盘江一中民族团结教育工作自检报告

第一篇：盘江一中民族团结教育工作自检报告

盘江一中民族团结教育工作自检报告

一、开设民族团结教育课程、课时安排情况

具体安排为：以课堂教学为主渠道，《思想品德》与《民族常识》相结合的教学形式，除课堂教学主渠道外，学校还根据实际情况，采取多种形式和途径，因地制宜地开展民族团结教育，做到与课外活动相结合，与社会实践相结合，与爱国主义教育相结合，与公民道德教育相结合，把民族团结教育贯穿到育人全过程之中。同时设置《民族政策常识》等专题课程，民族团结教育，每学期不少于１2课时。

二、民族团结教育的实施途径和方法

1．设置专门的民族团结教育课程。学校是对各民族学生进行民族团结教育的重要场所，通过课堂教学、专题教育活动和实践活动等多种方式，把民族团结教育贯穿到课堂教学、育人过程中，确保教学时间和教学质量。同时因地制宜组织好教学活动，并根据学生的年特征，将课堂教学和实践活动有效结合起来，增强中华民族大家庭的民族自豪感。

2．除课堂教学主渠道外，学校还根据本校的实际情况，由教导处统编、了校本教材，整套教材分为家乡篇、学校篇、育人篇、民族篇和安全篇，共16课，指定教师定期讲座。使用多种形式、途径和方法开展学校民族团结教育工作。充分利用班会、团队活动、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等方式，组织开展“民族知识、绘画与手工、演讲、民族歌舞”等丰富多彩生动活泼的竞赛活动；与学校艺术 教育与素质教育紧密结合起来；

3．民族团结教育是学校、家庭和社会的共同责任。学校、家庭和社会密切配合，充分利用各种社会资源、自然资源，从学生所在地域的实际生活中捕捉有教育意义的内容。本地区是蒙、汉、回杂居地区，通过地域性民族特点的介绍，使学生知道家乡的民族特色、风俗文化，关心本地区民族的经济与社会的发展变化，尊重各民族的风俗习惯。凝聚各民族人民的力量，不断增强不同民族学生对中华民族优秀文化的认同，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。

三、民族团结教育的师资培养与培训工作

1．开展学校民族团结教育，师资队伍建设和师资培训工作是关键。要致力培养一支爱党爱国，政治上与党中央保持高度一致，有比较丰富的人文社会科学知识、民族知识和民族理论素养，具备一定的思想政治教育经验，献身民族团结教育事业的教师队伍。

2．对承担民族团结教育的教师组织专门培训。成立了学校民族团结教育领导班子，校长、教导处、政教处、团队和思想品德课教师及相关学科教师，都承担民族团结教育的教学工作。并有计划、分期分批地培训。同时学校积极组织教师从事民族团结教育的专业培训。

四、民族团结教材使用情况

1、了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家；

2、知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，中华民族是我国56个民族的总称；

3、初步了解56个民族的基本特征；

4、了解自己所属民族的分布区域、人口数量，以及语言、文字及主要的文化特点和风俗习惯等；

5、形成民族团结的基本意识。

6、了解本地区民族的分布及居住特点；

7、了解他们的主要风俗习惯；

8、了解他们的语言文字特点；

9、了解各民族在文化艺术、科技等方面的特色与成就；

10、知道中华各族人民凭借勤劳、勇敢和智慧，共同开拓了祖国的疆土，发展了祖国的经济和文化；

11、了解各民族之间应当平等相待以及各民族人民需要和谐相处，共同进步；

12、形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”必要性的基本认识。

五、教研活动

1、与实践活动相融合：民汉师生“结对子”开展民族团结专题教育和实践活动。以“民汉结对子”为主题，组织开展了“民汉联谊会”、“民俗互相了解”、“语言互相学习”、“为伙做件有意义的事”、“学习互助”和“节假日互访”等各种活动，随着不同民族师生之间彼此的接触了解，进一步强化了民族团结教育的效果。

2、开展特色活动的各种有关的民族特色的文体活动。民族团结教育既是爱国主义教育、社会主义精神文明建设的一项 重要内容，也是学校德育重要组成部分。它是党的民族工作的需要，是对青少年进行国情教育的需要，是对内加强民族团结、对外反渗透、反分裂形势的需要，是构建社会主义和谐社会的需要，也是改革开放、推进社会主义现代化建设的需要。同时，开展民族常识教育工作，可以让青少年更多地了解中华民族的悠久历史、灿烂文化，知我中华、爱我中华，将来才能更好地维护民族团结，这也是我们创建“民族团结教育”特色学校的意义所在。

盘江镇第一中学 2013年12月

第二篇：盘江一中“四群”自检自查

盘江镇第一中学“四群”教育工作

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检

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查

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盘江镇第一中学党支部

2013年1月 盘江一中“四群”教育工作自检自查报告

为认真贯彻落实胡总书记“七一”讲话精神，全面做好新形势下的群众工作经验交流会和省市县党代会精神，进一步做好新形势下的群众工作。我校结合《盘江镇中心学校关于开展“四群”教育实行干部联系群众制度制度实施方案》，结合学校实际，开展了群众观点、群众路线、群众利益、群众工作教育（以下简称“四群”教育）。现就“四群”教育工作的适时开展作如下自检自查汇报。

一、工作谋划部署

根据各级领导部门的工作安排，我校认真进行了宣传动员工作，在中心学校展开的“四群”专题会议基础上，学校及时在全校教职工例会上进行了“四群”教育工作专题会，成立了以张顺校长为组长，周永冰为副组长，施荣会、张渊、刘天祥、施兴琪、崔晓东为组员的领导小组。领导小组下设办公室，由支部委员施兴琪同志担任办公室主任。

学校结合实际制订了工作实施方案，制订了工作进程表，建立了民情联系卡、民情登记台账、好事实事办理台账、心得体会、活动记录等。并利用校例会、民主生活会、校园广播之声、宣传栏、黑板报等进行了宣传工作，对学校好的做法、经验加以总结推广，有力的促进了该项工作的健康发展。

二、开展工作

学校支部书记张顺根据中心学校党总支的要求，挂钩联系小后所村委会农户5户，学校行政领导挂钩到各科室和相应的班级，党员同 志分别挂钩联系到所任班级以及贫困学生。学校要求每位是党员同志在工作中要做好工作记录，及时总结，撰写心得体会，工作中不断整改提高。学校支部定期召开相关总结会。

三、制度落实

学校要求广大党员干部要以身作则起到示范、模范作用，关心学生的学习生活、关注师生热点，深入班级、家庭、社会进行调研工作，充分掌握学生实际情况，要求广大教职工，特别是党员干部要做好家访工作，深入学生家庭了解学生家庭的生产、生活和存在的困难情况并力所能及地帮助他们解决一些实际的问题。在工作中，要严格执行“六不准”的要求，密切与群众的关系。作为教师党员要在教育教学工作中关注学生、热爱学生，把学生看做自己的朋友、自己的孩子，关心他们，要求他们、教育他们，使他们能够树立正确的人生观、价值观、世界观。

四、办实事

关心、爱护学生，为学生家庭分忧解难，不能只停留形式、表面。教师、尤其是党员教师要充分发挥自己的工作特长、能力、潜力，深入了解班级工作情况，协助班主任、任课教师，做好班级的提升工作，主动找学生谈心，不但关心学生的学习，更要关心学生的身心健康。在家访过程中注意宣传党的惠民政策，开展法律普及工作的宣传，密切联系家庭，帮助他们解决一些生活问题、学生成长问题、学习问题等。真正融入到班级中去、学生中去、家庭中去。

五、促发展 学校在“四群”教育工作中，我们不能只为完成任务而完成任务，应该在工作中树立长远的工作目标，结合我校的教育教学工作实际，要做到如何深入班级、深入学生、深入家庭，确保工作取得实效，同时又要树立长远目标，如何利用学校阵地坚持不懈地为学生分忧解难、为家庭献计献策，真正推动学校工作的发展，得到社会的满意认可，使学校成为家庭致富信息的来源的重要阵地、成为法律、法规普及的主要渠道。

六、构建和谐社会

干群关系是社会和谐、稳定的基础。现在社会上干群关系愈来愈恶化，许多领导干部已经严重脱离群众，高高在上，乱指挥、瞎指挥，甚至给人民群众带来严重损失，媒体报道的破坏干群关系的恶性事件屡见不鲜。结合我校实际要注意联系家庭、联系社会，宣传党的教育方针，避免体罚和变相体罚学生，杜绝乱收费现象，杜绝有偿家教等不良行为的发生，还教育一个干净的天地。

七、加强组织建设

学校支部在中心学校党总支的领导下，要做到以学校“书记抓、抓书记”，工作落实到位，建立健全领导联系班级、联系学生、联系家庭制度，实行干部督查和报告制度，定期召开民主生活会，内同志相互关心、支持、互相帮扶，确保学校各项工作健康发展。

八、转作风

结合“干部作风转变年”活动，在自己的实际工作中一定要脚踏实地，热爱教育事业，认真教书育人，强化服务意识，多从学校角度 出发，多从学生实际出发，多从联系家庭出发，拓展自己的工作空间和思路，更好的为教育事业做出成绩、做出贡献，确实提高自己从教、执教的水平，转变工作作风。

总之、在“四群”教育工作中，学校根据各级党委要求，结合学校实际，创造性的有声有色地开展了一系列的工作，取得了少许成绩，但密切联系学生、密切联系班级、密切联系家庭，确实转变工作作风是一个长期的任务，我们一定会在今后的工作中更好的落实。

盘江一中党支部 2012年1月9日

第三篇：民族团结教育工作自检报告

雄壁中心学校民族团结教育工作自检自查

报 告

我校按照各级教育部门的文件要求，对近年来学校民族团结教育工作进行了全面的回顾和总结，并作出书面自检自查分析。

一、渗透课程，保证教育质量

开设民族团结教育课程、课时安排情况，具体安排为：小学三至六年级、教学形式灵活多样，除课堂教学主渠道外，学校还根据实际情况，采取多种形式和途径，因地制宜地开展民族团结教育，做到与课外活动相结合，与社会实践相结合，与爱国主义教育相结合，与公民道德教育相结合，把民族团结教育贯穿到育人全过程之中。同时设置《中华大家庭》、《民族政策常识》、等专题课程，民族团结教育，每学期不少于１2课时。

二、搭建平台，丰富活动形式

1．设置专门的民族团结教育课程。学校是对各民族学生进行民族团结教育的重要场所，通过课堂教学、专题教育活动和实践活动等多种方式，把民族团结教育贯穿到小学教育的教学、育人过程中，确保教学时间和教学质量。同时因地制宜组织好教学活动，并根据学生的年龄特征，将课堂教学和实践活动有效结合起来，增强中华民族大家庭的民族自豪感。

2．民族团结教育是学校、家庭和社会的共同责任。学校、家庭和社会密切配合，充分利用各种社会资源、自然资源，从学生所在地域的实际生活中捕捉有教育意义的内容。本地区是汉、回、彝等杂居地区，通过地域性民族特点的介绍，使学生知道家乡的民族特色、风俗文化，关心本地区民族的经济与社会的发展变化，尊重各民族的风 1 俗习惯。凝聚各民族人民的力量，不断增强不同民族学生对中华民族优秀文化的认同，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。

三、民族团结教育的师资培养与培训工作

1．开展学校民族团结教育，师资队伍建设和师资培训工作是关键。要致力培养一支爱党爱国，政治上与党中央保持高度一致，有比较丰富的人文社会科学知识、民族知识和民族理论素养，具备一定的思想政治教育经验，献身民族团结教育事业的教师队伍。2013年12月7日我校组织了“民族团结教育”骨干培训会。

2．对承担民族团结教育的教师组织专门培训。成立了学校民族团结教育领导班子，校长、教导处、政教处、团队和思想品德课教师及相关学科教师，都承担民族团结教育的教学工作。并有计划、分期分批地培训。同时学校积极组织教师从事民族团结教育的专业培训。

四、民族团结教材使用情况

（一）小学三、四年级 民族知识启蒙教育：内容标准

1、了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家；

2、知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，中华民族是我国56个民族的总称；

3、初步了解56个民族的基本特征；

4、了解自己所属民族的分布区域、人口数量，以及语言、文字及主要的文化特点和风俗习惯等；

5、形成民族团结的基本意识。

（二）小学五、六年级 民族常识教育：内容标准

1、了解本地区民族的分布及居住特点；

2、了解他们的主要风俗习惯；

3、了解他们的语言文字特点；

4、了解各民族在文化艺术、科技等方面的特色与成就；

5、知道中华各族人民凭借勤劳、勇敢和智慧，共同开拓了祖国的疆土，发展了祖国的经济和文化；

6、了解各民族之间应当平等相待以及各民族人民需要和谐相处，共同进步；

7、形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”必要性的基本认识。

五、活动开展

1、民族团结教育工作贯穿教学全过程。按照《纲要》要求，各中小学设置了民族团结教育课程，分别在义务教育阶段三、四年级开展民族知识启蒙教育，五、六年级开展民族常识教育，通过课堂教学、专题教育和实践活动等多种方式，引导和培养学生践行马克思主义祖国观、民族观和文化观。

2、民族团结教育工作凸显教育全方位。我区学校利用班会、团队活动、专题讲座、升旗仪式、广播、墙（板）报、社会实践等方式，开展形式多样、内容丰富的民族团结教育和民族文化活动，每年“六一”都举行相关文体活动，各民族节目层出不穷、精彩纷呈，如：下鸭子塘完小表演的以“民族大团结”为主题的仪仗队，长冲完小表演的壮族“竹竿舞”，雄壁中心完小教师表演的回族舞蹈“剪花花”等。

3、坚持把民族团结教育列为学校德育工作的重点，突出民族团结教育的重要地位，为开展民族团结教育活动提供理论支撑和舆论支持。

4、通过“三落实、一渗透”（教育材料落实、课时落实、教师落实，把民族团结教育思想渗透到各学科教学中），切实把党的民族理论与民族法律法规的“三进”（进校园、进教室、进师生头脑）落 3 到实处，不断增强师生的马克思主义民族观，深化对江泽民同志“三个离不开”伟大思想的认识。

5、认真执行上级政策要求，贯彻落实“五有、五落实及十个一”。“五有”即有领导机构、有计划总结、有教材及教师、有教师教案及档案资料，有成果展示；“五落实”即教师的培训会要落实、课表要落实、教学要落实、活动要落实、督促检查要落实；“十个一”即举办一个讲座，读一本书及相关文章，写一篇相关作文，讲一个故事，开展一次演讲活动，看一部相关电影及专题片，教会学生唱一首民族歌曲，办一次相关文艺演出，搞一次主题队会活动，出一期板报。

6、根据我校实际，建立四所示范完小：雄壁中心完小、小哨完小、大舍完小、雨柱完小。

民族团结教育要坚持不懈,经常抓,抓经常。吸取工作教训,在今后的工作中,我们将不断总结工作经验,认真组织开展民族团结教育活动,把此项工作抓实作细,与其它学科教学同步,并举。

雄壁中心学校 2013年12月9日

第四篇：民族团结教育工作自检报告

民族团结教育工作自检报告

一、学校基本情况

我校现有学前班及一至六年级7个班级，学生245人，其中女生120人，有学生中有壮族、彝族、傣族、苗族四种民族，全部属于少数民族学生；教师12人，女2人,7个少数民族教师。

二、开设民族团结教育课程、课时安排情况

具体安排为：小学三至六年级、教学形式灵活多样，除课堂教学主渠道外，学校还根据实际情况，采取多种形式和途径，因地制宜地开展民族团结教育，做到与课外活动相结合，与社会实践相结合，与爱国主义教育相结合，与公民道德教育相结合，把民族团结教育贯穿到育人全过程之中。

三、民族团结教育的实施途径和方法

1．设置专门的民族团结教育课程。学校是对各民族学生进行民族团结教育的重要场所，把民族团结教育贯穿到小学教育的教学、育人过程中，确保教学时间和教学质量。同时因地制宜组织好教学活动，并根据学生的年龄特征，将课堂教学和实践活动有效结合起来，增强中华民族大家庭的民族自豪感。2．除课堂教学主渠道外，学校还根据本校的实际情况，指定教师定期讲座。使用多种形式、途径和方法开展学校民族团结教育工作。充分利用班会、团队活动、升旗仪式、专 1

题讲座、墙报、板报等方式，组织开展丰富多彩生动活泼的竞赛活动； 与学校艺术教育与素质教育紧密结合起来；

3．民族团结教育是学校、家庭和社会的共同责任。学校、家庭和社会密切配合，充分利用各种社会资源、自然资源，从学生所在地域的实际生活中捕捉有教育意义的内容。本地区是壮、傣、苗、彝杂居地区，通过地域性民族特点的介绍，使学生知道家乡的民族特色、风俗文化，关心本地区民族的经济与社会的发展变化，尊重各民族的风俗习惯。凝聚各民族人民的力量，不断增强不同民族学生对中华民族优秀文化的认同，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。

四、民族团结教材使用情况

（一）小学三、四年级

民族知识启蒙教育：内容标准

1了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家；

2知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，中华民族是我国56个民族的总称；

3初步了解56个民族的基本特征；

4了解自己所属民族的分布区域、人口数量，以及语言、文字及主要的文化特点和风俗习惯等；

5形成民族团结的基本意识。

（二）小学五、六年级

民族常识教育：内容标准

1了解本地区民族的分布及居住特点；

2了解他们的主要风俗习惯；

3了解他们的语言文字特点；

4了解各民族在文化艺术、科技等方面的特色与成就；5知道中华各族人民凭借勤劳、勇敢和智慧，共同开拓了祖国的疆土，发展了祖国的经济和文化；

6了解各民族之间应当平等相待以及各民族人民需要和谐相处，共同进步；

7形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”必要性的基本认识。

总之，民族团结教育既是爱国主义教育、社会主义精神文明建设的一项重要内容，也是学校德育重要组成部分。它是党的民族工作的需要，是对青少年进行国情教育的需要，是对内加强民族团结、对外反渗透、反分裂形势的需要，是构建社会主义和谐社会的需要，也是改革开放、推进社会主义现代化建设的需要。同时，开展民族常识教育工作，可以让青少年更多地了解中华民族的悠久历史、灿烂文化，知我中华、爱我中华，将来才能更好地维护民族团结，这也是我们创建“民族团结教育”特色学校的意义所在。

第五篇：民族团结教育工作自检报告2

民族团结教育工作自检报告

一、开设民族团结教育课程、课时安排情况

具体安排为：小学三至六年级、教学形式灵活多样，除课堂教学主渠道外，学校还根据实际情况，采取多种形式和途径，因地制宜地开展民族团结教育，做到与课外活动相结合，与社会实践相结合，与爱国主义教育相结合，与公民道德教育相结合，把民族团结教育贯穿到育人全过程之中。同时设置《中华大家庭》、《民族政策常识》、等专题课程，民族团结教育，每学期不少于１2课时。

二、民族团结教育的实施途径和方法

1．设置专门的民族团结教育课程。学校是对各民族学生进行民族团结教育的重要场所，通过课堂教学、专题教育活动和实践活动等多种方式，把民族团结教育贯穿到小学教育的教学、育人过程中，确保教学时间和教学质量。同时因地制宜组织好教学活动，并根据学生的年龄特征，将课堂教学和实践活动有效结合起来，增强中华民族大家庭的民族自豪感。2．除课堂教学主渠道外，学校还根据本校的实际情况，由教导处统编了校本教材，整套教材分为家乡篇、学校篇、育人篇、民族篇和安全篇，共16课，指定教师定期讲座。使用多种形式、途径和方法开展学校民族团结教育工作。充分利用班会、团队活动、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等方式，组织开展“民族知识、绘画与手工、演讲、民族歌舞”等丰富多彩生动活泼的竞赛活动； 与学校艺术教育与素质教育紧密结合起来；

3．民族团结教育是学校、家庭和社会的共同责任。学校、家庭和社会密切配合，充分利用各种社会资源、自然资源，从学生所在地域的实际生活中捕捉有教育意义的内容。本地区是蒙、汉、回杂居地区，通过地域性民族特点的介绍，使学生知道家乡的民族特色、风俗文化，关心本地区民族的经济与社会的发展变化，尊重各民族的风俗习惯。凝聚各民族人民的力量，不断增强不同民族学生对中华民族优秀文化的认同，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。

三、民族团结教育的师资培养与培训工作

1．开展学校民族团结教育，师资队伍建设和师资培训工作是关键。要致力培养一支爱党爱国，政治上与党中央保持高度一致，有比较丰富的人文社会科学知识、民族知识和民族理论素养，具备一定的思想政治教育经验，献身民族团结教育事业的教师队伍。

2．对承担民族团结教育的教师组织专门培训。成立了学校民族团结教育领导班子，校长、教导处、政教处、团队和思想品德课教师及相关学科教师，都承担民族团结教育的教学工作。并有计划、分期分批地培训。同时学校积极组织教师从事民族团结教育的专业培训。

四、民族团结教材使用情况

（一）小学三、四年级

民族知识启蒙教育：内容标准

1了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家；

2知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，中华民族是我国56个民族的总称；

3初步了解56个民族的基本特征；

4了解自己所属民族的分布区域、人口数量，以及语言、文字及主要的文化特点和风俗习惯等；

5形成民族团结的基本意识。

（二）小学五、六年级

民族常识教育：内容标准

1了解本地区民族的分布及居住特点；

2了解他们的主要风俗习惯；

3了解他们的语言文字特点；

4了解各民族在文化艺术、科技等方面的特色与成就；

5知道中华各族人民凭借勤劳、勇敢和智慧，共同开拓了祖国的疆土，发展了祖国的经济和文化；

6了解各民族之间应当平等相待以及各民族人民需要和谐相处，共同进步；

7形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”必要性的基本认识。

五、教研活动

1、与实践活动相融合：民汉师生“结对子”

开展民族团结专题教育和实践活动。以“民汉结对子”为主题，组织开展了“民汉联谊会”、“民俗互相了解”、“语言互相学习”、“为伙伴做件有意义的事”、“学习互助”和“节假日互访”等各种活动，随着不同民族师生之间彼此的接触了解，进一步强化了民族团结教育的效果。

2、开展特色活动

2010年10月，我校在县民委和教育局民教股的指导和支持下，顺利开展蒙古象棋运动，聘请大师一名，并与兄弟校（东哨）结为对子，相互学习与指导，已经取得良好的效果。

民族团结教育既是爱国主义教育、社会主义精神文明建设的一项重要内容，也是学校德育重要组成部分。它是党的民族工作的需要，是对青少年进行国情教育的需要，是对内加强民族团结、对外反渗透、反分裂形势的需要，是构建社会主义和谐社会的需要，也是改革开放、推进社会主义现代化建设的需要。同时，开展民族常识教育工作，可以让青少年更多地了解中华民族的悠久历史、灿烂文化，知我中华、爱我中华，将来才能更好地维护民族团结，这也是我们创建“民族团结教育”特色学校的意义所在。

大营子中心校

二〇一一年九月十三日