第一篇：2013年度发展总结佟桂云
2013年度发展总结
二密镇中学
佟桂云
一学期的工作已经结束了，作为一名教育工作者，我深深地知道自己需要学习和提高的东西还有很多,一年来，我认真学习、努力工作，下面就是我对本学年度自身各方面成长做出的一个总结。希望它能指导和帮助我更快、更好的提高自己。
1、参加了本学校组织的英语、师德培训活动，在培训活动中提升了自身能力，并得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新；
2、利用学校的现有资源积极开发校本课程，大胆尝试，勇于创新，使自己的教材开发能力再上了一个新台阶，同时，利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的能力，也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。
3、在英语学习方面，利用与其他教师交流、但距离自己所确定的目标还有一定距离，所以在下学期本人还将继续加大力度来提高自己的外语水平以胜任本学科的教学工作；
4、在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动，在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平，例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等，但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离，我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。
5、在课堂教学中向本校的其他教师进行了学习，汲取精华，并结合自己的实际教学进行了应用性尝试；
6、在专业知识和技能方面，积极参加了学校组织的各种教育教研活动，主动学习，积极求教，提高了自己的教育科研水平，并不断创新，以探求适合自己所教学生的教学模式。
7、积极参加学校组织的英语培训，通过集体学习以提高自己的英语会话等各方面水平和能力；
8、参加进修学校组织的计算机培训，通过学习，以提高自己的计算机操作能力，并将学习的知识在课堂上应用，以提高课堂教学效果，提高学生学习计算机的兴趣和操作能力；
9、积极参加学校组织的教科研活动，通过交流座谈，相互学习提高，并向全乡的优秀教师学习经验，以促进自我发展。
10、积极参加了学校组织的其他各项活动，以提高自己的其他各方面能力，使自己成为一名全方位发展的、合格的中学教师。
11、对于学校组织的各类培训，我将不遗余力地积极参加，并且以认真的态度对待每一次培训，做好记录，以备以后更好的学习。同时珍惜每一次培训学习的机会，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有所用，从提高自身素质和能力的角度出发，弥补自身不足，提高自身具有的能力和素养。
第二篇：田桂云的论文
会批，会注，会读书
——谈批注式阅读教学对学生阅读能力的影响
广东虎门外语学校
田桂云
【内容摘要】《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”由此可见，要想提高学生的语文能力，就要从阅读做起。而批注式阅读教学，是指在教师引导下，学生结合自己的生活经验、情感经历、知识储备，积极地与文本展开对话，从各个层面对文本进行感受、理解、欣赏、评价，并运用批注这一方式把自己对文章的独特感受表达出来，在此基础上，以问题为核心，用交流讨论的形式来推进阅读的深入，实现各对话主体间的不断超越的一种阅读教学形式。批注式阅读教学就是基于学生的自主阅读，多给学生自主阅读的机会，培养学生“能动的读者”的阅读取向，通过反复地强化、练习，将批注式阅读内化为学生的一种阅读习惯，从而影响着学生的阅读能力。【关键词】阅读教学 批注式阅读教学 自主阅读 阅读能力
【正文】身为语文老师都知道，当下语文教育存在的一大病症：学生把教师的解读或教材编者的观点当作对原始文本的最佳的解读，学生通过倾听、练习、背诵再现教师所传授的“标准答案”。语文课上，老师完全忽视了学生的阅读体验应该是阅读教学的起点的内涵，追求的是课程的完成和考试的需要，学生有的只是应试能力，缺的正是阅读能力。
当然，也有老师很重视学生在课堂的主体地位，我们的语文课堂不是也呈现出异彩纷呈的场面吗？学生多种形式的朗读充盈着整个课堂，学生间的互动交流特别活跃，体现着民主和谐的学习氛围，再加上多媒体的运用，一点击一幅图，一点击一首曲，不读课文，学生也感知了内容„„课堂轰轰烈烈，热热闹闹！然而，透过这层华丽的面纱，我们也不难发现这样的现象：学生的口头表达能力与书面表达能力产生严重脱节。语文课堂上，学生口若悬河，能力看似很高，可在 1
平时的测试中，如果有课内阅读，凭着记忆，完成尚可；而课外阅读则成了学生失分最重的环节，看来，学生的阅读能力并没有得到真正的提高。
那如何在阅读教学中有效地提高学生的阅读能力呢，我来谈谈自己的做法。
一、在质疑处作批注
“学者先要会疑”，质疑本身就是一种思考，一种挑战，一种探索。让学生带着问题读书，才会让他们读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。学生在质疑处批注，是打开阅读思路的一把钥匙，教师把来自学生的问题作为研读的中心，阅读教学就真正体现了学生意识。
1、从课题质疑批注。
《鸟的天堂》一文，学生读了课题，会质疑：“鸟的天堂在什么地方？”“鸟的天堂美吗？”“为什么叫鸟的天堂？”„„这样在学生大脑中形成一种“阅读期待”，促使学生主动阅读，通过自己的思考，富有个性地理解课文，从而了解到鸟的天堂在广东省新会的天马河边，指的就是一株大榕树。榕树独木成林，又大又茂盛，鸟儿又多又欢快，因为有成千上万只鸟栖息，所以才叫鸟的天堂。学生根据自己的收获在课题旁作了批注。
2、从内容、重点段、重点词句等方面质疑批注。
《观潮》一文，按什么顺序写，写了什么景？在整体把握基础之上，再引导学生抓重点段，重点词句质疑批注：为什么说浪潮犹如千万匹白色战马？因为浪很高，很猛，看过去就像是白色的马整齐地奔跑。
《猫》一课中，有这样一段描写：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。学生都在质疑：明明是猫的脚印，作者为何要说是小梅花呢？有的学生批注：作者喜爱猫，觉得猫可爱，它踩出的脚印像小梅花。有的学生批注：小梅花太形象了，那不正是猫的作品吗？我感受到了作者对猫的深厚感情。
《猫》一课中，有好些关联词的句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。学生质疑：为什么要用上“任凭„„也„„”这个关联词？这样写的好处是什么？有的学生批注：这样写突出了猫的贪玩。有的学生批注：猫的性格确实古怪，贪玩起来，谁也阻止不了它。
3、从矛盾处质疑批注。
有些课文中有看似矛盾之处，那正是编者匠心独具所在，从而悟出道理，提高认识。例如《我的伯父鲁迅先生》一课中，鲁迅先生救助车夫后并不欣慰，而是神情变得严肃，还深深地叹了一口气。学生感到不解，引发他们的思考，有的学生作了这样的批注：鲁迅先生只能救车夫一个人，可是在当时的社会，还千千万万个车夫啊。也有学生批注：通过救助车夫，鲁迅先生看到了社会的黑暗，他为人民担忧啊。还有学生批注：活在那样的年代真可怕，伯父在为车夫捏一把汗。
二、在语言妙处作批注
小学阶段语文能力发展总目标中对阅读能力提出了要求，“小学生能理解、体会、推敲重要词语在语言环境中的意义和作用；能理解并较为准确地阐述文章中重要句子的含义；初步学会赏析文章中精妙的、独具特色和富有表现力的语言。”这是批注式阅读的重要内容之一，这种批注式阅读有利于提高学生的语言鉴赏能力，用得也较为广泛。
1、选择形象、生动有表现力的词语来批注。
例如《老人与海鸥》一课中，有一学生在倒数第二自然段旁边留下这样的批注：“这一个‘扑’字传神地写出了海鸥的速度快，力度大，写出了海鸥不愿离开老人的那份眷恋之情。”写出了学生对这一自然段读后的感受。《搭石》一课中，有一段话：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老过去。学生对这“伏”字颇有感触，有学生批注：从这个“伏”，我感受到了年轻人敬老爱老的品质。有学生批注：“伏”让我看到了感人的画面，写出乡村人的纯朴与真诚。
《荷花》一课中，写荷叶的句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。学生可以根据自己的认识作批注，同学们觉得“挨挨挤挤”这个词用得好，批注着：挨挨挤挤可以看出荷叶的多。
2、从修辞手法的运用及其表达效果来批注。
《荷花》一课中的排比句特别引人注目：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。有的学生在批注：排比的修辞法用得好，形象地描绘出了荷花的样子。有的学生批注：排比修辞手法的运用，感觉到课文更生动了，我仿佛看到了荷花的样子，真美啊。还有的是这样批注的： 3
我以后也要在习作中多用排比的手法，写得多生动，多形象啊，读起来真是美的享受。
四、在写作特色处作批注
“能揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，体会其表达效果和作用。”这项能力目标，在新课程改革发展以来，越来越被教师所重视。这类批注就是针对文章的时间、空间、逻辑等表达顺序以及叙述、描写、抒情、议论、说明这五种基本表达方法的理解和揣摩，从而感受文章的写作特色和表达魅力。
例如在《白公鹅》一课中，有这样一段文字：有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。这段话就是文章的写作特色，有的学生是这样批注的：这是反语的写法，明贬实裹，写出了白公鹅的高傲，表现了作者对白公鹅的喜爱。
《颐和园》全文层次清晰，首尾呼应，移步换景，语言生动优美、具体形象。学生的感受很深，纷纷批注：用移步换景的方法用介绍一处景物，很实用。首尾呼应的写法能使文章结构更清晰。
五、在感悟深刻处作批注
从某种角度讲，语文课堂便是“情感场”，情向磁石吸针般地吸引学生“忘我的投入”，使其潜能得到最大限度的发挥。在指导学生进行批注教学时要引领学生找准情感的触发点，寻找文本中的令人感动处或震撼人心处，让学生投入地写，动情地说，从而启迪学生情感的火花，拨动学生情感的琴弦，与文本作者产生共鸣。
《落花生》一文中，我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这一段话最能引发学生的思考，与作者产生共鸣。有学生是这样批注的：我知道了做人不要贪图虚名，要做朴实无华，乐于奉献的人。有学生这样批注：作者希望自己像花生一样，他是在借物喻人。还有的学生这样批注：我平时很注重自己的外表，认为外表好是最重要的，可现在发现自己很肤浅，内在更重要。
《钓鱼的启示》一课中，有这样一段话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教 4
育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。学生感触颇多，有学生这样批注：什么是对什么是错，大家都知道，可是在诱惑面前常常会迷失自己。有学生这样批注：我现在明白家人为什么要严格要求我，因为我养成好习惯后有利于我日后的生活。还有学生批注：在我们生活中有太多诱惑人的鱼，它们会使人变坏。小时候受到了教育，长大出错的可能性就会小一些。
在学习课文时，如果坚持这样的读下去，我想信学生一定会学有所感，学有所悟，学有所得，他们的阅读能力也会有提高。
以上是我在课堂上常用的几种批注形式，批注的形式多样，内容不限，每个学生可根据自己的喜好选择批注的内容。为了提高学生的阅读能力，需要教师引领学生在读书过程中学会思考，并善于将思考所得及时记录下来，养成不动笔墨不读书的好习惯，让学生会批，会注，会读书。【参考文献】
1、杜少凡 倪岗《批注式阅读教学的现代意义及实践探索》出自《中学语文》2012年第2期
2、解桂芬《浅谈小学生批注式阅读能力的培养》，出自《小学教学参考》2012年第27期
3、赵艳霞《批注式阅读，有效提高学生语文能力》
第三篇：曲桂云师德师风论文
树崇高师德，圆最美梦想
土城子中学：曲桂云
摘要：“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。我们今天的工作建设着祖国的未来；我们小小的课堂，却把希望洒向祖国的四面八方。我们是美的耕耘者，美的播种者。我们用美的阳光普照，用美的雨露滋润，才得以使孩子们的心田绿草如茵，繁花似锦。这阳光雨露，何以为美？美在我们的崇高师德。作为人民教师，树立崇高师德，实现我们的教育梦、中国梦。这是我们义不容辞的责任。关键词：人民教师； 崇高师德； 教育梦；中国梦
一、树崇高师德，时代之召唤
学高为师，品正为范。我们中华民族素来就有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。崇高的师德是我们中华民族优秀传统文化的精髓。
1、树立崇高师德，职业之本分
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。教书育人，身为教书者，必先学为人师；身为育人者，必先，行为世范。作为教师，我们的职业特点决定我们必须具备更高的素质，而师德，则是教师最重要的素质。树立崇高师德是教师职业之本分，教育事业之灵魂。
教师这一职业被誉为“太阳底下最光辉的职业”，而教师向来被称为“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。赞美教师的言辞不计其数，在我们感到欣慰的同时，更要深刻感受到荣誉与责任同在。为人师表，肩上的责任不容懈怠。“最光辉的职业”、“灵魂的工程师”这“光辉”、这“灵魂的工程师”是一种褒奖，更是一种鞭策。我们不仅要授以学生丰富的科学文化知识,还要教给学生为人处世的道理和行为准则,使他们树立正确的人生观、道德观和价值观,从而成为德才兼备的国之栋梁。因此,教师所从事的事业本身就是在培养人。这项事业决定了教师自身首先就要有崇高的师德。
师德,是每个以教师为事业的人所应当具备的基本品行和职业道德,是教师自觉履行社会责任的重要保证,是衡量教师事业心和责任心的标准。
教师师德的好坏，直接影响着学生的成长，师德决定了教师对孩子们的关爱和对教育事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的师德就是一本价值连城的教科书，就是一股强大的精神力量，吸引着孩子们去阅读，去学习，去成长。这种高尚的师德对学生的影响是犹如春风化雨般，滋润着孩子们的心田，也许传授的知识会促进孩子们的学习，但是良好的品行却使孩子们受益终生。
作为教师，我们要十分清楚的认识到，树立师崇高的师德，不仅有利于我们自身的发展，更关系到孩子们的成长和祖国的未来。这是我们的分内之事，我们有责任全力以赴。
2、树立崇高师德，历史之重任
社会的大环境，历史的局势也要求我们教师要建立一个师德高尚的光辉队伍。“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”这是党的十八大报告对广大教师提出的殷切希望和根本要求。
首先，面对素质教育全面推行,倡导更新教育理念要求提高学生的整体素质,实施创新教育，这就决定了我们必须加强师德建设,提高教师素质。一个民族群体是由无数的个体组成,每个个体的道德风范，直接映射着着整个民族道德品行的发展水平。然，孩子们的多方面道德品质和道德习惯都是从小形成的。教师对每个孩子在成长过程中所形成的道德观念,行为习惯又起着非常重要的引导作用，所以说，教育要从娃娃抓起，以德树人更是如此。作为小学教师更应时时刻刻注意自己的一言一行，给孩子们一个正确的引领。这也正是全面推行素质教育对我们教师树立师德师风的要求。
其次，党和国家对于师德师风十分重视，国家不断的推行政策鼓励教师在师德师风方面的建设：近年来，教育部根据教师职业特点，相继出台了《中小学教师职业道德规范》、《中等职业学校职业道德规范》、《高等教师职业道德规范》《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》等文件，都在促使广大教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求，提高广大教师的职业道德修养，自觉用教师职业道德规范知道自己的思想行为，力争做到“学高人师，行为世范”，模范践行社会主义核心价值观，做人民满意的教师。
总之，身为人民教师，要积极树立崇高师德，通过三尺讲台，通过小小课堂，挥洒自己的汗水，成就学生的未来。圆教育梦，圆中国梦。
二、树崇高师德，向榜样致敬
有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运”。而播撒一种榜样，我们能够时时看到奋斗的方向和目标。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，更是一面旗帜。教师队伍里师德崇高的人数不胜数，我们要向这些榜样致以最崇高的敬意，并向他们学习。“吾生也有涯,而知也无涯”，在这里，我想说，师德学习更是无涯。我们要终身学习，终身树德。
曾看“感动中国”太多感人事迹令我泪流不止。每当走上讲台我都会想起那些“感动中国”的人民教师们。这些榜样身上那崇高的师德，一直激励、鞭策着我。
三、树崇高师德，圆最美梦想
十年树木，百年树人，教育大业，任重道远。作为广大青少年健康成长的引路人，每当我走进校园，每当我踏上讲台，每当我看到孩子们一张张稚气的脸庞，每当我感受到孩子们一颗颗纯真的心，我就深下决心，我一定要对得起“为人师表”这四个大字。尤其在师德方面，对孩子们的影响是一生的，所以，我不能懈怠，不会懈怠，更不敢懈怠。
“德乃为人之纲，修乃为人之本”，教师的师德师风直接关系到我们的教育质量，关系到我们对孩子们的态度，是认真负责、充满关爱，还是敷衍塞责、应付差事。这都是由我们的师德决定的。一位师德高尚的教师，是热爱教育事业，甘愿为教育、为孩子奉献自己的一切的。我们要时刻树立崇高的师德，从自我做起，从小事做起，从一言一行一字一语做起。用自己的行为去渲染孩子们，让他们在爱的环境中学习，在爱的环境中成长。
教育梦与中国梦紧紧相连，中国梦离不开教育梦的支撑：离不开教师的默默耕耘，无私奉献；离不开教师教书育人的神圣使命。我们广大人民教师肩负的，是祖国的重托；承载的，是人民的期盼。我们要用最崇高的师德，托起最美的梦想。
修身立德、为人师表。让我们用爱播撒希望，用德培养栋梁。用我们全部的光和热，全力以赴实现最美的教育梦，中国梦！
第四篇：云桂责任成本预算编制报告[推荐]
云桂铁路YGZQ-3标
责任成本初次预算编制报告
集团公司财务部成本中心在集团公司总会计师于立中、成本管理部部长张浚厚的带领下，于2010年9月1日至9月9日对中铁十四局集团云桂铁路YGZQ-3标段管区工程进行了责任成本初次预算编制，详细情况如下：
一 项目概况
云桂铁路是西南至华南沿海地区铁路通道的骨干线路，跨云、桂两省区。初步设计正线全长710.269km，广西境内274.777km。
由中铁十四局集团公司承建的YGZQ-3标段在广西、云南两省境内，分属云桂铁路广西公司和云南公司，并签订了两份施工合同，合同总造价2757109990元。线下工程和DK225+100～省界段铺轨在广西百色境内，线下工程正线起止里程DK138+000～DK174+800，长36.35km。从省界至珠琳铺轨位于云南境内，主要工程为省界～DK475+200段377.946公里铺轨工程。
主要施工内容有：
本标段范围内的拆迁及征地（含三电迁改）、路基、站场、桥涵、隧道及明洞、综合接地、其它运营生产设备及建筑物、大型临时设施及相关配合附助工程等； DK225+100～DK475+200段的轨道工程。
主要工程数量:特大桥7886.314延长米/7座、大桥3701.027延长米/10座、中桥272.871延长米/4座、涵洞2065.36延长米/94座，隧道5810/延米/14座，铺轨483.452千米。
本标段路基土石方共481.5万立方米，其中区间土石方384.5万立方米，站场土石方77万立方米，（土方158.5万立方米，石方258.9万立方米，级
4、平均先进的原则。即项目管理水平和成本管理水平平均先进的原则。
5、动态调整的原则。
（二）编制依据：
1、项目中标合同、施工方与业主方签订的施工合同及已经到位的施工图纸、核实确认后的工程量清单；
2、集团公司下发的成本管理办法及相关的文件；
3、审定优化的实施性施工组织设计；
4、集团公司批准的项目部及所属单位人员编制及其他设施配臵情况；
5、施工现场目前实际情况；
6、集团公司编制下发的《企业成本定额》和《劳务承包指导单价》；
7、当前劳务承包单价及本地的材料供应方式和价格、机械租赁市场价格。三 项目责任成本初次预算编制数据
（一）编制基本数据
本工程合同总金额2757109990元，本次初次编制责任成本预算总额为2542574396元，确定的经营利润指标为214535594元，经营利润率为7.8%。二次调整后可能会有变化，以二次调整为准。
（二）编制特别说明
1、本次预算工程量以工程量清单为基础，并参考了现有施工图纸和标准图来进行单价分析。
2、通信、信号及信息章节按照中标价计入责任成本预算。
3、大临设施费用，按照公司财〔2008〕264号文《集团公司直属新开工项目责任成本预算编制的若干补充规定》的有关规定进行计算。
5、拌和站、混凝土运输和泵送设备的费用已包含在劳务成本单价中。
6、水泥、砂石料、钢筋等主要材料价格，参照项目部提供的合同中的材料单价和采购数量取定责任成本预算材料的价格。
7、桥涵工程的承台、桩、墩台等子目的成本单价含水泥、砂石料、添加
3、本工程道碴需要量大，要尽早与供应商签订供货合同并及时进货储备，历来铁路建设都是后期道碴价格大涨且存在亏方现象。同时路基施工要很好的控制好沉降，避免路基沉降过大用道碴补的严重后果。
4、本工程中路基土石方量大，工点分散，应加大管理力度，一方面要搞好土石方调配、方案优化，另一方面要抓紧施工避免窝工。计划合同部门要加大对各单位对外验工计价数量的监督，督促他们必须建立验工计价台账和工程数量台账。
5、根据铁道部铁建设〔2009〕46号文的规定，对水泥、混凝土添加剂、粉煤灰、钢材、钢件、钢梁、轨道、电力、通信、汽油、柴油等主材能进行调差，我项目工程类别多，需要调差的材料很多，要认真进行梳理计算，避免遗漏，争取好的效益。另外对水泥、砂石料、钢材等材料要严格核算、严格管理，定期对各单位进行监督检查，督促各单位认真开展成本核算。
6、项目部本级要划分责任成本中心，进行责任预算的二次分解。
7、建立方案优化小组，对每一个施工方案进行多方论证，实施最佳方案。
8、监督检查所属各工区的工序劳务承包价格，避免内部施工队伍互相抬高价格。
9、控制好材料的进、出口关，实施集中招标采购制，把好量、价关。
10、实施严格的外部劳务队招标录用，把好合同签订关，外包价格不超预算标准。
11、尽快与地材供应商签订购货合同，并由局指出面统一协调，一方面业主在《补充合同》中有要求，二方面防止无合同进货易出现不可预见的风险纠纷。
六 项目责任成本动态调整
（一）调整权限：
项目部责任成本预算调整由集团公司确定，项目部下属责任中心的预算调整由项目部确定。
第五篇：中国梦剖析张桂云
中国梦之个人剖析材料
——张桂云
总书记在十二届全国人大一次会议闭幕会发表讲话时强调，中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。
实现中华民族伟大复兴的中国梦，是中华民族千百年来的追逐梦想，也是每个中华儿女的共同梦想。正是这个美好梦想，将全国56个民族、13亿人民紧紧凝聚在一起，联结在一块。
中国梦是国家梦、民族梦，归根到底是人民的梦。千千万万人民的梦汇集而成中国梦，民族复兴的中国梦包含着无数人民的梦。国家梦联着个人梦，个人梦联着国家梦。我们每个人的梦想都与中国梦相生相伴、唇齿相依。我们追逐自己的梦,本身就是构成“中国梦”的一块块基石。
从这个意义上说，我们每个人的梦想都与中国梦共同成长，共同享有人生出彩的机会、梦想成真的机会、成长进步的机会。也唯有如此，中国梦才能照进每个人的心里，照耀着我们的梦想生根发芽。
我们每个人不论从事何种职业、处于何种环境，都不甘平庸，都有自己的梦想，都想追求更加绚丽的人生，并为之不懈地奋斗着。“大衣哥”朱之文怀着唱歌的梦想，长年坚持、不离不弃，一夜之间走红全国。记得2011年姚明退役时说，感谢这个伟大的时代，让我有机会去实现自己的价值和梦想。
由此我联想到我们所从事的交通工作。我们所从事的行业涉及广大人民群众的出行安全，责任重大。虽然感觉是为别人圆梦，但我们也有自己的梦想，也有人生出彩的机会。首先，我们正确对待困难、挫折和荣誉，要有奋发进取、理性平和、开放包容、积极向上的阳光心态。在日常工作中，我们把质量和安全放在第一位，努力提升各项交通事业平稳有序发展，争当最美交通人和交通尖兵。确实，当今的时代是一个可以梦想的时代，是一个能就成就梦想的时代。只要我们有梦想、有机会，有追求、有奋斗，不放弃、不抛弃，哪怕只是最平凡的岗位，终会享受到人生出彩的绚烂、梦想成真的幸福、成长进步的快乐。
个人梦离不开中国梦，没有中国梦便不会个人梦。我们每个人在追求出彩人生、美好梦想的同时，更应把个人的命运与国家民族的命运紧紧联系在一起，把个人梦想与中国梦想紧紧联系在一起，把个人利益融入国家利益、把个人梦想融入国家梦想。
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