岳岗小学工作总结

第一篇：岳岗小学工作总结

岳岗小学2011年年终观摩汇报材料

在镇中心学校的正确指导下，在村支两委的大力支持下，在全校教职工的通力协作下，我校2010—2011学年的整体工作即将接近尾声，现就本学年的工作，向各位领导、教师汇报如下。

一、注重人文管理，积极构建和谐校园

日常工作生活中，我校倡导以人为本的管理理念，我校的《教师量化考评方案》是经全体教职工集体讨论通过的，是大家都赞成的，本学期我们就是用教师们自己制订的管理方案来管理学校，这是民心所向，效果非常良好。工作中大家心情比较好，气也比较顺。在生活中，本着“能帮忙的尽量帮，不能帮的不帮倒忙”的观念处理事务，因此，哪位同志有什么私事了，能给予方便的就给予方便，需要前去探望的就去探望；天热了，经班子商议给在校住宿的老师购买了凉席，给各住室安装了电扇。平时见老师多一点微笑，多一点问候和关怀，使大家能感受到家的存在、大集体的温暖。工作中，哪位同志的某些方面做得比较好了，我们就及时的给予肯定。

学校的电路，是建校时架的，年代比较久。镇中心校在安全检查时，指出学校线路老化，限期整改。通过预算，投资16000元左右对学校的线路进行更换和维修。

二、精心设计校园文化，彰显学校品牌特色

依据县自主发展工作推进精神，根据镇中心学校“一校一品、一师一长”活动工作的安排，结合我校实际情况，我们制订了《马山第二中心小学学生综合素质评价方案》，全面提升全校学生的综合素质，竭力打造马山二小学生综合素质评价教育品牌。采取过程性评价和阶段性评价相结合的办法，从学生道德品质、公民素养行为习惯、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度16款项进行一天一登记、一周一评价、一月一累计、一期一总结。

围绕素质评价，学生每人一本综合素质评价手册和一本过程性评价记录卡，学校各班配套制订有学生星级评价方案和评价细则以及学生星级评价表，根据学生各方面表现，从周一到周五学生本人和学习小组组长天天认真进行登记，在周五下午班会采用扣星的办法进行小组互评，根据学生在一周内得星的多少划分A、B、C、D、E五个档次，满一月进行一次月累计，满一学期进行一次期末总评，填写学生评价手册，向学生和家长反馈评价结果。

通过三个多月的操作评价，学生们的行为习惯有了明显的好转。低年级的学生自主能力提高了，中年级的学生变得更文明、更有礼貌了，高年级的学生更知道学习了。学生们在学校的表现老师们更满意了。在家的表现家长们更满意了。

结合我校学生素质评价的特色对校园文化进行了精心设计，东院墙是我们的综合素质评价方案，西院墙是我们的学生素质养练的优秀作品展示，包括硬笔书法、绘画作品、优秀作文、优秀手抄报共5个展板。栏杆标语“深化素质评价，培育全新人才”是我们的办学思想。大门两边的“师德铭”和“弟子规”以及教学楼前的“教师一日常规”和“学生一日常规”都体现了我校素质评价的特色。校园明星学生的两个专版更是我们进行综合素质评价的结晶。这次两个星级学生展板是我们期中考试后结合学习成绩和平时表现评出来的各班优秀学生。每个学生除有相片展示外，还有优秀事迹展示，我们目的是发挥这些优秀学生的榜样作用，使他们影响到其他学生，吸引更多学生向他们学习，每个学年评一次，这已经是第二届星级学生。

学校继续投资班级文化建设，各教室的黑板上方的标语是各班主任带领本班学生提炼的，各班的班风、班级口号、班级训语、班级特色都统一制作标牌悬挂在教室门前，各教室的班级布置有学校统一制作的星级评价方案和星级评价表，也有各班自行设计的特色班级文化。这些充满行为习惯养成的美好育人环境对学生起到了潜移默化的育人作用。

三、大课间活动“2+X”项目，丰富多彩，绘声绘色。

在大课间活动中，我们每个学生参与了2个集体活动项目，分别是眼保健操和广播体操。除此之外每人再参与1~2个自选项目，或跳绳、或踢毽子、或转呼啦圈、或打乒乓球、或打羽毛球。教师根据自己爱好带领自己的小组学生在大课间尽情活动。

在大课间活动中，人人都参与，人人都活动，人人有项目。一到大课间，校园到处是欢声，到处是笑语，到处是师生们参与运动锻炼的影子。

结合大课间活动，我校在元旦节前开展了校园文化艺术周活动，进行了低年级的讲故事比赛、中高年级的乒乓球比赛、全校性的跳绳比赛、拔河比赛、队形队列广播操比赛、文艺节目比赛。活动结束对优胜班级进行了表彰，对各项活动中表现突出的学生进行了奖励。

大课间活动的开展，确实强健了师生的体魄，丰富了师生的文体生活。

四、多策并举，努力提升教师素养

把培训当做是一种福利。本学年，我们明确地将“培训是一种福利”提出来，旨在鼓励教师积极主动的参与各类各级培训。本学年，我校教师参加县级培训12人次，参加国家级网络培训2人次。培训人员报销路费、住宿费及学费等。

鼓励教师自主成长。曾看到这麽一句话：一个有积极进取心的人，要有两个爱好，一是读书，二是写作。学年初，学校为大家统一购买笔记本，为大家写随笔、教育日志以及摘抄提供便利。另外，学校鼓励教师多读书，所读书刊统一报销。走出去，请进来，扎实做好校本培训。读万卷书不如行万里路。今年秋，我们先后组织多位教师到兄弟学校学习取经，汲取先进的教育教学理论和行之有效的教育教学方法。并请多位专家来我校为年轻教师把脉问诊，指导课堂教学。这些活动都收到了良好的效果。

辛勤的付出，终于在一次次活动中得到了回报。这一阶段，我校的薛丽晓老师，李彦老师，李慧娟老师等32篇新闻、12篇随笔被《河南教育新闻网》录用。

五、继承创新，狠抓教育教学常规管理。

学校的中心工作是教育教学管理，一个不能出成绩的学校，是不会被领导、社会、群众认可的。为此，我们这样要求，并坚持付诸于实际：1、学校领导每周听课不低于2次，教师听课不低于1次，听后马上评，最低相隔一天由本人再上重复课。

2、备课和作业一月检查一次，学校领导随机抽查若干次，优秀的马上展览，供全校师生欣赏学习，并纳入学校量化考核。3、要求教师及紧扣新课标的要求，又要结合学生实际和学科特点；既要培养学生创新意识和精神，更要注重学生基础知识和基本技能的掌握。4、我们制定了这样的目标：争取有五分之一的学科进入全镇前三分之一，一半多的学科进入中间三分之一，尽量使后三分之一的学科降到最少。

2011年马上过去，新的一年即将到来。校舍的紧缺、门窗的破损、活动场地的缺失、教师素养的提升、课堂有效性的提高是我们所要面对的问题。我们将在今后的工作中，不断努力解决这些问题，使我们二小的软硬件建设日趋完善。

第二篇：岳岗小学2018学年校园环境管理制度

岳岗小学2018学年校园环境管理制度

一、校园环境管理办法

为维护绿化成果，更好的美化校园，为师生提供良好的学习、工作和生活环境，特制定校园管理制度：

(一)管理机构 ．建立学校环境教育领导机构，负责校园绿化规则的制定、执行，负责日常具体事务的处理．负责绿化工作的宣传，组织师生员工积极参加义务植树和责任区的维护。．为了使学生养成爱劳动和自觉爱护校园绿化的良好习惯，学校划分一定的绿化责任区，由各年级学生进行简单劳动，绿化专业人员负责技术指导。

(二)维护校园绿化的若干规定．不准随便砍伐、挖掘、搬移树木。

．不准在树上钉钉子、拉铅丝、拉绳或直接在树上晒衣服。不准将自行车等物依靠在树干上。．不准在绿地上堆放物品、停放自行车和进行体育活动，更不准践踏草坪。．不准采摘花朵、果实、剪折枝叶。．不准向草坪、花坛和水池等绿化场地抛扔果皮、纸屑、吐痰、泼倒污水。．不准在草坪上、廊亭内、园林桌凳上吃饭、饮酒。

．不准进入花坛及养护期间的封闭绿地。．不准污损园中绿化小品及建筑设施。

(三)损坏校园绿化的处罚办法．损坏树木、花草以市价 3 ～ 5 倍罚款。．采折花朵，每枝以 3 角～ 3 元不等罚款。．损坏草皮按每平方米五元罚款。．在绿地、草坪进行踢球等体育活动，每个罚款 X X 元。．采摘花果，以每枝 2 元罚款。．损坏园林小品设施者，按修理价两倍赔款。．不准将学校花卉、盆景、苗木携带出门，门卫有权扣押，并处以市价 5 ～ 10 倍罚款，由政教处协助执行。．凡违反上述规定不听劝阻者，或已造成损坏、损失而又不接受处罚者，情节严重的除执行处罚外还要建议所在年级给予记过等严厉处分。

(四)爱护绿化人人有责

望全校师生员工自觉遵守本办法的规定，并积极向一切损坏绿化的行为作斗争。对积极维护本办法，保护绿化有功者，将给予一定的奖励。

本办法由总务处监督执行，保卫部门配合实施。

二、绿化养护管理标准．成活：新种树木特别管护，及时浇水、修剪、培土、扶正、绑桩、治虫等，成活率要达到 90 ％以上，常年树木成活率达到 98 ％。

．植保状态。防治病虫害，大面积防治每年不少于 4 次。无病害率达到 85 ％，无虫害串达到 90 ％以上。．草木花卉种植。常年定型花坛，指令性草花种植区，全年更新两次。幼苗由苗圃供给，种植后要及时管养，要求长势良好。

．树木修剪。常年按季节进行修剪，全年不少于 3 次(6 月下旬，9 月下旬，12 月下旬)；易疯长树木应不定期修剪。要求无枯枝、死树、陡长枝。．除草。杂草高度不超过 10 厘米，按 100平方米计算，每平方米不超过 10 株，草势旺盛期应适当增加除草次数。．浇水施肥。按树木长势进行不定期抗旱浇水或排涝，全年冬春施肥不少于两次。．清理。绿化区域土地平整，无杂物，无枯枝烂叶，砖石不超过 3 立方厘米，除下的杂草，修剪的废枝应及时清理处置。．种植及临时劳动。及时完成当年树木种植，搬迁任务，并协助有关部门共同完成校庆、节日、会议会场的绿化。

三、校园环境卫生工作管理办法

(一)环境清扫 ．工作量：每个环卫清扫人员承包的责任片块，包括路边绿化地及其中小径。．清扫时间：每天至少清扫两遍，并全天候保洁。

．环卫清扫人员还负责房屋下明沟的清扫、冲洗，并要拾清绿化地上的果皮、纸屑等垃圾，并负责清倒路边废物箱垃圾。

．严格控制蚊蝇孳生地，做到责任片无蚊蝇孳生地。

．责任片内发现乱倒的垃圾，要及时处理，遇到难题即报上级管理部门由校政教处出面处理。

(二)日常管理规定．禁止随地吐痰。违者批评教育，就地清除；不接受批评教育者，给以记过。．禁止在食堂、教室、走廊、窗外、道路、绿化和操场等公共场所乱扔果皮、纸屑、烟头、饭菜等。．禁止向校园花带投掷石头、丢弃废物、排放污水，禁止在室内外乱倒污水、乱扔各种垃圾。违者批评教育，就地清除。．禁止在各种建筑物、设施、树木上张贴大小字报和乱刻画，各部门的通知、海报、广告、启示等必须在指定的广告栏内张贴。违者批评教育，就地擦洗干净。．禁止在办公楼、走廊、盥洗室及厕所内用火处理废纸、杂物，严禁将火种倒人垃圾箱内。．禁止在室内、走廊、门厅和绿化地带、建筑物周围以及道路地区打球、踢球。违者没收其体育用品，造成门窗损坏的，按原价两倍赔偿。．不准在教学楼、办公楼、走廊、盥洗室、教室、办公室等非指定地点停放自行车；校内不准乱停放各种车辆。违者批评教育。

．不准在校内饲养家禽、家畜，不准在树杈枝、树干上挂晒衣被等物。

．不准破坏校园内的花草树木和公共设施。对任意堆物堵塞交通、未经许可自行搭建、影响观瞻或损坏花木和公共设施者，除责令其立即清除外，如有损坏，按原价 5 ～ 10 倍罚款。

第三篇：岳岗小学教室一体机管理制度

岳岗小学教室一体机管理制度

一、各班一体机的第一责任人是班主任，为防止一体机损坏，由班主任管理保养，对一体机终身负责制。各任课教师要正确使用。操作人员应严格按照一体机操作规程上机操作，对设备各种配件应搞好设备的维护和保养。凡因操作不当造成设备损坏的，由本人负责赔偿。

二、在一体机使用完毕后应注意断开所有与计算机相连的电源，同时作好防尘、防水的工作。尤其是教室的多媒体设备，学校将不定期检查，一旦查出有维护不当的行为，纳入班主任考核。

三、严禁私自拆卸一体机各部件或调换计算机部件，一旦查出将作严肃处理，按部件的两倍价格处罚。四、一体机或教室多媒体教学设备出现故障不能运行请先报校务处，如果是人为因素造成机器损坏，一切维护费用由相应责任人承担。一体机或教室多媒体教学设备如运行不正常，应及时上报校务处。

五、每一位任课教师都要做好一体机防病毒工作，定时升级更新防病毒软件和系统补丁。不准擅自安装或下载与教学工作无关的软件。使用MP3、U盘等移动存储设备前请先进行杀毒。六、一体机是贵重物品，教室的门窗要注意及时关闭，严禁学生在其周围打闹，如造成人为损坏，照价赔偿。七、一体机的日常清洁工作，由使用班级进行日常维护，保持机器外观整洁。

八、教室用一体机必须为教育与教学服务，在上班时间不允许利用一体机做其它与教学和学生学习无关的事。

马山口镇岳岗中心小学

2015.9

第四篇：岳岗小学课题研究汇报材料

岳岗小学课题研究工作汇报材料

《信息技术在学科教学中应用的研究》

信息技术在学科教学中的应用，已经在每一个教育工作者心中形成了共识。我们岳岗小学就这一课题，2 015年全体教师进行了孜孜不倦努力研究，目前已获得了可喜的成果。具体工作汇报如下：

作为教师应提高自身的素质，不断充实自己。现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己，从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学习过程中对教师心服口服，从而轻松调动学生主动学习的积极性，让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

小组合作是信息技术课常用的教学组织模式，小组成员之间通过互相帮助、互相学习，掌握知识、活跃课堂。小组合作学习让学生有更多自由活动的时间和相互交流的机会，使他们在课堂上取长补短，同时充分展现自己的个性和特长。在实际教学中，根据学生的情况将学生分成几个小组，每组由一名信息技术水平相对较高的学生担任组长。在小组合作的教学中，教师提出问题，明确小组合作的要求，启发学生去探索那些单独不能解决的，但可以通过优势互补去解决的问题，在具体操作中明确分工，让每一个学生在小组学习中都有事可做，让每一个学生在小组学习中都有表现自己的机会，让每一个学生都成这样就使得那些基础较差的学生不会因此丧失学习的信心。

在课题研究过程中，我们不断对前期做的形成性评价册和我们设计的评价册进行对比，在实践中发现问题并进行修订。通过“设计——实践——反思——修改——再实践——再反思——再修改”这样的循环研究模式，让我们的课题研究越来越趋近于学生的实际，论文从理论层面和实践层面做了深入的思考，较全面的反映了我们研究的方式、方法，效果，较高的理论和具体操作方法，应该能够给予后期研究同行以借鉴。

后续的研究工作，一是更好的对课题进行反思和总结，系统的、全面的做出研究报告，形成使用的多维评价表册和评价标准。二是收集过程性资料，将学生的评价表册进行整理归并，将课题组成员的论文进行完备和整理。采取学生反馈、教师反馈的形式，对此次课题研究做以评价。

“做学习型、科研型教师”这一观点已经被现阶段中小学教师所认同，成为教师发展的主要方向。教师们在教学改革步步推进的今天越来越意识到自身的专业素质的提高是教育发展的前提，教师强则教育强！教师进步则教育进步！为此，各个中小学都在如火如荼的进行着教师培训，形式多种多样：课改培训、校本研修、课题研究、教学反思、还有现在比较时髦的开博、网络培训。纵观这些或传统或现代的学习方式都不能否认的是，它带来的影响是积极的。大多数老师在培训中，反省着、学习着、提高着。同样不能否认的是在每一种培

就拿学校每年每学期进行的课题研究来说吧，我想这对每个教师来说都不陌生，谁能说自己没写过课题计划？谁能说自己没进行过课题研究？课题研究已经成了教师向“科研型”转变的一个重要手段！但经过这几年的实际操作，发现其中存在的问题还真不少，试总结若干条，与各位同行共同探讨。问题一：目的不明确 信心不足

课题研究的目的是为了针对教师教学中出现的某一问题或存在的困惑进行深入的探索，通过反复大量的实践研究得出结论。一般学校的做法是：学校有个总的课题，然后教师根据总课题的方向制定自己的子课题，在教育教学实践中加以研究，最后以撰写论文的形式汇报成果。但大部分老师最后交上来的论文是没有什么价值的，东拼西凑找些材料就是一篇论文。论点是否鲜明，论据是否充分，论证过程是否严谨通通谈不上。究其原因，目的不明确、信心不足是主要的制约因素。

问题二：缺乏理论基础 研究成果缺少推广价值

这几年，我们也进行了几个小课题的研究，有学生创新意识方面的，有三维目标的确立，转化后进生方面，还有作文教学等等，不过现在回头看看，发现自己在研究的过程中虽然注意和自己的教学实际相结合，但缺乏理论基础，就好像一台计算机，只有软件，却没有硬件支持，还是一样不能开机工作。俗话说只有站得高，才能望得远，当理论基础达到一定高度的时候，也可以帮助我们的研究提升高度。

我们进行课题研究不是只为了方便自己今后的教学，而是要服务于大家，让所有的还在此问题上存在困惑的老师共同分享我们的教育成果，达到资源共享。因此，我们的研究必须要有可推广的价值，这就必须要上升到一定的高度，而不能像写教育随笔一样那么随心所欲。

问题三：课题研究方法不科学 造成资源浪费

一旦课题确立后，如何去采用科学的有效的方法进行研究是非常关键的，如果研究的方法不科学，是要走很多弯路的，也会浪费大量的人力和物力。我们教师进行课题研究的最科学、最有效的方法应该是立足于课堂，以学生为研究主体，用教育反思、教学日记等做为研究手段。

教育反思和教学日记是我们从事教育教学工作的第一手宝贵材料，它是课堂过程的再现，是课堂效果的反映，是课堂问题的探索。有了这第一手的原始材料，我们的研究就可以有的放矢了。因此，教师养成写教育反思和教育日记的习惯是非常重要的。

问题四：信息技术教学设备不够完善，与学科教学不能完全匹配。给信息技术在学科教学的实践与应用中带来一定影响 问题五：大多数教师对信息教育技术应用掌握不够熟练

在这次国培活动中大部分教师都感到信息技术给教育教学带来美好的前景，还需要国家加大培训力度，给教师提供一定时间和动力，让大家自觉学、乐意学，让信息技术给广大教育者真正带来实效。

我们既不能去盲目的追求理论的堆砌，也不能只是肤浅的谈谈所谓的“我认为”，课题研究要做到真正服务于教学，推动教师专业发展。这才是我们进行课题研究的目的。我们希望，“做学习型、科研型教师”不是一句空话，而是所有教育者的人生目标。

课题的研究领域比较前卫，需要进行更多的学习，特别是课题组成员，通过各种方式培训，了解最新的信息。

第五篇：岳岗小学安全隐患排查整改制度

岳岗小学安全隐患排查整改制度

为保证学校教育教学的正常秩序，保证师生人身安全和学校财产安全，切实抓好安全工作，根除安全隐患，特制订本制度。

1、建立学校安全隐患台账，是加强学校安全管理工作的重要制度，是落实科学发展观、体现以人为本、均衡教育发展的一项重要举措，是构建和谐平安校园的重要内容。其目的在于从制度上保证学校安全管理工作的领导、部门责任的落实，安全隐患整治工作的跟踪问效和责任追究，有计划、有步骤地消除学校安全隐患，有效防止学校安全事故的发生，推动学校和谐、持续、健康发展。

2、学校安全隐患排查工作，由学校安全工作领导小组按有关规定安排专人排查；各排查人员必须有高度的警惕性和强烈的责任感、使命感，按有关安全规章及学校规定高质量完成工作任务、责任目标。

3、根据学校实际情况，一般应安排排查以下部位，并明确排查责任人：

（1）校舍安全隐患排查；

（2）食物、饮用水安全检查；

（3）用电及消防安全隐患排查；

（4）体育器材安全隐患排查；

（5）校园及周边安全隐患排查；

（6）其他安全隐患排查（栏杆、书架及其他公共设施）。

4、安全隐患排查人员，又不是安全管理责任人，因此消除安全隐患的重点是做好安全防范工作，要根据各岗位的特点，想法保证学校设施设备、食品、饮用水的安全性。

5、排查工作采用轮流密集排查方式进行，排查人员根据排查对象的特征确定排查时间。

6、排查责任人在排查时要认真仔细，不能有任何疏漏，除不可抗原因外，出现安全事故，追究排查责任人的责任。

7、排查责任人在排查时要作好记录，有险情隐患应及时向校长汇报。自己可以处理的应及时消除隐患，不能应急的应及时提出处理方案，交由学校讨论解决。重大险情学校应及时向上级报告。

8、具体负责学校安全工作的副校长必须制订好相关的安全管理制度，做好检查督促工作；政教主任负责学生安全教育和安全管理，并收集好有关资料；总务主任负责安全隐患的排查与排除。未履行好自己的职责，造成安全事故的，由责任人直接负责。

9、及时排查、整改安全隐患和不稳定因素，维护保养设施设备。向广大师生告知危害因素、危险状况，在安全隐患部位及易发生危险的地方设立安全警示标志。对本单位的重大危险源实施有效监控。坚持安全隐患和不稳定因素排查、整改月报告制度，学校要将当月安全隐患排查、整改情况报上级教育行政部门。

10、学校对排查出来的各类安全隐患要进行登记，建立台账，并制定隐患和不稳定因素整改措施，明确整改责任人和时间，及时进行整改。如有重大安全隐患不能解决或整改有困难的，要及时向上级教育行政部门或当地政府报告。

2015.9