教室环境（大全）

第一篇：教室环境（大全）

[如何做好幼儿园安全管理工作] 2010-05-17 22:22:07

大家都知道，幼儿园是一个弱势群体，除了孩子就是女教师，因此幼儿园的安全管理工作，是摆在大家面前的一项非常重要的任务。《幼儿园管理条例》第二章第七条规定：举办幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内，严禁在污染区和危险区内设置幼儿园；第八条规定：幼儿园的园舍和设施必须符合国家的卫生标准和安全标准；第三章第十九条规定：幼儿园应当建立安全防护制度，严禁在幼儿园内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施，严禁使用有毒、有害物质制作教具、玩具。《幼儿园工作规程》第三章第十六条规定：幼儿园应建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度；建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。应加强对幼儿的安全教育；第五章第三十二条规定：幼儿园的教具、玩具应有教育意义并符合安全、卫生的要求。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”由此可见做好幼儿园的安全管理工作，保证幼儿的安全，关系到幼儿的生命健康，关系到千家万户的平安幸福。那么如何保证幼儿的安全，我们想可以从以下六个方面做好幼儿园的安全管理工作：

一、加强领导，提高认识，不断完善安全制度

“幼儿园里安全无小事”，园领导首先要起一个带头作用，提高认识，以身作则，把安全工作放在一切工作的首位，实行主要领导亲自抓，分管领导靠上抓，把幼儿园的安全工作作为一项日常工作来抓，始终绷紧安全这根弦，保证幼儿园平平安安。

1、制定完善的安全制度

幼儿园要成立由园长任组长，副园长或保教主任、后勤主任、班主任任成员的安全工作领导小组，园长为幼儿园安全第一责任人。园长与保教主任、与后勤主任、与教师、与后勤人员签定层层《安全责任书》，详细规定出每个人员的安全责任，使每名教职工明确自己应承担的安全责任。除此之外，建立健全各项安全制度，如：《交接班制度》、《幼儿接送卡制度》、《幼儿接送制度》、《幼儿晨、午检制度》、《校舍安全制度》、《消防安全制度》、《饮食卫生安全制度 》、《 保健卫生安全制度》、《幼儿安全制度》、《门卫管理制度》、《幼儿园安全事故应急救援处理预案》等等，每项制度该上墙的上墙，该张贴的张贴，使每一名教职员工都知道并详细了解各项规章制度，严格按照制度办事，落实到实际行动去。

2、加强保教人员的安全意识教育

幼儿园园长随时督促全园教职工，注意安全检查。每次开会，都要把安全工作作为一项重要议题，做到会会讲安全，人人懂安全。利用教职工大会、班主任会议等等，向教职工宣传有关安全知识。让保教人员懂得一般的安全常识（安全基本常识包括生活安全常识、交通安全常识、防火安全常识等），认识影响幼儿安全的危险行为，如火柴、打火机、电源插座、热水瓶、锐利器具、铁丝等对幼儿来说是危险物，打架、在水池边玩水、在运动器械上推拉、对人扔石头沙子等行为是危险的。让保教人员学会识别周围环境中的安全事故隐患。幼儿发生意外事故，常与环境中存在不安全隐患有关，保教人员应能识别这些因素。如：场地是否狭小、拥挤，地面是否平坦，危险品是否放在幼儿够不到的地方，护栏是否松动，暖气设备周围的围挡是否牢固；幼儿使用的各种器械是否有钉子松动、脱落等。此外，对活动设计和组织都要首先从幼儿的安全角度进行考虑。特别是外出春游、秋游等，保教人员应从交通、活动场地的安全状况、场地分布、活动组织形式、急救药品和器械的准备、工作人员配备、医务人员的安排等方面做好充分的准备工作，防止意外事故的发生，确保幼儿安全。另外，还要让保教人员掌握意外伤害急救的知识和处理方法。如对照“幼儿园安全应急预案”讲解幼儿在园发生呕吐、出血、摔伤碰伤时的紧急处理措施；针对幼儿园各班级配置电器设备情况，如电视机、投影仪、录音机、录像机、消毒柜等等，对教师讲解“安全电器设备使用知识”，让教师详细了解各种电器的使用方法等等。

3、做好安全检查工作

检查工作是保证日常活动安全的重要环节。各级各类幼儿园每学期初根据评估标准进行全面检查，及时排除安全隐患。近几年我们把安全检查工作作为一项很重要的工作列入学前教育工作计划要点之中，大家都按要求认真执行。定期安全检查，不仅是我们每一个教育者保证幼儿安全活动的职责，同时还能让我们更有效的将问题消除在萌芽状态之中。幼儿园应设后勤主任，后勤主任专门负责园舍各种设施及环境安全，和园长定期对室外大型玩具、房屋、电器、门、窗、桌、椅、床、暖气等进行检查，随时处理安全隐患，幼儿的一切设备要牢固、简单、安全、没有尖角和裂缝，器械放置的位置必须安全，如器械之间、器械与墙壁或树干之间应有一定距离，太近了易发生意外伤害。

4、加强接送幼儿车辆的管理

幼儿入园应本着就近的原则，确需接送幼儿的幼儿园使用的车辆要具有交警、交通部门核发的营运证、行驶证以及各种年检、保险手续以及交警颁发的统一标识等，要真正做到车不超载，有保教人员随车看护等。严禁使用农用车、报废车、拖拉机和无证、无牌、无营运手续的“三无”车辆接送幼儿。

5、加强有关安全通知、文件的学习

平时无论是上级下发的安全通知、文件，还是从报刊上看到的、网上下载的安全知识，无论事大，还是事小，园领导都要及时组织教师学习、讨论，使教师从中吸取经验教训，避免在工作中造成相同的危害。

二、加强责任感，教职工要担负起对幼儿安全负责的重任

幼儿园要完成保育和教育的双重任务，保证幼儿的安全是最首要的工作。因此要严把“六关”，“六关”指的是晨、午检关，接送关、午睡关、户外活动关、用车接送幼儿的护送关和门卫关。

晨、午检关时，要严格做到“一摸二看三问四查”（一摸：有否发烧；二看：咽部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠，大小便情况；四查：有无携带不安全物品，发现问题及时处理），晨、午检非常重要，不能使其流于形式，检查一定要认真细致。接送关是严格《幼儿接送制度》，家长来接幼儿离园时，把接送卡交给老师；家长送孩子入园时，老师再把接送卡给家长。

幼儿午睡时，值班老师要认真看护，不要离开寝室，更不要睡觉，要加强巡视，看一看是否有睡觉不老实的幼儿，被子没盖好的，腿搭在床沿上（防止掉下来）。夏天点蚊香要远离燃烧物，防止发生火灾。

户外活动时针对幼儿经常发生摔伤、碰伤等情况，教师要教育幼儿万一摔倒时，要用手撑一下，以免摔伤脸；滑滑梯时，双手扶好，不能撒手；荡秋千时，不能站在小朋友的身后。上下楼梯时，走路要按规则，扶好扶手靠右走，不拥挤不打闹。教师带班时一分钟也不能离开幼儿，组织幼儿户外活动时，不得聚集闲聊。注意调节幼儿活动量，防止因幼儿活动量失控而跌伤。幼儿在玩大型玩具时，教师要在旁照顾或监护，保证幼儿在教师的视线范围内。

用车接送幼儿时，随车看护教师要认真细致，要确保幼儿上下车安全，待确定幼儿全部上下完车后再关车门，千万不要将幼儿落在车上或车下。

把好门卫关，加强门卫管理，门卫全天候不得离岗，定时锁门，做好外来人员的登记制度，非本园工作人员和家长，严禁入园，不要让幼儿独自离园。

三、创设安全的幼儿园环境

1、活动场所

室内地面要防滑，最好采用木地板，户外活动场地要平整。椅角、桌角、墙角以圆角为宜，以免跌伤和发生碰伤。幼儿出入的门应向外开，不宜装弹簧，在门缝处加塑料或橡皮垫，以免夹伤手指、脚趾。窗户、阳台、楼梯应有栏杆，栏杆应采用直栏，高度不低于1.1米，栅栏间距不大于11厘米，中间不设横向栏杆，以免幼儿攀登。活动场所应有安全通道和出入口，应有消防灭火装置和报警装置。幼儿园房舍应远离马路、江河、危险品仓库、加油站等，以免发生车祸、溺水等。水池、地下水管道、水沟的地面出口均应加盖，以免幼儿失足落入。

2、生活用品

幼儿用床应有床栏。热水瓶、热锅、家用电器、火柴、打火机、剪刀等应放到幼儿够不到的地方，以免发生烫伤、触电、割伤。冬天安装烤火炉应具有安全设施，如烟囱、通风窗等，同时注意烟囱接头是否漏气，并定期清扫，以防堵塞而引起煤气中毒。炉子旁应有护栏，暖气应加防护罩，以免烫伤幼儿。

室内电器插座应安装在幼儿摸不到的地方（要放在1.7米以上的地方），使用拉线开关或用插座绝缘保护罩，电线应用暗线，以免幼儿接触。要经常检查电器、电线是否漏电。

3、玩具

给幼儿选择玩具除了根据年龄特点，还应符合安全要求。不给幼儿体积小、锐利、有毒的玩具及物品。如珠子、扣子、别针、图钉、硬币、小刀、剪子等，以免让幼儿塞入耳、鼻、口中，造成耳、鼻、气管及食管异物，或引起刺伤、割伤及中毒等。

4、食物

为防止发生食物中毒，应确实加强食品卫生管理。幼儿食品应严格选择，保证新鲜无毒。有毒、腐败变质以及过期的食品不能食用。

四、加强幼儿的安全教育

“授之以鱼，不如授之以渔”，告诉我们一味的保护幼儿，不如积极的教给孩子避免伤害的知识和方法，增强孩子的自我保护能力。

1、幼儿安全自我保护教育的内容

（1）知道玩电、玩火、玩水的危害性

不玩弄电源插座、插头、电线；不玩火柴、打火机；不在水池边玩耍，不私自下水游泳；不摸开水和煮开的汤；雷雨天不在室内看电视、不站在树下，防止雷击。学习触电、起火、落水时自救的简单技能。

（2）养成不将东西放入口中的习惯

不捡地上的东西吃，不吞吃非食物的东西，不把钱币、玻璃球等小东西含在嘴里，不乱吃药。

（3）不携带危险物品

如小刀、针等锐利的器具。

（4）外出活动时注意安全

要整理好衣着，穿好鞋子，系好鞋带，以免活动时绊倒发生危险；不随意离开集体，不随便采摘花果、抓捕昆虫，以免中毒或被咬伤，等等。

（5）遵守运动和游戏规则

运动和游戏时，应按一定顺序进行，避免碰撞；掌握使用运动器械的正确方法，遵循安全规则，不做危险动作，不相互推拉，走路奔跑时要注意四周是否有障碍物等。

（6）防拐骗

不吃陌生人的东西，不要陌生人的钱物，不听陌生人的话，不跟陌生人走。不擅自离园出走，不单独外出，人多拥挤处要与大人携手同行。学会遇到坏人和走失时求救的方法。

（7）学习认识交通标识，遵守交通规则

过马路走人行横道，横穿马路不慌张，注意看清左右有无来车；不在街上乱跑；乘车时，不可将头、手伸出车外，要扶好车上的把手或系好安全带。

（8）养成良好的饮食习惯

包括不吃腐败变质、不干净的食物，吃饭时细嚼慢咽、不打闹奔跑。

（9）学会打求救电话

包括119火警电话、110报警电话、120医疗急救电话。

2、幼儿安全自我保护教育的途径

（1）开展主题教育

将幼儿安全教育纳入正常的教学内容，开设安全教育课，有教案，有教学计划，有教学总结，有记录，采用儿歌、故事、童谣等形式，结合实际，使幼儿系统的学习掌握安全自护教育的内容。

（2）游戏模拟 游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习巩固生活技能。如：通过表演游戏，使幼儿懂得在车站等车时，要站在站台上，不要站在马路沿石下等车；乘坐公共汽车时，注意不带宠物上车，不吃棒棒糖、冰棍等食物，不往车上车下乱扔东西，不把手和头伸出车窗外等常识。组织角色游戏教育幼儿独自在家时，不能让陌生人进入，当发生小偷撬门偷东西时，要赶快打电话报警。通过“火灾逃生自救演练”教育幼儿遇到紧急情况不要慌张，不怕危险，使幼儿掌握基本的逃生自救的方法，避免拥挤踩踏。培养幼儿自我保护意识和爱惜自己生命的情感等等。

（3）案例分析

如可以通过电视报道火灾等实况，进行案情分析，使幼儿体会到火灾的原因和危害，学习火灾发生时自救的方法和技巧。

（4）随机教育

教师对幼儿生活中遇到的不安全行为应及时制止，随时发现随时处理，随即对幼儿进行安全教育

五、重视“家园”配合

苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”要保证幼儿的安全，只靠幼儿园是不行的，只有做到家园配合，才能培养幼儿良好的安全意识。有些“幼儿安全知识”是在家中进行的，教师不便于指导，因此，要通过家长会、家园联系专栏等形式教会家长，让幼儿在父母的帮助下，掌握一些在家中的安全自护知识，再是教给家长接送幼儿时的安全常识。

六、加强春、秋游活动中的安全保障

大自然是孩子的天然课堂，为了培养幼儿对大自然的热爱之情，引导孩子发现大自然的变化魅力。在春秋时节，教师们经常带孩子走出幼儿园，走进大自然，去探索大自然的无穷奥秘。在组织春、秋游活动时，为了防止自然环境对幼儿造成的伤害，减少和杜绝幼儿安全事故的发生。可制定以下内容：首先，在活动前，教师详细考察活动的环境，观察了解活动的交通路线，保证幼儿的交通安全。其次，在考察完活动的环境、交通路线后，制定一份详细的活动计划，计划内容包括：到哪里去？怎样去？带些什么东西？去了干什么？去与回的时间等等。然后，对幼儿进行活动前的安全教育，时刻提醒幼儿注意安全。再是经常清点人数，防止幼儿走失。

总之，“安全重于泰山”，抓好幼儿园的安全管理工作，关系到全体幼儿的生命安全，牵动所有幼儿家长的心，也是决定幼儿园的前途命运的大事。因此，幼儿园应不断完善安全制度，强化广大教职工的安全意识，为幼儿身心得到健康发展撑起一片蓝天。

第二篇：教室环境布置

教室环境布置

一、意义

教室布置是美化育人环境，建设班级文化的重要手段，是开展素质教育的渠道之一 ,对于学生的身心发展，道德品质的形成以及品德情感的熏陶起潜移默化的作用。

二、目标

让教室内的每一块墙壁、每一个角落都会说话；让每一项教室布置设计活动都能收到教育的效果。

三、基本原则

（一）教育性和引导性

要以思想性强、启迪性强、激励性强为出发点，选择那些催人上进、发人深思、富有号召性、激励性的形式和内容。要把教育的意向、教育的目标等通过具体物化的环境设计和布置充分表现出来，从而达到教育人、熏陶人的目的。

（二）阶段性和发展性

教室布置要根据学生的年龄特点和知识能力水平，力求体现班级的阶段性要求。

随着年级的变化和班级目标、任务的变化适时变换教室布置的内容，即可引起学生注意，使学生时时刻刻有一种新鲜感，又可为学生的发展提供新的动力，从而使教室布置不间断地起到较好的熏陶作用。

（三）主体性和参与性

班主任应带领全班同学，师生共同参与，充分发挥学生的主体性作用，让每一学生都有机会和責任参与，在用自己的智慧和双手来布置教室的活动中得到锻炼、收获体念、受到教育。

（四）安全性和审美性

教室布置的各种材料要安全，学生在布置教室的过程中要加强安全意识教育，确保学生的安全。

教室布置要有美感，甚至应经得起一定程度的鉴赏。要风格鲜明，美观大方，标语要醒目，图画要精美，装饰要得体，前后左右要对称，栏目大小要相等，字体规格要统一，色彩搭配要适宜。

四、内容和具体要求

（一）教室前面黑板上方

1、国旗：黑板上方中央布置国旗

2、班训：师生共同确立能体现各班风格与追求，并具有激励作用的班训，分列国旗两侧。

（二）教室前面黑板右側墙面

班级公约：统一布置在教室前面黑板右侧位置；统一尺寸。

（三）教室前面黑板左側：

每日一句：富有教育意义的名人名言

（四）教室的两侧墙柱 张贴标语：班级口号或名人名言等；老师或学生书画作品

（五）教室后面黑板上方

班级荣誉栏：张贴班级各类奖状。

（六）教室后面黑板

1、班务栏：张贴课程表、作息时间表、各类文件、各类通知等。

2、黑板报：板报做到主题鲜明、色彩和谐、文字规范等。

3、成长园地：展示学生的荣誉、学习心得等

4、学习园地：展示学生的优秀作业和试卷、张贴各种答案、各类学习信息等

（七）教室后面黑板右侧墙面： 班主任寄语： 家长寄语：

八、教室后面黑板左侧墙面： 视力表：

九、环境整洁,摆放有序，保持良好

1、课桌要求：学生课桌凳摆放要科学整齐，做到横平竖直，间隔要合理。学生桌面不乱涂、乱刻、乱画。

2、黑板要求：黑板要随时保持整洁，槽内无粉笔灰。

3、讲台要求：随时保持讲台的卫生，桌面上做到无杂物、无灰尘、粉笔放入盒内；桌面下物品摆放整齐，保持卫生。

4、墙面要求：保持墙面整洁无污迹、无球印、无脚印；前门外墙面做到无粉笔灰

5、地面要求：保持整洁，无纸屑，少灰尘，无痰迹，无污渍。

6、墙角要求：各班卫生工具要放入卫生工具室，墙角做到无杂物，保持整洁。

7、门窗要求：爱护窗帘布，定期清洗，不张贴任何东西。

8、报架、书架的摆放：统一摆放在教室后面黑板右侧墙角，架上物品摆放整齐。

9、电风扇的摆放：四个墙角。

10、安全井的要求：不往里面乱扔垃圾，保持清洁干燥 其他注意事项：

1、不往窗外乱扔垃圾

2、“温馨杯”活动

3、教室墙壁不能钉钉子、抹糨糊，更换、调整、去除时不可污损墙壁！

4、适当摆放室内花卉和绿色植物。

5、教室环境布置要注意整体协调，防止胡里花俏、杂乱无章和喧宾夺主，分散学生的注意力。

第三篇：教室环境调查报告

教室环境调查报告

教室环境调查报告1

一、调查时间：

xx年3月2日～10日

二、调查地点：

西流河一中校园及周边摊点

三、参加人员：

初二环保小组成员及部分教师代表

四、调查方法：

考察与调查相结合

五、调查内容：

校园周边环境及环境教育现状

六、调查要求：

正确评价我校环境及环境教育现状，发现问题，提出合理化建议，并写出调查报告。

七、调查结果分析：

（一）总体评价

我校范围广，面积较大，达xx平方米。绿化面积基本达标，森林覆盖率在40%以上。道路已全部硬化，教学区、教师生活区、学生宿舍区依地形和功能布局，各得其所，非常合理。整个校园环境优雅，林木葱葱，草地、鲜花盆景遍布。人文景点错落有致。校园内洁净优美，空气清新，校园周边环境较好，是个理想的育人场所，称为“花园式学校”。同时，我校环境教育初显成效，为校园增添了一道道亮丽的风景线。通过创建“绿色学校”活动，提高了学生科学探索能力，加深了对家乡的了解，师生环境意识明显提高，环境法律法规观念得到了加强，学校同社区环境的联系更加紧密，学生积极参加社会公益活动或义务活动，助人为乐，保护环境蔚然成风，有效地促进了当地社会文化的发展。

（二）存在的问题

1、学校环境虽好，但也有一些问题，主要是人为原因造成的。概括起来讲有大气污染、水体污染、噪声污染和固体废弃污染等。

2、我校环境教育尽管有了很大进步，但有些问题还不能令人乐观，具体表现在：

（1）各学科渗透环境教育的理念还不够完善，缺乏科学的统筹计划，部分老师有应付心理。

（2）学生户外、课外和校外环境教育活动不能持之以恒，有随意性现象，没有充分调动全校学生的主观能动性。

（3）教师环境教育培训没有全员到位，致使有的教师兴趣不高，对“绿色学校”创建活动，缺乏深层次的了解。

（4）教师的环境教育科研经费投入不够。

（三）解决方案

1、成立校园环境保护领导小组，组织教职工学习《环境保护法》，提高教职工环境保护意识。

2、教师在教学中要加强环境保护观念的渗透，注重理论联系实际，增强学生爱我校园，保护校园环境的自觉性。从我做起，从现在做起，养成良好的日常行为习惯。

3、以课堂教学为主渠道，注重多学科渗透，挖掘教材中有关环境教育内容与环境教育的结合点，开展环境教育。

4、广泛开展课外活动，以学校的橱窗、广播等宣传工具，邀请环保方面的专家来校演讲，开展环境教育。

5、利用读书周并结合环保知识竞赛，在学生中广泛开展“绿色校园”“绿色生活”等主题活动。

6、结合学校、家庭、社会教育，多层面、全方位地使环境教育深入家庭，进入社会，并建立环境教育长效机制。

7、加大校园管理力度，制定相应的管理制度和管理措施。校领导小组和保卫处、德育处齐抓共管。尽快清除卫生死角，彻底改变这种现状，使校园洁、净、美、亮起来。

8、向有关部门提合理建议。改变教育路行走路线，禁止校内职工燃放爆竹，禁止制造噪声污染的广告音像车等个体广告在校前公路游弋，改善校园周围环境，确保校园教学环境的安静。

教室环境调查报告2

在高中三年的学习生活时间里，校园就是我们的第二个家，而我们在校的大部分时间都是在教室内的，可见教室的环境状况与我们是密切相关的，因此关注教室卫生是很有必要的。于是我便利用考试完毕后评讲试卷的时间对我校高二的同学通过直接询问和实地察看教室以及调查问卷的方式进行了调查。

第一部分 我的调查

一、学生对校园教室卫生问题的重视度调查。

99%的人都认为教室的卫生问题对个人重要，因为没有人想要整天生活在脏乱差的环境中。对于自己校园卫生状况，有54%的人认为“非常干净，基本没有什么垃圾”，有40%的人认为“较干净，但会有零星垃圾存在”，调查表明大家在教室里还是发现了一些垃圾。从这两个问题来看，大家在平时对教室卫生给予一定的关注，有一定的责任感。

二、针对教室里垃圾的几大来源调查。

在教室里吃饭留下的食物残留、使用过的纸巾、塑料袋、废弃纸张都是主要的垃圾组成。在调查中，大部分人认为在垃圾中还有大量的食品包装袋和枯枝落叶。为此我们对师生是否在教室吃过饭进行了调查。调查表明，89%的人从没有在教室吃过饭，8%的人自己很少带饭在教室吃， 3%的人经常带饭在教室吃。究其原因是早上第一节有课的时候，一些人起晚了，为了不迟到就随便买点东西在教室里吃。还有关于在教室墙上和桌子上乱写乱画行为，有86%的同学认为此举非常令人讨厌，有7%的人表示没意见，还有7%的人表示不关心。我认为教室里的物品是大家共有的，每个人有义务去维护它们的整洁，乱写乱画的行为的确不应该。

三、造成校园卫生问题的主要原因调查。

有63%的人认为学生环保意识不强，没有从思想上重视，32%的人认为学生长期形成的不良行为习惯（如随手乱丢垃圾），2%认为校园内设施不齐全（如垃圾箱）, 3%的人认为学校管理不到位是主要原因。 我比较赞同第一种意见。

四、个人对保持教室环境的作为。

绝大多数的人在教室中选择将垃圾带走或扔到教室垃圾箱里，这是比较正确的做法，但也有极个别的同学随手丢在课桌上或地上。调查显示，当看到其他同学随意乱丢垃圾时，有17%的人选择“不管，只要自己做好就行”， 3%的人“认为很正常，自己有时也这样做”， 40%人表示会“主动上前制止”， 也有32%的人表示会“看情况”，我想这种现象也与整个社会风起有关。对于如何保持教室卫生，有33%的人认为有必要采取一系列硬性卫生评价指标来维护教室卫生，59%认为“加强思想教育”即可。

被调查的同学和老师也提出了许多好的建议，例如：多在教室内放置大垃圾桶，方便大家扔垃圾；安排固定人员每天打扫教室，贴教育提示标语；让各班卫生委员加强这方面的工作，派人定期检查室内卫生，并统计分数......这些建议都非常有意义。

第二部分 我的建议

我认为教室内卫生应该靠学生自觉维护，靠学生自我管理。作为一名中学生，这是应该具备的一项思想意识，保持好卫生，共同拥有良好的学习环境。除了自觉，还要有外部的提醒和监督作用，用一些规章制度来约束坏的习惯，逐渐养成良好的卫生习惯，进而形成一股“爱环境，讲卫生”的良好校园风气。从这项调查及从相关内容搜查，我针对校园教室卫生环境问题提出以下五点建议：

一、在教室内放置大垃圾桶。走在校园我们可以发现有许多垃圾箱，但是教室里却没有放大垃圾桶。有些同学在教室内制造垃圾后发现垃圾桶中的垃圾早以“人满为患”，于是就随手放在座位上或随手乱扔在地上不管了。所以应该在每个教室的生活阳台上都放一个大垃圾桶，方便同学们扔垃圾，并督促做清洁的同学及时倒掉垃圾，以免产生异味。

二、督促做清洁的同学打扫教室。我们学校的规定是一日三扫三拖。但是我们同学们制造垃圾往往时空分布不均，所以光是一日三扫三拖是不够的，我们应该督促打扫教室的同学及时保洁，建议在每天课间跑操和眼保健操的时候再打扫一次。

三、加强环保卫生意识宣传教育。加强环保卫生意识宣传教育有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养，使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。通过宣传教育，可以使是大家明白保持教室环境卫生的重要性，明白环境对个人生活、成长的意义，从而使保护环境深入人心。

四、完善室内环境卫生评价体系，奖惩表现突出的个人和班集体。利用评价体系，督促学生保护环境，养成良好的卫生习惯；通过奖惩表现突出的个人和班集体，努力形成“爱护环境，保护卫生”的'良好校园氛围，加强校园先进文化建设，使校园环境建设深入学生生活，提升整体校园形象。

五、多种形式启发学生保护校园环境卫生。可以开办一些环境卫生知识讲座，让同学们系统的接受相关教育；还可以举办环境卫生知识竞赛，让广大学生参与进去，娱教结合，做到一举两得；组织更多的公益劳动（也包括校外的），让同学们体会体力劳动的辛苦，多参与日常生活的实践，对于个人成长会有更多的帮助和启迪作用。

第三部分 我的感悟

搞好校园教室卫生，贵在坚持，贵在形成习惯。老师及同学们一起重视这个问题，集思广益。在努力学习知识和培养能力的同时，抓好卫生工作。使每个同学养成自觉爱护环境卫生、爱护公物的良好习惯。从自己生活小事做起，养成讲卫生的习惯，不仅对校园环境卫生意义重大，也会使参与其中的每个学生受益终生。

相关校园环境卫生问题，我们提出了很多；关于对应的办法，我们也在积极献言献策，于是衷心希望好的建议能够落实，让我们的校园更美，我们的明天会更好！

附件1：关于教室环境卫生问题的调查问卷

（以下问题仅供调查参考,望如实回答。）

1.你认为教室环境卫生对个人是否重要？( )

A．非常重要B．很重要 C．一般D．无所谓

2.你认为我们的校园干净吗？( )

A．非常干净，基本没有什么垃圾

B．比较干净，时有零星垃圾存在

C．很不干净，常有大量垃圾存在

D．没有注意，我们学习非常繁忙

3.你发现我们的校园主要有些什么垃圾？（ ）【可多选】

A．吃饭留下的食物残留

B．使用过的纸巾

C．塑料袋

D．废弃纸张

F．其他：4.你在教室里吃过饭吗？( )

A．没有在教室吃过饭

B．很少带饭在教室吃

C．经常带饭在教室吃

D．天天带饭在

教室吃

5.你是如何看待在教室墙上和桌子上乱写乱画行为？( )

A．令人讨厌B．没有意见 C．不关我事 D．非常支持

6. 你认为造成校园卫生问题的主要原因是什么？( )

A．学生环保意识不强，没有从思想上重视

B．学生长期形成的不良行为习惯（如随手乱丢垃圾）

C．校园内设施不齐全（如垃圾箱）

D．学校管理不到位

7.你是如何处理在教室产生的垃圾？( )

A．将垃圾带走

B．扔到教室垃圾箱里

C．随手乱丢垃圾

D．扔到教室的隐蔽处

8. 你是如何看待其他同学随意乱丢垃圾的？( )

A．不管，只要自己做好就行

B．认为很正常，自己有时也这样做

C．会主动上前制止

D．看情况

9.你认为我们应该如何保护教室环境卫生？( )

A．采取一系列硬性卫生评价指标来维护教室卫生

B．加强思想教育

C．顺其自然

D．其他： 感谢您的参与，谢谢合作

第四篇：教室声环境研究报告

一.题目：阶梯教室中反射板对声品质的影响

二.摘要：对比调查问卷中几个典型的阶梯教室，参考相关文献，研究反射板的位置对教室声环境中声品质的影响，并找出反射板的最佳放置位置。

三.引言： 1.1研究问题: 大型教室不仅要满足混响时间的要求，还要注意设置适当反射面，以充分利用第一次反射声，保证室内有足够的声压级和均匀的声场分布。1.2研究目的: 充分了解沈阳建筑大学阶梯教室的声环境优劣状况，对影响声环境的反射板方面的因素做出科学的解释，分析反射板的空间位置对老师讲课、学生听课效果的影响。1.3研究背景: 许多学生是由于较差的教室声环境，听不清老师讲课内容而开始厌学甚至逃课的；劣质的教室声环境还对教师健康不利，许多老师为使坐于教室后部的学生听清楚而不得不提高声音，以致诱发许多疾病。相关资料也表明，良好的教室声环境将使许多人获利，首先受益非浅的是有听力缺陷的学生，他们可以获得想学的知识；其次，正常听力的学生也会因为良好的声环境而避免被打扰，更专注于学习；而良好的教室声环境对教师健康也是相当有帮助的。1.4研究假设: 本文以沈阳建筑大学乙四503中的200人用阶梯教室为例进行分析，但反射板具体设置与实际不同，该教室如图5—4所示，开间和进深分别为14．4 m和10．8m，层高4．5 m。该教室相关说明及假定如下：

声学处理采用矿棉装饰吸音板吊顶(井字梁下留约150 mm大空腔)，反射板设置方案一在讲台上部离黑板600 mm处设12 m2的反射板，倾角100，最低边离地面3．1 m；方案二在黑板两侧分设6 m2的反射板，尺寸3 m×2 nl，最低边离地面1．7 131，顶部离地面3．7 m，接着吊顶，所选材料均为铝合金微穿孔板，且反射板里加50厚玻璃棉毡。其中矿棉装饰吸音板采用某建材制品厂生产的13厚FH9717型吸音板，铝合金微穿孔板面层1 mm厚，孔径0．8 mm，穿孔率1％。

1.5研究的意义: 将有利于教师健康，有助于学生学习，方便教与学的相互交流良好的教室声环境将使许多人获利，首先受益非浅的是有听力缺陷的学生，他们可以获得想学的知识。合理的放置反射板将有效的发挥建筑建构的作用，缩小建筑空间，节省使用的吸声材料。

四.研究方法: 利用声线法确定教室的反射板: 以一间矩形教室该矩形教室平面尺寸为14．4 mxl0．8 m，层高4．5 m，窗户总面积54．4m2，安装普通玻璃，设两个普通硬木拼板门，上有亮子，门洞面积为7．2 m2；该教室原形为太原理工大学新建教学主楼1 50座的阶梯教室，在为使模拟及其实验效果明显，净高取3．4 m，不考虑阶梯，也即考虑了前面观众对直达声的吸收，这样当设置阶梯，地面逐渐升起时，不仅满足视线要求，而且避免前面观众的声吸收，声学效果将会比实验时好。其余门窗设置等同教室原形。该教室声源假定离地面1．78 m，也即离讲台面1．58 irl左右，学生就座后，耳朵离地面约1．1～1．2 m；教师不可能固定一个位置不动，所以Sl，S2、S3．S4为声源活动位置，其中Sl，S 2之间约3 m左右，s3．s4之间约0．6 m左右，相应SI’，S2’．S3’．S4’为s1．S2．S3．s 4镜像点。见图5—2。要使教师在可能位置讲课时，都能将近次反射声反射到教室后部，需要设置反射板的最小面积范围为ADGF，其中AD=5．6 m，GF=3．0 m，满足反射板设置的边长要求，如反射板倾斜合适角度以及教室是阶梯教室时，其尺寸将会另有变化。

五、研究结果及分析

1.反射板选材对教室声品质影响的模拟分析

在容积较大而没做任何声学处理或声学处理不成功的教室，其普遍存在的问题是响时间过长、背景噪声较高、声压级尤其是教室后部声压级较低等现象，以致降低了教室的语言可懂度。其中较低的声压级是影响语言可懂度的主要因素之一，为了提高教室声压级，则需设置声学反射板(必要时还得设置电声辅助)。声学反射板设置讲台顶部或黑板两侧时，反射声的来源方向与声源方向一致，给人亲切的感觉，即虽然离声源较远，但就像在近处一样，设在侧墙的反射声给听者环绕感，一般音乐厅、影剧院等观演类建筑用的较多，教室一般不用；教室后部一般不设反射材料，以免形成回声。反射板设置角度、面积等除要满足设置原则，还与教室尺寸、座位升起坡度等有关。借助声学软件EASE模拟分析反射板所选材料不同时对教室声环境的影响。

1.1混响时间的频率特性: 我国《民用建筑隔声设计规范》规定，对于体积在500～1000m 3范围的合班教室，500 Hz频率时的混响时间为1 S，其中混响时间可有0．1 S的变动幅度，教室体积可有10％的变动幅度Il”。从图5—5可见：两种情况下混响时间均满足要求，且低频、中频和高频混响时间基本接近。反射板悬挂在讲台项部时的混响时间要比反射板布置在黑板两侧时的混响时间略长。500 Hz时的混响时间分别为O．91 S和O．88 S。频率(1iz)1.2声压级及其信噪比: 美国ANSI S12．60一2002标准规定教室信噪比(S／N)最小应为15 dB，“教室声学”研究表明教室信噪LE(S／N)d'于10 dB时，听力正常的学生语言清晰度会严重降低，要使听力上有缺陷的儿童听清楚，需要至少15 dB的信噪比。教室1000 Hz时背景噪声采用40 dB：当声源位于讲台左、右两侧时对教室声压级的分布情况有影响；悬挂在讲台顶部反射板的反射效果要比黑板两侧反射板的反射效果略好，其相应的信噪比也较高。

1.3辅音清晰度损失率(Alcons): 语言可懂度是混响时间、声压级和信噪比等的综合评价标准，语言可懂度有许多评价指标，现以辅音清晰度损失率(Alcons)为指标说明，损失越小，可懂度越好，根据软件规定损失率为O％～7％时，优秀：7％～11％时良好；11％～15％为一般；15％～18％时较差：18％以上很差，不可接受。分析表5—3可知，反射板设于两种不同位置时，均有比较满意的结果；其中在黑板两侧布置反射板的教室声学效果较好：声源位于讲台中央比位于讲台两侧时，整个声场有较好的语言可懂度。表5--3反射板位置不同时，对应的声学特性模拟值。

2.反射板布置位置对教室声品质影响的模拟分析: 反射板一般设置于(或悬挂于)大厅的顶棚下，以使反射声能不致因掠过前部席位而被吸收，同时，反射板在满足装修等要求时，应尽量装的低些，以使听众接受到的直达声和反射声之间的时差减到最小；但在阶梯教室里，一般也在讲台附近墙面设置竖直反射板，因为演讲者可能经常站在讲台一侧讲话，并很可能背朝着部分听众。无论从讲台两侧还是顶部传来的近次反射声，都能给听众亲切感，即虽然离声源较远，但就像在身边发声一样。本节将以150人阶梯教室为例，用声学软件EASE分析反射板装于讲台顶部和黑板两侧时的不同声学效果。

六.讨论: 教室反射板可装于(或悬挂在)大厅的天棚下，但也可装于黑板两侧；装在天棚下的反射板在满足建筑装修等项要求的同时，应尽可能装得低些，以使听众接受的直达声和反射声之间的时差减到最小；反射板的位置和倾斜角度，要根据需要加强大厅后部听众区域听音的要求来确定；为使后部听众区域都能得到反射声，反射板应有足够的宽度。反射板的边长不宜小于3 m，以免反射声因板边缘的衍射而减弱；反射板应当是平面或接近于平面，对于所有频率的声音，反射板的吸声系数都应该很小。

七.结论: 从以上分析可知反射板布置在讲台顶部和黑板两侧时各有其优点。如想得到较短混响时间，应把反射板设在黑板两侧；如想使教室后部得到较高声压级，可考虑将反射板置于讲台顶部。但最后方案确定除要考虑实际需要，还得注意装饰效果，避免明显声学痕迹。该教室在实际中考虑到声学及其装饰效果，以及为避免人为损坏，将反射板设于讲台顶部，剖面形式采用倾角不同的折线形反射板，可以更好地将声音反射到教室听众区的前、中和后部，取得良好效果。八.参考文献：

《太原理工大学硕士研究生学位论文：教师声环境研究》

《广西大学硕士研究生学位论文：教室声学设计及其声环境评价》

九.调查问卷:

你经常所处的阶梯教室是

在乙二401教室中你经常处于哪一侧？

在乙二401教室中你经常处的位置？

乙二401教室扩音设备效果如何？

乙二401教室外有没有噪音？

第五篇：爱护教室环境倡议书

你想在一个绿树成荫、鸟语花香的地方生活吗？

你想在一个姹紫嫣红、四季如春的环境学习吗？

你想在一个环境优美、充满生机的校园成才吗？

当我们在绿树成阴的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡；当我们坐在窗明几净的教室中读时，哪能不全神贯注？当我们在整洁优雅的环境中学习时，定会倍感心情舒畅。在校园环境中，我们沐浴着阳光,吸取着营养。我们满怀激情，畅想未来。

教室，是我们学习工作的重要场所。教室环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活，同时，教室环境卫生也是一个学校文明程度的重要标志，是学校对外形象好坏的直观影响因素。

可是，在我们的教室里，由于有一些同学把食物都带进教室，教室抽屉里散落着同学们留下的瓜子壳、糖果纸、塑料瓶等,以至使垃圾产生的臭味充斥在教室的空气中,请大家把垃圾带出教室外,你带走的是垃圾，留下的是干净。你扔下的是肮脏，捡起的却是品德。请大家还给教室那一分久违的干净……

我们相信，没有哪一个同学希望在一个垃圾遍地，放眼斑斑点点的环境中学习、生活。所以，我们要向同学们们发出如下倡议：

一、不再把食物带到教室内，并主动清理抽屉的垃圾

二、以爱护教室环境为己任，自觉维护教室的清洁卫生，做好值日生工作

三、不乱扔垃圾，并提醒乱扔垃圾的同学

四、看到地面上有纸屑等，主动捡起来，教室垃圾桶满了主动倒掉

五、上课将通讯工具调节成无声状态，共同营造绿色文明课堂

……

让我们立即行动起来，自觉增强保护教室环境的意识，做校园环境卫生的小卫士，做文明的大学生！

材料与矿资学院资源循环科学与工程1202 宣