全国教育信息化工作进展地理信息系统填报说明[优秀范文5篇]

第一篇：全国教育信息化工作进展地理信息系统填报说明

学校管理员数据填报指标说明

一、第一步个人信息

真实姓名（管理员本人的真实中文姓名，不得用昵称等其他称呼）性别 移动电话（管理员本人的手机号码，用于短信通知和登陆帐号，因此不能填假的，不能重复）电子邮箱（管理员本人的电子邮箱，用于邮件通知和登陆帐号，因此不能填假的，不能重复）办公电话（管理员本人办公场所的座机，以区号-电话号的格式，例如：010-66490944）地址（管理员本人的邮政地址）

邮编（管理员本人的邮政地址所对应的邮政编码）

QQ（管理员本人的QQ号，没有QQ请申请一个，便于联系）

二、第二步学校基本信息

学校名称（登陆后默认有学校名称。如有不符，请按照学校公章上的名称修改)学校类型（登陆后默认有学校类型。如有不符，请修改）学校地址（学校的邮政地址）

学校邮编（学校的邮政地址所对应的邮政编码）

小学阶段学生数量/初中阶段学生数量/教学点学生数量（填报时该学段在校的学生总数，按照2014年教育事业年报暨义务教育均衡发展上报的数据填写）

小学阶段教师数量/初中阶段学生数量/教学点教师数量（填报时该学段在职的教学人员总数，按照2014年教育事业年报暨义务教育均衡发展上报的数据填写）

小学阶段班级数量/初中阶段学生数量/教学点班级数量（填报时该学段在校的行政班级数量，按照2014年教育事业年报暨义务教育均衡发展上报的数据填写）

三、第三步信息化建设信息

【三通进展】

1、校园网

是否建设校园网（具有连通教室、办公室、计算机教室等的校园各功能区域的网络，选择“是”；否则选择“否”。学校指该填报单位，教学点填报教学点的情况，中心校填报中心校的情况。）

校园网带宽（校园网接入城域网或者互联网的总出口带宽，只是在使用时临时拨号接入的，属于“未接入”。请选择最接近带宽的数值。）

接入运营商（局域网对外出口的接入运营商，可多选。）

2、教室

班级教室数量（行政班级的日常上课教室数量，不算专用多媒体教室和专用网络教室）具有展示型多媒体设备的教室数量（具备投影或电视等无触控展示设备的行政班级教室数量）

具有交互型多媒体设备的教室数量（具备电子白板或触控电视等交互触控功能的展示设备的行政班级教室数量）

具有展示型多媒体设备并且接入校园网的教室数量（能够接入校园网的具有展示型多媒体设备的教室数量）

具有交互型多媒体设备并且接入校园网的教室数量（能够接入校园网的具有交互型多媒体设备的教室数量）

3、公用服务平台

是否使用公共服务平台（公共服务平台指通过空间形式提供教育教学资源服务的网络平台）公用服务平台的建设单位（指平台建设和管理的单位级别，分为：国家级、省级、市级、县级、学校、企业六类，如果使用平台较多，选择最常用平台的级别。）平台网址（填写最常使用的公用服务平台网址）是否在平台上开通了学校空间（学校已经在公共服务平台上开通了机构空间，空间指前边填写的公共服务平台上的空间）

教师空间（注册并开通了空间的教师数量，空间指前边填写的公共服务平台上的空间）学生空间（注册并开通了空间的学生数量，空间指前边填写的公共服务平台上的空间）注明：第三部信息化建设必须按照学校实际情况填写 【教学点情况】（仅需教学点填报）接收资源的设备类型（接收国家开发的教学点资源最常用的设备类型，如果没有配发的设备请选择“未配备”）

是否已经安装调试（配发设备后，已经安装调试并测试过可用的选择“是”）

是否接收到资源（通过配发的设备接收到了国家或地方为教学点开发的资源，选择“是”）有多少名老师应用资源上课（填写本教学点应用这些接收到的资源上课的教师数量）培训教师（点击“添加”，逐个填写被培训过的教师姓名、参加培训班的级别、参加培训的时间。一个老师参加多次的也需要逐次填写。）

第二篇：教育信息化工作进展情况

教育信息化工作进展情况

2013年2月28日

在进入信息时代的今天，信息化已经不再只是一种手段，而是成为各项事业发展的目标和路径。大力推进信息化是事关国民经济和社会发展全局的重要举措。教育信息化是国家信息化的重要组成部分和战略重点，具有基础性、战略性、全局性地位，是教育理念和教学模式的深刻革命，是教育改革发展不可或缺的支撑和推动力。因此，教育发展必须适应信息化时代的特征，加快教育信息化既是事关教育全局的战略选择，也是破解教育热点难点问题的紧迫任务。

一、我国教育信息化发展现状

近年来，党和国家对教育信息化的重视程度与支持力度不断加强，组织实施了一批教育信息化重点工程项目，出台了有关政策措施，特别是教育规划纲要颁布以来，我国教育信息化快速发展，对于促进教育公平、提高教育质量、创新教育教学模式的支撑和带动作用显著。

一是基础设施建设。目前，中国教育科研网、教育卫星宽带传输网、部分省区市教育网相互补充，与公共网络互联互通，覆盖全国、“天地合一”的教育信息骨干网络基本形成。其中，中国教育科研网成为世界最大的国家级学术互联网，连接2000多所教育科研机构，用户超过2000万人;百所高校承担建设的国家下一代互联网主干网成为世界上规模最大的纯IPv6试验网，突破了网络地址资源瓶颈，为教育信息化长远发展开辟了广阔空间。高校校园网全面普及，不少中小学建有校园网，大多数农村中小学装备了信息终端设施，基础教育阶段学校平均生机比已由2008年的19:1提高到2011年的13:1，学校网络条件下的教学与学习环境逐步改善。同时，国家把中西部地区和农村学校的信息化作为重要突破口，加大政策倾斜和扶持力度，缩小了区域、城乡之间的“数字差距”。财政部、发改委、教育部、科技部等部门实施西部大学校园计算机网络建设工程、农村中小学现代远程教育工程，建设了不同层次的信息基础设施。2010年以来，中央财政累计下拨32.6亿元专项资金，在中西部农村薄弱校建设了近20万间多媒体教室。在对口支援中，很多东中部省份都把中小学多媒体教室建设、优质教育资源共享作为援建重要内容。

二是资源开发应用。教育资源的开发与应用取得重要进展，初步形成覆盖各级各类教育的数字教育资源体系，促进了教育理念与教学方法的创新。在义务教育领域，国家建设了近15000学时的视频教育资源库，向所有农村中小学校免费提供，覆盖1.6亿农村学生。在职业教育领域，开通信息资源网，促进资源汇聚与共享，改造升级400门高职国家级精品课程。推进国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划实施，共建86个数字资源开发项目。在高等教育领域，绝大多数高校建立教学资源库，1800家图书馆共享服务，建成3800多门国家级精品课程。2011年开始启动精品视频公开课建设，两年来有186 门课程向社会免费开放，截至2012年底，“爱课程”网、中国网络电视台、网易3个网站“中国大学视频公开课”首页面访问数量为38.62亿次，课程总访问量3569.32万次。中国大学视频公开课同时还被共产党员网采用，用于8000万党员的培训。在继续教育领域，远程网络教育应用于农民工培训、干部培训和企业在职培训，已有数千万人通过网络形式接受了学历及非学历教育。2012年7月，国家开放大学成立，开通运行国家网络教育数字化学习资源中心，已聚集国内外优质网络课程25000门，容量超过55TB。在全国设立109个分中心和10个典型应用示范点，用户超过300万。

三是管理水平提升。信息化在教学、管理、科研等多个环节得以应用，改进了教育管理方式，提高了工作效率与服务水平。建成了国家教育考试招生与安全监管信息化平台，每年为涉及数千万人的高招、中招录取提供服务，成为招生“阳光工程”的关键支撑。建设了全国联网的校舍信息管理系统，提供了近41万所学校和教学点、212万栋建筑的抗震与加固信息，有效服务了校舍安全工程实施与管理。高校学籍管理和学历认证信息化平台，为学生和社会提供便利，遏制了伪造学历的不良现象。高校学生就业信息服务平台，为所有毕业生建立就业档案，成为学生就业工作不可或缺的支持平台。利用信息技术探索家校互动，为教师与家长及时交流和中小学生安全提供服务。

四是人才队伍建设。我国信息化人才培养和应用技术培训持续推进。目前，全国高校信息技术相关专业在校生规模约为300万，职业院校信息技术相关专业在校生超过500万人。信息技术教育在中小学校基本普及，100%的高中、95%的初中、50%的小学都已开设信息技术必修课。教育信息化深入应用的关键在于教师的应用能力。近年来，中央和地方对600多万中小学教师进行了教育技术能力培训，约占应培人数的76%。2010年，在“国培计划”中设立远程培训项目，通过信息技术手段对375万名中小学教师进行了学科培训。2012年，通过实施英特尔未来教育、微软“携手助学”、乐高“技术教育创新人才培养计划”、联合国儿基会教师培训等国际合作教师培训项目，培训中小学教师15万人。通过系统的培训，教师应用信息技术的能力普遍增强。

二、教育信息化工作推进情况

未来的国际竞争，说到底是人才的竞争，教育信息化对于未来教育的发展至关重要。发达国家乃至许多发展中国家都将教育信息化作为提高全民素质、增强创新能力和国家竞争力的重要战略，政府引导推动。国际教育信息化发展推动了教育体系的深层变革。在教学方式上，通过构建网络化的教学体系，使学习方式由被动式向主动式、互动式学习转变，泛在学习、移动学习、个性化学习逐渐成为现实。在教学资源上，通过构建智能化的平台，提升优质教学资源的开发利用水平，更低成本、更广范围共享，大大提升了学习效果和教育投入效率。在教育管理上，通过构建教学、管理、科研等信息化系统，实现扁平化管理，使教育管理更加科学精准。

我国各级各类教育规模庞大，推进教育信息化对于缩小区域之间、城乡之间、学校之间、群体之间的办学水平和教育质量差异，实现教育质量提升和内涵式发展意义重大。《教育信息化十年发展规划》提出，“到2020年，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。教育信息化整体上接近国际先进水平，对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。”

为应对未来国际竞争，适应我国建设学习型社会和人力资源强国的发展需要，实现教育信息化的发展目标，我们必须增强责任感和紧迫感，快速推进各项工作。

一是完成顶层设计。《教育规划纲要》指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，把“加快教育信息化进程”单独列为一章，并列为十大项目之一重点推进。2012年，发布了第一个《教育信息化十年发展规划》，明确了全国教育信息化事业今后十年的行动纲领和路线图，这是中长期层面的规划;研究提出了“十二五”核心目标与标志工程——“三通两平台”，这是中期层面的规划;教育部会同发改委、财政部、工信部、广电总局等九部门联合印发了《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》，明确提出了2012和2013两年教育信息化要推进的7项重点工作，并进行了具体部署，这是近期的主要任务;三个层次的工作任务和目标非常清晰，基本形成了新时期推进教育信息化的战略部署和总体安排。

二是全面动员部署。2012年9月5日，召开了建国以来第一次全口径的全国教育信息化工作电视电话会议，刘延东国务委员作了重要讲话，对做好2012和2013两年、“十二五”和今后一个时期的教育信息化工作进行了全面部署和动员，进一步强化了教育信息化坚持“信息技术与教育教学融合”的核心理念和坚持“应用导向、机制创新”的基本思路，讲话内容非常深刻、非常丰富，对加快全国教育信息化进程具有重大指导意义。会后，全国职业教育信息化建设工作会、全国广播电视大学党委书记校长会、全国电教馆馆长会、全国教育管理信息化工作研讨会等会议相继召开，部署落实工作。各地高度重视、反响迅速、进展明显，有18个省份召开教育信息化工作会议、15个省份出台教育信息化规划和相关的政策、10多个省份安排了财政专项资金，启动了若干重点工作。

三是完善机构建设。2010年底，“教育信息化”作为一项独立工作列入了教育部部领导分工。2011年8月，组建了教育部信息化领导小组，成立了专门的教育部教育信息化推进办公室，落实了教育信息化的领导机构和责任部门。2012年5月，教育部联合发改委、财政部、工信部、科技部、人社部、质检总局、广电总局、国防科工局成立教育信息化推进工作部际协调小组，形成了各部门统筹协调、共同推进教育信息化的工作机制。各地按照统筹有力、权责明确的要求，建立健全体制机制，有27个省市区成立和加强了信息化领导机构，江苏省成立了“省教育信息化推进工作厅际协调小组”，青海省成立了由分管省领导任组长的“省教育信息化推进工作领导小组”。各项教育信息化管理体制改革，为教育信息化全面、深入、科学发展奠定了基础。

四是推进重点工作。“教学点数字教育资源全覆盖”项目，2012年11月率先启动实施，中央财政当年即下达财政资金30849万元，为东中部地区90%、西部地区95%的教学点(共62058个)配备数字教育资源接收播放设备，其余教学点设备配置经费2013年予以安排。各地高度重视，纷纷成立领导机构，开展摸底调查，制定技术方案，进行招标采购，组织教师培训等，基本按照部署，迅速行动，全面推进。为保障实施进度与效果，今年2月2日，教育部又组织召开了项目督查推进会议。“宽带网络校校通”，是要基本完成各级各类学校宽带接入和网络条件下基本教学与学习环境建设。2013年，计划为约10万所全国农村义务教育学校实现10M以上带宽的宽带接入，完成网络条件下的教学与学习环境建设。为了解决学校网络宽带接入问题，将积极协调中国移动、中国电信等相关电信企业提供支持。“优质资源班班通”，重在资源的共建共享与普遍应用。2012年9月，发布了《关于开展优秀网络课程及资源征集活动的通知》，面向社会广泛征集基础教育、职业教育和继续教育领域的网络课程及其配套资源，评审认定后将采取后补助、奖励等形式予以支持。同月，在深圳举办了首届全国中小学信息技术教育应用展演，通过展览演示、论坛交流、成果体验等丰富多彩的形式，集中展示各地中小学教学信息化富有创新、成效显著的优秀成果，对于加快基础教育信息化建设起到了很好的促进作用。“网络学习空间人人通”，是教育信息化深入普遍应用、促进教学与学习变革的重要发展方向。2012年10月，在湖南组织召开了现场研讨会，通过推广典型经验，鼓励各地充分利用社会各方资源，建设实名制的网络学习空间，推动数字教育资源在教师教学与学生学习过程中的普遍应用。现在除了湖南以外，新疆、安徽、山东、河南等省市已陆续启动建设与应用。国家教育资源公共服务平台，2012年12月正式开通上线试运行，平台充分依托现有公共基础设施，利用云计算等技术，逐步推动与区域教育资源平台和企业资源服务平台的互联互通，共同服务于各级各类教育，为资源提供者和资源使用者搭建起网络交流、共享和应用环境。平台现已开通“学校空间”187个，“教师空间”11464个，“学生空间”71487个。教育管理公共服务平台，按照“两级建设、五级应用”的模式建设，2012年中央财政已投入2亿元，初步完成全国教育机构(56多万个教育机构数据)、中小学校舍(全国中小学213万栋校舍数据)、农村义务教育营养餐学生(1328万名学生数据)、学校学生体质健康(4.7亿条学生体质健康数据)和学前教育管理等信息系统，启动了中职学生、学生资助、教师人事等系统开发。教育部数据中心一期建设已完成并投入使用，二期也已完成招标;教育部管理信息门户系统已基本建成。教师信息技术应用能力培训，主要是以全面提高教师应用信息技术促进教育教学改革的能力为重点，实施教师、技术人员和管理人员信息技术应用能力培训。现已完成培训大纲，开发了相应的培训教材和网络课程。配合“教学点数字教育资源全覆盖”建设进度，各地采取面授形式开展教学点教师培训，为每个教学点培训1名老师。今年，除“国培计划”外，还将启动与中国移动和中国电信的合作培训项目，三年内培训规模将分别达到20万人和30万人。全国教育信息化试点，2012年11月启动第一批试点682个，其中中小学351所、职业院校179所、高等学校65所，另有专项试点30个，区域试点56个，以及国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点。试点除推进资源共建共享、教育教学改革、创新人才培养模式等主要应用外，也包含了开通“亲情热线”等依托信息化手段服务进城务工人员子女教育、留守儿童心理关爱等试点内容，并要求各地和试点单位大胆创新工作机制，大力推进信息技术在教育教学中的深入普遍应用，全面带动全国教育信息化加快发展。

五是坚持机制创新。积极创新教育信息化推进机制、鼓励引导企业参与教育信息化工作。2011年9月和2013年1月，教育部相继与中国移动通信集团公司、中国电信集团公司签署战略合作框架协议，在教育信息化领域全面开展合作。中国移动重点实施“校园无线网络覆盖项目”、“农村学校宽带网络覆盖试点工程”，参与教育资源公共服务平台建设，支持实施中小学教师信息技术国家级培训项目。中国电信重点支持10-15万所中西部中小学(重点支持农村地区)的宽带网络接入和已实现宽带接入的8-10万所中小学校园无线网络建设，并对这些学校的日常网络使用费用给予特殊优惠政策;支持开展信息技术应用专项培训和教育信息化领导力培训。此外，联想、惠普、百度、同方、康赛、巨龙科教等很多企业也积极参与到各地的教育信息化工作中。今年，我们将切实推进教育信息化“市场驱动、多方参与”机制，逐步探索企业参与教育信息化建设与服务模式。探索“竞争提供、评估准入、自主选择”的资源共建共享新机制，做好优秀数字教育资源征集及资源公共服务平台服务。

党的十八大报告明确把“信息化水平大幅提升”纳入全面建成小康社会的目标之一，并提出“四化”同步发展，把信息化摆在特别重要地位，充分反映了在我国进入全面建成小康社会的决定性阶段，信息化建设的意义更加重大。十八大提出要在2020年基本实现教育现代化，没有教育的信息化，就谈不上教育的现代化。教育信息化既是教育现代化的重要标志，也是促进教育公平、提高教育质量、推动教育创新、从而实现教育现代化的基础支撑和必要手段。我们贯彻落实十八大精神、推进教育改革的各项举措，如：办好学前教育、均衡发展九年义务教育、基本普及高中阶段教育、加快发展现代职业教育、推动高等教育内涵式发展、积极发展继续教育、完善终身教育体系乃至建设学习型社会等等，哪一项都离不开信息化。

教育信息化是一项复杂的系统工程，任重而道远。加快全国教育信息化进程，并以教育信息化带动教育现代化，需要教育界和社会各方的共同努力。我们要紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，齐心协力、扎实推进，确保我国教育信息化事业发展取得新进展、迈上新台阶，为推进我国教育改革发展和实现教育现代化做出实实在在的贡献。

第三篇：全国教师管理信息系统填报说明

全国教师管理信息系统填报说明

请用谷歌、火狐、或IE8以上浏览器登录http://jsgl.sdei.edu.cn:8081/，选择“全国教师管理信息系统——教师自助子系统”登录，首次登录按要求修改密码，修改后要牢记。检查姓名与身份证号码是否有误（以身份证上的名字为准，如与档案上的名字不符，请点档案名填在“曾用名”一栏中），如有误，请及时与校长办公室联系。

点击右上角“修改”进行信息输入，输入完成后点击保存。特别提醒：进行逐项录入时一定按要求录入（注意，相应栏目右侧点开之后有选项），带红“*”栏目为必填项。注意，录入不是打字录入，而是按选项“选择”录入。●签订合同情况：（大多都属于聘用合同，否则据实填写）●进本校年月：（指的是进入编制所在学校的日期）●教职工类别：干部为“专任教师”，工人为“工勤人员”

●是否是免费师范生：（凡自费的都是“否”，工人全部都是“否”）●是否在编：（全部选“是”，个别无编的选“否”；如果无编，还要在“用人形式”那一栏做相应的录入）

其中第4项“岗位聘任”填目前的岗位选择录入（干部选“教师岗位”，工人选“工勤技能岗位”），岗位等级（教师岗位分“专业技术岗位一至十三级”，中高（五级），中级（十级），初级（十二级），据实填写。工勤技能分工勤技能一至五级，据实填写）

第5项“专业技术职务聘任”在“060中小学教师”中进行选择，“中高”对应“062高级教师”，“中级”对应“063一级教师”，“初级”对应“064二级教师”，未定级的选“065三级教师”。

第7项“教育教学”只填2016年的春季及秋季，按提示如实填写。第10项“国内培训”主要填写县级举办的培训、人力资源和社会保障厅的网上培训、国培等，要看着证件（继续教育证等）填写，我们的远程研修研修就是网上培训，可登录山东教师教育网查询自己的培训信息，如实填写。

第12项“技能及证书”①语言能力：有选项（汉语必选，或者再新增一项英语）。②其他技能：此项可不填。③证书信息：包括普通话证书、计算机培训证书、专业技术人员继续教育证书等。按照证书上的内容填写。

第四篇：全国教师信息填报情况问题说明

全国教师信息填报情况问题说明

一、基本信息

1、曾用名，有者可填，无者不填；

2、教职工号不填；

3、籍贯、出生地、婚姻状况必填；

4、参工时间如实填写与档案室提供的干部任免审批表一致，特岗教师按考录特岗的时间填报（如有些特岗前段时间没有接续工龄的，不要随便改动参工时间）；

5、教职工来源：①如是毕业后分配的教师选应届毕业生；②不论是哪年的特岗教师和近几年招聘的教师选大项招聘；③进修学校毕业的选代课教师考录；④新乐师范（民师）毕业的选其他；⑤民办转为公办的选民办教师转正。

6、是否在编：2014年和2016年特岗教师、三支一扶选否；

7、签订合同情况：三支一扶选其他合同，其余教师全部是聘用合同；

8、是否属于免费（公费）师范生选否；（只有灵寿中学有免费师范生两名）

9、是否参加基层项目：如是特岗教师考录的，选为中央特岗教师；

10、参加基层服务项目起始年月为xx年9月，结束年月为xx年8月（如是2014年和2016年特岗教师结束年月不填）

二、学习经历

1、入学年月和毕业年月必填；

2、从高中（中专）填起；

3、获得学历一栏如是中专师范毕业的选中等师范学校（幼儿师范学校）毕业。

三、工作经历 最后一段经历为现单位，结束年月不填。

四、岗位聘任

岗位等级看现聘任的证书，按现聘的开始年月填起；如没有聘书让本单位会计提供按现职称挂钩的时间填报。

五、专业技术职务聘任

1、专业技术职务聘任与岗位聘任时间一致；

2、聘任专业技术职务选060中小学教师（系列）下的小项；

3、聘任单位名称填报为学区或县直学校（必填）

六、基本待遇

各单位会计提供，为2015，年工资收入为全年，基本工资：岗位+薪级（按每月算），绩效工资：基础+奖励（按每月算）；乡村教师生活补助为0；其他津补贴：艰边+教龄+乡补+独生子女+卫生费+取暖费（按每月算）；其他：精神文明奖（按每月算275元）。

七、考核

考核单位名称填报为学校，至少填报一年（必填）。

八、教师资格

(种类、证号、任教学科、颁发日期、颁发机构)必填，填报要完整。

九、师德信息（考核信息）

师德考核单位填报为学校，至少填报一年（必填）。

十、教育教学

填报春季和秋季，至少填报一年；2016年特岗教师只填报秋季。

十一、国内培训

省级全员培训52学时，县级教师进修学校培训20学时（必填），如还有其他培训可再填报。

十二、语言能力 可选为：

1、汉语（中文）

2、英语

十三、技能证书（证书信息）

（类型、名称、发证年月、发证单位、证书编号）必填，包括普通话证书，填报要完整。

十四、交流轮岗 要如实填报。

十五、联系方式、通讯地 址、手机（填报完整）

第五篇：全国中小学学生学籍填报说明

中 小 学 学 生 学 籍 录 入 说 明

（2013年5月24日）

一、各班主任安排学生回家告知家长，取得准确的身份证号码信息。带户口本。

二、学生填表完成，让监护在“填表人”处签字，再由班主任在“审核人”处签字（要求填表一律用黑色水笔）。无身份证号码的学生要填写“就读证明表”，再由学生和家长签字，学校盖章，交给上给教育行政主管部门存档备案。适时录入到全国中小学生学籍信息管理系统中存档。身份证号码中的字母必须为“大写字母”。

每位学生的个人基本信息表有72项内容。其中必填内容带“★”标志有41项，在“学生信息模板”电子表格中显示为红色。学生监护人必须填两人的信息，监护人的身份证信息可填“其他”。表中第4、17、55、67这四项填相同的行政区划代码。身份证号码中的字母必须为“大写字母”。学校登录管理系统“依次”完成“学校管理信息”、“年级信息”、“班级信息”等。

三、复制一份“学生信息模板”，将“只读”属性去掉，把文件名修改为“XX学校XX班学生信息模板”，打开，从“工具”菜单中把宏安全性设为“低”，退出，再重新打开模板就可以正常录入学生基本信息。学生信息模板不得添加或删除行、列，不得修改格式，否则不能正常导入到学籍管理系统中。每个班的学籍信息录入到模板中，检查无误后可以导入到系统中。导入模板要从“学籍管理员”用户登录后再导入（学籍管理——学籍注册——学籍导入）。导入模板前，学生基本信息检查要打印校对准确。

四、导入学生电子照片。学生照片统一为蓝色背景，按照系统要求的尺寸大小，照片名修改为学生的身份证号码，格式为JPG（扩展名）。照片不带文件夹压缩为ZIP格式。登录“学籍管理员用户”按要求把照片导入到学籍管理系统中去（学籍管理——日常管理——学生照片采集）。

五、学生基本信息和电子照片导入完成后，由学校“系统管理员”登录进行逐一审核。审核无误，再点“上报”。

六、小学在今年五至六月份建一至五年级学籍，秋季再补建一年级新生学籍；初中在今年五至六月份建七、八年级学籍，秋季再补建七年级新生学籍。

七、编班说明：入学年份+1（表示小学）+班号（两位数字）

2013年春季小学一年级一班在校生，是（2012）年秋季入学的。

一年级一班为2012101，一年级二班为2012102；

二年级一班为2011101；二年级二班为2011102；

三年级一班为2010101，三年级二班为2010102；

四年级一班为2009101，四年级二班为2009102；

五年级一班为2008101，五年级二班为2008102。

2013年春季初中七年级在校生，是（2012）年秋季入学的。

七年级：一班2012201，二班2012202，三班2012203，四班2012204 八年级：一班2011201，二班2011202，三班2011203，四班2011204

八、学籍管理系统网站地址：http://zxx.haedu.cn

相关的学习资料下载地址：http://zxxs.haedu.cn

各学校的账号已用电子表格形式发给管理员。无身份证号的学生照常录入，照片名称格式为：“学校识别码_班级代码_姓名”。

正阳县西严店中学制