人次奖:省级

分，市级

分，县级

分，镇级

分。此项得分上限至

分止。获省级以上荣誉称号的教师原则上予以优先评聘。

3、考核

分

任现职以来获得考核优秀等次每次加

分(上限

5分)

(五)年龄与教龄

1、男年满

周岁，女年满

周岁的教师得

分，每增加

周岁加

分，男年满

周岁，女年满

周岁的教师

-在有空岗的前提下原则上予以优先聘任。

2、教龄每年加

0.5

分。(上限

分)

3、学校在全镇素质检测中第一名，所在学校参评教师每人加

分，第二名每人加

分，第三名加

分，第四名加

分，第五名加

分。(依当年评比算)

其它

1、参加评聘的教师一律是本镇在编在岗的公办教师;

2、参加竞聘当年未评聘者，参加下一年评聘适当加分，每年加

分;

3、任现职以来:是指现有职务资格;

4、按年终综合评比排位倒数第一的学校，该校教师延迟一年参加评聘;

5、所有业绩证件和学校证明材料要有档可查，凡有弄虚作假的延迟一年参加评聘。

第五篇：小学教师职称晋升考核方案

蒲缥镇小学教师职称晋升考核方案----2012年1月10日三届三次教代会修改通过 学校教师职称晋升是学校的一项重要工作，关系到教师的切身利益。为做到此项工作的公平、公正、公开，重在比成绩比贡献，提高教师教书育人的积极性，特制订考核方案。

一、向全体教师传达上级有关职称晋升文件，对达到晋升条件的教师进行审核并予以公布。

二、定性考核。达到晋升条件的教师向中心学校职改领导小组提出申请，经职改领导小组进行资格审核后，进行定性考核。晋升对象属于下列情形之一的，实行一票否决，不得参加晋升考核。

(1)在履职期间近三年内受到党纪政纪处分的；

(2)一年内缺旷达三天，事假累计达一个月，病假累计达三个月者；

(3)由于本人主观原因造成工作重大失误，影响较大的；

(4)违反规定乱收费、体罚学生造成恶劣影响的；

(5)拒不服从学校工作安排，造成不良影响的；

(6)学历、学分及考试科目不达要求的。

三、定量考核。由中心学校职称评审组负责考核，在定性考核通过的情况下，晋升对象接受量化考核，评审组根据量化考核结果择优推荐给中心学校职改领导小组。

1、教龄:1年1分。

2、专业技术履职年限:1年1分。

3、山区贡献:现仍在山区工作，1年1分，5分封顶。

4、班主任工作(近三年): 承担学校班主任工作1年2分。

5、学校兼职工作(近三年):担任学校校长、主任、副主任工作1年2.5分，承担教研组长、年级组长、安全员、实验电教员、少先队大队辅导员、财务会计等部门工作1年1分。

6、学历:本科学历3分，其他2分。

7、考勤(去年3月至今):缺席1课时扣2分，病假1课时扣0.1分，事假1课时扣0.2分，迟到、早退1次扣0.5分。

8、履职优秀(近三年):每年2分。

9、先进表彰(近三年，可累加):

(1)教育教学获奖:省市级5分，区级4分，镇级2分。

(2)其他类获奖:省市级4分，区级3分，镇级1分。

10、论文发表与获奖(以最高级别只计一次，不累加，同一论文又发表又获奖的只取其一):

(1)近三年论文发表:国家级刊物3分，省市级刊物2分，区级刊物1分。

(2)近三年论文获奖: :国家级3分，省市级2分，区级1分。

11、教案(去年3月至今两学期期中1科):优秀5分，中等3分，差得1分。(教学外工作人员视承担工作效果打分)

12、听课记录(去年3月至今):根据对学校领导班子及教师不同的听课次数要求，缺1次扣0.1分。不按听课要求做或者敷衍应付的视为缺记录。

13、教学成绩(近三年学年末统测成绩，40分封顶):单科前五名为40

分，从第六名起得分为:40÷前五名单科平均分×所任科目平均分。任两门统测科目的以强科60%+弱科40%计算。教学外工作人员视承担工作效果打分。

四、职改领导小组对量化考核后的职务晋升对象表决，根据下达指标数择优推荐上报。

五、当年推荐上报未被中评委审批的，下一年没有突出贡献不得参加职称晋升申报。

六、职改评审组成员由教代会选举产生，任期一至三年。

七、此方案从2012年3月1日起执行。

蒲缥镇中心学校

2012年2月26日