论辅导员培养的几点思考_朱李方_

第一篇：论辅导员培养的几点思考_朱李方_

论辅导员培养的几点思考

朱海岳 李利杰 方黛春

（宁波城市职业技术学院 浙江 宁波 315100）

[摘要] 加强高校辅导员队伍建设对大学生思想政治教育工作有重要意义。高校辅导员队伍的建设存在许多问题，影响到了高校思想政治教育的效果。本文就辅导员培养提出若干建议。

[关键词]辅导员 培养

一、大力培养辅导员队伍建设的必要性与紧迫性

（一）参与全球化竞争的需要

当前，经济全球化进程越来越快，全球性竞争越来越激烈。作为培养竞争人才的教育事业尤其是高等教育也越来越受关注，高校改革与培养人才的讨论也越来越深入。入世对我国高等教育的培养数量和质量提出更高的要求，要求高校培养出更多有良好的道德意识，创造力、现代意识和某种技能的国际型人才。这就使得高校的人才培养目标、模式以及学生的就业工作等都要发生深刻的变化。这就对辅导员的工作任务、内容、素质和水平提出了新的要求。

（二）实现高校内涵发展的需要

《面向21世纪教育振兴行动计划》提出到2010年我国适龄人口高等教育的入学率将达到15%的目标。高校的在校生数出现了大幅度增长，部分高校甚至是成倍增长。与此同时，由于各方面的因素影响和条件限制，辅导员工作尤其是专职辅导员的人数配备并没有达到从量的扩张向内涵发展的要求。

（三）应对大学生群体变化的需要

辅导员工作的对象大学生群体近年来由于客观环境的变化发生了深刻的变化，并表现出了前所未有的新特点，如独生子女越来越多，学生接受信息的途径越来越多，心理问题越来越多等。当代大学生群体所表现出的这些新变化，无疑给高校辅导员队伍建设提出了新的课题和新的挑战。

（四）是党和国家的政治要求

党中央一直高度重视辅导员队伍建设，2004年8月，中共中央下发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中央16号

文件），2006年7月，教育部部长周济签发了第24号部长令，公布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》。充分体现了党中央对当代大学生思想政治教育工作的高度重视和对大学生寄予的殷切期望。辅导员队伍的建设与质量的高低事关大学生的健康成长，事关社会主义合格建设者和可靠接班人的培养，事关高校和社会的稳定，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。

二、辅导员队伍存在的主要问题(一)年龄结构不够合理

从对宁波十几所高校的辅导员情况调查发现,学校辅导员的年龄分布主要在21-30岁之间的,占总人数的77%左右,年龄在31-40之间的,占21.9%,年龄在41-50岁之间的,占6.4%,50岁以上的,占5.3%。而在从事辅导员工作的时间来看，4年以下的，占到总人数的74%。可见，目前高校的辅导员普遍较年轻，没有较深的工作经验，虽然在年龄上能与学生交流沟通，工作热情高，但是缺乏实际的大学生工作经验，缺乏心理学和教育学的实际操作技术，在掌握和处理学生问题时，工作能力和水平不高。

（二）专业化程度有待提高

调查中发现，从辅导员的专业技术职务情况上来看，各高校辅导员大部分都处于初级及以下，占调查总人数的89%；从学历来看，大专及以下的占31%左右，大学本科的占60%，硕士生只占18%；而从专业背景来看，大部分辅导员都具有不同的专业背景,真正是辅导员对口专业——思政专业出身的极为少数。高校辅导员要做好学生党建、日常思想教育以及心理、就业、申诉、帮困等工作，这就需要辅导员具有较扎实的教育学、管理学、社会学、行为科学、心理学等知识。

（三）工作职责有待明确

多年来，高校对辅导员的使用、管理制度不够健全和完善, 使得在对辅导员的管理上不同程度地存在虚位现象, 甚至出现错位。目前,不少高校将主要精力还是放在教学上, 对辅导员的使用存在偏差，对辅导员的工作职责没有明确划定, 学校任何部门都可以给辅导员分派工作, 辅导员往往就成了“代职”者, 原本不属于辅导员职责范围内的工作, 诸如学生社区的日常卫生、秩序管理, 食堂用餐秩序,甚至课堂、安全保卫管理等,都要求辅导员的组织和参与, 这使得辅导员承担的服务性、事务性的工作远远超出辅导员应该从事的以思想政治教育为中心的工作, 客观上造成了辅导员就是一般行政管理人员的认识偏差, 影响了辅导员工作的主要方向和工作效果。这种对辅导员的模糊定位、混滥使用, 暴露出目前高校对辅导员用人机制的不完善，职责划分的不明确。

（四）考核工作有待深化

目前高校对辅导员的管理缺乏有效的考核和激励机制，学校较少宣传辅导员

工作的成果和经验, 对辅导员工作缺乏定期的评审和奖励, 造成“干多干少一个样, 干好干坏一个样”、“无事便是功, 有事功全无”的局面, 辅导员现实的待遇问题、评优表彰工作以及辅导员的职业生涯和个人发展途径得不到有效地保障。对辅导员来说, 往往是“说起来重要, 用起来次要, 奖起来不要”, 造成辅导员队伍的教育特征不明显, 教育效果大受影响, 自然而然在学生心目中造成辅导员是高校中的“辅助角色”, 处于附属地位。

三、多途径培养，不断提高辅导员队伍素质

（一）专兼结合，积极建设辅导员复合梯队发展

积极构建以专职辅导员为主,兼职辅导员为辅,以一定专家化、职业化辅导员为基干, 从现有专业教师中选聘或聘请从事高校学生管理、思政教育工作，具有丰富经验的离退休教师担任兼职老师为补充。努力构建一支老中青相结合,长短期相结合,能进能出，基本队伍稳定，流动有序，结构合理，活力较强的复合型辅导员队伍。

辅导员工作是一个需要不断创新、进取的工作，这样，兼职辅导员较好得解决了年龄结构、学历结构、职称结构比较单一的现状。另外，专职岗位辅导员为辅导员队伍不断注入新鲜血液，为创新学生工作提供了很好的人力资源制定。专兼结合的辅导员构建模式，还有利于推动学校事业持续发展，为实现高等教育的人才培养目标构筑坚实的基础平台。

（二）注重培训，搭建业务提升、素质拓展的学习交流平台

在辅导员日常管理中，注重抓好辅导员岗前培训、进修培训、专题培训、日常培训，使辅导员熟悉学生思想工作方法、技巧，熟悉学生的各种管理制度，在专业意识的刺激和专业氛围的带动下，提升它们的业务认知能力和职业认知能力，不断提升它们的职业认同，推进它们的职业认知和业务素养和谐发展。通过有计划地安排参加岗前培训、参观学习、专题业务指导等形式提高辅导员队伍的整体素质和工作能力。鼓励及组织辅导员参加心理咨询师、职业指导师培训；定期召开学生工作研讨会、专题会，促进辅导员间交流，讨论工作重点。邀请长期从事政治思想工作的资深专家开展讲座，以拓宽辅导员的工作视野，通过理论联系实际，促深入学生开展工作。

组织辅导员学习、培训有效地提高了我校学生管理队伍的整体素质，保证了学生管理人员的先进性。利用培训机会增进学生管理队伍之间的沟通和交流，使辅导员在互相帮助中学习，在互相学习中提高。

(三)注重科学研究，鼓励辅导员以科研引领工作

高校现有思政专业毕业的辅导员较少，存在思政教育工作理论不足现象，存在前瞻知识结构和研究方法的局限。面对90后大学生群体的新的变化，不深入研究和了解教育对象的这些变化和特点，单凭一时的工作热情和过去的有限经验是很难做好学生的思想政治教育工作。

科学研究有助于辅导员深刻学习和创新应用思想政治教育的方法和规律。所以，学校应着力培养辅导员向专业化、职业化发展，设置相关经费，鼓励辅导员从事经常性的思想政治教育研究，积极倡导辅导员开展思想工作研究，鼓励辅导员带着研究课题做工作，组织开展学生思想政治工作研究课题申报工作，定期召开学生工作理论研讨会。要求辅导员不断汲取先进的服务理念、提高服务质量，科学化地、规范化开展工作，只有这样，辅导员才能摆脱繁重的事务性工作，把更多的精力对学生有效实施“思想政治引导”“学习生活指导”“心理健康辅导”。

（四）建章立制，促辅导员队伍长效发展

通过规范工作、明确辅导员工作指标体系，制定辅导员考核评价机制和激励机制，逐步建立了宿舍管理汇报制、辅导员工作周报制、学生工作月会制、学期工作总结制、学年工作考核制等。以辅导员工作职责为主要考核内容，即对思想政治教育与引导、心理健康教育与指导、学风建设与学业指导、党团工作指导、素质拓展指导、职业规划与就业指导、班级建设工作、日常管理工作、宿舍管理和安全稳定工作等内容进行分快考核，量化评比，明确辅导员的工作目标和具体要求，并把考核结果作为辅导员奖励、晋升和续聘的重要依据，对不适合辅导员工作的人员予以淘汰，对合格的辅导员进行必要的岗位互换。进一步明确了辅导员的工作目标和具体要求。并把考核结果作为辅导员奖励、晋升和续聘的重要依据，对不适合辅导员工作的人员予以淘汰，对合格的辅导员进行必要的岗位互换。在辅导员队伍的立交桥上能上能下，能进能出，努力构建全方位锻炼辅导员能力，不断优化辅导员队伍的良性竞争机制。

辅导员队伍建设上，规范管理，多途径培养，全方位构建锻炼辅导员能力，优化辅导员队伍的良性竞争机制，还促使辅导员队伍的管理工作走上规范化、科学化的轨道，有力地推动专职辅导员职业化、专业化和专家化的进程。

参考文献：

[1] 牙韩高.关于提高非思政专业政治辅导员素质的思考[J],广西青年干部学院学报，2007（1）[2]

作者简介：

朱海岳（1969.11），男，宁波城市职业技术学院旅游学院党总支书记，讲师，研究方向：高职教育管理。

李利杰（1981.10）男，宁波城市职业技术学院信息学院，讲师，研究方向：计算机。

方黛春（1981.3-），女，浙江金华人，宁波城市职业技术学院信息学院院长助理，硕士，助理研究员，研究方向：高职教育管理

联系人：方黛春

联系电话：*** 联系地址：宁波鄞州高教园区学府路九号（宁波城市职业技术学院信息学院），邮编：315100 邮箱：fangdaichun@163.co

第二篇：2013辅导员工作总结(方明)（推荐）

2013学年个人工作总结

从一开始，我就把新生辅导员工作看成是一份荣誉和责任。很高兴，学校给了我这次带大一新生的机会，这是对我的肯定和信任；也很高兴，有这么多活泼可爱的学生一如既往的积极配合我的工作，我感觉这是对我最大的支持和鼓励。

从迎接新生入校开始，一个学期以来的工作大致分为以下几个方面：

一、新生入学教育

在新生刚步入大学校园时，大学生活对他们来说还是一片新奇和一片迷茫：或许有满腔的抱负，等着在大学里施展；或许，对未来未知的生活感到一筹莫展。我认为辅导员的职责就是在他们彷徨无助的时候，凭借我们积累的生活、学习和工作经验，帮助他们解决心理上的困惑，解决生活上的困难，解决学习的疑团，引导他们顺利地完成由高中生活向大学生活的转型和过渡。

在迎新的几天里，大方热情地接待每一位新生和家长，让家长感觉把孩子放在这里学习安心，让新生刚入校就感觉到家的温暖，让他们愿意在这个大集体里安心地度过大学三年；深入宿舍，和他们进行沟通，消除他们刚刚离开家的烦躁和不安。积极配合学校军训工作的开展，并以军训为契机，进行集体荣誉和组织纪律的思想教育，让他们明确自己在学校和班级的建设中的责任，教育他们在未来三年里为学校的学风建设和其他方面的建设做出应有的贡献。他们大部分都是独生子女，不用为生活操心，且一直备受父母、老师的关注和宠爱,没有经

历过多少挫折。针对这种情况，教育他们要把军训看成是人生中一笔不可多得的财富，并从这笔宝贵的财富中不断地学习，逐步的自强和自立起来，在未来的三年大学生涯中锻炼自己的独立自主的能力，为将来步入社会打下坚实的基础。

接下来在系里安排下统一组织他们认真学习学生手册，让他们对学校的各方面的规章制度有一个更全面的了解。

二、班级骨架构建

优秀的服务者创造优秀的集体，优秀的集体造就杰出的服务者。一个班级的领军人物事关班级全局，选出优秀的班委会可以起到事半功倍的效果，也为班级的发展打下一个良好的基础。根据新生材料和入学后的表现，学长班主任首先推选出了代理班委会，然后在军训结束后，和同学们一道投票产生了正式的班委会。在工作中，我把班干部队伍建设作为班团建设的突破口，加强对班长、团支书、学习委员、生活委员等干部的培训指导，定期与他们进行交流，及时了解班级情况并予以解决，通过一系列的班团活动来带动班级的整体发展，始终向大家灌输一种“相亲相爱一家人”的文化，使他们的感情像兄弟姐妹一样。加强班级凝聚力和向心力，寝室文化不容忽视，以寝室为单元开展班级建设是每一个学生干部必须思考的问题。寝室是大学生的主要生活场所之一，从生活的角度去开展班级建设，既营造了一种轻松愉快的环境，又可以收到很好的效果，何乐而不为呢？寝室文化建设可以采取多种多样的形式，内容可以有各方面的消息，如时政消息讨论、励志方面、寝室规则、祝福等。

第三、班级学风建设

学生的天职是学习，班级需要营造一种好学向上的学习氛围。为了帮助新生了解大学的学习情况，我召开了关于学习的主题班会，分别向他们介绍了大学的学习特点、临床医学专业介绍、专升本与就业等。鼓励他们把想法付诸于实践，把自身的兴趣爱好投入到学习中去，坚持乐学原则，发挥自身长处。积极培养他们的动手能力和好学的学习观念。

第四、关注贫困生生活

辅导员必须真心实意的去关心每一名新生，这是系领导在新生辅导员一次工作会议上谈到的。如何帮助新生快速适应大学生活？首先我介绍了我校部分学生大学的学习生活情况，为大家提供一个参考借鉴的模板；再是通过单独与每一位学生谈心了解他们的家庭经济状况和在校生活状况，为他们提供力所能及的帮助；还通过定期走寝等方式时刻关注他们的学习生活情况，以朋友的身份与他们进行交流沟通，及时消除他们的心理障碍和疑难困惑。就我们学校目前的生源来看，只有少部分来自大城市或其他一些城市，而大部分都来自广大农村，家庭经济状况都不是很理想。因此，贫困生是我们学生中一个较大的群体，关注贫困生也成了我们学生工作中的一个重心。

首先，通过深入了解和个别谈心，我对班级里学生的家庭经济状况进行摸底调查，嘱咐班委分出不同程度的贫困生。平时经常与他们谈心，了解他们的日常生活状况，通过谈心，向他们详细讲解国家的助学贷款政策和一些申请贷款的程序等，并教育他们滴水之恩当涌泉

相报，将来为社会做更多的贡献。其次，帮助他们树立自信自强的观念。贫困生常会产生自卑心理，因此帮助他们摆脱自卑心理也是一份不可或却的工作。使他们认识到经济情况的不理想并不能代表自己要低人一等，要正视自己，刻苦学习，以积极向上的心态对待生活，在精神上脱贫。

第五、思想教育工作

好奇与迷茫是新生初入大学表现出来最主要的特征，如何既满足新生的好奇心而又让这段迷茫期尽快度过，是辅导员必须思考和解决的问题。为了能使新生能够从中专时期顺利过渡到大学并适应生活，我觉得首先必须从思想观念上着手。理想犹如行船的灯塔，不断指引着船只航行，人也一样，必须有理想。理想是支撑整个人生的动力。新生进入大学以后，我结合自身情况和专业特点，比较全面的向新生介绍了大学的生活、学习、工作等内容，帮助和指导大家制定了大学三年规划，从理想信念、学习观念、生活态度等方面与大家进行了交流。在注重思想教育的过程中必须注重心理健康教育。如和他们交流了对新的生活环境的适应问题，对专业学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等，使学生消除由上述种种压力而造成的心理问题。

第七、班级日常管理

首先，我对他们寝室卫生特别是男生宿舍的卫生定时进行督查，让他们克服生活中的惰性。

其次，我对日常上课和晚自习的出勤进行抽查，规范班级管理制度。并在班委会上给班委反馈相关的信息，并对他们的工作进行更进一步的要求。

在这些工作的开展中，我锻炼了自己的能力，让我可以更加自如地面对困难，勇于担负起自己的职责。

在一学期工作中肯定成绩的同时，也还存有不少问题。既然问题存在了，就要得到有效改正。除了改正以上几点外，还力求做到以下几点，力求在工作中有所突破。

一、不断地学习与思考，提高自身综合素质

只有具备了良好的综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己优良的品德和渊博的学识为学生树立榜样；只有具备了良好的综合素质的辅导员，才能够在开展学生工作的过程中做到游刃有余。

二、改进自己的工作

一方面，要加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离，与他们交心谈心，坦诚相待；对有困难的学生要热情帮助，对出现问题的学生要及时教育。工作中奖惩分明，好人好事要得到表扬，不良倾向得到纠正，热爱、了解、尊重、信任每一个学生，公正平等的对待每一个学生，在同学们心目中树立起较高威信。另一方面，要保证一定时间和精力的投入，充分调动、发挥每个同学特别是学生干部的主观能动性，提高工作效率。

二、力求创新

更新观念，在工作中力求创新。并鼓励班委在开展班级工作中要多注意提高活动的特色，多注意培养学生参与活动的兴趣。

后阶段的工作还很艰巨，我将会以更加饱满的工作热情来开展工作，期待与同学们共同进步。

第三篇：研修总结朱方华

研修总结

--朱方华

怀着期待激动的心情我参加了今年为期六天（7月22日——7月27日）的初中教师远程研修，忙碌的时光总是过得匆匆又匆匆，六天的研修，六天的学习，六天的收获，六天的忙碌，就这样一晃而过。回忆整个研修过程，从研修前的准备，到研修中的忙碌，再到研修后的思考，一路走来，有苦、有乐、有困惑、有收获……在这几天之间和学校老师坐在一起并且通过互联网和外校外市老师积极研讨、网上互动，我的思维在一次次浏览文章中得到了扩散，我的专业知识在一次次回复中得到了提升，我的业务能力和教学思想也在一次次激烈的研讨中得到了升华。真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：

一、通过远程研修，我的观念得到进一步更新

参加这次培训，进一步充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育 专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种学习活动。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积 淀，也有教学技艺的增长。这是收获颇丰的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

二、通过远程研修，更深刻认识到学生是课堂的主人。

教育观念的转变，对教师提高教学质量很重要，通过远程研修让我改变了过去有些陈旧的教育观念。开始尝试让学生自主学习的教学模式，我在课堂上提供一节课的学习任务，然后让学生逐步完成相应任务，在此基础上展示交流。通过自主学习一节课中大多数学生能在认真完成学习任务中获得一定的基本技能。课堂教学更受学生 欢迎。

专家交流，给教师思想的洗礼。教师认真研修，热情高涨。每天早早来到办公室，坐在电脑前看视频、做作业、发评论，该休息了还迟迟不肯离去。室内空气燥热，可是老师们不叫苦，不喊累，为期6天 的研修无一人旷工、迟到或早退，老师们都想抓住这次很好的提高充电机会，好好学习，与新课程一起成长。视频里专家们用自己严谨的治学态度，丰富的教学经 验、高尚的师德修养、先进的理论水平为我们提供了一堂堂精彩的报告，对教师的职业道德、理论水平、教学实践给予了很大的改进和提高，老师们普遍认为每一次 的专家报告对每一位培训的教师都是思想的洗礼、灵魂的撞击、理论的引领、水平的提高，他们的教学艺术、实践经验对我们教师必将产生深远的影响；一线教师的 现场讲课也给老师们很多的启迪，他们对事业的执着，对学生的热爱，对教育的满腔热忱，他们广博的知识，丰富的教育艺术，对教育教学细致地研究，给学员们留 下了深刻的印象，树立了榜样。

三、通过远程研修，拉近了省内全体同仁的距离。

在远程研修中我可以畅所欲言，老师们亲切诚恳的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，使我学到了很多知识，我们就像是在面对面的 交流，这对我来说是一个极大的提高。同时，我也深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一，我决定在以后的工作中：

1、借助远程研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。

2、认真备课、上课，合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的新世纪智慧型人才。

3、教师每时每刻都要学习，所以，我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质。

四、通过远程研修，激励自身成长，展望未来

这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后 经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名优秀语文教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走 得更远。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！

一份耕耘，一分收获，相信在以后的工作中，我会更努力。作为教师，就应该这样，不能够止步不前，我会一直不断的努力下去的，我相信这是我能够做到的，我的教学生涯还有很长，所以说，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

第四篇：朱晴方新闻讲座

新闻写作常识漫谈

主讲：朱晴方

2011.12.15

漫谈四个方面的课题：一是《石柱报》的风格特点；二是怎样写好写活新闻；三是新闻的创新；四是怎样提高上稿率。

第一个课题：《石柱报》的风格特点

一，《石柱报》值得肯定的地方

坚持正确的舆论导向，基本上未出现什么失误；文字方面也还四平八稳，也未出现什么“笑人齿缺”的遗憾。“文化”题材做得较好，有一定可读性。总之，让领导和上级主管部门可以放心。

二，《石柱报》需要编采人员和通讯员共同改进的地方

其一，要改变新闻性不够、简报性过强的习惯模式。

作为地方党报，机关简报化倾向，是不可避免的，也是无可奈何的。但是，一是要适度，二是要定准位。因为，报纸毕竟是新闻纸，而不是机关公文或机关简报。报纸有报纸的规矩，有自己的讲究，不能把它与机关公文或简报混为一谈。《石柱报》要改变整体格调基本上是“简报”的习惯做法，注重新闻性，增强可读性。

在新闻题材的选取上——既要注重政治、经济，也要注重民生、服务； 在文章标题的制作上——待后面详述； 在文章的具体写作上——待后面详述； 在版式的安排设计上——待后面详述。其二，要改变标题就事论事甚至标语口号式的习惯，突出亮点看点，注重文采韵味。

思维简单化，就事论事的标题必须改。比如：2011年10月18日2版头条文章《税正宽莅石调研新农村建设》，3版文章《场镇居民李钰进山种菜记》；11月22日2版文章《我县辣椒除草微膜试验喜获成功》„„

标语式口号式标题最好不出现。例子随处可见……

领导做标题以及套语最好控制一下。

领导做标题的不必举例；基本上早被新闻媒体淘汰的常见套语，诸如：喜获成功，效果显著„„最好杜绝。

其三，改变文章写作就事论事思维，要突出“新闻眼”；导语要多“导”。

像如下这样就事论事的、工作类新闻的现象，最好少一些。比如：2011年11月1日2版，11月4日4版„„

导语习惯于平铺直叙，满足于将事情叙述清楚即 可的现象，最好改变一下。

例子随处可见……

新闻体裁应该多样化，以消息为主，通讯、综述之类深度文章也不可缺少。

第二个课题：怎样写好写活新闻

其一，要掌握新闻的基本写法。消息——

要写好，一般要熟悉它的结构：标题，导语，背景，主体，结尾。

标题——要抓住要害，要简洁明快，要新奇诱人。我在审读《南川日报》发现，该报有不少标题制作得相当好，令人眼睛为之一亮。请看3月30日头版倒头条，文章报道3位农民大棚种菜的事，其标题是：“铿锵三人种菜行”；4月1日头版头条文章报道“南川最大移民小区将落成”，其主标题是：“享受‘城里人’生活”；4月6日头版头条文章报道“全区通乡、通村路网建设工作纪实”，其主标题是：“条条幸福路 通达百姓家”；4月7日头版头条文章报道“农机耕作”的事，其主标题是：“农田里的‘钢铁’革命”；等等。

《云阳报》也如此。8月25日2版有这样的标题：秸秆变宝

村民“捡钱”。文章说的是凤鸣镇村民把过 去当柴烧或烂掉的玉米秸秆卖作现钱，仅此一项，今年就收入36万元。“捡钱”即“新闻眼”，形象生动。8月30日6版有这样的标题：金银村名副其实遍地生金。文章说的是该村种植金银花3000亩，使荒山荒坡变成“金土地”。标题巧妙地利用村名找准了“新闻眼”。

导语——要画龙点睛，要突出最本质的东西，要引人入胜（比如鲜活），要短小精炼。仅举《石柱报》2011年10月21日头版几篇文章„„

背景——要紧扣主体服务主体，要简短明了，不能喧宾夺主。（例子同上）

主体——是导语的延伸，是导语的详细化、具体化，但不是简单的重复。

结尾——水到渠成，要言不烦，或号召式，或展望式，或期望式，但不可画蛇添足。有时可以不要。

通讯，一般掌握人物通讯、事件通讯、工作通讯（调查报告）、概貌通讯（风物通讯）。

人物通讯——

标题要稍微区别于消息，即短小、含蓄、文采一些，虽不一定是要害，但不得远离话题，有的过于笼统、含蓄的，就用副标题来明显化、具体化。

总标题下一般设立若干小标题。人物通讯的题材分类，一般分为两类，一类是全方位写，一类是就某一方面写。但不论哪类，都只有一个主题。

总的写作要求是：提炼素材，分门别类；人不离事，以事实来写人；有故事，有情节，抓住细节；文笔适当优美、流畅、感人一点。

例见《云阳报》2011.6.18.4版《吝啬父亲 舍得书记》……

最著名的人物通讯是魏巍写的《谁是最可爱的人》（有的将其归类为“报告文学”）。

事件通讯——

题材分类，一般分为两类，一类是单个事件的通讯，一类是复杂事件的通讯。

既然名曰事件通讯，那就得要有故事情节，就得写出整个故事的发生、发展、结尾；复杂事件，还得提炼、归纳，给读者一个清晰的完整的故事情节。

注意抓取细节。

事不离人，要注意主要人物的言行及内心。（例子见《重庆晚报》11.8.10.17《人飞回重庆 行李还在拉萨 母子半夜没钥匙进不到屋》。提醒的是，该文写作介于通讯和消息之间，故而标题是消息形式，而不是通讯形式。）复杂事件的通讯，最著名的是穆青等人写的《为了六十一个阶级弟兄》。

工作通讯——

调查报告基本上就是工作通讯。要说区别，恐怕在于工作通讯可以写的活跃一点，而调查报告则相对平实、呆板一点。

题材内容是以一个单位或地方的工作为主。对于素材，要提炼，要归类；围绕主题，可分若干方面来写，即设立几个小标题来写，每一个小标题就是一个方面。

具体写工作做法，以及成效。所涉及的人和事不一定细写，基本上是概述语言；如果篇幅容许，在适当的地方可以考虑一点细节。

（例子见《人民日报》11.8.10.20《一所乡镇卫生院的“重生”》。）

概貌通讯——

又称风物通讯。概貌、风物，顾名思义就是具有新闻价值的“新貌”，就是要写出一个地方一个地区的崭新风貌。——这就是说的题材内容。

文章的写法介于调查报告与写实散文之间，因而结构安排，类似调查报告；语言表达，类似散文，多描写，有议论，行文较为活泼。（例子见《重庆日报》2010年月日云阳专版《云阳：一座靓丽的生态绿城》。）

言论——

对于报纸来说，言论是旗帜。一般在适当的时候出现。

言论包括：社论、评论员文章、一般的小评论。报纸的言论基本上是一事一议，篇幅比较短小。言论的标题设置，不外两类，一类是论题，一类是论点。

言论的结构，一般是：提出问题，分析问题，解决问题。

提出问题：文章开头一段，要么是论题，要么是论点。

分析问题：围绕论点讲述理由。一般可从正反两个方面来谈。要有理有据，要言之成理。不要偏颇，更不要偏激。

解决问题：就是结尾。水到渠成，不能画蛇添足。一般或劝勉，或展望，或正告，或期望，三言两语，不可太长

例见《长寿日报》2011.8.12《勿让农村成为“假货”市场》……

第三个课题：新闻贵在创新。

新闻贵在“新”，而“新”，就在于创新，不囿于传统成规。

如何创新？综观国内外比较成功的做法，我认为以下几个方面可以借鉴——

其一，新闻散文化

散文手法最大的特点就是活泼，就是文采斐然，因而可读性强。

早在上个世纪60年代，我国著名记者穆青就明确提出要“尝试用散文笔法写新闻”。1982年初，穆青同志再一次提及新闻散文化问题。

新闻借鉴散文手法，从哪些方面借鉴？ 无论是新闻标题、导语，还是主体与结尾，甚至整个结构安排，都可运用散文式的手法。例如《送油路上》——

标题本身就是散文手法。看导语——

（作者谭 勇 刘积军）2月3日，我们接到湖南郴州石油公司任务，押运一辆配送车前往京珠高速公 路耒宜服务区段，为正在那里工作的铲车加油。进入高速公路，眼前的情况让人目瞪口呆：一望无际白茫茫的一片，雪很大，冰很厚。南下的道路已经封闭，车子全停下来，像一条望不到头的长长的龙，在白茫茫的天空下若隐若现。北上的道路尚可行走，我们就逆行而下。

看结尾——

卸完油后，已是深夜11点多钟了。终于可以回家了！可是那些铲车司机，那些正活跃在抗冰救灾第一线的指挥者、解放军和武警战士、电力工人，还有那些已经在路上滞留了多日的旅客们，他们什么时候才能回到家呢？（2008年2月25日《中国石化报》）

又如新华社记者郭春玲写的《金山追悼会在京举行》——

鲜花、翠柏丛中，安放着中国共产党员金山同志的遗像。千余名群众今天默默走进首都剧场，悼念这位人民的艺术家。“雷电、钢铁、风暴、夜歌，传出九窍丹心，晚春蚕老丝难尽；党业、民功、讲坛、艺苑，染成三千白发，孺子牛已汗未消。”悬挂在追悼 10 大会会场的这幅挽联，概括了金山寻求光明与真理，为人民鞠躬尽瘁的一生……

再看2010年初我给云阳县写的专版文章：《云阳：一座靓丽的生态绿城》

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需要提醒的是，新闻散文化，只能是新闻嫁接散文的活泼手法，不等于就不要新闻自身的规律与基本要素。因为，散文属于文学范畴，可以虚构；而新闻是不可以虚构的。

其二，新闻故事化

我们中国的传统小说，区别于西方小说的最大特点，就是有精彩曲折的故事情节，所以一直经久不衰。而意识流小说，为何不受人喜欢，原因就是没有一个完整的离奇的故事情节。

西方的新闻，非常打动人，其中一个重要原因就是新闻故事化。而故事，就包含有情节，就具体形象，就能吸引人。

最近若干年来，我们中国的新闻界有识之士，也开始尝试着用讲故事的手法来写新闻。我们中国的新 闻名篇《谁是最可爱的人》、《为了六十一个阶级弟兄》等，之所以脍炙人口，就是用故事的形式来表达的。

美国记者富兰克林这样阐解新闻故事化：“用故事化手法写新闻，就是采用对话、描写、场景设置等，细致入微地展现事件中的情节和细节，突现事件中隐含的，能够让人产生兴奋感，富有戏剧性故事。”

请看美国普利策新闻奖作品《历史在我们眼前爆炸了》的一段文字——

这是一个十分迷人的阳光和煦的中午，我们随着肯尼迪总统的车队穿过达拉斯市的繁华市区。车队从商业中心驶出后，就走上了一条漂亮的公路，这条公路蜿蜒地穿过一个像是公园的地方……突然，我们听到三声巨响，声音听起来十分凄厉。第一声像是爆竹声。但是，第二声和第三声毫无疑问就是枪声。大概距我们约150或200码前面的总统专车立即摇晃起来。我们看见装有透明防弹罩的总统专车后的特工人员乱成一团……

全文6000余字，用故事化的叙述向读者讲述了国际上最重大的新闻——美国总统肯尼迪被刺的全过程。故事惊心动魄，悬念叠生，令人难忘。当然，新闻故事化，一般说来，适用于稍微长一点的文章，但千字文甚或几百字的新闻也可以适当地运用一些故事手法，比如对话呀，叙述精彩的过程呀，等等。请看美国记者在几十年前写的两则消息导语。其一——

一个戴假面具的男人今天刺死了一个14岁的女孩。当时，她正和一个朋友在林肯公园散步。

受害者是凯瑟〃皮珀，约翰〃H〃皮珀的女儿，住在谢温东街1268号，她的父亲是一名会计。

其二——

美联社英国惠特彻奇电—— 地点：希罗普郡的一处公园。时间：午夜。

退休的悲剧演员弗兰克〃罗林斯〃格罗科特在一所避暑别墅里躺着看书，这所别墅是完全仿照安妮〃哈撒韦的小型别墅设计的。

进来了一个小偷。…… 故事性相当强，甚至像舞台剧本写法，别开生面。又如《云阳报》2011.9.17《女婿栽梨树 岳父连根拔》，就是明显的故事新闻；《重庆电力报》2009.12.28《一袋花生》……

其三，新闻特写化

新闻特写，抓的是故事，抓的是细节，抓的是现场感，而故事、细节最能吊人胃口，而现场又能给人身临其境之感。请看美国人写的人物特写——

棕熊路易猛地一拳，几乎把手持凶器的抢劫犯的脑袋搬了家。这个抢劫犯竟然到钻石酒店这个安全的地界干起他的行当来了。

十五年来，路易——谁也不知道他的真名实姓，是什么——就靠着他这个火腿大的铁拳在伊斯门大街和麦克米伦大街的拐角处——这家酒店维持秩序。虽然地处本市最乱的地带，但它却是一个中立的避风港。

很显然，这个年轻的抢劫犯干这一行还是个新手。当他在一间背静的小屋子里慢慢凑近一个喝得酩酊大醉的商人时，路易斜着眼在盯着他。

当这个家伙放心大胆地伸手去掏醉汉的钱包时，路易一下子跳过柜台，像一只棕熊保护自己的熊崽似地窜了过去。

抢劫犯掏出一把刀子，路易举起胳臂一搪，只听得“咚”的一声，那家伙便撞到了墙上。这一下不仅碰掉了墙皮，而且骨头也可能被撞断了几根。

路易懒得叫警察来，他只是把这个失去知觉的家伙提起来扔到胡同里作罢。

我们再来看一篇事件性的新闻特写，其开头写的是——

五岁的约尼〃史蒂文斯站在他母亲身旁，呜咽着。他一只手抓着一个用碎布做的玩具熊，另一只手在揉着眼睛。他不能相信，眼前的这一片瓦砾堆，刚才还是他的世界的中心——他的家。

在这方面，我们国内也有这样的特写，虽然不多，但也生动感人。

请看《人民日报》2005.5.19《台湾水果 榕城热卖》；《江北报》2011年8月9日“社会〃民生”版中的摄影图片的文字报道，就是比较鲜活的特写。第四个课题：怎样提高上稿率

其一，要“厚积薄发” 要多读，多看，多思。

多读，即多读新闻理论书籍，多读新闻范文；多读语言文字类书籍，打牢基础；多读文学类书籍或文章，尤其要多读经典文章。

如果书读少了，知识积累不厚，文章无法写好写活不说，更要命的是会闹笑话的。比如“莲叶禾田田”，公诸于世，张王李姓前三甲，度（渡）难关，葫（胡）豆，蕃（番）茄，家俱（具），爬（跋）山涉水，熊嘎（家）婆，拽（跩）得很，美仑（轮）美奂，“现描”手法，“枇杷节将粉墨登场”……

多看，即不仅要多看书多看报，而且要多观察生活，多发现新闻。

多思，即多思考一些新奇性的问题，多思考一些独特性的问题，多思考一些深层次的问题，就是不要就事论事，不做表面文章。

其二，要摸准媒体口味

一是要掌握媒体特性，诸如版面、栏目、文章大小、文字风格等，然后针对性采写文章；再是文章已经写好了，投给哪家媒体，必须找准媒体的“口味”后才投送。其三，要随时注重社会时事背景

新闻也罢，言论也罢，杂文甚至散文之类也罢，媒体一般欢迎的都是与社会时事紧密相关的话题，因此，任何题材，都尽可能从当前的社会大背景下来找寻，都尽可能围绕当前社会时事来思考问题。比如，当前是换届，年末岁尾，六中全会关于加强文化建设，社会呼唤社会公德、美德„„

其四，要勤写、善写。

所谓勤写，就是要有量的积累，不要怕失败，不要期望百分之百刊登。

所谓善写，就是要写出精品、好稿子；就是要多方出击，即既要写消息，还要写通讯、言论，有时不妨写点散文、杂文、诗歌什么的。

善写，最好还要思考一个新奇的标题，首先打动编辑的眼球；消息最好还要有一个吸引编辑眼球的导语，即把文章开头写好。

其五，要有事业心，有目标，持之以恒。（写作发表文章的好处……）

第五篇：李方教育日记

教师要学会倾听

李方

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向。可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是常犯毛病，有一次，预备铃都响过了，班里的赵文娇还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到她，我的气就不打一处来，她经常迟到，我昨天找她谈话时，她保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了她一眼，“老师，我在路上„„”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等她说完，便接过她的话头训斥了她一顿，然后就让她站在门口，再也不理会她了，课后才了解到，她奶奶生病了，她去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完她说的话，我当着全班同学的面表扬了她，并向她道了歉，她很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”

反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。.